miércoles, diciembre 31, 2008

Terminó el 2008

Finalizó el año 2008, los acontecimientos que lo marcaron fueron las secuelas del movimiento magisterial que inició en el 2006 en el estado de Oaxaca y las protestas en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). En el aspecto específicamente académico, fueron los pobres resultados obtenidos en las diversas evaluaciones de las competencias de los estudiantes de la educación básica.

Desde mi opinión, el sistema nacional no podrá mejorar su calidad si no cambian algunos aspectos "pintorescos" de nuestra sociedad. Especialmente, nuestro gusto y aceptación por la cultura autoritaria. En las siguientes imágenes podemos apreciar el trato respetuoso que damos a los estudiantes y profesores en nuestro país. La primera imagen se tomó en el 2008 durante las protestas en el estado de Oaxaca, la policía protege a la población de un profesor "revoltoso".



La segunda imagen que se tomó en 1968, es decir, hace 40 años, nos muestra a la policía protegiendo a la población de un estudiante "revoltoso". Como se puede apreciar, han cambiado los uniformes, pero los valores, los actores son exactamente los mismos. Pocas oportunidades tendremos de crear mejores condiciones en nuestra sociedad, si en realidad, no deseamos cambiar las formas de hacer las cosas, desde la vida en la familia, en las calles y en los centros educativos.


Y es que las cosas continuan por el camino de la confrontación, la protesta, el autoritarismo y la el poco respeto a los derechos humanos y de los niños:

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación anunció que realizará un diagnóstico nacional de la situación que presenta el sistema educativo público del país, para demostrar que los causantes de la crisis del sector “no somos los maestros, sino este régimen que niega a nuestros niños las condiciones socioeducativas mínimas básicas e impone planes y programas para el desarme teórico cultural de nuestra sociedad”.

En Morelos, los secretarios generales delegacionales de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) determinarán en asamblea si realizarán, durante el próximo periodo vacacional, manifestaciones y liberaciones de casetas de peaje en la entidad, para expresar su rechazo a los recientes despidos de 63 maestros y a la Alianza por la Calidad de Educación (ACE). “Los maestros de Jojutla llevarán al pleno estatal que en las vacaciones se refuerce el plantón que se tiene en el zócalo de la capital, el del Instituto de Educación Básica de Morelos, así como la liberación de las casetas de peaje, y en otras regiones van a proponer manifestarnos afuera de las catedrales de la entidad, para que la gente se dé cuenta de la represión de que somos objeto por oponernos a la ACE”, dijo Alejandro Trujillo González, integrante del comité seccional alterno de la sección 19 del SNTE.

El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) declaró una tregua por lo que suspenderán sus protestas en Morelos para rechazar a la Alianza por la Calidad de Educación (ACE), en espera de que el gobierno local reanude el diálogo y buscar una salida al conflicto en la entidad. El MMB entregó este jueves al gobierno de Morelos, como muestra de su disposición a dialogar, las oficinas del Instituto de Educación Básica del Estado (IEBEM), que mantuvieron tomada durante cuatro meses.

Una vez que los niños y jóvenes asistieron a las escuelas para partir piñatas, cantar villancicos, intercambiar regalos y disfrutar de la tradicional kermess y antojitos, cerca de 29 millones de estudiantes de preescolar hasta el bachillerato iniciaron el periodo de vacaciones correspondiente a las fiestas de fin de año, y retomarán sus actividades el próximo 7 de enero. Sin embargo, los poco más de un millón de estudiantes y maestros de Morelos sólo tomarán como descanso los cuatro días obligados, a fin de reponer las clases perdidas por el conflicto magisterial.

En Puebla, al menos tres mil profesores participaron en las dos marchas que concluyeron con un plantón frente a Casa Aguayo, despacho oficial del gobernador Mario Marín Torres. Los simpatizanes del Movimiento Democrático Magisterial Poblano reiteraron su oposición contra la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y exigieron al gobierno reconocer a Gilberto Maldonado Maldonado y Juan Durán Martínez, como sus nuevos líderes en las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunciaron que a partir de enero reactivarán las acciones de protesta contra la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), que en 2008 convocó a miles de maestros de por lo menos 14 estados del país a salir a las calles en “repudio a una reforma que pretende imponer a cualquier costo las leyes del mercado en el sistema de enseñanza nacional”. José González Figueroa y José Manuel Cisneros, integrantes de la CNTE, destacaron que en los primeros días de enero se llamará a asambleas delegacionales, regionales y seccionales, con el fin de “preparar un nuevo plan de acción contra la ACE. El primer objetivo es participar en la magamarcha convocada por las organizaciones sociales que integran Diálogo Nacional, prevista para el 30 de enero en la capital del país”.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aplicará un programa de “regularización” de plazas de directivos y supervisores, antes de someter a concurso las vacantes el año próximo, informó Jorge Santibáñez Romellón, titular de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, al destacar que “primero debemos analizar a fondo su situación. Hay quienes llevan muchos años trabajando de directores, esperando su plaza, y ahora no podemos decir, ‘oye esa plaza que estás esperando la vamos a concursar’”. Reconoció que subsisten “resistencias” en la aplicación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Otro de los retos es que los directores ascienden a ese cargo “en función de su desempeño como maestros, y nos parece que deben ascender en función de lo que sepa de director. No es lo mismo dar clase en un aula que dirigir un centro escolar. Debe saber planeación estratégica, ejercer los recursos, hacer programación de sus actividades, cualidades que no necesariamente tiene un buen profesor; es decir, un buen docente no te da necesariamente un buen director”. Cuestionado sobre las movilizaciones en contra de la ACE, aseguró que esas “resistencias” se deberán solucionar en función de las “bondades de los procesos, de su percepción social”, aunque enfatizó que las resistencias también pueden generarse desde “otro ámbito, como el político, y se pueden utilizar como una bandera aglutinadora de otros factores”.

PS. Que el 2009 sea un mejor año para tod@s!

martes, diciembre 30, 2008

Arte y discapacidad

Las actividades culturales para personas con discapacidad en México son escasas y temporales; en la mayoría de los recintos dedicados a la difusión de la cultura no existen programas específicos para cubrir sus necesidades. Al pensar en discapacidad, muchos lugares sólo se remiten al acceso, por medio de rampas y elevadores, sin contar con programas diseñados para integrar a este público al goce y disfrute de las diferentes disciplinas artísticas. No se comprende bien a bien que “el arte es para las personas con discapacidad un espacio de expresión libre y común, además de funcionar como terapia”, opina Efrén Lavín, secretario de la asociación civil La Pirinola. Agrega que, “debido a que los códigos del arte son sensibles y flexibles esos espacios permiten, ya sea como creador o como observador, un lugar sano de convivencia en donde establecer vínculos entre la discapacidad y la normalidad”. Sin embargo, puntualiza, la atención cultural para personas con discapacidad es en general poca. La Pirinola se creó en 1995 y se ha dedicado a realizar actividades culturales y recreativas para niños y adultos con algún tipo de discapacidad, motoras o intelectuales. En un principio organizó talleres de verano para visitar museos, pero actualmente los ofrece durante todo el año, además de cursos de artes plásticas, teatro, video, además de transmitir un programa de radio los domingos como parte del espacio ciudadano del Instituto Mexicano de la Radio.

Resultados de la prueba ENLACE 2008

Nuevamente, ENLACE destaca más debilidades que fortalezas en el sistema de educación básica, especialmente en el pensamiento matemático:

Los resultados de la Prueba ENLACE 2008 demuestran que más de la mitad de los estudiantes de secundaria se encuentra en el nivel de “insuficiente” en Matemáticas, mientras que en Ciencias, en primaria, 37.6% también se encuentra por debajo del nivel aprobatorio y sólo 0.4% está en nivel de “excelente”. De acuerdo con el comparativo que comprende las materias de Español, Matemáticas y Ciencias, las cifras de estudiantes ubicados en el nivel de insuficiente oscilan entre 20% y 55%. Los resultados más reveladores siguen, como en las dos ediciones anteriores de la prueba en la asignatura de Matemáticas en la secundaria donde en 2006 61.1% de los adolescentes estaba en el nivel de “insuficiente” y quienes, para 2008, redujeron la cifra y hoy se coloca con 55.1%. En Ciencias, materia que se incluye por primera vez en ENLACE, los niños de primaria se ubican en nivel “insuficiente”, en 37.6% y en excelente sólo 0.4%. En la misma asignatura, pero en secundaria, los estudiantes de nivel insuficiente son 20.2% y en excelente 0.5%.

Estos resultados anticipan los que los jóvenes mexicanos obtendrán en la siguiente prueba PISA que se aplicará en marzo de 2009:

Para la Secretaría de Educación Pública (SEP) la prueba PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que se realizará en marzo del próximo año, será “un acto de responsabilidad y convicción nacional”, por lo que no importará el orden en el que aparezcan los países, sino “la esencia de los resultados y lo que explican”, aseguró el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez. De acuerdo con el funcionario, los resultados que México obtenga en esa evaluación internacional será una consecuencia colectiva de los actores involucrados en el proceso educativo. Ello pese a que tras conocerse los resultados de la más reciente evaluación PISA, efectuada en 2006, en la que nuestro país obtuvo el último lugar de las naciones de la OCDE, la dependencia encabezada por Josefina Vázquez Mota anunció varias “acciones prioritarias” para revertir esa tendencia, en las que el punto de convergencia fue la “reinvención” del pacto de federalización de la enseñanza, lo que dio pauta para la creación de la Alianza para la Calidad de la Educación.

lunes, diciembre 29, 2008

Herbolaria mexicana en contra de la gastritis

La investigación médica ofrece evidencias de la utilidad de la herbolaria mexicana:

Un equipo multidisciplinario de científicos universitarios descubrió que la corteza del cuachalalate, planta tradicional de la herbolaria mexicana, contiene compuestos que actúan contra el microorganismo Helicobacter pylori, principal causante de la gastritis crónica, por lo que trabajan en aislar sus elementos para probar su posible función como antibiótico en el tratamiento de este padecimiento, que puede degenerar en úlcera gástrica o duodenal y, en menor porcentaje, en cáncer gástrico. También, se asocia con el linfoma MALT (tejido linfoide asociado a mucosas). La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) informó que la sustancia descubierta tiene efecto bacteriostático (detiene el crecimiento de la bacteria) y bactericida (la mata); del cuachalalate ya se había demostrado que contiene compuestos antiulcerosos y antinflamatorios.

