sábado, octubre 23, 2010

pushale al red voton, o el inglés como segundo idioma

A pesar de compartir una extensa frontera con nuestro socio comercial del norte y que la cultura norteamericana tiene una enorme influencia en la cultura mexicana, el idioma inglés no es una prioridad en el sistema educativo:

En el examen diagnóstico voluntario realizado a más de ocho mil maestros de secundaria para conseguir capacitación en la enseñanza de inglés, incluso en el extranjero, 91 por ciento (7 mil 776) no logró contestar correctamente ni la mitad de los 265 reactivos y peor aún, 34 docentes no tuvieron acierto alguno, pese a dar clases desde hace tres décadas. Esto quiere decir que sólo pueden comprender frases cotidianas y los puntos clave de un texto y escribir sobre cuestiones conocidas, lo que los ubica en el nivel A0, A1, A2 y B1, de acuerdo con la definición del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (la base para el examen). Con este nivel de docentes, la Secretaría de Educación Pública (SEP) pretende dar clases de inglés desde preescolar hasta primaria y “articularlo” con la secundaria (donde ya se imparte), es decir, a un universo de más de 20 millones de alumnos, por medio de la capacitación de los profesores con los programas de Formación Continua de Maestros en Servicio, los mismos con los que actualmente se prepara a los docentes de secundaria que logran estos resultados.

Nuestro sistema educativo es tan débil que el dominio del idioma español es limitado... hay dificultades para la enseñanza de los idiomas sean maternos o una segunda lengua.



viernes, octubre 22, 2010

los docentes del bicentenario: con limitadas capacidades para la enseñanza

Una de las características más cuestionables del sistema nacional de educación básica consiste en que no propicia el desarrollo profesional de los docentes. El sistema de formación profesional y de actualización o capacitación sigue respondiendo a un esquema que considera que los docentes son técnicos que aplican un programa diseñado de manera estándar. La realidad es que cada alumno es un caso, cada escuela una situación especial, cada región un contexto diferente:

En el último año, cuatro de cada seis profesores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que imparten clases en preescolar, primaria y secundaria reprobaron el examen nacional de actualización que mide los conocimientos que ellos tienen para facilitar que más de 24 millones de niños en México aprendan matemáticas, español y ciencias, entre otras. En un informe de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que la dependencia realizó para el cuarto Informe de Gobierno, se destaca que este nivel de reprobación de los maestros en servicio se ha mantenido los últimos tres años. La propia dependencia califica a esta situación en la que sólo acreditan 50% de los maestros participantes en los exámenes nacionales como “foco rojo”. Los resultados de esta prueba se consideran “como parte del proceso de formación del docente y no como un mecanismo de selección o clasificación que enjuicie la calidad profesional del maestro”, dice la SEP.

El gobierno federal sigue imaginando el sistema educativo como una enorme fábrica que produce litros y litros de conocimiento y a los maestros como el operario que llena y llena las cabezas de los estudiantes con ese conocimiento. A pesar de que ya no existe ninguna teoría que de sustento a este diseño pedagógico.



jueves, octubre 21, 2010

Tango a ritmo de mariachi: que no hay dinero para la UdeG

Sigue el drama del presupuesto de la Universidad de Guadalajara, declaraciones y protestas estudiantiles a la orden:

Hace unos días se instaló una mesa de negociación:

Con la instalación formal de una mesa de negociación en la capital del país, a la que asistieron el gobernador de Jalisco, Emilio González Márquez; el rector de la Universidad de Guadalajara (UdeG), Marco Antonio Cortés Guardado, y el secretario de Educación Pública federal, Alonso Lujambio, comenzó el diálogo para intentar resolver el conflicto entre el gobierno de la entidad y la UdeG, por un adeudo de 701 millones de pesos que reclama la institución educativa. Sin embargo, no se fijó ningún acuerdo, dado que el objetivo era instalar oficialmente la mesa de discusión y designar a los representantes de las partes que se encargarán de analizar el fondo del asunto, informó Cortés Guardado.

Los legisladores exigen al gobierno de Jalisco entregar el dinero:

La Cámara de Diputados –a excepción del PAN– exigió ayer al gobierno de Jalisco entregar los 701 millones de pesos que adeuda a la Universidad de Guadalajara (UdeG) y los 918 millones de pesos que desde mayo no ha entregado a los municipios de la zona metropolitana de la capital del estado. También, el pleno camaral solicitó a la Auditoría Superior de la Federación (ASF) que investigue el manejo de recursos federales que el gobierno de Emilio González Márquez recibe a través del fondo Metropolitano y de los recursos para incrementar la matrícula, la ampliación de la oferta educativa y el reconocimiento de plantilla.

Los estudiantes siguen con sus protestas:

Alrededor de 350 estudiantes de la preparatoria 12 de la UdeG se manifestaron en Casa Jalisco, finca al poniente de la capital jalisciense habitada por el gobernador Emilio González Márquez y su familia. Los universitarios realizaron un performance, la marcha número 20, como exigencia de 701 millones de pesos, que aseguran adeuda el gobierno estatal a la casa de estudios.

Unos 600 alumnos, académicos y trabajadores administrativos del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño de la Universidad de Guadalajara realizaron la manifestación número 25 para exigir al gobierno de Jalisco 701 millones de pesos correspondientes a contrapartidas federales, así como aumentar el presupuesto para educación. Fuera de Casa Jalisco, en compañía de representantes estudiantiles de otras entidades, los alumnos tomaron clases de dibujo, pintura y fotografía; otros mostraron propuestas arquitectónicas y la Orquesta de Cámara, integrada por estudiantes, interpretó varias piezas.

A las protestas se suman estudiantes de otras entidades:

La Universidad de Guadalajara consiguió refuerzos para seguir con las protestas: las federaciones y consejos universitarios de 17 universidades del país se sumaron a la exigencia de la casa de estudio. Alumnos y dirigentes de Tlaxcala, Hidalgo, Colima, Nayarit, San Luis Potosí y Campeche participaron en la movilización en Casa Jalisco que realizó el Centro de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD). Los líderes estudiantiles buscan conformar una confederación nacional para “blindar la autonomía universitaria”. En tanto, cada institución difundirá el conflicto que vive la UdeG con sus comunidades e informará “la clase de gobernador” que tiene Jalisco. César Barba Delgadillo, líder de la Federación de Estudiantes Universitario (FEU), dijo que buscarán evitar que Emilio González Márquez concrete sus aspiraciones y llegue a postularse como candidato a la Presidencia de la República en 2012. El rector general de la UdeG, Marco Antonio Cortés Guardado, dijo que hay un cambio de “actitud” y de discurso del secretario de Educación de Jalisco, Antonio Gloria Morales, por lo que vislumbra ya “una salida en puerta” al conflicto presupuestal que mantiene con el gobierno estatal. Cortés agregó que las movilizaciones continuarán hasta no obtener una solución concreta y se logre el pago de los 701 millones de pesos que les adeuda por contrapartidas de bolsas federales de concurso.

Para el gobernador de Jalisco la culpa la tiene la falta de cariño que tiene el gobierno federal (Ay, Jalisco, no te rajes):


El gobernador panista de Jalisco, Emilio González Márquez, acusó al gobierno federal de escatimar recursos para la Universidad de Guadalajara (UdeG). Quien ha incumplido con los jóvenes de Jalisco es el gobierno de la República. Me duele decirlo porque es de mi partido (Acción Nacional); me duele porque sé del cariño hacia Jalisco; me duele porque al gobierno federal sus colaboradores no le han cumplido. No puede ser que la segunda universidad más numerosa, que la segunda universidad con más calidad, sea la penúltima que recibe dinero del gobierno federal, dijo el mandatario. González Márquez relató que acudió al Congreso de la Unión para resolver el problema de la UdeG de manera definitiva. Añadió que invitó al rector de esa casa de estudios, Marco Antonio Cortés Guardado, pero éste le respondió que no podía acompañarlo.

Llegan cheques de dinero federal a la UdeG, pero nada del gobierno local:

El secretario de Desarrollo Humano estatal, Martín Hernández, entregó a la Universidad de Guadalajara (UdeG) cheques por 91 millones 498 mil 688 pesos de recursos federales, informó el director de Finanzas de la casa de estudios, Gustavo Cárdenas. Indicó que el gobierno de Jalisco, que debe 701 millones de pesos de partidas estatales a la UdeG, nos adeuda del subsidio ordinario de octubre 301 millones de pesos.

