cómo se aprende a ser un buen director de escuela

El sistema educativo mexicano se ha transformado en sistema complejo y muchas veces complicado. La complejidad tiene relación con los dramáticos cambios de la sociedad mexicana en los últimos 100 años. Sin embargo, las escuelas parecen seguir atrapadas en las primeras décadas del siglo XX. Todavía persiste la idea de que la simple experiencia es suficiente para organizar y hacer funcionar a las escuelas que poseen un gran número de docentes y de alumnos. La OCDE considera que es necesario revisar el lento procedimiento para nombrar a los directores escolares y demandan un proceso que evalue sus competencias profesionales y no solamente su antiguedad:

Los más de 200 mil directores de preescolar, primaria y secundaria de México no tienen la capacidad para desempeñar ese cargo debido a que no cuentan con la formación para liderar una escuela. Por lo general, quienes han llegado al puesto de director de un plantel, dejaron de dar clases y no recibieron ninguna capacitación para el nuevo cargo, por lo que muchos desconocen el reto que implica dirigir un plantel educativo. Así lo señala Beatriz Pont, directora del proyecto Mejorando el Liderazgo Escolar, de la Dirección de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Pont explica que en las escuelas de México el director no ha logrado ser un líder, porque la formación que recibe para ese cargo es insuficiente y porque no llega ahí mediante un examen de asignación. En México, como en otros países de la OCDE, los directores escolares aprenden en la práctica muchas tareas que no saben cómo resolver; esto ocasiona que se conviertan en administradores en vez de un líder escolar que busca mejorar el desempeño de sus maestros y el aprovechamiento de los estudiantes. “Al director se le transfieren problemas con los maestros, los papás, los alumnos y es una tarea compleja para la que no fue preparado”, expone la especialista en políticas educativa del organismo internacional.

las lluvias provocan suspensión de clases en 174 escuelas del D.F., y 584 en el estado de México

Otro día más de suspensión de clases en las escuelas. En el Distrito Federal ha cambiado mucho el clima debido al crecimiento de la mancha urbana, a pesar de ello, el sistema educativo no está preparado para ninguna clase de contingencia climática. Las escuelas se cierran pero no existe forma alguna de que los estudiantes puedan estudiar en su casa o en algún otro lugar:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que ante las condiciones climatológicas adversas de las últimas horas en la ciudad de México determinó suspender las clases este viernes en 174 escuelas de nivel básico en ocho delegaciones. La Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal de la SEP indicó que dicha medida tiene el objetivo de salvaguardar la salud e integridad de los estudiantes, personal docente y administrativo de los planteles afectados. De los planteles donde se suspenderán labores dos se encuentran dos en Tláhuac, tres en Iztapalapa, cuatro en Venustiano Carranza, seis en Milpa Alta, nueve en Tlalpan, 28 en Magdalena Contreras, 31 de Xochimilco y 91 en Gustavo A. Madero.
La dependencia federal precisó que para mayor información respecto a las escuelas cerradas y su posible reapertura el lunes, la SEP puso a disposición la página web http://www.sepdf.gob.mx/ y el teléfono del Buzón Escolar 36-01-87-00.


Actualización

Como herencia del Virreynato de la Nueva España la ciudad de México desecó sus lagos y ríos, el resultado es que año con año se inundan las partes bajas del estado de México. Y año con año se anegan escuelas públicas:

La Secretaría de Educación del estado de México suspendió clases en 585 escuelas, entre ellas 14 de Ecatepec y Nezahualcóyotl, así como en colegios ubicados en municipios que sufren inundaciones o que están cerca de ríos.

Las pésimas condiciones de las escuelas, la ausencia de un sistema escolar que permita estudiar en casa y el bajo interés por los estudios, son elementos estucturares que impiden que nuestro sistema escolar sea de mejora calidad.

el recreo escolar, minutos dedicados a la comida chatarra

Los datos muestran que los niños y las niñas de México comen un exceso de calorías en la hora del recreo. En lugar de correr, brincar, y hacer ejercicio, el recreo es el negocio de la tienditas escolares:

A la hora del recreo, los niños se llevan al organismo entre 400 y 500 calorías provenientes de comida chatarra. Incluso, algunos llegan a ingerir en sólo 30 minutos 800 de las dos mil recomendadas para todo el día, de acuerdo con investigaciones del Instituto Nacional de Salud Pública. Esto ha contribuido a que en el país 4.5 millones de niños en edad escolar tengan sobrepeso u obesidad. “Y a la hora de la salida hay puestos y los niños pasan y compran nuevamente; es una receta para aumentar de peso. Tan sólo hay que recordar que 100 calorías extras por día lo llevan a uno, en el transcurso de muchos años, a 40 o 50 kilos de más”, dijo en entrevista Juan Rivera, director del Centro de investigación en nutrición y salud del Instituto Nacional de Salud Pública.

