las culturas originales de México han sido convertidas en folckclor en ausencia de una educación multicultural

Los discursos de los gobiernos mexicanos, desde hace 200 años por lo menos, han creado el mito de las cuturas originales. Y utilizamos bonitas y espectaculares palabras para describirlas: la voz del jaguar, los hijos del sol, la fuerza del coyote, la mística de los chamanes, etc. La verdad es que seguimos el programa de asimilación que se creó en el virreynato de la Nueva España. Esta situación ha llevado a destinarlas en el útlimo lugar de desarrollo. No hay escuelas, y hay menos escuelas pertimentemente adecuadas al contexto cultural:

La defensa de la música y lengua se deja en manos de niños, no de la sociedad mexicana en su conjunto:

Son los futuros guardianes de la cultura maya. Los pequeños herederos de ricas y profundas tradiciones que se resisten a desaparecer. Hablan muy poco español, pero sonríen y juegan como los niños de “verdad” saben hacerlo. Son Luis Ismael Hau Cupul, Hilario Camaal Mukul y María Paulina Camaal Mukul, las estrellas de un pequeño grupo musical llamado Uxben paax, que significa “La música antigua”. Difícilmente recuerdan su fecha de nacimiento; saben que tienen 11, 10 y 13 años, respectivamente; coinciden en que les gusta ir a la escuela y en que disfrutan tocar para los turistas que llegan a visitar su comunidad, de la elaboración de artesanías y de algunos años para acá al ecoturismo. El Campamento Hidalgo es una comunidad indígena en una zona manejada administrativamente por el gobierno de Yucatán, en el municipio de Valladolid. María Paulina, una adolescente es la única mujer del grupo musical Uxben paax, actividad que combina con la hechura de pulseras y collares que se vende. También va a la escuela. Sentada y ataviada con su huipil blanco de bordados multicolores, estudia el primer año en la secundaria Vicente Guerrero; que destaca en Matemáticas y que su interés por estudiar radica en aprender el español “para poder decirle a los turistas cuánto cuestan las cosas”. Su jornada inicia a las siete de la mañana, al levantarse. Desayuna frijoles con huevo y agua simple, pero su platillo favorito es el relleno negro con agua de piña. A las 14:00 horas, después de salir de la escuela regresa a casa para armar los collares y las pulseras, como le enseñó su tía Elisea. En el grupo musical le corresponde tocar las maracas o el “jobom paax”, un tambor elaborado con piel de venado. Narra que su tío —Uxman Mukul— es quien le enseña a ella y a los otros niños las canciones tradicionales que dominan y que tocan para la comunidad, pero también para los visitantes. Aquello no implica que María Paulina carezca de ídolos juveniles modernos. “No tenemos tele, oigo el radio… La Candela. Me gusta Wising & Yandel, también el grupo Brindis”, comenta, al tiempo en que confiesa que le gustaría ser como la cantante Belinda, porque “canta muy bonito”.

Se propone la defensa de los recursos naturales a las comunidades indígenas, pero, no se construyen escuelas que bien pudieran enfatizar el desarrollo autosustentable, ni la preservación de la lengua, el vestido, las historias, ni la escritura:

La comunidad lacandona todavía escucha la voz del jaguar. Por herencia de sus padres, desde hace años procura la conservación ambiental de su territorio. No corta árboles, no caza animales, no tiene vacas y su milpa es pequeña. Viven de los escasos recursos que les dejan las artesanías, se alimentan del maíz y frijol que cultivan. Los pobladores se comprometieron formalmente a continuar con la protección a través de la iniciativa de Reducción de Emisiones por Deforestación y Degradación Evitadas (REDD+) y otorga 2 mil pesos mensuales a la comunidad de la selva Lacandona, constituida por cinco localidades. Un decreto federal de 1972 formalizó la creación de la comunidad lacandona en 614 mil hectáreas. Allí se establecieron los poblados Lacanjá Chansayab, Nueva Palestina, donde actualmente viven 20 mil indígenas tzeltales y está ubicado en la zona de amortiguamiento de la reserva de la biosfera Montes Azules, y Frontera Corozal, con 11 mil indígenas choles. En Nahá también es difícil el acceso a la educación. Los 32 niños que cursan la primaria tienen semanas sin clases porque el maestro no va, y la respuesta a la queja que los padres presentaron al jefe de zona que se encuentra en Palenque fue: quién sabe si el profesor vuelva. Han pedido una secundaria porque los niños deben hacer un recorrido de hora y media al ejido Lacandón, de indígenas tzeltales, y además de la distancia que deben recorrer, los padres quieren un colegio de su propia cultura.

Por si fuera poco, es frecuente que los "mestizos mexicanos" en su persecusión por el desarrollo personal y económico invadan las zonas en donde están asentadas las comunidades indígenas:

Las escuelas indígenas alternativas de Guaquitepec, en el municipio de Chilón, son todo un referente nacional e internacional como experiencias de educación para el desarrollo intercultural, productivo y humanístico, con definida raíz tzeltal. Hoy se encuentran seriamente amenazadas por presuntos conflictos dentro de la misma comunidad. El pasado jueves fueron agredidos, y detenidos, dos maestros del bachillerato bilingüe intercultural Bartolomé de las Casas, por un grupo de personas que invadieron hace tres meses terrenos de la escuela y han impedido el funcionamiento académico.

El mito de la raza cósmica y programa de asimilación impulsada por la revolución mexicana, en aras de la homegeneidad e igualdad a toda costa ha creado una gran inequidad e injusticia social con nuestras comunidades originales. Gracias a ello, las hemos condenado a vivir en el siglo XVI. Una democracia madura aceptaría este error y buscaría poner fin a esta situación.

dos situaciones en las escuelas que los mexicanos debemos evitar

La violencia y los asesinatos siguen su escalada en México. Después de décadas de pagar intereses inhumanos a los bancos extranjeros, de apostar por el libre comercio de manera radical y de dejar de invertir en educación y de no poner servicios en las ciudades mexicanas, estamos pagando las consecuencias. Han aparecido en los medios dos videos que presentan situaciones que la sociedad mexicana debería evitar a toda costa:

El aplomo y dulzura con que una maestra de un kinder tranquiliza a sus pequeños alumnos durante un tiroteo ocurrido cerca de una escuela se muestra un video en el que los niños cantan al tiempo que se escuchan ráfagas de armas largas. Algunos medios aseguran fue tomado ayer cuando en un lugar cercano sicarios mataban a cinco personas en el sur de la ciudad de Monterrey , se escucha a la maestra pedir a los pequeños que no se asusten, que no les va a pasar nada, pero que permanezcan en el suelo.



¿Qué clase de presente y de futuro estamos ofreciendo a los niños y las niñas de México? ¿Podemos permitirnos seguir en el tercermundismo? ¿Y reeditar el viejo oeste norteamericano?

El siguiente video muestra el abuso de un maestro en egipto que disfruta de dar reglazos a sus estudiantes, especialmente, a las niñas. El video resulta bastante repulsivo, requiere de la discreción del internauta:



Estas situaciones son francamente terribles y tristes. Y presentan un mundo desolado con poca esperanza. ¿Y tú que piensas hacer para evitar estas situaciones?

hay más interés en la literatura mexicana en Francia que en México

Para los países democráticos la lectura es una base. Un asunto importante que se relaciona con la vida personal, la vida familiar y la vida en comunidad. No se vincula con la escuela de una manera especial. En los países autoritarios se ha intentado por la fuerza obligar a leer a los ciudadanos y principalmente usando la escuela. México forma parte de los últimos, a pesar de tener una forma de gobierno democrática, muy débil por cierto, no ha renunciado a su cultura autoritaria:

La lectura sigue siendo clave para disminuir la desigualdad en América Latina, según la CERLAC. El director del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina, el Caribe, España y Portugal (Cerlalc), Fernando Zapata, dijo que pese a la irrupción de las tecnologías en el ámbito editorial, que ha generado cambios en el consumo y en los soportes, es necesario continuar haciendo énfasis en la lectura. Zapata observa que la región se destaca por ser la más desigual del mundo en la distribución de la riqueza, algo que, a su juicio, se relaciona con la falta de "buenos lectores". En la región latinoamericana el promedio es de 1,5 a 2 libros leídos por persona al año, mientras en España es de 9,6 libros anuales, según el Cerlalc. Pese a esto, Zapata destacó que desde 2003 en la mayoría de países de Latinoamérica existe Planes Nacionales de Lectura, como es el caso de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela.

