La vida en México se ha transformado en una famosa canción: La vida no vale nada, canción de José Alfredo Jiménez. En tan solo un lustro hemos retrocedido 100 años de vida política, ya que el país actual en el ambito cultural y social nada tiene que ver con aquél mito revolucionario. Como en la Independencia y como en la revolución los mexicanos regresan a ser considerados renegados, insurgentes, fuera de la ley. Siguiendo las políticas del terror de nuestro socio norteamericano y manteniendo a flote su economía de guerra, el gobierno mexicano inventó su guerrita contra el narcotráfico resultados bsastante parecidos a su sistema escolar: mediocres. El gasto militar a la alza, junto con el número de muertos, la paranoia de los ciudadanos y el número de encarcelados. A la velocidad que vamos, solamente aquellos que sobrevivan en las cárceles tendrán la oportunidad de culminar sus estudios universitarios:
Tres internos del Centro de Readaptación Social de Pachuca, Hidalgo, obtuvieron los mejores promedios en la licenciatura en administración, del Instituto Tecnológico de Pachuca (ITP), informó la directora del plantel Gloria Edith Palacios Almón.
“Estamos aquí para entregar los reconocimientos a los mejores promedios en la licenciatura en administración del semestre cursado en el modulo del ITP, ubicado en el Cereso”, agregó.
El primer lugar lo ocupó Francisco Alonso Rojas López, con 96 por ciento de aprovechamiento, en el segundo sitio quedó Julián Serrano, mientras que la tercera posición fue para Pedro García. El periodo que se midió fue el correspondiente a agosto-diciembre de 2011.
La titular del plantel señaló que cada semestre el área de Ciencias Económico-Administrativas reconoce a sus mejores estudiantes en cada una de las carreras que ofrece.
“En administración, gratamente sabemos que los tres mejores promedios fueron de nuestra unidad en el Cereso, superando a los alumnos del exterior”, explicó.
Palacios Almón agradeció, tanto a los tutores del programa académico así como a los docentes, el reconocimiento a su trabajo. El cuerpo académico presencial en la licenciatura tiene la responsabilidad de orientar a los alumnos y de esta manera detectar las actitudes, así como las aptitudes de los internos.
Raymundo Ordóñez, representante de la Secretaría de Educación Pública, señaló que apoyará a los estudiantes de nivel superior hasta que terminen la carrera.
“Tienen una oportunidad diferente, luchan por tener un futuro distinto que les permita en un futuro poder aportar económicamente a la sociedad”.
Estar junto al mercado más grande de consumidores de drogas requiere de una gran inteligencia colectiva para encontrar soluciones. Pero nuestro sistema político no puede ser independiente se encuentra atado un presidencialismo que imita las características de un virreynato del siglo XV, y el sistema económico se encuentra atrapado en el mercantilismo. Sumado a ello, nuestra cultura sigue siendo tremendamente conservadora. Eso explica muchos de los conflictos actuales y las decisiones sobre la drogadicción, la venta de drogas, la imagen de los cárteles, el susto de las familias sobre estos temas y la aspiración de ser como las familias de las películas de la época de oro.
Alguien recuerda cómo las mafias de las ciudades de los Estados Unidos se volvieron todo poderosas.... con la prohibición del alcohol. Un problema de salud y educativo se transforma en negocio ilícito con ello se mantiene vigente el problema en lugar de resolverlo. ¿Cómo se acabó el problema? Eliminando la prohibición:
Cerrarse inflexiblemente a cambiar la estrategia de la prohibición total de los estupefacientes, y el uso exclusivo de la fuerza en contra de la violencia que genera el crimen organizado, hace imposible tener una sociedad más sana y segura y reducir el uso de sustancias ilícitas, advirtieron especialistas que participan en el foro internacional Drogas: un balance a un siglo de su prohibición. Jorge Hernández, politólogo e internacionalista de la UNAM, y Donald McPherson, principal impulsor de Supervised Injection Facility (InSite), centro que supervisa la aplicación de inyecciones a adictos, con sede en Vancouver, Canadá, advirtieron que la cerrazón al cambio impide que un país como México se vincule exitosamente a los procesos de globalización, ya que la prohibición es la lógica del pasado.
De su parte, McPherson consideró que la alternativa de regular legalmente el consumo de algunas drogas, no sólo le resta mercado a las organizaciones criminales, sino permite tener un control sobre los consumidores. La gente lo sabe, los políticos lo saben, la policía lo sabe, pero nadie hace nada, dijo. Destacó que la regulación del consumo de estupefacientes es una solución innovadora a un problema social, es una propuesta eficiente, efectiva, sustentable, justa que ya atiende directamente a un problema social.
Por la tarde, al abordarse la relación entre drogas y violencia, Luis Astorga señaló que en el marco de la reconfiguración política del país, todos los partidos, solos o en coalición, tienen posiciones de poder y tres opciones frente a las bandas de traficantes tendientes cada vez más al ejercicio de estrategias de tipo mafioso-paramilitar: hacer un frente común para aplicar la ley, lo cual implicaría la creación de una política de seguridad de Estado en la que todos asumen su responsabilidad y suman fuerzas; establecer relaciones estratégicas de beneficio mutuo entre grupos políticos gobernantes y organizaciones delictivas, o no hacer nada y dejar que las organizaciones delictivas impongan sus reglas.
Las dos últimas implican consolidación de relaciones autoritarias y de corrupción en detrimento de la sociedad. No existen las organizaciones criminales democráticas; tampoco soluciones inmediatas para convertir a México en una democracia sólida, retirar a las fuerzas armadas ni legalizar las drogas actualmente prohibidas. Lo anterior no significa la inacción ni el abandono de esas aspiraciones.
Los periodistas mexicanos ganan premio internacional utilizando el tema:
Los reporteros Dalia Martínez Delgado y Humberto Padgett León y el fotoperiodista Eduardo Loza fueron declarados ganadores del Premio Internacional de Periodismo Rey de España, en la categoría de Prensa, por su trabajo “La república marihuanera. Así gobiernan Los Caballeros Templarios”, publicado en la revista Emeequis.
No se trata de un simple artículo con un nombre pegajoso, asegura la reportera Dalia Martínez Delgado. “La República Marihuanera está en cualquier parte del país: es una realidad paralela que vivimos a diario, incluso en las grandes ciudades”.
El trabajo de los mexicanos, publicado el 8 de agosto, versa sobre el cultivo de marihuana en la región de Tierra Caliente, en el sur de México, y que se envía a Estados Unidos.
“Se premia un reportaje bien documentado que refleja un grave problema que se vive en una zona de México dominada por el narcotráfico”.
Con regularidad se acribilla en lugares cercanos a las escuelas:
Un maestro del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) 124, ubicado en la zona norte de Veracruz, fue acribillado a balazos frente al plantel, lo que generó terror entre los estudiantes.
El homicidio ocurrió a las 15:00 horas cuando el catedrático Melquiades Fermín Martínez Delgado salía de la escuela. Testigos narraron que al parecer un hombre lo esperaba, discutieron y el agresor sacó una pistola, le disparó y huyó.
El maestro quedó mal herido, pero se arrastró por la banqueta para refugiarse debajo de un camión estacionado en el área.
Según los testimonios, Melquiades vivió 30 minutos; murió debido a la tardanza de la ambulancia.
El hecho ocurrió sobre la calle 16 de Septiembre, de la colonia Tarimoya, una zona de alta marginación.
Y con mayor frecuencia los estudiantes llevan juguetes letales a las escuelas:
La policía estatal de Morelos aseguró una granada de fragmentación en forma de lata o bote con explosivo de Trinitrotolueno (TNT), que llevaba consigo una menor de nueve años inscrita en el cuarto año de primaria de la escuela Otilio Montaño, ubicada en la ciudad de Cuautla.
La menor introdujo a un aula la granada, donde la mostraba a sus compañeros en la hora del recreo, este comportamiento extrañó a los maestros, por lo que verificaron porqué los menores no abandonaran el aula y salieran sorprendidos de su salón de clases.
De acuerdo con fuentes policiacas, la menor es hija de un militar y estaba con sus compañeros en el aula, a quienes les mostraba el aparato explosivo. Al verla sus maestros denunciaron la presencia del artefacto a la policía y esta desplegó un operativo para trasladar la granada alrededor de las 12:24 horas.
Tras identificar el alto grado de peligrosidad de la granada, decidieron llevarla a la zona militar de Cuautla para su almacenamiento y posterior destrucción, sin que fuera necesario usar el equipo especial antibombas de esta Secretaría, ya que la granada tenía puesta la espoleta.
Ahora, las escuelas copian el caro modelo de la "Escuela Segura" de educación básica. Quieren tener no campus universitarios sino viejos conventos y monasterios en donde "encerrar" a los universitarios... ¿Calidad educativa? Qué es eso, no ve que hay malosos por los pasillos:
Por la ola de violencia que ha dejado, según cifras oficiales, 47 mil 515 muertos en la guerra contra el narcotráfico durante la administración calderonista, rectores de universidades públicas afirmaron que existen requerimientos urgentes para garantizar medidas de seguridad en los campus, tarea que, aseguraron, demanda recursos, personal y capacitación.En todo el país, advirtieron, decenas de instalaciones académicas y de investigación no cuentan con bardas perimetrales ni controles de acceso y vigilancia. En las universidades e institutos tecnológicos, casi cinco de cada 10 planteles carecen de protocolos para el acceso de personas y vehículos, mientras que 44.8 por ciento no cuenta con servicios de vigilancia, de acuerdo un diagnóstico sobre cultura de la prevención y seguridad en instituciones públicas de educación superior tecnológica.
Estudiantes de secundaria son acusados de "extorsión":
Tres estudiantes de secundaria fueron detenidos por agentes de la Policía Ministerial acusados de extorsionar a sus compañeros, a quienes supuestamente pedían una cuota de entre 15 y 20 pesos en el recreo o de lo contrario los amenazaban, argumentado que el brazo ejecutor del cártel de Juárez, conocido como La Línea, los mataría.
Según las investigaciones de las autoridades policiacas, a los estudiantes “más afortunados” sólo los golpeaban a la salida de clases si no cumplían con su demanda.
Los adolescentes, de 13, 14 y 15 años de edad que estudian en la escuela Secundaria Técnica 19, enclavada en el fraccionamiento Parajes de San José, fueron sorprendidos por los policías justo después de que una de sus víctimas les entregó el dinero que le habían exigido.
Datos preliminares indican que los estudiantes repartían “papelitos” con la layenda de amenazas entre sus compañeros pidiéndoles dinero a cambio de no agredirlos.
Tras la proliferación de estos grupos delitictivos se han presentado “imitadores”, como estos menores quienes se aprovechan del miedo de los comerciantes y también les piden una cantidad mensual a cambio de no lastimarlos, asesinar a sus clientes o quemar el negocio, aunque sea sólo presión sicológica, según ha documentado la Fiscalía.
En planteles de la colonia Miguel Enríquez Guzmán también se han presentado este tipo de casos, según reportes de docentes.
La extorsión se castiga en el estado de Chihuahua con pena vitalicia, y en lo que va de los tres años de la reforma penal, un total de 16 imputados han sido castigados con la pena máxima y otros 160 están en proceso de esta resolución.
Los números son claros, después de varios años de disminución de la violencia generalizada en México, la política actual nos regresó a los años finales del priísmo, a las crisis recurrentes y al invento de la fábrica de pobres que somos actualmente:
El periódico fronterizo El Paso Times publicó un reportaje especial sobre las ejecuciones y los homicidios en nuestro país, desde que nacía el régimen de partido de Estado hasta el gobierno de Felipe Calderón. La investigación abarca de 1931 a 2011.
¿Qué descubrió la reportera Diana Washington Valdez, con base en estadísticas oficiales del INEGI y de los sectores de salud y justicia? Revisemos lo que El Paso Times publica sobre los primeros cinco años de gobierno de los últimos cinco sexenios:
1. En el sexenio de Miguel De la Madrid hubo 69 mil 306 homicidios. Eso representó una tasa de 14.5 por cada 100 mil habitantes.
2. En el de Carlos Salinas de Gortari hubo 76 mil 871, para una tasa de 18.92.
3. En el de Ernesto Zedillo hubo 69 mil 968, para una tasa de 15.1
4. En el de Vicente Fox, 49 mil 862 homicidios, para una tasa de 9.78.
5. Y en el actual ha habido 79 mil 956, para una tasa de 14.5 por cien mil habitantes.
Como usted leyó, las cifras duras marcan con claridad que los últimos tres sexenios del PRI fueron… más violentos que el actual.
¿Ese es el tipo país al que aspiramos? ¿Seguiremos un juego perverso para no salir del tercermundismo? ¿Sigues manipulado por el cotorreo de los partidos políticos y la televisión? Necesitamos de una reflexión colectiva para crear alternativas desde la sociedad civil. Los partidos políticos siguen atrapados en el siglo XIX. Y aquellos que alcanzan las curules públicas regresan inexorablemente al siglo XVI.... convertidos en virreyes sexenales, acaso trienales. Mientras que los jóvenes mexicanos tienen que sobrevivir al siglo XXI.
Reflexiones personales acerca de las noticias en los medios sobre la educación en México
martes, marzo 13, 2012
república mariguanera o retroceso de 100 años en la vida política
lunes, marzo 12, 2012
planean mejorar la infraestructura de instituciones de educación artística en México
Los medios publican otra historia de una gran bailarina mexicana que a pesar de las nulas condiciones para ser una profesional de la danza.... emigró para ser reconocida:
El coreógrafo francés Maurice Béjart creó La Consagración de la Primavera en 1959 y marcó un hito en la historia del ballet. Cuarenta años más tarde, en 2001, el genio de la danza del siglo XX le confió su obra maestra a una de las bailarinas de su compañía. “Quiero que te la aprendas”, le dijo en español a Luisa Díaz González, la mexicana que había reclutado un año antes por su talento y técnica excepcionales. Luisa Díaz es una de las bailarinas principales del Béjart Ballet Lausanne; su imagen suele ser usada en los carteles de difusión de las giras de la compañía del coreógrafo fallecido en 2007, a los 80 años de edad; se ha presentado en los teatros más importantes del mundo como La Scala de Milán, en donde bailó La valsé á mille temps, obra que creó junto con el coreógrafo en 2004 y que es una de las más alegres de su repertorio, que abarca cerca de 200 obras. Luisa tiene 29 años de edad y aunque no ha recibido invitaciones para bailar en México, tiene en mente realizar unas funciones que podrían formar parte de su titulación como licenciada en filosofía con especialidad en danza postmoderna, por parte de la Universidad Intercontinental, carrera que estudia a distancia desde Lausanne, Suiza. En febrero de 1992, la famosa bailarina y coreógrafa Claude Bessy, entonces directora de la Ópera de París, le dijo que tenía potencial para trabajar en su compañía. Luisa se dedicó a perfeccionar su francés y para el verano de ese año se convirtió en la primera mexicana en la Escuela de la Ópera de París. A más de 10 años de esta experiencia, Díaz dice estar orgullosa de ser mexicana, de sus instituciones y de su lucha valiente contra las adversidades, de su búsqueda de la justicia y la legalidad; y de los bailarines mexicanos; pero también lo está de haber sido admitida en Suiza para trabajar y para ser ciudadana, pues ya adquirió esa nacionalidad.
Mientras en México seguimos luchando por conformarnos con tener una decorosa infraestructura para la educación artística.... pero no para crear trabajos, fomentar la cultura o crear públicos. Se prefiere este tipo de inversión porque supuestamente las construcciones generan votos....