La SEP prepara una guía para combatir la obesidad:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que será en las próximas semanas cuando se distribuya en las escuelas de prescolar, primaria y secundaria de todo el país la guía de activación física, que forma parte del programa contra la obesidad y sobrepeso por el gobierno federal. Junto con la Secretaría de Salud se trabajará intensamente para hacer definiciones puntuales sobre lo que deben comer los niños en las escuelas, pues en las horas de estancia en los planteles se ingiere alrededor de la mitad de las calorías recomendables para todo el día.

Quizá hay dos cosas que cambiarían el problema: a) aumentar las horas dedicadas al ejercicio y actividades físicas; b) eliminar la comida chatarra de las tienditas escolares. Sin embargo, el sistema educativo sigue con sus hábitos y prefiere... publicar un libro que tiene que leerse sentado, en fin.

¿Rezago educativo? Para qué preocuparse

Existe en muchos estados del territorio mexicano un gran rezago educativo. Sin embargo, para qué preocuparse. Es más importante, decir discursos, prometer el bienestar, acabar con el desempleo y el subempleo... bla, bla, bla, bla... los resultados hablan por sí solos:

De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública, los gobiernos de 11 entidades no destinan ni un peso para combatir el rezago educativo, pese a que más de 40 por ciento de su población mayor de 15 años no ha concluido la educación básica. Se trata de Baja California, Chihuahua, Guerrero, Hidalgo, Estado de México, Nayarit, Nuevo León, Oaxaca, San Luis Potosí, Sinaloa y Zacatecas, donde sólo se aplican recursos de la Federación para la educación de los adultos. Esto implica que alcanzar las metas de combate al rezago educativo será más lento, toda vez que el presupuesto es proporcional al avance en la materia, aseguró el director del Instituto Nacional de Educación para los Adultos, Juan de Dios Castro. Por ejemplo, en el Estado de México, gobernado por Enrique Peña Nieto, 4 millones 185 mil 155 personas, lo que representa 38.8 por ciento de la población, no ha concluido la educación básica; sin embargo, no destinó ni un solo centavo a este rubro. El gobierno de Ulises Ruiz en Oaxaca, donde 56.1 por ciento de los ciudadanos, es decir un millón 385 mil se encuentran en rezago educativo, tampoco fue una prioridad en el presupuesto de 2008.

¿Estás seguro que se acabó la crisis y dejaremos atrás el rezago educativo o es otro reflejo del pensamiento mágico de los mexicanos?

la ley de obligatoriedad de la educación preescolar no se puede cumplir

En el 2002 se promulgó una ley para obligar a los padres a llevar a sus hijos a los centros de educación preescolar desde la edad de 3 años... sin embargo, en la realidad, no existen las condiciones, ni la infraestructura, ni el interés del gobierno federal:

La Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF) rechazó que la convocatoria para las preinscripciones en preescolar excluya a los niños de tres años que quieran ingresar a este nivel académico. Luis Ignacio Sánchez, aclaró que les darán acceso a los infantes de tres años, según el cupo que haya en las escuelas de la capital del país. No obstante, admitió que no se tienen los recursos federales para cumplir con lo que marca la Ley General de Educación en su artículo 65, fracción I, donde se estipula que “la edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de tres años”. Del dos al 15 de febrero se llevará a cabo este trámite en todos los planteles públicos de la Ciudad de México, pero en la convocatoria no se aclara si darán cupo a los que no tengan cuatro años para el primero de enero de 2011. “No se cuenta con la capacidad de salones, maestros, espacios, ni los recursos para cumplir”, reconoció el funcionario.

Esta situación no debería sorprendernos si sabemos que el territorio mexicano ofrece las peores condiciones de vida para los niños y niñas en comparación con otros miembros de la OCDE.

la falta de inversión en ciencia por el mito de la pobreza

El mito de la pobreza para evitar invertir en la ciencia y la tecnología no tiene sustento. El territorio mexicano no invierte en ciencia y tecnología, pero podemos gastar 2 mil 910 millones 57 mil pesos de financiamiento público para los partidos políticos nacionales. En que se gasta la mayoría de este dinero, en renta de oficinas y en publicidad en los medios impresos y electrónicos.

Al paso que vamos, pronto, los países de Africa superarán las inversiones en el rubro:

Es un mito que por ser pobre México no tenga recursos para invertir en ciencia y tecnología. Naciones con menor desarrollo, como Ruanda, en África, destinan 1.6 por ciento de su producto interno bruto (PIB) a ese rubro, señaló José Franco, secretario de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC). El investigador asistió a la reciente asamblea general del Panel Interacadémico de Asuntos Internacionales (IAP, por sus siglas en inglés), fundado hace 18 años, que reúne a las academias de ciencias de 104 países de todo el mundo, donde se hizo hincapié en que gracias a la intervención de las academias científicas de África con sus respectivos gobiernos, por lo menos 10 países de ese continente fijaron lineamientos para superar el uno por ciento del PIB de inversión en ciencia y tecnología.

Además de no invertir en investigación, también se restringen las becas a estudiantes de posgrado:

Este año el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) negó la ampliación de becas a decenas de estudiantes de posgrados, que en tiempo y forma solicitaron una prórroga para obtener ese apoyo. Estudiantes del Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (Cibnor) de La Paz, Baja California, señalaron que debido a esa negativa nos veremos obligados a trabajar y descuidar el posgrado. Habitualmente, los becarios de todo el país pueden solicitar la ampliación de su beca al no poder concluir en dos años la maestría o en tres el doctorado, pues en muchos programas es imposible entregar buenos proyectos en ese periodo.