Quizá una de las limitaciones es que el impulso a la lectura se basa en utilizar libros escolares, de bajo nivel literario, exageradamente "pedagógicos" que hace de la lectura una tarea árida para los estudiantes y la segunda estrategia es crear campañas que a lo sumo incitan a leer grandes carteles que invitan a leer, nomás:

En diversas campañas de fomento del hábito de la lectura se suele destacar las bondades de ésta, sobre todo la diversión que puede encontrarse en los libros; sin embargo, no siempre sucede así, lo que de alguna manera refleja los lugares comunes que suelen construirse alrededor de la lectura y los libros. De acuerdo con Azucena Galindo, directora de A leer-Ibby México, hay un lema que dice que Leer es divertido, pero no siempre puede ser divertida la lectura, los mensajes a veces pueden desencantar a los lectores. Al reflexionar en torno a campañas en la actualidad, como la encabezada por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación o el Consejo de la Comunicación, la promotora hizo un llamado a que más organizaciones se sumen a esos esfuerzos, en especial porque cuentan con la experiencia en el tema.

Se lee más literatura y hay más interés en los libros de escritores mexicanos en Francia que en México:

Aunque en décadas pasadas se traducía la obra de Octavio Paz, Carlos Fuentes, Jorge Ibargüengoitia y Juan Rulfo, fue hasta años recientes que la industria editorial francesa mostró mayor interés en la literatura mexicana. Así se han traducido a esa lengua obras de Élmer Mendoza, Juan Villoro, Enrique Serna, Mario Bellatin, Sergio González Rodríguez, Guadalupe Nettel, Jorge Volpi, F.G. Haghenbeck y Martín Solares. La participación de México en la feria del libro más importante de Francia generó un auge que no habían tenido nunca las letras mexicanas en francés. Según cifras oficiales, en cinco días, en el Salón del Libro de París se vendieron alrededor de 26 mil ejemplares de libros mexicanos, en español, sin contar los miles de volúmenes que se vendieron en librerías por toda Francia.

Leer debe formar parte de los valores de la sociedad mexicana, no tan solo una actividad escolar.

el acoso y violencia de las escuelas mexicanas no es cosa de estudiantes; los padres toleran y fomentan la agesión

El acoso en las escuelas mexicanas siempre ha sido un problema "tolerado", un asunto de estudiantes mientras no se "manchen demasiado". Pero la violencia ha escalado hasta el escándalo y por fin se trata de controlar el problema:

La Comisión de Educación de la Cámara de Diputados aprobó modificaciones a la Ley General de Educación, para que profesores o autoridades educativas presenten denuncias penales cuando detecten el abuso, acoso o agresión a alumnos en escuelas públicas o privadas. El dictamen destaca que las agresiones a alumnos entre sí y de personas ajenas a los planteles se han convertido en un problema de seguridad para los estudiantes, que debe ser contenido y sancionado, sobre todo porque el país vive un ambiente de violencia prácticamente generalizado. No obstante, la comisión definió que la indisciplina y la violencia en los planteles no son dinámicas diarias, sino actitudes de los alumnos que deben ser atendidas observando cada caso de manera particular y dentro del marco reglamentario de las instituciones educativas.

Varios ejemplos de la violencia y agresión, que sobre pasan con mucho el famoso "calzón chino". Lo más grave es que esta agresión es incitada por los padres de familia:

Una estudiante menor de edad de un colegio en la ciudad mexicana de Ensenada, en el noroeste de México, sufrió un derrame cerebral y murió tras ser golpeada horas antes por una de sus compañeras a la salida de la escuela. La Procuraduría General de Justicia del Estado indicó que los hechos se registraron cuando la menor, de 16 años, fue agredida a la salida de la escuela por su compañera, de 17, con la que mantenía "conflictos estudiantiles". La atacante esperaba en compañía de su padre a la víctima a unas dos cuadras de la escuela preparatoria CET 74. Según las autoridades, el padre animó a su hija a que golpeara a la otra estudiante y no la detuvo cuando la lesionó en el cuello, rostro y cabeza, mientras la afectada permanecía indefensa en el suelo. Por la noche la menor agredida se quejó de un severo dolor de cabeza, por lo que debió ser ingresada a una clínica de Ensenada, a la que llegó sin conocimiento debido a un derrame cerebral.

En este otro caso, las acosadoras son madres de familia:

El auto de Alejandra fue rodeado por las cuatro mujeres que bajaron de una camioneta Jeep y la comenzaron a agredir verbalmente. La mujer subió a su carro y le dijo a su hija, María Fernanda, de 12 años, que subiera las ventanillas para huir del lugar. Las agresoras las siguieron insultando al tiempo que les aventaban botellas y latas. Dos horas antes de ese hecho la mujer había sido insultada afuera de la escuela primaria, Juan Montalvo. Alejandra es parte de la mesa directiva de la primaria y sus problemas comenzaron cuando Virginia se acercó para decirle que su hija, de nombre Gabriela, tenía problemas de bullying. Le explicaron que una niña de nombre Valeria, de 12 años, agredía constantemente a su hija. El problema se inició el año pasado, cuando Gabriela comenzó a ser acosada por Valeria y otras niñas. La madre de Gabriela, como en la mayoría de los casos, no se dio cuenta del bullying que sufría su hija. “Yo no entendía por qué pasaba esto, esas niñas inclusive vinieron a mi casa, donde otra hija mía que es estudiante de medicina les impartió un curso de sexualidad y todo con la anuencia de sus padres”, explicó Virginia, mamá de Gabriela. La mujer habló con la profesora de sexto B, quien negó cualquier tipo de bullying y desestimó las acusaciones. Pero la situación se agravó. “A mi hija se le ocurrió subir fotos de cuando era chiquita a su Facebook y en cada una de esas fotos Valeria le colocó comentarios despectivos como: la niña más naca, eres una chaca, la más fea, etcétera”, detalló la madre de Gabriela.

Según los legisladores, el acoso es tan brutal que pueden llevar al suicidio:

El legislador priista Manuel Ignacio Acosta advirtió que 190 jóvenes del Distrito Federal se quitaron la vida en 2010 como consecuencia del acoso escolar y por ello propuso una reforma a la Ley General de Educación para fortalecer la prevención, atención y erradicación del acoso escolar. La iniciativa prevé que las autoridades educativas elaboren un programa de capacitación al personal docente para detectar oportunamente la violencia entre alumnos. De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa, dos de cada diez alumnos son objeto de burlas y cuatro de cada diez sufren robos en escuelas primarias y secundarias. La detección del bullying se presenta frecuentemente de forma tardía, cuando los efectos nocivos de la agresión resultan ser inocultables y han causado un daño severo. Algunos de los síntomas del acoso escolar son la depresión, la agresividad hacia los padres, un descenso repentino en el promedio escolar e inasistencia a clases por razones aparentemente inexplicables.

La sociedad mexicana necesita modificar su tolerancia al abuso y acoso escolar. Necesita reflexionar, en especial, sobre el papel de la familia. La escuela tiene pocas herramientas para erradicar el acoso escolar cuando son los padres quienes incentivas tales conductas. Esta situación se vincula con el predominio de una cultura autoritaria.

donación de libros en el DF del 2 de mayo al 12 de junio del 2011

Con frecuencia se olvida que las culturas originales de México desarrollaron la escritura. Hoy seguimos pensando que las lenguas originales son simplemente orales y asociamos lo oral con pobreza intelectual y material:

Muy cerca de la zona arqueológica de Yagul, a 30 kilómetros de la capital de Oaxaca, fue descubierto un sistema de escritura zapoteca de más de 2 mil años, sobre roca y dentro de una cueva. El hallazgo ocurrió en el área rocosa conocida como Caballito blanco, lugar que apareció en el Clásico temprano (año 200 aC), donde también han sido descubiertos muchos grabados y pinturas rupestres. En esa área apareció la tradición de la escritura desde épocas remotas, asevera la arqueóloga Nelly Robles, directora del Centro del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), en Oaxaca. La escritura recientemente descubierta por pobladores está en una cueva, y la piedra con las inscripciones podría medir de 12 a 15 metros.

El gobierno del D.F. anuncia una campaña de donación de libros:

La campaña masiva de donación de libros "Leer engrandece" tiene el objetivo es recolectar 200 mil ejemplares para distribuirlos en sectores marginados de la sociedad. Los ejemplares podrán ser donados en diferentes lugares de la capital para la consolidación de bibliotecas públicas, donde no se cuenta con espacios de este tipo o se carece de acervo bibliográfico. La recopilación de los ejemplares estará vigente del 2 de mayo al 12 de junio en 233 módulos, que se ubicarán en puntos estratégicos. Se instalarán 73 módulos en Edu@ulas, 53 en sedes locales del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), 41 en Centros de Administración Tributaria y 25 en universidades. Asimismo se instalarán 18 módulos en Institutos de Educación Media Superior; tres en las oficinas de la Secretaría de Educación, que permanecerán de manera fija; 16 se ubicarán en las sedes de las delegaciones políticas, y uno más en la plaza de Santo Domingo. Una vez concluida la recopilación se llevará a cabo su clasificación para determinar su destino, dependiendo su temática -cuento, comedia, novela, historia, ciencia, biografía- para que tengan un mejor aprovechamiento. En esta labor social participarán jóvenes interesados en apoyar la promoción de la lectura, quienes una vez armados los paquetes apoyarán a repartirlos en Centros de Atención e Integración Social (CAIS), reclusorios, tutelares de menores, casas de cultura, casas-hogar del DIF y asilos para adultos mayores. Los libros también serán llevados a escuela de adultos mayores, Centros de Desarrollo Comunitario, centros comunitarios y redes de alfabetización, así como hospitales y centros de salud. Este proyecto de donación requiere del apoyo y solidaridad de la ciudadanía, por lo que las dependencias locales hicieron un llamado a los capitalinos, organizaciones de la sociedad civil, universidades y la iniciativa privada a sumarse a este esfuerzo, en beneficio de la población marginada y vulnerable de la capital del país.

