Pago de impuestos en la educación privada en México

Como es común cada nuevo gobierno federal tiene sus esperanzas en crear un nuevo esquema fiscal en un país que tiene altos índices de corrupción y evasión fiscal. Cada seis años los políticos se frotan las manos esperando encontrar la fórmula mágica de engañar a los evasores y corruptos y estos últimos encuentran ingeniosas formas de engañar al gobierno federal. Un círculo vicioso que data desde la creación del Virreynato de la Nueva España.

En esta ocasión, el gobierno en turno busca crear un nuevo esquema de régimen fiscal, denominado CETU. Este nuevo esquema busca cobrar impuestos a las instituciones educativas que pertenecen a particulares.

Uno de los criterios más importantes en el desarrollo de las naciones modernas fue el considerar a la educación como un bien público. El impulso de la educación pública permitió a los gobiernos crear una infraestuctura para el desarrollo de la ciencia y la tecnología actual. Sin embargo, en tiempos recientes aprovechando el discurso neoliberal muchos gobiernos, especialmente los latinoamericanos, han limitado la inversión pública en la educación. Según este discurso los particulares deberían tener una participación más importante. Para el caso mexicano la educación privada parece ser una nueva estrategia para cobrar impuestos. Las universidades privadas han declarado que en caso de que se aplique el CETU aumentarán las colegiaturas. Además han anunciado que los primeros rubros afectados en las universidades serán las becas ofrecidas y la investigación (un caso extraño ya que la gran mayoría de las univeridades privadas mexicanas no se distinguen por el apoyo y fomento a la investigación). Sin embargo, sin nuevos impuestos el Banco de México muestra datos de que han aumentado las colegiaturas de las escuelas primarias y secundarias privadas hasta un 100% desde el año 2000. Según algunas versiones una de las bondades del CETU será regular a las llamadas "escuelas patito", aunque no se explica la manera en cómo el cobrar impuestos será una estrategia que garantice una alta calidad educativa.

Estas peregrinas discusiones en los medios contrastan con las marchas realizadas por miles de jóvenes que no alcanzaron un sitio en las principales universidades públicas. Las autoridades de una manera no muy amable ofrecen una estancia en las cárceles a estos jóvenes en lugar de un espacio alternativo para continuar sus estudios superiores.

Noticias sobre el conflicto en Oaxaca

Los medios presentaron una serie de notas y crónicas sobre lo acontecido en Oaxaca. Lo más reciente es la molestia del gobierno federal, del gobierno de Oaxaca y del propio titular de la Comisión Nacional de Derechos Humanos en México por las declaraciones de Amnistía Internacional sobre el caso.

Se ha prestado mucha atención al informe que presentó Amnistía Internacional sin embargo, los medios muestran la terrible situación con crónicas y fotos que describen los acontecimientos:

• En vísperas de la celebrar la Guelaguetza el ejército mexicano y la AFI vigilan las entradas a la Ciudad de Oaxaca.
• El EZLN hace declaraciones en apoyo a la APPO.
• Una entrevista con un dueño de un hotel y su punto de vista de la situación.
• La guelaguetza se renombra como guerraguetza.
• Un senador del partido de Acción Nacional (PAN) piensa que el sr. Ulises Ruiz debe renunciar.
• La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) pide al gobierno solución al conflicto.
• La APPO y la sección 22 del SNTE en favor del boicot de la guelaguetza oficialista.
• El Partido Revolucionario Institucional(PRI) emplea estrategias de choque como en los viejos tiempos.
• La APPO cambia de estrategia y busca una lucha simbólica sobre la guelaguetza.
• En una postura tragicómica (uso y costumbre de los políticos mexicanos) el presidente del partido Acción Nacional (PAN) critica a los gobiernos autoritarios y populistas de América Latina.
• El Partido Acción Nacional (PAN) y el Partido Revolucionario Institucional (PRI) juegan al ping pong culpándose mutuamente.
• Organizaciones no Gubernamentales (ONG´s) denuncian la brutalidad policiaca en el estado.
• Continuan las acciones de boicot en contra de la guelaguetza oficialista.
• La APPO decide no emprender acciones de fuerza.
• Se realiza una marcha.
• Para el dueño de un periódico oaxaqueño, el conflicto en realidad es mucho argüende, nada grave.
• La guelaguetza un fortín oficialista.
• Amnistía Internacional (AI) anuncia una vista de alto nivel.
• Comienza la fiesta oficialista.
• Impiden la entrada a maestros del CNTE a la ciudad de Oaxaca.
• La Secretaría de Gobernación no piensa poner una mesa de diálogo.
• La APPO identifica dos militares vestidos de civiles infiltrados en la marcha.
• La guelaguetza se llena de acarreados del partido oficialista.
• Human Rights Watch (HRW) insta al gobierno de Oaxaca a indagar y sancionar abusos policiacos.
• El sr. Carlos Monsivais, reconocido escritor mexicano, considera que el sr. Ulises Ruiz es un déspota e impune.
• Según la Secretaría de Gobernación ya resolvió el conflicto.
• La sra. Patricia Mercado, ex candidata a la presidencia en el 2006, critica la postura del Partido Revolucionario Institucional al defender al gobernador del estado.
• Piden a la sección 22 del SNTE que pida la libertad de los presos.
• La APPO impide la llegada a turistas a la guelaguetza oficialista.
• Los cambios de la APPO a un año de iniciado su movimiento, sus principales líderes presos.
• Continuan las denuncias sobre la represión de organizaciones sociales en el estado.
• Acciones de boicot.
• La Secretaría de Gobernación no piensa mandar más soldados.
• El gobierno de Oaxaca organiza una marcha oficialista.
• Crónica sobre las detenciones realizadas en Oaxaca.
• Amnistía Internacional presentará evidencias sobre el caso y espera acciones concretas del gobierno federal.
  
• La APPO llama a los turistas a no asitir a la guelaguetza oficialista.
• Graffiteros promueven la resistencia cultural.
• Abuchean al líder de la sección 22 del SNTE por "negociar" con la liberación de los maestros presos.
• Filas para denunciar abusos.
• Sorprende a Amnistía Internacional el caso.
• Reportan un estallido en la ciudad de Oaxaca.
• Termina el circo de la guelaguetza oficialista y sale el ejército.
• La Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) acepta que no ha habido avances en México con el presente gobierno federal.
• Preocupa a los jerarcas de la iglesia católica la pobreza y violencia en el estado.
• La Suprema Corte de Justicia tomará en cuenta el reporte de Amnsitía Internacional.
  
• El Partido Revolucionario Institucional (PRI) todavía considera que los gobiernos tienen más derechos que las personas y ciudadanos de México.

A más de un año que inició el conflicto, cuyo origen fueron las demandas salariales de los maestros.

¿Hacia un país multicultural?

Me dicen el desaparecido
Fantasma que nunca está
Me dicen el desagradecido
Pero esa no es la verdad
Yo llevo en el cuerpo un dolor
Que no me deja respirar
Llevo en el cuerpo una condena
Que siempre me echa a caminar

Manu Chao

México es el producto de la fusión, no siempre benévola, de europa y américa. Nuestro discurso universal y de respeto a la diversidad cultural no pasa de ser un comercial turístico. De 105 millones que habitamos el país, 13 millones pertenecen a comunidades indígenas. Actualmente se reconocen 65 grupos étnicos. Pero ni los vemos ni los escuchamos. Sus problemas no son nuestros aunque son mexicanos. Han nacido aquí. Nos apropiamos de las costumbres, palabras y creamos un nuevo significado que muchas veces pervierte el sentido original. Los estados con mayor cantidad de comunidades indígenas, Chiapas, Oaxaca y Guerrero son los que poseen los más altos índices de marginación.

