México tiene 41 millones de internautas, con un internet muy caro y sin grandes ideas para aprovechar la conexión y la generación de contenidos

Hay 41 millones de internautas en México. Un número todavía modesto, no se puede aprovechar las TIC si todavía seguimos administrando la ignorancia. La mayoría de los internautas mexicanos tienen una escolaridad de bachillerato y son jóvenes. Las viejas generaciones siguen empeñadas en sostener creencias del siglo XVI. A pesar de los millones de internautas, los hogares mexicanos no están conectados a internet; solo el 26% (8 millones). Los datos nos muestran que somos el cabuz de Latinoamérica y de los miembros de la OCDE:

En abril de 2012, el 40% de la población de México, de seis años o más, se declaró usuaria de Internet, lo que equivale a 40.9 millones de personas, con una tasa de crecimiento anual de 14.1% en el periodo 2006-2012, informó el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). El 76% de los cibernautas mexicanos tienen menos de 35 años. Por su parte, la proporción de niños (de 6 a 11 años) que navegan en la red es de 11.5%. El organismo apuntó que la mayoría de los usuarios de Internet tienen una escolaridad de nivel preparatoria (28%), seguidos de los de nivel de secundaria (25%), licenciatura (24%), posgrado (2.0%) y 1.0 por ciento no especificó. Refirió que quienes usan Internet lo hacen mayoritariamente todas las semanas (51.1%), seguida de un uso diario (39%); es decir, 90% usa la red mundial al menos un día por semana. Se reportaron 7.9 millones de hogares con conexión a Internet; monto que a nivel nacional representa 26 por ciento del total. Así, los hogares que cuentan con una conexión de Internet mostraron un ritmo de crecimiento anual de 19.7% en el periodo 2006-2012. De los hogares con computadora (9.8 millones), 18% dijo no contar con conexión a Internet; de éstos, más de la mitad registró la falta de recursos económicos como la principal limitante para contar con conexión a la red. Con base en cifras, México está dentro del grupo rezagado de esta región, superado por Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica y Uruguay desde 2010. Por otra parte, el promedio de porcentaje de hogares con acceso a Internet del grupo de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), del que México forma parte, es de 71.6% en 2011, el de México es de 25.9 por ciento en 2012.

Una de las principales limitaciones para acceder a las sociedades de la información y el conocimiento es la desigualdad y los miserables salarios que se pagan en México desde hace 40 años (cuando el mundo dejó de depender de la mano de obra barata):

El iPhone 4S (16 GB) es uno de los productos más solicitados en los últimos años en todo el mundo, que igual lo tiene un empresario suizo que un oficinista o vendedor que trabajan en la ciudad de México; sin embargo, comprar el smartphone puede significar una cantidad considerable de horas de trabajo en el caso de los mexicanos.  La gente que labora en Zurich, Suiza, tiene la capacidad para pagar el teléfono inteligente de manera más rápida, es decir, después de 22 horas de trabajo. Este tiempo de trabajo requerido es diez veces más alto en la ciudad de México, pues aquí hay que trabajar 219.5 horas para poder comprar el iPhone 4S. México se coloca dentro de los 12 países en los que los trabajadores deben laborar más para poder comprar el smartphone de Apple, sólo por de bajo de ciudades como: Delhi: 369.5 horas El Cairo: 290.5 horas Caracas: 271.5 horas   Estos son datos que revela el último estudio de precios y salarios del banco suizo UBS, realizado en 72 países. De acuerdo con el promedio regional del estudio de UBS: la cantidad de tiempo necesaria en América del Norte para comprar un iPhone 4S es de 35 horas en Europa Occidental se requiere trabajar 48 horas en Europa del Este, América del Sur, Asia y África la compra del teléfono inteligente podría requerir hasta 435 horas de trabajo.

A pesar de ello, el mundo no se detiene y son las personas las que llevan la carga de transformar el país en una sociedad de la información y el conocimiento:

La base de profesionistas mexicanos está conformada por jóvenes de 18 a 29 años muy interesados y conocedores en Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC), de acuerdo con un estudio de Ericsson.  En su investigación Infocom México 2012, la compañía tecnológica revela que 95 por ciento del grupo referido cuenta con un teléfono celular, y 96 por ciento son usuarios frecuentes de Internet.   De estos últimos, 71 por ciento accede a la red diariamente y 77 por ciento considera como prioridad contar con ese servicio en cualquier lugar. Informa que sus accesos a Internet se hacen desde una computadora personal en 64 por ciento, desde laptop en 44 por ciento de las ocasiones y 51 por ciento desde su teléfono celular. Por otro lado, las redes sociales se han convertido en parte fundamental para estos usuarios, donde 94 por ciento confiesa al menos contar con una red social, y al menos 53 por ciento accede a ella de forma constante. Respecto a los videojuegos, 67 por ciento accede a ellos desde su teléfono móvil y 38 por ciento de este total también cuenta con ese entretenimiento en casa.

Una de las grandes limitaciones es el costo de la conexión a internet, en México se paga más que en Europa por servicios similares:

Los mexicanos gastan 1.54 pesos de cada 100 de sus ingresos en Internet fijo y hasta 3 pesos si acceden a la red mediante telefonía móvil, lo que representa entre 50 y 100 por ciento más de lo que pagan los uruguayos y hasta 5 veces más que los europeos por los mismos servicios, indica la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) en un estudio comparativo sobre la penetración de la banda ancha en los países de la región. Subraya que pese a la importancia económica de México en América Latina, apenas 35 por ciento de la población tiene acceso a Internet, cifra inferior al 40 por ciento del promedio regional y del 75 por ciento que reportan los países afiliados a la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). Destaca como significativo el retraso en la inversión para redes 3G en México, ya que cubre sólo a 39 por ciento de los habitantes, cuando en Colombia llega a 52 por ciento, en Perú a 65 por ciento y hasta 75 por ciento en Argentina y Brasil. Según el documento los costos de conectividad son la principal razón que cita 60 por ciento de los mexicanos que con computadora en su hogar carece de conexión a Internet, lo cual contrasta con lo que sucede con los chilenos en igual situación dónde sólo 37 por ciento menciona las tarifas del servicio como obstáculo.

El gobierno del Distrito Federal trata de crear una ciudad de la información y el conocimiento:

La administración de Miguel Ángel Mancera busca elevar la conectividad digital en la ciudad a partir de esquemas de cooperación con la iniciativa privada y la explotación de la fibra óptica del Sistema de Transporte Colectivo Metro (STC). El gobierno capitalino brindará este servicio de forma gratuita en espacios como la Alameda Central, el Zócalo, la Plaza de la República, parques de dimensiones similares a las del bosque de Tlalpan; en mercados públicos emblemáticos o culturales, así como en escuelas y hospitales, zonas donde el proyecto está más avanzado.

Mientras tanto, la SEP no da una con las TIC, el sistema escolar no puede dejar en las páginas de la historia el modelo del siglo XIX de la escuela. Insiste en modernizar el sistema escolar cambiando el gis y el pizarrón con una computadora y pantallas digitales.... pero con el mismo modelo de enseñanza del siglo XIX. El nuevo viejo programa es dar computadoras a los estudiantes:

Las computadoras que la SEP pretende entregar a los 240 mil niños de quinto y sexto grados de primaria para el inicio del próximo ciclo escolar tendrán contenido digital en español y matemáticas que desafiarán el intelecto de los estudiantes. El objetivo es potenciar su aprendizaje con actividades basadas en situaciones reales para que los alumnos formulen alternativas de solución, según argumenta el proyecto de la convocatoria para la licitación de la compra de los equipos portátiles. Además, la dependencia decidió que los estudiantes serán los propietarios de las laptops, de modo que podrán sacarlas de las escuelas para usarlas en casa, en una biblioteca, en una cafetería y hasta en el parque, ya que una de las cualidades que deberán cubrir los equipos es tener un diseño resistente a golpes o caídas de aproximadamente 70 centímetros (altura promedio de un escritorio o banca escolar).

Sin embargo, la realidad es que una computadora sin conexión a internet es un dispositivo del siglo XX con pocas ventajas para mejorar el aprendizaje (piense en un walkman). La SEP simplemente no puede crear un centro neurálgico usando los centros escolares como una red conectada directamente con las universidades públicas y privadas que podrían ser las principales generadoras de contenidos para las escuelas públicas del país.... Pero, el empeño en pensar las escuelas como cajas negras sigue vigente:

A pesar que la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aula forman parte de las metas de mejora académica en la educación básica, propuesta desde hace una década, en México sólo 40.7 por ciento de los alumnos de primaria y 63.3 por ciento de secundaria cuentan con al menos una computadora en su plantel escolar que se destinen a fines pedagógicos y tenga acceso a Internet. En bachillerato, el porcentaje de jóvenes que puede acceder a estas herramientas tecnológicas es mucho menor, pues 37.7 por ciento acuden a escuelas donde tienen acceso a por lo menos un equipo de cómputo disponible hasta para ocho alumnos. En su informe Panorama educativo de México 2012 del INEE advierte que el acceso a medios tecnológicos en la educación básica y media superior enfrenta una gran dispersión en el territorio nacional, pues en el caso de las primarias las brechas entre entidades pueden alcanzar hasta 70 por ciento en su cobertura, pues mientas en el Distrito Federal 90 por ciento de los planteles cuentan con estos servicios en Zacatecas son 20 por ciento; en Veracruz, 35.4; en Aguascalientes, 36.2; y en Guanajuato, 40 por ciento.

