Inician las lluvias y varios sistemas escolares del país tienen que suspender clases

Año con año, la temporada de lluvia afecta a varios estados de la república mexicana. Año con año hay emergencias y desastres relacionados con las lluvias y huracanes. Año con año se suspenden días de clase por estos motivos en el sistema escolar mexicano. A pesar de ello, el sistema escolar no tiene un sistema que permita a los estudiantes seguir las actividades de los programas escolares, todavía el sistema escolar mantiene un sistema del siglo XIX. Es necesario desarrollar un sistema de educación virtual y permanente, especialmente en aquellas zonas en donde los desastres naturales son frecuentes y donde los costos de la reconstrucción hace que los estudiantes mexicanos o no asistan a la escuela o tengan que ir a espacios poco adecuados para aprender.

Estas suspensiones del trabajo escolar ya comenzaron en Chiapas y en Quintana Roo:

La Secretaría de Educación del Estado de Chiapas suspendió labores en planteles escolares de todos los niveles en las zonas Istmo Costa, Soconusco, Sierra y Frailesca, ante los pronósticos de lluvias intensas que ha emitido la Comisión Nacional del Agua y el Sistema Estatal de Protección Civil. Detalló que esta medida se toma con el propósito salvaguardar la integridad de niños, niñas y jóvenes y evitar riesgos que pudieran originarse aconsecuencia de las precipitaciones, principalmente en zonas rurales donde presentan condiciones desfavorables ante crecientes, inundaciones o corrientes súbitas. Asimismo, precisó que en zonas urbanas, para tomar precauciones, se suspenderán labores si se considera que existe riesgo.

Se suspenden clases en todos los niveles educativos de todo el estado de Quintana Roo con el objetivo de salvaguardar la integridad de alumnos y maestros, debido a las  persistentes lluvias provocadas por un canal de baja presión que se ubica al sur del Golfo de México y que en combinación con la depresión tropical 2-E, continuará provocando fuertes precipitaciones. Precisó que por el momento la decisión  solamente aplicará el martes 3 de junio, en lo que se determina si existen condiciones propicias para reanudar labores o se prolonga la suspensión.

Hay que crear un sistema de aprendizaje continuo y permanente al alcance de todos y cada uno de los estudiantes en México.

golpes y macanazos dentro del SNTE, en Chiapas la policía estatal reparte macana a docentes

Parece que los usos y costumbres del SNTE y los gobiernos mexicanos no cambia nada. Después del oropel discurso del encarcelamiento de la ex-lideresa vitalicia Gordillo, las "elecciones internas" siguen siendo violentas y "vigiladas" por las policías de los estados. En Chiapas, la policía llegó a repartir democráticamente macanazos:

Decenas de maestros resultaron heridos y algunos detenidos luego de que fueron violentamente desalojados por agentes de la policía estatal y cuerpos de élite de esa corporación del recinto donde se realizaban los trabajos del 26 Congreso Seccional Extraordinario de la Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Lo anterior ocurrió después que enviados del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del gremio interpusieran una denuncia por secuestro ante la Procuraduría General de la República (PGR), porque durante casi 20 horas no se permitió la salida de ningún delegado, a fin de evitar un charrazo, afirmó Adelfo Alejandro Gómez, secretario general del magisterio disidente chiapaneco. El dirigente relató que minutos antes de las 20 horas, policías ingresaron por la fuerza al Polyfórum de la capital del estado y lanzaron gas lacrimógeno hacia el lugar donde se encontraban 824 delegados efectivos, quienes esperaban la reanudación de los trabajos del encuentro. Alberto Mirón Vázquez, integrante de la dirección política del Bloque Democrático de la Sección 7, detalló que los enviados del SNTE no aprobaron la lista de delegados efectivos, pues éramos mayoría, y decidieron retirarse del lugar, aunque la mayoría de los asistentes decidió esperarlos. Sin embargo, a las 7 de la mañana, cuando fueron convocados por el gobierno estatal y el CEN del SNTE para establecer una mesa de diálogo,se nos informó que se había presentado una denuncia por secuestro. Les dijimos que “conocemos a los charros. Primero decretan un receso, luego se llevan a los delegados afines y sesionan en lugar remoto para legalizar la imposición de un comité seccional espurio. Ya no confiamos en ellos, por eso se negó la salida a todo delegado. Sólo exigimos que regresen a la mesa los enviados del SNTE: Luis Manuel Armendáriz, Aquiles Cortés, secretario de organización, y Job Bernache Guzmán”, quien presidía los trabajos del congreso.

La idea de intervenir "democráticamente" en las elecciones "libres" de los docentes ha sido un uso y costumbre de l viejo régimen y este contubernio existe desde la creación del SNTE:

El ingreso de la policía para ‘‘reventar’’ el congreso de renovación de la dirigencia magisterial en Chiapas es el primer acto represivo del sucesor de Elba Esther Gordillo, Juan Díaz de la Torre, y prueba que nada ha cambiado, pues en la práctica continúan las mismas tácticas gangsteriles, violentas, corruptas para frenar a toda costa el avance democrático en este gremio’’, dijeron maestros disidentes. Denunciaron la intervención del gobernador de Chiapas, Manuel Velasco Coello, en los asuntos internos del sindicato, y la compra por parte de los charros ‘‘del SNTE’’ de delegados al congreso, a quienes les ofrecieron desde 30 mil hasta 150 mil pesos. Agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), los profesores responsabilizaron de la agresión que dejó 29 detenidos y alrededor de ‘‘200 heridos’’ al secretario general del SNTE, Juan Díaz de la Torre, y a Velasco Coello. A este último por actuar en ‘‘respaldo y complicidad’’ con el charrismo sindical para imponer a la nueva dirigencia de la sección 7.

Y los gobiernos mexicanos no logran erradicar la violencia asociada con el SNTE:

El desalojo violento de profesores disidentes en Chiapas sólo refleja la ‘‘errática’’ estrategia gubernamental –en todos los niveles– para resolver problemáticas sociales, pues lejos de atender las demandas de los inconformes se incurre sistemáticamente en excesos y violaciones a las garantías fundamentales, aseveró Edgar Cortez, investigador del Instituto Mexicano de Derechos Humanos y Democracia. Frente a ello, el activista resaltó la necesidad de que el Estado mexicano cuente con una normativa que regule las intervenciones policiacas ante conflictos sociales, a fin de evitar agresiones, y en caso de que éstas se susciten, los responsables sean sancionados.

Y siguen utilizando un doble discurso:

El gobierno del estado de Chiapas manifestó su respeto a la autonomía de los sindicatos, así como a las corrientes ideológicas del magisterio chiapaneco. A través de un comunicado llamó a la sección siete del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) a elegir a su dirigencia en Chiapas en un ambiente pacífico y de estricto apego a la civilidad. “Nuestro mayor interés es que el magisterio salga unido y fortalecido de su proceso interno, porque entendemos que un magisterio fuerte y unificado, contribuye a tener un Chiapas más fuerte y más unido”, expresó en la misiva el gobierno de Chiapas. Subrayó que no se pronuncia “a favor ni en contra de ningún grupo, corriente o persona” en el seno del SNTE y ratifica su disposición de trabajo conjunto “con la nueva dirigencia que surja de su 26 Congreso Seccional, “sea de la expresión que sea”.