En algunas ocasiones un libro puede cambiar una vida...

la discriminación de los mexicanos no ha podido ser contrarrestada desde el sistema escolar

Una de las grandes promesas de la educación pública en los países democráticos fue erradicar la discriminación entre los seres humanos. Un país democrático no existe si hay personas o grupos sociales privilegiados, tampoco se hay personas y grupos sociales que sufren injusticias sociales. Desgraciadamente, en los 200 años de existencia de México como país independiente no ha erradicado la discriminación y el racismo. La sociedad mexicana mantiene vigente una sociedad aristocrática basada en el privilegio y el poco respeto a los Derechos Humanos y los Derechos del Niño:

De acuerdo con la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (Enadis) 2010, realizada por el organismo citado, 27 por ciento de menores dice que sus padres los han hecho llorar, 26 por ciento reconoce que le han pegado, 17.9 recibieron de ellos amenazas de golpes y 18 por ciento dice los han insultado de palabra. Culturalmente, persiste la idea de que los niños y las niñas son objetos propiedad de las y los adultos, y que están sujetos al arbitrio y voluntad de las reglas paternas y maternas indicó el Conapred.

La sexualidad sigue siendo un gran tabú mexicano:

Casi la mitad de los mexicanos (43.7%) manifestaron que no estarían dispuestos a permitir que en su casa vivieran personas homosexuales, y uno de cada ocho (12.4%) respondió estar de acuerdo con la frase “muchas mujeres son violadas porque provocan a los hombres”, revela la Encuesta Nacional de Discriminación 2010 que incluyó la visita a 13 mil 751 hogares con información en torno de 52 mil 95 personas de todas las entidades federativas. Los resultados permitieron la comparación entre 11 regiones geográficas, las 10 zonas metropolitanas de mayor población y cuatro zonas fronterizas. Del total de personas encuestadas, 43.7 manifestó que no estaría dispuesto a permitir que en su casa vivieran personas homosexuales, 35.9% dijo que no dejaría que enfermos de sida habiten su hogar y 26.6% no alojaría extranjeros.

El aspecto físico es motivo de muestras de intolerancia y discriminación; México un país con un sol candente durante todo el año, percibe que ser "morenito" es desventajoso, a pesar que la melanina impide que los mexicanos mueran como moscas por el cáncer de piel:

Aunque en México hay más personas en condición de pobreza que en una situación económica holgada, así como un elevado número de habitantes con problemas de obesidad y la mayor cifra de indígenas en América Latina, al mexicano, hay que decirlo y según muestra un estudio, no le gusta el que se ve pobre, el que es “gordito” o el que es “morenito”. “En un país donde parece que la discriminación racial no es un tema tan fuerte como en Estados Unidos, el color de piel tiene un peso muy importante en la posibilidad de acceder a bienes y servicios o ejercer derechos. La percepción del mexicano es que ser menos moreno es un beneficio”, afirmó Ricardo Bucio Mújica, titular del Consejo Nacional Para Prevenir la Discriminación (Conapred). Lo que más alarma es que cada vez más mexicanos tocan la puerta de ese organismo para quejarse de que otro mexicano los insultó sólo por su apariencia. En un año, el número de expedientes que el Conapred abrió por presuntos actos de discriminación por apariencia física se disparó 757 por ciento. No tener dinero y la apariencia física, precisamente, son las principales causas que han hecho sentir a los mexicanos que sus derechos no son respetados, reveló la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México, Enadis 2010, que será presentada hoy en el Museo Memoria y Tolerancia.

La discriminación contra grupos de la población como niños, mujeres, personas de la tercera edad, discapacitadas y con preferencias sexuales distintas aún persiste en la ciudad de México, pese a las acciones emprendidas por las autoridades, como la ley para prevenir y erradicar esta práctica, señaló la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF). En su informe de labores 2010, el organismo indica que el número de quejas en ese sentido se incrementó en más de 26 por ciento respecto de 2009, al pasar de 519 a 710 expedientes abiertos. Ante esto, la CDHDF manifestó su preocupación por la ausencia de un enfoque estructural y de derechos humanos en la atención a esta problemática, que se pretende resolver con una perspectiva asistencialista que no tiene como objetivo la construcción de ciudadanía, lo cual calificó de retroceso.

Para fomentar nuestro optimismo en la democracia mexicana, persiste la discriminación hacia las mujeres:

La determinación del bienestar de una persona a partir del ingreso que percibe es insuficiente, revela un estudio del Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres). La privación del bienestar, un estudio con perspectiva de género determina que bajo distintas concepciones existen diferencias sustanciales por género en la privación de bienestar, en detrimento de las mujeres. Esta circunstancia se observa mediante del tiempo dedicado a actividades que demeritan el bienestar. En promedio, los hombres realizan más trabajo remunerado que las mujeres (400 por ciento), mientras ellas hacen más trabajo no remunerado (78 por ciento). La privación de empoderamiento se traduce en poca o nula capacidad de tomar decisiones en el hogar y de tipo personal; mientras la privación de relaciones humanas tiene que ver con la posibilidad de tejer redes sociales. Sobre tomar decisiones personales, en diversas ocasiones las mujeres deben pedir permiso, mientras los hombres no lo hacen.

Mientras no se acepte que la sociedad mexicana es sumamente racista y que utiliza el disimulo y la broma pesada, no se erradicará la discriminación. El sistema escolar no ha sido la herramienta adecuada para eliminar el gustillo por mantener una sociedad aritocrática y fortalecer la democracia.

México apuesta por la sociedad de la ignorancia no del conocimiento

Allá, por la década de 1990, Peter Drucker publicaba un libro llamado Nuevas Realidades en donde el autor exploraba las implicaciones de los cambios tecnológicos que habían surgido en las décadas de 1970 y 1980, y anticipaba el surgimiento de las denominadas Sociedades del Conocimiento. Veinte años después estas sociedades se encuentran en países como Dinamarca o Suecia:

México se encuentra entre los países con menor calidad de vida y bienestar, según una medición que realizó la Organización para Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) entre sus 34 miembros. Aunque ningún país es el paraíso, los que más se le acercan en la tierra son Australia, Canadá, Dinamarca, Nueva Zelanda, Noruega y Suecia, reveló el nuevo índice sobre calidad de vida elaborado por la OCDE, mientras los más alejados son Chile, Estonia, Hungría y México.

En cambio, México sigue atrapado en los atavismos políticos, sociales y educativos. La sociedad mexicana sigue teniendo un miedo reverencial y superticioso al conocimiento. Las creencias religiosas que infunden temor al conocimiento científico y la creencia del sistema escolar de que el conocimiento es asunto muy complicado permiten que las decisiones importantes se tomen consultando a un lector de cartas del tarot y se busque asesoría del brujo predilecto o del chamán de ocasión. El gobierno, las empresas y organizaciones civiles no ocupan a los profesionistas mexicanos; pues, la burocracia y las empresas mexicanas están diseñadas para contratar autómatas que siguen las órdenes del jefe en turno realizando actividades de bajo nivel intelectual:

En el país, alrededor del 36 por ciento de los profesionistas labora en actividades ajenas a sus estudios, lo que significa un poco más de dos millones de personas, indicó Rodolfo Tuirán, subsecretario de educación superior de la SEP. También que uno de cada cinco profesionistas labora en condiciones precarias y que los recién egresados enfrentan niveles tres veces mayores de desempleo. “Es un problema muy serio porque estamos desperdiciando el capital humano que tenemos; en el caso del subempleo hubiera dado igual si estudiaron o no”. El funcionario destacó que una de las formas de contrarrestar la falta de empleo y subempleo entre los profesionales, es mejorar la vinculación entre empresas y universidades. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Vinculación, citó, sólo 14 de cada 100 empresas mantienen relación de desarrollo con instituciones de educación superior para innovar. Puntualizó que esto se debe a tres problemas fundamentales: la falta de información de las empresas, su desconocimiento sobre cómo pueden ayudar a resolver sus problemas y el valor agregado que brindan a sus procesos productivos.