Para que la infraestructura educativa de este país esté al nivel de sus alumnos y de sus egresados, entre los que destacan Elisa Carrillo, primera bailarina de la Ópera de Berlín, quien estudió en el Escuela Nacional de Danza del INBA, o el mismo Plácido Domingo, Horacio Franco o Rolando Villazón, quienes estudiaron en el Conservatorio Nacional de Música, este año se invertirán 103 millones de pesos. Teresa Vicencio Álvarez, directora del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), dijo que dicha inversión es un tributo al talento en México: “Queremos que nuestros estudiantes y futuros artistas cuenten con mejores espacios”. La funcionaria precisó que su plan de acción contempla el dar mantenimiento a los centros de educación artística (Cedart) y a las escuelas superiores del INBA; buscar recintos en comodato y construir nuevos edificios, entre ellos la Escuela de Laudería, en Querétaro, única en su tipo en América Latina; la edificación de la nueva sede de la Escuela Nacional de Danza Floclórica, en el Centro Nacional de las Artes (Cenart), así como la apertura del bachillerato José Clemente Orozco, en Guadalajara, y el Cedart Alfonso Reyes en Nuevo León.
Necesitamos pensar que la calidad educativa es más que edificios.... como lo escribió hace tiempo Jorge Ibargüengoitia, los mexicanos seguimos confundiendo lo grandote con lo grandioso.
El coreógrafo francés Maurice Béjart creó La Consagración de la Primavera en 1959 y marcó un hito en la historia del ballet. Cuarenta años más tarde, en 2001, el genio de la danza del siglo XX le confió su obra maestra a una de las bailarinas de su compañía. “Quiero que te la aprendas”, le dijo en español a Luisa Díaz González, la mexicana que había reclutado un año antes por su talento y técnica excepcionales. Luisa Díaz es una de las bailarinas principales del Béjart Ballet Lausanne; su imagen suele ser usada en los carteles de difusión de las giras de la compañía del coreógrafo fallecido en 2007, a los 80 años de edad; se ha presentado en los teatros más importantes del mundo como La Scala de Milán, en donde bailó La valsé á mille temps, obra que creó junto con el coreógrafo en 2004 y que es una de las más alegres de su repertorio, que abarca cerca de 200 obras. Luisa tiene 29 años de edad y aunque no ha recibido invitaciones para bailar en México, tiene en mente realizar unas funciones que podrían formar parte de su titulación como licenciada en filosofía con especialidad en danza postmoderna, por parte de la Universidad Intercontinental, carrera que estudia a distancia desde Lausanne, Suiza. En febrero de 1992, la famosa bailarina y coreógrafa Claude Bessy, entonces directora de la Ópera de París, le dijo que tenía potencial para trabajar en su compañía. Luisa se dedicó a perfeccionar su francés y para el verano de ese año se convirtió en la primera mexicana en la Escuela de la Ópera de París. A más de 10 años de esta experiencia, Díaz dice estar orgullosa de ser mexicana, de sus instituciones y de su lucha valiente contra las adversidades, de su búsqueda de la justicia y la legalidad; y de los bailarines mexicanos; pero también lo está de haber sido admitida en Suiza para trabajar y para ser ciudadana, pues ya adquirió esa nacionalidad.
Mientras en México seguimos luchando por conformarnos con tener una decorosa infraestructura para la educación artística.... pero no para crear trabajos, fomentar la cultura o crear públicos. Se prefiere este tipo de inversión porque supuestamente las construcciones generan votos....
Para que la infraestructura educativa de este país esté al nivel de sus alumnos y de sus egresados, entre los que destacan Elisa Carrillo, primera bailarina de la Ópera de Berlín, quien estudió en el Escuela Nacional de Danza del INBA, o el mismo Plácido Domingo, Horacio Franco o Rolando Villazón, quienes estudiaron en el Conservatorio Nacional de Música, este año se invertirán 103 millones de pesos. Teresa Vicencio Álvarez, directora del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), dijo que dicha inversión es un tributo al talento en México: “Queremos que nuestros estudiantes y futuros artistas cuenten con mejores espacios”. La funcionaria precisó que su plan de acción contempla el dar mantenimiento a los centros de educación artística (Cedart) y a las escuelas superiores del INBA; buscar recintos en comodato y construir nuevos edificios, entre ellos la Escuela de Laudería, en Querétaro, única en su tipo en América Latina; la edificación de la nueva sede de la Escuela Nacional de Danza Floclórica, en el Centro Nacional de las Artes (Cenart), así como la apertura del bachillerato José Clemente Orozco, en Guadalajara, y el Cedart Alfonso Reyes en Nuevo León.
Necesitamos pensar que la calidad educativa es más que edificios.... como lo escribió hace tiempo Jorge Ibargüengoitia, los mexicanos seguimos confundiendo lo grandote con lo grandioso.
Etiquetas:
artes,
Calidad educativa,
educación artística,
inversión educativa
domingo, marzo 11, 2012
otros casos de abuso sexual en la escuela
Notas sobre abuso sexual en escuelas de educación básica en México:
En el DF:
La Procuraduría General de la República (PGR) ejercitó acción penal contra un profesor de inglés de segundo año de la escuela primaria Reino de Jordania, ubicada en la delegación Coyoacán, por ser probable responsable de la comisión del delito de pederastia contra una niña de siete años.
En Yucatán:
En Mérida, el director de la primaria Justo Sierra Méndez, José Peraza Ojeda, ubicada en la población de Sotuta de Peón, del municipio rural de Tecoh, fue denunciado penalmente y ante la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Yucatán (Codhey) por el presunto abuso sexual de ocho alumnas del plantel. Las menores de entre siete y 10 años fueron valoradas por médicos de la Fiscalía General del Estado, quienes confirmaron que los abusos fueron manoseos, sexo oral y penetración. Las madres de las víctimas señalaron que también presentaron, ante la Codhey, una denuncia contra la Secretaría de Educación Estatal por ignorar el asunto.
En Querétaro:
La Unidad de Servicios para la Educación Básica del Estado de Querétaro (USEBEQ) investiga a un maestro acusado de maltrato físico y violación de al menos 10 menores y dijo que brindará todo el apoyo a las autoridades competentes en el caso. Padres de familia se manifestaron en la Plaza de Armas para demandar que se actúe contra el maestro señalado de abusar y maltratar a menores en la primaria Nicolás Campa, en la capital queretana.

En el DF:
La Procuraduría General de la República (PGR) ejercitó acción penal contra un profesor de inglés de segundo año de la escuela primaria Reino de Jordania, ubicada en la delegación Coyoacán, por ser probable responsable de la comisión del delito de pederastia contra una niña de siete años.
En Yucatán:
En Mérida, el director de la primaria Justo Sierra Méndez, José Peraza Ojeda, ubicada en la población de Sotuta de Peón, del municipio rural de Tecoh, fue denunciado penalmente y ante la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Yucatán (Codhey) por el presunto abuso sexual de ocho alumnas del plantel. Las menores de entre siete y 10 años fueron valoradas por médicos de la Fiscalía General del Estado, quienes confirmaron que los abusos fueron manoseos, sexo oral y penetración. Las madres de las víctimas señalaron que también presentaron, ante la Codhey, una denuncia contra la Secretaría de Educación Estatal por ignorar el asunto.
En Querétaro:
La Unidad de Servicios para la Educación Básica del Estado de Querétaro (USEBEQ) investiga a un maestro acusado de maltrato físico y violación de al menos 10 menores y dijo que brindará todo el apoyo a las autoridades competentes en el caso. Padres de familia se manifestaron en la Plaza de Armas para demandar que se actúe contra el maestro señalado de abusar y maltratar a menores en la primaria Nicolás Campa, en la capital queretana.

Etiquetas:
abuso en la escuela,
Calidad educativa,
Distrito Federal,
educación básica,
Querétaro,
Yucatán
sábado, marzo 10, 2012
abatir el alfabetismo nada funcional en jóvenes de bachillerato
El sistema escolar mexicano hace poco por fomentar el gusto por la lectura. De alguna manera, las escuelas logran que los estudiantes se alejen lo más pronto posible de los libros. Y no ayuda mucho que los posibles gobernantes federales, escriban libros, sin haber leído alguno antes. ¿Cúantos libros leen los estudiantes de bachillerato en México? Tres libros al año... contando aquellos que les piden para sus clases....
El encargado interino de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rodolfo Tuirán, calificó como una tragedia el promedio de lectura de los alumnos de bachillerato -3 libros al año-, por lo que la dependencia educativa puso en marcha un programa de fomento para el nivel medio superior. Tuirán Gutiérrez comentó que es “una suerte de síndrome” el hecho de que los mexicanos puedan acordarse del libro que más les gusta, pues según el funcionario en nuestro país pervive una indiferencia por la lectura, “pero de quienes dicen leer sólo la mitad sabe cuál es su libro favorito”, dijo el funcionario. Con este programa que funcionará a través de 75 nuevas salas de lectura en bachilleratos de todo el país se busca elevar el promedio nacional de libros leídos y mejorar el desempeño académico de los estudiantes. Tuirán también hizo un llamado para romper con lo que calificó como el “círculo vicioso” donde los estudiantes, por no leer, entienden poco o nada y, por no entender, no les dan ganas de leer. Subrayó que “en México la lectura no puede, ni debe ser un asunto exclusivo de ilustrados”. Asimismo, reconoció que si bien existen factores como el rezago educativo, la pobreza y la desigualdad, que son limitantes para formar un país de lectores, es necesario promover el gusto por los libros.
El sistema escolar no parece cambiar la cultura no lectora de México. Sabemos leer y escribir, pero no leemos para el desarrollo ni personal ni profesional. Quizá por ello, algún candidato aparentemente popular propone el fortalecimiento de una nueva industria de la telenovela. Así se evita tener el engorroso problema de tomar un libro:
En México, la población es indiferente a la lectura y es una tragedia que los estudiantes de bachillerato lean en promedio tres libros al año, mientras que los de educación superior apenas lean cinco. Pero es más trágico que de quienes dicen leer, sólo la mitad sepa cuál es su libro preferido, señaló el encargado de la SEP, Rodolfo Tuirán Gutiérrez. “Tenemos un país en donde es muy baja la frecuencia lectora. Cuando la lectura se practica poco, el resultado es que peor se hace y menos se entiende”, apuntó. El funcionario señaló que en nuestro país alrededor de la mitad de la población mayor de 12 años “tiene capacidades limitadas para leer, en consecuencia sólo entiende, algo, poco o simplemente nada de lo que lee, lo que configura un círculo vicioso muy difícil de romper”, lamentó. Tuirán Gutiérrez añadió que en promedio los mexicanos leen menos de tres libros al año, según la Encuesta Nacional de Hábitos, Práctica y Consumos Culturales 2010.
El sistema escolarizado parece más bien una fábrica de ninis... los chavos revientan como chinanpinas y prefieren el trabajo informal, mal pagado, sin seguridad social.... pero que no demanda ninguna competencia profesional ni la necesidad de contar con alguna credencial académica:
La educación media superior tecnológica enfrenta graves problemas, ya que mientras la deserción nacional en bachillerato es de 14.5 por ciento, en esta modalidad asciende a 23.2 por ciento y sólo escuelas de 18 entidades tienen una eficiencia terminal mayor a 50 por ciento. El estudio Vinculación entre los jóvenes y la educación media tecnológica, del Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública (Cesop) de la Cámara de Diputados, elaborado por Juan Pablo Aguirre Quezada, señala que hay indicadores que muestran carencias en la calidad de la enseñanza, lo que se suma a otros grandes problemas, como la inserción laboral de los egresados y que éstos trabajen en áreas afines a sus estudios. Pese a ser un sistema creado para lograr un rápido ingreso al mundo laboral, para los recién egresados de educación media técnica obtener un empleo no está garantizado, pues las oportunidades de trabajo dependen de factores no escolares, sino económicos o de producción, establece. Por ejemplo, en el estado de México, con la mayor matrícula de alumnos de la educación media superior y segundo lugar en el profesional técnico en el país, sólo se han colocado 14 mil 307 egresados del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) en los pasados seis años, mientras el total de alumnos inscritos en la bolsa de trabajo en el mismo lapso asciende a 50 mil 978 jóvenes. Lo anterior es un dato preocupante, ya que la entidad cuenta con corredores industriales importantes en Toluca, Naucalpan, Tlalnepantla, Lerma y Ecatepec, entre otros. En Morelos, el número de egresados del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado fue de 2 mil 423 en los cinco años recientes. De la última generación, sólo 22 por ciento labora en un ramo vinculado con su carrera técnica, precisa.
¿Podemos aspirar a crear una sociedad del conocimiento? ¿Seguiremos importando conocimiento, productos y servicios? ¿Por qué hemos creado una sociedad que no considera valiosa a la educación y no aspira a la sabiduría? Nos hemos conformado con "irla pasando". Y no parece que exista una pronta solución. Quizá la lectura nos pueda orientar, pero para ello tenemos que pasar de la primera página....
El encargado interino de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rodolfo Tuirán, calificó como una tragedia el promedio de lectura de los alumnos de bachillerato -3 libros al año-, por lo que la dependencia educativa puso en marcha un programa de fomento para el nivel medio superior. Tuirán Gutiérrez comentó que es “una suerte de síndrome” el hecho de que los mexicanos puedan acordarse del libro que más les gusta, pues según el funcionario en nuestro país pervive una indiferencia por la lectura, “pero de quienes dicen leer sólo la mitad sabe cuál es su libro favorito”, dijo el funcionario. Con este programa que funcionará a través de 75 nuevas salas de lectura en bachilleratos de todo el país se busca elevar el promedio nacional de libros leídos y mejorar el desempeño académico de los estudiantes. Tuirán también hizo un llamado para romper con lo que calificó como el “círculo vicioso” donde los estudiantes, por no leer, entienden poco o nada y, por no entender, no les dan ganas de leer. Subrayó que “en México la lectura no puede, ni debe ser un asunto exclusivo de ilustrados”. Asimismo, reconoció que si bien existen factores como el rezago educativo, la pobreza y la desigualdad, que son limitantes para formar un país de lectores, es necesario promover el gusto por los libros.
El sistema escolar no parece cambiar la cultura no lectora de México. Sabemos leer y escribir, pero no leemos para el desarrollo ni personal ni profesional. Quizá por ello, algún candidato aparentemente popular propone el fortalecimiento de una nueva industria de la telenovela. Así se evita tener el engorroso problema de tomar un libro:
En México, la población es indiferente a la lectura y es una tragedia que los estudiantes de bachillerato lean en promedio tres libros al año, mientras que los de educación superior apenas lean cinco. Pero es más trágico que de quienes dicen leer, sólo la mitad sepa cuál es su libro preferido, señaló el encargado de la SEP, Rodolfo Tuirán Gutiérrez. “Tenemos un país en donde es muy baja la frecuencia lectora. Cuando la lectura se practica poco, el resultado es que peor se hace y menos se entiende”, apuntó. El funcionario señaló que en nuestro país alrededor de la mitad de la población mayor de 12 años “tiene capacidades limitadas para leer, en consecuencia sólo entiende, algo, poco o simplemente nada de lo que lee, lo que configura un círculo vicioso muy difícil de romper”, lamentó. Tuirán Gutiérrez añadió que en promedio los mexicanos leen menos de tres libros al año, según la Encuesta Nacional de Hábitos, Práctica y Consumos Culturales 2010.