Y se plantea reiniciar el congreso:

Maestros disidentes de la sección 7 de Chiapas informaron que prevén suscribir un acuerdo para reanudar los trabajos del  26 congreso seccional extraordinario este viernes, y continuar con la elección de una nueva dirigencia sindical estatal, luego del desalojo que se dio en la sede sábado pasado que dejó 28 maestros detenidos y 200 lesionados. Tras concluir una reunión con el subsecretario de Gobierno, Luis Enrique Miranda Nava, a la que asistieron representantes del Bloque Democrático de la sección 7, y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, entre ellos Soralla Bañuelos, coordinadora del Colegiado Nacional de Asuntos Jurídicos del gremio, señalaron que están citados en  palacio de gobierno de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, para firmar el acuerdo.

Y finalmente, la dirigencia es gana por el bloque de la CNTE:

Por 32 votos de diferencia y en medio de un cerco de mil policías federales y estatales, el Bloque Democrático de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ganó las elecciones del congreso seccional. Los delegados eligieron a Adelfo Alejandro Gómez, quien desde hace cinco años se ha desempeñado como secretario general del bloque afiliado a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Esta es la primera elección que se realiza y pierde el SNTE desde que fue encarcelada su dirigente, la chiapaneca Elba Esther Gordillo Morales. La CNTE se anota hoy un triunfo más y permite que Chiapas la fortalezca en este momento desde el ámbito estatutario, declaró Alejandro Gómez al salir esta noche del Polyfórum donde se realizó el congreso, en medio de porras de un centenar de sus compañeros y de música de mariachi. Dijo que la sección 7 pertenece al SNTE, “pero tenemos que reconocer que la mayoría de los que quedamos al frente de la dirigencia somos militantes del Bloque Democrático y de la CNTE. El bloque se mantendrá, pero se reforzarán nuestras instancias estatutarias que nos permitan dar viabilidad a la organización que hemos tenido por más de 30 años”.

Todo sigue casi igual, sin ninguna diferencia sustantiva. Palabras van, palabras vienen. Dirigentes van, dirigentes vienen.

se realiza la primera fase de la evaluación no tan universal de docentes de educación básica en México

La SEP sigue impulsando las políticas de evaluación del sistema de educación básica. Por vez primera se evaluarán a los docentes:

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, confió en que el desarrollo de las evaluaciones a maestros que tendrán lugar el 23 y 24 de junio se lleven a cabo sin actos de violencia, y pidió a aquellos mentores que se oponen a dicha evaluación quepermitan a los maestros que se quieren superar presentar dicha evaluación. El secretario de Educación Pública subrayó que ha mantenido contacto con sus contrapartes en los estados del país, así como con los gobernadores, a quienes ha pedido su apoyo para que las evaluaciones y el concurso de plazas se realicen sin conflictos que impidan el avance de la educación en el país.

La entrega de los exámenes a los estados parece un operativo militar:


Por conducto del Ejército, la Secretaría de Educación Pública (SEP) distribuyó en unidades blindadas a las entidades del país, excepto Oaxaca, alrededor de 600 mil exámenes como parte de los programas de carrera magisterial y evaluación universal que presentarán los maestros. Para esta jornada de evaluación se aplicarán 47 tipos de exámenes, de los cuales ocho corresponden exclusivamente a la evaluación universal que presentarán por primera vez los mentores.


El examen universal tiene distintas historias, según el estado federal en donde se realizará.


En Guerrero:

El gobernador Ángel Aguirre Rivero y maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) firmaron una minuta de acuerdo que permite a los maestros decidir libremente la realización o no de la Evaluación Universal y Pruebas Estandarizadas a cambio de terminar su paro de labores. Los docentes que así lo determinen serán evaluados después del Segundo Congreso de Educación, Cultura y Deporte, que definirá objetivos y modelos en Guerrero. Advierte que no habrá sanciones para los maestros que opten diferir la aplicación de la Evaluación Universal. El gobierno del estado se comprometió a financiar la realización del congreso del magisterio disidente y a intervenir ante las instancias correspondientes para cancelar las averiguaciones previas y órdenes de aprehensión en contra de los maestros por los bloqueos a vías de comunicación y destrucción del material de la prueba ENLACE. El texto señala también que el gobierno del estado iniciará el proceso para presentar ante el Congreso una iniciativa de ley para crear la Subsecretaría de los Pueblos Originarios y hará gestiones ante las instancias federales para su consideración en el presupuesto de gasto correspondiente.

En Chiapas:

Maestros del Bloque Democrático de Chiapas se unieron al paro indefinido de labores que mantienen sus homólogos de Oaxaca y Michoacán, en rechazo a la Evaluación Universal y en demanda de un pliego petitorio. Adelfo Alejandro Gómez, representante del Bloque Democrático de la sección 7 del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), dijo que suspendieron labores unos 40 mil maestros de 60 mil que hay en el estado. De los paristas, unos 13 mil se instalaron en plantón frente al palacio de gobierno en la capital Tuxtla Gutiérrez. El dirigente exigió al gobierno del estado la instalación inmediata de mesas de negociación para plantear sus demandas. Autoridades educativas de Chiapas advirtieron que aplicarían descuentos a maestros que abandonaran las aulas, luego de que el gobierno estatal determinó suspender la Evaluación Universal y otorgarles 90 días de aguinaldo. El representante de los maestros chiapanecos dijo que es bienvenida la propuesta del gobernador Juan José Sabines Guerrero, pero se necesita establecerla en un compromiso formal entre autoridad y trabajadores, “por ello, durante el plantón le apostamos al diálogo”. En tanto, Misael Palma, delegado de la asamblea estatal del Bloque Democrático, aseguró que para la interrupción de labores, se consultó a los padres de familia.

En Michoacán:

Agremiados de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) impidieron la aplicación de la Evaluación Universal, en 22 zonas que la Secretaría de Educación de Michoacán tenía planeadas para ello. De acuerdo con el líder magisterial Jorge Cázares Torres, los contingentes de docentes se distribuyeron en los espacios de aplicación, de los que se apoderaron para evitar que los aplicadores entregaran el material. Indicó que de esta forma se evitó que más de 11 mil maestros en la entidad se sometierán a esta evaluación de los más de 30 mil que cuentan con carrera magisterial. Pese a este escenario, Cázares Torres adelantó la posibilidad de firmar la minuta de acuerdos con el gobierno estatal y con esto terminar el paro indefinido y levantar el plantón del Centro Histórico.


Según datos de la SEP, el 75% de los docentes registrados realizaron el examen y se se aplicó en 30 entidades federales:


Alrededor de 370 mil maestros, así como directores de escuelas de educación básica presentaron el examen de carrera magisterial el pasado fin de semana, lo que significó una participación de 75 por ciento del total de los docentes registrados, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP). La prueba se realizó en 30 entidades federativas, aunque en el estado de Michoacán se suspendió la evaluación hasta que se generen las condiciones que permitan su realización. De acuerdo con la dependencia, en los años pasados el promedio de participación en la prueba de carrera magisterial fue de 65 por ciento, y en esta ocasión el porcentaje rebasó 75 por ciento de los docentes registrados . La SEP anunció también que los diagnósticos formativos (cursos de capacitación y formación), los cuales son otro de los reclamos del sindicato, se publicarán en septiembre, al igual que los resultados de la evaluación.