El Senado de la República pide informe sobre recursos financieros entregados al SNTE

Sin discusión, el Senado demandó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) un informe pormenorizado sobre los recursos transferidos al Fideicomiso de Vivienda del magisterio, porque existe información de que son más de 100 mil millones de pesos los que ha recibido el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que preside Elba Esther Gordillo, y no los 490 millones que la dependencia notificó hasta octubre de 2007. La petición de los senadores se efectuó a propuesta del perredista Graco Ramírez, quien argumentó la necesidad de sujetar dichas aportaciones a los criterios de transparencia y rendición de cuentas, por tratarse de dinero proveniente del erario público.

domingo, diciembre 28, 2008

¿Educación superior para la policía

Nuestra endeble democracia se encuentra en manos de servidores públicos que no tienen un buen nivel educativo, las recientes evaluaciones muestran las limitaciones de la policia mexicana:

De un total de 28 mil 74 policías de proximidad evaluados, siete mil 520 reprobaron las diferentes pruebas de aptitud y conocimientos, lo que representa 29 por cierto de este personal de la Secretaría de Seguridad Pública local. Humberto López Favela, director del Instituto Técnico de Formación Policial, informó que los policías reprobados deberán someterse a un curso de regularización de conocimientos. “La evaluación se aplicó a 90 por ciento de la policía de proximidad, estamos hablando de 28 mil 74 elementos, de esos, 29 por ciento, como ya decíamos, no alcanzaron la calificación aprobatoria en una escala del uno al diez. “Estamos hablando del seis en adelante, como la aprobatoria, 71 por ciento sí supero la calificación de arriba de seis, de aprobados”.

Se propone crear una universidad para profesionalizar a los elementos policiacos:

Frente al desprestigio de al menos 50 por ciento de las corporaciones policiacas del país que se han evaluado este año y que no aprobaron los exámenes de control de confianza, organizaciones de ciudadanos propusieron la creación de una universidad –pública o privada– que ofrezca una carrera obligatoria para formar a policías, agentes del Ministerio Público y a jueces profesionales que estén blindados con códigos de ética que les inhban de caer en actos de corrupción. En conferencia de prensa en el Distrito Federal, representantes de organizaciones civiles como el Frente Nacional Comercio Informal (FNCI) y el Centro de Investigación y Mediación Social (CIMES) cuestionaron los supuestos resultados del Acuerdo Nacional por la Seguridad, la Justicia y la Legalidad

Se suscribe un acuerdo intersecretarial para mejorar el nivel educativo de la policía:

Con la firma de un acuerdo entre las secretarías de Educación Pública y Seguridad Pública, cerca de 74 mil policías federales en todo el país podrán concluir sus estudios de educación básica, bachillerato y educación superior, además de acceder a cursos de capacitación, formación cívica y cultura de la legalidad, así como programas educativos a distancia, por medio de la Red Satelital de Televisión Educativa (Edusat). Reunidos en el Museo Rufino Tamayo, la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, y el secretario de Seguridad Pública federal, Genaro García Luna, reiteraron su compromiso de fortalecer el Sistema Integral de Desarrollo Policial (Sidepol), mediante una formación académica integral de los cuerpos policiacos, acreditación de conocimientos, orientación técnico-pedagógica en la elaboración de planes y programas de estudio dirigidos a la formación de nuevos elementos de seguridad, así como contribuir al desarrollo de contenidos de educación cívica y cultura de la legalidad. De los más de 74 mil policías se informó que 13 mil no han concluido la primaria, y 15 mil más no obtuvieron su certificado de secundaria, mientras que 22 mil no tienen acreditado el bachillerato.

sábado, diciembre 27, 2008

Ortografía y las leyes

La falta de ortografía es un impedimento para que avancen las leyes, una secuela de los bajos niveles que tenemos en nuestra educación básica:

Faltas de ortografía y dedazos han detenido el proceso de publicación, para su caso entrada en vigor, de la nueva Ley de Establecimientos Mercantiles, aprobada el 4 de diciembre pasado. La legislación, que reduce el horario de funcionamiento y de venta de alcohol en los antros, sigue en la Asamblea Legislativa del DF (ALDF), ya que el dictamen elaborado por las comisiones unidas de Administración Pública Local y de Fomento Económico presentaba diversos errores de ortografía, así como dedazos, los cuales serán corregidos, de acuerdo con el área de Servicios Parlamentarios.

Revisan el perfil del egresado de educación básica

Con el fin de establecer las características y el desempeño de los alumnos, además de que éstos puedan ser mesurables, la Secretaría de Educación Pública (SEP) revisará el perfil del egresado de educación básica.Fernando González, subsecretario de Educación Básica, dijo que con este perfil intentan delimitar los objetivos que debe lograr la formación básica en el alumno, así como también desarrollar habilidades y competencias que puedan ser sujetas a medición. “Buscamos que el perfil de egresados esté construido sobre características, rasgos de desempeño de los alumnos y alumnas que sean mesurables, como el nivel de uso de una segunda lengua o de una lengua original, competencias lectoras específicas y capacidades de pensamiento abstracto”, explicó. Fomentar el respeto, pluralidad y participación, aunado al conocimiento del mundo actual, dominio o alfabetización básica en habilidades digitales.

viernes, diciembre 26, 2008

Cierran escuela de aviación

Después del avionazo ocurrido en la Ciudad de México:

La Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) suspendió indefinidamente los permisos para operar de los dos centros de capacitación donde estudiaron los pilotos del Learjet 45 en el que falleció Juan Camilo Mouriño, así como del taller de mantenimiento que proporcionaba servicios de pilotaje a la Secretaría de Gobernación. El subsecretario de Transporte de la SCT, Humberto Treviño, confirmó que tanto las escuelas Centro Aeronáutico de México y Centro de Adiestramiento y Asesoramiento Aeronáutico, así como la empresa Centro de Servicios de Aviación Ejecutiva, que trabajaba para la Segob, debieron suspender operaciones y, dependiendo de los resultados de la investigación, podría cancelarse su permiso.

martes, diciembre 23, 2008

Visión de la OCDE de la educación superior en México para 2025

La SEP sueña con que México alcance para el 2012 la meta de alcanzar el 30% de cobertura en educación superior. Esta meta está muy abajo de la cobertura de otros países de Latinoamérica. ¿Qué estarían pensando los pasados gobernantes de este país? Perdimos el tren del conocimiento:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) reconoció que México tiene un rezago superior a 20 años en la cobertura de educación superior en comparación con naciones de desarrollo similar.
El subsecretario del ramo, Rodolfo Tuirán, resaltó que si en 2012 el país llega a la meta de 30 por ciento de cobertura, en 2020 “alcanzaríamos el nivel de Chile (45 por ciento) y en 2030 el de Argentina (60 por ciento), es decir, hay un rezago de 22 a 23 años”. En entrevista, el funcionario reconoció que en el país apenas se construye una política educativa de Estado. “Vamos en la dirección correcta. De las intenciones y los consensos hay que pasar a reconocer esas prioridades como fundamentales desde el punto de vista presupuestal. Creo que en los siguientes años nos pondrá a prueba justamente esta posibilidad de construir los acuerdos que necesitamos para avanzar en esa dirección”.

El avance en los últimos 50 años en realidad es insignificante:

Aunque México ha avanzado en cobertura de educación superior en los últimos 50 años, sigue rezagado en comparación con países de desarrollo similar. La principal razón es la prevalencia de la “desigualdad social”, que impide a muchos estudiantes mantenerse en el sistema educativo, señaló Manuel Gil Antón, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). El experto en el sistema educativo nacional explicó: “en 1960 atendíamos en enseñanza superior a sólo 3 por ciento del grupo de 19 a 23 años, es decir, quedaba fuera 97 por ciento; hoy atendemos a 24 por ciento, o sea, la cobertura se multiplicó por ocho. En vez de ser 50 mil muchachos ahora son 2 millones 500 mil, pero a pesar de esa cobertura dejamos fuera a 8 millones de jóvenes en edad de estudiar”. Aclaró que esos 8 millones “no es que sean rechazados. Simplemente, no llegaron a solicitar ingreso porque reventaron en primaria, secundaria o preparatoria. En concreto, no cursan estudios superiores, siendo que están en el rango de edad en que deberían hacerlo, y eso es resultado de la desigualdad social”.

Los datos de la OCDE muestran que para el 2025 el 22% de la población entre 25 y 65 años habrá concluido la educación superior. El futuro no parece nada alentador:

Para 2015 habrá un aumento en las matrículas de las universidades públicas de México, sin embargo, las cifras empezarán a bajar a partir de ese año y hasta 2025, reveló la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). De acuerdo con las proyecciones del informe Educación Superior hacia 2030, bajo la tendencia actual de crecimiento, entre 2005 y 2015 se registrará un aumento de 159 mil alumnos inscritos en las instituciones públicas de educación superior en México, para alcanzar una matrícula de dos millones 544 mil alumnos. Sin embargo, el primer volumen del documento publicado por el Centro para la Innovación e Investigación Educativa del organismo internacional, advierte que a partir de 2015, las matrículas irán a la baja. En 2020 se estimó un registro de dos millones y medio de estudiantes en educación terciaria, cifra que se reducirá a dos millones 418 mil alumnos para 2025. Bajo este escenario, el estudio estima que el índice de graduados universitarios del país será bajo, comparado con la tasa de titulación en otros miembros de la OCDE. Para 2025, según el estudio, 22 por ciento de la población mexicana de entre 25 y 64 años habrá concluido la educación superior. En contraste, en Canadá, Finlandia y Corea, entre 50 y 60 por ciento de los ciudadanos en el mismo rango de edad, tendrán el nivel de universidad concluida.