Ni el gobierno federal ni los gobiernos estatales ni las empresas invierten en innovación e investigación. Se prefiere, como uso y costumbre virreynal, importar el conocimiento importante. México forma investigadores, pero no crea ni los lugares ni los puestos de trabajo para crear ciencia, tecnología y soluciones a los problemas nacionales:

Aun cuando el mundo está inmerso en la llamada sociedad del conocimiento, las opciones de desarrollo profesional en México para jóvenes preparados en los sistemas de posgrado son pocas. De acuerdo con datos de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), de cada 3 mil doctores que egresan al año en el país, sólo mil consiguen un empleo o la oportunidad para continuar con sus trabajos de investigación.

El diseño de las organizaciones mexicanas, sean burocráticas, gubernamentales o de la sociedad civil, responde a un modelo autoritario. Una cabeza (si es que hay alguna disponible) y muchos brazos, piernas, ojos, oídos, dispuestos a cumplir el capricho del día, recibiendo una paga miserable y ninguna prestación. Como una cabeza solo tiene una idea (no siempre la más inteligente o más adecuada) se genera una gran cantidad de horas esperando las órdenes:

Alrededor del 10 % de los profesionales mexicanos padece un síndrome laboral de "aburrimiento extremo" o "boreout" en el trabajo, una situación que suele estar asociada con el "desinterés y la infraexigencia por estar sobrecalificados". Esta situación remite a un síndrome investigado por los suizos Peter Werder y Philippe Rothlin que señala que "simular que uno trabaja cuando no se tiene nada que hacer genera más estrés que la sobrecarga laboral" y puede ocasionar "depresiones graves". En México la situación suele suceder en oficinas, donde el promedio de "horas muertas" para estos trabajadores desmotivados es de dos diarias, apunta el GMSI con base en datos proporcionados por sus clientes, que suman unos dos mil . Según la compañía, quien padece el síndrome con frecuencia "'contagia' a sus colegas de trabajo, quienes de manera inconsciente se suman paulatinamente a las manifestaciones de aburrimiento o desinterés".

Como en el virreynato de la Nueva España, siguen existiendo dos sociedades mexicanas. Una sociedad privilegiada que hoy en día vive en las sociedades del conocimiento, y otra, sumida en el siglo XVI. Como ejemplo, los gringos que puedan pagar una casa en la riviera maya tendrán acceso a los más modernos hospitales gringos gracias a internet de banda ancha. Mientras tanto, los mexicanos que barrerán esas casas, cocinarán y limpiarán albercas, seguirán viviendo con un sueldo miserable, sin acceso a un buen hospital, con una educación de pobre calidad. Aquellos que puedan usaran la fibra óptica para evitar mirar la miseria a su alrededor, es más ni siquiera tendrán que pensar que están en un país lleno de pobres:

El auge del turismo médico en el Caribe mexicano atrajo la inversión de Grupo Pegaso y Cisco Systems para desarrollar en Tulum un complejo de 30,000 viviendas conectadas a los mejores hospitales de la Unión Americana, para brindarles monitoreo médico a los llamados baby boomers que vacacionen en la Riviera Maya. El proyecto, ubicado en un área de 4,000 hectáreas enclavadas en la selva, nació a iniciativa del empresario Alejandro Burrillo Azcárraga, propietario de Grupo Pegaso. Manuel Gómez Ortigosa Bastarrachea, Chief Technical Officer de Grupo Pegaso, detalló que ya cuentan con un capital de 300 millones de dólares para iniciar la primera etapa del proyecto llamado tentativamente Tankah, y que ofrecerá residencias prolongadas con asistencia médica remota vía internet en un complejo de 3,000 viviendas inteligentes desarrolladas por la firma HKS y con tecnología de Cisco Systems. Refiere que la firma que representa posee en Tulum un anillo de fibra óptica de 100 gigabytes por segundo que permitirá conectar a esta comunidad con los principales hospitales de la Unión Americana, para que los pacientes puedan consultar a su médico en tiempo real.


Mientras la sociedad mexicana y sus gobiernos permitan que la educación sea de baja calidad, que los profesionistas no tengan puestos de trabajo bien pagados con prestaciones. Mientras las organizaciones civiles y la burocracia, las universidades y las empresas sigan ofreciendo salarios miserables, el desarrollo económico se producirá en otro lugar no en México.

aspectos polémicos de las pruebas ENLACE

Las pruebas ENLACE llevan algunos años aplicándose en el sistema escolar mexicano. La única diferencia entre las evaluaciones realizadas por la SEP durante los gobiernos priístas consiste en que los resultados de ENLACE son públicos y se pueden consultar a través de internet, en cambio con los gobiernos del otrora partidazo los resultados eran "secreto de estado"; solamente los principales funcionarios, algunos burócratas tenían acceso a la información y si existían algunas investigaciones que revelaban el pésimo nivel de aprendizaje de los estudiantes no podían corroborarse. Ya desde la década de 1980, cuando México intentaba globalizarse, se sabía de la limitada capacidad del sistema educativo de favorecer el aprendizaje escolar.

El hacer públicos los resultados de ENLACE sin cambiar mucho el funcionamiento burocrático de los procesos evaluativos de la SEP genera polémicas que se ventilan más en los medios que en discusiones académicas y más rigurosas. Entre los aspectos polémicos destaca vincular los resultados de los estudiantes con incentivos salariales a los maestros, una estrategia que el sabiduría popular liga con el dicho "con dinero baila el perro", el asunto es que no ha habido cambios en los resultados de ENLACE con estos incentivos:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) otorgará de 2 mil a 20 mil pesos a los maestros cuyos alumnos obtengan los mejores desempeños en la Evaluación Nacional del Logro Académico en los Centros Escolares (Enlace), de acuerdo con los lineamientos del Programa de Estímulos a la Calidad Docente.

Otra polémica es evaluar a los estudiantes que tienen algún tipo de discapacidad física o intelectuales. Los defensores argumentan que se necesita conocer que aprendizajes escolares obtienen estos estudiantes y reconocer las brechas existentes con respecto a los otros estudiantes. Los opositores consideran que es discriminatorio evaluar solamente aprendizajes escolares y no otros objetivos que persigue la educación especial:

Al menos 6 mil niños del estado de México que enfrentan distintas discapacidades, que van desde problemas de control motriz, sordo-ceguera, insuficiencia auditiva e intelectual, entre otras, deberán participar en Enlace. Profesoras, inspectoras de zona y asistentes técnicos de este subsistema en la sección 36 del valle de México afirmaron que es la primera ocasión en el estado de México que se busca evaluar a niños que no tienen las mismas competencias, y con una herramienta que no toma en cuenta su discapacidad. Prácticamente ninguno de nuestros alumnos está en condiciones de responder a preguntas de opción múltiple. La prueba demanda precisión para rellenar las casillas de respuesta, no maltratar la hoja de lectura óptica, saber seguir instrucciones y mantenerse atento y callado por más de 45 minutos. Con diversas especializaciones en la formación de niños con discapacidad, profesoras y asistentes técnico-pedagógicos aseguraron que los alumnos de los Centros de Atención Múltiple (CAM) tienen una formación cualitativa. Buscamos que aprendan a leer y escribir, que tengan conocimientos, pero antes deben ser autosuficientes, saber vestirse, caminar, pedir sus alimentos, expresar sus emociones y tener un vocabulario básico, tareas que son fundamentales para ellos y que Enlace no evalúa.

El SNTE se muestra más preocupado por la descalificación de los maestros.... quizá anticipa los magros resultados que se obtendrán:

El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Rafael Ochoa Guzmán, confió que los resultados de la Prueba ENLACE sean un incentivo para mejorar la enseñanza y no motivo para descalificar y estigmatizar a los maestros.

En una larga entrevista Ángel Díaz Barriga expresa varias limitaciones de este esquema evaluativo, el principal es la homogeneidad de las pruebas que depende de los costos más que del deseo de mejorar la calidad del sistema escolar:

Para Ángel Díaz, las pruebas ENLACE se utilizan políticamente al recompensar a los maestros mediante un bono salarial. El especialista del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), afirmó que aunque se mejoren los resultados, esto no significa necesariamente que los alumnos tengan mejores aprendizajes sino que tienen mayores habilidades para resolver la prueba. Una contradicción más consiste en que la reforma educativa en la educación básica está basada en las competencias; sin embargo, estas evaluaciones son enciclopédicas y reflejan lo peor de la didáctica tradicional. El investigador calificó de insólito que se aplique Enlace a niños con discapacidad, lo que es una muestra más de la ignorancia y de que quieren seguir con la lógica discriminatoria. La teoría del test en los años 60 construyó el concepto de pruebas paralelas, lo que significa que a los escolares con desigualdades culturales se les deben formular preguntas que respondan a su situación cultural. Sin embargo, en México no se ha asumido lo anterior porque sería más caro. Si tenemos 56 grupos étnicos tendría que haber 56 versiones de exámenes. Pero en la ignorancia se pretende que todos sean homogéneos, bajo un prototipo de alumno de clase media de las grandes ciudades como el Distrito Federal, Guadalajara o Monterrey.