Mientras tanto, el SNTE sigue condicionando la segunda fase del Examen Universal:

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) advirtió que mantiene su postura de no aceptar el 6 de julio como fecha para la aplicación del examen, de acuerdo a la Secretaría de Educación Pública (SEP), al considerar que aún persisten incumplimientos de información y difusión del propósito de la prueba. José García, integrante del comité ejecutivo del SNTE, dijo que en tanto la Secretaría no informe a cada maestro y se dé certeza sobre lo que es la evaluación, el sindicato “no le pondrá fecha”. Aseguró que el examen que se aplicará este fin de semana “no es de la Evaluación Universal. Se trata de la prueba de Preparación Profesional en el marco del programa de Carrera Magisterial”. En la sesión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), que realizó la SEP con los secretarios de educación del país, se anunció que la Evaluación Universal se realizará en dos bloques. El primero será el 24 de junio, cuando se examinará a los maestros de preescolar, primaria y secundaria que también buscan su incorporación y ascenso en el programa de Carrera Magisterial; y en una segunda fase (6 de julio) se presentarán sólo los maestros de primaria que nunca se han sometido a ningún a este proceso.


Una evaluación más. Más datos, más información. ¿Será pertinente para mejorar la calidad del sistema de educación básica?

educación en los pueblos originarios de México

En esta temporada de elecciones políticas los ciudadanos mexicanos se han visto apabullados por informerciales de los partidos políticos. Se ha gastado enormes fortunas en una propaganda que en realidad provoca enojo y enfado:

Con más de 40 millones de espots programados por ley para el proceso electoral, las campañas políticas han provocado hartazgo entre la población. Acorde con el seguimiento de la propaganda electoral de las empresas Millward Brown e Ibope, el porcentaje de rechazo de la población a los promocionales electorales es seis veces superior a lo que en promedio hay en relación a cualquier campaña publicitaria de alguna marca comercial.

A pesar de estos 40 millones de espots, los candidatos poco dicen y poco se interesan en la realidad que viven (después de 200 años de vida independiente) nuestros pueblos originarios:

En la zona indígena de Durango primero comen los varones y, si sobra algo, las niñas; a partir de los nueve años las menores pueden ser objeto de intercambio por una vaca, un chivo o algún marranito, denunció Janette Payán, presidenta de la Fundación Semilla. La mujer no tiene valor, vale más una vaca explica la sicóloga, quien desde 2004 trabaja con los habitantes del municipio El Mezquital, en la región tepehuana. En la primera etapa de su niñez, agrega, la niña está propensa a la desnutrición, porque primero come el padre de familia, después los hijos varones, les sigue la madre y al final, si aún hay comida, entonces se alimentan las niñas. Son las mujeres las últimas en alimentarse, pero son las que más trabajan en la casa: ellas van por el agua y, en ocasiones, hay que caminar kilómetros para acarrearla; ellas deben hacer las tareas del hogar, incluido el alimento que sólo probarán al último. Fundación Semilla ha atendido a más de 100 niñas indígenas con problemas severos de desnutrición: en 2009 tuvieron el caso de una menor delgada en extremo, a la que trasladaron a un hospital de Durango, pero falleció porque su desnutrición era muy severa. Si las niñas se encuentran ya muy desnutridas, entonces los padres de familia ordenan a la madre ya no darles de comer para ahorrarse el alimento; las dejan morir, señala con cara de asombro.


El pensamiento virreynal sigue en la mente de muchos funcionarios públicos. A pesar de que decimos que vivimos en un país multicultural, las estrategias que se utilizan en la SEP y otras instancias educativas son de homogenización y normalización. No existen las minorías:

La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) “es discriminatoria entre el alumnado indígena de México”, de acuerdo a un dictamen del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) de hace cuatro años, dieron a conocer organizaciones civiles como Incidencia Civil en la Educción (ICE) y el Congreso Nacional Indígena y diversos profesores del país, por lo que exigen su suspensión. Danú Hernández coordinadora del ICE –red de la sociedad civil - sostuvo que exigen la suspensión de esta prueba en las comunidades indígenas. ICE también plantea otras exigencias al gobierno federal, como “la diversificación del currículum para que se atienda la diversidad cultural y lingüística de los pueblos originarios, así como la implementación de evaluaciones diversificadas acordes al contexto de las regiones multiculturales” de México. Propone a las autoridades educativas la aplicación de una política de educación bilingüe efectiva, “que se oponga a la pérdida de nuestras lenguas y la incorporación de los saberes y de las metodologías propias de los pueblos originarios, y su participación efectiva en esos procesos”. En febrero del año 2011 la Conapred dictaminó que dicha prueba discrimina de forma indirecta a los y las niñas indígenas, por lo que publicó 14 resolutivos que la SEP debe acatar para reparar el daño. El documento de los resolutivos en la parte de motivación y fundamentación concluye que se está ante una violación a los derechos humanos, en específico al derecho a la no discriminación. Sin embargo, hasta el momento, ni Conapred ni la Secretaria de Educación Pública “plantean propuestas de solución que garanticen un verdadero derecho a la educación de las niñas y niños indígenas”. El referido dictamen se dio después de la denuncia interpuesta en julio de 2008 por parte de profesores de la escuela primaria El Porvenir del estado de Chiapas, quienes demandaron a la SEP ante Conapred (CONAPRED/DGAQR/419/08/DR/II(CHIS/R289), por la aplicación de la evaluación ENLACE a los niños y niñas de los pueblos originarios.

Y con demasiada frecuencia, las escuelas que existen en los pueblos originarios son precarias:

El director del Instituto Guerrerense para la Infraestructura Escolar, José Efrén López Cortes, dio a conocer que ya está en marcha la demolición de escuelas con daños estructurales por el sismo de 7.4 grados registrado el 20 de marzo. López Cortés informa que son 31 escuelas las que requieren de la demolición total, tras los daños provocados por el sismo. Las escuelas más dañadas se ubican en Ometepec y Xochistlahuaca, este último municipio habitado casi en su totalidad por indígenas amuzgos. El primer plantel que se va a reparar es el de la Secundaria 50, que tiene seis aulas y en la que se van a invertir al menos 8 millones de pesos. En dicha escuela hay una población cercana a los mil estudiantes, a quienes la autoridad no quiso exponer a sufrir un percance y por eso optó por hacer la declaratoria de pérdida total.

Parece que en este contexto electoral, son los jóvenes universitarios quienes están más interesados en buscar alternativas para mejorar las condiciones de nuestros pueblos originarios. En el denominado "tercer debate" con los candidatos de los principales partidos políticos de mexico, fueron los jóvenes quienes realizaron preguntas pertinentes sobre las condiciones de los pueblos originarios. Y más que las respuestas obtenidas de los candidatos, resulta más importante para el futuro del país, el preguntarse ¿Qué tipo de mundo queremos vivir?

Si te interesa conocer qué desean saber los jóvenes universitarios de México puedes ver el debate completo aquí.

la violencia continua, no tiene descanso; las escuelas no escapan a la escalada

Mientras las promesas de los candidatos inundan el tiempo en la televisión. Y los partidos políticos tratan de convencer a los ciudadanos de que estamos a un pasito del ser un país con buena calidad educativa, con buenos trabajos, con un desarrollo económico fuerte y con un desarrollo humano para el siglo XXI. Los medios ilustran que sigue la guerra sin cuartel.