Los tibios esfuerzos por mejorar la situación:

Para satisfacer la demanda de los jóvenes que desean realizar estudios universitarios y al mismo tiempo atender las necesidades del empleo, la Secretaría de Educación Pública (SEP) autorizó una nueva reforma educativa que permitirá que en cuatro años los alumnos de las 67 Universidades Tecnológicas puedan obtener dos títulos: el de Técnico Superior Universitario y el de licenciatura. A partir del próximo año, este modelo de universidades ofrecerá a los estudiantes la posibilidad de titularse como técnicos superiores universitarios al concluir la mitad de la carrera en caso de que tengan necesidad de incorporarse al empleo; y el segundo título será de licenciatura al complementar los otros dos años de estudio. Germán Osvaldo Cortés Sandoval, rector de la Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl anunció que esa institución será de las primeras instituciones que ofrecerán la continuidad de estudios de licenciatura, en un esquema que permitirá el ingreso automático a sus ex alumnos

El gobernador Humberto Moreira Valdés y el rector de la Universidad Autónoma de Coahuila, Mario Alberto Ochoa, iniciaron la construcción de la nueva Ciudad Universitaria, campus Arteaga, que tendrá una inversión inicial de 180 millones de pesos. El arranque se dio con la colocación de la primera piedra con la forma del estado de Coahuila, la cual se dividió como un rompecabezas cuyas piezas fueron colocadas por las autoridades. El plan maestro de este complejo estuvo a cargo del arquitecto Teodoro González de León, de reconocimiento internacional. El campus constará de seis edificios: Centro Cultural Universitario, Infoteca Central con la Coordinación de Tecnologías y Comunicación; las facultades de Arquitectura, Ingeniería y Sistemas, y la Escuela de Artes Plásticas.

Se iniciará la construcción de la que se llamará Universidad de la Educación, en Tepic, Nayarit, que sustituirá a la actual Escuela Normal para Maestros, señaló el gobernador Ney González Sánchez. La nueva universidad “estará especializada en la preparación de maestros de bachillerato y contará con maestrías y doctorados, además de que tendrá instalaciones propias”.

lunes, diciembre 22, 2008

La crisis mundial y sus efectos en el sistema educativo

Durante décadas México ha vivido en crisis financiera y devaluación continua de su moneda. Ninguna receta de los bancos o instituciones internacionales ha funcionado más allá de evitar el colapso del país. Ahora, en mitad de una crisis financiera internacional, se aplicarán las mismas recetas: proteger empresas y negocios.... y el sistema educativo (motor de las economías basadas en el conocimiento) sufrirá recortes y recortes y después más recortes. No se ve una solución para el siglo XXI:

La crisis financiera que aqueja a Estados Unidos afectará sobremanera a la educación superior en México, sostuvo aquí el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles. Al hablar sobre el panorama económico, señaló: “Los mexicanos no contribuimos a la crisis; sin embargo, pagaremos las consecuencias. Algo que no será sencillo. “Vamos a tener que encontrar la manera de hacer el mejor uso posible de los recursos financieros”, señaló Narro refiriéndose a las universidades públicas, “además de hacer un uso transparente y de rendición de cuentas a la sociedad”.

México debe evitar que la recesión económica se transforme también en una recesión educativa que deteriore la calidad del capital humano del país. Por ello, este es el “mejor momento” para que el gobierno y el sector privado inviertan en este sector, asegura la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). La crisis que atraviesa la economía global y local, no sólo afectará el bolsillo de los mexicanos, también minará el nivel educativo de la población, asegura Bernard Hugonnier, director adjunto de la División de Educación del organismo internacional. El ejecutivo que visitó México para analizar el sistema educativo mexicano, lamenta que en este momento se estén destinando más recursos para salvar al sistema financiero y a empresas en riesgo, que para preparar individuos competitivos laboralmente a escala internacional, y adecuados a las exigencias de la problemática actual.

domingo, diciembre 21, 2008

Violencia, extorsiones, discriminación en las escuelas mexicanas

Los medios impresos han estado publicando una serie de notas sobre la atmósfera de violencia que rodea a las escuelas mexicanas. Los asesinatos, las extorsiones, los golpes, las adicciones, son fenómenos que se ha asentado en la cultura mexicana. No hemos avanzado en la protección de los ciudadanos y el respeto a los derechos humanos:

El sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en Morelos reconoció que se incrementó la violencia en las escuelas de los municipios de Cuernavaca y Jiutepec. En días recientes, unos 200 estudiantes de la secundaria técnica 28, en Jiutepec, protagonizaron una pelea campal con un grupo de pandilleros, en la que agredieron incluso a policías municipales. El incidente terminó con la presencia de cuatro menores ante el juez calificador, varios heridos y quejas de padres de familia ante la Comisión Estatal de Derechos Humanos. Los jóvenes aprehendidos aseguraronn que no participaron en el zafarrancho, y los padres de familia —quienes acudieron al plantel por el llamado de sus hijos— denunciaron abuso policiaco. De hecho, los estudiantes revelaron que desde el ciclo escolar pasado habían denunciado al presidente municipal de Jiutepec, Rabindranath Salazar Solorio, la presencia de grupos de pandilleros que suelen agredirlos; sin embargo, la presencia de los elementos policiacos ha sido nula.

El Instituto Tamaulipeco de la Juventud (Itjuve) pidió sancionar al director de la secundaria uno de Matamoros que suspendió a 15 estudiantes por depilarse las cejas y, para justificar el castigo, argumentó que esa es una práctica “exclusiva de mujeres o jóvenes con tendencia homosexual”. Efraín Hernández, director del Itjuve-Matamoros, señaló que la sanción a los escolares, aplicada el 15 de diciembre por órdenes del director Rubén Reyes Urbina, exhibe una actitud discriminatoria. “A nadie se le puede negar el derecho de entrar a un plantel nada más porque luce diferente al resto de los alumnos o porque decidió hacer un cambio en su persona; vemos a todas luces una discriminación que preocupa pues se trata de un centro formador de personas que no está en las mejores manos”. Repudió el castigo impuesto a los menores, de entre 13 y 15 años de edad.

En Coahuila, Jardines de niños, primarias y secundarias del municipio de Torreón pararon ayer clases y con ello adelantaron el periodo de vacaciones tras la serie de extorsiones contra los profesores a quienes les exigen su aguinaldo. De acuerdo con las autoridades, este tipo de situaciones contra el magisterio es considerado inédito. Hasta el momento, los maestros desconocen qué tipo de organización delictiva realiza las extorsiones; sin embargo, algunas personas de este gremio, quienes pidieron reservar su identidad, pidieron a las autoridades capturar a los agresores, puesto que los alumnos también corren peligro. De esta manera, en el municipio, 11 escuelas suspendieron sus clases, luego de detectar las presencia de desconocidos merodeando varios planteles.

Esa atmósfera también se respira en el hogar:

En su mundo de terror y fuego sólo queda una estrella. Es muy blanca, pero se está apagando. Iván no quiere que se extinga y dice que lo evitará porque ese lugar es su corazón. Tiene ocho años de edad y durante siete, junto con su mamá, fue víctima de violencia. Los golpes que su padre le daba con el puño cerrado y le dejaban moretones en cualquier parte del cuerpo eran parte de su cotidianidad. “No sabía que mi hijo estuviera tan dañado, y es mi culpa”, dice su madre. Todo, por querer dar a sus hijos “una familia, un padre y una casa bonita”, pero “no lo hice; sólo acabé con su niñez”, se lamenta Rosa. Llora cuando recuerda que ni siquiera fue capaz de defender a su hijo. Rosa, Iván y Frida, ésta de cinco años, se encuentran en el refugio de la Fundación Diarq, institución de asistencia privada, adonde llegaron el día en que ella decidió terminar definitivamente la relación con su esposo, después de que éste golpeó de nuevo a Iván porque, según aquél, el niño no supo hacer las sumas que le habían dejado de tarea en la escuela. Rosa se había ido a trabajar y cuando llegó a casa, su hija le contó la forma como Martín, su marido, golpeó a Iván: con el cinturón, le lanzó objetos y con los puños le pegó en el estómago. Además, durante seis horas obligó al niño a realizar las operaciones aritméticas “para que aprendiera”.

lunes, diciembre 15, 2008

Jóven mexicana gana segundo lugar en concurso de ortografía

Una joven mexicana de secundaria pública gana el segundo lugar del concurso hispanoamericano de ortografía:

Los separan miles de kilómetros, su cultura y nacionalidad. Sin embargo, tienen un elemento en común: el idioma español. Oscar Úcles, María Elena Ibarra y Luis Alberto Peña, de España, México y República Dominicana, respectivamente, fueron los triunfadores del noveno Concurso Hispanoamericano de Ortografía impulsado por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Con diferentes historias, los tres jóvenes convergen en su pasión por la lectura y su capacidad ortográfica. Úcles, de 17 años, considera que tener buena ortografía es sinónimo de una persona culta, en tanto que la mexicana se dijo contenta con su esfuerzo y resultados. La estudiante de la escuela secundaria técnica número 56 de Durango señaló que siempre ha contado con el apoyo de sus padres. “Sólo me equivoqué en una pregunta, y por eso no pude obtener el primer lugar, pero me siento muy bien; creo que mi esfuerzo ha valido la pena.” Ibarra fue premiada con 750 dólares, así como con herramientas necesarias para continuar con sus estudios.

Fundación entrega becas a estudiantes universitarios

La Fundación Telmex entregó tres mil 492 becas a estudiantes universitarios destacados. Desde 1996 ha becado a más de 200 mil alumnos de licenciatura, maestría y doctorado. Los estudiantes de excelencia fueron reconocidos por su esfuerzo y sus buenos resultados académicos por Héctor Slim Seade, director general de Telmex. Destacó que la empresa que dirige no se limita a las telecomunicaciones, sino que además trabaja en la búsqueda de condiciones más justas y dignas para el progreso del país. Así, mediante esta fundación se impulsan programas para mejorar la calidad de vida de los mexicanos, tanto en las principales ciudades, como en las zonas rurales. Entre otros, Telmex impulsa el Programa de Educación y Cultura Digital, el Aula Telmex, la Mochila Digital y el de Educación Temprana.

Fundación entrega becas a estudiantes universitarios

La Fundación Telmex entregó ayer tres mil 492 becas a estudiantes universitarios destacados. Desde 1996 ha becado a más de 200 mil alumnos de licenciatura, maestría y doctorado. Los estudiantes de excelencia fueron reconocidos por su esfuerzo y sus buenos resultados académicos por Héctor Slim Seade, director general de Telmex. Destacó que la empresa que dirige no se limita a las telecomunicaciones, sino que además trabaja en la búsqueda de condiciones más justas y dignas para el progreso del país. Así, mediante esta fundación se impulsan programas para mejorar la calidad de vida de los mexicanos, tanto en las principales ciudades, como en las zonas rurales. Entre otros, Telmex impulsa el Programa de Educación y Cultura Digital, el Aula Telmex, la Mochila Digital y el de Educación Temprana.