La SEP y las áreas responsables de la evaluación del sistema escolar se encuentran atrapadas en un esquema burocrático; las evaluaciones se basan más en análisis de costos bajo una economía de guerra y no de objetivos estratégicos para mejorar la calidad escolar. Hay deficiencias técnicas ya que no se desarrollan pruebas paralelas o contextualizadas a los aspectos de cultura y discapacidad. Hay también una reducida noción de calidad, pues se pretende evaluar TODO el sistema escolar a través de unos resultados escolares de los estudiantes. Para rematar, una serie de errores que se convierten en un gran problema, se ofrecen incentivos a los profesores para mejorar los resultados de estas pruebas.

inicia una nueva edición de las pruebas ENLACE

Llega una nueva edición de las pruebas ENLACE:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aplicará la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) a todos los estudiantes de educación básica, para examinar su desempeño en español, matemáticas y geografía. ENLACE se aplicará a los 16 millones 251 mil 478 alumnos de 137 mil 211 escuelas, incluidos planteles públicos y particulares de todo el país. Como complemento a la prueba ENLACE se evaluará la competencia lectora de los alumnos con un ejercicio en voz alta, que calificará entonación, ritmo, velocidad y comprensión. Esta prueba se aplicará a una muestra de alumnos de segundo a sexto grado de primaria, y de primero a tercer año de secundaria, cuyos resultados permitirán dar seguimiento a las acciones del Programa Nacional de Lectura.

No se espera mucho avance de los resultados, ni que se hayan realizado acciones extraordinarias para mejorar los resultados de las escuelas más precarias, en donde asisten los alumnos más pobres del país:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene identificadas 39 mil escuelas que no han logrado mejorar su desempeño en la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) que se ha aplicado desde el año 2006 a estudiantes de educación básica. Son casos extremos en cuanto al desempeño registrado cada año. Algunos de esos planteles fueron calificados como focos rojos por la propia secretaría en el examen de 2010, dado que “los alumnos tienen menos de 50% de respuestas en matemáticas y español”. Se trata de primarias y secundarias ubicadas en comunidades indígenas o en las zonas más pobres. El listado de los planteles con los más bajos resultados en primarias lo encabezan Nicolás Bravo y Emiliano Zapata de Chiapas; las comunitarias ubicadas en Bamocha, Sonora; las de los ejidos San Hilario y San Luis, de Baja California Sur; así como la de Clavellinas, en San Luis Potosí. Esa lista se integra en su mayoría de locales (cuartos, casas, patios) en donde el servicio educativo lo ofrece el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe). Entre las 10 secundarias con los más bajos niveles están la de Loma Bonita; las comunitarias indígenas de Quintana Roo y Chiapas; la telesecundaria de Puebla; la de El Chamal en San Luis Potosí; la Nezahualcóyotl de Guerrero; la Mojos de Arriba de Jalisco; las telesecundarias 1323 y 1331 de Chiapas, y la 613 de Durango.


Habrá que esperar los datos para comproborar que el sistema mexicano sigue siendo de baja calidad.

de educación, gasolina, basura y una vida más saludable

Parece que muchos gobiernos y autoridades no aprecian tener un sistema educativo de buena calidad, no les interesa elaborar un concepto de calidad educativo integral, más allá de una pobre alfabetización. Sin embargo, hay aspectos cotidianos que separa a las sociedades del tercer mundo de las sociedades del primer mundo.

Por ejemplo, el asunto de la separación de la basura, un asunto no trivial en un mundo que sufre las consecuencias del calentamiento global:

Los trabajadores de limpia del Gobierno del Distrito Federal señalaron que los capitalinos no tienen cultura de la separación de residuos sólidos. Pese a las medidas adoptadas por las autoridades para que la gente haga la separación de la basura en orgánica e inorgánica, ésta no lo quiere hacer. Cree que es una obligación de nosotros ayudarlos con la clasificación. Un dato importante es que la gente que tiene dinero saca la basura como si nada, aseguraron los operadores.

Somos tan malos en matemáticas que se venden litros que tienen menos de un litro, con permiso del gobierno federal:

A por lo menos 47 mil millones de pesos al año asciende la defraudación a los consumidores por la venta de litros incompletos de gasolina en más de la mitad de las estaciones de servicio autorizadas por Pemex. Según estimaciones de la Secretaría de Economía, por cada litro de gasolina vendido en las estaciones de servicio de Pemex, los consumidores reciben en promedio un volumen 9.5 por ciento menor a lo que pagan.

Los datos son elocuentes, tener menos años de educación escolar significa envejecer más rápido y enfermar más gravemente:

Las personas con menos preparación académica tienden a envejecer más rápido, indica un estudio que analizó el ADN de 400 hombres y mujeres en el Reino Unido. La evidencia presente en el ADN sugiere que el envejecimiento celular es más avanzado en los adultos sin educación en comparación con aquellos que tienen un título universitario. Los expertos creen que la educación puede ayudar a las personas a llevar una vida más saludable. La Fundación Británica del Corazón dijo que el estudio refuerza la necesidad de abordar las desigualdades sociales. Por ejemplo, las familias pobres son más propensas a fumar más y hacer menos ejercicio. Además tienen menos acceso a la atención sanitaria de buena calidad, en comparación con aquellas familias más ricas. El nuevo estudio sugiere que la educación podría ser más determinante a largo plazo en la personas que su actual ingreso monetario y estatus social. Los investigadores también creen que la gente bien cualificada académicamente podría estar bajo menos estrés a largo plazo, o ser más capaces de lidiar con el estrés.

¿Acaso los mexicanos no desean tener ciudades más limpias y ecológicas? ¿Que no sean víctimas del fraude aritmético? ¿Vivir más sanos por más tiempo? La educación es tan importante que no se puede dejar solo en manos de los políticos y autoridades, es tan importante que los ciudadanos necesitan aprender de manera autónoma por el resto de su vida.

sección 22 del SNTE vuelve a decretar paro indefinido de labores

Han pasado varios años desde el conflicto social ocurrido en Oaxaca iniciado por protestas y paros de los maestros de educación básica. Las cosas parecen no cambiar ni de tono ni de formas. Disparos, maestros asesinados, protestas y paros son parte de la vida cotidiana:

Un profesor de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y ex candidato a presidente municipal de San Agustín Chayuco, en la región de la costa, fue asesinado de un disparo. Un comunicado menciona que Quiroz Quiroz formó parte de la marcha que recuperaría la escuela primaria bilingüe Libertad el 28 de agosto del 2009 en San Pedro Jicayán, Jamiltepec. Dicha escuela estaba en poder de la Sección 59 del SNTE y los de la 22 intentaron recuperarla, por lo que se registró un enfrentamiento con saldo de dos profesores muertos.

Integrantes de la Agencia Estatal de Investigación (AEI) detuvieron al presunto porro universitario Roberto Jorge Navarro Martínez, acusado de ser uno de los presuntos autores materiales del homicidio de Heriberto Pazos Ortiz, presidente del Consejo Político Comunitario del Movimiento de Unificación y Lucha Triqui (MULT), cometido el 23 de octubre de 2010. El procurador de Justicia, Jesús López López, dijo que la participación del sujeto apodado El Thín quedó acreditada luego del estudio y análisis de los videos proporcionados por la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO) en los que aparece con su cómplice.

El sindicato realiza una serie de movilizaciones:

A fin de exigir a las autoridades que atiendan su pliego petitorio, los más de 70 mil trabajadores de la educación del estado de Oaxaca iniciaron una serie de movilizaciones, que incluyen el bloqueo a centros comerciales y paralización de labores en los cerca de 14 mil centros de educación básica en el estado. Además de exigir atención a sus demandas laborales, económicas, sociales y educativas, los maestros manifiestan así su rechazo a diferentes reformas e iniciativas de reformas a nivel federal. De igual manera, acusaron una "campaña de desprestigio de algunos medios masivos de comunicación hacia el movimiento democrático de la Sección 22".

Las movilizaciones se transforman en paro indefinido:

La dirigencia de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) rechazó el segundo ofrecimiento de los gobiernos federal y estatal a su pliego general de demandas y acordó el estallar el paro indefinido de clases a partir del lunes. El secretario general de la gremial, Azael Santiago Chepi, dijo en rueda de prensa que el máximo órgano de dirección del magisterio oaxaqueño consideró como mínimas e insuficientes las respuestas ofrecidas por las administraciones federal y estatal durante la mesa de diálogo, porque no responden a sus reclamos. "No queríamos caer en este escenario, pero la falta de respuestas de los gobiernos federal y estatal no nos dejan otra alternativa", señaló. Explicó que los gobiernos federal y estatal no otorgaron respuestas satisfactorias a varios reclamos, principalmente el reconocimiento del Programa de Mejoramiento Educativo alterno a la Alianza por la Calidad de Educación (ACE), la asignación de los recursos de la Programación Detallada (Prodet), la presentación con vida de su compañero Carlos René Román Salazar y el castigo al ex gobernador Ulises Ruiz Ortiz y a sus colaboradores, por ser responsables de la represión en el 2006, así como la devolución de escuelas ocupadas por priístas y miembros de la Sección 59 del SNTE.