El sistema escolarizado parece más bien una fábrica de ninis... los chavos revientan como chinanpinas y prefieren el trabajo informal, mal pagado, sin seguridad social.... pero que no demanda ninguna competencia profesional ni la necesidad de contar con alguna credencial académica:
La educación media superior tecnológica enfrenta graves problemas, ya que mientras la deserción nacional en bachillerato es de 14.5 por ciento, en esta modalidad asciende a 23.2 por ciento y sólo escuelas de 18 entidades tienen una eficiencia terminal mayor a 50 por ciento. El estudio Vinculación entre los jóvenes y la educación media tecnológica, del Centro de Estudios Sociales y de Opinión Pública (Cesop) de la Cámara de Diputados, elaborado por Juan Pablo Aguirre Quezada, señala que hay indicadores que muestran carencias en la calidad de la enseñanza, lo que se suma a otros grandes problemas, como la inserción laboral de los egresados y que éstos trabajen en áreas afines a sus estudios. Pese a ser un sistema creado para lograr un rápido ingreso al mundo laboral, para los recién egresados de educación media técnica obtener un empleo no está garantizado, pues las oportunidades de trabajo dependen de factores no escolares, sino económicos o de producción, establece. Por ejemplo, en el estado de México, con la mayor matrícula de alumnos de la educación media superior y segundo lugar en el profesional técnico en el país, sólo se han colocado 14 mil 307 egresados del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) en los pasados seis años, mientras el total de alumnos inscritos en la bolsa de trabajo en el mismo lapso asciende a 50 mil 978 jóvenes. Lo anterior es un dato preocupante, ya que la entidad cuenta con corredores industriales importantes en Toluca, Naucalpan, Tlalnepantla, Lerma y Ecatepec, entre otros. En Morelos, el número de egresados del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del estado fue de 2 mil 423 en los cinco años recientes. De la última generación, sólo 22 por ciento labora en un ramo vinculado con su carrera técnica, precisa.
¿Podemos aspirar a crear una sociedad del conocimiento? ¿Seguiremos importando conocimiento, productos y servicios? ¿Por qué hemos creado una sociedad que no considera valiosa a la educación y no aspira a la sabiduría? Nos hemos conformado con "irla pasando". Y no parece que exista una pronta solución. Quizá la lectura nos pueda orientar, pero para ello tenemos que pasar de la primera página....
viernes, marzo 09, 2012
de obesidad, pobreza e ignorancia
México tiene un problema muy pesado que resolver, millones de personas tienen sobrepeso y obesidad. La cuestión no es de estética sino de salud, pues millones de mexicanos morirán o disminuirán su calidad de vida por enfermedades como la diabetes o males coronarios. El problema de la obesidad tiene componentes culturales, pero especialmente educativos. La cultura mexicana no se ha apropiado del conocimiento médico para cuidar su alimentación, para conocer los problemas de la mala alimentación y prevenir. Desde hace 200 años se ha intentado construir una república, un país democrático, para lograrlo, la educación es un componente de suma importancia. Sin embargo, uno de los grandes errores de los democratas mexicanos es no confiar en las personas. En lugar de crear un conocimiento colectivo, mejorando nuestras capacidades de razonamiento y discernimiento, se ha seguido importando "conocimiento del primer mundo" como en el virreynato. Uno de los efectos más perniciosos es que el sistema escolar "trabaja solo", crea sus propia visión del conocimiento e ignora olímpicamente al resto de la sociedad, como resultado, la escuela tiene un efecto casi nulo para cambiar aspectos relevantes de la sociedad mexicana, de hecho, la televisión tiene un efecto más contundente a corto y largo plazo, el problema consiste en que la televisión es la forma más utilizada para comercializar los producto chatarra:
A un año y medio del Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria que buscaría abatir la obesidad en el país, principalmente en edad escolar, las autoridades educativas estatales han reportado pocos avances e incluso sólo 17 de las 32 entidades federativas cuentan con programas locales de censo de talla y peso de niños. El Distrito Federal, Estado de México y Yucatán son las entidades donde los directivos de salud y educación han promovido más los programas de medición de cintura y peso de los niños en las escuelas. En octubre de 2011 autoridades yucatecas anunciaron que los menores serían sometidos a un plan para detectar a los más “gorditos” y así proceder a ofrecerles planes nutricionales y de actividad física. También cuentan con programas de monitoreo de grasa corporal en niños los estados de Coahuila, Colima, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco, Michoacán y Nuevo León. Además de San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tamaulipas, Veracruz y Zacatecas; aunque estos últimos, sólo en algunas escuelas piloto o municipios específicos. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición más reciente, el estado de Veracruz es el que presenta mayor incidencia de obesidad en población escolar masculina, con una cantidad cercana a los 56 mil niños (96 mil de ambos sexos) que presentan el problema. Nuevo León es la entidad con más casos de niñas que presentan sobrepeso y obesidad, ya que se tienen registrados aproximadamente 40 mil casos del padecimiento. Baja California es el estado que presenta el mayor índice porcentual de obesidad infantil en varones —en edad escolar— con 19%, en tanto que el mayor índice en mujeres lo presenta Chihuahua, con 15.6%.
¿Por qué la educación importa? Parece evidente, pero los mexicanos obviamos la relación. El conocimiento nos hace comprender que la comida chatarra hace daño a largo plazo.... pero no usamos el conocimiento para darnos cuenta de que se come chatarra en los lugares más empobrecidos porque es la más barata y llega a todos lados..... mientras que los programas de ayuda alimentaria de los gobiernos o organizaciones civiles no llegan. Millones de niños y niñas desayunan con refrescos:
En comunidades rurales, 70 por ciento de los niños de primaria desayuna con refresco, mientras que 80 por ciento de los adolescentes acompaña la comida con esta bebida, de acuerdo con un estudio de la organización El Poder del Consumidor (EPC). La investigación revela que sólo 26 por ciento de los niños de primaria acompaña su almuerzo con leche, mientras que en el nivel secundaria 60 por ciento de los menores toma refresco en el desayuno, contra 40 por ciento que aún bebe leche. “En las familias más pobres del país el consumo de refrescos se ha incrementado en 60 por ciento, y en las más ricas en 45 por ciento en los últimos 14 años. Y lo más dramático: el consumo de frutas y verduras bajó en un 30 por ciento en ese periodo”, cita la investigación Impacto de la presencia de comida chatarra en los hábitos alimenticios de niños y adolescentes en comunidades indígenas-campesinas de la región Centro-Montaña Guerrero, realizada en 2010, en colaboración con el Grupo de Estudios Ambientales A.C y Oxfam México.
El sistema de salud imita al sistema escolar, plantea el uso de libros para ayudar a las familia a cambiar su forma de vida:
La Secretaría de Salud del DF tiene listos los libros que enviará a los padres de familia cuyos hijos fueron detectados con problemas de obesidad, tras la medición de talla y peso que la dependencia realizó el año pasado. Bajo el título Educación para la salud, el libro les ofrecerá información básica para corregir los hábitos de alimentación en toda la familia y encaminarlos a un estilo de vida más saludable, mediante ejercicios didácticos. Según los resultados preliminares de la medición de peso y talla que realizaron conjuntamente la Secretaría de Salud y la de Educación del DF a más de 700 mil estudiantes de nivel básico en escuelas públicas del DF, uno de cada cuatro tiene problemas de sobrepeso y obesidad. Por ello, en el libro hacen énfasis en la alimentación que debe tener cada integrante de la familia, los riesgos del consumo excesivo de cierto tipo de comida e invita a los pequeños a participar en la elaboración de los menús, para que así sea más fácil que coman sanamente.
Y se necesita de realizar más investigación y crear un sistema de alerta temprana para enfermedades que se pueden prevenir:
En los próximos cinco años, el Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) procurará incrementar la presencia de sus científicos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y multiplicar el volumen de información sobre enfermedades crónicas, que para 2017 costarán al país 170 mil millones de pesos, informó el nuevo director del Instituto, Mauricio Hernández Ávila. El ex subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud, que sustituyó al doctor Mario Henry Rodríguez López, indicó que entre los retos más grandes que tendrán los científicos del INSP en el próximo lustro estará el generar más información para actuar contra la epidemia de obesidad que vive el país. El pasado 29 de enero, durante el aniversario del INSP, se informó que esa institución cuenta con 168 investigadores en ciencias médicas, de alta especialización, así como con 120 investigadores miembros del SNI. Este conjunto de científicos ha producido más de mil 300 proyectos de investigación y se busca mejorar sus condiciones de investigación. Interdisciplinarios. Fundado hace 25 años, el INSP es uno de los doce Institutos Nacionales de Salud, de la Secretaría de Salud de México. Es responsable de realizar estudios para ayudar a decidir políticas sanitarias, como el Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensalud); además forma a expertos en salud pública y realiza investigación científica en problemas relevantes de salud pública para el país.
El cambio en la morfología corporal del mexicano se aprovecha más rápido en la moda que en la salud o la educación:
Finalmente el reto de encontrar ropa a la medida de los mexicanos dejará de ser una encomienda para un sastre o en su caso de una diseñadora de modas, pues el primer estudio antropométrico nacional permitió conocer la morfología, estudio de las formas externas, de los distintos estratos socioeconómicos y generacionales de la población, análisis que posibilitará a la industria textil diseñar ropa con características exclusivas. Así, con el objetivo de conocer con exactitud la complexión de la población, el estudio ¿Cuánto mide México?, se encargó en un lapso de 18 meses, de escanear el cuerpo de 17 mil 364 personas de entre 18 y 66 años, 51 por ciento mujeres y 49 por ciento hombres, en 13 ciudades del país. Los resultados establecen que las mujeres miden en promedio un metro con 60 centímetros, las cuales presentan problemas de sobrepeso y son de caderas amplias mientras que los hombres, miden en promedio un metro con 72 centímetros y presentan menor obesidad en comparación con el género masculino, los cuales acumulan mayor cantidad de grasa alrededor de la cintura. “La información establece que las mujeres mexicanas tienen una morfología cambiante por región y edad, y entre los 40 y 50 años incrementan su peso en alrededor de diez kilos, al pasar en promedio de 62 a 72 kilos, mientras que en los hombres, se presenta un cambio notable en su físico, no es que sean gordos, sino panzones”, comentó Marcos Cherem, presidente de la Cámara Nacional de la Industria del Vestido (Canaive).
¿Se había dado cuenta de la cantidad de médicos con problemas de obesidad o de adicción al tabaco?
Los médicos obesos o con sobrepeso evitan hablar con sus pacientes sobre la importancia de mantener una alimentación sana, indicó una encuesta realizada a 500 médicos generales. Los investigadores observaron que aquellos con un Índice de Masa Corporal (IMC) normal eran 30% más propensos a entablar con sus pacientes obesos un diálogo sobre el peso, que sus colegas gorditos, quienes registraron sólo 18%. Además los médicos con buena condición diagnosticaban en 93% como obeso si perciben que el IMC del paciente era similar o excedía al propio, frente al 7% de los médicos con problemas de peso. Para el estudio, los médicos que dijeron tener un IMC por debajo de los 25 kg/m2 fueron considerados como de peso normal; los que estaban por sobre ese valor fueron clasificados como personas con sobrepeso u obesidad. "Los resultados fueron totalmente sorprendentes", dijo la doctora Sara Bleich, de la Escuela de Salud Pública de la universidad y autora del estudio, que está basado en una investigación previa que encontró que los médicos que fuman advierten menos de los riesgos de este hábito a sus pacientes. Para el psicólogo Fernando Urra, de la Universidad Central, no es extraña esta conducta. "Aunque existen protocolos internacionales sobre lo que se debe consultar o sugerir en una evaluación clínica, el médico lo hace según sus intereses. Y si se siente cómodo con su imagen corporal, por ejemplo, eso no va a ser tema". Pese a ello, la doctora Bleich plantea que "esto levanta muchas preguntas. Creo que este comportamiento no es del todo intencional y que hay mucho de subconsciente. Lo que este estudio sugiere es que los atributos físicos de los médicos tienen mayor incidencia de lo que se pensaba sobre el cuidado de sus pacientes".
Los niños que no tienen amigos o no se integran con sus compañeros de escuela son propensos a aislarse y evitar la actividad física:
Los niños que son aislados, incluso por un breve período, son significativamente más propensos a disminuir su participación en actividades físicas y elegir el sedentarismo, lo que podría reforzar comportamientos que dirigen a la obesidad, asegura un estudio de la Academia Estadunidense de Pediatría (AAP), con sede en Chicago. El estudio, denominado "El efecto del aislamiento sobre la actividad física en los niños", publicado en la revista Pediatrics, evaluó la influencia de un "ostracismo simulado" en la actividad de 19 niños, 11 varones y ocho niñas en edades de ocho a 12 años. Durante el estudio, un grupo de investigadores coordinado por Jacob E. Barkley, de la Kent State University, de Ohio, realizó dos tipos de sesiones experimentales en las que se solicitó a los niños participar en un juego virtual, Cyberball, advirtiéndoles que estaban jugando a través de Internet con otros dos niños. En la mitad de unas sesiones el juego fue programado para excluir a los niños (ostracismo simulado) de recibir el balón durante la mayor parte del juego, mientras que en las otras los niños fueron incluidos y recibieron la pelota en un tercio del tiempo. Cada niño jugó el juego dos veces bajo ambas condiciones. Después del juego, los niños fueron llevados a un gimnasio donde podían elegir cualquier otra actividad, sedentaria o física, que les gustara para realizar durante 30 minutos, utilizando un acelerómetro y la observación en la medición de su comportamiento. Finalmente, los niños informaron sobre su gusto por la sesión de la actividad a través de una escala analógica visual. Los investigadores encontraron que los niños acumularon 22% menos de actividad física en el acelerómetro y 41% más minutos de actividad sedentaria después de ser condenados al aislamiento en el juego virtual, en comparación a cuando se les incluyó al mismo.
Y el cerebro importa cuando vivimos en una sociedad de privilegia la comida chatarra:
Un nuevo estudio demuestra la relación entre ciertas disfunciones cerebrales y el desarrollo de la obesidad, por lo que si no sólo depende del sedentarismo o la dieta inadecuada el atacar estos puntos no resolvería el problema. Investigadores, dirigidos po Achim Peters, especialista en obesidad y profesor de la Universidad de Luebeck en Alemania, encontraron que existe una relación directa entre el funcionamiento cerebral y la cantidad de comida que se ingiere. Bajo el término de "cerebro egoísta", el doctor Peters describe el proceso mediante el cual este órgano se hace de la energía que requiere para mantener su vitalidad. En cuanto el cerebro detecta alguna deficiencia energética, el sistema nervioso simpático (SNS) y el hipotálamo-pituitario-adrenal (HPA) se activan de inmediato para generar estrés y disparar, así, una demanda activa de la energía requerida. Conocida como "tirón del cerebro" o "brain pull", esta función permite recabar dicha energía o calorías a partir del resto del cuerpo, lo cual genera un efecto doble: por un lado, garantizar la integridad cerebral y, por el otro, ayudar a mantener el peso corporal dentro de límites adecuados. No obstante, si el "tirón del cerebro" no funciona correctamente y la respuesta del sistema nervioso es débil, entonces falla la orden de abastecimiento y el cerebro no "jala" del cuerpo las calorías que requiere. Por ende, la energía se acumula progresivamente en el resto de las células y, peor aún, el individuo come más para cubrir sus necesidades cerebrales, con todo y que su cuerpo ya se encuentra sobrado de energía.
Ideas simples para un problema tan pesado:
1. Desayuna balanceando proteína, grasas y azúcares.
2. Acompaña los alimentos con agua o bebidas con poca azúcar
3. Muévete, baila, camina, corre, brinca, sube escaleras, todos los días.
4. Planea juegos de actividad física con tu familia, a veces más divertido que una película de baja calidad en la televisión de la sala.