Ratifica el Senado convenio con la UAM

La universidades deben de tener iniciativa para impulsar proyectos que contribuyan a resolver los problemas nacionales:

Ante la necesidad de que los poderes de la Unión se acerquen al conocimiento generado en las instituciones de educación superior para la búsqueda de soluciones a los problemas nacionales, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), y el Senado, por medio del Instituto Belisario Domínguez, ratificaron un convenio general de colaboración que permitirá al Legislativo contar con propuestas y alternativas para la solución de las problemáticas sociales. El rector general de la UAM, José Lema Labadie, subrayó que el objetivo de la universidad pública no es sólo la formación de profesionistas, sino también “intervenir en la construcción de una ciudadanía culta, libre y autónoma”, y dar opciones para resolver la problemática del país vía el conocimiento. Lema Labadie indicó que la universidad pública debe representar, para quienes toman las decisiones, una alternativa para responder a las demandas sociales, por lo que resaltó el compromiso de esta casa de estudios en la creación de propuestas para tal fin.

Las artes olvidadas de la educación básica

Los resultados de ENLACE nos indican que ni el español, ni las matemáticas, tampoco las ciencias, son prioridad en los estudiantes y maestros de la educación básica... menos las artes. Con la idea que el arte para un país pobre es un lujo, se le relega y olvida:

Si algún ámbito ha resentido los estragos de la eliminación de la materia de música de los planes oficiales de educación primaria en México –hecho que se remonta ya casi 35 años– es el de los coros infantiles. Así lo afirma uno de los principales impulsores de esa actividad en el país, el director de la Schola Cantorum de México, Alfredo Mendoza. En entrevista, Mendoza afirma que la educación artística en el nivel básico escolar es desde hace varios años de puro postín. No importa lo que diga la Secretaría de Educación Pública, ni las estadísticas oficiales, enfatiza: el papel de la educación artística dentro de los planes oficiales de estudio, como se encuentra hoy día, “es un fraude que nos afecta a todos”.

Se buscan medios para suplir lo que el estado no ofrece a los niños y las niñas del México:

La educación artística dentro de las aulas también ha disminuido, “por lo que consideramos necesario crear un material didáctico que además de introducir la música a los salones de clase, reviva canciones populares de México”, dijo Lucina Jiménez, directora general de Conarte, una asociación civil encargada de fomentar la cultura en escuelas públicas. Así fue como nació ¡Ah, qué la canción!, un manual didáctico con 30 canciones populares de diferentes regiones del país, épocas y géneros que apoyará a los profesores de música de la Secretaría de Educación Pública a impartir sus clases a alumnos de primaria. “Buscamos que fueran canciones tradicionales, que no hablaran de borrachos ni trasmitiera la cultura machista, muy establecida en nuestra música, pero que sí comunicara valores cívicos o historia de México como Amorcito corazón o ¡Ay! Sandunga”, puntualizó Jiménez. El cuadernillo contiene la letra y la partitura de cada canción, una nota histórica del autor y la melodía, un glosario de palabras difíciles y tres discos con la música de las 30 piezas, lo cual servirá de guía para que el profesor enseñe a sus alumnos cómo cantar.

Y es que las artes si importan en la construcción de una sociedad:

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha sido durante los últimos cien años un baluarte de la cultura del país. Desde ella se han impulsado los grandes movimientos artísticos del siglo XX o sus protagonistas han sido universitarios. No vamos ha perder este espíritu de promover la creación, ni dejarlo de lado”, aseguró ayer Sealtiel Alatriste. El coordinador de Difusión Cultural de la UNAM comentó que los festejos de los cien años como institución de carácter nacional, que se celebra en febrero del 2010, marcarán la agenda de esta dependencia los dos próximos años, lapso en el que se desarrollarán diversas actividades como la edición de libros, exposiciones y la comisión de algunas obras de arte contemporáneo.

domingo, diciembre 14, 2008

Gobernador da cátedra del autoritarismo en México

El ciudadano Silverio Cavazos, gobernador de Colima, se molesta porque la gente no le agradece la construcción de una telesecundaria, y parece proponer una materia escolar que se llame "el aprecio y la gratitud ante una autoridad"; el problema es que no vivimos en Inglaterra que posee su aristocracia (que debe su título a la herencia o transmisión del ADN), y a la que hay que rendir honores (por el sólo hecho de haber nacido). Vivimos en México, que no ha logrado hacer aprender a los gobernantes que ellos deben de agradecer a los ciudadanos por haber sido elegidos:

Molesto, el gobernador de Colima, Silverio Cavazos Ceballos, discutió con una decena de padres de familia y maestros de una telesecundaria de educación especial en una colonia marginada de esta capital, porque, con pancartas, le pidieron una escuela primaria para sus hijos en vez de agradecerle la edificación de la primera obra, que entregó este jueves. El mandatario priísta regañó a una maestra por “andar llamando” a los inconformes y dejó de tarea a los alumnos de la telesecundaria que investiguen el significado de “la cultura del aprecio y el valor de la gratitud y se lo enseñen a sus padres, porque solamente así van a ser hijos buenos”. Cavazos Ceballos visitó la colonia Francisco Villa 1 para entregar la telesecundaria de educación especial (la única del país de este tipo, según dijo), pero un grupo de padres de familia le pidió una primaria, ya que, por falta de recursos, sus hijos tienen que atravesar las vías del tren para ir a estudiar a otras comunidades, lo que pone en riesgo su seguridad.

Educación a distancia para sordos

Las escuelas mexicanas de educación básica han sido diseñadas para trabajar y educar a niños y niñas "normales"; en otras palabras que no padezcan de problemas graves de discapacidad. Esto excluye a los niños y las niñas que no sean "normales" quienes sufren de discriminación y pocas oportunidades para aprender. Los nuevos medios abren la esperanza de que la situación cambie; sin embargo, la alternativa es que estudien "a distancia" no en las escuelas mexicanas:

La Secretaría de Educación del Distrito Federal desarrolla, en coordinación con la UNAM, un programa piloto de bachillerato a distancia dirigido a personas con discapacidad, en particular hacia quienes padecen sordera, población que regularmente es excluida de este nivel educativo, luego de que termina su enseñanza secundaria. Rocío Casariego Vázquez, responsable del proyecto, explicó que el objetivo es que las personas sordas puedan llevar a cabo sus estudios con el apoyo de intérpretes en el lenguaje de señas y un software especializado. El programa se elabora con la participación de 86 jóvenes con problemas auditivos que solicitaron su inscripción al programa de bachillerato a distancia, a quienes se brindarán herramientas en términos lingüísticos y sicopedagógicos, para que posteriormente se conviertan en facilitadores de grupo y enseñen a sus pares, refirió

Violencia, violencia y violencia en los centros educativos II

El mundo que los viejos estamos dejando a los jóvenes mexicanos es lamentable, en lugar de legarles un país con mayores oportunidades y un mejor futuro. Les heredamos un país lleno de muertos, escuelas blindadas y encerradas, además con la desparición de sus derechos humanos y sus derechos constitucionales:

En Culiacán, Sinaloa, el miedo y la zozobra invadieron ya los centros escolares debido a la violencia generada por el crimen organizado y el narcotráfico, por lo que se cancelaron algunas actividades académicas y deportivas, y sólo se autorizaron prácticas de educación física en espacios cerrados. Instituciones de enseñanza privada anunciaron que anularon sus programas festivos decembrinos, sobre todo, las posadas y la presentación nocturna de obras teatrales. En un comunicado, el Instituto Senda, de la colonia Las Quintas, una de las zonas con mayor incidencia delictiva, anunció la cancelación de actividades deportivas, académicas, asesorías o reposición de tareas por las tardes, e indicó que la práctica del deporte y de educación física se efectuarán en sus instalaciones bajo techo. El instituto también incluyó en su comunicado orientación sobre normas de seguridad para los padres de familia a fin reforzar la protección de alumnos y catedráticos, y pidió ajustarse a los horarios de salida para recoger a los alumnos, así como evitar permanecer mucho tiempo en los estacionamientos.

El alcalde de Santiago Papasquiaro, Durango, Manuel Rivera, impuso a adolescentes una especie de toque de queda, a partir de las 23:00 horas, ante la inseguridad que se registra en la región. Argumentó que esta medida fue tomada de mutuo acuerdo entre autoridades y padres de familia, con el claro propósito de reforzar la seguridad de sus habitantes. El edil no aclaró si habría sanción para quienes infrinjan este toque de queda, pero precisó que aplica la medida para menores de hasta 16 años, quienes a partir de esta fecha no podrán andar fuera de casa después de las 11 de la noche. Recalcó que esta restricción será cuidada por patrullajes policiacos y con la encomienda de que los jóvenes que desobedezcan la medida sólo serán acompañados por los agentes hasta sus domicilios y entregados a sus padres.

La violencia verbal, sicológica, física y sexual que afectan a miles de estudiantes de bachillerato en México, revela que la escuela “no resuelve por sí misma este problema. Es un fenómeno muy complejo que afecta a los jóvenes como víctimas, pero también como actores directos, y esto se refleja en que muchos han comenzado a institucionalizar la violencia como parte de su vida cotidiana”, afirmó Hugo Casanova Cardiel, catedrático del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El diagnóstico sobre la violencia en la educación media superior y las relaciones entre estudiantes y docentes para la promoción de los derechos humanos y las relaciones igualitarias, elaborado por expertos de la Cátedra Unesco de Derechos Humanos de la UNAM, y de la Academia Mexicana de Derechos Humanos, reveló que 22 por ciento de los 2 mil 200 estudiantes de bachillerato encuestados, de los que se retomaron 800 testimonios, manifestaron ser víctimas de violencia intrafamiliar, mientras que 44 por ciento ha recibido algún tipo de maltrato en el ámbito escolar.

sábado, diciembre 13, 2008

Violencia, violencia y violencia en los centros educativos

Violencia que comienza en casa, sigue en las escuelas y continua en las calles. Los datos muestran con claridad nuestro gusto por la cultura autoritaria y violenta, en la casa y en la escuela. Hay poco avance en los últimos 100 años para construir una democracia sólida y una cultura que respeta a los derechos del niño y los derechos humanos:

En los 15 años recientes la violencia verbal, física, sicológica y sexual conocida como bullying se ha agravado entre estudiantes de primaria y secundaria pública, principalmente porque se encuentra legitimada en el hogar, su mundo cotidiano y los medios de comunicación, donde se “glorifica y se valora de forma muy positiva la agresión, ubicándose como un acto heroico, convirtiéndose así en un modelo natural de relación interpersonal”, informó el secretario de Educación, Áxel Didriksson. Durante la presentación de los resultados de la Encuesta sobre violencia en las escuelas del Distrito Federal, señaló que siete de cada 10 alumnos han sido agresores, víctimas o testigos del bullying, cuyas características son la intencionalidad, repetición, desequilibrio de fuerzas, la existencia de una víctima, así como la generación de un círculo de victimización, acompañado del silencio del agredido.

