jueves, abril 17, 2014

fallece en México el escritor y periodista Gabriel García Márquez

Ha fallecido en México el escritor Gabriel García Márquez. Fue uno de los escritores más reconocidos en el mundo entero, incluso obtuvo el premio Nobel de literatura. Sin embargo, también fue un excelente periodista, sus narraciones son un ejemplo de las potencialidades del buen escribir en los periódicos, especialmente, en un país como el nuestro en donde se lee poco y se escribe mucho menos. Y el periodismo todavía navega más como un panfleto de apoyo a los gobernantes y grupos de poder que como una herramienta sólida para construir una democracia plena y ciudadana.

Allá por la década de 1980, García Márquez escribió sobre el miedo a volar en aviones;

SEAMOS MACHOS: HABLEMOS DEL MIEDO AL AVIÓN

El único miedo que los latinos confesamos sin vergüenza, y hasta con cierto orgullo machista, es el miedo al avión. Tal vez porque es un miedo distinto, que no existe desde nuestros orígenes, como el miedo a la obscuridad o el miedo mismo de que se nos note el miedo. Al contrario: el miedo al avión es el más reciente de todos, pues solo existe desde que se inventó la ciencia de volar, hace apenas 77 años. Yo lo padezco como nadie, a mucha honra, y además con una gratitud inmensa, porque gracias a él he podido darle la vuelta al mundo en 82 horas, a bordo de toda clase de aviones, y por lo menos diez veces.

No; al contrario de otros miedos que son atávicos o congénitos, el del avión se aprende. Yo recuerdo con nostalgia los vuelos líricos del bachillerato, de aquellos aviones de dos motores que viajan por entre los pájaros, espantando vacas, asustando con el viento de sus hélices a florecitas amarillas de los potreros, y que a veces se perdían para siempre entre las nubes, se hacían tortillas, y había que salir a medianoche a buscar sus cenizas del modo más natural: a lomo de mula.

Una vez, siendo reportero de un diario de Bogotá, en una época irreal en que todo el mundo tenía 20 años, me mandaron con el fotógrafo Guillermo Sánchez a perseguir una mala noticia en uno de aquellos Catalinas anfibios que habían sobrado de la guerra. Volábamos sobre la plena selva del Urabá sentados en bultos de escobas porque asientos no había en aquel sepulcro volante, ni una azafata de consolación a quien pedirle el número de su teléfono en el paraíso, y de pronto el avión se metió a tientas por donde no era y se extravió en un aguacero bíblico. No solo llovía afuera, sino también adentro. Agarrándose a duras penas, el copiloto nos llevó un periódico para que nos tapáramos la cabeza, y vimos, con asombro, que apenas podía hablar y le temblaban las manos.

Ese día aprendí algo muy alentador: también los pilotos tienen miedo, solo que ellos, como los toreros, no se les nota tanto en el temblor de las manos como en las supersticiones...


Los datos sobre la lectura en México son poco alentadores, en promedio los mexicanos leemos dos libros al año. Espero de manera optimista que alguno de esos dos libros incluyan alguna obra de García Márquez, sea de literatura, sea de su particular narrativa periodística. Para conmemorar a tan célebre escritor solo vale: leerlo.








miércoles, abril 16, 2014

la inquisición y la limitada digitalización de la sociedad mexicana frenan la construcción de una sociedad basada en el conocimiento

El siglo XXI tiene la característica de dar gran importancia a la información y conocimiento que se puede digitalizar. Deja en la prehistoria a las sociedades basadas en el lápiz, papel y libro. Sin embargo, no se puede construir una sociedad basada en el conocimiento de manera rápida y efectiva debido a que vivimos todavía sociedades autoritarias y gobiernos que solamente plantean una economía extractiva y reglas políticas extractivas que solo benefician a algunos cuantos. Y nuevamente, se plantea en México el regreso a ese viejo régimen que se basa en el autoritarismo mágico que sueña con controlar de los medios de comunicación y hacer de todo comunicador un soldado de gobierno en turno:

En la iniciativa de leyes secundarias al sector de telecomunicaciones que propuso el Poder Ejecutivo, y que se discute en el Senado de la República, particularmente en los apartados VII y VIII del Artículo 197, donde ordena a los concesionarios de servicios de telecomunicaciones a “bloquear, inhibir o anular de manera temporal las señales de telecomunicaciones en eventos y lugares críticos para la seguridad pública y nacional a solicitud de las autoridades competentes”. ¿Cuáles son los efectos: un día vas caminando sobre la calle y ves que un policía está golpeando a un joven durante una protesta pública. Le tomas una foto con tu smartphone y la subes a las redes sociales para denunciar el hecho. No eres el único, varios más lo han hecho. Al poco rato te quedas sin Internet y sin teléfono porque el Gobierno Federal decidió que las imágenes sobre los policías golpeando a un manifestante representa una amenaza para la seguridad nacional y ordenó el interrumpir las comunicaciones en esa área. No hay forma de llamar a una ambulancia en caso de urgencia, los periodistas no tienen forma de comunicar la noticia y los ciudadanos están imposibilitados de mandar algún mensaje a sus familiares. La preocupación es general, desde la sociedad civil representada en colectivos como Libre Internet para Todos, representantes de la industria de Internet y legisladores en la Cámara de Diputados quienesrecibirán la iniciativa una vez que ésta sea aprobada por el Senado. “Todos somos testigos de las distintas “Primaveras” (movimientos sociales impulsados por jóvenes) y un solo elemento que se repite es la censura y el corte a las telecomunicaciones en eventos masivos. ¿Qué pasaría si la iniciativa se aprueba? Como está planteada, daría pie a cancelar Internet a los ciudadanos, porque los ciudadanos amenazaban seguridad nacional”, explicó Emilio Saldaña, director de Alternativa Digital y miembro del colectivo Libre Internet para Todos. Luis Fernando García, representante de la Red por la Defensa de los Derechos Digitales, hizo notar a los senadores durante su participación en el Foro sobre las Leyes Secundarias de la reforma a telecomunicaciones, el viernes pasado, que estas medidas son características de países como Venezuela, Turquía y Ucrania, donde existen bloqueos a la labor periodística y el ejercicio de derechos humanos.

Mientras el nuevo viejo régimen trata de obligar a la historia olvidar la revolución digital, la realidad cotidiana se ha transformado de manera importante, cada vez queda más claro que el pensamiento burocrático no ofrece grandes ventajas, las personas buscan encontrar soluciones específicas para sus problemas :

"El consumidor mexicano está más avanzado y más digitalizado, incluso, que países como Brasil, Alemania y Estados Unidos" señaló Sergio Vélez, Director Comercial de Google México. Nuestro país cuenta con más de 50 millones de internautas, de los cuales 54% son individuos mayores de 25 años, seguido por un segmento menor a 24 años (sin mucha diferencia entre hombres y mujeres en cuanto a quién es más asiduo a navegar en la red) que pasan un promedio de entre 5 y 12 horas navegando en internet cada día; además, de que el producto preferido por dicho público son los videos online. La mayoría de los internautas mexicanos se conectan desde su casa, trabajo o escuela a través de una computadora portátil (laptop), sin embargo, México se encuentra frente a lo que Vélez denomina "Revolución Móvil", ya que el mercado de los smarthphones en nuestro país va a la alza puesto que el 37% de las búsquedas registradas en Google se realizan través de uno de estos dispositivos. Cabe destacar que un 60% de los consumidores de internet en México, pertenecen a las clases populares". Según datos arrojados por Google México, pese a que el consumo de la televisión ha ido en descenso, la inversión de las agencias de publicidad por este medio sigue siendo mayor a la que se realiza para los portales online, que registran un mayor alcance al público y cuyos costos son menores a los mencionados. Además, el usuario no tiene horarios de consumo, es decir, elige el tiempo y espacio que mejor convenga para disfrutar de su red social favorita, su música y contenido de internet en general. Nos encontramos frente a una era en la que preferimos el consumo "OnDemand" en donde el público es libre de elegir la publicidad que quiere ver (como sucede en el caso de Youtube) y que, incluso, resulta más funcional para la marca, al conocer mejor a su público consumidor.

El desarrollo de la tecnología y el conocimiento ha crecido en forma exponencial. Hoy en día es sumamente difícil permanecer "actualizado". En la medicina se viene gestando un cambio en la profesión:

Aunque el conocimiento médico se duplica aproximadamente cada cinco años, no siempre es posible que el profesional de la salud tenga fácil acceso a información confiable. El Dr. Juan Marques, Director Médico de MSD, comentó que en la última década la medicina ha experimentado importantes avances en el entendimiento de las enfermedades y desarrollo de fármacos que mejoran la salud y calidad de vida de las personas. Por eso, “los médicos deben estar siempre al día mediante actividad”.  El estudio DigiMediX México 2013, elaborado por Psyma Latina en el Distrito Federal, Guadalajara, Monterrey y otros estados del norte, centro y sur de la República Mexicana, reveló que 9 de cada 10 profesionales de la salud recurren a Internet para encontrar información que les permita mejorar la calidad de su práctica clínica, ya que la consideran un medio accesible, rápido e inmediato.  Por ello, MSD ha puesto a disposición de los profesionales de la salud la plataforma web Univadis® (www.univadis.mx), una herramienta gratuita, fácil de usar y confiable que ofrece, en un solo lugar, información científica actualizada para más de 50 especialidades médicas.  Se trata de un portal único en su tipo a nivel mundial que cuenta con cientos de aplicaciones médicas, novedades médicas, noticias sobre congresos, revistas de prestigio académico, ilustraciones anatómicas, atlas interactivo, calculadoras médicas, traductor, reporte del clima, videoconferencias y otros recursos de apoyo. México es el primer país en Hispanoamérica que cuenta con Univadis® y hasta el momento más de 60 mil médicos se han registrado en la página www.univadis.mx, teniendo acceso a contenido imparcial en español de publicaciones como The Lancet, JAMA Network, Elsevier, PubMed y BMJ Learning, entre otros.   “Aunque los médicos siguen recurriendo a medios tradicionales como libros y revistas como fuente de consulta, tener acceso a éstos de manera digital reduce tiempos y facilita la tarea de actualización continua, pues la disponibilidad inmediata de contenidos científicos, sin fines promocionales, convierte Univadis® en una herramienta fundamental”, dijo la Dra. Ayza.