A un año y medio del Acuerdo Nacional para la Salud Alimentaria que buscaría abatir la obesidad en el país, principalmente en edad escolar, las autoridades educativas estatales han reportado pocos avances e incluso sólo 17 de las 32 entidades federativas cuentan con programas locales de censo de talla y peso de niños. El Distrito Federal, Estado de México y Yucatán son las entidades donde los directivos de salud y educación han promovido más los programas de medición de cintura y peso de los niños en las escuelas. En octubre de 2011 autoridades yucatecas anunciaron que los menores serían sometidos a un plan para detectar a los más “gorditos” y así proceder a ofrecerles planes nutricionales y de actividad física. También cuentan con programas de monitoreo de grasa corporal en niños los estados de Coahuila, Colima, Durango, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco, Michoacán y Nuevo León. Además de San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tamaulipas, Veracruz y Zacatecas; aunque estos últimos, sólo en algunas escuelas piloto o municipios específicos. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición más reciente, el estado de Veracruz es el que presenta mayor incidencia de obesidad en población escolar masculina, con una cantidad cercana a los 56 mil niños (96 mil de ambos sexos) que presentan el problema. Nuevo León es la entidad con más casos de niñas que presentan sobrepeso y obesidad, ya que se tienen registrados aproximadamente 40 mil casos del padecimiento. Baja California es el estado que presenta el mayor índice porcentual de obesidad infantil en varones —en edad escolar— con 19%, en tanto que el mayor índice en mujeres lo presenta Chihuahua, con 15.6%.
¿Por qué la educación importa? Parece evidente, pero los mexicanos obviamos la relación. El conocimiento nos hace comprender que la comida chatarra hace daño a largo plazo.... pero no usamos el conocimiento para darnos cuenta de que se come chatarra en los lugares más empobrecidos porque es la más barata y llega a todos lados..... mientras que los programas de ayuda alimentaria de los gobiernos o organizaciones civiles no llegan. Millones de niños y niñas desayunan con refrescos:
En comunidades rurales, 70 por ciento de los niños de primaria desayuna con refresco, mientras que 80 por ciento de los adolescentes acompaña la comida con esta bebida, de acuerdo con un estudio de la organización El Poder del Consumidor (EPC). La investigación revela que sólo 26 por ciento de los niños de primaria acompaña su almuerzo con leche, mientras que en el nivel secundaria 60 por ciento de los menores toma refresco en el desayuno, contra 40 por ciento que aún bebe leche. “En las familias más pobres del país el consumo de refrescos se ha incrementado en 60 por ciento, y en las más ricas en 45 por ciento en los últimos 14 años. Y lo más dramático: el consumo de frutas y verduras bajó en un 30 por ciento en ese periodo”, cita la investigación Impacto de la presencia de comida chatarra en los hábitos alimenticios de niños y adolescentes en comunidades indígenas-campesinas de la región Centro-Montaña Guerrero, realizada en 2010, en colaboración con el Grupo de Estudios Ambientales A.C y Oxfam México.
El sistema de salud imita al sistema escolar, plantea el uso de libros para ayudar a las familia a cambiar su forma de vida:
La Secretaría de Salud del DF tiene listos los libros que enviará a los padres de familia cuyos hijos fueron detectados con problemas de obesidad, tras la medición de talla y peso que la dependencia realizó el año pasado. Bajo el título Educación para la salud, el libro les ofrecerá información básica para corregir los hábitos de alimentación en toda la familia y encaminarlos a un estilo de vida más saludable, mediante ejercicios didácticos. Según los resultados preliminares de la medición de peso y talla que realizaron conjuntamente la Secretaría de Salud y la de Educación del DF a más de 700 mil estudiantes de nivel básico en escuelas públicas del DF, uno de cada cuatro tiene problemas de sobrepeso y obesidad. Por ello, en el libro hacen énfasis en la alimentación que debe tener cada integrante de la familia, los riesgos del consumo excesivo de cierto tipo de comida e invita a los pequeños a participar en la elaboración de los menús, para que así sea más fácil que coman sanamente.
Y se necesita de realizar más investigación y crear un sistema de alerta temprana para enfermedades que se pueden prevenir:
En los próximos cinco años, el Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) procurará incrementar la presencia de sus científicos en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y multiplicar el volumen de información sobre enfermedades crónicas, que para 2017 costarán al país 170 mil millones de pesos, informó el nuevo director del Instituto, Mauricio Hernández Ávila. El ex subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud, que sustituyó al doctor Mario Henry Rodríguez López, indicó que entre los retos más grandes que tendrán los científicos del INSP en el próximo lustro estará el generar más información para actuar contra la epidemia de obesidad que vive el país. El pasado 29 de enero, durante el aniversario del INSP, se informó que esa institución cuenta con 168 investigadores en ciencias médicas, de alta especialización, así como con 120 investigadores miembros del SNI. Este conjunto de científicos ha producido más de mil 300 proyectos de investigación y se busca mejorar sus condiciones de investigación. Interdisciplinarios. Fundado hace 25 años, el INSP es uno de los doce Institutos Nacionales de Salud, de la Secretaría de Salud de México. Es responsable de realizar estudios para ayudar a decidir políticas sanitarias, como el Encuesta Nacional de Salud y Nutrición (Ensalud); además forma a expertos en salud pública y realiza investigación científica en problemas relevantes de salud pública para el país.
El cambio en la morfología corporal del mexicano se aprovecha más rápido en la moda que en la salud o la educación:
Finalmente el reto de encontrar ropa a la medida de los mexicanos dejará de ser una encomienda para un sastre o en su caso de una diseñadora de modas, pues el primer estudio antropométrico nacional permitió conocer la morfología, estudio de las formas externas, de los distintos estratos socioeconómicos y generacionales de la población, análisis que posibilitará a la industria textil diseñar ropa con características exclusivas. Así, con el objetivo de conocer con exactitud la complexión de la población, el estudio ¿Cuánto mide México?, se encargó en un lapso de 18 meses, de escanear el cuerpo de 17 mil 364 personas de entre 18 y 66 años, 51 por ciento mujeres y 49 por ciento hombres, en 13 ciudades del país. Los resultados establecen que las mujeres miden en promedio un metro con 60 centímetros, las cuales presentan problemas de sobrepeso y son de caderas amplias mientras que los hombres, miden en promedio un metro con 72 centímetros y presentan menor obesidad en comparación con el género masculino, los cuales acumulan mayor cantidad de grasa alrededor de la cintura. “La información establece que las mujeres mexicanas tienen una morfología cambiante por región y edad, y entre los 40 y 50 años incrementan su peso en alrededor de diez kilos, al pasar en promedio de 62 a 72 kilos, mientras que en los hombres, se presenta un cambio notable en su físico, no es que sean gordos, sino panzones”, comentó Marcos Cherem, presidente de la Cámara Nacional de la Industria del Vestido (Canaive).
¿Se había dado cuenta de la cantidad de médicos con problemas de obesidad o de adicción al tabaco?
Los médicos obesos o con sobrepeso evitan hablar con sus pacientes sobre la importancia de mantener una alimentación sana, indicó una encuesta realizada a 500 médicos generales. Los investigadores observaron que aquellos con un Índice de Masa Corporal (IMC) normal eran 30% más propensos a entablar con sus pacientes obesos un diálogo sobre el peso, que sus colegas gorditos, quienes registraron sólo 18%. Además los médicos con buena condición diagnosticaban en 93% como obeso si perciben que el IMC del paciente era similar o excedía al propio, frente al 7% de los médicos con problemas de peso. Para el estudio, los médicos que dijeron tener un IMC por debajo de los 25 kg/m2 fueron considerados como de peso normal; los que estaban por sobre ese valor fueron clasificados como personas con sobrepeso u obesidad. "Los resultados fueron totalmente sorprendentes", dijo la doctora Sara Bleich, de la Escuela de Salud Pública de la universidad y autora del estudio, que está basado en una investigación previa que encontró que los médicos que fuman advierten menos de los riesgos de este hábito a sus pacientes. Para el psicólogo Fernando Urra, de la Universidad Central, no es extraña esta conducta. "Aunque existen protocolos internacionales sobre lo que se debe consultar o sugerir en una evaluación clínica, el médico lo hace según sus intereses. Y si se siente cómodo con su imagen corporal, por ejemplo, eso no va a ser tema". Pese a ello, la doctora Bleich plantea que "esto levanta muchas preguntas. Creo que este comportamiento no es del todo intencional y que hay mucho de subconsciente. Lo que este estudio sugiere es que los atributos físicos de los médicos tienen mayor incidencia de lo que se pensaba sobre el cuidado de sus pacientes".
Los niños que no tienen amigos o no se integran con sus compañeros de escuela son propensos a aislarse y evitar la actividad física:
Los niños que son aislados, incluso por un breve período, son significativamente más propensos a disminuir su participación en actividades físicas y elegir el sedentarismo, lo que podría reforzar comportamientos que dirigen a la obesidad, asegura un estudio de la Academia Estadunidense de Pediatría (AAP), con sede en Chicago. El estudio, denominado "El efecto del aislamiento sobre la actividad física en los niños", publicado en la revista Pediatrics, evaluó la influencia de un "ostracismo simulado" en la actividad de 19 niños, 11 varones y ocho niñas en edades de ocho a 12 años. Durante el estudio, un grupo de investigadores coordinado por Jacob E. Barkley, de la Kent State University, de Ohio, realizó dos tipos de sesiones experimentales en las que se solicitó a los niños participar en un juego virtual, Cyberball, advirtiéndoles que estaban jugando a través de Internet con otros dos niños. En la mitad de unas sesiones el juego fue programado para excluir a los niños (ostracismo simulado) de recibir el balón durante la mayor parte del juego, mientras que en las otras los niños fueron incluidos y recibieron la pelota en un tercio del tiempo. Cada niño jugó el juego dos veces bajo ambas condiciones. Después del juego, los niños fueron llevados a un gimnasio donde podían elegir cualquier otra actividad, sedentaria o física, que les gustara para realizar durante 30 minutos, utilizando un acelerómetro y la observación en la medición de su comportamiento. Finalmente, los niños informaron sobre su gusto por la sesión de la actividad a través de una escala analógica visual. Los investigadores encontraron que los niños acumularon 22% menos de actividad física en el acelerómetro y 41% más minutos de actividad sedentaria después de ser condenados al aislamiento en el juego virtual, en comparación a cuando se les incluyó al mismo.
Y el cerebro importa cuando vivimos en una sociedad de privilegia la comida chatarra:
Un nuevo estudio demuestra la relación entre ciertas disfunciones cerebrales y el desarrollo de la obesidad, por lo que si no sólo depende del sedentarismo o la dieta inadecuada el atacar estos puntos no resolvería el problema. Investigadores, dirigidos po Achim Peters, especialista en obesidad y profesor de la Universidad de Luebeck en Alemania, encontraron que existe una relación directa entre el funcionamiento cerebral y la cantidad de comida que se ingiere. Bajo el término de "cerebro egoísta", el doctor Peters describe el proceso mediante el cual este órgano se hace de la energía que requiere para mantener su vitalidad. En cuanto el cerebro detecta alguna deficiencia energética, el sistema nervioso simpático (SNS) y el hipotálamo-pituitario-adrenal (HPA) se activan de inmediato para generar estrés y disparar, así, una demanda activa de la energía requerida. Conocida como "tirón del cerebro" o "brain pull", esta función permite recabar dicha energía o calorías a partir del resto del cuerpo, lo cual genera un efecto doble: por un lado, garantizar la integridad cerebral y, por el otro, ayudar a mantener el peso corporal dentro de límites adecuados. No obstante, si el "tirón del cerebro" no funciona correctamente y la respuesta del sistema nervioso es débil, entonces falla la orden de abastecimiento y el cerebro no "jala" del cuerpo las calorías que requiere. Por ende, la energía se acumula progresivamente en el resto de las células y, peor aún, el individuo come más para cubrir sus necesidades cerebrales, con todo y que su cuerpo ya se encuentra sobrado de energía.
Ideas simples para un problema tan pesado:
1. Desayuna balanceando proteína, grasas y azúcares.
2. Acompaña los alimentos con agua o bebidas con poca azúcar
3. Muévete, baila, camina, corre, brinca, sube escaleras, todos los días.
4. Planea juegos de actividad física con tu familia, a veces más divertido que una película de baja calidad en la televisión de la sala.
Etiquetas:
Calidad educativa,
ciencia,
educación básica,
investigación,
nutrición,
salud
miércoles, marzo 07, 2012
de lenguas originarias de México e internet
La historia oficial predica que México es una nación multicultural y plurilingüe, sin embargo, durante 500 años intentó crear un virryenato homogéneo, y durante 200 años se ha seguido apostado por la asimilación y erradicación de la diversidad cultural en aras de crear un país moderno. Los tristes efectos de esta mentalidad neovirreynal son claros:
En México, 15.7 millones de personas se consideran indígenas, de los cuales 6.6 millones son hablantes de una lengua autóctona. El 66.8 por ciento de sus viviendas no tienen drenaje entubado a la red pública. En 58.8 por ciento de sus hogares se cocina con leña o carbón. En 50.7 por ciento de sus casas no hay refrigerador. De sus refugios, 11.8 por ciento carecen de sanitarios. 8 por ciento de sus viviendas no tiene luz eléctrica. De los 6.6 millones de hablantes de lengua indígena… 15.8 por ciento de 3 años y más no hablan español. De ellos, 61.7 por ciento son mujeres y 38.3 hombres. De la población monolingüe, 42 por ciento son niños, 38.9 tienen entre 15 y 59 años y 19.1 por ciento son adultos mayores. 9.7 por ciento de los niños de seis a 14 años no asisten a la escuela. 24.3 por ciento de 15 años y más son analfabetos. 25.1 por ciento tienen primaria incompleta.
El discurso bonito no tiene resultados bonitos, el caso es que nuestros pueblos originarios siguen sobreviviendo por resistencia:
Sin recursos para invertir en infraestructura ni estímulos para la formación docente que atiende las necesidades educativas de las comunidades más pobres y apartadas, México tardará más de 40 años en abatir el monolingüismo y el analfabetismo en la población índigena, advirtieron especialistas de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), quienes expresan que no hay voluntad política ni acciones de planeación educativa que nos permitan vislumbrar un escenario más alentador. Regina Martínez, coordinadora del posgrado en lingüística indoamericana del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (Ciesas), afirmó que la marginación que enfrenta la mayoría de quienes sólo pueden expresarse en lengua materna es responsabilidad de toda la sociedad, pero también de sus instituciones que no han logrado hacer cumplir la ley para garantizar que todo ciudadano, sin importar si es monolingüe en español o un idioma nativo, tenga acceso a educación, salud y justicia.
Todo ello a pesar de que ya sea en los gobiernos federales o estatales se realicen vistosos festejos que ocultan la realidad. Tenemos días, pero no una cultura permanente que respete la diversidad cultural:
El gobierno del estado de Chiapas, a través de la Secretaría de Educación, realizó diversos eventos étnicos culturales para conmemorar el Día Internacional de la Lengua Materna. En el marco de esta celebración, el ejecutivo del estado hará entrega simbólica de las Gramáticas Didácticas del Primer Ciclo de Educación Primaria Indígena en las Lenguas Tzeltal, Tzotzil, CH'ol, Tojol-ab'al, Mam, Mocho' y Zoque, con lo cual se beneficia a docentes de las ocho lenguas indígenas de este nivel educativo. Con la entrega de estos materiales, así como del documento de normalización de la escritura de las lenguas indígenas, se busca coadyuvar en la atención de la educación bilingüe de la niñez chiapaneca.