En algún periódico podemos leer que algunos miembros de una comunidad indígena son encarcelados por exigir una educación bilingüe. Que no se puede crear una Universidad Intercultural en Guerrero debido a disputas con el gobierno estatal. De los 13 millones miembros de comunidades indígenas el 32% es analfabeta y la única solución que ofrece el gobierno y nuestra sociedad mestiza es algunas becas.

La juventud desaparecida en América Latina

Me llaman el desaparecido
Que cuando llega ya se ha ido
Volando vengo, volando voy
Deprisa deprisa a rumbo perdido
Cuando me buscan nunca estoy
Cuando me encuentran yo no soy

Manu Chao

Uno de los mitos geniales de los gobernantes mexicanos del siglo xx fue el poderío que se tendría en el futuro por el hecho de tener mucha gente joven. Desde el sr. Miguel Alemán Valdéz, titular del poder ejecutivo federal de 1946-1952, el futuro de México no podía ser más promisorio, en los jóvenes estaba el brillante futuro. Pasó el siglo y tal vez, ese futuro quedó acribillado en los acontecimientos de 1968. Del dicho al hecho hubo mucho disparo.

Hoy la juventud no es sinónimo de optimismo, cada vez que escuchamos de los jóvenes aparecen negros nubarrones en la mente de los gobernantes. Los cálculos actuales nos indican que existen 22 millones de jóvenes en América Latina y el Caribe que no estudian ni trabajan. A pesar de que no existen trabajos, los datos muestran que la búsqueda de empleo aleja a los jóvenes de la educación formal.

Del optimismo del llamado "milagro mexicano" el gobierno federal y estatales han pasado a la preocupación de las adicciones juveniles. Existe una serie de programas que permiten a la policía y autoridades educativas revisar las pertenencias y cuerpos de los estudiantes. Los jerarcas de la iglesia católica consideran que sería bueno pasar por la báscula y aplicarles el antidopig a los maestros también. Esta preocupación parece hacer olvidar a las autoridades educativas que el Distrito Federal, una de las zonas con mayores niveles económicos y educativos del país, existe el 85% de la cobertura en la educación media superior y con el 43% de eficiencia terminal en las preparatorias. En el reciente examen de admisión para el bachillerato en la zona metropolitana se rechazaron a 40 mil aspirantes que tendrán que buscar otra opción para seguir estudiando. Si miramos hacia el sur tenemos que de cada 100 jóvenes que viven en el norte de Chiapas 7 de ellos pueden continuar sus estudios en alguna universidad.

Hay un nuevo experimento para mejorar la calidad educativa de las secundaria y bachillerato. La Secretaría de Educación Púbica por vez primera elige a los directores del bachillerato por examen de oposición. El 15% de los directores tienen más de 8 años en el puesto. Y establecen el 2010 como fecha final para que los directores se certifiquen. Por otra parte, varios gobernadores han firmado un pacto para fortalecer la telesecundaria y se supervisarán los bachilleratos privados (especialmente porque aumentará su cantidad debido a la falta de cobertura).

Fomentar la lectura en los hospitales

México posee una vasta cultura oral que ha impedido que la lectura sea uno de los recursos más importantes para el desarrollo personal. Según un análisis, hace 200 años antes de la existencia de los Estados Unidos Mexicanos, se leía más, a pesar del nivel de analfabetismo existente. Según la UNESCO es necesaria la alfabetización para erradicar la pobreza, sin embargo, la realidad mexicana matiza tales aseveraciones, a pesar de que nuestro país ha alcanzado el 90% de alfabetismo, la lectura juega un papel muy reducido en la vida cotidiana. En el presente desmoderno las editoriales continuan con grandes problemas que ponen en riesgo su subsistencia.

¿Qué se puede hacer en un hospital para pasar las interminables horas de espera? Aparece un programa llamado Sana, sana... leyendo una plana. Este proyecto tiene el objetivo de fomentar el gusto por la lectura entre los pacientes, sus familias, las enfermeras y médicos. Un proyecto que vale la pena conocer en un país en donde 30 millones de jóvenes mayores de 15 años se encuentran en rezago educativo.

Los reclusos tienen más derechos que los estudiantes

La Secretaría de Educación Pública (SEP) planea implantar un programa antidoping en 8000 escuelas de educación básica en el siguiente ciclo escolar. El antidoping no se exige a los presos en las cárceles mexicanas. Los orígenes de este programa no resultan muy claros, el tema de la inseguridad y narcotráfico ha cobrado una inusitada relevancia en el discurso gubernamental. Han aparecido en los medios encuestas que muestran el aumento del uso de drogas entre los jóvenes mexicanos. En este contexto se están realizando acciones en las escuelas públicas que tienen que ver con el control e inspección de las pertenencias y cuerpos de los estudiantes. En la Ciudad de México se pretende instalar 8000 videocámaras en las escuelas, resulta paradójico que el funcionario entrevistado declara que se debe al bicentenario del nacimiento de un país democrático. ¿La democracia vigila a sus ciudadanos o los ciudadanos vigilan la democracia?

Tampoco son claros los objetivos y los procedimientos de este programa. Por una parte, el titular del poder ejecutivo federal, el sr. Felipe de Jesús Calderón, presenta el programa Limpiemos México e inmediatamente después la sra. Josefina Sánchez declara que no se tienen los mecanismos operativos y financieros. Tal parece que el programa se encuentra en fase de diseño y desarticulado. Además, las razones para apoyar el programa presentadas por algunos senadores y diputados parecen sustentarse en posturas ideológicas y no en evidencias de la investigación. Por ejemplo, los resultados obtenidos de los programas de control en los Estados Unidos son bastante ambiguos. También sabemos que existe una fuerte relación entre la pobreza y la venta y consumo de drogas ilegales, este problema tiene que atenderse desde un enfoque sistémico. Son mucho más efectivos y más respetuosos de los derechos humanos y del niño los programas basados en la prevención. Los programas de prevención parten de la idea de que los niños, niñas y jóvenes pueden vivir en una de situación de riesgo pero con suficiente capacidad de aprendizaje para evitar el consumo de drogas ilegales y que poseen derechos. Estos derechos no pueden ser derogados ni por la familia ni las autoridades educativas.

Guelaguetza y derechos humanos

Se han adelantado los juegos pirotécnicos de las festividades de septiembre. En medio de las detonaciones de ductos de PEMEX y los petardos en los dólares chinos del Partido Acción Nacional (PAN) regresa la violencia a la ciudad de Oaxaca. El detonador de la violencia es la celebración de la guelaguetza. Esta fiesta es disputada por la visión oficialista del gobierno y una “recuperación popular” promovida por la APPO.