Y luego, compraremos la ciencia y la tecnología que necesitamos a precios que pongan las grandes empresas globales, como el caso de las vacunas en contra del virus AH1N1

designan nuevo rector de la UAM-Iztapalapa

La Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) designó a Javier Velázquez Moctezuma rector de la unidad Iztapalapa para el periodo 2010-2014. El órgano colegiado designó a Velázquez Moctezuma, quien está adscrito al departamento de biología de la reproducción, del que fue director de 1997 a 2001. Experto en sicobiología y ex director de la clínica de trastornos del sueño de la UAM, es profesor distinguido de la institución y miembro del Sistema Nacional de Investigadores y de la Academia Mexicana de Ciencias, entre otros méritos académicos.

otro Cendi que se cierra

Nuevamente otro Cendi que se cierra por la inseguridad de las instalaciones:

Cerca de 500 empleados de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) realizaron un plantón afuera de la Junta Federal de Conciliación y Arbitraje, manifestándose contra la clausura de un Centro de Desarrollo Infantil (Cendi). La dependencia informó que dicho Cendi se cerró en forma temporal, para salvaguardar la vida, seguridad e integridad de los menores, los trabajadores y usuarios del mismo, ya que el inmueble tiene problemas estructurales que colocan al edificio en peligro de colapso en el momento de un sismo intenso. No obstante los trabajadores indicaron que no se les avisó con tiempo sobre el particular, ni se les dijo que sus hijos estuvieran en riesgo los últimos meses, así como tampoco se ofrece alguna alternativa de ubicación.

Parece que los niños y las niñas tienen que aceptar estar en instalaciones poco seguras....

que pasó con la ciencia en México en los últimos 40 años

China ha superado con creces las expectativas sobre su desarrollo y crecimiento. En los últimos 30 años ha sido el lugar con mayor desarrollo en la investigación científica. Desde 1981 China ha invertido en ciencia y tecnología. ¿Qué hicieron los gobiernos mexicanos en esas décadas? Gastar en mundiales de fútbol, en promocionales en la televisión, en elefantes blancos.... y dejar de invertir en las universidades públicas, dejado sin fondos a los institutos de investigación:

China ha experimentado en las últimas tres décadas el mayor crecimiento en investigación científica del mundo, mientras que Brasil casi ha dado alcance a la India. El gigante asiático es actualmente el segundo mayor productor de conocimientos científicos del mundo y puede incluso llegar a sobrepasar a Estados Unidos de aquí al año 2020, de continuar el actual ritmo, según Jonathan Adams, de Thomson Reuters Esta última organización, que elabora un índice de los trabajos científicos de 10 mil 500 publicaciones, ha estudiado lo conseguido en ese sector por cuatro países emergentes -Brasil, Rusia, la India y China- en los últimos 30 años. China ha superado de lejos a cualquier otro país con un incremento de 64% desde 1981 de sus trabajos científicos revisados por especialistas, sobre todo en el terreno de la química y la ciencia de los materiales.

El hombre más rico del planeta, no apuesta por la caridad ni el gasto en el gobierno. ¿Cómo se hizo millonario? Desarrollando tecnología:

Las necesidades de los pobres son mayores que el dinero disponible para ayudarles, pero esa situación no es suficiente para desanimar a Bill Gates en su labor como copresidente de la mayor fundación de caridad del mundo. En su segunda carta anual, el cofundador de Microsoft dijo que las inversiones en ciencia y tecnología pueden potenciar el efecto de esos dólares y ser mucho más provechosas que las obras de caridad o la ayuda gubernamental. En su carta de 19 páginas, Gates aclaró que su fundación respalda ahora 30 áreas de innovación, incluyendo enseñanza por Internet, mejora del profesorado, desarrollo de una vacuna contra la malaria, prevención del VIH y semillas modificadas genéticamente.

La ciencia y la tecnología cambia muy rápido las formas de hacer, de trabajar, de aprender y de divertirse. Parece que el papel electrónico está más cerca:

El fabricante surcoreano LG Display anunció que su compañía ha desarrollado la pantalla electrónica flexible más fina y de mayor tamaño desarrollada hasta el momento, de 19 pulgadas, llamada a ser el futuro de la lectura electrónica. El nuevo papel electrónico, de 0,3 milímetros de grosor, tiene las mismas dimensiones de una hoja de papel de A3 y es ocho veces más grande que un libro electrónico, lo que permite transmitir la misma sensación de un periódico tradicional en blanco y negro. El novedoso soporte pesa tan sólo 130 gramos y puede ser doblado sin que se pierda calidad en la recepción de las imágenes que están pensadas para transmitir la misma sensación que durante la lectura de un papel impreso.