Que ahora si inician las verdaderas reuniones:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó el inicio de reuniones bilaterales para destrabar el conflicto entre la Universidad de Guadalajara (UdeG) y el gobierno de Jalisco por la entrega de 701 millones a la casa de estudios. El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, se reunió con el secretario de Gobierno jalisciense, Fernando Guzmán, y con el secretario de Educación estatal, Antonio Gloria Morales, para escuchar propuestas. Habrá una nueva reunión el 26 de octubre en la ciudad de México.

A ver si todo no termina como conocida canción que interpretaba Pedro Infante:

Ya no tengo corazón
Llegaste tarde
Y no vuelvo yo a querer
Como te quise
Por lo mucho que sufrí
He decidido
No volverme a enamorar
Buscar olvido
Yo te quise con fervor
Y me engañaste
Y ahora tratas de encontrar
Lo que mataste
Solo tengo una razón
Que contestarte
Ya no tengo corazón
Llegaste tarde



miércoles, octubre 20, 2010

el sindicato de maestros se prepara para el 2012

Surgen muchos visionarios para el festival mediático de las elecciones federales del 2012. Todavía faltan muchos meses, pero los visionarios ya están haciendo su guardadito para gastar en comerciales en la televisión, declaraciones en los periódicos, apariciones en el radio, banderitas, plumitas y gorritas. Uno de estos visionarios es el SNTE:

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) “no puede ser ajeno a la política, no debe ser ajeno a la política”, aseguró el senador Fermín Trujillo, quien encabeza el Comité Nacional de Acción Política de la organización del magisterio. El también secretario general del Partido Nueva Alianza señaló que “si la izquierda fuera más responsable, a lo mejor ahí estuviésemos atrincherados todos los trabajadores de la educación construyendo una alternativa rumbo al 2012”. El dirigente planteó que el sindicato que encabeza Elba Esther Gordillo Morales “hoy no tiene candidato”, y afirmó que las alianzas para definir aspirante presidencial son posibles. Dijo que hoy en el sindicato “no podemos quedarnos estáticos cuando se mueve todo afuera”. Explicó que a dos años para el proceso electoral de 2012, el SNTE inició su preparación en la carrera presidencial porque “si no estamos ahí donde se toman las decisiones (también en el Congreso), los grandes intereses te pueden arropar, te pueden sofocar, mutilar aspiraciones del pueblo y eso es riesgosísimo. Estamos interpretando nuestro presente y adelantándonos a acciones que tienen que ver con ese proceso (de elección presidencial), dijo el legislador. Aseguró que la dirigencia del SNTE se prepara fortalecer a la organización y porque “sabemos que ella (Elba Esther Gordillo) representan un poder real en muchas definiciones de éste país. Entonces hay temores en razón de lo que representa”. Trujillo, quien está a la cabeza del comité que organiza la participación de los maestros en la política, afirma que el SNTE no puede ni debe ser ajeno a la política como lo han demandado.

El actual secretario de educación afirma que no es visionario y no lo veremos por la tele tratando de convencer a los electores (si es que todavía existe alguno después de lo ocurrido en las elecciones pasadas):

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, se dijo extrañado ante las acusaciones que hiciera la lideresa del SNTE, Elba Esther Gordillo, de que está más preocupado por las elecciones presidenciales de 2012 que por cumplir con su labor de superar el rezago educativo y mejorar los contenidos formativos. “Me sorprende que haga esas declaraciones puesto que el esfuerzo que hemos realizado y el diálogo continuo que hemos establecido entre la SEP y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ha sido productivo, y tenemos que profundizar en ello”. Lujambio rechazó categóricamente que sus energías se centren en 2012: “Estoy absolutamente dedicado al sistema educativo, lo saben mis interlocutores; hemos logrado avanzar en muchos frentes gracias al diálogo, que tenemos que profundizar. “En muchos campos hemos llegado a acuerdo: en la distribución de estímulos y de computadoras a los maestros, en la continuación de concursos para reclutar al profesorado y en el ámbito de la creación de los Consejos de Participación en las escuelas. Todo esto se ha logrado con diálogo y tenemos que profundizarlo”, aseguró el titular de la SEP en breve entrevista.

Ya revisaremos esta entrada en muchos, muchos meses, en el futuro.


martes, octubre 19, 2010

cierre de turnos vespertinos en escuelas secundarias del D.F:

Responder a los problemas inmediatos, como es uso y costumbre de los gobiernos mexicanos, genera muchos problemas en el largo plazo. Uno de ellos, ha sido el crear un sistema único y estándar de educación básica. Este sistema está siempre pensado en ofrecer servicios educativos a estudiantes urbanos, que tienen una familia nuclear, en donde el padre es el único que trabaja y gana lo suficiente para vivir (cualquier fantasía de la american way of life es pura coincidencia). La realidad es otra:


En México más de 572 mil adolescentes de 12 a 14 años no cursan su secundaria. De ellos, 40 mil no estudian ni trabajan, mientras que otros 389 mil laboran más de 20 horas a la semana, revela el informe El derecho a la educación en México, elaborado por el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE). En el análisis, se destaca que entre los jóvenes de 15 a 17 años, 2.3 millones no asisten al bachillerato. De éstos, 80 mil tampoco están incorporados al sistema educativo ni realizan alguna actividad económica remunerada. Además, estima que 83.9 por ciento, es decir, 1.9 millones, labora más de 20 horas a la semana en actividades domésticas, y extra domésticas, como acomodar coches o vender dulces en la calle.

Esta idea ilusa de que las escuelas secundarias son para estudiantes con la vida resuelta, ha impulsado el cierre de los turnos vespertinos en las secundarias del D.F. El problema consiste en que no se ofrecen alternativas a jóvenes que viven en situaciones precarias:

Ante el cierre gradual de turnos vespertinos en escuelas de nivel básico del Distrito Federal, profesores y padres de familia se manifestaron en contra de la clausura de este turno en la primaria Batallón de San Blas, que se ubica la Calle Alumino, en Venustiano Carranza, el cual, señalaron, afectará a más de la mitad de los alumnos que corren el riesgo de abandonar sus estudios, ya que la población que asiste es de alta marginación social, de origen indígena y en situación de calle. Los inconformes, indicaron que la primaria educa a niños de familias damnificadas por el terremoto de 1985, quienes viven hacinados en un campamento localizado a menos de 50 metros de distancia del centro educativo, así como a hijos de trabajadores del rastro que se localiza en avenida Canal del Norte. Atendemos un promedio de 95 alumnos de más de 60 familias de muy escasos recursos y de una alta marginación social. Muchos de nuestros niños no tienen padres y viven con las abuelitas en el campamento que tenemos a media cuadra y, debido a su situación económica, por las mañana tienen que trabajar en el mercado del rastro o en los puestos ambulantes de la zona. Muchas niñas, por ejemplo, señalaron, venden café con leche, pan o tortas a partir de las cuatro de la mañana hasta la una de la tarde, por lo que se les imposibilita estudiar en el turno matutino. Por su parte, Mario Luis, de 11 años, dijo que todos los días se levanta a las cinco de la mañana para laborar en un puesto ambulante de verdura y por las tardes estudia el sexto grado de primaria en la escuela Batallón de San Blas. Trabajo para ayudarle a mi mamá y cuando termino me vengo a estudiar y así desaburrirme de la chamba.

Los profesores del CNTE tratan de impedir el cierre de estos turnos:

Profesores disidentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llegaron a un acuerdo inicial con la Secretaría de Educación Pública (SEP) a fin de impedir el cierre del turno vespertino en 28 de 32 planteles de secundaria. También se acordó que siete de las 34 escuelas secundarias donde se intentó cerrar el turno vespertino, no reabrirán el primer año de secundaria en este ciclo escolar, pero sí podrán participar en el proceso de preinscripción de febrero próximo. Mario Leyva, integrante de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), aseguró que el compromiso de las autoridades es que no se va a cerrar un solo turno vespertino, además de que se va a continuar la negociación sobre la compactación de grupos a partir de la próxima semana.