Empeñarse en tener escuelas como cajas negras, en administrar la ignorancia y tener servicios de conectividad digital caros son la ruta ideal para el tercermundismo. Hay que pensar un sistema de red de escuelas públicas conectadas directamente con las universidades para crear contenidos de alto nivel y con la posibilidad de crear comunidades de aprendizaje que rompan las paredes y puertas cerradas de las escuelas.

la visión de largo plazo de la ciencia contra la superstición de los legisladores y políticos mexicanos

La realidad de los Estados Unidos Mexicanos no es esperanzadora. A pesar de las buenas intenciones de muchos de sus ciudadanos, la pobreza y la ignorancia siguen campeando. A raiz del cambio de estatutos del PRI por los del liberalismo social de Salinas de Gortari, el crecimiento económico y el desarrollo social son simplemente mediocres. Por una parte somos el único lugar en Latinoamérica en donde la pobreza sigue creciendo:

México fue el único país de América Latina donde se elevó la pobreza tras la crisis del 2009 y se redujo la proporción de habitantes de la clase media, reconoció el economista del Banco Mundial (BM), Luis Felipe López Calva. Y la explicación está en la contracción que registró la economía mexicana en el 2009, cercana a 7%, sin parangón en la región. Tras presentar el estudio sobre la movilidad de la clase media en América Latina, el autor reconoció en conversación que la recesión facturó a los mexicanos el retorno a niveles de pobreza que tenía el país, en el 2005.

Por otra, nuestros políticos siguen confiando más en los santitos que en las instituciones de justicia:

El coordinador de Movimiento Ciudadano, Ricardo Monreal anunció que malandros pretendían atentar en su contra fueron detenidas por la Procuraduría General de la República. A través de su cuenta de Twitter, el legislador zacatecano agradeció a Dios y al Santo Niño de Atocha “estar bien”.

Pero la ignorancia es el caldo de cultivo de la pobreza y las supersticiones. En el siglo XXI el motor del cambio es el conocimiento y la investigación. El problema en México es que insistimos en administrar la ignorancia. Insistimos en tratar de convencer a los niños que están en la escuela de interesarse por la ciencia, cuando a los que se tiene que convencer es a los empresarios y políticos mexicanos que no creen en la investigación y no confían en desarrollar conocimiento:

Enseñar que la ciencia es el motor de los desarrollos tecnológicos no sólo debe trasmitirse a los niños de primaria, esa misma educación tiene que dirigirse a los políticos, diputados y senadores para que entiendan que es necesario apoyar a la ciencia, aunque no entregue resultados en sus tiempos políticos, señala Luis Rafael Herrera Estrella, científico mexicano del Cinvestav y reconocido a nivel internacional por descifrar el genoma del maíz, aguacate criollo y oso polar. Asegura que la ciencia es tardada pero muy efectiva, ya que en un periodo de 10 años los investigadores pueden entregar resultados importantes, particularmente en su área: la biotecnología. El director del Laboratorio Nacional de Genómica para la Biodiversidad (Langebio) considera que si en México no hay una política de Estado para el desarrollo económico y social del país, tampoco existe una política de desarrollo científico y tecnológico y al no tener ambas, se carecen de programas a favor de la biotecnología. Comenta que a pesar de las deficiencias que tiene la política científica, México –junto con Brasil– es un referente en América Latina, específicamente en biotecnología y aunque a nivel mundial las investigaciones nacionales sí tienen impactos importantes, añade, no dejan ser aisladas. Hace notar que Corea tiene 25 mil investigadores en biotecnología y México cuenta con 27 mil para todas las áreas, y si a eso se suma que en el país existen 26 mil especies de plantas, de las cuales 14 mil son endémicas, es decir, hay un universo que deben atender 30 investigadores que trabajan en biotecnología. “¿Cómo vamos a hacer competitivos?, si uno hace cuentas claras, en el ámbito de la biotecnología, nos damos cuenta que necesitamos a miles.

Por otra parte, México sigue creando cerebros para los países desarrollados. Se forman en México, se perfeccionan en los países desarrollados y cuando no encuentran trabajo en México se quedan en trabajos complejos en los países desarrollados:

Más de 11 mil mexicanos con doctorado radican en Estados Unidos, cifra que resulta alarmante si se considera que sólo 30 mil connacionales cuentan con ese grado académico, alertó Alma Maldonado, científica del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional. La académica resaltó que ese cálculo no incluye a doctores que se encuentran desarrollando su profesión en otras regiones del mundo, como Europa o Asia. El Cinvestav dio a conocer que cada año alrededor de 11 mil estudiantes mexicanos salen rumbo a otras naciones como parte de los programas de movilidad social. Sin embargo, ante la falta de oportunidades en el país, muchos de ellos no regresan. España (por la afinidad cultural y el idioma), Estados Unidos (por su importancia académica y por la cercanía), Francia, Canadá, Alemania, Argentina, Italia, Chile, Australia, China e Inglaterra son las naciones que prefieren los universitarios mexicanos para desarrollar sus estudios de posgrado. La mayor proporción de estudiantes mexicanos que salen al extranjero corresponde a egresados de carreras de ingeniería y tecnología (33 por ciento), seguida por la proporción de alumnos en ciencias sociales (23 por ciento), humanidades (10 por ciento), ciencias médicas y de la salud (6 por ciento), ciencias naturales (2 por ciento) y agrícolas (uno por ciento).

Compárese la cantidad de doctores en matemáticas que se forman en los Estados Unidos de América y los Estados Unidos Mexicanos: EUA: 1400, EUM: 35 (con suerte):

Mientras que en Estados Unidos anualmente se gradúan alrededor de mil 400 doctores en matemáticas, en México en un buen año se forman 35. Incluso existen universidades mexicanas públicas sin facultades de matemáticas, donde los egresados de los pocos programas existentes no encuentran un lugar de trabajo, alertó Vladislav V. Kravchenko. El investigador del Departamento de Matemáticas del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), señaló que mientras en países como Rusia y Ucrania, para enseñar matemáticas en secundaria o preparatoria es necesario contar con una maestría en esta área, aquí en México, las matemáticas pueden ser impartidas por ingenieros, físicos, en algunos casos hasta químicos y biólogos.  Para Vladislav V. Kravchenko, la enseñanza de las matemáticas de calidad puede ser proporcionada sólo por matemáticos profesionales. De hacerlo así, poco a poco se verá el resultado: un impulso considerable al desarrollo de la ciencia en México. Comentó que, aunque hay muy pocos matemáticos profesionales con posgrado enseñando en universidades e institutos nacionales, incluso los jóvenes doctores en matemáticas de la mayor excelencia pueden tener dificultades para encontrar empleo. Esta situación se resume en una deficiente educación matemática en todos los niveles de enseñanza. En México, a menudo, los libros de texto no son escritos ni editados por matemáticos profesionales, a diferencia de otros tantos países donde con frecuencia las eminencias en el área participan en su desarrollo e incluso diseño. Desgraciadamente las matemáticas en las escuelas del país no se enseñan por matemáticos profesionales.

Es tal el terror de la aritmética y las matemáticas que los estudiantes mexicanos huyen de las licenciaturas que tienen que ver con las matemáticas:

En México algunos jóvenes optan por estudiar una carrera universitaria que no se relacione con las matemáticas. Desde 2003, Numeralia es una franquicia que se dedica a enseñar matemáticas a niños desde los tres años, hasta adultos. Su objetivo es que niños y jóvenes mejoren el aprendizaje y conocimiento que adquieren en aulas y así desarrollar habilidades en esa materia. De acuerdo con datos de las pruebas de Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) que realiza la Secretaría de Educación Pública (SEP), en el país los resultados de 2012 reflejan que 75.5% de niños y jóvenes a nivel primaria y secundaria carecen de conocimientos en matemáticas. Anabel Riva Velázquez, directora de Numeralia, consideró que en las escuelas la enseñanza de las matemáticas es “correcta”, dijo que el problema radica en que “a los niños les cuesta mucho trabajo aprenderlas”. Bajo el nombre de Experiencia Educativa Optimizada (EEO) nace la propuesta de la empresa. “Le dimos vida a nuestras instalaciones y materiales educativos para que los niños amen y disfruten las matemáticas a través de sus emociones”, expresó Riva Velázquez. Especificó que su sistema se adapta a las necesidades de cada alumno, en lugar que los estudiantes se adapten a un sistema, imparten clases personalizadas de acuerdo con las necesidades de cada individuo en grupo de cinco estudiantes.