A pesar de estos cambios que están re-configurando el trabajo profesional y técnico el sistema escolar mexicano tiene serias limitaciones para ofrecer a los estudiantes las herramientas y competencias para crear una sociedad del conocimiento:

A pesar de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (Riems), se detectó que son precisamente las habilidades que demandan la sociedad y la economía del conocimiento las que menos desarrolladas tienen los estudiantes de bachillerato . De acuerdo con una encuesta a directores de ese nivel de enseñanza, elaborada por la Subsecretaría de Educación Media Superior, se detectó que sólo 7.8 por ciento considera que sus alumnos pueden aprender por iniciativa propia. Otro 12.6 por ciento cree que abordan problemas y retos tomando en cuenta metas precisas, y 9.8 consideran que son capaces de innovar y proponer soluciones a los problemas que se les presenten. Además, sólo 26 por ciento sabe trabajar en equipo, 22 por ciento se expresa y comunica claramente, y 20.8 tiene una participación con conciencia cívica y ética.

Y las universidades todavía siguen atrapadas en el siglo XX:

De las 668 instituciones de educación superior (IES) públicas en México sólo 184 tienen página en internet y plataforma de e-Learning, mientras que dos mil 786 IES privadas sólo 111 cuentas con esa plataforma para educación a distancia, revela el White Paper e-Learning México 2013. Esta escasa plataforma tecnológica provoca que en la actualidad sólo alrededor de 200 mil estudiantes en el país cursen sus estudios de licenciatura o maestría a través de la modalidad a distancia, mientras que en el sistema tradicional o presencial la matrícula es de tres millones 500 mil alumnos. Mariano Gamboa Zúñiga, Coordinador General CGSTIC del Cinvestav y responsable de este estudio, precisó que las IES privadas sólo registran una matrícula de mil 171estudiantes para maestría y 386 en licenciatura. En cuanto al género se divide en partes iguales entre hombres y mujeres. El rango de edad, para licenciatura y maestría oscila entre los 27 y 35 años. El objetivo del White Paper e-Learning 2013, explicó Gamboa Zúñiga, fue observar la educación abierta y a distancia en México para ello se hizo un análisis a nivel nacional con todas las IES públicas y privadas, para ver su oferta de e-Learning.

Mientras el sistema escolar mexicano y sus universidades siguen tratando de resolver los problemas del siglo XX, los intentos por modificar el viejo sistema educativo siguen su marcha:

A partir del contenido digital tridimensional y la tecnología Kinect de Microsoft, Wegoo Interactive desarrolló una solución para el sector educativo con la que buscan estimular la mente de los niños de primaria para mejorar su retención y entendimiento de conocimientos de matemáticas y ciencias. Alejandro Moctezuma, director general y fundador de Wegoo Interactive, explica que para la creación de la solución Wegoo, él y los co-fundadores de firma, Miguel Rodríguez y Manuel Blanco, integraron contenido de las materias científicas, basándose en la información del programa PISA y los planes de estudio de México y Estados Unidos, la cual dividieron en juegos y actividades interactivas, además de simulaciones para la resolución de problemas. “El objetivo es hacer la educación y el aprendizaje mucho más significativo para los niños; observamos el bajo lugar de México en los resultados de PISA, en un contexto en el que el uso de tecnologías como las redes sociales y la búsqueda de experiencias interactivas, crecen día con día, por eso decidimos aprovechar la tendencia digital para dar opciones de mejora en la educación”, comenta Alejandro Moctezuma. Actualmente, la propuesta está en etapa de piloto de prueba, operando en 10 colegios del país y analizando métricas de mejoramiento en el aprovechamiento escolar y el desempeño académico; Alejandro señala que están trabajando con profesores y alumnos de quinto y sexto año de primaria, en quienes han observado una mejora importante en la retención y entendimiento de conceptos matemáticos y científicos, además de una mejora general en el desempeño académico. Wegoo Interactive lleva su solución a los niños de dos formas: en el salón de clases (a través de la tecnología de Kinect) para reproducir los contenidos digitales o bien, de forma personalizada (por medio de tabletas y dispositivos móviles); en esta versión el software es multiplataforma, es decir, que tiene compatibilidad con iOS, Android y otros sistemas operativos.

Y el proceso de digitalizar el acervo histórico de México todavía es un camino tortuoso lleno de dolor e inmisedicorde:

El historiador Gabriel Torres Puga pugnó porque los documentos de la Inquisición en México que van de 1571 a 1813, se digitalicen, pues aseguró que se trata del único archivo en América y el mejor conservado que hubo en los tribunales de la Inquisición española. Aseguró que se trata de un archivo muy rico, integrado por mil 800 documentos originales, entre ellos, el decreto de la abolición del Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición, denuncias de inquisición, reglas para los inquisidores, entre otros documentos. "Son cerca de mil 800 volúmenes. Este archivo se encuentra en buen estado, pero hace falta cuidar la conservación de algunos volúmenes y favorecer su digitalización completa. Digitalizar sobre todo el material más antiguo, porque tenemos muchos documentos que fueron microfilmados en su momento, pero la calidad del microfilm no era muy buena. "Luego se digitalizó pero a partir del microfilm la calidad es deficiente, de modo que si quisiéramos preservarlo, es necesario hacer una digitalización cuidadosa y completa del material", dijo el también Doctor en Historia por El Colegio de México (Colmex). Destacó que se trata de un archivo muy completo, toda vez que la institución procuraba guardar registros de las denuncias que seguía con la intención de darle curso si se acumulaban nuevas pruebas. "De modo que los archivos que tenían eran muy ricos y aquí tenemos toda la documentación desde 1571 hasta 1813, así como la documentación de los primeros años de Inquisición entre 1527 y 1571 que hicieron primero los frailes y luego los obispos y que por cuidado especial que se tuvo en 1571, todo ello se integró al archivo del propio tribunal", precisó. El tribunal de la Inquisición era el encargado de perseguir los delitos y las causas contra la fe religiosa y que en ocasiones se metía en cuestiones políticas como lo fue prácticamente desde el principio, en el siglo XVI e inicios del XIX, tiempo en el que, dijo, se fusionó la Nueva España y el mundo americano, religión y política estaban entremezclados.

En caso de no lograr que la información y el conocimiento humano permanezca, podría ocurrir que necesitamos inventar la rueda y el agua tibia todo el tiempo:

La NASA perdió las grabaciones de Neil Armstrong cuando pisó la Luna en 1969. Tampoco pudo consultar imágenes del amartizaje de la sonda Mars Viking en 1976 porque estaban archivadas en tecnología caduca. Hubo que recurrir a la “ingeniería inversa” para construir dispositivos apropiados que permitieran recuperar la información del Planeta Rojo. La UNESCO calcula que 80 por ciento de los 200 millones de horas resguardadas en los archivos de televisión del mundo desaparecerán para 2015. Afrontamos el riesgo de un “alzheimer digital”, previene Janis Karklins, responsable de Comunicación e Información de la UNESCO. La pérdida de memoria almacenada en formatos tecnológicos pronto obsoletos, y por lo mismo inaccesibles, anticipa una oscura era digital que alarma no sólo a Karklins, sino al organismo en su conjunto. Los investigadores Hany M. SalahEldeen y Michael L. Nelson, adscritos a la Universidad de Cornell, descubrieron que 11 por ciento de la información compartida en las redes sociales desaparece en un año, y 0.02 por ciento continúa eliminándose cada día. Para su estudio escogieron seis acontecimientos producidos entre junio de 2009 y marzo de 2012: el brote del virus H1N1, la muerte de Michael Jackson, las elecciones iraníes, el Premio Nobel de la Paz a Barack Obama, la revolución egipcia y las revueltas en Siria.

La inquisición siempre fue un freno para el cambio cultural, económico y social. Hoy de nuevo se plantea regresar dicha institución en "nombre de la seguridad nacional"..... ¿Cuándo fue la última intervención militar en nuestro país? ¿Tenemos grandes conflictos con territorios que utilizan el terrorismo como plataforma política? No. Lo que tenemos son instituciones locales que insisten en aterrorizar a los ciudadanos para mantener un cierto estado de las cosas. Así de simple.






martes, abril 15, 2014

resultados de pruebas de ingreso docente en el 2013: similares a los que obtiene el sistema escolar mexicano

La SEP reinicia su proceso para seleccionar a los candidatos a obtener una plaza docente. Sin embargo, los resultados obtenidos hasta el momento son similares a los que obtienen los estudiantes del sistema escolar mexicano, muchos candidatos obtienen bajos resultados:

Al publicar los resultados del Concurso nacional para obtener una plaza docente en el 2013, la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que 136 mil 108 maestros tienen la posibilidad de obtener un puesto de trabajo, aunque casi 70 por ciento, esto es, 92 mil 390, obtuvieron rendimientos académicos muy bajos al lograr de 37 a 76 aciertos, entre 3.1 y 6 de calificación. Del total de 140 mil 193 maestros que se presentaron a la evaluación el 14 de julio de 2013, 4 mil 85 no fueron aceptados al no lograr más de 30 aciertos, mínimo establecido de un total de 120 reactivos válidos. Para los 136 mil 108 docentes que se quedaron en lista de prelación, sólo hay 12 mil 933 sitios de trabajo, por lo que 123 mil 175 no accederán a un puesto o no regularizarán su situación laboral al ser interinos o no obtendrán una doble plaza.