El delito más común cometido contra menores de edad en la Ciudad de México es la violencia intrafamiliar combinada con abusos sexuales y violación según informó la doctora Alicia Azzolini Bincaz, titular de la Fiscalía para Menores de la Procuraduría General de Justicia capitalina (PGJDF). Con respecto del año anterior, se han abierto 109 averiguaciones previas más, llegando a sumar 332 por el delito de agresión, en 182 de estos casos, las víctimas son niñas y en 80 varones. La fiscal para menores, de la Procuraduría de Justicia capitalina, detalló que en los casos de violencia más severos y en los cuales los niños fueron atendidos en un hospital, los nosocomios notifican el hecho a las autoridades: “En los hospitales detectan que los niños llegan con lo que se conoce como el Síndrome de Kempe (Síndrome del niño maltratado) y da un aviso médico legal, inmediatamente levantamos una averiguación previa y vamos a ver al niño al lugar donde está siendo atendido”.

Especialistas de la Catédra Unesco de Derechos Humanos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) revelaron que al menos 18 por ciento de las mujeres que cursan el bachillerato han sufrido violencia sexual –acoso y hostigamiento– por parte de profesores, mientras que 9 por ciento es presionada para negociar calificaciones a través de “favores sexuales”, y 7 por ciento más, con dinero. El Diagnóstico sobre la Violencia en la educación media superior y las relaciones entre estudiantes y docentes para la promoción de los derechos humanos y las relaciones igualitarias, con el que se aplicaron encuestas a 2 mil 200 alumnos inscritos en Centros de Estudios Tecnológicos, Industriales y de Servicios (CETIS) del Distrito Federal, de los que se retomaron 800 testimonios de jóvenes entre 15 y 22 años, reveló que 22 por ciento de las mujeres encuestadas han sufrido acoso sexual de directivos, personal administrativo y prefectos. También señala que al menos 51 por ciento de los hombres y 43 por ciento de las mujeres han sido víctima de violencia verbal, mientras que 27 por ciento de los varones y 23 por ciento de las alumnas han sufrido violencia sicológica, que involucra tanto a docentes como a autoridades escolares.

La OCDE, la SEP y el SNTE de la mano por la ACE

Nuestros socios comerciales ricos "acompañaran" a la SEP y al SNTE en la ACE:

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) establecieron un acuerdo para impulsar en el país la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Con ese convenio se pretende aprovechar la experiencia global en el sector aplicándola a políticas nacionales. “Esta es una de las tareas del acompañamiento de la ACE que durante los próximos tres años tendremos con la OCDE. Tenemos el compromiso de avanzar en lograr el cambio educativo. Este objetivo sólo es posible si seguimos trabajando juntos, manteniendo un diálogo permanente, con la disposición de mejorar continuamente. El reloj de la historia es implacable. La competencia entre los países y la redefinición de las fronteras del conocimiento nos obligan a no perder un solo momento para dar respuesta al recurso más importante para el desarrollo: enriquecer la calidad y pertinencia de la educación”, expresó la funcionaria.

Para Hugonnier ese ejercicio de acompañamiento de la OCDE a un país miembro para fortalecer su política educativa resultaría novedoso. Descartó que con esa iniciativa la OCDE pretenda evaluar o imponer a México un modelo, ya que queda claro que la decisión está del lado del país interesado, si se considera que en los congresos toman parte activa representantes de los estados, académicos, docentes, organizaciones sociales y autoridades locales. Vázquez Mota dijo que la integración de los expertos de la OCDE al esfuerzo del gobierno federal por elevar el nivel educativo en México, representa un insumo de gran valor, si se considera que estaría alineado a los estándares de calidad de las economías más desarrolladas. Reiteró que este es un ejercicio de colaboración acordado al año 2010 y por ello se ha establecido una agenda de retroalimentación y preparación de acciones que serían puestas en marcha ese año en tres temas prioritarios: escuela, formación de docentes y evaluación, orientado a fortalecer las políticas públicas en México.

La dirigente magisterial Elba Esther Gordillo aseguró que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) “no defiende privilegios ni avala prácticas de corrupción y deslealtades”. Invitada a la residencia oficial de Los Pinos para participar en el acto de entrega de reconocimientos a los alumnos con mejores promedios de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), la presidenta del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del gremio ratificó su compromiso con la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), a la que consideró como “una respuesta rotunda, contundente, a quienes señalan al SNTE como un obstáculo para la modernización educativa”. En la explanada Francisco I. Madero —donde concluido el evento se quedó a tomarse fotos con los maestros y niños procedentes de toda la República—, Elba Esther Gordillo señaló que la participación del SNTE en la Alianza por la Calidad de la Educación es “un compromiso con el país y su Presidente”.

Para el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) trastocó muchas prácticas cotidianas del sistema de enseñanza nacional, como el “turismo revolucionario” de los estudiantes de las escuelas normales rurales, quienes conseguían plazas con movilizaciones, marchas y mítines, no por su capacidad. Durante su participación en el congreso Calidad Educativa, organizado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Juan Campechano Covarrubias, integrante del colegiado nacional del SNTE, señaló que uno de los principales problemas para el proceso enseñanza-aprendizaje es que en muchas ocasiones los docentes se ven obligados a dedicarse a actividades que no están relacionadas con el aprendizaje significativo de los alumnos, como la preparación de desfiles escolares o celebración de la primavera. Refirió que las evaluaciones, como Enlace, en muchos casos se transforman en procesos de “simulación”, pues sólo dan resultados que no analizan cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje de los niños.

En tanto continuan las protestas en contra de la ACE en distintos lugares:

El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) anunció que todos los viernes marchará por las principales avenidas de Cuernavaca para denunciar la “represión física y administrativa” que ejerce contra ellos el gobierno que encabeza el panista Marco Antonio Adame Castillo, y en protesta por los más de 60 despidos de maestros que efectuó la administración estatal. Mientras, padres de familia, alumnos y maestros del municipio de Emiliano Zapata protestaron durante un acto que Adame Castillo encabezó en esa demarcación, para exigir la reinstalación de los profesores despedidos por oponerse a la Alianza por la Calidad de Educación (ACE).


Maestros de Morelos marcharon con antorchas y pasamontañas en una manifestación nocturna, para exigir que no se despida a 63 profesores a quienes se les ha abierto procesos para retirarlos de su cargo. Las movilizaciones avanzaron por los tres principales accesos de la capital morelense y entorpecieron el tráfico de la entidad. En la manifestación los docentes reforzaron la entrega de propaganda contra el Partido Acción Nacional (PAN), además de establecer brigadas que comenzarán a actuar en el proceso electoral para denunciar el desvío de recursos públicos y el proselitismo en las escuelas. Según el Movimiento Magisterial de Bases (MMB), las protestas se han reforzado y esta semana se comenzó a realizar marcaje personal contra el gobernador, Marco Antonio Adame Castillo, que consiste en hacer presencia en los actos públicos del mandatario y de manera pacífica con mantas que exigen diálogo.

Profesores disidentes de Michoacán efectuaron diversas movilizaciones, como la toma durante cuatro horas de las casetas de la autopista Pátzcuaro-Lázaro Cárdenas, en repudio a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). En tanto, maestros afiliados a la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) bloquearon un edificio de la secretaría del ramo en la entidad, donde quedaron retenidos los empleados, para exigir que se entreguen plazas a normalistas. En Michoacán, unos 500 integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) bloquearon también el acceso a la zona industrial y de contenedores en el puerto Lázaro Cárdenas, donde realizaron un mitin.

viernes, diciembre 12, 2008

Así estaba cuando yo llegué

Recordando la frase célebre de Homero Simpson, las autoridades federales continuan tratando de "que el lastre de la Vasconcelos" continue chupando los recursos públicos... en mitad de una crisis financiera mundial:

Sin bombos ni platillos, de forma casi imperceptible para los transeúntes, la Biblioteca Vasconcelos reabrió sus puertas, luego de permanecer cerrada 20 meses para “corregir” una serie de “fallas” que afectaban su funcionamiento. Al cancelarse el proyecto de un nuevo aeropuerto, la construcción del recinto se convirtió en la iniciativa más importante de la administración de Vicente Fox. Polémica desde un principio por sus dimensiones, fue considerada por algunos intelectuales como una obra “faraónica”, de ahí el apelativo de “megabiblioteca”. Estuvo abierta apenas nueve meses. Su inauguración ocurrió el 16 de mayo de 2006 en medio de severas críticas, debido a que no se encontraba en condiciones de brindar servicio al público, pero el presidente Fox quería presentarla antes de que la ley le prohibiera promover obras previo al arranque de las campañas electorales.

El titular del ejecutivo federal defendió la megabiblioteca Vasconcelos, obra polémica del gobierno de Vicente Fox, y anunció que acudirá a “formalizar” su reapertura, lo que ocurrirá en enero próximo. En tanto, el titular del Consejo Nacional para la Cultura y la Artes (CNCA), Sergio Vela, consideró que si bien en el gobierno anterior hubo otras propuestas, como la de poner en marcha una biblioteca digital en vez de la Vasconcelos, “no puedo pelearme con la realidad. El edificio existe desde hace varios años y hay que utilizarlo para los fines que fue diseñado”.