El problema no es el cerebro de los estudiantes mexicanos, es el diseño del sistema escolar que es un desastre:

Alumnos de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la Universidad Iberoamericana ganaron el segundo lugar en diseño y el quinto general en el SAE East Aerodesign, competencia de diseño y construcción de aviones patrocinada por la NASA, realizada en Fort Worth, Texas. Asistieron representantes de 75 universidades de Estados Unidos, Brasil, Italia, India, Canadá, Polonia, Venezuela y México. Los triunfadores del evento obtuvieron en la clase regular, abierta a alumnos de licenciatura hasta doctorado, el segundo sitio en diseño, observable en el avión y sustentado teóricamente en el documento donde dieron cuenta de toda la investigación y cálculos para el diseño aerodinámico de la aeronave, lo que a la postre es lo de mayor importancia en este concurso.

Hay más expectativas positivas en los Estados Unidos de América que en los Estados Unidos Mexicanos. Es más probable que la NASA forme a los astronautas mexicanos y no las instituciones nacionales:

La agencia espacial estadounidense capacitará a estudiantes universitarios mexicanos en temas vinculados al espacio para impulsar la ciencia y la tecnología en este campo. La Agencia Espacial Mexicana (AEM) informó en un comunicado de la firma de su primer convenio de colaboración con la NASA "para impulsar el desarrollo de la ciencia, tecnología y competitividad en el sector". El convenio ofrece a los estudiantes "la oportunidad de participar en el Programa Internacional de Pasantías de la NASA", para lo cual la AEM convocará a los mexicanos interesados que cubran los requisitos para que participen en el programa. "Los mexicanos ganadores realizarán en la NASA estudios teóricos y en laboratorio en materia espacial, en tres periodos durante el año (primavera, verano y otoño), junto con un amplio y diverso grupo de estudiantes de todo el mundo". La NASA está muy interesada en colaborar con México en el desarrollo de capital humano en el campo espacial, y "sobre todo, inspirar a los maestros para que usen el espacio como un motivador para las nuevas generaciones".

No debe sorprendernos que los políticos mexicanos le prendan una veladora al santo niño de Atocha para que la NASA lleve a los cielos (reales) la bandera mexicana.

pensar en educación

Tres frases para reflexionar el 15 de mayo de 2013:

Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida.
Pitágoras


La tarea del educador moderno no es podar las selvas, sino regar los desiertos.
Clive Staples Lewis


El secreto de la educación está en el respeto al discípulo.
Ralph W. Emerson

de mujeres, ciencia y descendencia

México se ha perdido de las grandes revoluciones del siglo XIX y XX. La revolución mexicana fue un modesto movimiento que mezclaba los nuevos ideales y creencias arcaicas. Las creencias que persisten son las del siglo XVI y la sociedad mexicana sigue siendo machista con añoranza por la madre abnegada y sufrida. Por ello, las mujeres mexicanas tienen grandes dificultades para estudiar y emanciparse, mientras que en China siguen apareciendo mujeres astronautas:

China enviará al espacio a su segunda mujer astronauta, Wang Yaping, en la nave "Shenzhou X", junto a otros dos cosmonautas. La misión durará 15 días y será la quinta tripulada de la carrera espacial china. Wang, teniente de la Fuerza Aérea de 35 años, natural de la ciudad de Yantai, en la provincia oriental de Shandong, casada y con un hijo, volará junto a otros dos colegas varones en la "Shenzhou X" que tiene planeado acoplarse, como su predecesora, con el laboratorio espacial chino "Tiangong I" ("Palacio del Paraíso"). "Los tres astronautas permanecerán en órbita quince días, de los que 12 los pasarán en el interior del Tiangong I", indicó el jefe de diseño del Programa Espacial Tripulado, Zhou Jianping.

Las mujeres mexicanas tienen muchas dificultades para estudiar y trabajar en el ámbito científico:

El trabajo científico es otro de los tantos sectores en los que las mujeres enfrentan dificultades para desarrollarse. En el mundo, 71 por ciento de los científicos son hombres y 29, mujeres. En México, los datos del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) arrojan que de sus casi 20 mil miembros, 34 por ciento son féminas y el resto varones; además, el porcentaje disminuye conforme se avanza en los niveles de este sistema. Se dio la entrega del Premio Mujeres en la Ciencia 2012, auspiciado por la empresa L’Oréal, la Unesco y la Academia Mexicana de Ciencias, a cinco mexicanas menores de 40 años que han destacado en diferentes áreas del conocimiento. En el área ciencias naturales las galardonadas fueron: Ana Elena Escalante Hernández, del Instituto de Ecología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), por sus estudios sobre la diversidad y funcionalidad microbiana en suelos áridos de México, de los genes a la función ecosistémica; Carolina Guzmán Arriaga, de la Unidad de Medicina Experimental UNAM-Hospital General de México, por sus investigaciones sobre la relación entre la progresión del proceso fibrogénico hepático y las concentraciones séricas de las proteínas de unión al factor de crecimiento insulinoide, y Citlali Trueta Segovia, del Departamento de Investigaciones en Neurociencias, Neurofisiología del Instituto Nacional de Siquiatría Ramón de la Fuente Muñiz, por su trabajo sobre la regulación de la liberación de serotonina a partir de distintas pozas vesiculares en una misma neurona. En tanto que en el área de ciencias exactas se reconoció la labor de Isabel Alicia Hubard Escalera, del Instituto de Matemáticas de la UNAM, por su propuesta de álgebra, combinatoria y geometría de los politopos abstractos de dos órbitas. Y en ingeniería y tecnología la beca fue para Erika Bustos Bustos, del Departamento Investigación y Formación de Talento Humano del Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico en Electroquímica SC, por sus estudios de la viabilidad técnica para el tratamiento electroquímico de desechos radiactivos.

Una de las dificultades de las mujeres científicas mexicanas es la maternidad (¿?¿?¿?):

La astrónoma Julieta Fierro, destacada investigadora y divulgadora de la ciencia, piensa que hay nuevas disciplinas en la ciencia que resultan atractivas también a las mujeres, sin embargo, uno de los problemas es que ellas, al obtener sus doctorados, lo primero que quieren hacer es tener hijos, lo cual las coloca en desventaja. Fierro apunta que no es un deseo condenable, pero retrasa la vida académica de estas mujeres, que al comenzar más tarde, quedan marginadas de premios y reconocimientos que en general se dan a los jóvenes. Lentamente, "este problema de la productividad se va acumulando y el sexo masculino tiene más estímulos, más distinciones y lo están haciendo bien", aseguró Fierro. También hay un problema con el actual Sistema Educativo Nacional, porque habría que cambiarlo y dejar de copiar a la Edad Media. "Es decir los programas los vamos adaptando y adaptando, pero son los mismos de antaño, ahora las habilidades son otras, por ejemplo está la información al alcance de todos, pero hay que saber lo que uno necesita, hay que saber pensar y aprender a ser creativo, esas son las nuevas disciplinas", aseguró.

La ciencia mexicana sigue siendo cosa de hombres (muy pocos, ya que la sociedad mexicana tiene más esperanzas en las veladoras, la lectura del tarot y la bola de cristal que en la ciencia):

Aunque se ha avanzado en la incorporación de las mujeres a la producción científica en México, aún no es suficiente, debido a que las políticas gubernamentales de investigación y desarrollo no han considerado las necesidades específicas del sector femenino en este ámbito, consideró la doctora Rosaura Ruiz Gutiérrez, directora de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Añadió que un estudio realizado por la AMC en 2012 reveló que con el fin de mejorar el desarrollo científico y tecnológico del país se deben tomar medidas para mejorar la representación femenina y generar un equilibrio entre los sexos en el ámbito de la investigación. Un reflejo de la inequidad que se vive en México es que en la propia AMC, que cuenta con poco más de dos mil integrantes, sólo 22.4 por ciento son mujeres, dijo la investigadora. En la actualidad, ese sector representa 13.86 por ciento de los mil 46 miembros de la AMC consagrados a la investigación en ciencias exactas; 25.82 por ciento de los 697 dedicados a las ciencias naturales, y 40.24 por ciento de los que se enfocan a las ciencias sociales y a las humanidades.

Y es que la ciencia importa. Y para hacer ciencia necesitas cerebros (masculinos y femeninos). El desarrollo de las sociedades del siglo XXI dependen de la generación del conocimiento:

Un equipo de científicos del Reino Unido lograron hacer crecer un diente a partir de células humanas y de ratón, lo que se considera un paso adelante para mejorar tratamientos odontológicos en las personas. En su experimento, publicado en la revista Journal of Dental Research, los expertos del King’s College London consiguieron cultivar un diente híbrido humano-ratonil con esmalte e incipientes raíces a partir de células obtenidas de tejido de encías humanas y de células madre dentales de embriones de ratón.