En Guerrero:

Sujetos armados asesinaron a un hombre e hirieron a otro de gravedad en el interior de la escuela rural bilingüe indígena Vee´sabi (casa donde estudian los mixtecos), ubicada en la calle Camino al Cielo, colonia San Agustín, en la parte alta de Acapulco, Guerrero. De acuerdo con vecinos del plantel, en la noche se escucharon balazos y, según versiones extraoficiales, se hallaron dos mensajes junto al cadáver.Además se documentaron ese mismo día otros 29 homicidios en ocho estados

En Chihuahua:

Un maestro de educación física de una escuela primaria de la ciudad de Chihuahua, fue baleado por un comando armado, justo cuando llegaba al centro escolar en compañía de varios de sus alumnos. El ataque y secuestro del mentor causó pánico y dejó en shock a varios de sus alumnos, ya que al menos dos hombres armados lo interceptaron cuando llegaba a su centro de labores a bordo de su vehículo, lo bajaron por la fuerza, pero el maestro intentó refugiarse en la escuela, por lo que sus agresores le dispararon. Las actividades escolares fueron suspendidas, y la Secretaría de Educación anunció que dará apoyo sicológico a los alumnos que por presenciar los hechos sufrieron alguna alteración sicológica. Las autoridades reportaron que el ataque contra el maestro, identificado como profesor de educación física de la Escuela Primaria "Niños Héroes", Alfredo Arvizu Molina, fue secuestrado cuando llegaba a su centro de trabajo. En el lugar la policía recogió tres casquillos percutidos calibre .223, e los utilizados por los fusiles de asaltos R-15, similares a los que utilizan los policías locales. Además, algunas manchas de sangre quedaron en las puertas de la escuela primaria. Sobre los hechos, la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte y los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua emitieron un comunicado oficial en el que lamentaron los hechos.

Esta situación es compleja y no cambiará en mucho tiempo. El cambio estructural se da con buena educación, servicios sociales, generación de empleo, disminución de la corrupción. Es una inversión a largo plazo. Con acciones concretas, los discursos son insuficientes.

detienen a ex secretario de educación de Chiapas

Detienen a un ex secretario de educación... no por los bajos niveles educativos, o por permitir abusos en las escuelas, o por impedir que los niños, las niñas y jóvenes ejerzan su derecho a una educación de buena calidad:

 Elementos de la Procuraduría de Justicia de Chiapas, en coordinación con la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal, detuvieron en la Ciudad de México al ex secretario de Educación en el estado, Alfredo Palacios Espinosa.La Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE) señaló que la detención se dio en atención a la orden de aprehensión girada por el Juzgado Tercero del Ramo Penal, por los delitos de peculado, ejercicio indebido del servicio público, abuso de funciones públicas, abuso de autoridad y asociación delictuosa. Cabe destacar que por estos mismos delitos actualmente se encuentra siendo procesado el ex gobernador chiapaneco, Pablo Salazar Mendiguchía. Se menciona que por medio de una aseguradora, contrataron una póliza denominada Vidadot-2-2, que abarcaba cobertura básica por fallecimiento, cobertura por supervivencia 'Dotal' y Cobertura por gastos funerarios por el periodo que comprendía del 19 de diciembre de 2005 al siete de diciembre de 2006, es decir, un día antes de terminar su administración al frente del gobierno del estado. Se corroboró que Salazar Mendiguchía dijo que ese dinero era 'un bono sexenal', ante el fin de su administración. En este sentido, sobresale que Palacios Espinosa cobró la cantidad de tres millones 577 mil 623 pesos, lo que se acreditó por medio documentación oficial que obra en autos.


El virreynal uso y costumbre de la corrupción sigue vigente 200 años después. ¿Hasta cuándo?

México necesita más universidades, pero no cualquier tipo de universidad

En el último cuarto de siglo, México apostó por el libre mercado y sostener un sistema político basado en el autoritarismo y poca visión a futuro. Mientras muchos países en estos útimos 25 años han alcanzado a México y rebasado en temas como la economía, la riqueza y el bienestar, seguimos atrapados en ideas poco eficaces. Es claro que necesitamos más universidades y más personas altamente calificadas:

El jefe de Gobierno del Distrito Federal, Marcelo Ebrard, considera urgente que nuestro país duplique en la presente década el acceso a la educación superior, para que miles de jóvenes sigan estudiando y contribuyan en el desarrollo y crecimiento económicos. El mandatario capitalino mencionó que en los últimos 25 años el acceso a la educación superior pasó de 26 a 30 por ciento, que resulta insuficiente para lo que demandan los estudiantes. En cuanto al número de patentes, agregó, la cifra sigue siendo similar a 1994 cuando entró en vigor el Tratado de Libre Comercio de Norteamérica, de cuando mucho 500 al año. “Es lo que tenemos que cambiar, porque las variables de educación e innovación determinan la prosperidad de los países, no todas las reformas que discutimos todo el tiempo, algunas pueden ser útiles, pero no van a cambiar la realidad, lo que va a cambiar la realidad es que México pueda duplicar el acceso a educación superior y pueda, más que duplicar el acceso a educación media superior, pueda aumentar su tasa de innovación”. Explicó que la innovación tiene que ver con la capacidad de generar desarrollos tecnológicos, liderazgo y nuevas entidades productivas.

El asunto es que no es construir cualquier tipo de universidad. En México se sigue confundiendo calidad con cantidad. Según la mentalidad burocrática del sistema educativo, mientras más universidades más calidad obtendremos... persiste una noción del siglo XIX sobre una especie de darwinismo social, la cantidad poco a poco comenzará a pulir a las universidades. Esta idea no tiene mucho sustento real en nuestro país, pues el sistema educativo no puede "extinguir" a las malas instituciones educativas, esas malas instituciones siguen dentro del sistema. Por otra parte, muchas de las actuales universidades tienen muchos problemas que tienen que resolver para mejorar la calidad actual. No se puede tener muchas esperanzas de cambio si no podemos cambiar la calidad. Y no por tener pocos años, una universidad tiene mejor calidad. Por ejemplo, la UACM es un claro ejemplo de nuestra cultura autoritaria, en el presente, se le reconoce su capacidad de llenar notas en los medios por sus conflictos, no por su buena calidad:

Académicos de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) aseguraron que la rectora, Esther Orozco Orozco, lejos de emprender un proceso de reconciliación entre la comunidad universitaria, tras la crisis que se vivió en esta casa de estudios, inició una política de intimidación, acoso laboral y despidos injustificados, contra quienes han criticado su gestión.

Académicos y organizaciones sociales difundieron una carta en la que deploran el rumbo que ha adoptado la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM). Criticaron que desde la rectoría se optara por la “persecución laboral” como vía para tratar de “suprimir el conflicto” que aqueja a la institución desde hace meses, producto de la inconformidad de buena parte de la comunidad. La firman, entre otros, Margit Frenk, Adolfo Castañón, Margo Glantz, Cristina Barros, Rodolfo Stavenhagen, Horacio Cerruti, Guillermo Almeyra y Octavio Rodríguez Araujo, así como organizaciones sociales. Instan a las autoridades de la institución a “corregir el rumbo en la resolución del conflicto que atraviesa la universidad. Suprimir la discrepancia es suprimir la esencia del espíritu universitario”.