Falta de previsión a largo plazo, sistema estándar que tiene una idea ilusa de estudiante mexicano, cambios demográficos profundos en las ciudades mexicanas... un cóctel para la baja calidad educativa.



lunes, octubre 18, 2010

aprender en la tercera edad

El territorio mexicano envejece y tiene bajos niveles educativos. Una de las estrategias que es necesario impulsar es el aprendizaje a lo largo de la vida. Si existe alguna posibilidad de cambiar el sombrío futuro será creando una plataforma para que los mexicanos se interesen por seguir aprendiendo. Un día no muy lejano, existirán 30 millones de personas de la tercera edad. En el Distrito Federal se ha creado el IAAM:

Han pasado más de 50 años desde que dejaron las aulas. Algunos nunca fueron y quieren ver qué se siente por lo que, gustosos, una vez a la semana asisten a una de las 20 escuelas de mayores que abrió el Instituto de Atención para el Adulto Mayor del Distrito Federal (IAAM), en las 16 delegaciones. En cada uno de los planteles los alumnos, de 68 a 90 años de edad, son los responsables de elaborar el programa de lo que quieren aprender y luego deberán enseñar a sus nietos y nietas. Estamos apostándole al fomento de la organización de los adultos mayores para que sean ellos los que desarrollen sus proyectos en su beneficio y de la sociedad, explicó Rosa Icela Rodríguez, directora del IAAM, y recordó que este grupo poblacional conserva una gran cantidad de conocimientos y de experiencia que debe ser valorada y aprovechada en beneficio de la sociedad.

Cada año, el Instituto Nacional para los Adultos Mayores (Inapam) entrega un millón de nuevas credenciales a las personas que cumplen 60 años, y ante el reto que plantea el envejecimiento de la población mexicana será indispensable modificar sustancialmente el sistema hospitalario nacional, afirmó el subsecretario de Desarrollo Social, Luis Mejía Guzmán. Pese a los avances, los retos son enormes: en el año 2050 habrá 34 millones de ancianos con 60 y más años de edad que demandarán empleos, servicios médicos, seguridad social, pensiones, alimentos especiales, aparatos ortopédicos, recreación y opciones educativas.

¿En quién se confiará para desarrollar las capacidades de las personas mayores de 60 años? ¿A los medios de comunicación masiva, más interesados en la tarjeta de crédito que en el aprendizaje? ¿A las salas de hospitales u hogares de retiro? ¿Te estás preparando para seguir trabajando para mantener a tus jóvenes hijos que no encontrarán puestos laborales?



sábado, octubre 16, 2010

la ciencia del bicentenario: pidiendo con veladoras más financiamiento


Después de 200 años de vida independiente, ni los gobiernos, ni las empresas, ni la sociedad mexicana ha decidido aprovechar el conocimiento científico y desarrollar la tecnología. Se prefiere gastar en publicidad y en veladoras para resolver los problemas nacionales, estatales y regionales:

El secretario de Salud, José Ángel Córdova Villalobos, se pronunció por que se canalicen mayores recursos para la investigación médica en el país, ya que reconoció que en México existe un retraso en esta materia. Córdova Villalobos indicó que "impulsar la investigación en México es lo que nos dará progresivamente la independencia tecnológica que requerimos y nos permitirá mejorar en el área de salud y seguir creando y construyendo un México capaz de enfrentar las necesidades de todos los mexicanos". Reconoció que México tiene un retraso en la inversión en esta área, "y por ello es necesario que durante la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución se reflexione sobre la importancia de tener mayores recursos para lograr nuestra independencia tecnológica como país porque se tiene toda la capacidad para lograrlo".

Otra opinión del mismo talante:

Rector, ¿qué es lo que requiere el país para lograr una verdadera independencia?
—Se necesitan muchas cosas. La número uno es tener una política de Estado que diga: “vamos a entrarle de verdad a la sociedad del conocimiento”, pero de verdad, no sólo en la frase, en la retórica. Y esto significa hacer una política de apoyo a la ciencia y a la tecnología, ligar, vincular el desarrollo científico y tecnológico que se genera en este país, principalmente por las universidades, con los sectores productivos, público y privado. “Dos, generada la política, asignar recursos; tres, definir pasos hacia adelante, pues no sólo es un asunto de definición de políticas y de conseguir dinero; ¿y los recursos humanos? ¿quién va hacer la investigación? Eso no se inventa. “México entero gradúa menos doctores que una universidad brasileña, la de Sao Paulo, una solita, no pude ser. Entonces necesitamos el dinero y teniéndolo junto con la política pública, ya sólo se requieren los recursos materiales, los laboratorios, los cubículos, las bibliotecas, los instrumentos, pero eso es lo que necesitamos: una política pública, recursos presupuestales, recursos humanos y pasar del discurso y ponerla en marcha para lograr una independencia educativa.

Ejemplos recientes que muestran la importancia de la investigación para resolver problemas que nos aquejan:

El tratamiento de aguas residuales para su reutilización en la agricultura debe tener un manejo diferente, donde se mantengan nutrientes como el fósforo y el nitrógeno, que son importantes elementos para el crecimiento de cultivos, señaló Blanca Jiménez, investigadora del Instituto de Ingeniería de la UNAM. Este es uno de los puntos de la investigación de la científica que le valió el Global Water Award 2010, el premio más importante de la Asociación Internacional del Agua. La investigadora refirió en conferencia que en países desarrollados templados estos elementos provocan que los lagos y ríos se fertilicen provocando un problema llamado tropicación acelerada: el crecimiento de plantas, como el lirio acuático, que consumen oxígeno y propician la muerte de peces. Sin embargo, en países en vía de desarrollo en zonas tropicales y regiones áridas la situación es distinta. Tan sólo en México, explicó, dos terceras partes del agua negra se desecha en el suelo. “Por tanto, la presencia de nitrógeno y fósforo son benéficos para los campos de cultivo, al dar fertilizantes a agricultores pobres o disminuyendo el consumo de los de tipo químico, que contaminan el suelo”. De acuerdo con la investigadora, el hallazgo cambia la concepción de normas y sistemas de tratamiento del líquido, de manera principal en aquellas que establecen eliminarlos. Esto no sólo significa reutilizar los elementos, sino además significa un ahorro significativo en el tratamiento de las aguas residuales.

Científicos del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) obtuvieron el Premio Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos 2010 por sus trabajos para prolongar la vida de frutos perecederos como el melón y exhibidos en anaqueles. Utilizando la biotecnología vegetal, el grupo encabezado por Miguel Ángel Gómez Lim, del Departamento de Ingeniería Genética del Cinvestav Irapuato, crearon un método novedoso con el que se logró alargar la vida de anaquel del melón hasta 45 días, cuando que lo usual son sólo 10. Este equipo científico, donde también participan Laura Uribe Campero y Héctor Gordon Núñez, también consiguieron aumentar la calidad, textura, sabor y aroma del alimento. “El melón es un producto muy importante en la economía nacional y con alto potencial de exportación, incluso, un gota de miel tiene mayor demanda que el melón chino en países como Estados Unidos o Japón,donde un solo ejemplar puede llegar a costar más de 100 dólares, situación que México debería aprovechar”, comentó Gómez Lim.

Científicos del IPN desarrollaron una alarma sísmica que envía a través de Internet una señal con 50 segundos de anticipación a la ocurrencia de movimientos telúricos en México, sin importar el lugar del epicentro. El físico José Antonio Peralta, quien encabeza el proyecto, explicó que la alarma es producto de investigaciones que llevan a cabo desde hace más de seis años científicos de la Escuela Superior de Física y Matemáticas (ESFM) , y se activa en cuanto detecta las primeras ondas de un sismo, llamadas ondas 'P'. Precisó que durante la ocurrencia de un sismo se generan diferentes tipos de ondas. Las ondas 'P' y 'S' viajan en el interior de la tierra. Las ondas 'R' y 'L' son superficiales. Las ondas 'P', añadió, tienen la propiedad de ser las más rápidas y de menor amplitud, por eso aparecen antes de la fase en que actúan las ondas destructivas. En general, dijo, las personas no las perciben, pero un detector de los movimientos del suelo suficientemente sensible, como el instalado en la ESFM, sí lo hace.