Internet se instala en los autos. Quizá esta tecnología pueda ser de utilidad a los conductores de la ciudad de México que viven de 3 a 4 horas diarias atrapados en los atascos viales (tendrán que esperar que la tecnología llegue primero a los países desarrollados que por cierto pasan menos horas atrapados en el congestionamiento vial):

La empresa automovilística Ford integrará internet en los coches a través de su plataforma "MyFord Touch" , un avanzado ordenador de a bordo. El presidente de Ford, Alan Mulally, fue el encargado de desvelar las prestaciones de ese nuevo software, que imitará las características de los dispositivos electrónicos que hacen furor actualmente en el mercado, tales como una pantalla "táctic" o el servicio de reconocimiento de voz, con los que el conductor podrá gestionar las llamadas telefónicas, la temperatura, el GPS y el entretenimiento. Una de las claves de "MyFord Touch" será la posibilidad de conectar un teléfono celular de tercera generación al ordenador del automóvil y convertir el dispositivo en una especie de puente hacia Internet, lo que permitirá la navegación en la red, aunque por motivos de seguridad sólo estará activo cuando el vehículo esté parado.

Y resulta obvio dónde y quiénes viven mejor. Y es necesario mejorar el sector de telecomunicaciones. Pero qué hizo el gobierno federal.... subir los impuestos a las telecomunicaciones..... para qué para gastar en los comerciales de la tele durante el mundial para conseguir los votos de la audiencia cautiva de los ciudadanos mexicanos:

Para que México se inserte en un mundo cada vez más globalizado y competitivo, es inaplazable reformar al sector telecomunicaciones e impulsar políticas públicas que fomenten y no obstaculicen su desarrollo. El Centro de Estudios Económicos del Sector Privado (CEESP) expone que las políticas públicas deben fomentar y facilitar la libre competencia entre proveedores de servicios y la inversión, para que esto resulte en una mayor penetración de los servicios. Las telecomunicaciones son un componente importante de las nuevas Tecnologías de Información y las Comunicaciones (TIC), las cuales dan lugar a nuevas formas de organización social y productiva a escala global.

Hay esfuerzos para acceder a una sociedad basada en la información y el conocimiento:

Con el propósito de abatir la desventaja en que se encuentran las personas que no tienen recursos para adquirir una computadora, y mucho menos conectarse a Internet, frente a quienes sí pueden hacerlo, el Gobierno del Distrito Federal abrió ayer en la biblioteca Torre Bodet, el primer cibercentro de los 50 que habrá en esta ciudad. El jefe de Gobierno del Distrito Federal, Marcelo Ebrard Casaubon señaló que el reto de su administración es lograr que la mayoría de la población tenga acceso gratuito a Internet y a las nuevas tecnologías. En suma, tener una ciudad en la que no haya una diferencia de acceso, ya que hoy día un porcentaje muy grande de capitalinos no tiene acceso, porque vivimos en una sociedad muy injusta.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) abrió nuevos títulos para su descarga gratuita en su página en Internet, de autores clásicos y contemporáneos de México, entre ellos el poeta, dramaturgo y promotor cultural Salvador Novo. Mirna Ortega, coordinadora del podcast literario universitario, destacó que se trata de ocho obras de autores reconocidos a las que podrá acceder, entre ellas de Alejandro Aura, Aline Pettersson, y Daniel Sada, además de Novo. Comentó que los títulos gratuitos se actualizarán cada mes y que a un año de la apertura del sitio www.descargacultura.unam.mx se han registrado más de 150 mil visitas a 152 archivos.

La zona arqueológica de Dzibilchantún, en Yucatán, ubicada en un área ecológica protegida y que además administra el Museo del Pueblo Maya, se convierte en el primer sitio de México con una plataforma completamente digitalizada para su manejo, control y difusión. Los arqueólogos Diana Trejo Torres y Daniel Ayala Garza, adscritos al Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), han encabezado un equipo multidisciplinario de especialistas a lo largo de cuatro años para crear la primera plataforma digital de un sitio arqueológico y ponerlo así a la vanguardia tecnológica a nivel nacional. El INAH también dio a conocer que el llamado Sistema de Manejo Digital agrupa bases de datos, archivos, catálogos, fotografías, mapas tridimensionales y otros elementos que ayudan al ordenamiento de información sobre ese sitio arqueológico y facilitan su manejo.

Sin embargo, todavía es necesario recurrir a la baja tecnología para divulgar la ciencia y la tecnología. Estos ámbitos siguen considerándose como sobrenaturales y cosa de brujos. Nuestros políticos prefieren las veladoras, la lectura de tarot o los horóscopos que invertir en ciencia y tecnología:

La Universidad Autónoma Metropolitana desarrolló, con apoyo del Instituto de Ciencia y Tecnología del DF y el Conacyt, nueve volúmenes de divulgación llamados Cosmos. Enciclopedia de las Ciencias y la Tecnología en México, donde reúnen el conocimiento generado en distintas disciplinas a lo largo de los últimos 200 años en el país. Carlos Herrero, académico de la UAM Iztapalapa y coordinador del proyecto, comentó que “es un trabajo que nunca se había hecho y los mexicanos van a tener acceso fácil a contenidos de divulgación didáctica para saber que la ciencia en el país es de muy alto nivel, hecha por académicos e investigadores que trabajan mucho y que la gente no lo sabe o no lo conoce”. Las autoridades de Educación del DF, junto con el Instituto de Ciencia y Tecnología local, se comprometieron a distribuir este trabajo en las secundarias y preparatorias de la capital; sin embargo, a pesar de que los académicos de la UAM presentaron el proyecto a la Secretaría de Educación Pública para difundirlo, no recibieron el apoyo de esa dependencia. Por ello Herrero hizo un llamado a la SEP para que apoye la distribución de la enciclopedia en todos los estados.