¿Cómo reaccionará el gobierno actual? ¿Veremos nuevas imágenes de policías golpeando, maestros defendiéndose, edificios incendiados?

el snte su pliego petitorio y su búsqueda para escribir su historia

Como es usual en el mes de mayo el SNTE realiza su congreso nacional para: a) pedir alzas salariales y nuevas prestaciones al gobierno federal en turno; b) establecer su plataforma ¿política? ¿partidista? ¿ideológica? ¿organizacional? ¿miscelánea sindical?:

La presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, lanzó la convocatoria del quinto Congreso Nacional de Educación, el cual concreta la propuesta considerada como el nuevo pacto que planteará a quien ocupe la presidencia del país. Al término de este acto y en un lugar que el SNTE no dio a conocer, como es parte de sus prácticas para evitar la presencia de la disidencia magisterial, arrancará el Consejo Nacional del sindicato, en el cual se someterá a consideración la propuesta de incremento directo al salario ofrecida por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Según documentos del propio SNTE se requiere de un nueva "propuesta política"... como es uso y costumbre para cada nuevo sexenio. Como uso y costumbre mexicano todo está descompuesto en el sexenio actual y entonces se propone la "nueva, renovada, ahora sí funcionará" política educativa que resolverá los problemas de hace 200 años. Nada nuevo en el horizonte político:

Para el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) “la irrupción de la comunicación en tiempo real y el agotamiento de prácticamente todos los modelos de desarrollo hasta antes útiles”, provocaron que la educación, que sirvió como instrumento de superación social, haya “perdido eficiencia y pertinencia”, por lo que iniciará un análisis y evaluación del sistema educativo para diseñar una “nueva propuesta de política” para el sexenio 2012-2018. La presidenta del SNTE, Elba Esther Gordillo, señala que “los maestros de México, conscientes de estos fenómenos y de la responsabilidad intransferible que tenemos con la educación, estamos comprometidos en encontrar las alternativas que nos permitan mejorar la calidad del servicio que prestamos a la sociedad, para que ésta recupere su función y responda a los retos del hoy”. Gordillo explica que esa es la razón, por la que “daremos inicio a un intenso proceso de reflexión al que convocaremos a toda la comunidad, desde el espacio de cada una de las escuelas y de la necesaria corresponsabilidad social, a efecto de que exploremos las vías que nos permitan dotar a nuestro sistema educativo de los contenidos y perspectivas que le hagan cumplir mejor con su función”.

Querido lector, ¿Entendió algo? Los discursos de los políticos mexicanos, como uso y costumbre, se parecen a las pruebas proyectivas como el test de Rorschach, ante tanto adjetivo y tantas frases en donde falta el verbo y no se explica el sujeto, pues el lector tendrá que interpretar el 95% del contenido. A fin de cuentas, el SNTE acepta el 4.75% de incremento salarial:

Por unanimidad, la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) aceptó el incremento salarial de 4.75% y de 1.3% en prestaciones para los maestros de la educación básica, retroactivo al primer día de enero. De la misma forma, aprobó el incremento de 4.2% y de 1.2% en prestaciones para los trabajadores de apoyo y asistencia de la educación; en tanto que para los profesores del bachillerato y la licenciatura de la educación tecnológica y de la Universidad Pedagógica Nacional se aceptó un incremento de 3.9% directo al salario más prestaciones. Entre otros apoyos que se otorgarán están 400 millones de pesos para el programa de carrera magisterial; 450 millones de pesos para la creación de nuevas plazas; 524.3 millones de pesos para formación y capacitación; 100 millones de pesos para el mejoramiento de la infraestructura de los centros de maestros; 200 millones de pesos para la entrega de computadoras y de 100 millones para la creación de cinco centros regionales de formación de excelencia. Por primera vez se autorizó la reclasificación de 10 mil trabajadores administrativos en todo el país y la asignación de 50 millones de pesos para entregarles computadoras a quienes por su labor lo requiera.

Otro de los asuntos tratados en este congreso fue el interés en escribir la historia del SNTE, parece que los líderes actuales se formaron dentro del sistema educativo mexicano y por tanto, saben poco de historia (entre otras limitaciones académicas), la mentada convocatoria (como uso y costumbre) surge de una anécdota personal de la lideresa:

La lideresa magisterial Elba Esther Gordillo lanzó una convocatoria para que quien resulte ganador escriba la historia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) con la visión que quiera. En el seno del Consejo Nacional, los concejales aprobaron la convocatoria para que se efectúe el concurso. Gordillo preguntó a los integrantes de la plenaria sobre la historia del gremio, de sus primeros dirigentes, y sólo uno se atrevió a romper el silencio. La presidenta del SNTE refirió que al cuestionar a algunas personas sobre los orígenes del sindicato se vio que desconocían su vocación ideológica. Entonces, dijo a los concejales que este partido, lapsus que enseguida corrigió para referirse al sindicato, “tuvo como origen el comunismo, ¡y a veces creen que nosotros somos qué! O sea, como ha tenido evoluciones, el SNTE pasa a lo institucional.

A expertos en educación los recursos financieros entregados al SNTE no justifican que México sea el país con los peores resultados de la OCDE; los estudiantes mexicanos con trabajo leen, a duras penas escriben y se dan por muertos al hacer ejercicios aritméticos:

Desde 2006, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha recibido, por parte del gobierno federal, 31 mil 960 millones de pesos para el conjunto de sus prerrogativas, programas y privilegios. Supera también al valor total de la producción agrícola de Michoacán, y duplica lo que Hacienda devolverá por deducción en pago de colegiaturas. Pese a esto, las mayores ganancias del SNTE, liderado por Elba Esther Gordillo, son del orden político y permanecen escondidas, según ex funcionarios y analistas del sector educativo. Las pláticas de cada año son “una negociación corporativa; lo central es un intercambio de beneficios y de ventajas que se desconocen”, explica Olac Fuentes, subsecretario de Educación en el sexenio de Ernesto Zedillo. “Sabemos que se negocian otros puntos fuera del ámbito educativo”, abunda Ángel Díaz Barriga, doctor en pedagogía del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación. “Su negociación busca lograr y manifestar su poder, imponerse, mostrar los tentáculos que tiene este sindicato”.

Puntos clave:

1. Tenemos una muy baja calidad educativa.

2. El gobiernos federal y los estatales son los garantes de la educación pública, en ellos, recae al final del día la responsabilidad de la calidad educativa.

3. Los ciudadanos tienen elementos para pedir cuentas: a) sus votos en las elecciones; b) la presión y demandas públicas.

4. Las familias tienen el poder de ayudar a sus hijos fuera del sistema formal de la escuela, de hecho pueden hacer prescindibles las escuelas si aprovechan las herramientas digitales y la información que existe ya en internet.

el desarrolllo artístico poco importante en la educación mexicana

En aras de masificar la educación y en aras de la evaluación compulsiva el sistema mexicano con demasiada frecuencia olvida las artes y los aprendizajes que se obtienen al desarrollar alguna disciplina artística. Las artes siempre están en el último lugar de las preocupaciones de las autoridades educativas, de los profesores y de las familias en México. Nos conformamos con ser estudiantes que apenas pueden leer un texto simple, escribir con grandes dificultades unas frases sencillas, realizar alguna suma o resta. No nos interesa lo que los griegos denominaban excelencia, la búsqueda de la belleza o la búsqueda de la sabiduría.

A pesar de ello, el arte impulsa el desarrollo de la lectura y a menudo confundimos comprensión con creación:

La poesía es ideal para que los niños se acerquen a la literatura. No importa si se cree que es un género complicado y de difícil acceso, porque los niños no son incapaces ni tontos, señala el poeta y director de la Academia Mexicana de la Lengua, Jaime Labastida. “No olvidemos que la comprensión del niño es superior a su expresión, porque la plasticidad del cerebro infantil es enorme y, aunque no podría escribir un poema, sí puede comprender una parte y, sobre todo, captar el ritmo". La poesía es un género de difícil acceso que, pese a todo, los niños pueden escuchar, imaginar, recrear e intentar comprender. Lamentó que hayan desaparecido las lecturas de poesía en voz alta en los salones de clase, así como los concursos donde los niños recitaban de memoria. “Quizá esos concursos tenían aspectos cursis o decimonónicos, pero al fin y al cabo se enseñaba a respetar y gozar el ritmo y la música del poema”.