En Chiapas también protestan en contra del rector:

Alrededor de 300 alumnos tomaron la Universidad Tecnológica de la Selva, con sede en Ocosingo, para exigir la destitución del rector Roberto David Vázquez Solís, a quien acusan de hostigar y amenazar a quienes pretenden formar un consejo estudiantil. Representantes de los universitarios informaron que las protestas comenzaron con un plantón, pero como las autoridades educativas no han resuelto sus demandas, se apoderaron del edificio. Otra queja es que Vázquez Solís lleva ocho años en el cargo y fue relecto por cuatro más. La protesta afecta a más de mil alumnos.

Otro problema se relaciona con la seguridad de los estudiantes universitarios:

La Facultad de Estudios Superiores Aragón, una de las escuelas periféricas de la Universidad Nacional Autónoma de México, es considerada un foco rojo ante los constantes asaltos a la comunidad estudiantil y porque está rodeada de 123 antros, donde se expenden bebidas alcohólicas y hay narcomenudeo. A este plantel acuden 17 mi alumnos, los cuales están rodeados por más de 123 lugares donde se expenden bebidas alcohólicas, de acuerdo con un informe del gobierno de Netzahualcóyotl. La delincuencia en los alrededores de la FES va en aumento y tan sólo en los últimos dos meses más de 100 alumnos fueron asaltados en el transporte público, según la base de datos que iniciaron los mismos estudiantes. En la escuela ni siquiera se promueve la denuncia en el Jurídico del campus o en el Ministerio Público, recriminaron estudiantes. Gustavo, estudiante de periodismo, abordó un microbús a las 12:00 horas afuera de la FES. A menos de cinco minutos de trayecto, tres hombres que iban de pie sacaron armas de fuego y amagaron a los 15 pasajeros. Les quitaron carteras y celulares y después se bajaron en la avenida de las Zapatas, colonia Impulsora. Aunque a unos metros había policías, no hicieron nada. El joven tampoco denunció. Los atracos suceden en los microbuses de la ruta 18, parten de la colonia La Perla; la ruta 3, que inicia en la estación Moctezuma; e incluso en los que van del Metro Nezahualcóyotl, de la Línea B, hacia la FES, en un trayecto de menos de 10 minutos.

Uno más se refiere a los constantes conflictos con los sindicatos universitarios en varias entidades federativas. Por ejemplo:

Trabajadores y académicos de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) estallaron un paro de labores en la entidad y dejaron sin clases a 65 mil alumnos de preparatorias y unidades académicas. Nueve preparatorias y ocho unidades académicas de la institución quedaron sin actividad. Integrantes del los sindicatos STAUAG y STAISUAG exigen mejores prestaciones salariales, homologaciones y 90 días de aguinaldo, pero ante la negativa cerraron las escuelas y las unidades académicas de todo el estado y sobre todo en Acapulco.

Hay entonces dos tareas fundamentales: 1) elevar la calidad actual del sistema de educación superior en México; 2) crear más instituciones de educación superior. Sin crear proyectos de mejora continua de la calidad seguiremos con IES que responden al viejo sistema político autoritario, con baja participación democrática y bajos niveles de calidad educativa.

las culturas originales de México han sido convertidas en folckclor en ausencia de una educación multicultural

Los discursos de los gobiernos mexicanos, desde hace 200 años por lo menos, han creado el mito de las cuturas originales. Y utilizamos bonitas y espectaculares palabras para describirlas: la voz del jaguar, los hijos del sol, la fuerza del coyote, la mística de los chamanes, etc. La verdad es que seguimos el programa de asimilación que se creó en el virreynato de la Nueva España. Esta situación ha llevado a destinarlas en el útlimo lugar de desarrollo. No hay escuelas, y hay menos escuelas pertimentemente adecuadas al contexto cultural:

La defensa de la música y lengua se deja en manos de niños, no de la sociedad mexicana en su conjunto:

Son los futuros guardianes de la cultura maya. Los pequeños herederos de ricas y profundas tradiciones que se resisten a desaparecer. Hablan muy poco español, pero sonríen y juegan como los niños de “verdad” saben hacerlo. Son Luis Ismael Hau Cupul, Hilario Camaal Mukul y María Paulina Camaal Mukul, las estrellas de un pequeño grupo musical llamado Uxben paax, que significa “La música antigua”. Difícilmente recuerdan su fecha de nacimiento; saben que tienen 11, 10 y 13 años, respectivamente; coinciden en que les gusta ir a la escuela y en que disfrutan tocar para los turistas que llegan a visitar su comunidad, de la elaboración de artesanías y de algunos años para acá al ecoturismo. El Campamento Hidalgo es una comunidad indígena en una zona manejada administrativamente por el gobierno de Yucatán, en el municipio de Valladolid. María Paulina, una adolescente es la única mujer del grupo musical Uxben paax, actividad que combina con la hechura de pulseras y collares que se vende. También va a la escuela. Sentada y ataviada con su huipil blanco de bordados multicolores, estudia el primer año en la secundaria Vicente Guerrero; que destaca en Matemáticas y que su interés por estudiar radica en aprender el español “para poder decirle a los turistas cuánto cuestan las cosas”. Su jornada inicia a las siete de la mañana, al levantarse. Desayuna frijoles con huevo y agua simple, pero su platillo favorito es el relleno negro con agua de piña. A las 14:00 horas, después de salir de la escuela regresa a casa para armar los collares y las pulseras, como le enseñó su tía Elisea. En el grupo musical le corresponde tocar las maracas o el “jobom paax”, un tambor elaborado con piel de venado. Narra que su tío —Uxman Mukul— es quien le enseña a ella y a los otros niños las canciones tradicionales que dominan y que tocan para la comunidad, pero también para los visitantes. Aquello no implica que María Paulina carezca de ídolos juveniles modernos. “No tenemos tele, oigo el radio… La Candela. Me gusta Wising & Yandel, también el grupo Brindis”, comenta, al tiempo en que confiesa que le gustaría ser como la cantante Belinda, porque “canta muy bonito”.

Se propone la defensa de los recursos naturales a las comunidades indígenas, pero, no se construyen escuelas que bien pudieran enfatizar el desarrollo autosustentable, ni la preservación de la lengua, el vestido, las historias, ni la escritura:

La comunidad lacandona todavía escucha la voz del jaguar. Por herencia de sus padres, desde hace años procura la conservación ambiental de su territorio. No corta árboles, no caza animales, no tiene vacas y su milpa es pequeña. Viven de los escasos recursos que les dejan las artesanías, se alimentan del maíz y frijol que cultivan. Los pobladores se comprometieron formalmente a continuar con la protección a través de la iniciativa de Reducción de Emisiones por Deforestación y Degradación Evitadas (REDD+) y otorga 2 mil pesos mensuales a la comunidad de la selva Lacandona, constituida por cinco localidades. Un decreto federal de 1972 formalizó la creación de la comunidad lacandona en 614 mil hectáreas. Allí se establecieron los poblados Lacanjá Chansayab, Nueva Palestina, donde actualmente viven 20 mil indígenas tzeltales y está ubicado en la zona de amortiguamiento de la reserva de la biosfera Montes Azules, y Frontera Corozal, con 11 mil indígenas choles. En Nahá también es difícil el acceso a la educación. Los 32 niños que cursan la primaria tienen semanas sin clases porque el maestro no va, y la respuesta a la queja que los padres presentaron al jefe de zona que se encuentra en Palenque fue: quién sabe si el profesor vuelva. Han pedido una secundaria porque los niños deben hacer un recorrido de hora y media al ejido Lacandón, de indígenas tzeltales, y además de la distancia que deben recorrer, los padres quieren un colegio de su propia cultura.