Si se hubiera invertido en dos temas que se han convertido en graves problemas quizá habría la posibilidad de cambiar la situación. El asunto de la violencia no se comprende por falta de investigación sistemática y a gran escala:

La situación convulsa por la que atraviesa el país tiene varios orígenes, pero para el director de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), sede México, Francisco Valdés Ugalde, una muy importante es haber reducido la inversión en conocimiento social. “Por esto no supimos anticipar las raíces de la violencia que se genera hoy en el país”. Puntualiza que de haber existido una masa crítica de investigadores dedicados al tema del deterioro de la cohesión social en el país, que viene de más atrás de esta década, se tendría además el conocimiento para atacar el problema de manera más eficiente. “La literatura que existe sobre violencia y crimen organizado es raquítica, no mala, puesto que la cantidad de investigadores dedicados a estudiar el tema son pocos y no corresponde al tamaño de esta situación”. Esto ha propiciado poca actualización en los científicos sociales, con muchas excepciones, pero no por irresponsabilidad de las universidades sino por el soslayo que ha evidenciado la clase política y gobierno en los últimos años. El especialista en ciencias políticas enfatiza que durante todo el periodo de recortes presupuestales, fuera por crisis o por reformas de la administración pública en turno, las ciencias, humanidades y artes fueron las que más sufrieron, afectación clara a los aparatos de investigación universitarios tanto en la ausencia de crecimiento, como de la renovación de su planta académica.

México se vuelve viejo y no tiene ni sistemas de apoyo, ni formas de atender este problema. La investigación y los especialistas del tema son ínfimos:

Abandono, maltrato físico o sicológico de familiares, despojo de propiedades, de dinero y hasta de la pensión alimentaria que ofrece el Gobierno del Distrito Federal son los abusos más comunes que se dan en contra de los adultos mayores, los cuales suman actualmente 10.6 millones en el país. Para 2050 se triplicará el número de personas de más de 60 años, uno de cada cuatro mexicanos será adulto mayor, indican datos oficiales. Actualmente, hay tan sólo 350 geriatras para la atención de este sector de la población en todo el territorio nacional y existe poca profesionalización en el personal que los atiende.

¿Y tú te interesas por la ciencia? ¿Fomentas que sea el conocimiento y no la superstición lo que se utilice para resolver nuestros problemas?



viernes, octubre 15, 2010

El aborto un tema relacionado con la educación

En América Latina existe un grave problema con los casos de aborto. Este problema se relaciona con los bajos niveles educativos (o dicho de otra manera, los altos niveles de ignorancia). Según datos de una encuesta, México es el segundo país con mayor cantidad de abortos:

En América Latina, 29% de las mujeres ha sufrido algún aborto. En Ecuador, 36.4% de su población femenil lo ha enfrentado. Con ello, ese país se convierte en la nación con más abortos. Sin embargo, por muy poca diferencia México tiene el segundo lugar con 36.2%. A ellos les siguen Paraguay y Colombia, con 32.9% y 31.9% respectivamente. Con 18% Costa Rica es el país con menos abortos. En Venezuela, 27.1% de sus mujeres lo ha experimentado. Brasil y Uruguay bajan a 26.8% y 26.2%, respectivamente; Argentina, 25% y Chile, 21%. Estos datos se desprenden de una encuesta acerca de hábitos sexuales realizada entre cibernautas por Grupo de Diarios de América (GDA), un consorcio integrado por los 11 periódicos con más influencia en Latinoamérica.

La SEP y el IMSS promoverán el uso del condón y otros anticonceptivos en los bachilleratos para evitar los embarazos no deseados:

La Secretaría de Educación Pública y el IMSS promoverán en mil 685 escuelas de bachillerato el uso amplio de anticonceptivos, como el condón, ante la evidencia de que 7.6% de las jóvenes (alrededor de 150 mil) de 15 a 19 años, “muchas veces por ignorancia”, se embarazaron sin haberlo planeado. Alonso Lujambio, titular de la SEP, explicó que de acuerdo con las encuestas Nacional de Salud y la segunda de Exclusión, Intolerancia y Violencia, elaborada con el INEGI, 27.9% de las mujeres y 25.3% de los varones adolescentes no utilizaron ningún método anticonceptivo en su primera relación sexual. “Esto puede ser motivado por distintas razones, pero una muy importante es la ignorancia misma. Si a esta edad los jóvenes tienen relaciones sexuales sin plena conciencia de las consecuencias o de los métodos anticonceptivos que pueden utilizar, estamos ante un problema grave”. El funcionario federal fue enfático al decir “que nadie se confunda, al promover los anticonceptivos, de manera especial el preservativo, la SEP, a través de Prevenimss, no promueve la actividad sexual… ni la inhibe entre los jóvenes. “Que los jóvenes sepan las consecuencias de sus actos. Lo responsable es prevenir un embarazo no deseado; por eso es tan importante para nosotros firmar este convenio, entre muchas razones, porque vamos a promover la actividad sexual responsable a través de utilizar anticonceptivos”.

Como la ignorancia no se quita con la edad, ya que es necesario pasar por un proceso educativo; grandes sectores de la sociedad civil mexicana solicitan que se promueva la abstinencia como la estrategia única:

Ante lo "preocupante" y grave que es el problema de los embarazos no deseados y las enfermedades de transmisión sexual entre los jóvenes", la Unión Nacional de Padres de Familia afirmó que la única alternativa son "la abstinencia y fidelidad" entre las parejas. La presidenta de la Unión, Consuelo Mendoza, pidió y "exigió" a las secretarías de Educación Pública y Salud, que "antes de que se repartan condones en las escuelas se hable de abstinencia y fidelidad". Afirmó que la entrega de condones no es la solución para prevenir embarazos no deseados, sino que por el contrario están aumentando las cifras, por lo que esto revela que la "actual política no tiene éxito, ha fracasado y hay que ver nuevos caminos y horizontes". Aseguró que en países como Uganda se ha aplicado esta estrategia de abstinencia y fidelidad y ha funcionado, por lo que demandó seguir esa medida.

También sectores gubernamentales expresan la misma ignorancia, copiando malamente a un famoso personaje de película mexicana por su capacidad de ligar palabras sin significado alguno:

El secretario de Salud de Morelos, Víctor Caballero Solano, advirtió a la Secretaría de Educación estatal que no permitirá la distribución de condones en las escuelas de nivel medio y medio superior, pues “la información de este tipo debe entregarse a los jóvenes en su casa”. El funcionario se pronunció también contra la educación sexual que promueven en secundarias de Morelos. El titular de la Secretaría de Salud en Morelos reconoció que en la entidad, al igual que en otros lugares del país, se generó un desabasto de los profilácticos, pero aseguró que ya se remedió el problema. Caballero Solano fue inquirido respecto a la entrega de profilácticos en preparatorias y algunas secundarias, luego de que el secretario federal de Educación, Alonso Lujambio, propuso la entrega, y de que el secretario de Educación local, José Luis Rodríguez Martínez, habló de la entrega de material y de que se darían pláticas de educación sexual a los estudiantes de secundaria y preparatoria en la entidad. Rodríguez Martínez señaló que es urgente revertir el índice de embarazos entre adolescentes y se mostró a favor de entregar profilácticos en el nivel bachillerato. “No sólo es importante brindar educación sexual a los jóvenes, incluso creo que también debemos orientar a los padres, sin inhibiciones y sin mojigaterías, pero tampoco en el otro extremo, el del libertinaje”, afirmó. Y es que el secretario de Salud dijo que en Morelos no se realizará dicha forma de distribución, pues no se trata de una política de salud, y aquí se siguen otros canales de orientación y entrega de anticonceptivos. Advirtió que ya se han establecido redes de salud o de organizaciones civiles para la entrega de condones, pero que no se hará en las escuelas.

Ser o no ser ignorante, es la cuestión.



martes, octubre 12, 2010

los que regresan del otro laredo

La dinámica de la migración está cambiando debido a los efectos de la crisis financiera y los cambios en las legislaciones de los Estados Unidos:

En Estados Unidos, 79% de los 5.1 millones de menores de edad que son hijos de indocumentados nacieron en ese país, por lo que son ciudadanos estadounidenses, destaca el informe del Pew Hispanic Center (PHC), que busca aportar elementos estadísticos al debate que se ha abierto en esa nación sobre reformar la enmienda constitucional que concede la ciudadanía a los nacidos en territorio estadounidense. El documento elaborado con base en datos de la Oficina del Censo 2009, revela que “en total 4 millones de niños nacidos en el país tienen padres inmigrantes no autorizados, junto a 1.1 millones de niños nacidos en el extranjero de padres indocumentados”. El reporte denominado Inmigrantes Indocumentados y sus hijos nacidos en Estados Unidos indica además que 340 mil niños nacidos en esa nación en 2009 son hijos de padres indocumentados.