Quizá las herramientas del siglo XXI puedan fortalecer la diversidad cultural:
Integrantes de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) elaboran un software en totonaco que incluirá procesador de textos, hoja de cálculo y creador de diapositivas. Académicos y estudiantes de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo de dicha casa de estudios, trabajan en la creación de TotoOffice, cuya programación y presentación están escritas en totonaco. El coordinador del equipo que realiza el proyecto, Iván Deance Bravo y Troncoso, explicó que es un proyecto que responde a la inquietud de desarrollar y utilizar software en el contexto de la lengua y la cultura de la región. "Lo que pretendemos es poner en la palestra de la educación intercultural y de la traductología de las lenguas originarias, la posibilidad de ocuparlas en herramientas tecnológicas asociadas a la computación". Recordó que hace cuatro años surgió la idea de crear un procesador de textos en este idioma originario, por lo que empezaron a capacitarse en la compilación de los códigos y los archivos que se requieren para generar el programa. Uno de los objetivos fundamentales de TotoOffice es promover el uso del totonaco, ya que la población no lee ni escribe en su lengua debido a que ha sido alfabetizada en castellano. En ese sentido, el proyecto trata de demostrar que es posible crear un producto como éste con la participación de los propios hablantes. "Existen verbos diferenciados según la utilidad que tenga la acción; por ejemplo, para el término ‘insertar' la palabra adecuada dependerá de cómo se coloca el objeto, si está entre dos elementos o dentro de un agujero. También hay conceptos como ‘archivo', ‘documento', ‘borrar' o ‘escribir' que existen en el totonaco y que pueden ser fácilmente adaptados a nuestro software", detalló. Sin embargó, la tarea más compleja ha sido la traducción de los más de tres mil términos computacionales que debe incluir la suite, ya que ello implica no sólo aspectos lingüísticos, sino culturales y conceptuales.
Otro intento lo hace la DGEI:
La Dirección General de Educación Indígena (DGEI) realizó talleres con el profesorado indígena para que diseñarán y tradujeran los contenidos del software educativo; “Mosaicos Educativos y Mar de Letras” en Náhuatl, Hñahñu, Tutunakú, Maya y Español, para que a través del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, las niñas y niños indígenas refuercen su aprendizaje en su lengua materna. El uso de su lengua originaria através de las nuevas tecnologías, puede ayudar a desarrollar la capacidad de los niños de comunidades indígenas, para las matemáticas, geografía y ciencias, con el enfoque de los saberes de su comunidad y de su tradición cultural, aseveró la titlar de la DGEI, Rosalinda Morales Garza.
Un latinoamericano también desarrolla herramientas para aprender idiomas:
El guatemalteco Luis von Ahn, profesor en la Escuela de Ciencias de la Informática de la Universidad Carmegie Mellon en Pittsburgh (EU) lanzó una versión beta de una página gratuita para aprender idiomas. El nuevo proyecto de Von Ahn, quien a sus 33 años ha sido considerado uno de las 50 personas más influyentes en el mundo de la tecnología, es la web http://duolingo.com El sistema evalúa a los estudiantes por niveles y les proporciona oraciones sencillas para traducir. Si el usuario no conoce alguna palabra, el programa revela su significado y da pistas para que el estudiante se acuerde la próxima vez. Al mismo tiempo pueden ver cómo han traducido la misma oración otros estudiantes de cualquier parte del mundo e ir aprendiendo el idioma de manera dinámica. Una vez superado cierto nivel, se van introduciendo frases más complejas. De momento han empezado con el español y el alemán pero más tarde llegarán el francés, el italiano y el chino. Von Ahn, licenciado en Ciencias Informáticas en 2003 por la Universidad de Duke (Carolina del Norte) y doctor por la Universidad Carnegie Mellon en Pittsburgh (Pensilvania) en 2005, fue incluido este año en la lista de los 10 nuevos rostros del pensamiento iberoamericano de la revista Foreign Policy. Su éxito reside en tratar de desarrollar programas utilizando las capacidades humanas para resolver problemas que los ordenadores todavía no son capaces de solucionar.
Hay que fortalecer la diversidad utilizando el conocimiento que existe en el siglo XXI, de seguir con la mentalidad del siglo XVI seguiremos sumidos en la construcción de una sociedad unidimensional que nos tiene abandonados del desarrollo cultural, social y económico.
En México, 15.7 millones de personas se consideran indígenas, de los cuales 6.6 millones son hablantes de una lengua autóctona. El 66.8 por ciento de sus viviendas no tienen drenaje entubado a la red pública. En 58.8 por ciento de sus hogares se cocina con leña o carbón. En 50.7 por ciento de sus casas no hay refrigerador. De sus refugios, 11.8 por ciento carecen de sanitarios. 8 por ciento de sus viviendas no tiene luz eléctrica. De los 6.6 millones de hablantes de lengua indígena… 15.8 por ciento de 3 años y más no hablan español. De ellos, 61.7 por ciento son mujeres y 38.3 hombres. De la población monolingüe, 42 por ciento son niños, 38.9 tienen entre 15 y 59 años y 19.1 por ciento son adultos mayores. 9.7 por ciento de los niños de seis a 14 años no asisten a la escuela. 24.3 por ciento de 15 años y más son analfabetos. 25.1 por ciento tienen primaria incompleta.
El discurso bonito no tiene resultados bonitos, el caso es que nuestros pueblos originarios siguen sobreviviendo por resistencia:
Sin recursos para invertir en infraestructura ni estímulos para la formación docente que atiende las necesidades educativas de las comunidades más pobres y apartadas, México tardará más de 40 años en abatir el monolingüismo y el analfabetismo en la población índigena, advirtieron especialistas de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), quienes expresan que no hay voluntad política ni acciones de planeación educativa que nos permitan vislumbrar un escenario más alentador. Regina Martínez, coordinadora del posgrado en lingüística indoamericana del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (Ciesas), afirmó que la marginación que enfrenta la mayoría de quienes sólo pueden expresarse en lengua materna es responsabilidad de toda la sociedad, pero también de sus instituciones que no han logrado hacer cumplir la ley para garantizar que todo ciudadano, sin importar si es monolingüe en español o un idioma nativo, tenga acceso a educación, salud y justicia.
Todo ello a pesar de que ya sea en los gobiernos federales o estatales se realicen vistosos festejos que ocultan la realidad. Tenemos días, pero no una cultura permanente que respete la diversidad cultural:
El gobierno del estado de Chiapas, a través de la Secretaría de Educación, realizó diversos eventos étnicos culturales para conmemorar el Día Internacional de la Lengua Materna. En el marco de esta celebración, el ejecutivo del estado hará entrega simbólica de las Gramáticas Didácticas del Primer Ciclo de Educación Primaria Indígena en las Lenguas Tzeltal, Tzotzil, CH'ol, Tojol-ab'al, Mam, Mocho' y Zoque, con lo cual se beneficia a docentes de las ocho lenguas indígenas de este nivel educativo. Con la entrega de estos materiales, así como del documento de normalización de la escritura de las lenguas indígenas, se busca coadyuvar en la atención de la educación bilingüe de la niñez chiapaneca.
Quizá las herramientas del siglo XXI puedan fortalecer la diversidad cultural:
Integrantes de la Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) elaboran un software en totonaco que incluirá procesador de textos, hoja de cálculo y creador de diapositivas. Académicos y estudiantes de la Licenciatura en Gestión Intercultural para el Desarrollo de dicha casa de estudios, trabajan en la creación de TotoOffice, cuya programación y presentación están escritas en totonaco. El coordinador del equipo que realiza el proyecto, Iván Deance Bravo y Troncoso, explicó que es un proyecto que responde a la inquietud de desarrollar y utilizar software en el contexto de la lengua y la cultura de la región. "Lo que pretendemos es poner en la palestra de la educación intercultural y de la traductología de las lenguas originarias, la posibilidad de ocuparlas en herramientas tecnológicas asociadas a la computación". Recordó que hace cuatro años surgió la idea de crear un procesador de textos en este idioma originario, por lo que empezaron a capacitarse en la compilación de los códigos y los archivos que se requieren para generar el programa. Uno de los objetivos fundamentales de TotoOffice es promover el uso del totonaco, ya que la población no lee ni escribe en su lengua debido a que ha sido alfabetizada en castellano. En ese sentido, el proyecto trata de demostrar que es posible crear un producto como éste con la participación de los propios hablantes. "Existen verbos diferenciados según la utilidad que tenga la acción; por ejemplo, para el término ‘insertar' la palabra adecuada dependerá de cómo se coloca el objeto, si está entre dos elementos o dentro de un agujero. También hay conceptos como ‘archivo', ‘documento', ‘borrar' o ‘escribir' que existen en el totonaco y que pueden ser fácilmente adaptados a nuestro software", detalló. Sin embargó, la tarea más compleja ha sido la traducción de los más de tres mil términos computacionales que debe incluir la suite, ya que ello implica no sólo aspectos lingüísticos, sino culturales y conceptuales.
Otro intento lo hace la DGEI:
La Dirección General de Educación Indígena (DGEI) realizó talleres con el profesorado indígena para que diseñarán y tradujeran los contenidos del software educativo; “Mosaicos Educativos y Mar de Letras” en Náhuatl, Hñahñu, Tutunakú, Maya y Español, para que a través del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, las niñas y niños indígenas refuercen su aprendizaje en su lengua materna. El uso de su lengua originaria através de las nuevas tecnologías, puede ayudar a desarrollar la capacidad de los niños de comunidades indígenas, para las matemáticas, geografía y ciencias, con el enfoque de los saberes de su comunidad y de su tradición cultural, aseveró la titlar de la DGEI, Rosalinda Morales Garza.
Un latinoamericano también desarrolla herramientas para aprender idiomas:
El guatemalteco Luis von Ahn, profesor en la Escuela de Ciencias de la Informática de la Universidad Carmegie Mellon en Pittsburgh (EU) lanzó una versión beta de una página gratuita para aprender idiomas. El nuevo proyecto de Von Ahn, quien a sus 33 años ha sido considerado uno de las 50 personas más influyentes en el mundo de la tecnología, es la web http://duolingo.com El sistema evalúa a los estudiantes por niveles y les proporciona oraciones sencillas para traducir. Si el usuario no conoce alguna palabra, el programa revela su significado y da pistas para que el estudiante se acuerde la próxima vez. Al mismo tiempo pueden ver cómo han traducido la misma oración otros estudiantes de cualquier parte del mundo e ir aprendiendo el idioma de manera dinámica. Una vez superado cierto nivel, se van introduciendo frases más complejas. De momento han empezado con el español y el alemán pero más tarde llegarán el francés, el italiano y el chino. Von Ahn, licenciado en Ciencias Informáticas en 2003 por la Universidad de Duke (Carolina del Norte) y doctor por la Universidad Carnegie Mellon en Pittsburgh (Pensilvania) en 2005, fue incluido este año en la lista de los 10 nuevos rostros del pensamiento iberoamericano de la revista Foreign Policy. Su éxito reside en tratar de desarrollar programas utilizando las capacidades humanas para resolver problemas que los ordenadores todavía no son capaces de solucionar.
Hay que fortalecer la diversidad utilizando el conocimiento que existe en el siglo XXI, de seguir con la mentalidad del siglo XVI seguiremos sumidos en la construcción de una sociedad unidimensional que nos tiene abandonados del desarrollo cultural, social y económico.
martes, marzo 06, 2012
las recurrentes y cíclicas huelgas de universidades mexicanas
Cada año, se repite la sequía de recursos financieros de las universidades públicas en México. Cada año, las universidades se encuentran como los maderos de San Juan:
Las universidades públicas estatales enfrentan obligaciones en el pago de pensiones y jubilaciones por 496 mil 392 millones de pesos, es decir, 22.4 por ciento más en términos reales que en 2002, cuando inició la aplicación del fondo extraordinario para abatir este déficit, advierte la Auditoría Superior de la Federación (ASF) en la revisión de la Cuenta Pública 2010. En su reporte de resultados del régimen de pensiones y jubilaciones en 28 instituciones públicas estatales que ese año recibieron recursos federales para hacer frente a sus pasivos financieros, destaca que las reformas estructurales aplicadas por estas casas de estudio han tenido un impacto positivo en mejorar la viabilidad financiera de sus sistemas de pensiones, pero no han logrado revertir la tendencia creciente de los pasivos laborales, lo que puede poner en riesgo la calidad educativa y el desarrollo de los programas académicos y de investigación.
Chapingo:
La Universidad Autónoma Chapingo permanece cerrada debido a la huelga del Sindicato de Trabajadores Académicos (STAUACh) en demanda de incremento salarial de 20 por ciento y un terreno para construir viviendas, entre otras demandas. Sindicalistas y autoridades académicas han dialogado en la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), sin lograr un acuerdo, lo que mantiene sin actividad a 8 mil estudiantes, 2 mil trabajadores administrativos y mil profesores. Claudia Durán Rojas, secretaria general del STAUACh, aseguró que las autoridades académicas no tienen disposición para lograr un acuerdo. Explicó que entre las demandas de los huelguistas está cumplir la cláusula 122 del contrato colectivo de trabajo, referente a la dotación, por parte de las autoridades, de un terreno donde erigir viviendas para los profesores. Esta exigencia data de hace más de 20 años.
Coahuila:
Alrededor de 900 empleados administrativos de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN) comenzaron este miércoles una huelga, al no llegar a acuerdos con la rectoría sobre bonificaciones económicas que los trabajadores reclaman desde el año pasado. El paro afecta a más de 5 mil alumnos de los planteles de Saltillo y Torreón. Grupos de estudiantes procedentes del sureste del país se organizaron de inmediato para viajar a sus lugares de origen. Gustavo Lara, secretario general del Sindicato de Trabajadores Administrativos de la UAAAN, informó que el contrato colectivo de trabajo fija que la rectoría entregará cada año a los trabajadores un bono en efectivo, pero esta vez no hubo acuerdo sobre la cantidad.
Querétaro:
El Sindicato de Trabajadores y Empleados de la Universidad Autónoma de Querétaro (STEUAQ) rechazó la propuesta de incremento salarial de 5 por ciento y de 2 por ciento en prestaciones que la rectoría ofreció en la revisión contractual de la casa de estudios, lo cual implica que la huelga emplazada por el STEUAQ. El rector Gilberto Herrera dijo que no tiene un nuevo ofrecimiento que realizar, pues carece de fondos para mejorarlo.
Guerrero:
Miembros del Sindicato de Trabajadores Técnicos, Administrativos y de Intendencia al Servicio de la Universidad Autónoma de Guerrero pararon ayer labores en todo el estado en demanda de aumento de 25 por ciento, zona salarial única y 90 días de aguinaldo, entre otros puntos. El dirigente del sindicato, Valerio Adame Rendón, detalló que el paro afectó a más de 65 mil alumnos. Los inconformes demandan que los empleados que se jubilen, fallezcan o renuncien puedan dejar sus plazas a familiares, que se recategorice a más de 300 trabajadores de base y se publique la convocatoria para recategorizar por antigüedad a empleados que carecen de méritos académicos.
¿Y la calidad educativa? Y ¿Los estudiantes? No parece interesar a los gobiernos ni federal ni estatales.
Las universidades públicas estatales enfrentan obligaciones en el pago de pensiones y jubilaciones por 496 mil 392 millones de pesos, es decir, 22.4 por ciento más en términos reales que en 2002, cuando inició la aplicación del fondo extraordinario para abatir este déficit, advierte la Auditoría Superior de la Federación (ASF) en la revisión de la Cuenta Pública 2010. En su reporte de resultados del régimen de pensiones y jubilaciones en 28 instituciones públicas estatales que ese año recibieron recursos federales para hacer frente a sus pasivos financieros, destaca que las reformas estructurales aplicadas por estas casas de estudio han tenido un impacto positivo en mejorar la viabilidad financiera de sus sistemas de pensiones, pero no han logrado revertir la tendencia creciente de los pasivos laborales, lo que puede poner en riesgo la calidad educativa y el desarrollo de los programas académicos y de investigación.