El hombre que destruyó la credibilidad del IFE, escribe libro

Lo que tardó 10 años en construirse, se destruyó en un día de elecciones federales:

El ex presidente del Instituto Federal Electoral (IFE) Luis Carlos Ugalde enfrentó este domingo protestas y cuestionamientos de los asistentes a la presentación de su libro Así lo viví, en el contexto de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara. Lo que comenzó como una sesión tranquila devino en protestas cuando, al tomar el micrófono, hombres y mujeres le reprocharon su actuación al frente del IFE y en el “fraude electoral”, y sacaron carteles en su contra y playeras con letreros en favor de Andrés Manuel López Obrador o con la imagen del ex candidato presidencial. El ex funcionario reiteró lo que ha dicho en diferentes foros: que López Obrador mintió y que no es un libro en defensa de Calderón. La primera pregunta abrió el debate: “¿Con este libro intenta decir que las elecciones fueron limpias y sin irregularidades?”, o “¿cuál era su ingreso mensual y qué privilegios tenía, cuánto nos costaba a nosotros, tenía camionetas, lujos, se vio con Elba Esther Gordillo?” Una mujer relató: “Fui presidenta de casilla y allí salieron más boletas que votantes. Te digo a ti, Luis Carlos Ugalde, que eres el artífice del fraude cibernético. Tú eres el responsable de la descomposición social del país. Lárgate de este país porque no eres mexicano”. El público aplaudió a la mujer y, mientras el moderador intentaba calmar los ánimos y pasar a otra pregunta

lunes, diciembre 08, 2008

Problemas en la educación básica: escribir y usar los decimales

Especialistas observan problemas específicas de los estudiantes de educación básica: sólo manejan 500 palabras y no entienden los números decimales:

Actualmente los esfuerzos de la agenda educativa nacional se aplican en la reforma curricular, cuando la principal necesidad es dirigirlos al mejoramiento de las condiciones laborales y educativas de los profesores, señalaron investigadoras en materia de educación básica. Entrevistadas en el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación tras la presentación de materiales de apoyo a la práctica educativa en materias como expresión escrita y números decimales, especialistas del Laboratorio de Cognición y Comunicación de la Facultad de Sicología de la UNAM –quienes se encargaron de la elaboración del libro sobre producción escrita en alumnos de nivel básico– revelaron que la mayoría de los niños de primaria y secundaria sólo manejan 500 palabras para el lenguaje oral y escrito.

Cerca de 50% de los alumnos concluye la primaria sin saber cómo usar los números decimales, toda vez que les dan el mismo uso que a los números naturales. Cuando se les enseñan los decimales creen que la única diferencia con los números naturales es el punto, pero caen en el error de que ven mayor un milésimo que un centésimo, porque no comprenden que un decimal es una fracción de una unidad. “Los niños se confunden y cuando se les pregunta qué es mayor si .2 ó .127, responden que el segundo número decimal es mayor, porque no comprenden que no son los números naturales para contar”, explicó la profesora de matemáticas Silvia García.

domingo, diciembre 07, 2008

La ACE, ¿llegó para quedarse?

Hay algunas frases de funcionarios públicos que no se olvidan fácilmente, en este caso, sobre el ACE:

En el Distrito Federal, la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) “llegó para quedarse”, pues las movilizaciones de los profesores de la capital son pequeñas y no están contra este acuerdo, aseguró Luis Ignacio Sánchez Gómez, administrador federal de servicios educativos de la SEP. Indicó que las movilizaciones de la disidencia magisterial en la ciudad de México no están relacionadas con la alianza, sino por el reconocimiento de un comité que ellos suponen tiene la representación de la base magisterial; “es un asunto intersindical”.

Sin embargo, no se han firmado los documentos que compromenten a los gobiernos estatales:

De las 32 entidades del país, diez no han firmado con el sindicato magisterial el documento oficial, en donde los gobiernos estatales se comprometen a aplicar los puntos acordados en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). De acuerdo con funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en 22 estados ya se firmó este oficio con la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, así como con los líderes sindicales de los estados, pero en el resto la dirigencia nacional del gremio no ha logrado acuerdos para que los gobernadores acepten ese pacto educativo. En seis estados está en proceso la firma oficial, pero en Oaxaca y Michoacán no hay intención de adherirse a la ACE, y un tercio de los gobiernos ha dejado pendiente la firma del acuerdo que el gobierno de Calderón Hinojosa entabló con el SNTE hace casi siete meses. De esta manera, Oaxaca, Michoacán, Zacatecas, Nayarit, Coahuila, Baja California Sur, Tlaxcala, Yucatán, Querétaro y el Distrito Federal no han signado oficialmente el documento con el sindicato, en el que ratifican su compromiso de llevar a cabos los ejes que plantea esta alianza.

La actual secretaria promete diálogo:

La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, reiteró su disposición al diálogo con maestros disidentes para sacar adelante la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), y aseguró que su puesta en marcha no afectará a ningún profesor. Además, adelantó que no habrá un solo recorte presupuestal en materia educativa en 2009, pese a la dificultad económica que vive el país en un entorno mundial convulsionado.

Pero, la situación en varios lugares de la república mexicana es complicada, como en Morelos y Michoacán:

Unos 60 profesores, en su mayoría dirigentes del Movimiento Magisterial de Bases, fueron despedidos de sus centros de trabajo en Morelos, con los argumentos de que se negaron a iniciar el ciclo escolar 2008-2009, y que realizaron manifestaciones contra la Alianza por la Calidad de Educación (ACE). En tanto, mentores afiliados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tomaron casetas de peaje en autopistas de Michoacán, e irrumpieron en el pleno del Congreso local, donde se celebraba una sesión ordinaria, que debió suspenderse dos horas, luego de que un maestro agredió al coordinador de la bancada perredista, Raúl Morón. Asimismo, normalistas de Cherán y Tiripetío bloquearon el entronque de la carretera federal Morelia-Uruapan-Zamora, a la altura del municipio de Chilchota.

La asamblea estatal del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) acordó parar labores y participar en la marcha nacional en repudio a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE); ésta sería la primer suspensión que se realiza después de que levantaron la huelga de 84 días el pasado 5 de noviembre. El paro también servirá para exigir a las autoridades federales que cese la represión contra los maestros y normalistas que se oponen a dicho acuerdo, como ocurre en Morelos y Michoacán dijeron los integrantes del MMB.

Salieron libres los nueve estudiantes de la Normal Rural Vasco de Quiroga, del municipio de Tiripetío, luego de que maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se hicieran cargo de la defensa legal y el pago de su fianza, que asciende a poco más de 800 mil pesos. Artemio Ortiz Hurtado, líder de la Sección 18 de la CNTE, admitió que la Coordinadora cooperó, junto con diversas organizaciones sociales, para que los normalistas que fueron consignados y trasladados al penal David Franco Jiménez, salieran bajo fianza.

Miles de maestros encapuchados con bolsas de papel y embozados con paliacates –algunos portando antorchas– marcharon por las principales avenidas de la capital de Morelos, Cuernavaca, para exigir al gobierno estatal que cese la represión contra el movimiento de rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE). Los miembros del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) iniciaron las marchas como a las seis de la tarde. Condenaron el despido de 60 docentes que participaron en el paro laboral de casi 90 días, y dijeron ocultar sus rostros para no ser identificados por el gobierno panista de Marco Antonio Adame Castillo, pues entonces correrían la misma suerte de sus compañeros. “¡No se puede protestar, porque te mandan golpear!, ¡Maestro cesado jamás será callado!, ¡Pueblo, escucha, seguimos en la lucha!, ¡No queremos represión, exigimos solución!, ¡Gobierno panista, te tenemos en la lista!, ¡Ni un voto al PAN!, ¡Ni un voto al PAN!”, fueron algunos de los gritos que resonaron en el espacio urbano durante el recorrido.

En Guerrero:

Casi 200 estudiantes de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa bloquearon la caseta de cobro de Palo Blanco de la Autopista del Sol, para conmemorar un año del desalojo violento que sufrieron egresados del plantel en la caseta de La Venta, en Acapulco, así como para solidarizarse con los normalistas de Tiripetío, Michoacán, golpeados y arrestados cuando se dirigían a Morelia para recordar la represión ocurrida en su contra en 2002. Los estudiantes arribaron a la caseta de cobro y permanecieron durante casi tres horas, tiempo en que permitieron el acceso a conductores mediante una cooperación de 50 pesos para cubrir “las necesidades” de su escuela.

Después de mantener bloqueado el acceso al Palacio de Gobierno guerrerense desde el 1 de septiembre pasado, ayer al mediodía los maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG) y los que pertenecen al Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado de Guerrero (SUSPEG) levantaron el campamento que tenían frente a la entrada principal del inmueble. Para culminar su movimiento, los maestros realizaron una marcha “para agradecer a los padres de familia y a la sociedad el apoyo que se les dio”, aunque la mayoría de las personas tomaron la movilización como un sarcasmo, debido a que en los últimos tres meses las protestas de los mentores desquiciaron la capital del estado, provocando el repudio de la mayoría de la población hacia ellos, incluyendo a los habitantes de Acapulco.

Luego de tres meses de lucir solitarias y vacías, ayer cientos de escuelas del nivel básico —preescolar, primaria y secundaria— volvieron a inundarse de risas, gritos y hasta de llantos, con el retorno de unos 400 mil alumnos a las aulas. El magisterio guerrerense permaneció en paro durante 87 días, en rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), cuya aplicación quedó suspendida en la entidad por seis meses para su análisis, tras un acuerdo entre el gobierno estatal y maestros. Uno de los líderes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación (CETEG), Jorge García Hernández, aseguró que el compromiso que hicieron con el gobierno del estado es “salvar el ciclo escolar”. Lo harán, aseguró, trabajando en días festivos y los sábados.

En Guanajuato:

En Guanajuato, profesores en favor y en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), se enfrentaron a golpes, luego de que unos dos mil docentes tomaran las oficinas de la Sección 13 del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE). El conflicto, que duró más de tres horas, dejó al menos 10 lesionados. Los inconformes exigían al sindicato y a su líder, Elba Esther Gordillo, descartar el pacto educativo del gobierno federal. Desde las 10 de la mañana, los profesores con mantas y pancartas se acercaron desde la glorieta Santa Fe de esta ciudad, hasta las instalaciones del SNTE, a un par de kilómetros de distancia. Como las rejas de las oficinas se encontraban cerradas con cadenas y candados, los inconformes comenzaron a patearlas, alegando que esas instalaciones también son de ellos. El jaloneo entre ambos bandos comenzó con las rejas de por medio, pero a los pocos minutos pasaron a las agresiones, incluyendo el lanzamiento de huevos, harina, cal y hasta chile molido.