Son los niños quienes les afecta el regreso a México, territorio que expulsó a sus padres en primera instancia. El sistema educativo mexicano no está preparado para recibirlos:

La pequeña Grecia habla el idioma español “pocho” a sus escasos 10 años de edad. Apenas hace una semana llegó a vivir a un ejido llamado La Sangre, en el municipio de Santa Ana, ubicado al norte del estado fronterizo de Sonora. Ahí su mamá ha buscado reintegrarla a la escuela, pero no ha tenido éxito debido a que regresó cuando ya había comenzado el ciclo escolar. Ahora las vueltas implican viajar hasta la capital del estado, Hermosillo, para tramitar una “boleta mexicana” en el Consulado americano. La mamá de la niña comenta que el cambio de residencia fue de última hora, aunque el problema venía de tiempo atrás, cuando a su marido le redujeron las horas en la empresa donde trabajaba en Tucson, Arizona, y a ella, a raíz de la SB1070, le quitaron el trabajo. En el estado de Arizona la familia estaba pagando una casa, en la cual se les iba 60% de su sueldo. Los intereses de la vivienda —que estaba conformada de tres habitaciones, una sala, estancia y patio amplio—, con la crisis financiera repuntaron, y los abonos llegaron a alcanzar hasta los mil dólares mensuales. La comunidad rural donde vive ahora la familia es totalmente humilde: calles sin pavimentar, no hay parques, sólo una plaza a medio derribar en el centro del pueblo, y apenas hay una escuela y una telesecundaria. “A mis hijos no les gusta, ellos se quieren regresar, pero ¿qué podemos hacer? Luego la niña no habla muy bien español, hay palabras que de plano no las conoce, y a esto súmale el calor (que puede alcanzar hasta los 45 grados en verano), imagínate”, menciona la señora en tono de preocupación.

Juanito tiene documentos estadounidenses para permanecer en Arizona porque nació ahí hace nueve años, pero sus papás son indocumentados. Además, no tienen trabajo. Este año, la familia regresó a México dejando allá una casa que comenzaba a pagar. El niño y sus hermanas tuvieron que ingresar a una primaria en la ciudad fronteriza de Nogales, en el estado de Sonora. Ahora él tiene que aprender a escribir español, y olvidarse de sus amigos: un grupo de niños hispanos nacidos en EU. El motivo: la aplicación de la SB1070. Su madre contó al director de la escuela donde ahora asiste su hijo que el patrón de su esposo le advirtió que una vez entrando en vigor totalmente esta medida tendría que despedirlo. Además, ella y su esposo tenían el temor de ser detenidos y que sus hijos se quedaran desamparados sin saber a quién acudir. Por eso, mejor regresaron hace más de dos meses. Al igual que esta familia, más mexicanos que tenían varios años en el país vecino se vieron en la necesidad de regresar. Esto provocó que el ingreso de estudiantes provenientes de Estados Unidos aumentara en los planteles educativos de los estados de la frontera.

La cifra de niños que tienen que regresar sin sus padres aumenta año con año:

Los números son alarmantes. La cantidad de niños repatriados a México, quienes en su mayoría son deportados sin sus padres, se ha incrementado a más de 40 mil al año. De acuerdo con estadísticas del Consejo Nacional de Población (Conapo), entre 2007 y 2009 hubo 106 mil menores repatriados desde Estados Unidos, lo cual da un promedio de 35 mil anuales, pero esa cantidad en realidad es más cercana a los 40 mil, según estudios del investigador Antonio Meza Estrada, quien ha analizado el fenómeno sobre todo en Oaxaca. El problema ha tendido a incrementarse. Los reportes del Conapo indican que la mayoría de los niños regresa sin sus padres, y muchos son recibidos por sus abuelos o empiezan a buscar otros familiares en varias entidades del país, lo cual les genera altibajos económicos y deserción escolar.

Es importante analizar lo que ocurre con los cambios estructurales causados por la crisis financiera que azota a nuestro socio comercial del norte.



viernes, octubre 08, 2010

más policías en un país que no encuentra la utilidad de la cabeza

Desde hace unas décadas el territorio mexicano pemitió que una forma de paliar la miseria producida por las perennes crisis financieras fuera el narcotráfico, miles han encontrado una forma de vida que les permite escapar de la miseria. Hoy, encontramos que las cabezas más útiles son las que aparecen colgadas o tiradas como muestra de la fuerza del crimen organizado. En el presente, se está invirtiendo en las fuerzas públicas (policías y ejército) como se invirtió en los pagos a los bancos extranjeros en la década de 1980. El resultado es claro, no se invierte en el futuro. El futuro de un hijo de un militar muerto en acción contra el hampa es aspirar a una beca:

México anunció un programa de becas de educación básica para los hijos de los militares que han fallecido en el combate al crimen organizado durante el actual gobierno federal. La Secretaría de Educación Pública otorgará una cantidad mensual a los hijos de militares caídos que cursen preescolar, primaria o secundaria en escuelas públicas y aplica para los descendientes de los integrantes de las fuerzas armadas fallecidos desde el 1 de diciembre de 2006. El monto mensual será de 650 pesos para los estudiantes de preescolar; de 800 pesos para primaria, y de 950 pesos para secundaria. Los beneficios aplican para los descendientes de integrantes del Ejército, la Fuerza Aérea y la Armada de México.

Los ejercicios de la policía también afectan a algunas escuelas en el país:

En Cuernavaca, Morelos, unos 50 niños resultaron intoxicados con gas lacrimógeno, usado en una práctica por elementos del Instituto de Evaluación, Formación y Profesionalización del Consejo Estatal de Seguridad Pública. A los alumnos comenzaron a arderles los ojos, luego comenzaron a lagrimear; optamos por sacar a los niños de los salones y pedir apoyo a la dirección de Protección Civil Estatal, y al Escuadrón de Rescate y Urgencias Médicas, afirmó María Dolores Durán Herrera, profesora de tercer grado. El director de Protección Civil Estatal, Basiliso Miranda Román, aceptó que el incidente fue resultado de una bomba de humo utilizada en una práctica por policías.

Esta situación de deterioro no es nueva, tiene varias décadas documentándose, el problema es que no se ha realizado gran cosa. Lo que vemos en muchas ciudades del país es un proceso que se vivió en la década de 1980 en el Distrito Federal:

En el primer año descubrimos que la escuela no funcionaba, que el empleo no alcanzaba, que la familia se había desarticulado, que su cultura no era la misma y que la relación con el gobierno era a través de la policía. Y cuando tienes una policía corrupta, se distorsiona todo; 60 por ciento de la población tiene menos de 29 años, de éstos, 40 por ciento son pobres o muy, muy, muy pobres de plano, y aparte están estigmatizados: ¡ay, claro!, son bandas, pandilleros, asesinos, drogadictos, alcohólicos, violadores, eso descubrió Héctor Castillo Berthier en 1987 tras un primer año de investigación sobre la problemática de los jóvenes y las bandas juveniles que existían en la ciudad de México.

Los legisladores en lo suyo, prometiendo y elaborando lindos discursos:

El senador Fernando Castro Trenti, del Partido Revolucionario Institucional (PRI), dijo que es urgente un cambio en el sistema educativo nacional, para que niños y jóvenes no sean presa del narcotráfico y el crimen organizado. El vicecoordinador del PRI en el Senado consideró que la Secretaría de Educación Pública (SEP) no ha sido capaz de construir los planes y programas de estudio que doten a los educandos de las herramientas necesarias para que su formación sea la mejor y les permita enfrentar los retos que se les presenten como adultos. En este sentido, el legislador propuso que desde el cuarto grado de primaria, los niños deberían contar con talleres que les enseñen un oficio, como electricidad, carpintería, mecánica , cocina, costura o diseño gráfico, a fin de que puedan ayudar a sus padres y los saque de las calles donde son presa de la delincuencia y el crimen organizado. Castro Trenti, criticó que el Ejecutivo no ha sido capaz de cumplir con el artículo tercero de la Constitución que garantiza la educación gratuita para los mexicanos, muestra de ello es que en todas las escuelas del país se piden cuotas, y se condiciona a éstas, la inscripción de los alumnos, lo que pone en jaque, cada año la economía de los padres de familia.