La APPO intenta impedir la celebración oficialista del gobierno de la guelaguetza tomando el auditorio, sin embargo, el gobierno colocó una barrera de policías en los alrededores del sitio. Ante esta situación la APPO decide cambiar la sede de su evento. Entonces el contexto cambia y ahora es el gobierno federal el que impide el festejo popular de la APPO estableciendo un cerco. Los policías que resguardan el auditorio inician una trifulca y campaña campal en donde se incendian autobuses. Las imágenes del acontecimiento inundan los noticiarios televisivos del país mostrando los abusos cometidos por parte de las fuerzas del gobierno estatal. Se detiene a más de 50 personas. Diversas organizaciones denuncian torturas y anomalías realizadas en la batalla campal. Las crónicas de estas detenciones y la situación de los encarcelados recuerdan a los eventos relatados por el periodista norteamericano John K. Turner en su libro “México Bárbaro” escrito hace 100 años.

La reacción de la Secretaría de Educación Pública también recuerda a la frase del ex presidente Fox “Y yo por qué”, pues la titular de la SEP deslinda a la institución de los eventos que se presentaron en los principales medios. Mientras tanto, el aún gobernador, en gran medida por el poco interés de los diputados, Ulises Ruiz considera que su gobierno es justo (supongo que por ello a los detenidos se les ha impuesto una fianza de 2 millones de pesos) y aplicará todo el peso de la ley en contra de los detenidos en la trifulca iniciada por los policías del estado. La Comisión de Derechos Humanos de Oaxaca admite que existieron muchos abusos por parte de los policías pero que para poder hacer algo los detenidos tienen que presentar su queja, situación que se antoja difícil si están presos y severamente golpeados.

Cuales son los resultados al corto plazo: México no consiguió la Copa América y se prohibirá la venta de medicamentos antigripales, ¿y los derechos humanos? Tan sólo juegos pirotécnicos.

De sindicatos, educación, democracia y poder

Durante el siglo XX se realizó un esfuerzo extraordinario para erradicar el analfabetismo en México. La Revolución Mexicana cambió el rumbo de la dictadura del Gral. Porfirio Díaz al fortalecer la educación Pública. El gobierno revolucionario creó la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de manera simultánea, en aras de la democracia, abrió las puertas para la instauración de uno de los sindicatos más poderosos: el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

La relación entre el SNTE y el gobierno federal ha sido siempre controversial. Uno de los secretarios en educación más recordado es José Vasconcelos que tuvo que exiliarse del país por motivos políticos ya que deseaba postularse como candidato a la presidencia de la república. Otro ex secretario de la SEP fue Ernesto Zedillo que si llegó a ser presidente de la república y es recordado por situaciones no muy alegres: a) los libros que editó como titular de la SEP no se entregaron a las escuelas; b) se nombró como candidato a la presidencia de la república debido al asesinato de Luis Donaldo Colosio; y c) fue el último presidente del Partido Revolucionario Institucional (PRI) después de 70 años en el poder. Los analistas pensaron que una vez que el PRI perdiera las elecciones el siguiente gobierno federal establecería nuevas reglas en su relación con el sindicato magisterial. Pero, las redes forjadas en el siglo XX son difíciles de cambiar.

La sra. Elba Esther Gordillo ha ratificado su poder y extendido su presidencia “por tiempo indefinido”, siguiendo los pasos de su predecesor quien estuvo al frente del SNTE por 17 años. Esta situación no es fácil de resolver ya que es la propia estructura del sindicato la que permite este tipo de liderazgos perpetuos. El SNTE ha decidido apropiarse del discurso del gobierno federal e incrustar en la SEP a gente allegada a la presidenta del sindicato. El yerno “respeta” la actitud antidemocrática de los liderazgos vitalicios que son uso y costumbre del SNTE. En su avance por el poder político la sra. Gordillo ha enfrentado la fuerte oposición de la CNTE. Esta coordinadora ha amagado con la suspensión del próximo ciclo educativo y ha iniciado una serie de acciones para boicotear las elecciones en los estados de Baja California y Oaxaca.

Boicot a la Guelaguetza y comicios en Oaxaca

Oaxaca es un lugar bello, misterioso y trágico. Lugar de nacimiento de dos hombres que marcaron el siglo XIX y XX de México. Benito Juárez creó el mito del indígena que puede llegar a ser presidente del país. Fue un guerrero que luchó por la permanencia muchas veces precaria de la república. El otro, un dictador, Porfirio Díaz, que tomó por la fuerza el poder y dirigió el destino de un país que quería olvidar su pasado indígena. Tal vez sean estas las razones por la cual la ciudad de Oaxaca fue renombrada: Oaxaca de Juárez. Aunque por el sistema autoritario que prevalece en nuestro país sigue siendo Oaxaca de Díaz. En el siglo XXI persisten conflictos no resueltos en los últimos 200 años. El más reciente el conflicto magisterial y el surgimiento de la APPO. Este movimiento, que inició solicitando la rezonificación y aumento de salario de los maestros, pretende destituir al gobernador del estado.

Después de 7 meses de cárcel liberan a un profesor que participó en las manifestaciones. Un juez federal considera que no se ha podido comprobar el título de “reo de alta peligrosidad” al sr. Flavio Sosa, líder de la APPO. Mientras tanto, la sección 59 del SNTE “se arregla con el gobierno estatal”. Esta sección fue creada por el sindicato de maestros como forma de presión a los participantes de las protestas y una estrategia para que la presidenta, por tiempo indefinido, del SNTE recupere el control férreo de los maestros . Sin embargo, se prepara el boicot en contra de la Guelaguetza, y los comicios electorales del estado. Grupos de mujeres pretenden recuperar las calles de la ciudad de Oaxaca. El plantón de los maestros se mantendrá hasta el 5 de agosto. El incremento de la resistencia y protestas de la APPO coincide con ciertos “reportes de inteligencia” sobre la movilización de grupos guerrilleros en Oaxaca.

De alambritos, maskin y educación tecnológica

El desarrollo económico del Siglo XXI, según los pronósticos de los expertos, se basará en el la innovación científica y tecnológica. Si estos pronósticos son sólidos, entonces, los gobiernos deberían estar interesados en impulsar y fortalecer estas áreas. Resulta paradójico para un país sin vías de desarrollo, como México, que no existan programas útiles sobre ciencia y tecnología y que los investigadores consideren que vamos “como los cangrejos”. Según una encuesta internacional sobre desarrollo tecnológico e investigación México obtuvo 30 puntos sobre 100.

Los avances en la ciencia y la tecnología en el tercer mundo todavía tienen que vencer las ideas y creencias arraigadas en nuestra “mente pre-científica”. Los mexicanos no hemos asimilado que la derrota de nuestros pueblos indígenas también se estableció por la ventaja tecnológica de los españoles. En lugar de utilizar nuestro realismo mágico para la innovación en la ciencia y tecnología, y ayudarnos a resolver nuestros propios problemas, lo utilizamos como un mecanismo de resistencia, apelando a la nostalgia y a un pasado que tal vez nunca existió.

La mayoría de las familias mexicanas tienen la esperanza de que sus hijos alcancen profesiones liberales, como la de abogado o médico, para mejorar su futuro. La educación tecnológica está vista como la última opción, como para aquellos que no tienen la suficiente inteligencia para esas profesiones liberales. También los distintos gobiernos del país reflejan ese tipo de creencias y dejan a la educación tecnológica como una actividad poco relevante, olvidan que la tecnología es una de las áreas en donde la creatividad e imaginación son sumamente importantes. El enfoque actual considera a la ciencia e investigación como un complemento para la educación y no una área sustantiva para la construcción de un mundo mejor.