Esta oposición incluye al COMIE:

La oposición a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) no es sólo de los maestros. También es causa de preocupación y alarma en el Consejo Mexicano de Investigación Educativa, el órgano más importante del país en pedagogía. Sus integrantes denuncian que es una medida “cupular”, censuran el método aplicado para el otorgamiento de plazas y plantean la falta de validez y confiabilidad de la prueba Enlace para evaluar el conocimiento de los educandos.
Asimismo, critica la reforma curricular de la educación básica, por “improvisada y sujeta a negociaciones políticas con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)”, y porque su orientación “no puede seguir saturando de contenidos los programas de estudio”. Por el contrario, dice, deberá centrarse en fomentar las capacidades de aprendizaje de los alumnos.
Se trata de un documento que elaboraron, discutieron y signaron 124 expertos, el cual “la Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene la obligación de atender, pues se trata de quienes más estudian sobre enseñanza en México y constituye un llamado de atención muy serio. Ellos señalan claramente que las reformas impulsadas lejos de servir al sistema lo dañan más”, puntualizó el pedagogo Olac Fuentes Molinar.

¿Cómo detener la violencia en las universidades?

Según la visión actual de la Secretaría de Educación Pública, el combate al narcotráfico y la violencia que lo acompaña debe ser una corresponsabilidad de las escuelas de educación básica hasta las universidades... parece que el interés sobre la calidad educativa ha dejado de tener eco en las propuestas de la SEP:

Las universidades e instituciones de educación superior del país deben asumir el papel que les corresponde en el combate a la inseguridad, aseguró la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, e hizo un llamado “urgente” a rectores y representantes de esas casas de estudios a sumarse a la lucha contra el crimen organizado, mediante la creación de licenciaturas o programas de estudios acerca de la seguridad. Durante la entrega de reconocimientos a instituciones de educación superior 2008, la funcionaria indicó que el combate contra el narcotráfico emprendido por el gobierno federal debe “estar acompañado desde la agenda educativa, que es la de prevención”. En respuesta a este llamado, la secretaria de desarrollo institucional de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), Rosaura Ruiz Gutiérrez, consideró que si bien todos los actores sociales, incluidas las universidades, deben contribuir al combate a la delincuencia, “el principal llamado debe hacerse al Estado. Uno de los factores centrales para el combate al crimen organizado es que haya más educación en México, que se dediquen más recursos a ese rubro”.

El problema va más allá de los alegres discursos... nuestro país en 200 años no ha podido afianzar una democrácia sólida, sus instituciones son débiles, tal como lo plantea el subprocurador, contamos con "actitas que funcionan como la carabina de ambrosio" y no instituciones que ofrezcan seguridad y justicia:

El subprocurador de Derechos Humanos de la Procuraduría General de la República (PGR), Juan de Dios Castro Lozano, llamó a maestros y alumnos del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) a fomentar la cultura de la legalidad y a detener en grupo a los distribuidores de droga y presentarlos ante el Ministerio Público, no a levantar “actitas, porque eso y la carabina de Ambrosio es lo mismo”. El funcionario hizo el llamado durante la firma de un convenio de colaboración entre la PGR y el Conalep en materia de prevención del delito, en un acto realizado en el auditorio Alfonso García Robles, del Centro Cultural Universitario Tlatelolco.

Y persiste el porrismo, que como se ha presentado en otras entradas de este blog, se instaló en la década de 1960 y parece que llegó para quedarse:

Estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca tomaron unos 10 autobuses del transporte urbano de pasaje y con ellos bloquearon la avenida Universidad para demandar al rector Rafael Torres Valdez mayor seguridad en la instalaciones ante el enfrentamiento entre porros, que dejó varios golpeados y lesionados. Por convocatoria de la Comisión Administrativa y Educativa de la institución, los estudiantes exigieron a la rectoría requerir a la Procuraduría de Justicia del estado la detención de todos los porros que amenazan a la comunidad estudiantil, que por ello no puede realizar sus estudios con calma y tranquilidad.

sábado, diciembre 06, 2008

Golpes entre profesores del DF

Cuando no son del gobierno federal o de los gobiernos estatales, los golpes pertenecen al sindicato. Los profesores sindicalizados prefieren golpearse entre ellos. La democracia no parece funcionar. Nuestra cultura autoritaria todavía necesita de la violencia y la existencia de tlatoanis. Muera la democracia, viva el tlatoani:

Sindicalistas proclamados “democráticos” irrumpen en evento donde se entregaban 2 mil constancias de plazas. Profesores autodenominados “democráticos”, de la Sección 9 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en el Distrito Federal encabezado por Elba Esther Gordillo, fueron desalojados a golpes de un salón de fiestas, luego de que éstos intentaron ingresar para interrumpir una ceremonia de entrega de dos mil plazas para maestros de preescolar y primaria. Poco antes de las 11:00 horas de ayer, más de 50 profesores de esta sección llegaron al vestíbulo del recinto, ubicado en avenida Cuauh­témoc casi esquina con Eje 8, en la colonia Santa Cruz Atoyac, donde un grupo de seguridad del sindicato magisterial los sacó por la fuerza, dejando lesionados a 16 docentes de la disidencia y a siete profesores que estaban adentro del recinto. En esta trifulca, el profesor José Miguel Espinosa sufrió una grave herida en el ojo y, según el SNTE, podría perderlo. Lo mismo ocurrió con el maestro Adrián Martínez Aranda, de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), por lo que ambos fueron trasladados al hospital Adolfo López Mateos, del ISSSTE.

Grupos de choque del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) recibieron a golpes a profesores de la sección 9 de ese gremio, cuando éstos intentaron ingresar a la ceremonia de basificación de 2 mil maestros de educación primaria, encabezada por la dirigente “espuria y charra” María Teresa Pérez Ramírez, con el fin de exigir el reconocimiento de su comité seccional “democrático”. A pesar de que sujetos vestidos con trajes negros y pegotes con la leyenda “SNTE seguridad” se enfrentaron a los disidentes, que a empujones trataban de abrirse paso para llegar al salón en el que se efectuaba el acto, por la noche Pérez Ramírez –dirigente avalada por Elba Esther Gordillo– aseguró en conferencia que los disidentes “son capaces de agredirse entre ellos.

La UAM y el supercómputo

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) puso en operación el nodo de Iztapalapa Aitzaloa, súper equipo de cómputo con capacidad de 2 mil 160 núcleos de procesamientos (core), que lo convierten en el equipo de cómputo más potente de México y América Latina. Este sistema tecnológico forma parte del proyecto nacional llamado Delta Metropolitana de Cómputo de Alto Rendimiento, en el que participan de manera conjunta la UAM y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), así como el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional, cooperación que redundará en beneficio de investigaciones en diversos campos.

Con ACE o sin ACE, las cosas en Oaxaca no parecen tener solución

La larga telenovela que se ha creado en Oaxaca no parece tener un final cercano. Ya sea con la alianza o sin ella, el conflicto persiste....

Con la participación de todas las corrientes de la APPO y de la Sección 22 del SNTE, ambas organizaciones realizaron una marcha y un mitin para recordar los enfrentamientos violentos que hubo con la policía hace dos años, durante el conflicto político y social que vivió Oaxaca.

El gobierno de Ulises Ruiz puso fin a la rivalidad que prevalecía en Oaxaca entre las secciones 22 (disidente) y 59 (elbista) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, mediante el desconocimiento de esta última. El secretario general de Gobierno de Oaxaca, Manuel García Corpus, afirmó que la única toma de nota que se reconoce es la de la 22. “(De la 59) sólo sabemos que se trata de una corriente magisterial que esta en busca convertirse en sindicato. Hasta en tanto no tengamos un papel que avale y legalize su constitución por parte del propio Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación no podemos tener con ellos un trato de sindicato”. Tras la decisión, el gobierno de Oaxaca también decidió disolver 54 módulos educativos que estaban en poder de varios comités de padres de familias apoyados por profesores del grupo elbista, a los que se les exhortó ajustarse a la norma vigente para evitar ser sancionados.

El Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) elaborará, junto con la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), un plan de mejoramiento de la educación, alterno a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), la cual es impulsada por el presidente Felipe Calderón y la presidenta de la comisión ejecutiva del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales.

En Oaxaca, la Asamblea Estatal de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) emplazó al gobierno encabezado por Ulises Ruiz Ortiz a cumplir, en un plazo de 15 días, los ofrecimientos hechos para dar respuesta a sus reclamos. La administración estatal ofreció a la sección 22 entregar 45 escuelas y cancelar 54 módulos operados por priístas y miembros de la sección 59 del SNTE, así como elaborar un plan de mejoramiento de la educación alterno a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), informó el secretario general de la 22, Azael Santiago Chepi. En conferencia de prensa, expuso que la Asamblea Estatal dio un plazo al gobierno oaxaqueño para la entrega de las instituciones y el cierre de los módulos, pues “hemos tenido ofrecimientos y acuerdos firmados, pero muchos no se han cumplido, y no podemos estar supeditados a anuncios mediáticos”. Advirtió que, de lo contrario, la Asamblea Estatal “sabrá qué hacer”.

Un nuevo modelo de seguridad para las escuelas

En el DF se crea una unidad de protección ciudadana de seguridad pública:

Julio César Moreno, delegado en Venustiano Carranza, puso en marcha la Unidad de Protección Ciudadana Seguridad Escolar, integrada por 400 elementos policiacos que vigilarán 210 planteles educativos. El jefe delegacional explicó que el nuevo modelo de seguridad “brindará apoyo a cerca de 100 mil estudiantes de educación básica y media superior”. La demarcación invirtió 18 millones de pesos de los recursos federales asignados para el rubro de seguridad, por lo que contarán con cuatro patrullas, una moto patrulla, 18 camionetas pick up doble cabina, un camión y una ambulancia.

miércoles, diciembre 03, 2008

Los chipotes con sangre llegan a Michoacán

Como foquitos de navidad, los chipotes con sangre, han llegado a diferentes partes de la república mexicana: Oaxaca, Morelos, Michoacán... a 100 años de la revolución mexicana hay usos y costumbres de los gobiernos que no han cambiado:

Cientos de estudiantes normalistas y policías se enfrentaron en el kilómetro 11 de la carretera Pátzcuaro-Morelia, cerca de la comunidad de Uruapilla, con saldo de decenas de lesionados, uno de gravedad, 133 detenidos, dos uniformados retenidos por los alumnos, dos camionetas de la Procuraduría General de Justicia del estado (PGJE) incendiadas y varios autobuses dañados, entre ellos, uno que quedó atravesado en medio de los dos sentidos de la vía. Los uniformados utilizaron gases lacrimógenos e inclusive bombas de humo lanzadas desde un helicóptero de la Secretaría de Seguridad Pública, y los jóvenes se defendieron con palos, piedras y bombas molotov. Varios automovilistas quedaron en medio del zafarrancho y unos cinco resultaron afectados por gases lacrimógenos y sus vehículos con los parabrisas y portezuelas rotos.