Es el conocimiento y no la administración de la ignorancia lo que puede permitir salir del tercermundismo a los Estados Unidos Mexicanos.

de lectores y turismo cultural

La lectura es uno de los inventos culturales más importantes de la humanidad. Leer permite a las personas a trascender el espacio y el tiempo utilizando la herramienta más preciosa de la mente humana: la imaginación. Sin embargo, en pleno siglo XXI la sociedad mexicana sigue administrando su ignorancia y prefiere no leer, ni hacer de la lectura una herramienta para mejorar su presente. La sociedad mexicana considera que la lectura es un asunto "escolar" sin ninguna ventaja en el "mundo real". El problema es que la administración de la ignorancia nos mantiene en el siglo XVI:

En México hay 15 millones de analfabetos, de los cuales más la mitad son funcionales, dijo el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet Chemor, quien anunció la realización de una campaña nacional para abatir el analfabetismo. Para tal efecto, explicó, se ha convocado a diversos sectores de la sociedad, como pasantes universitarios, grupos, asociaciones civiles y maestros dispuestos a ofrecer su trabajo a esta campaña.

La mayoría de los ciudadanos mexicanos piensan que es la escuela la responsable de la lectura en México... pero no asume que es precisamente el sistema escolar uno de los factores que aleja de la lectura a los estudiantes mexicanos. En realidad, la lectura tiene que ser considerada como un bien importante dentro de la familia y la sociedad mexicana. De otra forma seguiremos con millones de analfabetas y lo peor con millones de alfabetos nada funcionales, que no leen ni en defensa propia:

La única forma de incrementar el número de lectores en México es mejorando la educación pública, pero también es importante tener padres lectores, es decir, que los niños vean a sus padres leer porque eso les puede incitar la búsqueda de libros. Un niño que nunca ve leer a sus padres nunca se va a acercar a los libros, aseguró el escritor Enrique Serna. “Hay que mejorar la educación pública, actualmente hay una gran lucha política para la reforma educativa con esa finalidad, que espero fructifique y aunque soy bastante escéptico, ojalá eso camine”, añadió el autor. Y aunque destacó que existen maestros que no leen, lo importante es quitar el enfoque de que la lectura es un deber, porque la lectura es un placer. El escritor mexicano calificó como magnífica la campaña de que los libros salgan a las plazas públicas y sean dramatizados en voz de actores para despertar en el público la curiosidad de leer las obras que escuchen. “Lo que necesitamos es que la gente sepa que tiene otras opciones de entretenimiento aparte de la televisión y cine, porque lectura es una de las más enriquecedoras y puede abrir un horizonte cultural a la gente”, señaló.

La sociedad mexicana sigue ignorando que la cultura es un bien que puede contribuir a mejorar el PIB y generar recursos financieros importantes. No puede comprender el éxito de los grandes parques temáticos de los EU basados en bienes de la cultura popular como la literatura y el cine. Y que además no es necesario crear un parque temático, lo importante es crear sentido y significado a los viajes:

Visitar un Super 7, una sinagoga judía o el domicilio de un periodista imaginario puede no ser atractivo por sí mismo, pero sí lo fue al menos para diez mil personas de diferentes países que visitaron el año pasado Estocolmo, Suecia.   Los visitantes siguen los pasos que dejaron en calles y lugares muy bien detallados Mikael Blomkvist, Lisbeth Salander, personajes de la trilogía Millennium. El tour de la trilogía Millennium es el más exitoso de todos los recorridos a pie que ofrece el Museo de la Ciudad de Estocolmo, el cual se enfoca a difundir la historia de esa ciudad, señala Sara Claesson, directora de comunicación del museo. Ese tour data de 2008 y repite cada año. Explica que los países que hacen ese recorrido provienen principalmente de Reino Unido, Estados Unidos, Noruega, Dinamarca, Finlandia, Italia, Francia, Alemania y España. De acuerdo con Carmina Rufrancos, editora en Grupo Planeta, hasta 2010 la trilogía de Larsson había vendido 40 millones de ejemplares en el mundo. En español se editaron cerca de cinco millones de ejemplares y en México alrededor de 300 mil. Carmina Rufrancos plantea que el éxito global de un libro o serie de ellos es atribuible a temas universales, no localistas, que permitan a lectores de todo el mundo conectar con la historia, más allá de la geografía o la idiosincrasia. Y han sido principalmente los tour operadores los que aprovechan a estos turistas. Les ofrecen visitas guiadas en diferentes idiomas a los lugares citados enlos libros -o en las películas-, mapas y paquetes de servicios específicos. Hoteles y museos también participan del fenómeno comercial.  Algunas rutas "en el mercado" son el denominado Camino de Santiago, a Santiago Compostela, España (El Peregrino, Paulo Coelho); Barcelona, España, por La Catedral del Mar y La sombra del viento (Ildefonso Falcones y Carlos Ruiz Zafón), y El señor de los anillos, de J.R.R.Tolkien en Nueva Zelanda, entre otros.

La información y el conocimiento son las nuevas fuentes de riqueza. Mientras la sociedad mexicana siga manteniendo un sistema político y económico del siglo XVI nos alejaremos del desarrollo económico y social. Así de simple.

protestas de los docentes en Guerrero y Oaxaca por los cambios constitucionales y el cambio que no llega

Llegó un nuevo gabinete federal, nuevo secretario de Educación Pública. De manera telenovelera, se encarceló a la ex-lideresa vitalicia del SNTE y se impuso a un nuevo líder vitalicio en el SNTE. Todos estos cambios parecen que no han sido significativos. En los estados de Guerrero y Oaxaca siguen vigentes los problemas que arrastra el sistema de educación básica. Las protestas de los docentes siguen la misma escalada de siempre y la lenta respuesta del gobierno estatal y el gobierno federal es la misma. Parece que se seguirán obteniendo los mismos resultados de las últimas cuatro décadas (se ha refrito la telenovela de la década de 1990) En Guerrero los maestros protestan:

Elementos de la Secretaría de Seguridad Pública Federal iniciaron el desalojo de integrantes de laCoordinadora Estatal de Trabajadores de Educación de Guerrero (Ceteg), que mantenían bloqueado un tramo de la Autopista del Sol a la altura de Chilpancingo. La policía tomó el control de un carril de la Autopista. Asimismo, la Policía Federal lanzó gas lacrimógeno al grupo de maestros de la Ceteg en la Autopista del Sol, maestros respondieron con bombas molotov.

El desalojo no impide que los maestros vuelvan a tomar la carretera:

Los maestros de la Ceteg volvieron a cerrar en su totalidad la Autopista del Sol, en protesta a sus demandas.El bloqueo se registró a la altura del kilómetro 278 del Parador de Marqués, donde los educadores ya se asentaron en ambos sentidos de la vialidad. Esto, como medida de presión contra el gobierno de Ángel Aguirre Rivero y el Congreso del estado que rechazó la propuesta del magisterio para modificar la ley estatal de educación.

Padres de familia protestan contra las protestas de los maestros:

La Asociación de Padres y Tutores del Estado de Guerrero pidió a los gobiernos estatal y federal intervenir para retirar las plazas a los maestros que no quieran trabajar, y que sus puestos sean ocupados por jóvenes normalistas recién egresados. El secretario general de la asociación, Fernando Díaz Ángeles, expresó que al desalojar el viernes a los profesores de la Autopista del Sol la autoridad lo único que hizo fue aplicar la ley, pues se estaba interrumpiendo el tránsito vehicular y violentando los derechos de los conductores.

Y no cejan las protestas:

Maestros pertenecientes a la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG) "sellaron" las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública estatal con cadenas y candados. La víspera, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, se pronunció por lograr acuerdos en esta materia y afirmó que en la ley los maestros tienen un medio para salir adelante. "Las leyes deben ser lo suficientemente sabias para que lejos de ser instrumentos de obstrucción, sean eficaces medios de avance. Con los maestros de México, su arma más importante sigue siendo la ley", aseguró.

Los maestros bloquean también supermercados y centros comerciales:

Maestros pertenecientes a la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG)  bloquean supermercados, tiendas departamentales y centros comerciales  de la zona sur de la capital, en protesta porque los diputados no han aprobado sus propuestas, mismas que quieren plasmar en la Ley de Educación de Guerrero. Los maestros de la CETEG colocaron lonas con sus consignas en contra de la  reforma educativa en las afueras de los comercios e impidieron la entrada de la clientela. Llegaron al lugar Policías  Antimotines, mismos que les solicitaron que se retiraran del lugar. Ante esto, los docentes se retiraron y los accesos  a las tiendas quedaron libres. El gobernador del estado pidió a los padres de familia que no se dejen engañar con la versión de los maestros que aseguran que la educación se va a privatizar, hizo un llamado a los cetegistas para que conduzcan sus protestas en la legalidad y respeten el Estado de derecho y sobre todo que respeten a los ciudadanos, los cuales han sido los más afectados con sus protestas.

En consecuencia los empresarios impulsan las clases extramuros:

Las clases extramuros en Guerrero, convocadas por la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex), se llevarán a cabo si las protestas magisteriales afectan a 10 por ciento de las escuelas de la entidad, pero ahora sólo entre 5 ó 6 por ciento está en esa condición, aseguró Juan Pablo Castañón Castañón, dirigente del sindicato patronal. Dijo que hasta la fecha Coparmex cuenta con 5 mil firmas de respaldo y cien voluntarios para impartir las clases, la mitad de ellos maestros jubilados, pero también empresarios que darán clases si tienen las calificaciones para ser acreditados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), para lo cual el organismo ya estableció contacto. Las clases se darán en bodegas, salones de actos o incluso restaurantes que no abran por la mañana u otro tipo de instalaciones.