Chapingo:
La Universidad Autónoma Chapingo permanece cerrada debido a la huelga del Sindicato de Trabajadores Académicos (STAUACh) en demanda de incremento salarial de 20 por ciento y un terreno para construir viviendas, entre otras demandas. Sindicalistas y autoridades académicas han dialogado en la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS), sin lograr un acuerdo, lo que mantiene sin actividad a 8 mil estudiantes, 2 mil trabajadores administrativos y mil profesores. Claudia Durán Rojas, secretaria general del STAUACh, aseguró que las autoridades académicas no tienen disposición para lograr un acuerdo. Explicó que entre las demandas de los huelguistas está cumplir la cláusula 122 del contrato colectivo de trabajo, referente a la dotación, por parte de las autoridades, de un terreno donde erigir viviendas para los profesores. Esta exigencia data de hace más de 20 años.
Coahuila:
Alrededor de 900 empleados administrativos de la Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro (UAAAN) comenzaron este miércoles una huelga, al no llegar a acuerdos con la rectoría sobre bonificaciones económicas que los trabajadores reclaman desde el año pasado. El paro afecta a más de 5 mil alumnos de los planteles de Saltillo y Torreón. Grupos de estudiantes procedentes del sureste del país se organizaron de inmediato para viajar a sus lugares de origen. Gustavo Lara, secretario general del Sindicato de Trabajadores Administrativos de la UAAAN, informó que el contrato colectivo de trabajo fija que la rectoría entregará cada año a los trabajadores un bono en efectivo, pero esta vez no hubo acuerdo sobre la cantidad.
Querétaro:
El Sindicato de Trabajadores y Empleados de la Universidad Autónoma de Querétaro (STEUAQ) rechazó la propuesta de incremento salarial de 5 por ciento y de 2 por ciento en prestaciones que la rectoría ofreció en la revisión contractual de la casa de estudios, lo cual implica que la huelga emplazada por el STEUAQ. El rector Gilberto Herrera dijo que no tiene un nuevo ofrecimiento que realizar, pues carece de fondos para mejorarlo.
Guerrero:
Miembros del Sindicato de Trabajadores Técnicos, Administrativos y de Intendencia al Servicio de la Universidad Autónoma de Guerrero pararon ayer labores en todo el estado en demanda de aumento de 25 por ciento, zona salarial única y 90 días de aguinaldo, entre otros puntos. El dirigente del sindicato, Valerio Adame Rendón, detalló que el paro afectó a más de 65 mil alumnos. Los inconformes demandan que los empleados que se jubilen, fallezcan o renuncien puedan dejar sus plazas a familiares, que se recategorice a más de 300 trabajadores de base y se publique la convocatoria para recategorizar por antigüedad a empleados que carecen de méritos académicos.
¿Y la calidad educativa? Y ¿Los estudiantes? No parece interesar a los gobiernos ni federal ni estatales.
lunes, marzo 05, 2012
el lento regreso a clases en la Escuela Normal de Ayotzinapa
Muy lentamente se reinician las clases en la Escuela Normal de Ayotzinapa en Gerrero:
Sólo 15 de 55 maestros se presentaron a laborar en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, y el resto no concurrió, con el argumento de que realizarían una asamblea sindical, informó el dirigente estudiantil Pablo Juárez Cruz. Aseguró que los pocos profesores que estuvieron en clases sólo estuvieron 20 minutos en el aula y de inmediato se fueron, y de tarea nos dejaron (a los de tercer grado) leer la página 11 del libro de geografía y hacer un resumen. El conflicto no está resuelto. También acusaron al subsecretario de Educación Superior, de la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG), Marcial Rodríguez Saldaña, de asumirse como intermediario y de emitir declaraciones irresponsables sobre la presunta culminación del conflicto. Para nosotros la única instancia que reconocemos es la Comisión Civil, integrada por destacados académicos e intelectuales encabezados por el antropólogo Gilberto López y Rivas, que están gestionando para hablar con el gobierno estatal.
La comisión civil inicia sus actividades:
La Comisión Civil de Interlocución, integrada para dar seguimiento al conflicto de Ayotzinapa, será recibidaen la residencia oficial Casa Guerrero, por el gobernador Ángel Aguirre Rivero. Luego de haberse reunido en la Ciudad de México con representantes del gobierno de Guerrero, los integrantes de la Comisión Civil, propuesta por alumnos de la Normal Rural “Raúl Isidro Burgos”, externaron su voluntad de ser imparciales en el diálogo.
Mientras tanto, el rector de la UAG tiene que resolver primero problemas en su universidad:
Integrantes del Sindicato de Trabajadores Administrativos y de Intendencia al Servicio de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) ocuparon 12 horas la coordinación de la casa de estudios en la zona sur de estado, con sede en Acapulco, para exigir a las autoridades universitarias reconocimiento de la antigüedad ante el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, eliminar el tope laboral de 35 años, contratación de trabajadores para suplir a jubilados y fallecidos, recategorizaciones e incremento del aguinaldo a 90 días, entre otras demandas.
El conflicto en la Normal también tiene que ver con asuntos sindicales:
La delegación sindical de la Normal Rural de Ayotzinapa, afiliada a la sección 14 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), acusó a la administración estatal que encabeza el gobernador Ángel Aguirre Rivero de obligar a Eugenio Hernández García a presentar su renuncia como director del plantel. El profesor Felipe Castañeda Tovar, de la delegación sindical, aseguró que un funcionario cercano a Ángel Aguirre llegó al domicilio del aún director Eugenio Hernández y se lo llevó a Casa Guerrero, residencia oficial del gobierno estatal. Sostuvo que una vez en Casa Guerrero, Hernández García se entrevistó con el secretario general de Gobierno, Humberto Salgado Gómez, y la titular de la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG), Silvia Romero Suárez, quienes presionaron al director para que renunciara a su cargo. Le ofrecieron ser funcionario y dinero, pero no aceptó, lo que significa que el gobierno estatal privilegia lo político sobre lo académico, afirmó Felipe Castañeda.
Mientras tanto, servidores de la PGJ del Guerrero fueron despedidos:
Siete servidores de la Procuraduría General de Justicia del Estado de Guerrero fueron despedidos por estar presuntamente involucrados con los casos de homicidio de estudiantes de la Normal Tural de Ayotzinapa, informó el encargado de despacho, Juan Manuel Herrera Campos. El funcionario estatal no refirió las causas de la destitución de los funcionarios, solo que la información fluirá hasta que se individualicen las responsabilidades 'por el momento no puedo decir nada más'.
Después de varios meses, se reinician las clases:
Por primera vez en tres meses, estudiantes y maestros de la Normal Rural de Ayotzinapa Isidro Burgos vivieron una jornada académica sin problemas, luego de que el director externo, Humberto Santos Bautista quedó instalado formalmente al mando del plantel. La planta docente aceptó ingresar a impartir cátedra sin condicionamientos, luego de que una comisión de funcionarios de la Secretaría de Educación Guerrero (SEG) acudió a entregar la oficina del director. Santos aseguró que hay el compromiso por parte de los maestros y estudiantes para fortalecer el trabajo en aula. La pérdida de clases durante tres meses y ocho días en la normal generará un impacto negativo en la evaluación nacional, para asignación de plazas para el caso de los grupos de cuarto grado. El representante de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en el estado, César Quevedo Inzunza, afirmó que sin duda el paro laboral sí representa una afectación seria para el plan de estudios, pero los más afectados son los que egresan en este ciclo escolar y quienes concursarán para alcanzar una plaza de docente. Los resultados dependerán del plan que estudiantes y maestros establezcan para la recuperación de clases; si los sábados, domingos y días inhábiles o temporada vacacional trabajan horas extra, se logrará terminar con éxito los contenidos programáticos establecidos en el ámbito nacional, especialmente para los cuartos años.
Mientras tanto, esperamos que se finquen responsabilidades de las autoridades que permitieron los disparos contra los estudiantes.
Sólo 15 de 55 maestros se presentaron a laborar en la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, y el resto no concurrió, con el argumento de que realizarían una asamblea sindical, informó el dirigente estudiantil Pablo Juárez Cruz. Aseguró que los pocos profesores que estuvieron en clases sólo estuvieron 20 minutos en el aula y de inmediato se fueron, y de tarea nos dejaron (a los de tercer grado) leer la página 11 del libro de geografía y hacer un resumen. El conflicto no está resuelto. También acusaron al subsecretario de Educación Superior, de la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG), Marcial Rodríguez Saldaña, de asumirse como intermediario y de emitir declaraciones irresponsables sobre la presunta culminación del conflicto. Para nosotros la única instancia que reconocemos es la Comisión Civil, integrada por destacados académicos e intelectuales encabezados por el antropólogo Gilberto López y Rivas, que están gestionando para hablar con el gobierno estatal.
La comisión civil inicia sus actividades:
La Comisión Civil de Interlocución, integrada para dar seguimiento al conflicto de Ayotzinapa, será recibidaen la residencia oficial Casa Guerrero, por el gobernador Ángel Aguirre Rivero. Luego de haberse reunido en la Ciudad de México con representantes del gobierno de Guerrero, los integrantes de la Comisión Civil, propuesta por alumnos de la Normal Rural “Raúl Isidro Burgos”, externaron su voluntad de ser imparciales en el diálogo.
Mientras tanto, el rector de la UAG tiene que resolver primero problemas en su universidad:
Integrantes del Sindicato de Trabajadores Administrativos y de Intendencia al Servicio de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) ocuparon 12 horas la coordinación de la casa de estudios en la zona sur de estado, con sede en Acapulco, para exigir a las autoridades universitarias reconocimiento de la antigüedad ante el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, eliminar el tope laboral de 35 años, contratación de trabajadores para suplir a jubilados y fallecidos, recategorizaciones e incremento del aguinaldo a 90 días, entre otras demandas.
El conflicto en la Normal también tiene que ver con asuntos sindicales:
La delegación sindical de la Normal Rural de Ayotzinapa, afiliada a la sección 14 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), acusó a la administración estatal que encabeza el gobernador Ángel Aguirre Rivero de obligar a Eugenio Hernández García a presentar su renuncia como director del plantel. El profesor Felipe Castañeda Tovar, de la delegación sindical, aseguró que un funcionario cercano a Ángel Aguirre llegó al domicilio del aún director Eugenio Hernández y se lo llevó a Casa Guerrero, residencia oficial del gobierno estatal. Sostuvo que una vez en Casa Guerrero, Hernández García se entrevistó con el secretario general de Gobierno, Humberto Salgado Gómez, y la titular de la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG), Silvia Romero Suárez, quienes presionaron al director para que renunciara a su cargo. Le ofrecieron ser funcionario y dinero, pero no aceptó, lo que significa que el gobierno estatal privilegia lo político sobre lo académico, afirmó Felipe Castañeda.
Mientras tanto, servidores de la PGJ del Guerrero fueron despedidos:
Siete servidores de la Procuraduría General de Justicia del Estado de Guerrero fueron despedidos por estar presuntamente involucrados con los casos de homicidio de estudiantes de la Normal Tural de Ayotzinapa, informó el encargado de despacho, Juan Manuel Herrera Campos. El funcionario estatal no refirió las causas de la destitución de los funcionarios, solo que la información fluirá hasta que se individualicen las responsabilidades 'por el momento no puedo decir nada más'.
Después de varios meses, se reinician las clases:
Por primera vez en tres meses, estudiantes y maestros de la Normal Rural de Ayotzinapa Isidro Burgos vivieron una jornada académica sin problemas, luego de que el director externo, Humberto Santos Bautista quedó instalado formalmente al mando del plantel. La planta docente aceptó ingresar a impartir cátedra sin condicionamientos, luego de que una comisión de funcionarios de la Secretaría de Educación Guerrero (SEG) acudió a entregar la oficina del director. Santos aseguró que hay el compromiso por parte de los maestros y estudiantes para fortalecer el trabajo en aula. La pérdida de clases durante tres meses y ocho días en la normal generará un impacto negativo en la evaluación nacional, para asignación de plazas para el caso de los grupos de cuarto grado. El representante de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en el estado, César Quevedo Inzunza, afirmó que sin duda el paro laboral sí representa una afectación seria para el plan de estudios, pero los más afectados son los que egresan en este ciclo escolar y quienes concursarán para alcanzar una plaza de docente. Los resultados dependerán del plan que estudiantes y maestros establezcan para la recuperación de clases; si los sábados, domingos y días inhábiles o temporada vacacional trabajan horas extra, se logrará terminar con éxito los contenidos programáticos establecidos en el ámbito nacional, especialmente para los cuartos años.
Mientras tanto, esperamos que se finquen responsabilidades de las autoridades que permitieron los disparos contra los estudiantes.
domingo, marzo 04, 2012
leer contribuye a disminuir las posibilidades de desarrollar enfermedades cerebrales
Se sabe desde hace buen tiempo que la lectura tiene grandes ventajas. Una de las más interesantes es que mantiene "joven" al cerebro:
Las personas que mantienen el cerebro activo durante toda la vida con actividades cognitivamente estimulantes, como la lectura, la escritura y juegos tienen menos niveles de una proteína vinculada con el mal de Alzhéimer. Según un estudio publicado en la edición on line de la revista Archives of Neurology, los escáneres cerebrales han revelado que aquellos que han realizado este tipo de actividad tienen niveles reducidos de la proteína beta-amiloide, que forman las placas seniles en el cerebro de los pacientes de Alzhéimer. Las placas seniles son las que se forman debido a la acumulación de proteínas beta-amiloide, que se concentran formando unos cúmulos u ovillos impenetrables que afectan a la transmisión entre las células nerviosas del cerebro. Aunque estudios previos ya habían sugerido que realizar actividades mentales para estimular el cerebro podrían contribuir a evitar el Alzhéimer en la edad adulta, este nuevo estudio identifica el factor biológico, lo que puede ayudar a diseñar nuevas estrategias en los tratamientos. "Estos resultados apuntan a una nueva forma de pensar acerca de cómo el compromiso cognitivo a lo largo de la vida afecta al cerebro", dijo uno de los investigadores principales del estudio, William Jagust, profesor del Instituto de Neurociencia de la Facultad de Medicina de la Universidad de California.
Sin embargo, México fomenta el alfabetismo no funcional, según las estadísticas hemos dejado de ser un país analfabeta.... leemos pero solamente para pasar de panzazo la educación básica. Y los mexicanos no disfrutan de la lectura:
En la década reciente, México cayó 10 puntos en el número de alumnos de 15 años que leen por placer, lo que situó a nuestro país como una de las naciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) donde más disminuyó la lectura por gusto entre ese sector de estudiantes. De acuerdo con in Focus, reporte del Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (Pisa, por sus siglas en inglés), del organismo internacional, el promedio de alumnos que dijeron leer diariamente por placer descendió cinco puntos porcentuales en el periodo 2000-2009 entre los países miembros. Sin embargo, México superó por el doble esa cifra. Junto con este país, Finlandia, Portugal y Letonia, se caracterizaron porque disminuyó el porcentaje de alumnos que consideran un goce la lectura. En 2000, 60 por ciento de los estudiantes de 15 años y 77 por ciento de las mujeres leían por placer, pero para 2009 esos porcentajes disminuyeron a 54 por ciento y 74 por ciento, respectivamente, en los estados de la OCDE. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Lectura, en México los mayores de 12 años leen en promedio 2.9 libros al año, mientras en España la cifra alcanza 7.7, en Portugal 8.5 y en Alemania 12, con lo cual aquí se tienen los índices de lectura más bajos del mundo.