Se organizan marchas por los detenidos:

Más de 500 profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y miembros de diversas organizaciones estudiantiles, marcharon desde la salida a Pátzcuaro hasta la casa de gobierno para exigir la liberación de 130 normalistas detenidos tras el enfrentamiento de ayer con la policía. El vocero de los estudiantes, Luis Torres Torres, expresó en conferencia de prensa que aún retienen a un agente del Grupo de Operaciones Especiales (GOE) para garantizar la seguridad de los alumnos de la normal rural de Tiripetío, ubicada cerca de Morelia y que tiene rodeada la policía. “Está en buenas condiciones y sólo tiene un moretón en un brazo”, dijo, tras aclarar que los normalistas no sustrajeron armas de fuego de las dos patrullas incendiadas.

Las 130 estudiantes normalistas detenidas durante el enfrentamiento del jueves pasado con la policía de Michoacán fueron puestas en libertad de madrugada. Nueve hombres fueron consignados por robo, lesiones, daño en bienes y motín, además de que se les integra una averiguación previa por privación ilegal de la libertad de un uniformado.Los nueve jóvenes fueron trasladados al penal David Franco Rodríguez, o de Mil Cumbres, informó el procurador de Justicia del estado, Miguel García Hurtado.

Se espera para el 2012 alcanzar un 30% de cobertura en educación superior

Los discursos de los gobiernos mexicanos en las últimas décadas se vinculan directamente con la inserción del país en las sociedades del conocimiento y la información. Sin embargo, los cambios se realizan lentamente, muy lentamente. Y es posible que el tren pase de largo.... otra vez:

Una muestra de la pobreza que persiste en nuestro país es que se tiene una cobertura universitaria menor a 30 por ciento contra 70 por ciento del resto de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), por lo que “no podemos permanecer cruzados de brazos” ante esta realidad, aseguró el rector de la UNAM, José Narro Robles.

Por qué diablos tenemos que esperar 35 años para tener la misma cobertura universitaria que actualmente tiene Argentina, preguntó el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, a la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota. Al suscribir el convenio de consolidación del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (Ecoesad), en Ciudad Universitaria y en presencia de diferentes rectores del país, la funcionaria federal señaló que para 2012 la cobertura universitaria de México se incrementará de 26.7 a 30 por ciento, a lo que el rector de la máxima casa de estudios le contestó: “qué bueno que vamos a llegar a 2012 con 30 por ciento de cobertura, y lo digo de verdad, honestamente, pero lo dijo la secretaria; uso artimaña del orador, no podemos estar conformes, claro que no, porque al ritmo que vamos, en 35 años vamos a alcanzar lo que tiene Argentina hoy en día, y no podemos esperar”.

El Congreso estudia el acceso universal obligatorio al bachillerato

La Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, insistirá en que el pleno del Congreso apruebe la ley de acceso universal en bachillerato, en vez de decretarlo con el término de obligatoriedad. Debido a que en preescolar la SEP no ha podido cumplir con el mandato legal de hacerlo obligatorio para niños de tres años de edad, por falta de escuelas, maestros y espacios físicos, en el caso de educación media superior se buscará que el decreto lo estipule como acceso universal obligatorio. El presidente de esta comisión legislativa, el diputado Tonatiuh Bravo Padilla, explicó que antes de que concluya este periodo ordinario de sesiones insistirá en que se apruebe esta ley, porque es en este nivel académico donde se requiere garantizar que todos tengan oportunidad de estudiar.

Proponen crear un fondo de pensiones para universidades

La SEP busca crear un fondo de pensiones para las universidades públicas:

Las universidades públicas del país, principalmente las de Sonora, Michoacán y Zacatecas, tienen problemas financieros originados por sus sistemas de pensiones, por lo que la Secretaría de Educación Pública (SEP) busca darles “certidumbre” mediante un fondo de mil 200 millones de pesos, informó Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subsecretario de Educación Superior. “Hay algunas universidades que tienen rezagos importantes desde el punto de vista financiero, por limitaciones en el subsidio ordinario y por adeudos contraídos en el pasado (…) el resto todavía tiene deudas específicas, pero son poco significativas”, según el funcionario.

martes, diciembre 02, 2008

¿Cómo desperdiciar mil 200 millones de pesos? Construya una megabiblioteca

Resulta inconcebible, en un país que tiene un gobierno democrático, con una gran cantidad de su población viviendo en la pobreza, con un nivel de desarrollo apenas aceptable (podríamos desbarrancarnos), que permitamos tirar el dinero del erario público en una necedad de un ex-presidente.... la megabiblioteca Vasconcelos sigue sangrando el dinero de todos los mexicanos por la insistencia del gobierno federal en el susodicho monumento a la analfabetización:

Finalmente abrirá la Biblioteca Vasconcelos, luego de permanecer más de 20 meses cerrada por las múltiples fallas que hubo en su construcción. A pesar de que en el lugar aún no existe ningún aviso que anuncie la reapertura del edificio, el personal de seguridad que resguarda las instalaciones comunica a la gente que la llamada Megabiblioteca volverá a prestar sus servicios “a partir del lunes”. La reapertura de la construcción, que se convirtió en el máximo proyecto cultural del foxismo, al grado de ser inaugurado de manera prematura en tiempos electorales (16 de mayo de 2006), se realiza de manera discreta, toda vez que a menos de dos días de la apertura, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) ha negado ofrecer una fecha exacta en la que será abierta, a pesar de que fuentes cercanas al organismo, afirman que la biblioteca ya podrá ser visitada al concluir este fin de semana.

Durante los diez meses que la Biblioteca Vasconcelos operó, antes de su cierre en marzo de 2007 y hasta hoy que abre de nuevo sus puertas, el proyecto sumó irregularidades que han repercutido en su funcionamiento y en el erario público, más allá de los mil 200 millones de pesos que costó su construcción. Ahora se podrían sumar casi cuatro millones de pesos a las pérdidas por una demanda que interpuso la empresaria Vanessa de la Llata, quien tiene la concesión de la cafetería del inmueble. La demandante señala que, además de negarle recibos del pago por la renta del espacio, así como el título de concesión, se realizaron eventos privados en los que violaron las chapas de la cocina, además de que no le notificaron que el edificio cerraría de manera indefinida el año pasado.

Y se reabrió..... con deficiencias (otra vez) y opera al 90%:

No bastaron los 20 meses que permaneció cerrada la Biblioteca Vasconcelos para reparar las inconsistencias en su construcción. Ayer, cuando la obra fue abierta al público por segunda ocasión, tanto el titular de la Dirección General de Bibliotecas (DGB) del Conaculta, Federico Hernández Pacheco, como el diputado Alfonso Suárez del Real coincidieron en que la llamada Megabiblioteca se encuentra a un 90 por ciento de su operación. El proyecto, en el que se invirtieron más de mil 200 millones de pesos y que fue inaugurado en tiempos electorales por el entonces Presidente Vicente Fox, reabrió sus puertas a las 10:00 horas sin contar aún con un reglamento interno de funcionamiento y con instalaciones cerradas, como el auditorio y el invernadero.

domingo, noviembre 30, 2008

El olvido de la televisión educativa

Desde que se inventó la televisión, se ha dicho que constituría un cambio de paradigma educativo. Han pasado las décadas y la televisión es simplemente la caja boba, elaborada para vender propaganda y artículos de dudosa calidad. En nuestro país, la televisión o fue elaborada para fortalecer la demagogia política o como lo expresó uno de los magnates de la televisión: "la televisión mexicana está jodida porque está hecha para los jodidos"... Poco a poco, el estado mexicano dejó la televisión a los consorcios privados, con el resultado de tener una programación sin intereses educativos. Hoy día, sin embargo, es el medio educador más potente que tiene la infancia mexicana:

En México, la televisión ha pasado a ocupar un espacio preponderante en los hogares del país, a grado tal que 95 por ciento de casas urbanas cuenta con un aparato y los niños de entre 8 y 14 años pasan en promedio cuatro horas diarias frente al televisor, informó la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota. “La televisión desempeña un papel importante en la configuración de la idea del mundo que cada uno posee para normar, orientar nuestro ser y estar”, agregó en el encuentro, que congrega a 142 instituciones de España y América Latina. Vázquez Mota se pronunció por el fortalecimiento de la televisión pública, en favor de la educación, la cultura y la libertad. Se trata, agregó, de contar con una televisión del conocimiento, que aproveche al máximo los avances de la tecnología y que cuente con un marco de referencia jurídica y financiero-institucional.

Tal vez, internet cambie la situación de los medios audiovisuales educativos (no la televisión)... la caja boba seguirá siendo... la caja boba:

El modelo YouTube, de cápsulas cortas y con posibilidades de acceso a través de la red desde cualquier punto y a toda hora, es el reto de la televisión educativa en los próximos años, y se traduce en la necesidad de producción de una programación “a la carta” para todo público. Mariano Segura, presidente de la Asociación de Televisión Eductiva de Iberoamérica (ATEI), señala que además de los retos de convergencia tecnológica para hacer más interesante la televisión educativa para todo público, no sólo para los niños y jóvenes, habrá que poner énfasis en los temas, y el que advierte como fundamental para Iberoamérica “es el de los valores, para reforzar la participación, la solidaridad, la colaboración, la honestidad” y enfrentar la inseguridad de estos países. “Es muy necesario trabajar todo el tema de valores. En general (atender el tema) de la inseguridad, porque en la sociedad actual se aprecia una carencia de valores, o mejor dicho un cambio, que requiere un análisis, y luego identificar cuáles y potenciarlos para generar sociedades más democráticas y participativas, con formación ciudadana y elementos claves