El teatro es otra experiencia que enriquece nuestra comprensión del ser humano, de su historia, sus emociones, sus debilidades y de sus sueños:

Lo que comenzó como un pequeño proyecto teatral hace 50 años, hoy es una de las instituciones más importantes en la formación no sólo de actores, sino también de directores y profesionales de este arte dramático. El Centro Universitario de Teatro es un semillero de artistas cuya formación está permeada por la tradición, pero también por la vanguardia. “Ya es casi medio siglo de un modelo educativo muy peculiar del CUT; sé que en otras escuela hay incluso una especie de mitología sobre cómo educa el CUT”, explica Anabel Rodrigo, Secretaria Académica de esta escuela

Los jóvenes mexicanos son talentosos, el problema consiste en que no los valoramos ni pensamos en desarrollar su sensibilidad y talentos artísticos, baste un ejemplo:

La Orquesta Sinfónica Juvenil de la Universidad Autónoma Metropolitana de Zacatecas (UAMAZ) resultó premiada en la 59 edición del Festival Musical Europeo para la Juventud. Los mexicanos obtuvieron el primer premio en la categoría de conjuntos de cuerda y orquestas sinfónicas, con el máximo galardón de excelencia, denominado suma cum laude, que se otorga únicamente a los grupos cuya calificación de los jueces suma entre 99 y 100 por ciento de puntos. Formada por 70 jóvenes, la orquesta interpretó la Sinfonetta, de José Pablo Moncayo; el Danzón No. 8, de Arturo Márquez, y el Guaguancó, de Guido López Gavilán.

Aparece una revista digital dedicada a las artes:

Aparece la revista virtual Kaleidoscopio, con el apoyo de la Universidad del Claustro de Sor Juana, “La idea principal fue hacer una revista de arte que cubriera toda Latinoamérica". El objetivo que sea una publicación virtual es para llegar a más gente, además de permitirles explotar y explorar todas las posibilidades que brinda el ciberespacio. “Queremos generar una interacción con los lectores, conocer lo que les gusta y lo que quieren leer; así como dar a conocer el trabajo artístico que se va generando”.

Leonardo DaVinci fue un científico con un pensamiento artístico y un artista con un pensamiento riguroso. Para él la ciencia y el arte eran componentes íntimamente relacionados. Las evidencias nos muestran que detrás de un científico reconocido hay un gran desarrollo de la sensibilidad y que detrás de un artista famoso hay una gran disciplina y metodología. Mientras nuestro sistema apueste por lo feo, lo simple y lo banal seguiremos con una calidad muy baja. El sistema escolar debería buscar la belleza, la complejidad y lo importante.

reformas a la Ley General de Educación para cumplir el artículo tercero constitucional

Una buena noticia, se actualiza la Ley General de Educación para cumplir la Constitución Mexicana surgida hace 100 años. Parece que por fin, se evitará que las familas más pobres tengan que pagar "colegiaturas" en las escuelas públicas:

Diputados celebraron la aprobación de la reforma a la Ley General de Educación, que permitirá eliminar y sancionar el cobro condicionado de cuotas o dádivas para el ingreso de alumnos a los diferentes servicios educativos ofrecidos por el Estado. Además de garantizar el otorgamiento de útiles escolares, para favorecer a la población que vive en la pobreza y marginación. Los legisladores enfatizaron que con las reformas aprobadas se prohíbe condicionar los servicios educativos de carácter público al pago de cuotas, donativos o dádivas en dinero o en especie. Indicaron que se deja en claro que las aportaciones de particulares destinadas a dicha educación tendrán carácter voluntario y en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo.

Ya veremos dijo un ciego. Se tiene que discutir mucho en la sociedad mexicana el concepto de gratuidad en educación, ya que la educación pública se sostiene con los impuestos que pagamos todos y todas. Al comprar una hoja de papel hay impuesto, al comprar gasolina se pagan impuestos, al comprar un coche se pagan impuestos, al contratar conexión a internet se pagan impuestos, al vivir en un casa propia se pagan impuestos, al comprar un teléfono celular se pagan impuestos. Todos y todas pagamos la educación pública. Por ello, debemos defenderla y exigir la mayor calidad posible.

UACM no tiene buena calidad educativa (aún) pero ha conseguido una rectora sensacionalista

Una de las pocas universidades creadas recientemente (el gobierno federal ha tirado la toalla hace 40 años) fue la UACM, un proyecto que generó grandes expectativas... que se han ido eclipsando como la triste "transición democrática". Ya es uso y costumbre de los políticos y autoridades educativas de ser "llamarada de petate", de hacer mucho ruido y cascar pocas nueces. El culebrón de la UACM continua:

Académicos, estudiantes y trabajadores administrativos de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) entregaron al consejo de esa casa de estudios una solicitud de revocación de mandato de la rectora, Esther Orozco Orozco, apoyada por más de tres mil firmas, al considerar que es la única forma de resolver la crisis que vive la institución. Integrantes de la comunidad de esa institución expusieron sus posiciones en medio de un clima de división y por momentos tenso entre quienes exigen la destitución de la rectora, que lanzaban gritos de fuera Orozco, y quienes la apoyan, que recriminaban las críticas de los primeros.

Como uso y costumbre de la autoridades mexicanas, la rectora afirma categóricamente que no renunciará.... si aceptó el hueso, perdón, el puesto, a pesar de conocer las tristes condiciones y la baja calidad. Si lo que le interesa es imponer sus ideas y no mejorar la calidad de la institución ni formar a los mejores profesionales.... pues menos renunciará:

Al reiterar que no renunciará a la rectoría de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, Esther Orozco Orozco manifestó que tiene las puertas abiertas para todo aquel que quiera sumarse al proyecto de fortalecer a esa casa de estudios, “no a apoyar a la rectora, porque esta rectora no necesita que la apoyen, todos ustedes conocen mi historia y saben perfectamente que, a pesar de La Jornada, no necesito consolidar mi prestigio”. Advirtió que si algún grupo pretendiera obligarla a dejar el cargo, acudirá, de ser necesario, a las instancias legales necesarias, pues de aquí me voy hasta 2014, cuando termina su gestión.

De nuevo , los legisladores del DF piden cuentas a la rectora:

Diputados de las comisiones de Educación y Ciencia y Tecnología de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF) acordaron convocar de nueva cuenta a la rectora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), Esther Orozco Orozco, para que rinda cuentas ante el órgano legislativo. Los diputados dieron a conocer la carta enviada por la rectora de la UACM en la que solicita posponer la fecha de la mesa de trabajo, con el argumento de que primero debe tratar el tema ante el Consejo Universitario. El diputado del PAN Juan Carlos Zárraga exhortó a los consejeros universitarios a permitir la presencia de Orozco Orozco ante los asambleístas y no utilizar la autonomía de la UACM para evitar la rendición de cuentas.

Pero, el Consejo Universitario no le autoriza a rendir cuentas ni a los legisladores, por lo tanto, tampoco a la sociedad mexicana:

La bancada del PAN en la Asamblea Legislativa sostuvo que 'se intenta acallar' a la rectora de la UACM, Esther Orozco, quien canceló una reunión donde presentaría un informe sobre la situación académica, laboral y financiera de la institución. Los panistas Mariana Gómez del Campo, Sergio Eguren y Juan Carlos Zárraga indicaron que la rectora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) envió un oficio en el que señalaba que el Consejo Universitario no le había autorizado asistir a dicho encuentro. En días pasados Orozco había declarado diversas anomalías en la institución, incluso la existencia de 'aviadores´. Legisladores del Partido Acción Nacional (PAN) cuestionan que un docente de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) gane la mitad que uno de la UACM, destacando que los maestros de esta última casa de estudios ganan 40 mil pesos mensuales.

La UACM tiene un largo recorrido que hacer, si es que quiere ser protagonista para el cambio en la sociedad mexicana. Hasta el momento solo es un reflejo de la sociedad actual: autoritaria, poco transparente, con baja calidad educativa, con demasiada burocracia, con bajos resultados académicos, pocos estudiantes titulados, con un gustillo por tener personajes controvertidos pero poco eficaces. A pesar de los grandes salarios, según las declaraciones de los legisladores, la UACM está muy pero muy muy muy muy lejos del IPN, de la UAM, todavía más lejos de la UNAM.

de educación y bullying en el futbol mexicano

El el sistema educativo mexicano existe una gran preocupación por el aumento de la violencia y acoso escolar. Las broncas, peleas, y agresiones de todo tipo se están documentando. Incluso se ha organizado un congreso internacional sobre el tema:

La Secretaría de Educación capitalina organizó el Congreso Internacional de Bullying 'Maltrato a Escolares: Una Cuestión de Derechos', con la finalidad de obtener nuevas herramientas contra la violencia escolar. Se pretende generar un espacio de diálogo e intercambio desde una perspectiva integral, sobre el fenómeno. Está enfocado para miembros de la comunidad educativa: docentes, orientadores, directivos, padres de familia e investigadores sobre el problema. El tema de la violencia en las escuelas se ha colocado en la agenda de diferentes países y se emprenden esfuerzos destinados a impulsar diferentes acciones para atenderla y prevenirla.