Y no es nada fácil abrir librerías en el país:
Habitantes del barrio de La Conchita, en Coyoacán, efectuaron una protesta para rechazar la construcción de una librería del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, que se lleva a cabo en la calle de Fernández Leal. Hace dos años los habitantes de La Conchita denunciaron ante autoridades locales y federales que el proyecto no está permitido, además de que ha causado daños a un inmueble catalogado por el Instituto Nacional de Bellas Artes. Los colonos sospechan que se han utilizado certificados falsos por derechos adquiridos para la autorización de uso de suelo, expuso Jorge Martínez, vecino de la colonia.
¿Y alguien recuerda el famoso proyecto cultural del gobierno de Vicente Fox? Sigue haciendo agua. Se ha gastado una enorme cantidad de dinero para construir una megabiblioteca en la única ciudad que acapara todo tipo de bibliotecas. El famoso proyecto no deja de inundarse desde su inauguración en el 2006:
Filtración de humedad en muros y goteras en los pasillos están presentes en la Biblioteca Vasconcelos, inaugurada en mayo de 2006 y cerrada en 2007 por fallas en su construcción. En un recorrido realizado por Excélsior se comprobó que el séptimo piso de la llamada “megabiblioteca” es el más afectado. Salitre en las paredes, pequeños charcos en el área de lectura y goteras sobre la estantería son evidentes en los pasillos del área del acervo sobre bellas artes, arquitectura, dibujo, ingeniería y ciencias médicas.Personal de limpieza consultado aseguró que las goteras son de todos los días e incluso existe mobiliario dañado con grietas por la filtración. “Hay escritorios donde se ponen a leer (los usuarios) que están dañados en medio donde les cae agua. Es más, en temporada de lluvias; nosotros ponemos cubetas y secamos con jergas”, comentó un empleado que pidió no revelar su nombre por temor a represalias. El equipo de cómputo para consultar el catálogo se cubre con plásticos y queda fuera de servicio cuando está debajo de alguna gotera o un usuario reporta humedad alrededor, añadió un responsable de las computadoras.
Leer ayuda a mantenerte joven... ¿Por qué no lees un buen libro? No lo dejes para mañana, puede ser muy tarde.
Las personas que mantienen el cerebro activo durante toda la vida con actividades cognitivamente estimulantes, como la lectura, la escritura y juegos tienen menos niveles de una proteína vinculada con el mal de Alzhéimer. Según un estudio publicado en la edición on line de la revista Archives of Neurology, los escáneres cerebrales han revelado que aquellos que han realizado este tipo de actividad tienen niveles reducidos de la proteína beta-amiloide, que forman las placas seniles en el cerebro de los pacientes de Alzhéimer. Las placas seniles son las que se forman debido a la acumulación de proteínas beta-amiloide, que se concentran formando unos cúmulos u ovillos impenetrables que afectan a la transmisión entre las células nerviosas del cerebro. Aunque estudios previos ya habían sugerido que realizar actividades mentales para estimular el cerebro podrían contribuir a evitar el Alzhéimer en la edad adulta, este nuevo estudio identifica el factor biológico, lo que puede ayudar a diseñar nuevas estrategias en los tratamientos. "Estos resultados apuntan a una nueva forma de pensar acerca de cómo el compromiso cognitivo a lo largo de la vida afecta al cerebro", dijo uno de los investigadores principales del estudio, William Jagust, profesor del Instituto de Neurociencia de la Facultad de Medicina de la Universidad de California.
Sin embargo, México fomenta el alfabetismo no funcional, según las estadísticas hemos dejado de ser un país analfabeta.... leemos pero solamente para pasar de panzazo la educación básica. Y los mexicanos no disfrutan de la lectura:
En la década reciente, México cayó 10 puntos en el número de alumnos de 15 años que leen por placer, lo que situó a nuestro país como una de las naciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) donde más disminuyó la lectura por gusto entre ese sector de estudiantes. De acuerdo con in Focus, reporte del Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (Pisa, por sus siglas en inglés), del organismo internacional, el promedio de alumnos que dijeron leer diariamente por placer descendió cinco puntos porcentuales en el periodo 2000-2009 entre los países miembros. Sin embargo, México superó por el doble esa cifra. Junto con este país, Finlandia, Portugal y Letonia, se caracterizaron porque disminuyó el porcentaje de alumnos que consideran un goce la lectura. En 2000, 60 por ciento de los estudiantes de 15 años y 77 por ciento de las mujeres leían por placer, pero para 2009 esos porcentajes disminuyeron a 54 por ciento y 74 por ciento, respectivamente, en los estados de la OCDE. De acuerdo con la Encuesta Nacional de Lectura, en México los mayores de 12 años leen en promedio 2.9 libros al año, mientras en España la cifra alcanza 7.7, en Portugal 8.5 y en Alemania 12, con lo cual aquí se tienen los índices de lectura más bajos del mundo.
Y no es nada fácil abrir librerías en el país:
Habitantes del barrio de La Conchita, en Coyoacán, efectuaron una protesta para rechazar la construcción de una librería del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, que se lleva a cabo en la calle de Fernández Leal. Hace dos años los habitantes de La Conchita denunciaron ante autoridades locales y federales que el proyecto no está permitido, además de que ha causado daños a un inmueble catalogado por el Instituto Nacional de Bellas Artes. Los colonos sospechan que se han utilizado certificados falsos por derechos adquiridos para la autorización de uso de suelo, expuso Jorge Martínez, vecino de la colonia.
¿Y alguien recuerda el famoso proyecto cultural del gobierno de Vicente Fox? Sigue haciendo agua. Se ha gastado una enorme cantidad de dinero para construir una megabiblioteca en la única ciudad que acapara todo tipo de bibliotecas. El famoso proyecto no deja de inundarse desde su inauguración en el 2006:
Filtración de humedad en muros y goteras en los pasillos están presentes en la Biblioteca Vasconcelos, inaugurada en mayo de 2006 y cerrada en 2007 por fallas en su construcción. En un recorrido realizado por Excélsior se comprobó que el séptimo piso de la llamada “megabiblioteca” es el más afectado. Salitre en las paredes, pequeños charcos en el área de lectura y goteras sobre la estantería son evidentes en los pasillos del área del acervo sobre bellas artes, arquitectura, dibujo, ingeniería y ciencias médicas.Personal de limpieza consultado aseguró que las goteras son de todos los días e incluso existe mobiliario dañado con grietas por la filtración. “Hay escritorios donde se ponen a leer (los usuarios) que están dañados en medio donde les cae agua. Es más, en temporada de lluvias; nosotros ponemos cubetas y secamos con jergas”, comentó un empleado que pidió no revelar su nombre por temor a represalias. El equipo de cómputo para consultar el catálogo se cubre con plásticos y queda fuera de servicio cuando está debajo de alguna gotera o un usuario reporta humedad alrededor, añadió un responsable de las computadoras.
Leer ayuda a mantenerte joven... ¿Por qué no lees un buen libro? No lo dejes para mañana, puede ser muy tarde.
Etiquetas:
bibliotecas,
formación de lectores,
lectura,
sociedad del conocimiento
sábado, marzo 03, 2012
los jóvenes mexicanos emulan a las pandillas de la película "Los Guerreros"
En 1979 se filmó la famosa película "Los Guerreros" sobre una
pandilla de Nueva York que tiene que sobrevivir a una "convención de pandillas". En el siglo XXI grupos de jóvenes mexicanos replican el uso del metro como "Ring":
En el DF:
Luego de una riña de varios sujetos en la estación Santa Anita del Metro, donde se detonó un petardo, 12 personas fueron remitidas al Ministerio Público. La primeras indagatorias señalan que casi a las 14:20 horas dos grupos de jóvenes, presuntamente estudiantes, se enfrentaron en dicha estación de la Línea 8 del Metro, donde detonaron un petardo que lesionó a cinco personas. La Coordinación Territorial Iztacalco 1 de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal informó que los lesionados fueron trasladados a los hospitales Rubén Leñero, Xoco y Balbuena. Señaló que los jóvenes detenidos fueron remitidos a la Agencia de Atención Especializada del Metro, ubicada en las calles de Zarco y Violeta, colonia Guerrero. La tarde de este viernes, después de la riña, los jóvenes salían de la citada estación cuando al llegar al descanso de la escalera con dirección a la estación Garibaldi detonaron el artefacto que hirió a los usuarios.
De los 36 jóvenes detenidos el pasado viernes por su participación en las dos riñas entre estudiantes ocurridas, una en la estación Santa Anita del Metro y la otra en las inmediaciones del Politécnico, que se trasladó al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Vallejo donde se lanzaron petardos, 26 son menores de edad. Estos últimos fueron trasladados a la agencia 57 especializada en niños y adolescentes de la Procuraduría General de Justicia del DF (PGJDF), y los mayores de edad se encuentran a disposición del Ministerio Público de la agencia 50B especializada del Metro y de la Coordinación Territorial Gustavo A. Madero 3, respectivamente.
Y las autoridades han detectado lugares que con frecuencia ocurren actos violentos entre grupos de jóvenes:
El Sistema de Transporte Colectivo Metro realizó un estudio y ubicó que siete estaciones sirven de ring para diversos grupos de estudiantes de diversas institucioneseducativas. Las paradas más conflictivas son Iztacalco, Línea 8; Rosario, 6 y 7; Cuatro Caminos, 2; Río de los Remedios y Nezahualcóyotl, Línea B; Politécnico, 5, y Deportivo 18 de Marzo, 3 y 6. En estos puntos se reúnen grupos porriles, principalmente los viernes, y generan problemas dentro y fuera de las instalaciones, informó Francisco Bojórquez, director general del Metro. En entrevista, señaló que a través de las 5 mil 200 cámaras de videovigilancia —instaladas en entradas y salidas, andenes y en trenes— fueron ubicados diversos grupos que se reúnen en las instalaciones cada viernes para salir a otros puntos. En ocasiones, dijo, se encuentran y comienzan a agredirse verbal y fisicamente. Por ello, el Metro diseñó un programa estratégico de prevención y estableció un protocolo de seguridad, que incluye el aumento de policías todos los viernes en los puntos mencionados, para evitar enfrentamientos, daños a las instalaciones y sobre todo para resguardar la integridad de los usuarios. “Es un asunto sistemático, tienen siempre la misma rutina, tienen su punto de reunión y ya los ubicamos. Siempre se reúnen en puntos cercanos a su escuela; entonces, nosotros tenemos un reforzamiento de la seguridad para evitar los conflictos, los golpes y peleas, que incluso son entre estudiantes de la misma escuela”, indicó.
Esta situación también ocurre en Monterrey:
Unos 40 menores fueron detenidos la madrugada del lunes por la policía de Monterrey, tras protagonizar un enfrentamiento dentro de las instalaciones del Metro. El arresto se efectuó a las 0:20 horas de la madrugada, en la estación Alameda, ubicada en avenida Cuauhtémoc, entre Aramberri y Ruperto Martínez; de ellos 15 eran mujeres y las edades de todos los detenidos oscilan entre 14 y 17 años. Aunque la autoridad no reveló el grado de alcohol de los detenidos, señaló que sí estaban bajo el influjo, luego de que habían salido de una fiesta celebrada en un bar de la calle Morelos esquina con Doctor Coss.
Las autoridades tendrían que ver películas de hace 30 años, en México se replican los problemas de nuestro socio del norte. La diferencia con los EU son exactamente los años de diferencia en el subdesarrollo. Estos problemas crecerán y crecerán cuando más ciudades mexicanas tengan más población y servicios de metro. ¿Se va a esperar a que estalle la bomba? ¿No es mejor estrategia invertir en infraestructura, generación de empleo y sobre todo en educación?
En el DF:
Luego de una riña de varios sujetos en la estación Santa Anita del Metro, donde se detonó un petardo, 12 personas fueron remitidas al Ministerio Público. La primeras indagatorias señalan que casi a las 14:20 horas dos grupos de jóvenes, presuntamente estudiantes, se enfrentaron en dicha estación de la Línea 8 del Metro, donde detonaron un petardo que lesionó a cinco personas. La Coordinación Territorial Iztacalco 1 de la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal informó que los lesionados fueron trasladados a los hospitales Rubén Leñero, Xoco y Balbuena. Señaló que los jóvenes detenidos fueron remitidos a la Agencia de Atención Especializada del Metro, ubicada en las calles de Zarco y Violeta, colonia Guerrero. La tarde de este viernes, después de la riña, los jóvenes salían de la citada estación cuando al llegar al descanso de la escalera con dirección a la estación Garibaldi detonaron el artefacto que hirió a los usuarios.
De los 36 jóvenes detenidos el pasado viernes por su participación en las dos riñas entre estudiantes ocurridas, una en la estación Santa Anita del Metro y la otra en las inmediaciones del Politécnico, que se trasladó al Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Vallejo donde se lanzaron petardos, 26 son menores de edad. Estos últimos fueron trasladados a la agencia 57 especializada en niños y adolescentes de la Procuraduría General de Justicia del DF (PGJDF), y los mayores de edad se encuentran a disposición del Ministerio Público de la agencia 50B especializada del Metro y de la Coordinación Territorial Gustavo A. Madero 3, respectivamente.
Y las autoridades han detectado lugares que con frecuencia ocurren actos violentos entre grupos de jóvenes:
El Sistema de Transporte Colectivo Metro realizó un estudio y ubicó que siete estaciones sirven de ring para diversos grupos de estudiantes de diversas institucioneseducativas. Las paradas más conflictivas son Iztacalco, Línea 8; Rosario, 6 y 7; Cuatro Caminos, 2; Río de los Remedios y Nezahualcóyotl, Línea B; Politécnico, 5, y Deportivo 18 de Marzo, 3 y 6. En estos puntos se reúnen grupos porriles, principalmente los viernes, y generan problemas dentro y fuera de las instalaciones, informó Francisco Bojórquez, director general del Metro. En entrevista, señaló que a través de las 5 mil 200 cámaras de videovigilancia —instaladas en entradas y salidas, andenes y en trenes— fueron ubicados diversos grupos que se reúnen en las instalaciones cada viernes para salir a otros puntos. En ocasiones, dijo, se encuentran y comienzan a agredirse verbal y fisicamente. Por ello, el Metro diseñó un programa estratégico de prevención y estableció un protocolo de seguridad, que incluye el aumento de policías todos los viernes en los puntos mencionados, para evitar enfrentamientos, daños a las instalaciones y sobre todo para resguardar la integridad de los usuarios. “Es un asunto sistemático, tienen siempre la misma rutina, tienen su punto de reunión y ya los ubicamos. Siempre se reúnen en puntos cercanos a su escuela; entonces, nosotros tenemos un reforzamiento de la seguridad para evitar los conflictos, los golpes y peleas, que incluso son entre estudiantes de la misma escuela”, indicó.
Esta situación también ocurre en Monterrey:
Unos 40 menores fueron detenidos la madrugada del lunes por la policía de Monterrey, tras protagonizar un enfrentamiento dentro de las instalaciones del Metro. El arresto se efectuó a las 0:20 horas de la madrugada, en la estación Alameda, ubicada en avenida Cuauhtémoc, entre Aramberri y Ruperto Martínez; de ellos 15 eran mujeres y las edades de todos los detenidos oscilan entre 14 y 17 años. Aunque la autoridad no reveló el grado de alcohol de los detenidos, señaló que sí estaban bajo el influjo, luego de que habían salido de una fiesta celebrada en un bar de la calle Morelos esquina con Doctor Coss.