Criminal: un nuevo sinónimo de estudiante de educación básica en México

Entre a la euforia de la Copa América y el escándalo de los dólares chinos del Partido Acción Nacional (PAN), emerge un nuevo discurso educativo nacional. En él los jóvenes estudiantes de la educación primaria y secundaria son considerados: adictos y vendedores de drogas; sin derechos ni constitucionales, ni de los Niños. El nuevo gobierno federal está impulsando un nuevo programa que permitirá a las autoridades educativas realizar revisiones al cuerpo y pertenencias de los estudiantes y aplicarles pruebas antidoping. A pesar de que algunas organizaciones y expertos opinan que estas medidas son ingenuas y represivas, el gobierno federal cuenta con el apoyo de varios gobernadores, principalmente del PRI y PAN, y probablemente con la ingenua complicidad de la familia autoritaria que existe en México. En el ciclo educativo 2007-2008, tal vez, no llegarán a las escuelas los libros de texto gratuito, pero seguramente la policía estará presente "pasando por la báscula" a los jóvenes estudiantes. Lo más siniestro del asunto es que el nombre del programa, "Limpiemos México", recuerda pavorosamente el lema utilizado por un grupo de golpeadores y asesinos a las órdenes del mismísmimo demonio en la célebre película de Álex de la Iglesia, El Día de la Bestia. Este grupo de seguidores del mal utilizaban el lema: "Limpiemos Madrid".

Se ha creado un nuevo líder vitalicio en la educación pública

Se ha creado un nuevo líder vitalicio en la educación pública en México. El SNTE ha proclamado a la sra. Elba Esther Gordillo como su presidenta por tiempo indefinido. En palabras simples, seguirá en el puesto hasta que su muerte o un movimiento opositor se lo impida. En los dos casos estamos hablando de un proceso no democrático.

Según Pablo González Casanova, el texto constitucional de México se inspira en las ideas de la Ilustración Francesa y de los constituyentes de Filadelfia. Las ideas de Rosseau sobre la soberanía popular, las de Montesquieu sobre la división de los tres poderes y la de los contrapesos y balanzas del poder estatal, a que refiere James Madison en El Federalista, son el fundamento teórico-jurídico de nuestra Constitución. Sin embargo, en la realidad de 1965 como en el 2007, la teoría y la práctica van por dos rutas distintas.

La Constitución Mexicana surgida de la Revolución es considerada como una de las más avanzadas y pioneras, pues en su artículo 123 reconoce el derecho de asociación de los trabajadores, es decir formar sindicatos, y también el derecho a huelga. Esta idea política pensada para el fortalecimiento de la democracia, en la realidad concreta, se aplica para generar un poder político más parecido a una dictadura. El Partido de la Revolución Institucional (PRI) durante 70 años se mantuvo en el poder, en gran medida porque logró el apoyo irrestricto de los sindicatos mexicanos. Este apoyo se obtenía através de cañonazos financieros, curules en ambas cámaras del poder legislativo, o si lo anterior fallaba se utilizaba la represión y encarcelamiento de los líderes sindicales opositores.

Migración de profesionales hacia Estados Unidos

I like to live en mi tierra,
I like to live in América
Por eso mira como peleo por mi family
Por eso mira como peleo para siempre
estar aquí
en el otro lado soy un mexican more
I´m very, very hungry de todito tu amor
look at me, lool at me para que veas
lo que ves
Si me han de matar mañana
que me maten en inglés.

El Gran Silencio

México se ha caracterizado por la intensa migración hacia los Estados Unidos, con quien comparte una de las fronteras más grandes del planeta. Durante largo tiempo la migración se relacionaba con el trabajo en los campos. Al avanzar el siglo XX los empleos que necesitaban mano de obra barata se trasladaron del campo a las fábricas y ciudades; estos nuevos trabajos necesitaron de empleados mejor capacitados y con mayores niveles educativos. Este fenómeno crea la siguiente paradoja para México: la inversión realizada en educación no se recupera en las fábricas y empresas mexicanas, la mano de obra calificada es aprovechada por el vecino del norte. Esta situación no ha cambiado, en una reciente encuesta se muestra que 8 de cada 10 profesionistas mexicanos emigraría a los Estados Unidos si pudiera, incluso un 17% lo intentaría con procedimientos ilegales. México continua en la maquila personas capacitadas en muchos tipos de trabajo que se aprovechan en otros lugares pero no en donde obtuvieron su educación formal e informal.

Aprendizaje de la corrupción en el sistema educativo

México tiene una serie de retos en su búsqueda de la democracia, como por ejemplo, erradicar la pobreza y la desigualdad. Sin embargo, desde el Virreynato de la Nueva España no ha logrado escapar del fenómeno de la corrupción. Como parte de la idiosincracia de nuestro país la corrupción pasea por las calles, las oficinas gubernamentales, los negocios y en las aulas de las escuelas de educación básica y de las universidades. Se calcula que los mexicanos gastan el 15% del PIB en este tipo de prácticas. ¿La corrupción forma parte del currículum oculto? ¿Qué aprendizajes cotidianos en las aulas recrean el mundo social de la corrupción? ¿Qué acciones o estrategias usamos los profesores que fomentan la corrupción en los jóvenes?

Estudios recientes realizados por la UNESCO muestran que la corrupción es una práctica cotidiana y frecuente en nuestro sistema educativo. Las prácticas relacionadas con la corrupción van desde el estudiante que "compra" las respuestas de un examen; el profesor que solicita "favores" a sus estudiantes o a su líder sindical para conseguir una plaza; las autoridades educativas que "maquillan" las evaluaciones para no perjudicar a su partido político; padres y madres de familia que amenzan a los profesores por "ser abusivos" y no comprender la situación específica de sus retoños. ¿Y si los mexicanos decidiéramos invertir ese 15% del PIB en el combate de la pobreza y en educación? Tal vez comenzaríamos a construir un camino para fortalecer nuestra democracia.

Reinstalan plantón los maestros en Oaxaca

La sección 22 del SNTE ha decidido reinstalar el plantón en el centro histórico de la ciudad de Oaxaca, no descartan la construcción de barricadas en la zona.

Leer y escribir en la universidad

Han pasado varias décadas desde que escuché el dilema de los profesores universitarios, ¿continuar dedicando tiempo para que los jóvenes desarrollen sus habilidades en la lectura y la escritura? ¿profundizar los contenidos curriculares a pesar de sus deficiencias en la comprensión de lectura y escritura? Para unos es inaceptable que los jóvenes que han logrado ingresar a la universidad no logren comprender un texto complejo y menos expresar sus ideas de forma escrita, para otros, eso no es su responsabilidad ya que no son "maestros de lengua o gramática", unos cuantos dedican tiempo para desarrollar estas habilidades en sus estudiantes.

Esta dilema tiene una fuerte implicación para participar de la ciencia ya que es necesario comprender textos complejos, desarrollar la habilidad de describir los procedimientos y metodologías empleadas en una investigación, presentar con claridad las ideas que subyacen en ella y comunicar los principales hallazgos de forma escrita. Estas habilidades son fundamentales debido a que los miembros activos de la comunidad científica se basan en la lectura para realizar su valoración. Por tanto, ser miembro de la comunidad de científicos implica ser un generador de textos escritos y un ávido lector. No basta la competencia técnica y metodólógica, tampoco la creatividad y facilidad de elaborar teorías innovadoras. Si un país no desarrolla la habilidad de escribir textos científicos en sus investigadores poca influencia tendrá en las emergentes sociedades del conocimiento.