Por si fuera poco, es frecuente que los "mestizos mexicanos" en su persecusión por el desarrollo personal y económico invadan las zonas en donde están asentadas las comunidades indígenas:

Las escuelas indígenas alternativas de Guaquitepec, en el municipio de Chilón, son todo un referente nacional e internacional como experiencias de educación para el desarrollo intercultural, productivo y humanístico, con definida raíz tzeltal. Hoy se encuentran seriamente amenazadas por presuntos conflictos dentro de la misma comunidad. El pasado jueves fueron agredidos, y detenidos, dos maestros del bachillerato bilingüe intercultural Bartolomé de las Casas, por un grupo de personas que invadieron hace tres meses terrenos de la escuela y han impedido el funcionamiento académico.

El mito de la raza cósmica y programa de asimilación impulsada por la revolución mexicana, en aras de la homegeneidad e igualdad a toda costa ha creado una gran inequidad e injusticia social con nuestras comunidades originales. Gracias a ello, las hemos condenado a vivir en el siglo XVI. Una democracia madura aceptaría este error y buscaría poner fin a esta situación.

el gobierno de Chiapas firma acuerdos con la Escuela Normal Rural

Los cambios demográficos del país han modificado las estructuras de los estados y del sistema de formación de docentes. Poco a poco, las denominadas "escuelas normales rurales" van desapareciendo o conviertiéndose en escuelas urbanas. El tránsito ha sido complejo y la falta de innovación del sistema educativo provoca una serie de desencuentros entre la historia del país y la historia de las escuelas. En Chiapas se llega a un acuerdo para mejorar la escuela normal rural del estado:

El gobernador de Chiapas, Juan Sabines Guerrero, atendió a estudiantes de la Escuela Normal Rural Mactumactzá que presentaron su pliego petitorio. Los miembros del Comité Ejecutivo Estudiantil y el Ejecutivo Estatal dialogaron y acordaron una serie de compromisos que beneficiará a su institución educativa. Luego de la firma del acuerdo, que por primera vez es atendido y signado por un gobernador, Sabines Guerrero les entregó el primer compromiso cumplido. Entregamos esta Van que es uno de los puntos de la minuta, empezamos a cumplir con la minuta al ciento por ciento.

alfabetización bilingüe en Chiapas

Uno de los retos en los estados en donde viven comunidades originarias es eliminar el analfabetismo en dos lenguas: la original y el castellano:

La optimización de la educación en los municipios de menor índice de desarrollo humano en Chiapas está dando sus primeros frutos luego de que más de 16 mil adultos aprendieron a leer y escribir en su lengua y en español. La directora del Instituto de Educación para Adultos (IEA), Aminta Elizabeth Natarén Córdova informó que llegaron a 91 por ciento de los 18 mil adultos que se propusieron alfabetizar. Destacó que estas personas recibieron asesorías a través de los módulos de La Palabra y el Modelo Indígena Bilingüe con Español en el que invirtieron 25 millones de pesos para la aplicación de este programa.

protestas y paros varios de maestros

Continua el mundial de fútbol en Sudáfrica y en el territorio mexicano, más que celebraciones hay protestas de maestros de educación básica. Los temas son variados, una mezcla de solicitud de aumento de salarios, nombramientos, asuntos más de partidos políticos, incluso hay protestas sobre el mundial de fútbol:

Aproximadamente 5 mil maestros de la sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) marcharon en la capital Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, para exigir a las autoridades educativas y judiciales la cancelación de órdenes de aprehensión contra 11 de sus agremiados, y la liberación de las cuotas de su caja de ahorros. Los maestros, que se encuentran en paro desde el 24 de mayo, explicaron que sus agremiados buscaron amparo de la justicia federal, debido a que la Procuraduría General de Justicia del Estado inició procesos en su contra por presuntamente dañar la reputación de la dirigencia de la sección siete, encabezada por Rosendo Galíndez.

Maestros disidentes denunciaron que autoridades educativas estatales están convocando a profesores de telesecundaria a que vinculen con asignaturas como geografía, historia, matemáticas, español, e incluso formación cívica y ética, la transmisión de partidos de la selección mexicana durante el Mundial de Futbol, que empieza el próximo 11 de junio. José González Figueroa, líder histórico de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), quien tiene 40 años de servicio docente en este subsistema de enseñanza, informó que en Puebla ya se entregó un documento oficial dirigido a jefes de sector de telesecundaria para que garanticen las condiciones, dentro de los planteles y en horario de clases, para que los alumnos puedan ver la transmisión en vivo de los encuentros deportivos.

Un conflicto entre trabajadores de la Secretaria de Educación de Tamaulipas mantiene sin clases a mil 600 alumnos desde el lunes. Cuarenta docentes de la escuela secundaria técnica 51 reclaman a la SET que nombre un subdirector para el turno matutino, plaza vacante desde hace cinco años. Luis Javier Moreno de la Rosa, maestro del plantel ubicado en el ejido Los Arados, en Matamoros, acusó a la SET de actuar con negligencia. El paro afecta a mil 600 alumnos de los dos turnos.

Profesores de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) hicieron presencia este sábado en las diversas estaciones de radio de la ciudad para solicitar espacios de transmisión. Como parte del plan de acción determinado por la región del Valle Central, los profesores se trasladaron al exterior de los edificios sede de las radiodifusoras y también de la Corporación Oaxaqueña de Radio y Televisión (CORTV). Por la mañana, la asamblea estatal concluyó sin acuerdo político claro. La postura que dividió la opinión del magisterio fue el voto de castigo al Partido Revolucionario Institucional (PRI) para los comicios del próximo 4 de julio y la no participación electoral durante la jornada. "Se discutió, pero no se votó", explicó Gabriel López Chiñas, secretario de organización de la sección 22, quien informó que en el transcurso de esta tarde de sábado estará redactado el documento final de acuerdos.

Miles de profesores marcharon ayer en Michoacán, Chiapas y Oaxaca para exigir incrementos salariales y, en el segundo estado, devolución de cuotas de una caja de ahorros y la destitución del secretario de Educación, Javier Álvarez Ramos. Unos 3 mil maestros afiliados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon al palacio de gobierno de Michoacán, donde celebraron un mitin e instalaron un plantón para exigir a las autoridades locales más sueldo y presupuesto para el sector.


Lo curioso consiste en que los medios dan más espacios a las celebraciones del mundial. Quizá porque ocurre cada 4 años, mientras que las marchas y paros son acciones que se han convertido en actividades cotidianas en el territorio mexicano, no hay un día que no haya una marcha un paro.

estudiantes golpean a subdirector de escuela normal

Violencia en la educación superior:

En Chiapas, alumnos de la Escuela Normal Intercultural Bilingüe Jacinto Canek –en el municipio vecino de Zinacantán–, golpearon y retuvieron al subdirector, Juan Rodolfo de la Cruz, a quien acusan de malos manejos administrativos, prepotencia y hostigamiento, informó el director de la escuela, Dilmar Mejía Pérez, quien exigió la intervención de la policía. El gobierno estatal envió una comisión para tratar de negociar con los inconformes, pero no fue recibida, por lo que se analiza usar la fuerza, afirmaron fuentes gubernamentales.

chiapas llega al 19% de los jóvenes que pueden ingresar a la educación superior

A cuenta gotas, aumenta la cobertura de la educación superior en México:

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio Irazábal, durante la inauguración de la facultad de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, dijo que la construcción de espacios educativos “es una política de Estado, una política que no ve colores políticos, es una que ve hacia el futuro. Acompañado del mandatario de Chiapas, Juan Sabines, dijo que al gobernador no sólo le piden secundarias, sino también universidades. Por ello, Chiapas ha subido nueve puntos porcentuales, “porque ha pasado de 10 puntos de cobertura a 19, y vamos por más”, considerando que desde el principio de la administración se puso como meta llegar al menos a 30 por ciento de cobertura del nivel superior. El gobernador Juan Sabines dijo que antes la construcción de secundarias era la solicitud de la gente y hoy la universidad se ha convertido en una demanda social, por lo que su administración le ha dado un fuerte impulso al nivel superior.