En Oaxaca, la cosa sigue igual:

Los maestros de la Sección 22 del SNTE protestan en la caseta de peaje de Huitzo, en el inicio de la supercarretera Oaxaca-México DF, esto en apoyo a sus similares en Guerrero, tras el desalojo de la Autopista del Sol en Acapulco, Guerrero. El dirigente de la sección magisterial, Rubén Núñez Ginez, confirmó que la acción es una protesta del magisterio por los hechos ocurridos en Guerrero, “con ello repudiamos las acciones del gobierno federal”. Los maestros, se concentraron en el edificio sindical y tras secuestrar varias unidades del transporte urbano, se dirigieron al inicio de la caseta de cobro. Otros maestros comentaron que la toma de la caseta, es debido a que quieren estar prevenidos en caso de que contingentes de la Policía Federal, se dirijan a la capital oaxaqueña para realizar el mismo operativo con los maestros de la Sección 22.

Y la Policía Federal llega por aire:

Unos 600 agentes de la Policía Federal (PF) arribaron al aeropuerto internacional Benito Juárez de Oaxaca, con la instrución de contener las protestas de los profesores miembros de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Los policías, provistos con equipo antimotines, llegaron en dos aviones Boeing 727 de la corporación durante la madrugada de este sábado, y un número similar de agentes se estaría trasladando por tierra desde la ciudad de México, informaron fuentes oficiales.

Mientras tanto, las demandas de amparo siguen en su lento y tortuoso camino judicial mexicano:

Los jueces federales han concedido hasta el momento al menos 100 mil suspensiones individuales, lo cual significa que ese número de profesores están protegidos contra eventuales despidos en caso de que reprueben las evaluaciones previstas en dicha modificación, hasta que se decida en una sentencia de amparo si sus derechos laborales fueron violentados, informó Eduardo Pérez Saucedo, abogado de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Las suspensiones fueron concedidas por tres jueces federales con sede en Cholula, Puebla, los cuales revisan las 400 demandas grupales de amparo que fueron firmadas por al menos 100 mil docentes. Los juzgadores rechazaron, desde que fueron presentadas las demandas grupales, suspender la reforma, publicada el 26 de febrero pasado en el Diario Oficial de la Federación, y también se negaron a impedir la aplicación de las evaluaciones, de las que dependerá la permanencia de los mentores.

Como ha ocurrido en los últimos 40 años, se han cambiado los nombres en los gafetes para que todo siga igual. Cambios para protegerse del contracambio. Santos cambios maquiavélicos, Batman!!! Todo sigue como en la telenovela ochentera del salinato del viejo régimen!!!! Y el nuevo líder vitalicio del SNTE cantando con el nuevo secretario de Educación Pública: Tu y Yo somos uno mismo.... yea.... yea....yea...

universidades mexicanas, su oferta académica y las elecciones de los jóvenes

Uno de los grandes problemas del sistema educativo en México es el embudo de la educación superior. Hoy en el siglo XXI es el conocimiento científico y tecnológico la herramienta más importante para crear bienestar y desarrollo económico. Para mala fortuna de los mexicanos, los políticos y empresarios nacionales siguen creyendo en las ideas del siglo XIX. Se han empeñado en administrar la pobreza y la ignorancia y las políticas económicas y educativas son un fracaso documentado durante 40 años. Y las cosas siguen sin cambiar. Por ejemplo, no hay lugar para los jóvenes mexicanos para estudiar en instituciones de educación superior:

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) ofrecerá sólo 20 mil lugares para nivel superior cuando la demanda es de 100 mil aspirantes registrados (de los cuales se espera que presenten el examen 95 mil), debido a que la institución no tiene capacidad para recibir más alumnos, informó su directora general, Yoloxóchitl Bustamante Díez.

Por otra parte, la ignorancia de la sociedad mexicana (administrada por los gobiernos federales y las empresas televisivas nacionales) impide que los jóvenes busquen crear un nuevo ámbito laboral y alejarse de las ideas del siglo XIX esperando obtener una "plaza vitalicia" en la burocracia federal o estatal. La demanda de los jóvenes se concentra en 13 licenciaturas clásicas:

Aun cuando tiene una oferta académica de 102 licenciaturas, los jóvenes que desean estudiar en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) concentran la demanda únicamente en 13. Cifras de la institución revelan que 60 por ciento de los jóvenes que desean estudiar alguna de las licenciaturas de la UNAM, se orientan a las siguientes 13: médico cirujano, derecho, sicología, administración, arquitectura, ciencias de la comunicación y periodismo, contaduría, relaciones internacionales, pedagogía, ciencias políticas y administración pública, enfermería, cirujano dentista y medicina veterinaria y zootecnia. Además, sólo 15 licenciaturas concentran dos terceras partes (65.4 por ciento) de los 187 mil 195 alumnos inscritos en todos los semestres y/o años de ese nivel de estudios. Se trata de derecho, con 23 mil 437 estudiantes (12.5 por ciento del total); sicología, con 11 mil 81 inscritos (5.9 por ciento), médico cirujano, donde hay 10 mil 139 alumnos (5.4 por ciento); administración, con 9 mil 578 (5.1 por ciento); contaduría, con 9 mil 468 jóvenes (5.1 por ciento); arquitectura, 8 mil 799 (4.7 por ciento); ciencias de la comunicación y periodismo 7 mil 789 (4.2 por ciento). En el listado siguen cirujano dentista con una matrícula de 7 mil 241 alumnos (3.9 por ciento); economía, con 6 mil 891 estudiantes (3.7 por ciento del total); medicina veterinaria y zootecnia, 5 mil 522 inscritos (2.9 por ciento); relaciones internacionales 5 mil 275 (2.8 por ciento); biología, con 5 mil 95 (2.7 por ciento); pedagogía, con 4 mil 448 estudiantes (2.4); ingeniería en computación, con 3 mil 837 (2 por ciento) y química farmacéutica biológica, con 3 mil 777 matriculados (2 por ciento).

Sumado a la ignorancia de los jóvenes está la ignorancia de los empresarios mexicanos que siguen contentándose con tener empresas que subsisten con mano de obra barata y con salarios miserables. No están interesados en contratar universitarios ni crear puestos de una sociedad basada en el conocimiento:

Casi la mitad de los egresados de licenciatura en la Universidad Nacional Autónoma de México (46 por ciento) cuentan con un trabajo permanente y casi 15 por ciento tienen empleo temporal. De estos, 57 por ciento aseguran que sus actividades están ligadas a estudios superiores y el ingreso mensual que en promedio reciben va de dos a seis salarios mínimos. El estudio, aplicado a una muestra representativa de 20 mil jóvenes, realizado por la UNAM entre jóvenes egresados de todas las carreras entre 2002 y 2006, asienta que 75.45 por ciento son solteros y 74.8 no tienen hijos; 61.59 por ciento cursaron la licenciatura en el tiempo establecido, 40.86 nunca presentaron examen extraordinario y 43.55 no recursaron materias durante sus estudios superiores. Del total de egresados, 61.12 son mujeres y 38.6 hombres. La mayoría hizo sus estudios previos (educación básica y bachillerato) en escuelas públicas y provienen de familias donde el padre es empleado y la madre ama de casa. De acuerdo con los datos del análisis, 46.06 por ciento de los egresados de licenciatura tienen empleo permanente, 14.58 dijeron trabajar por temporadas y 33.6 por ciento no trabajan por diversas razones (buscan empleo, cursan estudios de posgrado o se dedican al cuidado del hogar). Al referirse a la relación entre su trabajo y estudios, 41.83 por ciento aseguran que es alta, 15.88 mediana, 3.85 escasa y 2.93 inexistente. Los resultados arrojan que 19.55 por ciento de los egresados consultados ganan de dos a cuatro salarios mínimos mensuales; 13.32, de cuatro a seis; 11.14, de uno a dos; 6.64, de seis a ocho; 5.85 por ciento, uno o menos; y 2.86 por ciento alcanzan de ocho a 10, y 5.7 perciben más de 10 salarios mínimos al mes. Señalaron entre las ocupaciones: 20.74 por ciento son empleados de confianza, 17 trabajadores de base, 5.93 laboran por su cuenta, 5.37 son funcionarios, 3.05 son dueños de un negocio, 3.02 maestros en educación básica, 2.33 docentes en educación superior y sólo 0.22 por ciento han alcanzando grado de profesor de posgrado o investigador. El sector privado es donde hay mayor colocación de los egresados universitarios, con 38.44 por ciento, mientras 25.73 por ciento se desarrollan en el sector público.