Toque de queda en Ciudad Juárez

El tema de la violencia sigue siendo uno de los más mencionados en los medios masivos de comunicación. Este tema aparentemente fue soslayado por el gobierno federal del sexenio 2000 - 2006 y ha surgido como uno de los temas que el gobierno federal presente. En Ciudad Juárez, Baja California, se ha implementado un programa llamado Después de las 10 en casa en mejor. Este programa impide el libre tránsito a los jóvenes después de las 10 de la noche. Si son "sorprendidos" en la vía pública pueden ser arrestados y prevee sanciones a los padres o tutores de los menores de edad. Las autoridades mediante este tipo de programas convierten un gran problema público (la violencia e inseguridad de las ciudades) en un problema familiar, ya que determina que los padres y tutores deberán encerrar a sus hijos e hijas en sus hogares. Mientras tanto, las ciudades se convierten en páramos desiertos al caer la noche. No parece un gran paso para el proceso de consolidación de la democracia.

¿Cómo es que los cuerpos policiacos de México pueden crear mecanismos para detener y privar de la libertad a los jóvenes pero carecer de mecanismos para detener la inseguridad y violencia en las ciudades?

El Club de la Pelea en escuelas secundarias en el D.F.

En los medios se muestra la preocupación del aumento de la violencia en las secundarias del Distrito Federal. Los estudiantes al acercarse al final del ciclo educativo "matan" el tiempo mediante la organización de peleas entre los muchachos, inclusive se realizan entre muchachas. Este fenómeno recuerda la memorable película The Fight Club (El Club de la Pelea) protagonizada por Brad Pitt.

La violencia en la escuela es un factor del bajo rendimiento académico

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INNE) presenta los resultados sobre rendimiento escolar. La falta de infraestructura, inexistencia de materiales didácticos y la violencia en las escuelas son factores asociados al bajo rendimiento escolar.

Las conclusiones recientes de distintos estudios sobre rendimiento escolar nos indican que un programa de mejora de la calidad educativa es más parecido a una estrategia para disminuir la pobreza que a un plan curricular estratégico.

Revivirá el Programa de Bibliotecas de Aula

La Secretaría de Educación pública revivirá el Programa de Bibliotecas de Aula que contará con un presupuesto de 102 millones de pesos. Publicó la nueva convocatoria para las bibliotecas de aula, con el objetivo de adquirir 96 títulos que estarán disponibles en las 850 mil bibliotecas de escuelas de educación básica.

Retiran "condominios" levantados por maestros en el DF

Las protestas en contra de la modificación de la Ley del ISSTE siguen vigorosas. Los maestros construyeron bardas en el "plantón permanente" frente a la sede del ISSSTE. Sin embargo, a través de negociaciones los maestros aceptan derribarlas como un gesto de buena voluntad. A pesar de este gesto, los maestros continuarán realizando marchas en las calles de la Ciudad de México.

Educación integral

La OCDE considera que México invierte modestamente en educación. Sin embargo, no es suficiente invertir en los estudiantes o en los maestros. Los resultados de PISA muestran que los estudiantes con mejores puntajes son aquellos que tienen una madre con mejores niveles educativos. Estos resultados muestran la importancia de mirar el proceso educativo como un proceso integral y que no se encuentra, solamente, dentro de la cabeza de los estudiantes. Más bien, nos acerca a la idea de que la inteligencia está distribuída. Mejorar la calidad educativa no depende de mejorar la situación escolar, sino también la situación cultural y económica de las personas.

Crece el nivel de intensidad en las protestas por parte del CNTE

Desde la presentación de la iniciativa para modificar la Ley del ISSSTE ha crecido el nivel de intensidad de las protestas. Debido a la espectacularidad de las marchas que paralizaron la Ciudad de México, uno de los principales diarios describe como agitadores a los maestros del CNTE que protestaron. Marcelo Ebrad, Jefe de Gobierno del Distrito Federal, asegura que la policía no será utilizada para reprimir protestas. Hubo choque entre maestros y la PFP en la carretera México-Cuernavaca. También se dieron marchas similares en siete estados de la república, entre tanto, en el Congreso el Parlamento Infantil demanda una mejor calidad en la educación.

Calentamiento global y educación

Cuando el destino nos alcance I

La comunidad científica mundial ha alzado su voz advirtiendo sobre los efectos que tendrá el calentamiento del clima en el mundo. Esta reciente amenaza, poco a poco, se ha insertado en los discursos y demandas de organizaciones no gubernamentales, de algunos políticos y gobiernos. A pesar de que los Estados Unidos y China se niegan a aceptar los datos y evidencias científicas recopiladas hasta el momento.

El gobierno mexicano ha comenzado a tomar una serie de acciones sobre el calentamiento global, por ejemplo, se piensa incluir en la reforma educativa el tema de educación ambiental, incluso se invita a participar de esta reforma educativa al premio nobel mexicano, Mario Molina, galardonado por sus aportaciones al entendimiento del calentamiento global. Estas últimas declaraciones del gobierno federal resultan poco congruentes con las acciones concretas realizadas en el sector de la ciencia y la tecnología.

Las acciones concretas indican la poca importancia otorgada a este sector, por ejemplo, el CONACYT no ha entregado todavía los recursos financieros destinados a proyectos de investigación científica. Debido al poco interés del gobierno federal algunos científicos se manifiestan en favor de un pacto por la ciencia y la tecnología. Adicionalmente, el análisis del gasto público presenta al gobierno del sr. Felipe de Jesús Calderón como el más tacaño, el que menos ha invertido en el sector de la ciencia y la tecnología en los últimos 20 años.

Más efectivo, que las declaraciones del gobierno federal, parece el activismo ecológico que dos adolescentes mexicanos realizan a través de internet.

¿Debacle el Partido Revolucionario Institucional por desplante del SNTE?

En días anteriores los medios dieron nota de la cercanía entre el sr. Felipe de Jesús Calderón y la sra. Elba Esther Gordillo. Aprovechando la presencia de la lideresa del SNTE, el sr. Felipe de Jesús Calderón presentó las bases de la reforma educativa, mientras la sra. Gordillo critica las pruebas ENLACE que aplica la Secretaría de Educación Pública (SEP). Esta cómoda relación no es vista con buenos ojos por el ex candidato a la presidencia, el sr. Roberto Madrazo, quien advierte al actual Presidente de las maniobras de la lideresa. Sin mecanismos para comprobar si el voto corporativo del SNTE le dio la victoria al candidato del Partido Acción Nacional (PAN) debido a que las boletas de las elecciones del 2006 se incinerarán, en el imaginario de los políticos existe la certeza de la capacidad del sindicato magisterial para influir en las elecciones federales y estatales.

¿Hacia dónde se dirige el movimiento magisterial mexicano?

Con el correr los meses del nuevo gobierno federal se comienza prefigurar la dirección y posición que tomarán los maestros que pertenecen al sistema de educación pública. Por un lado, se acentúa la cómoda cercanía entre el sr. Felipe de Jesús Calderón y la sra. Elba Esther Gordillo. Por el otro, la CNTE comienza incrementar medidas de fuerza tomando como bandera las reformas a la Ley del ISSTE, además denuncia presiones a sus afiliados por parte del SNTE.