Resulta paradójico que sean los museos, los autos, el metro, las zonas arqueológicas, quienes se apropian con rapidez de las nuevas tecnologías.... y las escuelas siguen atrapadas en el siglo XIX. ¿Será necesario poner una veladora o una estampita para que llegue la tecnología a las aulas escolares?

¿Sigues esperanzado en que ganaremos el mundial de fútbol? ¿O crees en las fantasías de la televisión? Mejor pon una vela morada en luna menguante y báñate en un té de agua de jamaica 5 noches seguidas.... y quizá ocurra el milagro.

adiós a la filosofía en el bachillerato

La reforma del bachillerato sigue encontrando dificultades. La comunidad de filósofos levanta su voz:

Mediante un comunicado y una posible reunión, los filósofos mexicanos presentarán una enérgica protesta al titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, por el incumplimiento de un acuerdo para considerar como obligatoria la enseñanza de las disciplinas filosóficas en los planes de estudio de bachillerato, lo cual es un atentado contra la formación humanista de los jóvenes.

Uno de mis filósofos favoritos es Karl Popper que hace un feroz ataque en contra de la idea del conocimiento autoritario. Inicia su libro En busca de un mundo mejor con las siguientes ideas:

Todos los seres vivo van a la búsqueda de un mundo mejor. Los hombres, animales, plantas e incluso los organismos unicelulares tienen una actividad constante. Intentan mejorar su situación, o al menos evitar su deterioro...

Muchas veces, por sus acciones más que por sus discursos, me da la impresión que los políticos en el territorio mexicano solamente van en búsqueda de un salario mayor.

el sistema educativo mexicano produce más niños obesos que niños saludables

El territorio mexicano no puede acceder a tener un alto nivel de vida, pero comienza a tener muchos de los problemas de salud de los países más desarrollados. La obesidad se ha convertido en un gran problema de salud:

México, Venezuela y Guatemala son las naciones latinoamericanas con mayores índices de obesidad entre la población mayor de 15 años, según una lista de la consultora Euromonitor, difundida hoy en Santiago, que destaca los diez países del mundo con más altas tasas de esa enfermedad en 2009. La lista, correspondiente al año 2009, es liderada por Kuwait y Estados Unidos y la integran países de Oriente Medio, Oceanía y América Latina, con México en el quinto lugar mundial, Venezuela en el sexto y Guatemala en el décimo. En 2009, el 38.7% de los mayores de quince años era considerado obeso en Estados Unidos, frente al 31.8% de México, el 29.6% de Venezuela y el 27.5% de Guatemala.

El sistema educativo mexicano contribuye al menos en dos aspectos: a) se ha dejado de lado la cultura deportiva prefiriendo que los estudiantes permanezcan muchas horas sentados en su pupitre (sin que se refleje en tener mejores resultados escolares); y b) las tienditas escolares se ocupan de vender alimentos ricos en azúcares y grasas.


El secretario de Salud, José Ángel Córdova Villalobos, aseguró que compete al Poder Legislativo sacar las llamadas tienditas y cooperativas que venden comida chatarra de las escuelas, muchas de las cuales, dijo, se han convertido en verdaderos “cotos de poder”. “Tiene años y años y años de inercia en muchos lados y son cotos de poder de grupos, en fin, de las mismas cooperativas, de otras personas y que realmente no es sencillo, sobre todo cuando estamos hablando de un plano a nivel nacional”. Además, el titular de Salud recomendó a la Secretaría de Educación Pública aumentar las horas de deportes en las escuelas. “Yo creo que sí, aunque soy muy respetuoso de las políticas educativas, creo que la formación de los individuos debe ser integral, y cuando hablo de integral, la parte de formación física es fundamental. De qué nos va a servir tener niños muy aplicados, si van a ser diabéticos a los ocho o 10 años y van a tener complicaciones muy graves que después les van a impedir su rendimiento personal”.

El gobierno federal apela a la buena voluntad de estas grandes empresas globales... la realidad es que los jóvenes del futuro tendrán una vida adulta con enfermedades que se pueden prevenir con una cultura saludable:

Con foros y medidas voluntarias para la industria alimentaria el gobierno federal busca frenar el problema de la obesidad y el sobrepeso, el cual padecen siete de cada 10 mexicanos y cuesta al sistema de salud 42 mil millones de pesos al año. En la presentación del Acuerdo para la salud alimentaria, estrategia contra el sobrepeso y la obesidad, la Secretaría de Salud (Ssa) no dio a conocer metas cuantificables de la nueva táctica.