Pero el mundo se mueve en una dirección diferente. Esto nos aleja, más y más y más, del desarrollo económico, social y cultural. La sociedad mexicana en su conjunto se encuentra defendiendo la administración de la pobreza y la ignorancia:

Las tendencias multidisciplinarias en México y el mundo han propiciado el surgimiento de nuevas carreras. En la Escuela Nacional de Estudios Superiores (ENES) unidad Morelia, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se impartirán las licenciaturas en arte y diseño y en tecnologías para la información en ciencias. El doctor Ken Oyama, director de la ENES-Morelia considera que la licenciatura de tecnologías para la información en ciencias se ubica dentro de las ciencias de la computación y las tecnologías de la información. La virtud de esta licenciatura es un fuerte componente de matemáticas y de tecnologías de la información hasta el quinto semestre, y en los siguientes tres los estudiantes desarrollan proyectos aplicados a problemas en ciencias, ciencias biológicas, de la tierra y de la informática misma. La característica más importante es el análisis de las grandes bases de datos que se generan actualmente en cualquier área de la ciencia. Por ejemplo, agrega Oyama, en ciencias genómicas ya es posible conocer el genoma de cualquier organismo. Como hay mucha información y se trata de conocer qué significa, se requieren informáticos que puedan desarrollar programas que empiecen a filtrar todo ese material, procesarlo, almacenarlo o interpretarlo.

Las opciones reales de trabajo se encuentran lejos de las viejas tradiciones del siglo XIX:

De acuerdo con Trabajando.com, algunos de los puestos más solicitados por las empresas de enero de 2012 a enero de 2013 tienen que ver con carreras o áreas como mercadotecnia, comunicación,  programación, diseño digital e ingeniería en aviación comercial. El mayor número de vacantes se dio en el área de programación web, seguido por el puesto de account manager, desarrollador Java, desarrollador de aplicaciones y community manager. Por ello, el sitio especializado en empleo y carrera analizó algunas de las profesiones que, aunque no tienen mucha demanda actualmente, en unos años serán las más requeridas por las empresas: -Ingeniería en aviación comercial: Los expertos en este puesto son escasos y en la última década ha incrementado la demanda por este tipo de profesionales. -Piloto Comercial:Aunque la carrera es bastante cara, el retorno de la inversión es más rápido que en otras carreras. "La demanda por pilotos a nivel mundial supera con creces la oferta, por lo mismo son muy bien pagados". -Ingeniería en informática: Los puestos relacionados con esta carrera tuvieron un boom en la última década y no parece que la demanda vaya a parar pues cada vez se solicitan más programadores, informáticos, técnicos en computación y desarrolladores de aplicaciones. -Mercadotecnia: El marketing digital es algo que tiene mucha demanda actualmente, debido a que las empresas están buscando actualizarse y renovarse constantemente y a la vez quieren informar en el medio más óptimo y eficaz de la disponibilidad de ese producto en el mercado. -Periodismo, Publicidad y comunicación social: Debido al boom de los medios en internet así como la necesidad de tener a un Social Media Manager o Community Manager, esta carrera sigue siendo una opción con bastante demanda. -Ingeniería en Gestión de calidad y Ambiente: Las empresas y los gobiernos se interesan cada vez más en los efectos en el medio ambiente, así como en cuestiones de sustentabilidad y energías renovables por lo que los expertos en esta área tendrán mucho trabajo en los siguientes años.

El futuro ya está aquí. Pero la sociedad mexicana no está preparada para él. Sigue soñando con las metáforas del siglo XIX. Soñamos con ser señoritos y señoritas de una aristocracia que nunca fue. Rodeados de siervos que atienden nuestras necesidades por los siglos de los siglos.... Remember la Lady Profeco.

cruzada contra el hambre, los broches de los políticos y la falta de inversión en la ciencia

Con bombo y platillo, como uso y costumbre de los gobiernos federales de los últimos 40 años, se anuncia una nueva cruzada contra el hambre.... remember Salinas y Zedillo. Para celebrar estos viejos nuevos programas los legisladores mexicanos se han comprado unos vistosos broches para distanciarse de la plebe y nacos ciudadanos mexicanos:

La Mesa Directiva de la Cámara legislativa mandó a confeccionar unos broches que ya comenzaron a lucir en la solapa de los legisladores y en el saco o mascadas de las legisladoras. De aproximadamente un centímetro y medio, redondo, en el pin se lee LXII Legislatura, sobre el escudo de México y sobre el fondo dorado lucen los colores de la bandera nacional. La diputada del PRI por Guanajuato María Guadalupe Velázquez Díaz reseñó que su paisano el presidente de la Mesa Directiva, Francisco Arroyo Vieyra, les anunció que todos podrían disponer esta semana de su correspondiente pin. El diputado de Movimiento Ciudadano Alfonso Durazo confirmó que su grupo determinó rechazar el tradicional distintivo. Y que las razones de las decisiones estaban expuestas en un oficio dirigido al Comité de Administración en San Lázaro. “Es un gasto innecesario que  no se justifica en un país con tantos problemas económicos”, dijo. Con un costo aproximado de 3 mil 800 pesos cada uno, los fistoles habrían significado una erogación cercana a los 2 millones de pesos.

Mientras los legisladores lucen sus lujosos broches millones de niños y jóvenes mexicanos no comen:

La pobreza tiene el rostro de la infancia: 56 por ciento de los niños de cero a cinco años –cinco de cada 10– viven en esa condición. Esto supera el porcentaje del promedio nacional que ubica a 46.2 por ciento (cuatro de cada 10 personas) de la población en pobreza multidimensional. En total, en el país hay 21 millones de mexicanos menores de 17 años –53.8 por ciento de esta población– en pobreza, cuya principal carencia es la alimentación, pero además, 13 por ciento está en pobreza extrema. Los niños indígenas y los estados del sureste del país son los que más padecen esta situación, advirtieron el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) en el informe Pobreza y derechos sociales en niñas, niños y adolescentes en México 2008-2010.

Las políticas esquizofrénicas de los gobiernos de los últimos 40 años siguen siendo las mismas y van a obtener los mismos resultados; más pobres. Los gobiernos federales y estatales siguen aplicando una serie de estrategias derivadas del Consenso de Washington que han impedido el desarrollo económico de México y latinoamérica..... pero los políticos siguen ciegos a la realidad:

Los gobiernos federal y estatales invirtieron 36 millones 366 mil 541 pesos por cada pobre de este país durante los últimos 42 años, pero en lugar de disminuir la pobreza ésta aumentó 58.2 por ciento en el mismo periodo, indica el Centro de Análisis Multidisciplinario (CAM) de la UNAM, de acuerdo con los presupuestos asignados al rubro en los tres niveles de gobierno. Apunta también que en lo que va de la administración actual del primero de diciembre de 2012 al primero de abril de 2013 los salarios de los trabajadores acumulan una pérdida de 6 por ciento en su poder adquisitivo. Lo anterior no es sino consecuencia de los constantes incrementos a las gasolinas, gas doméstico, ajustes de tarifas eléctricas, incremento en el precio de los alimentos, así como en el transporte público, mientras que los salarios mínimos sólo aumentaron 3.4 por ciento. El gasto ha sido continuo y no ha resuelto el problema, puntualiza el centro, al señalar que durante el gobierno de Luis Echeverría ascendió a 50 mil millones de pesos y con Felipe Calderón rozó los 900 mil millones de pesos. El CAM califica de fracaso total el modelo económico actual y de la política social de combate a la pobreza.

En 40 años de políticas de la administración de la ignorancia y la pobreza, las escuelas siguen en las mismas calamitosas condiciones que en la revolución mexicana:

De acuerdo con el Censo de Infraestructura Escolar 2007, elaborado por la Secretaría de Educación Pública, en México 39 mil 655 (24.5 por ciento) escuelas de educación básica no tienen luz. Otras 55 mil (34 por ciento) no cuentan con drenaje. La encuesta sobre las condiciones de su infraestructura, aplicada a poco más de 160 mil planteles del país, reveló que las instalaciones sanitarias son una de las principales carencias que enfrentan los centros educativos, pues en 53 mil 413 (24.5 por ciento) hay insuficiencia de sanitarios. En cuanto al servicio de agua potable, al menos 11 mil 330 (7 por ciento) no cuenta con acceso al líquido.

En la periferia de la capital del país, donde la tierra está seca casi todo el año y las tolvaneras parecen envolver todo a su paso, hay escuelas de prescolar, primaria y secundaria a las que acuden niños con cuadernos recogidos de la basura y libros usados. Sus pupitres y mesas son también de desecho. Los plásticos les sirven de pared o techumbre. Ahí no hay luz ni agua, tampoco puertas ni pizarrones. A pocos kilómetros de la Secretaría de Educación Pública –en cuyos muros y bóvedas pintores como Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros, entre otros, plasmaron los ideales revolucionarios–, miles de niños cursan la educación básica en condiciones de hacinamiento, deterioro de infraestructura y falta de higiene en sus instalaciones. En Chimalhuacán, Otumba, Texcoco o Chalco –municipios aledaños al Distrito Federal– muestran la falta de bardas perimetrales, de instalaciones sanitarias deficientes o inservibles, la insuficiencia de bibliotecas, aulas de cómputo, laboratorios y talleres.