En medio de este choque, aprovechado por las redes de poderes existentes en los gobiernos federal y estatales, supongo, se encuentra atrapada la propia Secretaría de Educación Pública (SEP) que no puede realizar y ejecutar sus propuestas. Cualquier acción que ponga en marcha es utilizada como bandera de lucha por cualquiera de los bandos de maestros. Idealmente la alianza política entre el SNTE y el gobierno federal debería de ser una herramienta para elevar la calidad educativa del sistema mexicano, pero el matiz ideológico y la lógica de poder impulsa a los actores a prestar atención a sostener y mantener su capital político, y no a crear alternativas al rezago educativo existente en el país. Veamos algunas notas sobre el tema:

• Nuevo Plantón en el Distrito Federal en protesta de la reforma de la Ley del ISSSTE.
• Paro parcial de la CNTE pero caos obsoluto en el DF.
  
• Anuncian paro de 12 horas en escuelas.
• Se suman 7000 maestros de Oaxaca al paro convocado por el CNTE.
  
• Violenta protesta del CNTE en la sede del PAN.
  
• 5000 maestros marcharán en Zacatecas.
• Maestros preparan caravanas para participar en las protestas contra la reforma de la Ley del ISSTE.
• Inicia la Procuraduría General de la República (PGR) procesos contra profesores que se manifestaron en contra de la reforma de la Ley del ISSTE.
• Mientras algunos maestros toman las calles, en el Congreso del SNTE se tienen las propuestas ya elaboradas, y no necesitan de discusión o reflexión alguna.
• A pesar de la cómoda cercanía entre Gordillo y Calderón existe frialdad entre Gordillo y Sánchez Mota.
  
• La sra. Gordillo, descalifica a las pruebas EXCALE, pero la sra. Josefina Sánchez defiende la evaluación, y le pide a Gordillo que no la vea como una amenaza.
  
• Según el SNTE el acuerdo de federalización está agotado.
• El SNTE impulsará norma de calidad y vínculos con la Industria Privada.
• El reporte de la Auditoría Superior de la Federación (ASF) declara que la educación fracasa por la alianza SNTE-gobierno. Pese a la gran inversión en educación se continua incrementando el rezago educativo.
• El "gobierno legítimo" considera que la educación en un gran negocio para los líderes sindicales.
  
• La sra. Gordillo negociará sin cinturón de castidad con el gobierno federal.
  

Perfil del discurso educativo con el gobierno del sr. Felipe de Jesús Calderón

A lo largo del Siglo XX, los gobiernos federales de México establecieron el ritual de "poner su sello personal" en la historia nacional. Sin embargo, los resultados de tal ritual no necesariamente trascienden más allá de unos cuantos minutos en los medios de comunicación y terminado el sexenio pasan al olvido burocrático.

En el sexenio (2000-2006), las palabras calidad y equidad dominaron el discurso educativo. Con esas poderosas palabras se impulsaron planes y programas. Anteriormente, las palabras descentralización y evaluación lideraron las iniciativas guberanmentales.

Para este sexenio, las palabras más mencionadas en el discurso educativo son: violencia, drogadicción, vigilancia, narcomenudeo y operativos policiacos, palabras más relacionadas con la Secretaría de Gobernación que con la Secretaría de Eduación Pública. Desde hace varios meses las acciones de los gobiernos federales y estatales se encuentran íntimamente relacionados con esos temas:

• Los padres y las madres de los estudiantes de secundaria están de acuerdo con la aplicación de pruebas antidoping por parte de las autoridades educativas (siempre queda en la esperanza de los padres que siempre son los otros y no los hijos propios los que exploran con las drogas).
  
• Se reforzará la seguridad de las escuelas en el Distrito Federal.
• Según el análisis que presenta el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), México está al borde de que existan casos de asesinatos y masacres en las escuelas públicas como ocurrió en Columbine, en los Estados Unidos.
• Se implementa el operativo Mochila Segura en escuelas secundarias de Baja California.
  

Enciclomedia y su supervivencia en el tercer mundo

Según las declaraciones de la Secretaría de Educación Pública existe un genuino interés por la ciencia y la tecnología, incluso se ha invitado al Premio Nobel Mario Molina a integrarse al proceso de reforma educativa. Pero, este interés no se refleja en la inversión pública en esta área. Este rezago, desde el punto del vista de los expertos, puede provocar un colapso en el desarrollo tecnológico y el sistema democrático mexicano.

El programa Enciclomedia fue una de las propuestas del gobierno pasado para buscar una solución al terrible rezago tecnológico del sistema educativo mexicano. Sin embargo, tiene que sobrevivir a las condiciones del tercer mundo, como por ejemplo, el hurto. Debido a que no existe un respeto a las escuelas públicas, y no son vistas como un bien común, sufren constantemente del robo de computadoras y otros insumos tecnológicos. Por ejemplo, en Veracruz detuvieron a los ladrones de equipos de Enciclomedia. Sin embargo, estos hurtos parece no importar demasiado a nadie.

Algunas cifras educativas en México

La situación educativa no es muy favorable en el estado de Guerrero. El promedio de los años de escolaridad es uno de los más bajos del país, apenas 6.8. El 7% de los niños y niñas, entre 6 y 14 años de edad, no asiste a la escuela. 48% de los niños y niñas que se encuentran el el primer año de primaria presentan desnutrición, el porcentaje aumenta a 82% si son de comunidades indígenas.

Por otra parte, los expertos en educación afirman que el 50% de la deserción escolar en el nivel secundaria se debe a la pobreza.

Paros en escuelas en México por oposición a la reforma de la Ley del ISSSTE

La reforma de la Ley del ISSTE ha provocado una serie de paros en distintos estados de la república mexicana. Esta reforma afecta las prestaciones de los maestros que trabajan en el sistema de educación pública.

• En Michoacán maestros paran las escuelas de educación básica por 24 hrs.
• Se realizan paros en las preparatorias, Colegios de Ciencias y Humanidades, y en distintas sedes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
• La CNTE amaga con realizar un paro indefinido y toma carreteras en Guerrero y Michoacán.
  
• En Zacatecas se realiza el paro en 300 escuelas.
• Según la Secretaría de Educación Pública corresponde a los gobiernos estatales sancionar a los maestros paristas.
  
• La CNTE prepara e inicia un nuevo paro.
• Anuncian el cierre del circuito de Ciudad Universitaria.
• La Unión Nacional de Padres de Famila opina que a los maestros lo que menos les importa son los niños y niñas.
• Golpes entre la Policía Federal Preventiva (PFP) y los maestros.
• Los profesores de los Colegios de Ciencias y Humanidades se unen a las protestas.
• 19 universidades públicas programan paro.
• La CNTE realiza protestas frente a los pinos (casa presidencial), pero las autoridades educativas descartan la falta de clases.
• El Día del Maestro se celebra con marchas y amparos en contra de la reforma de ley, cerca de 10,000 maestros del CNTE participan de las marchas.
• Nuevo anuncio de paro en escuelas.
• Marchas en 9 estados de la república, en el DF 275,000 estudiantes quedan sin clases.
  
• En Zacatecas se descontará el salario a maestros paristas.
• Pide la Secretaría de Educación Pública al CNTE respetar el calendario oficial.
• Para el secretario del Trabajo, es el amparo la vía para protestar, y no los paros.
  