Como dice el comercial, ¿a que no puedes comer solo una? Dejamos que la publicidad y las tienditas escolares disminuyan las posibilidades de los niños y las niñas de México de tener una vida adulta más plena y más saludable.

¿Renunciamos a invertir en la educación gratuita?

El fracaso de los gobiernos federales desde hace 40 años por crear una economía, que permita a los mexicanos tener un buen nivel de vida, ha producido que cada pocos años se declare una crisis financiera, una debacle económica. Por ello, el gobierno federal ha renunciado a crear un sistema educativo de buena calidad. Esta situación ha generado que distintos actores propongan que la educación se privatice:

El Estado no puede canalizar un centavo más a la educación, en consecuencia es necesario solucionar el problema de demanda educativa con inversión privada, advirtió Francisco Vizcaya, socio fundador y director general de Finae, institución encargada de administrar créditos a la educación. La oferta de la educación pública superior en México es insuficiente para cubrir el importante número de jóvenes que desean obtener una licenciatura y difícilmente se puede esperar que la solución provenga del gobierno, explicó. Según el informe del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), órgano autónomo de la UNESCO, el país tiene una de las tasas más bajas de matrícula en educación superior, comparado con otros países de Latinoamérica, como Argentina, con 60 por ciento; Chile, con 46.2 por ciento, y Brasil, con 22.7 por ciento. De acuerdo con cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP) únicamente 21 por ciento de los estudiantes que entran a la universidad terminan la licenciatura.

Quizá hay que pensar en otro tipo de gobernanza para el territorio mexicano, el sistema actual simplemente está construido para perpetuar la inversión en los gastos de los partidos políticos y el gasto en la publicidad; todo lo demás es prescindible, como la buena calidad de vida de los mexicanos.

robótica en las escuelas de Zacatecas

El futuro no espera, los robots están aquí. Si no iniciamos a construir el futuro, el futuro nos tomará, como siempre en este territorio, por sorpresa:

Inicia en 70 escuelas primarias públicas de Zacatecas un programa piloto para enseñar robótica a estudiantes de quinto y sexto grados, dio a conocer el gobierno del estado. La Secretaría de Educación de Zacatecas afirmó que más de 5 mil estudiantes de nivel básico recibirán clases de robótica, pero no explicó cuál será el programa académico de la asignatura, que tendrá el respaldo de la Universidad Politécnica del estado.

un poco de historia del origen de las universidades mexicanas

La primera universidad en el territorio mexicano inició sus actividades un 25 de enero de 1553:

Una de las aportaciones trasplantadas con mayor éxito por el mundo hispánico a suelo americano fueron los recintos universitarios, una de las concepciones más acabadas del espíritu medieval en las esferas de la educación y la cultura. El proyecto de una fundación universitaria se concretó a mediados del siglo XVI, cuando la necesidad de contar con suficientes teólogos, letrados y médicos resultó impostergable. La real cédula para la creación del “estudio de universidad” fue firmada, en ausencia del emperador Carlos V, por el príncipe Felipe en Toro, el 21 de septiembre de 1551, aunque los trámites y la distancia volvieron a retrasar el inicio de sus actividades hasta comienzos de 1553. El nuevo recinto universitario, llamado real desde su establecimiento, fue dotado de los mismos estatutos y privilegios, franquicias, libertades y exenciones de que gozaba la Universidad de Salamanca, aunque sin concederle la jurisdicción que a ésta competía. Las actividades se inauguraron de manera solemne el 25 de enero de 1553 y las lecciones empezaron el 3 de junio siguiente, en beneficio de unos cien alumnos.

Han pasado 457 años, y solamente el 23% de los mexicanos pueden acceder a las universidades.

la burocracia complica al programa de transporte escolar

La ciudad de México tiene grandes problemas de contaminación y de conflictos viales debido a la reticiencia de sus habitantes de dejar de usar el automóvil, y la reticiencia de sus gobernantes de construir un sistema adecuado de transporte público, eficiente y poco contaminante. Para evitar algunos conflictos viales causados por la entrada y salida de las escuelas privadas se ideó el PROTE, pero, la burocracia siempre excesiva en un territorio que todo se regula, todo se legisla porque no existe una cultura democrática fuerte:

La Secretaría de Medio Ambiente del DF (SMA) sigue sin recibir el listado actualizado de escuelas que deberán implementar el Programa de Transporte Escolar Obligatorio (PROTE) en el próximo ciclo escolar, lo que impide la notificación oficial a los colegios y que éstos, a su vez, informen a los padres de familia la aplicación de la medida durante las preinscripciones que iniciarán en febrero. La Secretaría de Educación Pública (SEP) es la entidad responsable de generar la lista con la matricula actualizada, lo que evitará que escuelas que redujeron sus alumnos sean notificadas en esta segunda etapa o al revés, que aquellas que lograron atraer más alumnos y ahora tengan inscritos o preinscritos a más de 940, se preparen para aplicarla. Dicha información debió ser entregada por la dependencia federal desde finales del año pasado, pero, a una semana de finalizar enero, esto aún no les han enviado nada; por lo que la SMA comenzó a notificar de manera preliminar a algunos colegios, cuya respuesta no fue del todo positiva, ya que varias interpusieron amparos que los exenten de la medida.

el nuevo secretario de educación, ¿Aspirante a presidente?