Sin embargo, la escuela poco podrá hacer para cambiar la violencia generada por la ignorancia y la ausencia de valores democráticos. La cultura mexicana es autoritaria y cuando no se gana con argumentos siempre se utiliza la violencia. El caso más reciente ocurre cuando jugadores del equipo Cruz Azul, entre ellos supuestos jugadores de la selección nacional, se dedican a patear y a golpear a un aficionado, dicen que borracho, que se metió a la cancha. Yo pude ver cómo lo patean y lo golpean entre varios jugadores por la espalda. Ya después se armó la trifulca que llegó a puntapies, puñetazos, salivazos, mentadas de madres y cabezazos. Todo ello, por televisión de alta definición. El bajo nivel cultural lo puedes escuchar de las tonterías que dicen los comentaristas al pedir cárcel al aficionado que no actuaba al principio violentamente y defender la brutalidad de los jugadores del Cruz Azul y de Morelia. Si hubieran dejado actuar a las autoridades probablemente no hubiera pasado a mayores. No hay duda la televisión sigue siendo un mecanismo que perpetua la ignorancia.

Mira el video completo y opina:

1.¿Un jugador de futbol tiene el derecho de golpear y patear a un aficionado independientemente del estado en que se encuentre? ¿Para qué están las autoridades competentes dentro del estadio?

2. Si los jugadores de futbol se anuncian como "ejemplo de la niñez mexicana" ¿tienen el derecho de patear y golpear a una persona como un grupillo de maleantes de la calle? En el video se puede ver la forma cobarde con que agreden los jugadores.

3. Existe la excusa de que "así es el futbol", ¿El futbol entonces sigue las reglas de los gladiadores? ¿Puedo romperle la cara a un tipo porque perdí los estribos? ¿Si es así entonces debería tener las restricciones que el boxeo profesional en donde parece que hay más caballerosidad que en el futbol?

4. Cuando esto ocurre en la calle, las cosas llegan a la delegación, hay una investigación y hay sanciones para los rijozos. ¿Los jugadores de futbol están fuera de la ley? ¿Los dueños de los equipos pueden permitir a sus jugadores lo que sea, como si fueran delincuentes pagados por el narcotráfico?



El futbol mexicano sigue atrapado en la ignorancia y la falta de respeto a los derechos humanos, a la ausencia del respeto a los valores de la democracia y de la constitución mexicana. En realidad, como se verá en las próximas semanas, es un gran ejemplo, de la impunidad y bajo nivel de análisis y comprensión. No puede ser tomado como un ejemplo a la infancia y juventud mexicana.

promesas y más promesas en el Día del Maestro en México...

Como uso y costumbre de los políticos mexicanos, cada 15 de mayo se recuerda a los maestros a través de pomposos discursos, palabras que brillan como pirita, frases que parecen de un comercial de automóvil norteamericano, y algunas medallas. Como es usual, ahora sí se anuncian cambios de fondo:

El gobierno federal afirmó que en los próximos meses habrá “cambios de fondo” para mejorar la calidad de la educación en México, al impulsar la transformación del programa de Carrera Magisterial, la creación del Sistema de Evaluación Universal para los docentes y la autonomía al Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE). Según esto, México necesita una educación moderna, equitativa, humanista, de calidad, que “iguale oportunidades de superación para los mexicanos”, pero que “impulse el crecimiento económico y acelere el desarrollo democrático del país”. “La nación requiere de una enseñanza que equipe, verdaderamente, y arme a nuestros estudiantes de conocimientos, de habilidades. Una educación que les permita conseguir empleos bien pagados”. Al mismo tiempo que haga a niños y jóvenes defenderse, exigir justicia, respetar la legalidad, las instituciones y de que “las normas o instituciones deben cambiarse por medios democráticos”.

El gobierno del DF crea un nuevo mecanismo para capacitar a los docentes:

La Secretaría de Educación del Distrito Federal puso en marcha el Centro Integral de Formación Docente, y anunció la incorporación de 70 mil maestros a la Red Ángel y un programa de capacitación de mentores en el extranjero. El titular de la dependencia capitalina, Mario Delgado, explicó que la verdadera guerra en el ámbito nacional debería darse en el terreno educativo, y con mayor énfasis en el nivel básico. Señaló que para ello se requiere capacitar a los docentes, pues de los 192 mil 359 que laboran en el Distrito Federal, 30 por ciento no reciben ningún tipo de adiestramiento, aun cuando casi 70 por ciento tienen una antigüedad laboral de entre 11 y 20 años y requieren de una actualización en su desarrollo. Respecto de la puesta en operación del Centro Integral de Formación Docente, indicó que la estrategia es tomar las mejores experiencias de las distintas instituciones de educación superior para actualizar, capacitar y formar inicialmente a 3 mil profesores en una modalidad semipresencial o virtual.

Y el secretario de Educación no pierde oportunidad para un discurso más:

El secretario de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, señaló que ningún país del mundo hace lo que hace México en materia educativa y presumió los avances que se han logrado en educación, aunque dijo que aún falta mucho pro trabajar. “Reconocemos que desde un punto bajo hemos partido, pero reconocemos que la política ha estado dando resultados, ya más de 80 mil maestro se han incorporado al magisterio gracias al concurso de plazas, tenemos programa de estímulos”, se han multiplicado los cursos, talleres y diplomados para actualizar a los maestros, así como reactivado y fortalecido la participación de los padres de familia. Manifestó que se ha rehabilitado infraestructura educativa, se han equipado escuelas, se ha trabajado en la reforma curricular y en la reforma para las escuelas normales.

Pero como a los discursos se los lleva el viento y duran menos que un latido de mosca, la realidad es bastante cruel. En pleno siglo XXI, muchas escuelas mexicanas siguen siendo escuelas precarias y de bajo nivel de calidad. De alguna manera, los mexicanos se han acostumbrado a tener escuelas basadas en la cultura de la pobreza. Un ejemplo en Tamaulipas, donde una precaria construcción es el fruto del esfuerzo de los padres de familia, no de una política ni esfuerzo federal o estatal:

Entre aulas construidas de madera y lámina, unas a punto de colapsar y con temperaturas de hasta 40 grados, maestros y al menos unos 5 mil alumnos de escuelas de Reynosa se olvidaron por un año más de promesas que los políticos hacen durante sus campañas, en el tema educativo. Profesores de estas escuelas, ubicadas en la periferia de Reynosa, aseguraron que ellos no tienen nada que festejar, ya que las condiciones en que laboran, y en que sus alumnos soportan las horas diarias de clase, son indignantes. La escuela construida hace más de dos años en la colonia Nuevo México, ubicada en la periferia de esta ciudad fronteriza. Sus 130 alumnos del nivel primario estudian en condiciones precarias, en cinco aulas construidas con pedacería de madera y lámina, que aguardan sus pocos y viejos mesabancos en un piso disparejo de tierra, únicamente dos salones tienen piso de concreto que les regaló una empresa, y otra aula de madera con forro de triplay que fue donada por el programa Vivir Mejor del gobierno federal. Aquí las madres de familia fueron las maestras por más de un año, ya que las autoridades estatales y federales no tenían recursos para enviar y pagar profesores; hoy ya tienen mentores, pero su sueldo a veces tarda hasta 30 días en llegar. “Los demás salones fueron construidos por los propios padres de familia, con recursos propios, con los materiales que se encontraban y que servían para levantar las aulas”.

El sistema escolar mexicano no puede con las demandas del siglo XXI, tiende a su desaparición en menos de un siglo. Parece que el presupuesto federal está encaminado a sostener votos corporativos y una baja calidad:

Hace algunos años, la figura del maestro en México estaba considerada como la de un líder o modelo en la sociedad. Con el paso de los años, esta tendencia ha ido a la baja por varias razones, como la falta de preparación, la cantidad de huelgas y paros que realizan y que dejan a miles de alumnos sin clases y principalmente por la corrupción y burocracia dentro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y de la propia Secretaría de Educación Pública (SEP) a nivel estatal y federal. Cada año, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), da a conocer cifras relacionadas con la educación en el mundo. Según los últimos datos que corresponden a 2010, la organización aseguró que México es uno de los países cuyo gasto por alumno en educación sigue siendo muy bajo:

• Educación primaria: 2,111 dólares por alumno (6,741 en países de la OCDE)
• Educación secundaria: 2,136 dólares por alumno (8,267 en países de la OCDE)
• Educación superior: 6,971 dólares por alumnos (12,907 en países de la OCDE)

Aunque México invierte el 6% del Producto Interno Bruto (PIB) para atender las necesidades educativas y sanitarias de los niños, es de los países con peor desempeño en pruebas de matemáticas y lectura.


Poco se podrá hacer en un país en donde lo más valioso para la historia son los discursos que se repiten miles de veces con el deseo de que se vuelvan realidad. Poco se puede esperar si no cambia la sociedad civil para tomar en serio el desarrollo de las capacidades humanas para aprender durante toda la vida, mientras la sociedad civil no apoye la ciencia y la tecnología, mientras la sociedad civil no ofrezca buenos salarios. Mientras estas ideas no cambien serán la materia prima para la producción en serie de discursos que repiten los gloriosos deseos de hace 200 años en este territorio.