En este contexto, parece que peca de suma ingenuidad la aseveración de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que la primera gran reforma sea la educativa.

Falta de talento para aprovechar el talento de los niños y niñas mexicanas

Se calcula que cerca del 10% de la población mexicana puede caracterizarse como "sobredotada" o "talentosa". Sin embargo, en México no se aprovecha ese potencial. La mayoría de los niños y niñas con esas características no hayan en las escuelas privadas, ni públicas, condiciones adecuadas para desarrollar al máximo sus capacidades de cognoscitivas. Para estos niños y niñas, y especialmente para sus familias es un largo camino de supervivencia en el sistema autoritario escolar que aún existe, en donde importa el seguir instrucciones y la disciplina carcelaria.

Aquellos niños y niñas que pueden encontrar un contexto adecuado para su propio aprendizaje constituyen un porcentaje muy bajo, y depende de una serie de afortunadas coincidencias como el caso, el niño de 11 años que es profesor de geología en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).

Libros que flotan

¿Hacia un país de lectores? XVII

Mientras que en Japón inauguran la librería flotante más grande del mundo, cumple un año el naufragio de el mega-elefante blanco: La Vasconcelos.

A un año de conflicto en Oaxaca

Para mí, lo que el pueblo rechaza es el discurserío sectario, las consignas envejecidas, y lo que no siempre nos resulta fácil es darnos cuenta de que no se puede, en términos críticos, esperar un gobierno popular de un candidato de un partido autoritario y elitista.

Paulo Freire

Hace un año que comenzó la escala de conflicto en Oaxaca, a raíz de un movimiento magisterial. Las cosas no han cambiado demasiado. No se habla en los medios de una manera tan espectacular y cinematográfica como en el 2006. Pero:

• Maestros de la recién creada sección 59 toman la Secretaría General de Oaxaca.
• Desde la perspectiva de la APPO, en México no se respetan los derechos humanos.
• El gobierno descalifica a el tribunal popular creado en Oaxaca.
• Se critica la actuación de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) en el caso Oaxaca.
• Maestros de la sección 22 del SNTE bloquean carretera.
• Ministro propone que la Suprema Corte de la Nación investigue la violencia en el estado.
  
• Continuan las negociaciones entre la sección 22 del SNTE y la Secretaría de Gobernación.
• Maestros de la sección 59 del SNTE se sublevan frente a Casa de Gobierno.
• Instala la Secretaría de Gobernación una nueva mesa de diálogo, pero excluye a la APPO.
• La APPO denuncia detenciones ilegales.
• Maestros de la sección 22 del SNTE toman juzgados federales para protestar de la reforma a la Ley del ISSSTE.
• La APPO toma de nuevo Radio Universidad.
• La APPO y los maestros marcharán sin vigilancia policiaca.
• Reinicia la ofensiva en contra del sr. Ulises Ruiz, toman oficinas de gobierno, cierran bancos y la Universidad Autónoma Benito Juarez de Oaxaca (UABJO).
• Paralizan carreteras.
• Ordenan a la Policía Federal Preventiva (PFP) desclasificar documentos de la represión en Oaxaca.
• De nuevo la Secretaría de Gobernación pide mediar el conflicto.
• El gobierno pide a los medios no "inflar" el conflicto del estado.
• Desaparece una asesora de la APPO.
• Reabren dos Centros de Atención Múltiple (CAM).
• Se investigan los casos de abuso policiaco en el conflicto.
• Se confirman los desvíos de recursos financieros del Gobierno de Oaxaca.
• Se hacen preguntas "incómodas" al sr. Ulises Ruiz sobre la APPO.
• Inicia su congreso el CNTE.
• 29 países han solicitado informes sobre el caso Oaxaca.
• El secretario de Gobernación visita el estado.
• Anuncia la APPO boicot a la Guelaguetza.
• Docentes suspenden clases.

Distancia entre la realidad de los líderes sindicales y el aula

El 15 de mayo se celebra el día del maestro en México, y generalmente por esas fechas se anuncian los incrementos salariales del sistema público. En los últimos años se ha incrementado el capital político del sindicato de maestros más grande de América Latina el SNTE, que en el 2006 alcanzó inclusive a crear un partido político independiente del PRI, PAN y PRD, el Partido Nueva Alianza (PANAL). Como partido político tiene la capacidad de impulsar iniciativas de ley. Además se presume que el SNTE y el papel jugado por su lideresa, la sra. Elba Esther Gordillo, permitió al sr. Felipe de Jesús Calderón alcanzar la presidencia de la república; al establecer una doble maniobra política, sumando bloques de voto corporativo al candidato del PAN y bloques al recién creado PANAL, lo que disminuyó el potencial voto a los candidatos del PRI (antiguo aliado incondicional) y del PRD.

La capacidad de presión que tiene el SNTE se observó en estas semanas, en las negociaciones con la SEP, su amago, y ganancia de mejores condiciones salariales. A pesar de ello, estos incrementos salariales no se traducen en una mejor calidad educativa. También la actuación de su lideresa ha traído algunas manifestaciones en su contra, especialmente de profesores que no están de acuerdo con las modificaciones de la Ley del ISSSTE y que "negoció" con el gobierno federal.

Finalmente, dentro de la pirámide del SNTE la distancia entre sindicalizados y sus líderes es abismal: mientras que el SNTE aparentemente tiene la fuerza para imponer y dar ventaja a ciertos aspirantes a gobernaturas y a la presidencia de la república, una inmensa mayoría de profesores tienen que lidiar con las terribles condiciones que viven los centros educativos de educación básica; amenazas, estrés, carga administrativa pesada, falta de respeto por la sociedad, desinterés de los jóvenes, y un largo etcétera...

Pobreza y falta de oportunidades educativas

A lo largo del Siglo XX la investigación ha observado la persistencia del círculo vicioso entre la pobreza y el rezago educativo, los gobiernos y las sociedades civiles de los países en búsqueda del desarrollo económico, especialmente los de América Latina, no han encontrado alguna estrategia que rompa ese proceso sistémico.

Una de las ideas predominantes es creer que la acción individual de los maestros son una vía para mejorar la calidad educativa, sin embargo, las condiciones que rodean a los centros educativos trascienden, el maestro no puede contrarrestar las fuerzas de la pobreza y la migración.

Otra estrategia común, repetida a lo largo de los últimos 100 años, es la de que los gobiernos establezcan un "plan" o "proyecto", esperanzados en que una vez promulgado la palabra sea el vehículo mágico para transformar la realidad. Planes van, planes vienen, el círculo vicioso sigue rodando.

En los últimas décadas los gobiernos han utilizado un enfoque más "estratégico", focalizando segmentos, áreas específicas, poblaciones o sectores localizados, para establecer programas que buscan compensar el rezago educativo, sin embargo, también parecen olvidar que coexisten en esos mismos sectores, rezago económico, político, social y cultural, sumado los limitados fondos financieros con los que cuentan tales programas.

Evaluación de 11.5 millones de estudiantes de educación básica en México

En abril del 2007 se realizó la evaluación de 11.5 millones de estudiantes de educación básica a través de las pruebas ENLACE. La aplicación alcanzó una cobertura del 98% al nivel nacional. Estas pruebas utiliza indicadores sobre el uso de la lengua española y solución de problemas aritméticos. En opinión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) los resultados de estas pruebas ayudarán a atacar las debilidades académicas, sin embargo, algunos expertos en educación consideran estas pruebas como aberrantes y profundizan el rezago educativo.