Parece que los buenos deseos para mejorar el sistema escolar siguen dependiendo del autoritarismo mágico que de cambios en el diseño del sistema escolar mexicano. Ya que los candidatos a las plazas docentes son producto del mismo sistema escolar que tiene tantas limitaciones para funcionar en el siglo XXI.





lunes, abril 14, 2014

drones: nuevas herramientas para mejorar los negocios y aumentar el conocimiento

Viejos sueños de los escritores de ciencia ficción parecen concretarse en la realidad del siglo XXI. Pequeñas máquinas voladoras prometen revolucionar a empresas y negocios. Para esta nuevas tecnologías, el cielo es el límite:

Amazon anunció que en un plazo de cuatro a cinco años será capaz de distribuir parte de los miles de artículos que vende mediante aviones no tripulados o "drones". El anunció fue hecho por el presidente de Amazon, Jeff Bezos,  la idea es que Amazon ofrecerá su servicio "Prime Air" con aviones no tripulados que entregarán las encomiendas a los compradores en treinta minutos, dijo que los "drones" podrán llevar paquetes de hasta dos kilogramos, que representan el 86 % de las entregas que hace Amazon. "Podría ser en un radio de unos 15 kilómetros desde un centro de despachos", añadió. "Es decir, en áreas urbanas uno podría cubrir porciones muy significativas de la población".

La compañía de correos alemana Deutsche Post probó con éxito el uso de un pequeño helicóptero no tripulado para entregar un paquete. El llamado "cuadrocóptero" de la compañía Deutsche Post DHL cumplió su vuelo inaugural llevando un paquete de medicamentos desde una farmacia hasta la central de la compañía, para lo cual recorrió un kilómetro y cruzó el río Rin. Tardó dos minutos. El directivo de Deutsche Post Ole Nordhoff aclaró que la empresa aún no prevé el uso regular de "drones" . "Estamos sólo en el inicio de un proyecto de investigación" , señaló. "En términos generales se trata de una tecnología interesante, pero hay que seguir desarrollándola para casos concretos". Por motivos de seguridad, el artefacto voló hoy dirigido a distancia por dos expertos. Sin embargo, técnicamente sería posible hacer que volara guiado por GPS, aclaró la compañía. El vuelo contó con un permiso oficial de las autoridades alemanas.

Esta tecnología también tiene aplicaciones para proteger la flora y fauna del planeta:

De pie en su camión , Marc Goss "despega " un Drone de 300 dólares zumba en el aire como su último remedio para luchar contra los cazadores furtivos de elefantes en la Reserva Nacional de Masai Mara de Kenia. "Es una carrera armamentista ", dice Goss "Estamos observando un mayor número de cazadores furtivos", explica. Además del avioncito o tripulado de dos metros de largo, Goss y otros conservacionistas utilizan gafas de visión nocturna y Google Earth para detener el declive de la fauna de Kenia. Mientras el marfil de elefante se vende hasta por mil dólares el kilo en Hong Kong, Kenia se enfrenta a las mayor amenaza de la caza furtiva en el último cuarto de siglo, según las Naciones Unidas. Al menos 232 elefantes han muerto en el año hasta el 30 de septiembre, más 384 el año pasado de una población de 40.000 . La demanda de marfil ilícito de las economías en expansión, como China y Tailandia, se ha duplicado desde 2007, según Naciones Unidas.

Las empresas de comida rápida no se quedan atrás:

Los drones también abren nuevas oportunidades para los emprendedores. Nuevos modelos de negocio y soluciones innovadoras para las industrias comienzan a emerger. TacoCopter es un ejemplo. Esta empresa basada en San Francisco que inició pruebas para desarrollar un sistema de entrega de tacos mediante drones. Los tacos además se pueden ordenar a través del teléfono inteligente.

Y hay grandes oportunidades para México:

México es un lugar fértil para que prospere el uso de drones, lo que ha sido aprovechado por la empresa mexicana Terrasat, dedicada desde hace cinco años a la cartografía y geografía con tecnología geoespacial, y que desde hace un año los utiliza para ofrecer sus servicios a constructoras, gobiernos e inmobiliarias. Las aplicaciones de los drones son muchas, depende de la escala, usualmente es recomendable volarlos para conocer las condiciones de una colonia o manzana, para evaluar proyectos ecológicos y de construcción”, dijo Arturo Cruz, gerente comercial de Terrasat, firma cuyo giro ha cambiado a partir de los drones. El emprendimiento Iron Drone, originario de Tijuana, también ha visto una oportunidad. Esta startup que nació en 2013 en un Startup Weekend está en fase de pruebas de soluciones para el sector agrícola y para actividades de topografía, y de seguridad, aunque tienen planes de extender su uso en el área de publicidad, mercadotecnia o incluso para el mapeo de zonas arqueológicas. “Los drones tienen mucho potencial. Tenemos 5 agricultores en Baja California que nos están ayudando, y una constructora que nos apoya con sus topógrafos para darnos asesoría.  Otro caso es 3D Robotics, empresa fundada por el mexicano Jordi Muñoz y el ex editor en jefe de la revista Wired, Chris Anderson. Esta empresa que tiene sede en Tijuana y San Diego, creó vehículos aéreos autónomos a los que se les puede colocar grabadoras de audio y cámaras de video con la posibilidad de ver las imágenes en tiempo real. También están equipados con sensores para medir niveles de contaminación; radares para escanear un área y hacer mapas topográficos, así como sensores de temperatura y radiación en caso de incendios o desastres nucleares.

¿Pero qué ideas tienen los gobiernos mexicanos sobre estas nuevas tecnologías? El uso de la vigilancia y perseguir manifestantes.... mientras la tecnología de los drones se piensa como una fuente de productividad y creación de nuevos negocios, los gobiernos mexicanos solo lo piensan como fuente de gasto para vigilar a la sociedad mexicana:

La Secretaría de Seguridad Pública del Distrito Federal (SSPDF) se auxilia con una nueva herramienta para vigilar en las manifestaciones, los llamados “drones”. Estos aparatos son unos pequeños helicópteros articulados, equipados con cámaras de alta resolución. Los oficiales encargados del manejo del drone, cuentan con equipos de telefonía de última generación, antenas y lentes tridimensionales que permiten accionar.

El presidente municipal de Ecatepec, Pablo Bedolla López, anunció que su administración usará cinco vehículos aéreos no tripulados equipados con videocámaras para vigilar los cinco cuadrantes policiacos en que está dividida la localidad. El funcionario explicó que ya se realizan pruebas con los drones. Los aparatos estarán conectados al centro de control de mando municipal, lo que permitirá una reacción inmediata de las policías cuando se cometa un delito. Estos vehículos se sumarán a la unidad de control y comando móvil, recientemente puesta en operación, equipada con cuatro cámaras de video con alcance hasta de un kilómetro, lo cual permite vigilar en tiempo real lugares de difícil acceso y eventos multitudinarios, además de coordinar cuerpos de emergencia en caso de siniestros.

Ojo, seguro un dron estará vigilando no necesariamente para ayudarte... ¿No sería mejor pensar en crear una economía más fuerte? La diferencia entre los gobiernos tercermundistas y los del primer mundo es que los tercermundistas todavía tienen sueños autoritarios...



jueves, abril 10, 2014

La SEP publica las convocatorias para el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica para el ciclo escolar 2014-2015

La SEP publicaron las convocatorias para el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica para el ciclo escolar 2014-2015 en las páginas:

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/


Las convocatorias están dirigidas a los egresados de las Escuelas Normales del país públicas y particulares con reconocimiento de validez oficial.

Todo aspirante deberá pre-registrarse, vía internet, a través del Sistema Nacional del Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), a partir de la fecha de la publicación de la convocatoria y hasta el viernes 9 de mayo de 2014.

El registro será a partir del 28 de abril y hasta el viernes 23 de mayo de 2014, en las sedes de registro correspondientes.

La evaluación del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica se llevará a cabo el 12 de julio de 2014, en todas las entidades federativas del país, de manera simultánea y considerando el tiempo del centro.

El 27 de julio de 2014 se publicarán los resultados de las evaluaciones nacionales, y el domingo 3 de agosto de las evaluaciones complementarias o adicionales.

Los interesados pueden consultar las convocatorias y realizar el pre-registro en la páginas:

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/ba/

En caso de requerir apoyo, consulte la sección "Preguntas frecuentes” o llame a la mesa de ayuda al teléfono 01-55-4774-0001.



hasta el 2013 se profesionalizan los estudios de cine en la UNAM

El aprendizaje de la cinematografía en México se ha considerado como un oficio, una rama del conocimiento que solamente es un "complemento para la educación", en otras palabras una forma de producir conocimiento no relevante para la sociedad mexicana. A pesar de que la industria cinematográfica en los Estados Unidos, Europa o la India muestran la importancia económica y principalmente cultural, los niños mexicanos se educan visualmente a través de películas o series de televisión internacionales ya que la sociedad mexicana deja los jóvenes interesados en el cine como los protagonistas de la multipremiada película, Gravity, de Cuarón:

Tuvieron que transcurrir cinco décadas para que los estudios de cine en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se profesionalizaran y fueran reconocidos como una licenciatura.  El Consejo Universitario (CU) de la UNAM aprobó por unanimidad la creación de la licenciatura en cinematografía –de la que será responsable el CUEC– cuyo objetivo es formar profesionales en el área, capaces de desarrollar sus actividades de manera eficaz y con responsabilidad social con base en su preparación artística, teórica y técnica. Gracias a ello los profesionales en ese campo ya podrán contar con el título que los avale como licenciados, y es que al sólo tener un certificado de estudios (como hasta ahora sucede), los egresados de esta institución se enfrentaban a complicaciones profesionales, laborales o académicas (muchos no podían realizar posgrados), por lo que en ocasiones se rezagaban en relación con los egresados de otras escuelas de cine.