Ante la falta de interés y financiamiento, se plantea crear más y más escuelas transitorias, mientras los jóvenes dejan de ser jóvenes y se transforman en carne de cañon de la permanente crisis financiera:

Ante la exclusión de jóvenes que fueron rechazados de las preparatorias públicas, la jefa delegacional de Iztapalapa, Clara Brugada Molina, propuso la creación de más escuelas transitorias, porque tan sólo en su delegación hay 10 mil jóvenes que no han podido terminar el bachillerato. El promedio de jóvenes de entre 15 y 18 años que debería cursar el nivel medio superior es el grupo de edad más expuesto a la exclusión académica. Los datos en el Distrito Federal con los que cuenta la delegación reportan que 35.4 por ciento de esta población se queda sin escuela, es decir, 282 mil 338 adolescentes.

Tampoco se invierte en la educación superior:

Si no invertimos recursos crecientes en educación superior, no resolveremos el problema de la seguridad en el país. No se trata de ser policías, sino de ofrecer una enseñanza sustentada en los valores laicos, estableció el rector de la UNAM, José Narro Robles. No es posible admitir que sólo demos cobertura en educación superior a tres de cada 10 jóvenes en edad de ingresar a ese nivel formativo. En contraste, naciones como Corea del Sur, Finlandia o Grecia tienen una proporción de nueve de cada 10, sostuvo en el Foro Internacional sobre la Educación Superior de América Latina y México: Los próximos 100 años de Independencia.

Ni en la ciencia:

El secretario de Salud, José Ángel Córdova Villalobos, se pronunció por que se canalicen mayores recursos para la investigación médica en el país, ya que reconoció que en México existe un retraso en esta materia. Córdova Villalobos indicó que "impulsar la investigación en México es lo que nos dará progresivamente la independencia tecnológica que requerimos y nos permitirá mejorar en el área de salud y seguir creando y construyendo un México capaz de enfrentar las necesidades de todos los mexicanos". Reconoció que México tiene un retraso en la inversión en esta área, "y por ello es necesario que durante la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución se reflexione sobre la importancia de tener mayores recursos para lograr nuestra independencia tecnológica como país porque se tiene toda la capacidad para lograrlo".

En donde nunca existe crisis financiera es en las actividades parlamentarias, en donde se parlamenta y parlamenta y parlamenta, pues no hay prisa. Eso de la crisis ocurre al 99% del resto de los ciudadanos. Y mientras haya café y galletas, habanos, tv, radio, periódico, sentados cómodamente en un sillón de cuero, se parlamentará, parlamentará y parlamentará:

Para el próximo año, senadores y diputados federales que integran el poder Legislativo requerirán de diez mil 237 millones de pesos para realizar sus tareas parlamentarias y legislativas. La Cámara de Diputados tiene programada una asignación de cinco mil 444 millones de pesos; el Senado, de tres mil 385 millones, y la Auditoría Superior de la Federación, de mil 408 millones de pesos. Así, financiar los viajes, el trabajo en comisiones y la realización de las labores de sus órganos de gobierno significarán una erogación ciento por ciento mayor a la que significará la de la Universidad Autónoma Metropolitana, que para 2011 tiene previsto un ingreso total por cuatro mil 400 millones de pesos. La UAM tiene previstos ingresos totales por cuatro mil 494 millones 730 mil 270 pesos: menos de 50% que los legisladores; el Cinvestav tendrá ingresos por dos mil 527 millones 598 mil 751 pesos; esto es, la cuarta parte que el poder Legislativo, y el Colegio de Bachilleres trabajará con mil 401 millones de pesos; es decir, la quinta parte.

¿ Y a tí para que sirve la cabeza?


jueves, octubre 07, 2010

¿Para qué serviría una agencia espacial mexicana?

Hay un cierto debate sobre la agencia espacial mexicana (AEXA), hay discusiones sobre su utilidad, su propósito y su financiamiento. El caso es que el país debería invertir en crear un ámbito o sector que impulsara la investigación científica y tecnológica. La ciencia y la tecnología no ha jugado un papel protagónico en los últimos 100 años para mejorar la calidad de vida de los mexicanos. Uno de los problemas es que no existe suficiente capital humano:

La ciencia nacional está menos desarrollada que el país, para ésta el reto es alcanzar a México. “Suena ridículo pero es muy cierto”, apunta Jorge Flores Valdés, presidente del Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de la República (CCC). De acuerdo con el científico, en el país existe un déficit de investigadores con relación a su tamaño económico y poblacional. Asunto que, considera, uno de los retos más importantes que enfrenta México. “La comunidad de investigadores es muy pequeña, deberíamos tener al menos 10 veces más de los que tenemos actualmente. Este es un problema grave porque si no se cuenta con la gente, el capital humano que se dedica a la creación de conocimiento y nuevas técnicas o procesos, no hay ciencia ni tecnología que incidan en beneficio de la sociedad”.

¿Cuál sería el papel de la AEXA?

La Agencia Espacial Mexicana (AEXA) es un proyecto que México debe aprovechar para generar conocimiento, crear nuevos cuadros para la investigación sobre el universo, desarrollar tecnología y propiciar el trabajo conjunto entre academia e industria, señalaron científicos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El desarrollo de la agencia impactará en la soberanía nacional, pues el país ya no dependerá del exterior para el estudio del espacio. Uno de los primeros puntos es descartar la idea romántica de que México enviará seres humanos al espacio, aseguraron José Valdés Galicia y José Franco, directores de los institutos de Geofísica (IG) y Astronomía (IA), respectivamente, de la UNAM. Franco destacó que otro punto central en los debates deben ser las alianzas estratégicas con otras agencias espaciales. No debemos convertirnos en una franquicia de la NASA; hay otros países con los que debemos sumar esfuerzos para desarrollar nichos específicos: India, Brasil, Rusia, China, Japón o las agencias europeas que tienen mucha fuerza y muchos desarrollos.

Para que esto ocurra la AEXA, no debería ser un esfuerzo académico, necesitaría de convertir el conocimiento en tecnologías y herramientas para el cambio. Además este esfuerzo debe ser de largo plazo:

La Agencia Espacial Mexicana (AEXA) irá al fracaso si sólo se queda en el aspecto académico, por lo que es necesario hacer un esfuerzo por madurar las tecnologías para convertirlas en producto y comercializarlas, consideró el astronauta, José Hernández Moreno. "Ya basta de que México deje de ser un país maquilador, donde sólo se ensambla y luego se exporta. Es necesario que seamos dueños de la tecnología, pero como veo que van las cosas, creo que esto no va a ser posible". Hernández lamentó las críticas, como las del científico, Rodolfo Neri Vela en contra del proyecto 020 que impulsa Hernández y el grupo encabezado por Fernando de la Peña Llaca, un joven empresario, pues insistió en la importancia de ir más allá de lo académico, pues de no ser así, que entonces metan a la agencia en el Conacyt (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) y se acabó el rollo, y ya terminamos". Se requiere, reiteró, hacer un estudio detallado por expertos nacionales e internacionales en el área aeroespacial, que entiendan muy bien la dirección hacia dónde irá la comunidad espacial de aquí a 20 años y luego reconocer la capacidad mexicana, para posteriormente hacer recomendaciones de en cuáles tecnologías debe invertir México.

El problema es que la ciencia y la investigación científica sigue siendo un asunto esotérico en un territorio que confía más en un talismán o una veladora para resolver sus problemas. La UNAM presenta el catálogo de revistas científicas 2010:

El secretario General de la Universidad Nacional Autónoma de México, Sergio Alcocer, dio a conocer el Catálogo de Revistas Científicas y Arbitradas 2010, editado por primera vez en versión impresa y digital, la cual, reúne las fichas de 108 revistas. Las publicaciones son una muestra de intercambio académico, pues una de las intenciones del lanzamiento de dicho catálogo es vincular la generación del conocimiento con la capacidad de transformar los resultados de investigación en artículos de calidad nacional e internacional además de difundir trabajos de autores consolidados o coautorías, así como incrementar el conocimiento de textos científicos.