Los medios han estado publicando sobre la posible candidatura del secretario de educación a la presidencia de esta triste y pobre república:

Los recientes cambios de funcionarios en la Secretaría de Educación Pública (SEP) servirán para que la estructura de la dependencia más grande del gobierno federal se utilice como plataforma de la candidatura presidencial de Alonso Lujambio, cuya precampaña se inició con las giras que realiza en las entidades y la presentación de su libro sobre el Partido Acción Nacional (PAN). Fuentes de dicha dependencia revelaron además que la estrategia impulsada desde la Presidencia de la República es que, por un lado, el nuevo jefe de la unidad de coordinación ejecutiva de la SEP, el panista Juan Alfonso Mejía López –ex coordinador de vinculación institucional del CEN del PAN–, será el responsable de operar para Lujambio en los estados, mientras el recién nombrado subsecretario de Educación Media Superior, José Luis Martínez Espinosa, y parte del equipo del actual presidente de la Cámara de Diputados, Francisco Ramírez Acuña, fue enviado a la SEP para fortalecer el proyecto.

Algunas reacciones al tema:

Es lamentable que en momentos en que la enseñanza es como un territorio devastado se pretenda utilizar la Secretaría de Educación Pública (SEP) para construir la candidatura presidencial de su titular, Alonso Lujambio, ya que cuando el aprendizaje se mezcla con la política los proyectos se frenan y los recursos se desvían a otros fines, como se ha demostrado, alertó la especialista Etelvina Sandoval. La profesora e investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional expresó que lo que hoy observa la comunidad educativa es que ya no importan las reformas que se han iniciado tanto en la enseñanza media superior como en la básica. Lo que ahora interesa, resalta, es un puesto de poder desde el cual proyectar una carrera política.

El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Rafael Ochoa, expresó su preocupación por que el titular de la SEP, Alonso Lujambio, se distraiga de la agenda educativa debido a aspiraciones personales. A propósito de que Lujambio es mencionado entre los panistas que aspiran a la candidatura presidencial y apuntaló esas pretensiones con la incorporación de panistas en la dependencia, Ochoa señaló que si los cambios se van a hacer pensando en lo electoral, vamos a estancar la educación.

El secretario rechaza los rumores:

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, rechazó tener interés en postularse como precandidato del Partido Acción Nacional a la Presidencia de la República e insistió en que su “única ambición es enfocarse a los niños que están esperando una educación de calidad”. Lujambio calificó de “infundadas y no razonadas” las especulaciones de que los cambios en la SEP tengan que ver con una aspiración política. Lujambio reconoció que los nuevos integrantes de la dependencia —entre ellos Miguel Ángel Martínez, quien asumirá como secretario de Educación Media Superior, y Francisco Ciscomani, que dirigirá la Unidad de Planeación y Política Educativa— son panistas, pero eso “a nadie debe sorprender”, insistió el titular de la SEP.

Ya veremos dijo un ciego, pues se verá si el PAN o el PANAL le abren las puertas. Por cierto, alguien se acuerda de que somos el último lugar en los resultados de las pruebas nacionales e internacionales, que nuestras escuelas no tienen agua limpia ni buenos servicios sanitarios, que los jóvenes no tienen oportunidades para acceder al bachillerato, que el analfabetismo se concentra en nuestras comunidades originales.

el negocio de la tiendita escolar

Las escuelas mexicanas no ofrecen una buena calidad, tampoco buenos resultados en las pruebas nacionales e internacionales. Pero son un excelente mercado para la venta de comida chatarra. Y las grandes beneficiarias son las empresas globales que se dedican a vender alimentos saturados de grasas y carbohidratos:

Investigadores y profesores de educación básica afirmaron que con la venta de alimentos chatarra en las cooperativas escolares del país se incurre en un nuevo fraude educativo que afecta a poco más de 25 millones de alumnos de educación básica, quienes son considerados un mercado cautivo al servicio de las grandes trasnacionales.

Organizaciones que defienden los derechos del consumidor alertaron sobre el creciente ingesta de comida chatarra en escuelas de educación básica del país, provocando un incremento en el porcentaje de alumnos con sobrepeso y obesidad. Alejandro Calvillo, dirigente de la agrupación El Poder del Consumidor, destacó que en promedio las familias mexicanas invierten 20 mil millones de pesos al año en la compra de productos chatarra en las cooperativas escolares.

Tampoco importa mucho el desarrollo de la ciencia y la tecnología, a pesar de que puede ayudar a mejorar la salud de los mexicanos:

Científicos del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) Unidad Querétaro, desarrollaron un yogurt adicionado con un nuevo almidón, el cual tiene la capacidad de prevenir la obesidad y las enfermedades cardiovasculares.

Pueden faltar buenas instalaciones, puede haber ausencia de buenos profesores, no existir materiales didácticos, pero lo que no puede faltar en una escuela es la tiendita que ofrece comida chatarra....