Algunos maestros piensan que las pruebas se utilizan como un ardid político; sirva de muestra que el gobierno de Guanajuato prometió becas a los alumnos con mejores puntajes en la prueba del 2006, pero que no ha entregado. A pesar de que algunos legisladores del estado presionan para que se entreguen estas becas prometidas.

Otros temores que se han manifestado en algunos padres y madres de familia es que las pruebas se conviertan en un filtro que impida el acceso al siguiente nivel educativo. En contraste, la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) apoyan las pruebas y solicitan que la SEP elabore un ranking de escuelas basado en los puntajes de ENLACE. A pesar de que los expertos creadores de las pruebas afirman que los resultados sólo son pertinentes para la evaluación individualizada de los estudiantes y no se pueden utilizar para evaluar a docentes o a centros escolares.

Sobre libros polémicos y educación

¿Hacia un país de lectores? XVII

A pesar de que el 70% de los mexicanos no leen (ni en defensa propia), algunos libros como en tiempos de la inquisición española (que por lo visto ha hecho muy bien su trabajo en México) siguen provocando polémicas y deseos de arrojarlos a la hoguera:

• Exigen padres y madres de familia en Querétaro que se retire el libro de biología de las secundarias públicas.
• La Unión Nacional de Padres de Familia pide que se revisen los temas de sexualidad en los libros de secundaria.
• Desde el punto de vista del Relator de la ONU, la educación sexual es una herramienta en contra de la explotación de la infancia.
• El gobierno del Distrito Federal insiste en entregar los libros sobre salud y educación sexual en secundarias.

Megabiblioteca, elefante blanco, ineficiente e inundada

¿Hacia un país de lectores? XVI

Una de las esperanzas del ex-presidente mexicano, el sr. Vicente Fox, era que los indicadores de lectura en México se incrementaran, para ello impulsó algunos programas que no produjeron el resultado deseado, recientes encuestas muestran que el 70% de los mexicanos no leen (aunque saben leer, prefieren no hacerlo). Uno de los proyectos más polémicos fue la construccción de la megabiblioteca Vasconcelos que lleva más pena que gloria en su reciente historia de elefante blanco que tanto gusta a los presidentes en turno de los últimos 100 años:

• La megabilioteca Vasconcelos ha resultado una mala inversión cultural
• A diferencia de la construcción acelerada y descuidada de la biblioteca, su reparación está realizándose con "cautela".
• No satisfecho de su biblioteca el gobierno del sr. Fox utilizó fondos públicos para regalar libros sobre sus logros (aunque supongo no incluyen los indicadores de lectura de los mexicanos.
• La mentada biblioteca, cerrada, abandonada, descuidada, sufre una inundación de aguas negras que termina por destruir su poco acervo. La inundación también afecto a una librería Educal.
  
• Finalmente, desaparece de los logotipos oficiales el lema: Hacia un país de lectores. (Tal vez, en referencia de este nuevo lema: Ud. está aquí, en un país de no lectores).
• Continuan cerrando librerías en México.

Educación de México en la seguna división mundial

México inició el Siglo XX con una revolución, al finalizar el conflicto armado los revolucionarios fincaron sus esperanzas en la educación. A pesar de este notable esfuerzo, al iniciar el Siglo XXI, México no ha alcanzado el desarrollo tecnológico y económico deseado. Según expertos de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), México continua en la segunda división en educación... pero, podría pasar a la primera... Un discurso harto conocido durante los últimos 100 años.

Desde el punto de vista de la OEI, uno de los componentes que afectan actualmente al sector educativo es que los docentes han perdido el respeto por parte de los ciudadanos, y de manera simultánea el sistema político, social y económico que genera inequidad y pobreza.

Impulso de las universidades privadas en México

En la decáda pasada, el olvido a las universidades públicas ha provocado el auge de las universidades privadas en México, ya alcanzan a cubrir el 30% de la matricula de educación superior. Esta omisión del Estado y la ausencia de políticas educativas sobre calidad y equidad permite que la brecha entre los que más y menos recursos financieros tienen.

Ley de obligatoriedad de la educación preescolar

En el año 2002 el Congreso de la Unión emitió una nueva ley. Esta ley hace obligatoria para todos los mexicanos la educación preescolar desde los tres años de edad. Ya pasaron casi 5 años, y en opinión de algunos la ley no puede aplicarse correctamente debido a que las leyes deben de sustentarse en acciones prágmáticas y contar con mecanismos sociales para que sean efectivas. Todavía no se ha presentado a la opinión pública los resultados y evaluaciones de esta política educativa.

Educación en el D.F.

La Ciudad de México, también conocida como el Distrito Federal, es una de las más grandes y complejas del mundo, por lo tanto su sistema educativo también es complejo, altamente burocrático y extenso. Aquí algunas notas sobre la educación en el D.F.:

• Debido a la endémica inseguridad se colocarán cámaras de video para vigilar a las escuelas públicas. Tláhuac es una de las zonas en donde se aprecia el problema de la violencia en las escuelas. La violencia escolar se está conviertiendo en un círculo vicioso que atrapa a los niños y niñas, docentes y autoridades, padres y madres.
  
• Vigilarán las estancias infantiles del ISSSTE a través de internet.
  
• Se inician las pruebas antidoping en estudiantes de secundaria; las autoridades se basan su estrategia debido a que son utilizados por los vendedores de drogas como "camellos"; no revisan a los adultos, pero si a los jóvenes que estan en las escuelas...
  
• Se entrega agua potable en pipas a escuelas que no cuentan con este servicio público.
• Por los altos índices de contaminación es necesario impedir que los niños y niñas tengan actividades y el recreo al aire libre, se les encierra en los interiores.
• Las autoridades capitalinas se preocupan por los transtornos de alimentación y presentan un programa "anti-anoréxico".
• Después de más de 10 años de discusión sobre la descentralización educativa, continua la pugna entre el gobierno federal y el gobierno local sobre el control del sistema educativo. A pesar de la negativa del gobierno federal, el gobierno de la Ciudad de México ha creado una Secretaría de Educación que tiene por objetivo modernizar las escuelas.
• El Gobierno del Distrito Federal repartirá a las escuelas libros sobre salud y educación sexual y entregará uniformes gratuitos.
• En Tepito, un grupo de niños y de niñas realiza una marcha en contra de los operativos en la zona.
• Todavía persiste el analfabetismos, 192 mil personas sin saber leer ni escribir.
• Se impartirá el aprendizaje del Náhualt como materia obligatoria en las preparatorias del Gobierno del Distrito Federal.

Algunas cifras de la infancia en México

El 30 de abril se celebra el Día del Niño en México, pero no necesariamente para tod@s. Aquí unas cifras para reflexionar:

Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.

5.5 millones de niños y niñas mexicanos no reciben educación; trabajan en el campo.

Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.

En Baja California se continua utilizando la mano de obra infantil, especialmente en hortalizas para exportación a los Estados Unidos.

A fuerzas de golpes, fuerte,
y a fuerza de sol, bruñido,
con una ambición de muerte
despedaza un pan reñido.

En Campeche el 39% de niños y niñas de primer grado de primaria padece algún grado de desnutrición; llega al 43% cuando llegan al sexto grado.

¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?