¿Con qué herramientas se sustentan las decisiones de los legisladores y las autoridades actuales? a) la pata de conejo; b) la estampita de algún santo; c) los menjujes del chamán de moda; d) una mezcla de las anteriores.



martes, octubre 05, 2010

universitarios del bicentenario: pasantes sin título

El sistema de educación superior requiere de un gran impulso, durante largo tiempo los gobiernos mexicanos y la sociedad mexicana apostaron por la venta del petróleo, la mano de obra barata para la maquila y el turismo como las herramientas para pasar a ser un país desarrollado. Hoy, el petróleo se está agotando y los países desarrollados apuestan por energías renovables, la mano de obra barata ahora está en china y la crisis ha limitado el turismo. El problema también implica que las universidades no han realizado un esfuerzo extraordinario para acercarnos a las sociedades basadas en el conocimiento:

Las universidades de México deben pasar a lo que se conoce como la tercera vía en las instituciones de educación superior: se tienen que hacer responsables de que sus propuestas y desarrollos científicos sean instrumentados para lograr el crecimiento del país, aseguró el rector del Tecnológico de Monterrey, Rafael Rangel Sostmann. El rector dice que “Las instituciones de educación superior se tienen que volver actores y motor de desarrollo con su participación directa en la solución de las necesidades con proyectos sean de leyes, medicina, desarrollo sustentable o cualquier otra área, pero con un cambio: asegurarse de que sean instrumentados”. Esto es dar un paso adelante. “Ya no podemos quedarnos en ser las generadoras del conocimiento y formación de profesionales, las que hacen la crítica aguda de los problemas, sino como en los toros, debemos entrar al ruedo, ser los matadores y dejar de ser espectadores”.

Sumado a un sistema bastante arcaico, las universidades mexicanas tienen el problema que no titulan a sus estudiantes. Los mexicanos estudian el nivel superior pero no logran obtener su título universitario:

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ubicó a México en el cuarto lugar de los países con menos estudiantes de educación superior que nunca logran titularse, y afirmó que 90 por ciento de fondos destinados a la enseñanza son consumidos por el personal, dejando poco margen de maniobra para otros recursos educativos.

Mientras, se construyen universidades lentamente:

El gobierno de Guanajuato y la UNAM firmarán un convenio de creación del Campus UNAM en el estado de Guanajuato. El gobierno actual ha abierto 24 universidades, institutos tecnológicos y un campus del Instituto Politécnico Nacional. Con este convenio, Guanajuato será la primera entidad de la República en contar con todos los subsistemas de educación superior pública del país.

Hemos pensado que las cosas no cambian tan rápido, pero llegó el futuro y no estamos preparados.


lunes, octubre 04, 2010

millones de mexicanos en Facebook

Hace unas décadas el mundo digital y la red de redes anunciaba la posibilidad de cambiar y mejorar nuestra educación. De agilizar y suavizar el encarnizado mundo de competencia y crisis permanente. Sin embargo, en México los cambios van a un ritmo demasiado pausado. Mientras tanto, el mundo globalizado se sigue moviendo, con o sin mexicanos:


Más de 3 millones de empresas, escuelas y agencias de gobierno ya están utilizando Google Apps, un conjunto de aplicaciones alojadas en la web, lo que también se denomina “cloud computing”, o “computación en la nube”. De acuerdo con la empresa Google, cerca de 30 millones de personas trabajan en este momento con el paquete que agrupa herramientas como Gmail, Google Talk, Google Calendar, Google Docs, Google Sites y Google Videos. En marzo de este año, Google reportó que 25 millones de personas ya eran usuarias de esta plataforma, que permite tener una “oficina virtual”, a la cual se puede tener acceso incluso desde un dispositivo móvil.

Mientras el mundo se vuelve más eléctrico y etéreo y liviano, las escuelas siguen dependiendo de los ladrillos, las paredes, las ventanas, las puertas, los mesabancos, los pizarrones y los libros de texto. Por más intentos de que la tecnología sea una revolución educativa, el sistema educativo institucional sigue atrapado en el siglo XIX:

El gobierno Federal pondrá en marcha en el ciclo escolar un programa para dotar de computadoras, con acceso a internet de banda ancha, a los alumnos y maestros de las secundarias públicas, además de que brindará acceso a la web a las escuelas primarias que cuentan con el programa Enciclomedia. El proyecto, denominado Programa de Habilidades Digitales y Tecnológicas (HDT), ofrecerá laptops a cada estudiante y maestro de 40 mil secundarias en el país e implicará una inversión inicial de 4 mil 500 millones de pesos; según lo dio a conocer la Secretaría de Educación Pública (SEP). HDT se basa en el programa One Laptop Per Children (OLPC), creado por Nicholas Negroponte, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés), y que tiene el respaldo de la Organización de Naciones Unidas, a fin de acercar la tecnología a los niños a costos de 100 dólares por equipo. La meta es equipar a la totalidad de los alumnos y maestros de las 155 mil aulas de secundaria que hay en el país.

El mundo global y digitalizado depende de los contenidos, una red que no transmite y almacena unformación es bastante inútil. Por el momento, los contenidos en castellano son limitados. La red se llena de contenidos en idiomas distintos al castellano. ¿Quiénes publican más? Los españoles y los iberoamericanos que viven en los Estados Unidos. México no es una potencia, ni con 100 millones de habitantes:

Sólo 4% de las páginas web están en español, pero las previsiones son buenas debido al desarrollo de la sociedad de la información que se está produciendo en Latinoamérica, según el libro Lengua y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. El libro del profesor Cipriano Quirós Romero y editado por la Fundación Telefónica, fue presentado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. El estudio señala que el español seguirá aumentando por el desarrollo de la sociedad de la información en Latinoamérica. En lo que va de siglo, la presencia de hispanohablantes en la red se ha multiplicado por cinco y España aporta la mitad de las páginas web escritas en castellano entre 2001 y 2007, seguida de Estados Unidos, por la gran presencia de la comunidad hispana.

Una posible explicación es que los mexicanos siguen consumiendo contenidos como los de la tele. Una posición más bien pasiva, sin mucho interés en participar y en producir sus propios contenidos:

Los cibernautas en el país pasan en promedio cuatro horas al día frente a sus pantallas, y lo que más buscan son chismes de espectáculos y deportes, reveló el director de Yahoo México, Luis Carlos Arvizu Araiza. Resaltó que entre los jóvenes cibernautas mexicanos, el uso de Internet ya sobrepasó al uso de la televisión como medio de entretenimiento durante los últimos años. En México, apuntó, el número de usuarios en Internet crecen un 25 por ciento anual y la parte de inversión aumenta alrededor de un 35 por ciento. "Es prácticamente el único medio que está creciendo tanto en audiencia, como en inversión de anunciantes ". Puntualizó que "hace algunos años era una hora y media la que pasaba el usuario en Internet, ahorita pasan tres a cuatro horas diarias, en promedio, esos 31 millones de usuarios".

Y es que el chisme facilón y la comunicación sencilla es más importante. Ya nos hemos apuntado 16 millones de mexicanos en el Facebook.

El 16 por ciento de la población en México tiene una cuenta de Facebook, lo que convierte al país en la octava nación con más usuarios de todo el mundo, según un estudio recogido por la agencia de noticias Europa Press. El informe elaborado por la consultora Pingdom con datos de Google Ad Planner, afirma que Estados Unidos ocupa la primera posición con un total de 130 millones de usuarios, seguido por el Reino Unido (28 millones), Indonesia (26 millones) e Italia (26 millones).

La fascinación por las redes sociales llegan a los fabricantes de autos:

El gigante automovilístico General Motors (GM) está probando un software de reconocimiento de voz para sus nuevos vehículos que permita actualizar el estatus en Facebook mientras se conduce. La intención de GM es instalar una aplicación en el sistema de comunicación OnStar integrado en los vehículos, que entre otras funciones incluye el servicio de llamadas telefónicas manos libres, para captar a los millones de usuarios de la red social Facebook. A través de OnStar, el conductor podrá escuchar los mensajes en Facebook y responder mediante una tecnología de reconocimiento de voz.

La frase de despedida ya cambió: de ¿tienes tele? Ahí te ves, a ¿tienes Face? ahí te ves. Bueno, jóvenes, no olviden actualizar su perfil.




domingo, octubre 03, 2010

los costos de la prueba ENLACE y su eficacia para mejorar la calidad educativa

Hasta hace muy poco no se publicaban resultados de los aprendizajes de los estudiantes mexicanos. Los resultados de las investigaciones o evaluaciones eran conocidas por el grupo de expertos y a las "más altas autoridades" educativas (despúes se guardaban en un cajón con la ilusión de que desaparecerían). A pesar de que se sabía de manera informal que la calidad educativa de las escuelas mexicanas es baja. Hoy se tiene un sistema de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes que ilustra lo que todo mundo sabía: la calidad de la educación es muy baja, en general. ¿Cuánto cuesta la prueba ENLACE? ¿Para que sirve?:

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio aceptó que “sí es caro para un país como México”, pues cuesta 18 pesos por niño, lo que aplicado a 225 mil escuelas reporta un gasto de 300 millones de pesos para educación básica y 950 millones para la educación superior. Sin embargo, afirmó que “es fabulosamente útil”, y dijo que es una inversión justificable, pues saldría más caro no conocer dónde está el sistema educativo.