Mientras los gobiernos federales han gastado en burocracia contra el hambre, han dejado de invertir en investigación y desarrollo tecnológico. No saben hacer otra cosa que vender petróleo, jitomates e importar granos y tecnología:

Una empresa de innovación tecnológica mexicana desarrolló un producto equivalente al huevo elaborado a base de proteínas y fibras vegetales. Contiene además, entre otros, garbanzo, haba, soya, fibra de papa, fibra de arroz y fibra dietética. El producto no contiene grasa, está libre de colesterol, dura 12 meses en anaquel, no requiere refrigeración, está exento de contaminación por salmonella y tiene 70 por ciento menos calorías en comparación con el huevo. Eggxtender es resultado de un trabajo de investigación científica desarrollado por la empresa Tangible Nous, S A de C V, compañía privada perteneciente al Grupo Panadina, dedicada a la innovación tecnológica en alimentos. Esta empresa trabaja en vinculación mediante el modelo triple hélice: iniciativa privada, centros de investigación e instituciones gubernamentales. Eggxtender es un alimento en polvo que, al agregarle agua, adquiere la consistencia y el sabor del huevo; cinco kilogramos equivalen a 700 huevos. Está elaborado a base de proteínas vegetales y se pueden preparar pasteles, flanes, capeados, tortillas españolas, panes, empanizados y cualquier platillo regional. “En México actualmente tenemos problemas con el abastecimiento del huevo de gallina, es momento de ver las tecnologías que existen en nuestro país y que son verdaderas opciones saludables”, explica la ingeniera Anna Cecilia Favela, gerente de nuevos proyectos y vinculación empresarial de Tangible Nous. Una de nuestras metas es distribuirlo a nivel nacional, incluso en zonas remotas donde no existe energía eléctrica, como por ejemplo, la Sierra Tarahumara. “Nos interesa llevar proteína y fibra, es decir, alimento nutritivo, a las familias más necesitadas; buscamos ser una empresa que proporcione también beneficios sociales”, asegura el ingeniero Aniceto González Rodríguez, director general de Tangible Nous. Uno de los objetivos de este trabajo de investigación es combatir la obesidad infantil y apoyar la dieta de las personas de la tercera edad. En México el huevo se consume diez veces en comparación con otros países. El sobrepeso y la obesidad duplican el riesgo de padecer enfermedades crónicas relacionadas con la nutrición.

Mientras los gobiernos, las universidades, las empresas y la sociedad mexicana no se quite las lagañas de los ojos, seguiremos en la administración de la ignorancia y la pobreza. Seguimos con un sistema escolar que no funciona y que tiene muy baja calidad y se siguen aplicando políticas que no sirven para la mayoría de los ciudadanos. Por cada millonario tenemos millones de pobres, con esa situación seguiremos en el tercermundismo.

El DF la peor zona con problemas viales, las carrozas del siglo XIX son más veloces que los autos de las ciudades mexicanas

Uno de los grandes problemas del Distrito Federal del siglo XX fue el traslado interno de sus ciudadanos. Pero como prefirió el capitalismo rampante del siglo XVI, el Distrito Federal se convirtió en una megaciudad con enormes problemas provocado por los atascos viales, la contaminación y las horas perdidas en el traslado de sus ciudadanos. En el siglo XXI, el Distrito Federal se ha convertido en la ciudad con los mayores problemas viales del mundo.... No conforme con alcanzar esa horrible situación, gracias a los usos y costumbres del nuevo viejo régimen, todas las protestas de las 32 entidades federales se realizan los 365 días al año en el Distrito Federal. Así se tiene la peor ciudad del mundo:

Aunque Arturo detesta el tabaco, por su labor como agente de ventas debe caminar a diario por algunas de las avenidas más transitadas por vehículos automotores en el DF, como Insurgentes o Reforma, donde absorbe una cantidad de contaminantes equiparable a fumar más de 10 cigarrillos. Pero su problema no se limita al deterioro en su salud física y emocional: debido a los constantes congestionamientos viales Arturo pierde con frecuencia valiosas horas de trabajo que merman su productividad y afectan sus ingresos económicos. El Distrito Federal es calificada en una encuesta internacional como la “peor del mundo en problemas viales”. En la encuesta, patrocinada por IBM, la Zona Metropolitana del Valle de México (ZMVM) alcanzó el puntaje más alto en una evaluación del nivel de malestar provocado por el tráfico entre sus habitantes, encima de ciudades altamente pobladas como Pekín (China), Nairobi (Kania), Moscú, Los Ángeles, Buenos Aires, Madrid y Nueva York, entre otras. Así, en el arranque del siglo XXI, la velocidad promedio de desplazamiento en automotores en las “horas pico” no supera los 15 kilómetros por hora, la misma que se alcanzaba hacia el fin del Porfiriato. “Calculamos cuánto representa el tiempo perdido en el tráfico en la Ciudad de México y encontramos que los usuarios de los diferentes corredores (en rutas de transporte público) pierden individualmente hasta 25 mil 600 pesos al año”, expone Gerardo Moncada, coordinador de Transporte Eficiente de la agrupación El Poder del Consumidor. Otra estimación realizada por el Instituto Mexicano para la Competitividad concluyó que en el Valle de México se pierden anualmente 33 mil millones de pesos debido a los problemas asociados con la poca movilidad. Pero el número de autos sigue creciendo a tasas más aceleradas que las de la población, con la introducción de unas 200 mil nuevas unidades al año en la capital. El tráfico creciente también agudiza la problemática de salud física y psicológica de los pobladores debido a las emisiones contaminantes de los vehículos -que también aumentan- y la carga asociada de estrés. Entre los daños más relevantes vinculados con la exposición crónica a contaminantes de la atmósfera como el ozono, las partículas menores a 10 micras (PM 10) o los dióxidos de nitrógeno (N02), azufre (S02) y carbono (CO2) figuran los trastornos respiratorios, cadiovasculares y de tipo neurológico.

En los países desarrollados se está creando la nueva tecnología que cambiará el uso irracional de los automóviles en las ciudades. Se piensa eliminar el factor humano, eliminando la irascibilidad y malhumor de todos los conductores de vehículos automotores. Los automóviles serían ahora autómatas con ruedas:

Ciudades sin atascos y menos contaminadas, por las que sólo circulen automóviles que se conduzcan solos: para muchos suena a ciencia ficción, pero para el mexicano Raúl Rojas, creador de uno de los coches autónomos más famosos del mundo, es una realidad que tardará apenas 50 años en imponerse. La tecnología ya está lista. Ahora el problema es la transición desde el modelo actual, explica en la Universidad Libre de Berlín (FU). Para el experto en inteligencia artificial y redes neuronales artificiales, nacido en México en 1955, un coche autónomo es un taxi en el que el taxista es una computadora. Basta con llamarlo, indicarle el destino y abandonarlo al llegar para el próximo cliente. Así se puede cubrir una ciudad entera sin autos privados. Ciudades como el Distrito Federal están desbordadas. La única forma de resolver el problema es reducir el volumen de automóviles. Además habría menos contaminación, menos atascos y menos coches estacionados. Su coche MadeInGermany se ubica en la ciudad por GPS y reacciona al entorno por medio de cámaras y sensores. Ya fue probado con éxito en diversas ciudades, incluidas Berlín y el Distrito Federal. Según el proyecto Autonomos Labs, de la FU, el coche demostró que conduce mejor que los humanos. Rojas asegura que es algo que va a suceder. Tal vez en 50 años.

¿Logrará el sentido común y el bienestar derrotar la imagen que hemos creado del automóvil y sobre todo de disminuir el mercado de la venta de automóviles privados? ¿Las ciudades de los países tercermundistas seguirán su lenta destrucción y se dejarán al abandono? El tercermundismo es un asunto de mentalidad, en tanto, no se cambie la cosa seguirá igual por los siglos de los siglos.... o se mueran todos los ciudadanos de las ciudades del tercer mundo de enfisema pulmonar.

la partida secreta y los comisionados del SNTE, sin cambios después de la detención de su ex-lideresa vitalicia

Han pasado ya varias semanas desde la detención de la ex-lideresa vitalicia Elba Esther Gordillo y que se nombró al nuevo líder vitalicio del SNTE. Y todo sigue igual que ayer, que antier, como en 1989. Por ejemplo, se mantiene la partida secreta del SNTE (quesque para los casos de huelga y lucha sindical):

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) cuenta con una reserva millonaria que tiene un manejo discrecional, ya que son contados quienes tienen conocimiento del dinero que guarda la cuenta del Fondo de Resistencia Sindical. Para la obtención de los recursos de ese fondo, el sindicato acordó que cada una de las 55 secciones sindicales del país está obligada a aportar el cinco por ciento de sus respectivos ingresos mensuales, que son producto de las cuotas sindicales de sus plazas estatales, pero solamente el comité ejecutivo nacional decide cuándo y cómo se utiliza. Cada mes, los comités ejecutivos de las 55 secciones sindicales deben entregar ese porcentaje a la dirigencia nacional, la cual se encarga del manejo de esos recursos para usarlos en caso de una movilización o una jornada nacional. Fuentes del gremio magisterial señalaron que solamente Elba Esther Gordillo, Juan Díaz de la Torre, actual presidente del sindicato y Francisco Arriola, de la Secretaría de Administración y Finanzas son quienes saben cuánto dinero han acumulado en ese fondo y en qué cuenta bancaria se encuentra. En tanto, integrantes de la Coordinadora de Trabajadores de la Educación (CNTE) comentaron que esos recursos operan en absoluta opacidad, porque no hay rendición de cuentas y menos de un fondo que está destinado a una lucha masiva del gremio, cosa que no ha ocurrido desde que Elba Esther asumió la dirigencia nacional. De acuerdo con el estatuto del SNTE, el Fondo de Resistencia Sindical “constituye la reserva para sufragar gastos de luchas sindicales o movimientos de huelga”. Estos recursos pudieron ser usados para la Jornada por la Defensa de la Educación Pública en enero y parte de febrero de 2013, ya que en más de dos décadas su presidenta no emprendió ninguna lucha abierta y masiva de los trabajadores de la educación.