Como se dice por allí: Más vale tarde que nunca.






viernes, abril 04, 2014

la discriminación de nuestras lenguas originarias en el sistema escolar y en nuestra sociedad

Desde hace 200 años, la sociedad mexicana ha estado preocupada por convertir lo heterogéneo en homogéneo, lo diferente en lo mismo. Por 200 años se ha realizado un trabajo para tener al castellano como única lengua.....  a costa de la diversidad de nuestras lenguas originarias. En este gran experimento social, la SEP ha sido gran protagonista, utilizando a los docentes como herramienta para eliminar otras lenguas que no fueran el castellano.

En pleno siglo XXI, la SEP es la dependencia gubernamental que tiene más quejas en contra de actos de discriminación y exclusión:

El presidente de la Comisión Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), Ricardo Bucio, sostuvo que la Secretaría de Educación Pública (SEP) es la dependencia de la que se reciben más quejas contra actos de discriminación y exclusión. Bucio dijo que en el caso de la SEP las quejas no son tanto por violencia contra los alumnos, sino que hay muchas más por exclusión, discapacidad y enfermedad. Bucio reconoció que se ha avanzado en el diálogo con la SEP y que ya se cuenta con un primer libro de texto en todas las aulas donde se habla de medidas de inclusión para las personas con discapacidad o población indígena.

En 200 años, la sociedad mexicana sigue asociando a nuestras culturas indígenas con la pobreza e ignorancia y en afán de no parecerse, lo que hacemos es discriminar, excluir y maltratar:

Las personas hablantes de lenguas indígenas o que forman parte de comunidades y pueblos originarios viven las condiciones más adversas en el país. Constituyen núcleos  de población altamente discriminados; sin que el Estado mexicano haya logrado construir una política eficaz de inclusión que permita resarcir las injusticias ancestrales que se han cometido en su contra. En todos los territorios que habitan las poblaciones indígenas se encuentran las más agudas condiciones de pobreza, marginación, rezago social y atraso en la construcción de condiciones de acceso al desarrollo humano y el bienestar.


Una niña mexicana nos los dice de una manera muy clara y en castellano:


Muchas de las lenguas de nuestros pueblos originarios desaparecerán en poco tiempo, sin que se deje existencia ni histórica, documental, ni lingüística, ni gramatical. Como si hubieran desaparecido en el siglo XVI y no en el siglo XXI:

En un funeral kiliwa todo queda reducido a cenizas. Cuando llega la muerte, el cuerpo es incinerado y junto a él, todas las pertenencias del difunto, para que su espíritu no se resista a abandonar la tierra. Sin dejar huella, así parece morir también la lengua de este grupo indígena en Baja California. Doña Leonor Fardlow, la última hija del viento en la sierra, es una de las cinco hablantes que mantienen viva la lengua kiliwa en la comunidad Arroyo de León y a sus 75 años se dedica a promover y enseñar los cuentos como los oyó de la abuela. El kiliwa, una de las 68 agrupaciones lingüísticas catalogadas en México es la que tiene menos hablantes y se encuentra en peligro de desaparecer. Mi nombre es Leonor, se presenta antes de contar la historia de la coyota con dos coyotitos. Cuando era niña, al oír a los viejos, sentada a su alrededor, “era muy delicado todo, no teníamos que estar riendo, era escuchar bien y asentir nomás con la cabeza. Yo aprendí y se me grabó mucho”.  El historiador Armando Estrada precisa en entrevista que el estado de Baja California tiene cuatro lenguas originarias: pai pai, cucapá, k’miai y el kiliwa. El reto es que las personas tengan esa sensibilidad de poder aprender de nueva cuenta la lengua materna. La lengua kiliwa está en peligro de extinción, alerta. Si desaparece, con ella se pierde la cultura, la forma de expresión, de pensar, de sentir.

Desde hace años se realiza un acto protocolario sobre las lenguas maternas, sin que cambie de manera dramática el quehacer cotidiano de las escuelas mexicanas:

El secretario de Educación federal, preside los festejos por el Día Internacional de la Lengua Materna, y entregará una edición de la Ley Contra la Discriminación, traducida en varias lenguas indígenas. A pesar de ello, además de la inminente desaparición de dos lenguas indígenas de Chihuahua, la Pima y la Huarojío, existe el riesgo que se pierdan territorios y derechos básicos de las etnias, la Pima y la Tarahumara, por el creciente desarrollo turístico y económico en dicha región.

Y es que en el discurso se dice que hay educación intercultural y bilingüe en lenguas originarias, pero la actividad cotidiana de las escuelas es otra. Y se suma el poco interés de los lingüistas mexicanos en trabajar nuestras lenguas:

El Estado, los lingüistas, los maestros, las autoridades educativas y la sociedad en general son los actores responsables de impulsar el uso de las lenguas que se hablan y escriben en el territorio mexicano. Para el Premio Nacional de Ciencias y Artes 2013, Luis Fernando Lara Ramos, las lenguas “son mundos, concepciones diferentes de la realidad que enriquecen al ser humano y la manera en que todas las personas habitan la Tierra”. Por ello es importante y necesario conservarlas e impulsarlas en un plan muy concreto a nivel nacional, aunque, según Lara Ramos, “en realidad, no es que falten planes en el gobierno mexicano, siempre los ha habido, el asunto es concretarlos”. Para ello tiene que participar mucha gente. En lo que se refiere a los lingüistas, éstos deben seguir los estudios de las lenguas indígenas, investigaciones completas de su estructura para luego poder escribir la gramática y diccionarios iniciales de unas 2,000 o 2,500 palabras. Después ya se podría pasar a la escritura de libros de texto, con el objetivo de introducir este conocimiento en la escuela, desde el nivel básico hasta el nivel superior, “porque hasta ahora, a pesar de que se presume que la educación de los niños indígenas es bilingüe, no es cierto”. A decir del lingüista, si acaso, en el primer año de la escuela les hablan en su lengua y a partir del segundo grado sólo escuchan español y “eso es un grave error, porque los niños pierden mucho tiempo de aprendizaje, sometidos a una lengua que no entienden”. Así que eso de impulsar las lenguas debe ser entendido lo suficiente para “lograr que los indígenas puedan hablar de física atómica y de nanotecnología”, porque el objeto es que los hablantes se apoderen del mundo en que viven.

Pocos esfuerzos tangibles existen en nuestro país, apenas alguna editorial se atreve a publicar libros en lenguas de nuestros pueblos originarios:

Fomentar la lectura es uno de los objetivos primordiales de la Editorial 3 Abejas y para cumplir con tal encomienda creó la colección Cuéntamelo otra vez, dedicada a niños de prescolar, la cual está integrada por 15 títulos, tres de ellos traducidos al tzeltal, tzotzil y náhuatl. La colección de literatura indígena de 3 Abejas está conformada por los libros Ahora ¡Abracadabra!, de Luz Chapela, con traducción al tzeltal de Lucio Cruz Cruz; Encontré un..., de María Baranda, versión en náhuatl de Reyna Alvarado Reyes, y Gumaro, de Emilio Lome, traducción al tzotzil de Agustín Santiz Santiz. Los traductores forman parte del Instituto Nacional en Lenguas Indígenas (Inali). Con estos tres títulos, 3 Abejas pugna por abrir espacios en el sector editorial a las lenguas indígenas: Creo que somos pocas las editoriales comerciales que hacemos este tipo de apuestas para un público que pareciera no ser muy atractivo para otros, dijo Aguilar. Para llegar a los lectores en lenguas originarias, la editorial buscará establecer vínculos con las instancias de los gobiernos federal, estatales y locales para que sus libros se integren a sus programas de lectura y se incorporen en las bibliotecas públicas a las cuales pueden acceder los niños indígenas.