Las autoridades tendrían que ver películas de hace 30 años, en México se replican los problemas de nuestro socio del norte. La diferencia con los EU son exactamente los años de diferencia en el subdesarrollo. Estos problemas crecerán y crecerán cuando más ciudades mexicanas tengan más población y servicios de metro. ¿Se va a esperar a que estalle la bomba? ¿No es mejor estrategia invertir en infraestructura, generación de empleo y sobre todo en educación?
viernes, marzo 02, 2012
Ni de panzazo: la reprobadera de los docentes en los cursos de actualización
A pesar de los esfuerzos para mejorar la calidad educativa a través de cursos de actualización, el sistema escolar mexicano tiene malos resultados. Los docentes de las escuelas de educación básica replican los resultados que obtienen los estudiantes mexicanos, una gran mayoría apenas pasa los exámenes, una minoría obtiene buenos resultados. Solo el 1.6% tiene altos puntajes, eso nos deja con el 98% con resultados francamente mediocres:
En las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria de sólo existen 21 mil 334 maestros con la más alta calificación de entre los más de 1 millón 267 mil profesores que hay en la educación básica, en parte por la “falta de interés” a evaluarse pese a que ello significarían tener estímulos por casi 55 mil pesos anuales. Esto es, a 18 años de operar el Programa de Carrera Magisterial sólo 1.6% de los docentes cuenta con la más alta calificación en el desempeño de su trabajo, según el Informe de Resultado de la Fiscalización Superior. Se agrega que la Secretaría de Educación Pública (SEP) desconoce en qué medida el programa ha contribuido a elevar la calidad de la educación y mejorar las condiciones de vida, laboral y social de los docentes.
Y casi la mitad simplemente ni de panzazo puede acreditar los exámenes que se les aplican:
La proporción de maestros de educación básica que reprueban los exámenes de actualización —luego de haber tomados cursos, seminarios, talleres, diplomados y especializaciones— creció en los últimos dos años, al pasar de 45.3 a 45.9% entre quienes se presentaron a una prueba. Tan sólo para el ciclo escolar 2009-2010 fueron más de 185 mil 600 los maestros que no acreditaron los exámenes de actualización, por lo que “no hay avance” en el desempeño de los docentes de primaria y secundaria, asegura el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval). Los maestros que aprobaron los exámenes y tuvieron derecho a solicitar un estímulo salarial pasaron de 226 mil 701 a 219 mil 52. Al medir las acciones del Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de la Educación Básica en México, el Coneval recomienda a la Secretaría de Educación Pública (SEP) analizar la inversión que ha sido creciente a este programa, desde el año 2007, al que se le han destinado más de mil 109 millones de pesos.
A pesar de estos pésimos resultados, expertos e investigadores concluyen que el sistema de evaluación es un intento de desaparecer la educación básica.... sin presentar alguna alternativa para mejorar la calidad. ¿Cómo se puede saber que se está haciendo bien o de manera deficiente sino se utiliza una evaluación? No queda claro cuál es la opción para valorar el trabajo que se realiza en las escuelas y en el aula:
A casi tres décadas de que se implantó el sistema evaluatorio en México, hoy los maestros enfrentan el mayor desafío en la época neoliberal porque el objetivo de la evaluación universal, calificada de cancerígena, es modificar el perfil histórico del magisterio en tanto frente de resistencia para que no se cancele la educación pública, alertaron especialistas. Expertos en educación y docentes coincidieron en la urgencia de construir una contrapropuesta, vinculada a la concepción de una buena enseñanza, para lo cual habría que empezar por eliminar la relación entre pruebas y mayores ganancias. En el foro ¿Evaluar a los docentes para mejorar la educación?, realizado en Casa Lamm, Tatiana Coll, profesora-investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), trazó un símil entre la guardería ABC y la evaluación en México. El sistema educativo nacional está en una condición de subrogación, donde lo que interesa es reducir costos, pagar menos, eliminar el derecho al trabajo, añadió. César Navarro, profesor-investigador del Instituto Mora y de la UPN, expresó que no se necesitan cambios constitucionales, ya que la reforma estructural comenzó por la vía de la evaluación como un instrumento que otorga mayor control a la lideresa Elba Esther Gordillo, quien vende alianzas, pactos y todo lo demás. Vende niños y a la educación pública. Su última ganga fue vender a los maestros. Por ello, enfatizó que el golpe más lesivo para el magisterio se concretó en la presenta administración federal.
En fin, el sistema escolar de educación básica en México.... ni de panzazo!!!
En las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria de sólo existen 21 mil 334 maestros con la más alta calificación de entre los más de 1 millón 267 mil profesores que hay en la educación básica, en parte por la “falta de interés” a evaluarse pese a que ello significarían tener estímulos por casi 55 mil pesos anuales. Esto es, a 18 años de operar el Programa de Carrera Magisterial sólo 1.6% de los docentes cuenta con la más alta calificación en el desempeño de su trabajo, según el Informe de Resultado de la Fiscalización Superior. Se agrega que la Secretaría de Educación Pública (SEP) desconoce en qué medida el programa ha contribuido a elevar la calidad de la educación y mejorar las condiciones de vida, laboral y social de los docentes.
Y casi la mitad simplemente ni de panzazo puede acreditar los exámenes que se les aplican:
La proporción de maestros de educación básica que reprueban los exámenes de actualización —luego de haber tomados cursos, seminarios, talleres, diplomados y especializaciones— creció en los últimos dos años, al pasar de 45.3 a 45.9% entre quienes se presentaron a una prueba. Tan sólo para el ciclo escolar 2009-2010 fueron más de 185 mil 600 los maestros que no acreditaron los exámenes de actualización, por lo que “no hay avance” en el desempeño de los docentes de primaria y secundaria, asegura el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval). Los maestros que aprobaron los exámenes y tuvieron derecho a solicitar un estímulo salarial pasaron de 226 mil 701 a 219 mil 52. Al medir las acciones del Programa del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de la Educación Básica en México, el Coneval recomienda a la Secretaría de Educación Pública (SEP) analizar la inversión que ha sido creciente a este programa, desde el año 2007, al que se le han destinado más de mil 109 millones de pesos.
A pesar de estos pésimos resultados, expertos e investigadores concluyen que el sistema de evaluación es un intento de desaparecer la educación básica.... sin presentar alguna alternativa para mejorar la calidad. ¿Cómo se puede saber que se está haciendo bien o de manera deficiente sino se utiliza una evaluación? No queda claro cuál es la opción para valorar el trabajo que se realiza en las escuelas y en el aula:
A casi tres décadas de que se implantó el sistema evaluatorio en México, hoy los maestros enfrentan el mayor desafío en la época neoliberal porque el objetivo de la evaluación universal, calificada de cancerígena, es modificar el perfil histórico del magisterio en tanto frente de resistencia para que no se cancele la educación pública, alertaron especialistas. Expertos en educación y docentes coincidieron en la urgencia de construir una contrapropuesta, vinculada a la concepción de una buena enseñanza, para lo cual habría que empezar por eliminar la relación entre pruebas y mayores ganancias. En el foro ¿Evaluar a los docentes para mejorar la educación?, realizado en Casa Lamm, Tatiana Coll, profesora-investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), trazó un símil entre la guardería ABC y la evaluación en México. El sistema educativo nacional está en una condición de subrogación, donde lo que interesa es reducir costos, pagar menos, eliminar el derecho al trabajo, añadió. César Navarro, profesor-investigador del Instituto Mora y de la UPN, expresó que no se necesitan cambios constitucionales, ya que la reforma estructural comenzó por la vía de la evaluación como un instrumento que otorga mayor control a la lideresa Elba Esther Gordillo, quien vende alianzas, pactos y todo lo demás. Vende niños y a la educación pública. Su última ganga fue vender a los maestros. Por ello, enfatizó que el golpe más lesivo para el magisterio se concretó en la presenta administración federal.
En fin, el sistema escolar de educación básica en México.... ni de panzazo!!!
Etiquetas:
Calidad educativa,
educación básica,
evaluación,
evaluación de docentes
jueves, marzo 01, 2012
el bachillerato ya es obligatorio en México
Con bombo y platillo se anuncia que el bachillerato es obligatorio en México. Sin embargo, una de las características de la política educativa mexicana es que es demasiado grandilocuente y con un sentido de urgencia.... muy dilatado. Se pretende que haya un efecto real... allá por el 2022. En ese sentido, los deseos son juveniles, pero, las metas, si llegan, llegan con las canas:
A partir del próximo ciclo escolar y hasta el 2022 es el periodo que tendrán las autoridades federales, estatales y del Distrito Federal para hacer obligatoria la educación media superior y así alcanzar su cobertura universal. Se firmó el decreto que reforma los artículos 3 y 31 constitucional para hacer obligatorio el nivel bachillerato, con lo que México alcanzará un promedio de escolaridad de 15 años.
Parte del problema del sistema educativo mexicano es que el discurso lleno de palabras rimbombantes, grandilocuentes, que aspiran a la grandeza, corresponden muy poco con la realidad. Los datos del estado actual del bachillerato es bastante deprimente, lo que llevará a cumplir la meta con un retraso de 22 años:
La Auditoría Superior de la Federación (ASF) reveló que 87.3 por ciento (3 mil 966 planteles) de 4 mil 544 bachilleratos públicos revisados no tienen servicios médicos; 60.2 por ciento (2 mil 736) carecen de biblioteca, 50.1 (2 mil 278) no tienen salas de cómputo, 10.7 (484) disponen de inmuebles con más de 31 años de antigüedad y 8.6 (391) no son apropiados para uso educativo. De acuerdo con el informe de la Cuenta Pública 2010, hasta 2043 se alcanzará la cobertura universal de la enseñanza media superior, lo que implica un retraso de 22 años respecto a lo que ordena el decreto firmado la semana pasada por el gobierno federal, que hace obligatoria la impartición de dicho nivel educativo.
Otro de los problemas que todavía no se resuelve es la deserción en este nivel educativo. Los jóvenes mexicanos prefieren la búsqueda de trabajo y el subempleo que seguir estudiando:
En México, 58% de los jóvenes de entre 25 y 34 años de edad, abandonaron sus estudios antes de completar el bachillerato, y junto con Turquía, nuestro país ocupa el primer lugar cuando se mide la deserción entre 33 de 34 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) . El estudio de la OCDE señala que el entorno socioeconómico bajo, las circunstancias personales o sociales y de injusticia, “provoca el fracaso escolar cuya manifestación más visible es la deserción”. En promedio, en los países de la OCDE, 20% de los adultos jóvenes dejaron de estudiar antes de completar la preparatoria. Corea, la República Eslovaca, la República Checa, Polonia y Eslovenia son los países con el menor número de desertores. Los jóvenes con menos educación fueron los más afectados por la crisis económica. Se identificaron casi 15 millones de ellos sin trabajo.
Alrededor de un millón 800 mil jóvenes en edad de asistir al bachillerato no están en la escuela, comentó el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Ángel Martínez, quien afirmó que la deserción anual de 600 mil estudiantes en este nivel educativo significa un problema grave para grupos humanos más o menos importantes. Señaló que para llegar a la meta de tener una cobertura de 68 por ciento al finalizar el sexenio se requiere incorporar a 60 mil jóvenes más en el próximo ciclo escolar que comienza en agosto. Esto, aunque cada año se van más de medio millón de alumnos.
Y la calidad en este nivel tampoco se ha realizado un gran trabajo para mejorar la gestión de este tipo de instituciones:
Apenas 21.7 por ciento de los directores de bachilleratos públicos y privados ha participado en un concurso de oposición para obtener ese puesto y casi 50 por ciento de ellos no han tenido que cumplir con requisitos altos para ejercer el cargo, de acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Del total de los directivos, 61.5 por ciento cuentan con una licenciatura, 33.1 por ciento con maestría y sólo 2.6 por ciento tienen título de doctor. De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP), una de las razones para implementar el examen de oposición es para evitar que los directivos se perpetúen en esos puestos, sin actualizar sus conocimientos.
Necesitamos tener resultados muy pronto, una mejor calidad, y lograr que los jóvenes culminen este nivel de calidad. Para ello, sobran los discursos y se necesitan acciones desde la sociedad civil, de otra forma, la burocracia seguirá el ritmo que gusta seguir... la velocidad del siglo XVI.
A partir del próximo ciclo escolar y hasta el 2022 es el periodo que tendrán las autoridades federales, estatales y del Distrito Federal para hacer obligatoria la educación media superior y así alcanzar su cobertura universal. Se firmó el decreto que reforma los artículos 3 y 31 constitucional para hacer obligatorio el nivel bachillerato, con lo que México alcanzará un promedio de escolaridad de 15 años.
Parte del problema del sistema educativo mexicano es que el discurso lleno de palabras rimbombantes, grandilocuentes, que aspiran a la grandeza, corresponden muy poco con la realidad. Los datos del estado actual del bachillerato es bastante deprimente, lo que llevará a cumplir la meta con un retraso de 22 años:
La Auditoría Superior de la Federación (ASF) reveló que 87.3 por ciento (3 mil 966 planteles) de 4 mil 544 bachilleratos públicos revisados no tienen servicios médicos; 60.2 por ciento (2 mil 736) carecen de biblioteca, 50.1 (2 mil 278) no tienen salas de cómputo, 10.7 (484) disponen de inmuebles con más de 31 años de antigüedad y 8.6 (391) no son apropiados para uso educativo. De acuerdo con el informe de la Cuenta Pública 2010, hasta 2043 se alcanzará la cobertura universal de la enseñanza media superior, lo que implica un retraso de 22 años respecto a lo que ordena el decreto firmado la semana pasada por el gobierno federal, que hace obligatoria la impartición de dicho nivel educativo.
Otro de los problemas que todavía no se resuelve es la deserción en este nivel educativo. Los jóvenes mexicanos prefieren la búsqueda de trabajo y el subempleo que seguir estudiando:
En México, 58% de los jóvenes de entre 25 y 34 años de edad, abandonaron sus estudios antes de completar el bachillerato, y junto con Turquía, nuestro país ocupa el primer lugar cuando se mide la deserción entre 33 de 34 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) . El estudio de la OCDE señala que el entorno socioeconómico bajo, las circunstancias personales o sociales y de injusticia, “provoca el fracaso escolar cuya manifestación más visible es la deserción”. En promedio, en los países de la OCDE, 20% de los adultos jóvenes dejaron de estudiar antes de completar la preparatoria. Corea, la República Eslovaca, la República Checa, Polonia y Eslovenia son los países con el menor número de desertores. Los jóvenes con menos educación fueron los más afectados por la crisis económica. Se identificaron casi 15 millones de ellos sin trabajo.
Alrededor de un millón 800 mil jóvenes en edad de asistir al bachillerato no están en la escuela, comentó el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Ángel Martínez, quien afirmó que la deserción anual de 600 mil estudiantes en este nivel educativo significa un problema grave para grupos humanos más o menos importantes. Señaló que para llegar a la meta de tener una cobertura de 68 por ciento al finalizar el sexenio se requiere incorporar a 60 mil jóvenes más en el próximo ciclo escolar que comienza en agosto. Esto, aunque cada año se van más de medio millón de alumnos.
Y la calidad en este nivel tampoco se ha realizado un gran trabajo para mejorar la gestión de este tipo de instituciones:
Apenas 21.7 por ciento de los directores de bachilleratos públicos y privados ha participado en un concurso de oposición para obtener ese puesto y casi 50 por ciento de ellos no han tenido que cumplir con requisitos altos para ejercer el cargo, de acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Del total de los directivos, 61.5 por ciento cuentan con una licenciatura, 33.1 por ciento con maestría y sólo 2.6 por ciento tienen título de doctor. De acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP), una de las razones para implementar el examen de oposición es para evitar que los directivos se perpetúen en esos puestos, sin actualizar sus conocimientos.
Necesitamos tener resultados muy pronto, una mejor calidad, y lograr que los jóvenes culminen este nivel de calidad. Para ello, sobran los discursos y se necesitan acciones desde la sociedad civil, de otra forma, la burocracia seguirá el ritmo que gusta seguir... la velocidad del siglo XVI.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)



