Además de cara, hubo problemas técnicos. Por un lado, hay aspectos que se evalúan y las escuelas todavía no los habían tratado. Por el otro, la competencia siempre fomenta las prácticas tramposas para mejorar los resultados:

Alonso Lujambio también reconoció que ENLACE fue mal aplicada, al contener preguntas de temas que los alumnos no habían abordado hasta ese momento. Y existe la sospecha de que uno de cada cien planteles de primaria y secundaria en México está bajo sospecha de haber permitido que los alumnos copiaran durante la prueba ENLACE. Este año, 900 millones de pesos fueron asignados para 270 mil maestros como premio a la mejora en las evaluaciones de sus alumnos. Esa combinación ha propiciado que algunos profesores permitan a sus alumnos copiar con el fin de obtener buenos resultados. El 2010 no es el primer año en que esto sucede. Es posible hacerlo, y además no padecer consecuencias.

Algunos expertos opinan que las pruebas estandarizadas son limitadas (el problema es que tampoco parecen ofrecer una alternativa a seguir navegando en la oscuridad dentro del sistema educativo):

La aplicación de pruebas estandarizadas no es más que una simulación que busca ocultar el desastre educativo en que se ha convertido el sistema nacional de formación básica, aseguraron especialistas. Agregaron que dichos exámenes no son el mejor mecanismo para conocer el grado de aprovechamiento escolar, mucho menos qué sabe y qué tan significativo es el conocimiento que ha adquirido un alumno. Tatiana Coll, catedrática de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), destacó que tras cinco años de aplicarse la Evaluación Nacional de Logro Académico en los Centros Escolares (Enlace), sólo ha reflejado mejora de 3 a 4 por ciento en los índices de aprovechamiento, que es el promedio mundial para las pruebas estandarizadas, pues los estudiantes, después de dos o tres evaluaciones, se acostumbran al mecanismo y hay una leve mejoría porque han aprendido a responder, aunque ello no significa que tengan más y mejores conocimientos.

Otros expertos opinan que los resultados obtenidos en estas pruebas tienen que ser utilizados para transformar las prácticas de la enseñanza, especialmente en la aritmética y las matemáticas:

Dos de cada tres alumnos de primaria tienen niveles mínimos en matemáticas, y la situación empeora en secundaria: nueve de cada diez obtiene resultados minúsculos en la prueba ENLACE. Especialistas dijeron que mientras la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la planta docente del país, particularmente el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), no entiendan la magnitud del problema y no diseñen una nueva pedagogía de las matemáticas, generaciones de mexicanos seguirán condenadas al fracaso. Los especialistas Ángel Díaz Barriga y Brambila Paz señalaron que el bajo desempeño en matemáticas es “dramático”. Refleja un sistema pedagógico arcaico y la falta de preparación de los docentes para la enseñanza de esta asignatura. Expusieron que los niños japoneses o alemanes cuentan con mejor evaluación en matemáticas porque cuentan con un esquema didáctico eficaz para la enseñanza de la materia. La “pedagogía de las matemáticas debe iniciar en preescolar, pues ahí se debe incentivar en los menores el entendimiento de la realidad desde un punto de vista matemático, destacó Brambila. “No hay ninguna diferencia de capacidades entre un niño de seis años en México, Corea, Alemania o Japón. El problema real es cómo enseñamos nosotros las matemáticas. Ellos lo hacen mediante el juego, la hora del juego son las matemáticas. “Después de sus actividades salen al jardín y ahí empiezan a enseñarles matemáticas con futbol, por ejemplo, y luego regresan al salón de clases a formalizar las clases. En México los profesores, a la hora de enseñarlas, transmiten su miedo, porque tampoco las aprendieron bien”.

La evaluación por sí misma no transforma la realidad, es necesario que contribuya a cambiar la práctica de los docentes, a mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, y fomentar el interés de la familia en mejorar el rendimiento escolar de sus hijos.



sábado, octubre 02, 2010

2 de octubre en el Distrito Federal


Todavía se recuerdan los eventos ocurridos el 2 de octubre de 1968 en el Distrito Federal, cuando en nombre de la guerra contra el comunismo (a saber que en el 2010 subsisten muy pocos gobiernos comunistas) y salvar las libertades de los mexicanos el gobierno federal a diestra y siniestra asesinó a estudiantes y ciudadanos comunes y corrientes. Hoy, autoridades del D.F. ofrecen una disculpa, sin embargo, no forman parte del grupo de poder y del partido político de dominaba la política de aquel entonces:

Durante la ceremonia del izamiento a media asta del lábaro patrio, el secretario de Transportes y Vialidad del Gobierno del DF, Armando Quintero, quien asistió a la Plaza de las Tres Culturas, ofreció como autoridad de la ciudad una "disculpa al pueblo de México y a las familias de los estudiantes que fueron brutalmente asesinados" el 2 de octubre de 1968. Además, demandó al resto de las instituciones involucradas en el genocidio "que ofrezcan una disculpa pública a los estudiantes como un signo de reconciliación" y consideró que a 42 años ya es hora de expresarla.

Si la historia actual de las universidades del Distrito Federal es distinta, en otros lugares persisten los problemas de violencia y de control político de las universidades públicas:

En los últimos meses, Jalisco ha presenciado una guerra encarnizada entre dos de los grupos más poderosos en el estado: la Universidad de Guadalajara (UdeG), controlada por el ex rector y ex diputado Raúl Padilla López y el que actualmente ostenta el poder Ejecutivo, con el gobernador Emilio González Márquez a la cabeza. El motivo ­—al menos el oficial— ha sido “el maltrato presupuestal” que llevó a la UdeG a movilizar a alrededor de 90 mil estudiantes, profesores y trabajadores —según sus propias cifras— en un megamarcha. Aunque en el discurso el dinero es el origen de esta guerra, se sabe que realmente es un problema político declarado entre ambos grupos. Y se ha convertido en el conflicto más intenso en los años recientes y el que ha tenido una rápida escalada. La Universidad de Guadalajara es la segunda universidad pública más grande de México después de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con poco más de 200 mil estudiantes de nivel superior y medio superior. Actualmente, el poder formal lo ostenta el rector general Marco Antonio Cortés Guardado, quien llegó al puesto en agosto 2008, luego de que el Consejo General Universitario (CGU) destituyó, en una polémica sesión, a Carlos Briseño Torres.

En Durango detienen al rector que tuvo que solicitar un amparo:

El rector de la Universidad Juárez del Estado de Durango, Salvador Rodríguez Lugo, fue detenido por elementos de la Agencia Estatal de Investigación, quienes sin identificarse lo trasladaron a las instalaciones de la corporación bajo el señalamiento de “usurpación de funciones”. Sin embargo, la acción de la Procuraduría estatal no tuvo efecto, ya que horas antes Rodríguez Lugo obtuvo un amparo, así como la Universidad, con lo cual la institución recupera su autonomía y podrá continuar con el proceso de elección de rector el 8 de octubre próximo. En declaraciones el rector dijo que fue interceptado por una camioneta con torretas de la que descendieron tres personas uniformadas y le solicitaron que los acompañara. “No me maltrataron, no me golpearon, ni a mi, ni a mi chofer, me pidieron que los acompañara y así lo hice, me trajeron a la Procuraduría, donde he presentado el amparo que brindó una juez federal y me acaban de soltar”, dijo unos minutos después de haber sido liberado.

En Yucatán hubo enfrentamientos con estudiantes:

La Universidad Autónoma de Yucatán (UAY), representada por su dirección jurídica, amenazó con sancionar y aun expulsar a alumnos que participaron en los actos violentos en la Facultad de Derecho. En respuesta, los afectados, encabezados por Samuel Gómez Xecé, presidente en funciones de la sociedad de alumnos de la facultad, informaron que interpusieron denuncias ante las instancias ministeriales contra quien resulte responsable del enfrentamiento en el que tres alumnas resultaron heridas.

Definitivamente, 2 de octubre no se olvida.