En una delegación del DF se plantea colocar letreros utilizando alguna de nuestras lenguas originarias:

Las calles de la delegación Coyoacán se han empezado a llenar de letreros con nombres mazahuas como “Ban Enji Na Jo’o”, que es “Bienvenidos”; “Ni Be´ezo Jokë Nu Mbüt´ezi e Xuba”: “Taller Mecánico Juan”; o bien, “Invitando a consumir”: “B’echkjü-tijüb ‘úcedyi- Ts’imango, esto es quesadillas-sopes-gorditas, en pequeños comercios, tiendas, callejones, andadores y calles en el Barrio de Santa Martha del Sur en el Distrito Federal. El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) apoyó y también supervisó la elaboración de 60 letreros en lengua mazahua para colocarlos en espacios cotidianos. El director general del INALI, Javier López Sánchez, exhortó a las mujeres mazahuas, originarias de Zitácuaro, Michoacán, actualmente residentes del barrio citado, a usar su lengua materna en todas las actividades diarias sin miedo a ser discriminadas o excluidas, porque es la mejor forma de preservarla. El programa “Paisaje lingüístico en lengua mazahua en el barrio de Santa Martha del Sur, Coyoacán, DF” forma parte del Proyecto Paisaje Lingüístico en Lenguas Indígenas que lleva a cabo el INALI, para que las comunidades indígenas tengan topónimos y nomenclaturas en su lengua originaria. Para que este trabajo fuera realidad, el INALI suscribió un convenio con la asociación civil Zazanilli Nehnemi (cuentos viajeros) que ha trabajado desde hace varios años con mujeres mazahuas, que están reunidas en Ñatjo Ndixu (Grupo de Mujeres Mazahuas) a quienes asesoró y apoyó para elaborar los letreros.



martes, abril 01, 2014

presentan los resultados del primer Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial realizado por INEGI

El INEGI y la SEP presentan los resultados del primer Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial. Este ejercicio representa el primer intento en aproximadamente 150 años de tener información lo más confiable posible dentro del sistema escolar mexicano. Sin embargo, todavía se tienen cifras aproximadas debido a que en tres estados no fue posible realizar el censo en su totalidad:

El censo de realizó del 26 de septiembre al 29 de noviembre de 2013 en los planteles del país. En tres estados federales no se completó: En Oaxaca y Michoacán no se censó al 27 por ciento de las escuelas y 41 por ciento en Chiapas, que representan al 9.2 por ciento del total de los centros escolares. De acuerdo con los datos, se estima que en el país hay dos millones 247 mil 279 trabajadores de la educación, de los cuales pudieron ser censados un millón 949 mil 105. Sojo dijo que de esa cifra hay 39 mil 222 que nadie conoce (y podrían estar cobrando) y 30 mil 695 cuentan con algún tipo de licencia o comisión, con o sin goce de sueldo. Del total de trabajadores contabilizados, un millón 128 mil 319 son plazas de maestro frente a grupo, ocupadas por 978 mil 118 personas (algunos tienen dos plazas). El presidente del Inegi destacó que 68 por ciento de los trabajadores de la educación son mujeres y 32 por ciento hombres. Con respecto del el número de alumnos, pudieron ser censados 23 millones 562 mil 183 menores y adolescentes, a los que se deben sumar aproximadamente 2 millones 215 mil 201 que no formaron parte del censo, por lo que el total general podría ser de 25 millones 777 mil 384 estudiantes. De este total, 55.8 por ciento asiste a primaria, 25.6 a secundaria, 18.3 a prescolar y 0.3 a centros de atención especial. Sojo destacó que nueve de cada diez estudiantes acuden a escuelas públicas, pero 18 de cada 100 maestros laboran en escuela privadas, lo que muestra una mayor atención en los colegios particulares hacia los alumnos. Los resultados también revelan que en el país existen 207 mil 682 escuelas, de las cuales 42.5 por ciento son primarias, 40.1 por ciento de preescolar y 16.7 por ciento secundarias. Del total, 86.4 por ciento son públicas y 13.6, privadas. Las entidades con más de 20 por ciento de centros escolares de tipo particular son el estado de México, Baja California, Morelos y el Distrito Federal. Del total de planteles públicos, 48.8 por ciento carecen de drenaje, 31 por ciento no tienen agua directa, 11.2 no cuentan con energía eléctrica y 12.8 no tiene baños.

Se ha creado un sitio especial sobre los resultados del censo (CEMABE) (Clicka aquí).



jueves, marzo 27, 2014

siguen protestas de estudiantes de escuelas normales por los cambios en las reglas de ingreso al sistema escolar público

Desde hace varias semanas, las protestas de estudiantes de escuelas normales continúan. Las protestas se refieren al cambio de reglas para el incorporarse al servicio docente del sistema escolar público:

En Zacatecas:

Estudiantes de la normal rural General Matías Ramos Santos, con sede en el municipio de Loreto, liberaron 22 dependencias estatales que tomaron, luego de que el gobierno de Zacatecas les prometió que los cinco normalistas presos, acusados de secuestro, robo y asociación delictuosa, serán liberados el próximo jueves. El acuerdo se logró gracias a que la empresa PepsiCo otorgó el perdón a los estudiantes detenidos por retener dentro de su escuela un camión repartidor de refrescos, y retirará la demanda por intermediación del procurador estatal Arturo Nahle García y de Francisco Escobedo Villegas, secretario general de Gobierno. Los dos funcionarios se reunieron por casi tres horas la tarde del martes en el edificio A del complejo Ciudad Gobierno, donde dialogaron con jóvenes afiliados al Comité Ejecutivo Estudiantil de la escuela normal, y padres de los cinco detenidos.

En Oaxaca sube la intensidad de las protestas:

La Procuraduría General de Justicia del Estado(PGJE) integró la averiguación previa correspondiente por los delitos que se configuren a causa de los daños causados al patrimonio del Instituto Estatal de Educación Pública (IEEPO) provocado por un grupo de presuntos estudiantes normalistas. El procurador del estado, Joaquín Carrillo Ruiz, informó que ladependencia tiene pruebas de que grupos ajenos a los estudiantes se infiltraron en las filas de la Coordinadora de Escuelas Normales del Estado de Oaxaca (CENEO) para causar afectaciones  a la oficina pública. Sostuvo que los involucrados están plenamente identificados y se procederá conforme a derecho por el  robo, saqueo y destrucción del patrimonio público. Dijo que los daños fueron causados por unas 300 personas, presuntos alumnos de las 11 escuelas normales, quienes también retuvieron unos diez autobuses de transporte público para dirigirse al IEEPO. Hombres y mujeres, ingresaron con el rostro cubierto y armados de palos, cadenas, tubos y diversos objetos a las instalaciones de la instancia, haciéndolo de manera violenta, y con amenazas hacia el personal que se encontraba laborando, así como hacía las personas que realizaban trámites en las oficinas”, resumió.

Un grupo de jóvenes identificados con la Coordinadora Estudiantil de Normales del Estado de Oaxaca (Ceneo) retuvieron una veintena de autobuses de pasajeros y vehículos repartidores de alimentos con el argumento de que las autoridad educativas no han resuelto favorablemente su exigencia de plazas laborales automáticas al egresar de las 11 escuelas normales establecidas en la entidad.

Una centena de jóvenes integrantes de la Coordinadora de Escuelas Normales del Estado de Oaxaca (CENEO) bloqueó durante unas cinco horas la actividad comercial y de servicio en la terminal de autobuses foráneos de la empresa de Autobuses de Oriente (ADO) como parte de sus movilizaciones para exigir  contratación automática a 920 egresados de los 11 planteles de esa institución. Los normalistas, cubiertos del rostro con pañuelos, lentes oscuros y gorras, llegaron a la terminal camionera alrededor de las 11:00 horas en los  autobuses del servicio urbano de pasajeros que mantienen retenidos desde hace varias semanas, y otros que ayer tomaron. Una parte del contingente, conformada por hombres y mujeres, ingresaron al lugar para escribir en los ventanales consignas. Los usuarios escaparon del inmueble. Los comerciantes establecidos dentro de la terminal cerraron sus negocios y dejaron los aparatos electrónicos encendidos y sus pertenencias. Los taxistas del sitio establecido en el inmueble abandonaron el lugar.

Las autoridades estatales realizan detenciones:

Elementos estatales realizaron el desalojo y la detención de 165 presuntos estudiantes normalistas puestos a disposición del Ministerio Público de la Procuraduría General de Justicia estatal. Los agentes de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) y la Procuraduría realizaron un operativo en la carretera federal 190, Cristóbal Colón, frente al Instituto Estatal de Educación Pública, para desbloquear el cerco instalado por unos 300 estudiantes adheridos a la Coordinadora Estudiantil Normalista del Estado de Oaxaca (CENEO). El grupo de alumnos se apostó en la carretera internacional donde se pertrecharon en medio de autobuses de servicio urbano que atravesaron sobre la carretera, además de incendiar llantas, le prendieron fuego a un camión repartidor de refrescos.

Después son liberados:

Por un acuerdo político entre el gobernador, Gabino Cué y la dirigencia de la Sección 22 del SNTE se obtuvo ayer la libertad de 86 estudiantes normalistas, de los 165 detenidos, presuntamente vinculados con los hechos violentos ocurridos el viernes. El secretario general del gremio magisterial, Rubén Núñez Ginez, refirió que en dicho acuerdo también participó el procurador de Justicia, Joaquín Carrillo. “Estamos caminando de manera conjunta el magisterio, la Coordinadora de Estudiantes Normalistas del Estado de Oaxaca (CENEO), el gobierno estatal y la Procuraduría.” A cambio de la libertad de los alumnos detenidos, la gremial sindical entregó a los dos elementos de la Policía Estatal que sus militantes retuvieron durante la noche del viernes. También se “liberaron” algunos de los camiones, propiedad de empresas camioneras y de franquicias, que los estudiantes han secuestrado en más de 30 días de movilizaciones. Núñez Ginez se jactó de que el acuerdo con Cué incluyó la liberación de los estudiantes detenidos sin cargo penal. Por su parte, entrevistado por un medio local, el procurador se comprometió a “no permitir que se generen más hechos de violencia, que atenten contra la paz y la estabilidad social, por lo que actuará conforme a derecho para garantizar la seguridad de los ciudadanos”.