Aunque los ansiados empleos nunca llegaron y quizá no llegarán.

asesinan a profesor de primaria en Oaxaca

La violencia no cesa en muchas partes del territorio mexicano:

El cadáver de Feliciano Villegas Hernández, profesor de primaria afiliado a la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, apareció con un disparo en la cabeza en el fondo de un barranco del municipio de Asunción Nochixtlán, en la Mixteca oaxaqueña, luego de haber desaparecido el martes pasado. Entretanto, Raúl Barrera Ayar, miembro de la dirigencia de la sección 40 y ex candidato a senador por el Partido Nueva Alianza en 2006, habría sido secuestrado en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, reportaron autoridades ministeriales.

protestas en la escuela normal Jacinto Canek

En Chiapas:

Alumnos de la Escuela Normal Indígena Jacinto Canek, ubicada en el municipio de San Cristóbal de las Casas, iniciaron un plantón en esta capital para acusar a directivos del plantel de discriminación y acoso sexual. Los estudiantes, casi todos indígenas chiapanecos, afirmaron que los funcionarios impusieron un reglamento con el cual pretenden someternos y se han valido de él para levantarles actas administrativas a compañeros que protestan y expulsarlos.

protestas de estudiantes normalistas en Chiapas

Protestas estudiantiles:

En San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, La policía municipal desalojó de la alcaldía a 80 estudiantes de la Normal Intercultural Jacinto Canek, durante una marcha para exigir la destitución del director del plantel, Dilmar Mejía Pérez, y de los subdirectores Juan Rodolfo de la Cruz y María Magdalena Sántis, a quienes acusan de cometer actos de injusticia. Para evitar una confrontación, los inconformes se retiraron y se instalaron en la plaza de la catedral.

violencia en las escuelas por asuntos extraescolares

Los medios con relativa frecuencia publican notas sobre los conflictos políticos y sindicales alrededor de las escuelas. Las escuelas públicas no son un foro democrático, como pudieran serlo, en realidad parecen más un coliseo romano donde se disputa el poder político. Cuando nos son los partidos políticos, es el sindicato. El caso es que se suspenden clases y generalmente hay golpes y broncas entre los adultos. Y luego nos espantamos por que los niños y jóvenes son un tanto violentos o el nivel educativo está por los suelos:

En Valle de Chalco, estado de México, unos 3 mil 500 estudiantes dejaron de tomar clases, cuando nueve planteles públicos fueron tomados por profesores del Movimiento de Escuelas Populares (MEP), quienes disputan el control de plazas con mentores afiliados a la Unión Popular Revolucionaria Emiliano Zapata (UPREZ). Miembros de esta última organización acudieron este lunes a la Procuraduría General de Justicia del Estado de México en Amecameca, donde presentaron ocho denuncias penales contra igual número de maestros de la MEP, a los que acusaron de abuso de autoridad, usurpación de funciones y posesión ilícita de inmueble público.

En Chiapas:

En el día de regreso a clases en Chiapas, presuntos militantes del PRI y del PRD se enfrentaron a golpes en la comunidad de La Granadilla, ubicada en el municipio indígena de Zinacantán. La reyerta empezó luego de que los perredistas supuestamente impidieran el ingreso a la escuela primaria Cristóbal Colón a los hijos de sus adversarios políticos. Hasta el momento se desconoce el número de personas heridas o golpeadas. Sin embargo, se confirmó que a pesar de que en la mayoría de los habitantes de la comunidad son militantes del PRD, fueron superados en número por los priistas, que llegaron de otras localidades para apoyar a los de La Granadilla. Los priistas eran liderados por Mariano Sánchez Pérez y Mariano López Pérez, de la comunidad de Nachig. La escuela estará cerrada en tanto se resuelve el problema en esa zona de Los Altos de Chiapas. El presunto bloqueo de los perredistas, seguidores del actual presidente municipal, Antonio Vázquez Conde, molestó a los priistas, quienes lanzaron pedradas al inmueble, lo que obligó a que llegaran al lugar elementos de la Policía municipal.

Si las escuelas fueran foros democráticos, la sociedad en general podría discutir y negociar los asuntos públicos, pensar en la calidad educativa y el aprendizaje de los niños como un eje para articular: los problemas públicos, y estrategias que no limiten el aprendizaje de los niños. Para ello, es necesario abrir las escuelas. Hoy siguen siendo cajas negras y ocasionalmete minicoliseos romanos.

Regreso a clases, ¿Regresa la influenza?

Se termina el receso, regresan los estudiantes a las escuelas y se establece el filtro escolar para evitar un nuevo brote del virus AH1N1. Y el agua y el jabón, en suspenso:

Ante el próximo regreso a clases de 25 millones de alumnos de educación básica, el próximo lunes, la Secretaría de Educación Pública acordó las primeras estrategias para enfrentar un posible rebrote de influenza A/H1N1 en invierno, como aplicar filtros en todas las escuelas públicas del país a fin de detectar casos. Sobre la carencia en el abastecimiento de agua para los planteles, todavía se discuten los “lineamientos” para definir las propuestas de inversión y lo mismo sucede con los sanitarios, pues la SEP ni siquiera tiene el número de escuelas con urgencia en el servicio, toda vez que aún no se determinan “los criterios de selección”, informó el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez.

Los maestros de más de 200 mil escuelas públicas y privadas de educación básica del país recibirán una capacitación para identificar a través de un semáforo de alerta a los niños y jóvenes que puedan ser portadores del virus de influenza AH1N1, y también determinar el "cierre focalizado" de los grupos o planteles escolares al inicio del ciclo escolar, informó el secretario de Salud, José Ángel Córdoba Villalobos. Después de participar en la reunión extraordinaria del Consejo de Autoridades Educativas (Conaedu) donde se firmará el Acuerdo Intersecretarial para enfrentar un posible rebrote del virus de influenza AH1N1, aseguró que a partir del próximo lunes 24 de agosto, cuando se inicie el ciclo escolar 2009-20010, se retomarán las acciones de filtro familiar y escolar para evitar que se pueda propagar la epidemia en nuestro país.

Las autoridades esperan que el virus no genere el cierre masivo de escuelas... sin agua, sin jabón, con niños hacinados... parece dificil:

Autoridades educativas descartaron el cierre masivo de escuelas ante la posibilidad de un rebrote del virus de la influenza A (H1N1) , aunque confirmaron que sí podrían suspenderse las clases de manera focalizada en zonas de más riesgo.