En tanto, la acusación contra la ex-lideresa vitalicia solo fue un asunto de ajuste de cuentas entre las bandas de la SEP y el SNTE mancuerna que monopoliza el sistema escolar mexicano:

Desde el punto de vista de Carlos Ornelas Navarro, investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana, existe la posibilidad de que -ante la separación de Elba Esther Gordillo- algunos cuadros priístas que prevalecen en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) quieran recuperar el liderazgo sindical. En opinión de Pablo Javier Becerra Chávez, también académico de la UAM, se tiene que esperar al desarrollo de este caso, “habrá que ver la operación fina, el paso siguiente, para saber si no se trata de un golpe como los tradicionales de gobiernos priístas, consistente en quitar un líder sindical corrupto que no les parecía funcional para poner otro a modo, o si correrán el riesgo de que la base sindical decida”. Ornelas Navarro mencionó que algunos priístas integrados en el sindicato “ya comenzaron a levantar la cabeza después de los resultados. Pueden plantearse la reconquista del sindicato”. Desde la detención de Gordillo, agregó el académico, está en duda que los sindicalistas cercanos a la Presidenta vitalicia se movilicen para defenderla, pues tienen conciencia de que están en riesgo.

¿Y los comisionados? Pues en sus comisiones:

De acuerdo con la base de datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), relativo al número y tipo de las plazas del personal docente en comisiones registradas hasta el 2012, en 27 estados de país existen maestros que no están dentro de las aulas, sino en ocho tipo de asignaciones alternas, como colaboradores del sindicato, por dictamen médico, apoyo pedagógico o en un centro de trabajo fuera del sector educativo o que no cuenta con clave de centro de trabajo, entre otras actividades. Por ejemplo, de acuerdo con la base de datos de la SEP, relativo al número y tipo de las plazas de docentes, destaca el estado de Coahuila, donde todos los maestros comisionados están asignados a la representación sindical. Por ejemplo, Miguel Ángel Villalobos Abundis realiza actividades dentro del sindicato en el área de patrimonio y percibe un salario de 37,434 pesos. En ese mismo estado, José Cruz Segoviano Hernández estuvo comisionado entre el 3 de marzo y el 31 de diciembre del 2012 a la Fundación del SNTE, por lo cual percibió un salario de 120,626 pesos. En Coahuila, María Elena Valero estuvo comisionada entre el 1 de febrero y el 31 de diciembre pasado a asuntos de colegiado de asuntos laborales del sindicato magisterial, por lo cual obtuvo ingreso por 114,574 pesos. En el 2012, la profesora Alma Cecilia Landín Arellano tuvo un cambio de actividad por dictamen médico y ahora realiza tareas de apoyo técnico en Baja California, por lo que recibe percepciones federales por 134,399.67 pesos. En ese mismo estado, la profesora Rosa Aida Hernández Chaparro estuvo asignada a tareas de representación sindical, por lo que registró percepciones salariales con fondos federales por 28,175 pesos. Clotilde Mercedes Juárez Hernández, también en Baja California, estuvo asignada a la representación sindical como auxiliar de trabajos y conflictos preescolar en Mexicali, por lo que tuvo ingresos federales por 44,078 pesos. Eduardo Jaime Romero también fue parte de los comisionados en Baja California a la representación sindical, con ingresos de 54,213 pesos, por realizar la función de coordinador de trabajo y conflicto en el municipio de Tecate.

¿Alguna noticia sobre una renovación del sistema escolar? ¿Cambios estructurales en el SNTE? ¿Transformación de la relación de poder entre la federación y el SNTE? ¿Algún cambio de algo diferente a los nombres en los gafetes? Nones, nada de nada. Back to 1989.

el patético caso de los estudiantes universitarios que reprueban en México

Al igual que el bachillerato, el sistema universitario mexicano es endeble. En tiempos recientes ha recibido dos fuertes golpes, el primero con el viejo PRI que temiendo su derrumbe desde 1968 ha considerado a las universidades como un sistema productor de comunistas por ello las mantiene fuera del presupuesto. El segundo, cuando el viejo PRI cambió los ideales de la revolución mexicana por el liberalismo social y entonces apostó por el mercado abandonando el sistema universitario público. Bueno, 24 años después, el mercado no ha logrado cambiar el tercermundismo mexicano, ni mejorado el sistema universitario. Es más ninguna universidad privada mexicana aparece con regularidad en los listados de las mejores universidades del mundo. En México todavía se sigue lidiando con la cobertura:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó a la Cámara de Diputados que el programa destinado a fomentar la expansión de la oferta educativa en los niveles medio superior y superior pretende ampliar anualmente la matrícula en 1.5 por ciento, con el fin de alcanzar, al menos, 40 por ciento del total al concluir el actual sexenio. La dependencia envió un informe al órgano legislativo donde refiere la intención de crear anualmente 20 nuevas instituciones de educación superior (campus nuevos, extensiones o unidades académicas) y aplicar 120 programas por año en las instituciones ya existentes.

Pero quizá lo más patético es que después de 24 años de liberalismo social, las universidades son fábricas de reprobados. Simplemente, no ayudan a los jóvenes mexicanos a convertirse en profesionales. Son instituciones de exclusión que no logran contribuir al desarrollo social y económico del país:

El índice de deserción escolar en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) alcanza 30 por ciento, y en algunas carreras dicho porcentaje llega a 50 (como es el caso de las ingenierías), afirmó Enrique Fernández Fassnacht, rector de esa casa de estudios. Explicó que en dicha situación influyen factores como carencias en habilidades de comprensión de lectura, comunicación oral y escrita, y razonamiento matemático. Algunos tardan más tiempo en terminar su carrera tratando de subsanar esas deficiencias, y otros se desesperan y se van antes, señaló en conferencia de prensa, en la que presentó el informe de actividades 2012 de la universidad. Detalló que han detectado dificultades para leer, que no significa identificar las letras, sino entender y poder reseñar lo que se lee, así como limitaciones respecto al razonamiento matemático, donde lo importante no es tanto operar, sino plantear problemáticas. Consideró que el sistema educativo del país en su conjunto tiene que cambiar y mejorar los niveles de enseñanza anteriores; indicó que en tanto no haya un esfuerzo institucional más amplio, el nivel superior tendrá que asumir el compromiso de mejorar las habilidades de su alumnado.


En los últimos tres años aumentó el número de alumnos reprobados en el Instituto Politécnico Nacional (IPN), señaló su directora, Yoloxóchitl Bustamante Díez.Las cifras indican que en promedio 40 por ciento de los alumnos del IPN adeudan de una a cinco materias, mientras que solamente la mitad (51%) de los estudiantes aprueba todas las materias del semestre que cursó. Sin embargo, la directora del Politécnico aclaró que ese incremento de reprobados es parte de una etapa de transición en el reglamento general de estudios que permitió a los alumnos continuar dentro de los planteles aun con más materias reprobadas, en vez de que fueran expulsados como se hacía anteriormente, porque eso representaba que más jóvenes abandonaran la escuela, aumentando así la tasa de deserción escolar. Al rendir el Informe de la Administración del IPN 2010-2012, Bustamante Díez apuntó que en este último trienio disminuyó la tasa de deserción, pero a su vez aumentó la tasa de reprobados, lo cual también impactará en el número de ingreso de nuevos alumnos. Ahora, dijo “tendremos que aceptar a menos jóvenes, porque al descender la deserción, hay menos lugares”. “La reprobación oscila entre el 35 y 40 por ciento. Entonces creció, aunque también aumentó el número de los que aprobaron desde la primera vez. Es un juego de proporciones entre los que aprueban y los que no lo hacen”, enfatizó. Por un lado, en los últimos tres años, el IPN logró bajar la cifra de jóvenes que desertaban, pero al mismo tiempo se disparó la cifra de reprobados y al tener más alumnos retenidos en los planteles, hay menos opciones de lugares para los de nuevo ingreso.

El sistema educativo mexicano nomás no encuentra la solución. Y los 24 años de liberalismo social parecen alejarnos más del desarrollo. Solo hay que comparar las mismas fechas con otros países que no han seguido las recetas contra el tercermundismo. Uno de ellos es China.