En Michoacán:

Estudiantes normalistas marcharon y bloquearon calles en Morelia en protesta porque las autoridades educativas de Michoacán anunciaron el miércoles que todas las normales del estado reducirán la matrícula de nuevo ingreso a las licenciaturas de educación prescolar y primaria a partir del próximo ciclo escolar. Los manifestantes cerraron la salida a Pátzcuaro y marcharon a Casa de Gobierno, pero la policía les impidió avanzar.



viernes, marzo 21, 2014

Se crea el Consejo Social Consultivo de Evaluación de la Educación del INEE

Se crea un nuevo consejo sobre evaluación del sistema escolar en México:

Hace unas semanas, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) abrió la convocatoria para la integración del Consejo Social Consultivo de Evaluación de la Educación del instituto (Conscee), el cual estará formado por miembros de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en temas educativos. La presidenta de la junta de gobierno del INEE, Sylvia Schmelkes, informó en conferencia de prensa que la función del consejo será conocer, opinar y dar seguimiento a los resultados de las evaluaciones que realizará el instituto, así como las directrices que de ellas deriven y las acciones para su difusión. El consejo consultivo estará integrado por 11 miembros de pleno derecho, de organizaciones civiles que tengan por lo menos dos años de actividad y presencia reconocida en el ámbito nacional, regional o estatal.

El instituto ha elegido a 11 organizaciones:

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer la integración Consejo Social Consultivo de Evaluación de la Educación (CONSCEE) de ese organismo. En un comunicado, informó que luego de un proceso de discusión y análisis de las 50 propuestas enviadas por organizaciones civiles que realizó un comité externo, la Junta de Gobierno del INEE eligió a los 11 miembros del CONSCEE. Entre ellos se incluye al Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Derechos Infancia México, Educación y Ciudadanía, Fundación para la Cultura del Maestro (parece ser la única organización que no se puede localizar en internet, si alguien encuentra un link que lo pase), Hacia una Cultura Democrática, Innovación y Asesoría Educativa, Ririki Intervención Social, Servicios a la Juventud, y Vía Educación. El INEE informa que el 28 de marzo se llevará a cabo la sesión de instalación del CONSCEE, y en ella la Junta de Gobierno elegirá, mediante proceso de insaculación, a seis de las 11 organizaciones de pleno derecho por un periodo de tres años, por única vez; y a las cinco restantes por dos años. Cabe recordar que en cada sesión del consejo habrá cuatro lugares que podrán ser ocupados por aquellas organizaciones de la sociedad civil que manifiesten interés en tratar algún tema o presentar alguna propuesta que, a juicio de la Junta cumplan con los propósitos del consejo, el cual tiene como propósito “facilitar la participación activa y equilibrada de los actores del proceso educativo y de los sectores social, público y privado”. El Comité Externo responsable de la preselección de las organizaciones de la sociedad civil que respondieron a la Convocatoria del INEE estuvo integrado por Úrsula Zurita Rivera, de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO); Marisol Silva Laya, del Instituto de Investigación para el Desarrollo de la Educación(INIDE); Claudia A. Santizo, de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM); Édgar Corzo Sosa, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y Sylvia Ortega Salazar, del Colegio de Bachilleres.

Desde el punto de vista de los docentes de la CNTE, las organizaciones civiles elegidas solo representan intereses de la iniciativa privada:

Maestros disidentes afirmaron que la inclusión en el Consejo Social Consultivo del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) de organizaciones como Mexicanos Primero, Fundación para la Cultura del Maestro (vinculada al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación) y la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex), es reflejo de que habrá mucho presión de los intereses del gran capital para tratar de incidir en la evaluación. Enrique Enríquez Ibarra, secretario general del magisterio disidente del Distrito Federal, consideró que la mayoría de los 11 integrantes del citado consejo, cuya función será conocer, opinar y dar seguimiento a los resultados de las evaluaciones del sistema educativo, representa a la iniciativa privada y a los grandes consorcios, pero no se incluyó a organizaciones de maestros ni de padres de familia que efectivamente formen parte de su comunidad escolar. Por su parte, docentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), de la sección 22 de Oaxaca y 18 de Michoacán enfatizaron que todos estos mecanismos de participación social en realidad responden a los intereses de pequeños grupos, porque no está reflejada la presencia de la mayoría de los maestros ni de los padres de familia organizados.




lunes, marzo 17, 2014

los robots que trabajan en la medicina de los hospitales mexicanos "ahorran" 10 sueldos de médicos, o lo que es lo mismo, no habrá plazas en hospitales públicos para los jóvenes que estudien medicina

Los robots se insertan cada vez más rápido en el mundo actual. Marcan un cambio importante en las sociedades humanas. Pronto, millones de personas quedarán "chatarrizadas" y serán reemplazadas por máquinas. Las sociedades que no se preparen serán "descontinuadas" y permanecerán en el tercermundismo o algo peor. En México los robots se ven como algo "curioso", de "fantasía":

Hace unas semanas Asimo entró sigiloso a un escenario. Se paró en medio del escenario, se presentó y empezó a demostrar que podía hablar, correr y hasta bailar. El robot de diminuto cuerpo, de la altura de un niño de 10 años, sorprendió a políticos mexicanos, quienes piensan: “Al ver a este robot, que nos ha mostrado varias de sus capacidades, podría yo, incluso, hasta sospechar que en algunos años, se pretenda que un robot llegue a gobernar un estado, un municipio o un país”, dijo. Y expresó que los robots “no solamente están preparados para hacer muy bien las cosas; para ser, verdaderamente, inalterados en sus emociones”.

Las cosas se dicen simples sin reparar las terribles implicaciones para los países que basan su economía en vender materias primas y maquilar objetos (cosa que poco a poco están realizando los robots), el futuro no es muy prometedor para los países que solo tienen políticas y economías extractivas. Mientras que México solo puede enviar el precio de los limones a la estratosfera, China se ha convertido en un país que llega a la luna y puede enviar a una misión un robot:

La sonda no tripulada china “Chang E 3” aterrizó en el cráter lunar Sinus Iridum (Bahía de los Arcoiris), lo que convierte al país asiático en el tercero -tras EU y la antigua URSS- en lograr un aterrizaje controlado en la Luna. El alunizaje de 12 minutos fue transmitido en vivo por varios canales de la televisión estatal china CCTV. Su primera operación fue desplegar sus paneles solares con el fin de acumular energía y luego  envió las primeras fotos del satélite. Enseguida comenzó el desacoplamiento del robot explorador “Yutu” (Conejo de Jade) y tras varias maniobras se separó de la sonda y comenzó a recorrer el suelo lunar, informó la televisión estatal china CCTV. China se convierte en el segundo país del mundo que coloca un robot explorador en la Luna, tras la URSS, que desplegó el “Lunojod 1” en noviembre de 1970 y el “Lunojod 2” en junio de 1973.

No por nada uno de los gigantes tecnológicos invierte en compañías dedicadas a desarrollar la inteligencia artificial:

Google Inc acordó adquirir la compañía privada británica de inteligencia artificial DeepMind Technologies Ltd. Fundada en Londres en el 2012 por Demis Hassabis, Shane Legg y Mustafa Suleyman, DeepMind utiliza algoritmos de aprendizaje universal para aplicaciones como simulaciones, comercio electrónico y juegos. Google, que está trabajando en proyectos como autos que se conducen solos y robots, se ha venido enfocando cada vez más en la inteligencia artificial en los últimos años.

Y la Unión Europea se preocupa por acelerar el desarrollo de robots para el servicio a humanos:

Científicos en Europa anunciaron el lanzamiento de RoboEarth, un nuevo sistema para acelerar el desarrollo de robots para el servicio a humanos. Especialistas de cinco importantes universidades técnicas presentan las posibles aplicaciones. RoboEarth instruyó inalámbricamente a un robot llamado "Avi" que determinase la distribución de una habitación, incluyendo la ubicación de la cama de un paciente y la de un envase de leche en una mesa contigua. El sistema activó un robot humanoide llamado "Amigo", que usó el mapa proveído por Avi para que localizar la leche, agarrarla y llevarla junto a la cama del paciente. Una vez conseguido eso, el robot dejó caer el envase de leche al suelo. Afortunadamente, se trataba de una prueba y no se derramó la leche. El proyecto lleva años de preparación y recibió 4 millones de euros (5,4 millones de dólares) en fondos de la Unión Europea para proyectos interrelacionados en el conglomerado tecnológico Royal Philips NV y universidades en Holanda, Alemania, España y Suiza.

Esta nueva realidad llega a los hospitales mexicanos públicos, que ha falta de dinero para contratar a los suficientes médicos, compra robots para hacer más barato el servicio y utilizar el conocimiento de los pocos médicos que trabajan en dichos hospitales:

Actualmente diez robots recorren salas de terapia intensiva, quirófanos y todas las áreas donde son atendidos pacientes graves de diversos hospitales del Estado de México. Su misión es ser los ojos, oídos y boca de los doctores intensivistas quienes se encuentran en la central robótica ubicada en esta ciudad, para diagnosticar y dar seguimiento a la atención médica que reciben los enfermos. Con este programa de robótica, un especialista puede visitar a pacientes de diez diferentes hospitales del sector salud mexiquense en un solo turno, afirma la Coordinadora de Hospitales de Alta Especialidad del Instituto de Salud del Estado de México (ISEM), María Elena Álvarez Lobato, quien agrega que cinco médicos intensivistas han llegado a realizar en un solo día hasta 96 visitas. Actualmente los diez robots operan en hospitales del sector salud mexiquense ubicados en los municipios de Tenancingo, Tejupilco, Valle de Bravo, Atalcomulco, Chalco, Zumpango, Texcoco, Los Reyes la Paz, Hueypoxtla y el Nicolás San Juan, en la ciudad de Toluca. Los médicos Alejandro Quijas Ortiz y Luis Anselmo Rodríguez Martínez, director y jefe de departamento de Calidad del Hospital General de Texcoco, Guadalupe Victoria del ISEM, explican que el programa de robótica está integrado al de Telemedicina, el cual consiste en 23 unidades de consulta programada y diez robots. “Este programa nace en función de que el Estado de México tenía las tasas de mortalidad materna más altas a nivel a nacional, y tras un análisis se dieron cuenta que una de las debilidades tenía que ver con la falta de especialistas en nosocomios alejados de las ciudades. “De ahí la decisión de innovar con una serie de robots conectados a una central de mando, donde un especialista en la materia encabeza el código mater, el cual consiste en un equipo multidisciplinario que atiende a pacientes obstétricos con hemorragia, preclancia o eclancia que ponen en peligro su vida.” Pero también son utilizados como medida de respuesta rápida con pacientes en estado crítico víctimas de intoxicación, traumas múltiples, pancreatitis o infartos que requieran maniobras de resucitación, diagnóstico inmediato, o ser trasladados a otras clínicas. El robot recorre con facilidad un pasillo, pero es más cuidadoso cuando se trata de cruzar puertas o dar vuelta en alguna esquina; se dirige hacia la zona de urgencias, donde una decena de pacientes, ya ingresados al hospital, esperan ser atendidos. Médicos, enfermeras y personal de limpieza le dan el paso, no sin antes esbozar una sonrisa dirigida a la pantalla de plasma que se encuentra en su parte superior, donde se ve la imagen del jefe de informática manipulando el robot. Entrevista a una mujer que se mira débil y demacrada, todos los que se encuentran en el lugar miran al RP7, algunos con extrañeza, otros con curiosidad; las bocinas del robot hacen sonar fuerte la voz del galeno, que se percata de ello y modula el volumen desde el centro de mando que se encuentra a 30 o 40 metros de distancia. La paciente no se queja, dice que la atención ha sido aceptable, al tiempo que mira su rostro en una pequeña pantalla que se encuentra bajo el monitor principal; cuando el robot se aleja para dirigirse a la zona de camas, otra paciente comenta que es una buena idea el uso del robot, pero que debería hacer recorridos por la noche, cuando la atención “no es tan buena como en la mañana”. María Elena Álvarez Lobato, Coordinadora de Hospitales de Alta Especialidad del ISEM, afirma que en el periodo de enero a septiembre de este año, los robots en su conjunto realizaron cuatro mil 296 visitas y atendieron a 677 pacientes. Ante estos números y la persistente falta de médicos intensivistas, especialistas y subespecialidades, la funcionaria estatal resalta que ya existen planes para adquirir más robots porque “va a seguir este problema. “Lo valioso de este programa es que en sitios donde no hay médicos intensivistas cubres una necesidad que no podrías hacerlo si no existiera este tipo de dispositivos. “Los robots nos ayudan más en las localidades más alejadas de las ciudades, como en los hospitales de municipios de Tejupilco, Valle de Bravo y el materno infantil de Chalco.” Álvarez Lobato afirma que “En este esquema, donde tenemos un médico intensivista por turno en la central robótica, tienes cubierto mañana, tarde, los dos turnos de la noche y los fines de semana con cinco médicos que te pasan visita en 11 hospitales. “Si le pagas a un médico en promedio 15 mil pesos mensuales por turno y por hospital, el ahorro es enorme, te ahorras diez sueldos de médicos; es por eso que el costo del robot, que es aproximadamente cinco millones y medio de pesos se recupera en año y medio, debido a que no pagas los sueldos de los médicos por hospital.

Y con mayor frecuencia, veremos a miles de robots realizando las tareas que antes solo realizaban los seres humanos:

En un patio polvoso, Rover trabaja duro, levantando paneles solares de 20.4 kilogramos que estaban en una pila y colocándolos, uno por uno, en un riel de concreto. A unos metros de distancia, el compañero de Rover, Spot, se movía a lo largo de una fila de paneles, lavando la gravilla acumulada durante meses y pasándoles luego el limpiavidrios para secarlos. Sin embargo, a pesar del calor y la monotonía, ni Rover ni Spot sudaron o balbucearon alguna queja. Podrían haber seguido todo el día; ello se debe a que son robots. Una empresa, llamada Alion Energy, intenta automatizar la instalación y el mantenimiento de granjas solares a gran escala. La compañía está lista para usar sus máquinas en tres proyectos, en EU, en Arabia Saudí y China. Y no están solos, varias compañías desarrollan o venden robots para auxiliar en la instalación o en la limpieza, incluida la suiza Serbot, la cual fabrica robots que pueden lavar ventanas de rascacielos tanto como los conjuntos solares. Otra empresa, QBotix, desarrolló un robot que controla las operaciones de rastreo, movimiento a lo largo de un conjunto e inclinación de los paneles para seguir al sol y maximizar la producción.

Y los robots industriales ya no trabajan solos, ya trabajan en colaboración con otros:

Otros robots, de dimensiones gigantescas, rodean entre seis la carrocería de un auto en plena fabricación, cada uno concentrado en su tarea específica. Y, con una ventaja, no se molestan entre ellos. "Ultimamente, cada vez más los robots industriales realizan tareas juntos, como lo hacen los obreros de una fábrica", confirma Osamu Komiyaji, representante de la empresa de robots Yaskawa. "Hay dos condiciones para que estos autómatas puedan trabajar en equipo: que estén lo suficientemente cerca unos de otros y que puedan moverse sin chocar entre ellos". Los robots ya no necesitan cesar de moverse por seguridad cuando un hombre se le acerca, sino que ambos pueden observarse entre sí y trabajar juntos. Los trabajos que exigen fuerza o son repetitivos son confiados a los robots, en tanto que aquellos creativos siguen siendo una competencia humana. No obstante, "cada vez más, la distancia de seguridad entre hombres y autómatas va a disminuir", asegura Komiyaji.

Y la cosa sigue y sigue:

Andy Rubin, la persona que desarrolló Android que es el sistema operativo móvil más usado en el mundo, planea crear robots capaces de actividades comunes como fabricar en cadena o repartir mensajería. En un texto del New York Times, se mencionó que el experto en ingeniería de 50 años siempre ha tenido en mente la realización de máquinas inteligentes y en los últimos años ha comprado discretamente varias startups en Estados Unidos y Japón dedicadas a la robótica y la inteligencia artificial.

El gigante japonés de la electrónica Panasonic anunció que comenzará a comercializar sus robots HOSPI, capaces de ayudar al personal de los hospitales en varias tareas, como el transporte de medicamentos. Estos pequeños hombres mecatrónicos, con una pantalla como rostro y un cuerpo con forma de cubo invertido, se desplazan solos gracias a unas ruedas y tras haber memorizado un plano por los pasillos y las habitaciones de los establecimientos médicos. De esta forma, son capaces de ir a buscar medicamentos y de llevárselos a los enfermeros a la hora exacta a la que deben tomarlos los enfermos. "Japón se enfrenta a una falta de personal en los centros de atención y los hospitales".

En tanto, en la UNAM se comienza a utilizar vacas mecatrónicas para formar veterinarios:

Estudiantes y académicos de la UNAM desarrollaron las vacas mecatrónicas, una especie de robot que emula a un animal de este tipo y esencialmente es una herramienta de estudio para los especialistas en el cuidado de estos mamíferos. Osiris Ricardo Torres, estudiante de Ingeniería y líder de los alumnos que participan en el proyecto, señala que los sistemas que conforman estas vacas recrean los funcionamientos vitales de bovinos para los estudiantes de la Facultad de Veterinaria y Zootecnia complementen su aprendizaje sobre este bovino. Estas vacas mecatrónicas fueron diseñadas por alumnos y docentes del Departamento de Mecatrónica de la Facultad de Ingeniería (FI) y cuentan con sistemas que reproducen el  sistema circulatorio, uno de exploración de ovarios y otro de entubación.

Y un joven mexicano crea el primer robot con dedos de pianista:

Lo que inició como un prototipo escolar de una “mano” para tomar objetos, se convirtió en Rohmus, el primer robot pianista con diez grados de libertad, el cual toca música clásica y fue diseñado y desarrollado por un joven ingeniero egresado del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Miguel Adad Martínez Genis, de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA) del IPN, es el autor del “el robot pianista más evolucionado a nivel mundial”. Refirió que en Estados Unidos, Italia, China y Puebla, México, se han desarrollado cuatro robots pianistas, pero solamente bajan los “dedos” y Rohmus no sólo tiene la capacidad de bajar y subirlos (flexión y extensión), sino también de abrirlos y cerrarlos (aducción y abducción), lo que le permite tocar acordes y alcanzar notas que se requieren para interpretar melodías con mayor nivel de complejidad.

¿Estás preparado para ser "chatarrizado" por los robots? ¿Estás seguro que en el futuro no serás reemplazado por una máquina que hace tu trabajo pero más barato? Terminator llegó pero no de la forma esperada....




viernes, marzo 14, 2014

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) abre la convocatoria 2014-2015 para ingreso al nivel superior en la modalidad escolarizada

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) abre la convocatoria para el Proceso de Admisión Escolar 2014-2015 al nivel superior en la modalidad escolarizada. A partir del 13 y hasta el 1 de abril del 2014, los interesados en formar parte de la comunidad estudiantil del IPN podrán realizar su pre-registro en línea en el sitio web http://www.ipn.mx y obtener la solicitud correspondiente.

 Los aspirantes podrán elegir opciones de programas académicos del IPN, dependiendo del área de conocimiento de su interés: Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Sociales y Administrativas, y Ciencias Médico Biológicas, independientemente del área de conocimiento que hayan cursado en el bachillerato.

La solicitud de registro deberá ser entregada en original y copia del 1 al 4 de abril de 2014, de 9:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 18:00 horas, en el Centro de Registro indicado en su solicitud. El examen de admisión al nivel superior del IPN en la modalidad escolarizada se aplicará el sábado 31 de mayo y el domingo 1 de junio de 2014.