En Chiapas, se retrasa el inicio del nuevo ciclo escolar debido a la situación que vive el estado:

Los estudiantes de educación superior y media superior volverán a clases en Chiapas el 31 de agosto y los del nivel básico el 7 de septiembre, para impedir la propagación de la influenza A/H1N1, dieron a conocer los secretarios estatales de Salud, James Gómez Montes, y de Educación, Javier Álvarez Ramos. Esta es la segunda vez que el ciclo escolar 2009-2010 se aplaza en la entidad, donde se han documentado más de 3 mil casos y a diario se registra un promedio de 13 nuevos enfermos.

Según las autoridades educativas, el recorte presupuestal decretado por el gobierno federal debido a la crisis financiera dejará a las escuelas sin fondos para mejorar la infraestructura de las escuelas... al fin que los que asisten a tales lugares son niños (muy resistentes) que no trabajan (por tanto, no importantes para la economía):

El anuncio de que no habrá nuevos recursos federales para enfrentar la influenza en los planteles escolares coloca en una situación de vulnerabilidad a las comunidades educativas, al no poderles ofrecer mayores alternativas ante la pésima situación de la infraestructura e insumos básicos que padecen, advirtieron directores de escuelas. Subrayaron que con esta decisión, el gobierno federal traslada toda la responsabilidad a padres de familia y maestros, pese a que es una responsabilidad del Estado.

¿Qué opinan los padres de familia? Ir a la escuela es como lanzar una moneda al aire, como te puedes enfermar de influenza como puedes no enfermar. Una encuesta realizada por el Universal muestra:

En la encuesta se hicieron preguntas referentes al estado de las instalaciones de las escuelas y acerca de la percepción sobre la capacidad de los centros educativos para enfrentar la influenza A H1N1. Ocho de cada 10 personas considera que la escuela a la que asisten sus hijos se encuentra en buen estado. A la pregunta: “En su opinión, ¿las escuelas están preparadas para afrontar un nuevo brote de influenza A H1N1?”, poco más de la mitad de las personas (55%) consideró que las escuelas están preparadas y el resto (45%) consideró que no lo están.

Protesta de estudiantes en una escuela normal en Chiapas

Jóvenes demandan becas e internado:

Unos mil estudiantes de la Escuela Normal Rural Mactumactzá en Chiapas marcharon en la capital del estado e instalaron un plantón a las puertas del palacio de gobierno para exigir la restitución del sistema de internado y becas parea los alumnos de esta institución, la mayoría de los cuales proviene de zonas rurales de la entidad. Denunciaron constantes amenazas de cierre de las normales rurales y llamaron a organizaciones sociales, humanitarias y políticas a estar atentas a la lucha que emprenderán los estudiantes normalistas. Explicaron que, como parte de la política para desaparecer las normales rurales, en 2003 el gobierno estatal suspendió el servicio de internado y las becas que ofrecía el centro escolar desde su creación, en 1950, con lo que la escuela perdió su propósito de origen: apoyar a los hijos de campesinos pobres.

El virus AH1N1 sigue cerrando centros educativos

A pesar de los discursos y las acciones tomadas, el virus AH1N1 sigue aprovechando las debilidades sanitarias de las escuelas y universidades del país. Parece que la nueva estrategia será "esperar" a las vacaciones de verano para ver si el virus deja de recorrer las aulas. Mientras tanto, en Chiapas hay cierres:

Autoridades estatales de Salud ordenaron el cierre de seis facultades de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), luego de que fueron confirmados dos casos positivos de influenza humana entre estudiantes. El virus fue detectado mediante la aplicación de filtros sanitarios en alumnos de la carrera de Ingeniería Ambiental, quienes son atendidos por médicos y enfermeras del sector Salud. La contingencia obligó al cierre indefinido de las facultades de Sicología, Biología, Nutrición, Topografía, Odontología e Ingeniería Ambiental así como del Centro de Vulcanología. Las actividades en esas facultades se reducían a la presentación de exámenes extraordinarios, trámites y algunas actividades docentes. Hace dos semanas se detectó el primer caso de influenza humana en una alumna de Biología, quien fue dada de alta después de ser atendida por médicos del IMSS. El sector estatal de Salud inició este martes la aplicación de filtros sanitarios en 749 escuelas de educación básica de esta capital, tras la reaparición de la enfermedad en una escuela secundaria de esta capital.

El gobierno de Chiapas instaló tres consultorios en las oficinas del palacio de gobierno para la detección de la influenza A/H1N1. La medida se tomó debido al acelerado incremento de contagios que ha sido reportado en la entidad. En un comunicado, el gobierno estatal informó que se mantendrán abiertos los centros de salud, clínicas y hospitales, y se reforzará el sistema de atención con los nuevos consultorios, los cuales funcionarán de 8 a 20 horas de manera gratuita.

En Yucatán:

Ante el repunte de casos de influenza A/H1N1 en Yucatán, que suman a la fecha 224, la Secretaría de Educación estatal informó del cierre temporal de 20 escuelas, de las cuales 19 son de educación primaria y una preparatoria de la Universidad Autónoma de la entidad (UADY). La dependencia señaló que no se adelantará la clausura del ciclo escolar, programada en todo el país para el próximo 10 de julio. El titular, Raúl Godoy Montañez, señaló que el próximo lunes 22 se reanudarán las clases en los 19 planteles de primaria y en la preparatoria número 1 de la UADY, con las correspondientes medidas de higiene. El funcionario añadió que varias de las escuelas de educación básica suspendieron temporalmente sus labores con el conocimiento de la Asociación Estatal de Padres de Familia. Por su parte, Paula Lira, presidenta de dicha organización, dijo que dialogará con el secretario de Educación para analizar el adelanto del fin de cursos.

En Michoacán:

La Secretaria de Salud de Michoacán instaló un cerco sanitario en la Secundaria Técnica número 3 de esta capital, debido al probable brote de influenza A detectado en al menos 60 jóvenes, por lo que las clases en esa institución fueron suspendidas para evitar más contagios. José Guadalupe Hernández, director de Servicios de Salud de la SSM, informó que este martes directivos de esa secundaria alertaron a esa dependencia de que decenas de jóvenes presentaban fiebre, dolor de cabeza y garganta, síntomas clásicos de la influenza A. Fueron tomadas las muestras a 60 jóvenes de ese plantel educativo que presentaban algún tipo de sintomatología. Como una medida precautoria la SSM ordenó un cerco sanitario en las instalaciones de la Secundaria Técnica Numero 3 que incluye la suspensión de labores de manera inmediata

¿Consideras que vale la pena en invertir en ciencia y tecnología?

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) concluyó la ampliación de su Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología, que significó una inversión de 46 millones de pesos, a fin de estar preparado para enfrentar la demanda de investigación que implicará la biotecnología. “La formación que se dé en las aulas del Politécnico tiene que ser de primera. Por eso, hemos avanzado no sólo en la infraestructura, sino en mejorar la calidad de la investigación y su impacto social. “Se debe ofrecer una formación técnica sólida, pero con competencias que exige el mundo laboral, como saber trabajar en grupo y dominar diversos idiomas”, resaltó Enrique Villa, director general del IPN. Villa Rivera inauguró cuatro edificios de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología (UPIBI), que constituyen al menos tres mil metros cuadrados de construcción e implicó una inversión de 46.4 millones de pesos en equipo y desarrollo.