¿A cuánto asciende la inversión para mejorar la infraestructura de las escuelas?

Quizá el problema de los discursos de las autoridades educativas es que no corresponden necesariamente con la realidad. Cada año, cada nueva autoridad, proclama de viva voz sus deseos. Sin embargo, lo que queda siempre son números muy, muy limitados:

En la construcción de escuelas, mejoramiento de sanitarios y recuperación de edificios en “malas y pésimas” condiciones, la Secretaría de Educación Pública (SEP) invirtió poco más de 4 mil millones de pesos, que es la mitad de la cifra que ofreció como “histórica” al inicio de 2009, que era de entre 8 mil y 10 mil millones de pesos. En una ceremonia efectuada el 3 de enero de 2009 en las instalaciones de la SEP y una vez que se quedaron firmados los acuerdos con los estados para iniciar la construcción, remodelación y modificación de las escuelas, la dependencia realizó una ceremonia para anunciar la inversión de recursos “históricos”, pero desde entonces la cifra para la infraestructura escolar es una incógnita.

A ver cuántas cifras historicas nos prometen los políticos en el 2010....

niños y jóvenes dejan la escuela por la crisis financiera

Mientras el gobierno del empleo sigue produciendo más desempleados y más pobres, los niños y los jóvenes tienen que abandonar la escuela para trabajar:

La difícil situación económica ocasionó que 700 mil niños y jóvenes abandonaran la primaria y la secundaria en 2009, informó el director del Instituto Nacional de Educación para Adultos (INEA), Juan de Dios Castro Muñoz. Kevin Watkins, director del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2010, dijo que “la onda de choque de la crisis financiera amenaza con provocar un estancamiento, o incluso un retroceso, de los progresos hacia la educación básica conseguidos en algunos de los países más pobres del mundo”. El experto agregó que los niños que no tengan oportunidad de ir a la escuela formarán un nuevo sector al que ha denominado los “indigentes de la educación”. Sobre México, el titular del INEA identificó a Michoacán, Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Guanajuato como las entidades donde se presentó el mayor número de casos de abandono escolar. Castro Muñoz expresó que muchos que dejaron la escuela se sumaron al trabajo para ayudar a la economía familiar: “El fenómeno está muy ligado a las zonas donde el índice de desarrollo es menor. En particular en 125 municipios”.

¿Tienes algo que festejar después de 200 años de independencia y 100 años de la revolución? ¿Ya apartaste algo de tu tiempo y dinero para acudir a los festejos oficiales?

4% de los jóvenes entre 15 y 24 años es analfabeta

¿Se cumplirán los objetivos de desarrollo del milenio? El poco interés en el tema y la crisis propician que no se alcancen. El pueblo mexicano sigue soñando con ganar un mundial de fútbol, a pesar de los pésimos resultados en estos eventos. Pero no soñamos con ser un pueblo educado y culto:

En 2015 ningún joven mexicano de 15 a 24 años de edad debe ser analfabeta, pero la meta está lejos de cumplirse, debido a que actualmente 2% de este sector no sabe leer ni escribir. De acuerdo con los Objetivos de Desarrollo del Milenio de la ONU, una de las metas que México estableció fue erradicar el analfabetismo entre la población que oscila en este rango de edad. Si bien las cifras nacionales indican un avance, es posible que dentro de cinco años la meta no pueda lograrse, debido al aumento de pobres en nuestro país y a la crisis económica que afectó al mundo entero. Mientras en 1990 más de un millón 252 mil jóvenes de 15 a 24 años de edad eran analfabetas (7.2%), una década después este segmento de la población se redujo a 5%, equivalente a 953 mil jóvenes que no sabían leer ni escribir. Para 2008, esta cifra se redujo aún más, pues datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) indican que sólo 2% de los mexicanos de 15 a 24 años se encuentra en rezago educativo, es decir 381 mil jóvenes.

Sin embargo, nuestro territorio sigue siendo disparejo y seguimos olvidando a nuestros pueblos originales:

Aunque en México cuatro por ciento de la población de entre 15 y 24 años que es hispanohablante e indígena no sabe leer ni escribir, de acuerdo con parámetros internacionales, se considera que ya se erradicó el analfabetismo. Sin embargo, al dividir al grupo entre hispanohablantes e indígenas, estos últimos tienen los peores números en materia educativa, toda vez que 8 por ciento de los jóvenes es analfabeto, reconoció el director del Instituto Nacional de Educación para los Adultos, Juan de Dios Castro. “El analfabetismo está erradicado entre la población de 15 a 24 años. Y el problema lo tenemos en la población indígena y en los mayores de 50 años, en el que el índice de analfabetismo es de 8 por ciento”.

Sumado a este añejo problema, los resultados de las pruebas nacionales e internacionales nos indican que a pesar de leer y escribir, en realidad, comprendemos poco de lo que leemos y somos incapaces de expresar por escrito nuestras ideas. Si los gobiernos mexicanos continuan con una mentalidad del siglo XIX pocas oportunidades tendremos para crear una sociedad mexicana basada en la información y el conocimiento.