Para presentar el examen será obligatorio mostrar la Ficha de Registro, obtenida a través de la página web de esta casa de estudios, en donde se precisará la fecha, el lugar y el horario en que cada aspirante debe presentar su evaluación.

Los resultados se darán a conocer el día 20 de julio de 2014 en la página web http://www.ipn.mx

El registro de aspirantes asignados se efectuará del 21 al 23 de julio de 2014 de 9:00 a 14:00 horas y de 15:00 a 18:00 horas en el Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”.

IR SITIO DEL IPN (CLICK AQUÍ)

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jueves, marzo 13, 2014

Los resultados de PISA 2012 muestran que los estudiantes mexicanos se encuentran nuevamente en el sótano. En palabras de los funcionarios de la OCDE, el sistema es mediocre y precario

Hace unas semanas se presentaron los resultados obtenidos en la prueba PISA, como ocurrió en el 2009, los resultados nos ponen al final de los países que pertenecen a la OCDE (un grupo de países que se consideran importantes por sus mercados económicos). Después de una década de evaluaciones se puede apreciar que el sistema escolar mexicano no tiene los fundamentos para construir una sociedad democrática y que se inserte en las sociedades basadas en el conocimiento:

La directora de Gabinete de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Gabriela Ramos, sostiene que el sistema educativo mexicano ofrece a sus alumnos posibilidades de mejora aunque mediocres y precarias, y señala que los bajos resultados obtenidos PISA2012 plantean un llamado a la acción urgente para abordar la serie de retrasos. La funcionaria advierte que en México se pierden oportunidades, pues en lugar de tener un país que crezca 6 o 7 por ciento, su economía se desarrolla a 2 o 3 por ciento. “En lugar de aprovechar el boom demográfico, que era de 30 años al inicio de 2000, ahora es de 20 años y vamos a seguir desperdiciándolo. Con los recursos, el perfil, las capacidades, la población, el tamaño, son oportunidades perdidas simplemente. México no se va a hundir, va a seguir siendo un país emergente importante en el contexto internacional. La funcionaria indica que México tiene que romper la tendencia negativa que ha tenido en sus resultados y dotar a los estudiantes de las condiciones para desarrollar todo su potencial, pues seguir al ritmo que llevamos nos llevará 25 años.

En tanto, países que en 1960 eran más pobres y precarios que México, en el siglo XXI tienen mucho mejores resultados en sus sistemas escolares, laborales y económicos:

Los alumnos de Shanghai, Singapur, Hong Kong, Taipei y Corea del Sur obtienen los mejores rendimientos educativos, según muestra el informe PISA 2012 . Tanto en matemáticas como lectura y ciencias, estos alumnos superan en entre 70 y 120 puntos la media de los resultados de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, que se sitúa en torno a los 500 puntos en cada una de las competencias analizadas. En el extremo opuesto se encuentra Perú, con los peores resultados de los 65 países evaluados por la encuesta PISA. Después de Perú siguen Indonesia, Qatar, Colombia y Jordania. Argentina se sitúa en el séptimo puesto por la cola, seguida de Brasil, en el octavo. Los mejores resultados a nivel regional los obtiene Chile, en el puesto 51,seguido de México (53), Uruguay (55) y Costa Rica (56). Holanda es el único país de la Unión Europea cuyos alumnos logran situarse en el "top ten" de la lista, seguidos de Estonia y Finlandia (puestos 11 y 12).

Una gran diferencia consiste en la cantidad de estudiantes que alcanzan los niveles más altos en la prueba. La mayoría de los estudiantes mexicanos se insertan en los niveles más bajos:

Finlandia tiene 170 veces más estudiantes de excelencia que México; la mitad de los mexicanos de 15 años no comprende física, química ni biología Los estudiantes de 15 años en México tienen serias dificultades para comprender la física, la química o la biología, y aplicarlas en su vida diaria. Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2012) revelaron que sólo 0.1 por ciento logró un nivel avanzado, mientras 17 por ciento de los estudiantes finlandeses lograron colocarse en ese nivel. Eso quiere decir que los alumnos mexicanos con aprendizaje sobresaliente en ciencias son una minoría, ni siquiera uno de cada 10, mientras que el promedio de­ la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), fue de 8.4 por ciento de jóvenes de 15 años con nivel avanzado, igual a 8 de cada 10. Los resultados de PISA señalaron que 47 por ciento de los alumnos mexicanos no alcanzaron el nivel de competencias básico en ciencias, lo cual demuestra que tienen serias dificultades para explicar fenómenos científicos y obtener conclusiones basadas en evidencia sobre asuntos relacionados con la ciencia. La OCDE advirtió a México que esos resultados indican que los estudiantes mexicanos de 15 años tienen dos años menos de escolaridad en comparación con el promedio del organismo internacional en ciencias, en tanto, 27 por ciento de los alumnos de Shanghai-China y 22.7 por ciento de los de Singapur, lograron obtener el nivel excelente en ciencias, lo cual habla de que los países asiáticos están muy por encima de México.

Los resultados obtenidos nos muestran que estamos con grandes retrasos con respecto a países que en 1960 tenían menos escolaridad y una economía más frágil que la mexicana:

Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA-2012, por sus siglas en inglés) que elabora la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) arrojaron que 55 por ciento de los alumnos de 15 años en la asignatura de matemáticas; 41 por ciento en lectura y 47 por ciento en ciencias no tienen las habilidades elementales en esas materias, por lo que tomará al país más de 65 años revertir esa tendencia en la comprensión lectora y 25 años en los saberes científicos y matemáticos. Por ejemplo, sólo 5 por ciento de los alumnos mexicanos de más alto desempeño en matemáticas están en condiciones de competir con 70 por ciento de los adolescentes japoneses que tienen un desempeño promedio. La OCDE expresó que la mayoría de los estudiantes mexicanos se desempeñan homogéneamente mal, independientemente de sus condiciones socioeconómicas.Lla directora de Gabiente de la OCDE, Gabriela Ramos reveló que el sistema educativo mexicano es el más desigual de los 34 países miembros de la organización, porque es muy inequitativa la distribución de sus recursos educativos entre las escuelas.

Y es que el sistema escolar mexicano no puede abandonar los usos y costumbres adquiridos en 200 años de vida independiente; su sistema siempre ha sido precario y desigual:

México se ubicó en el grupo de países donde la carencia de infraestructura física y equipamiento escolar, como falta de luz, salones, computadoras y acceso a Internet generaron más efectos negativos en el aprendizaje de los alumnos de escuelas rurales que terminaron la educación básica, de acuerdo con el Programa Internacional para la Evaluación de Alumnos (PISA por sus siglas en inglés), elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Además, nuestra nación es una de las que menos invierte en gasto por alumno, comparado con países como Vietnam.

Y la escuela no es una herramienta para el crecimiento personal, ni laboral, ni económico. La escuela mexicana sigue los preceptos del virreinato de la Nueva España: privilegiando a unos cuantos y dando escuelas pobres para los pobres:

En México, sólo 3.6 por ciento de los estudiantes más pobres que concluyen la educación básica se ubican en los niveles más altos de desempeño académico, es decir, son muy pocos los que logran escapar de su destino por condición socioeconómica, advirtieron Manuel Gil Antón y Roberto Rodríguez, especialistas del sector educativo. Señalaron, que cabe preguntarnos si acaso no se ha llegado al tope de mejora en los estados o si las escuelas han dejado de ser un factor para contener la desigualdad formativa. María Antonieta Díaz, directora de proyectos internacionales y especiales del INEE, destacó que de acuerdo con los resultados dados a conocer en diciembre pasado, cuando presentaron el citado informe, México concentra sólo 4 por ciento de los alumnos con los más altos niveles de aprendizaje en matemáticas, frente a 55 por ciento que se ubica en los desempeños más bajos, mientras el promedio de los países miembros de la OCDE es de 31 y 23 por ciento, respectivamente. Recordó que las entidades con mejores resultados en el aprendizaje de matemáticas fueron Aguascalientes, Nuevo León, Querétaro y Chihuahua, que agrupan a 8 por ciento de sus jóvenes con los niveles más alto, mientras Tabasco, Chiapas y Guerrero tienen 70 por ciento de sus alumnos en los rangos más bajos.

Y el bajo nivel educativo es un lastre para insertarse en las sociedades del conocimiento, la maquila y la venta de materias primas no son suficientes para crear una sociedad próspera:

El bajo nivel que presenta la educación en México ha constituido el principal obstáculo para detonar el crecimiento económico y con ello revertir los altos niveles de pobreza y desigualdad que enfrenta el país, advirtió el sector privado. Ante ello, el Centro de Estudios Económicos del Sector Privado (CEESP) afirmó que el gobierno debe recuperar la rectoría del sector educativo en materia de selección, permanencia y estímulos para los profesores, pues no hay razón de que esto lo ejerza el sindicato cuando el Estado es el responsable principal de la calidad de la educación ya que se requiere de un sistema educativo lo suficientemente bueno que le permita ser competitiva a nivel mundial, pero que además estimule la creatividad, fortaleciendo la innovación tecnológica en bien del desarrollo productivo y del crecimiento económico del país.

No parece que se pueda avanzar muy rápido sin cambiar la estructura autoritaria del sistema escolar mexicano que sigue, por diseño, creando estudiantes para el siglo XVI que se traduce en el presente en futuros trabajadores de la economía informal. Mientras la sociedad mexicana siga desconfiando de la capacidad de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes seguiremos manteniendo una sociedad poco democrática, manteniendo niveles altos de corrupción y con una economía que solo beneficia a algunos cuantos.