Con el objetivo de homologar el nivel de educación media superior se crea el Sistema Nacional de Bachillerato:
La Secretaría de Educación Pública pondrá en marcha, a partir del próximo ciclo escolar, un nuevo plan de estudios para el Sistema Nacional de Bachillerato, en el que sustituirá la memorización del conocimiento por el desarrollo de habilidades y competencias. El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely, informó que dicha instancia coordinará los subsistemas federales, estatales y autónomos, además de diseñar los nuevos planes y programas de estudios. El nuevo plan de estudios también permitirá el libre tránsito de estudiantes entre las diversas modalidades del bachillerato en todo el país.
Las escuelas públicas y privadas de educación media superior que no se incorporen al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) dejarán a sus alumnos sin la certificación nacional, que avalará el perfil del egresado y facilitará su acceso a instituciones de educación superior. De acuerdo con el marco jurídico de este sistema, publicado el pasado 28 de septiembre en el Diario Oficial de la Federación, todos los planteles deberán sumarse a este sistema, pues se trata de una reforma nacional que abarca todos los bachilleratos del país. Luego de instalar el Comité Directivo que se encargará de expedir las reglas de funcionamiento, incorporación y permanencia de cada plantel al SNB, el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo, explicó que este sistema empezará a funcionar el próximo ciclo escolar.
Sin embargo, la UNAM no está interesada en incorporarse al SNB:
La Universidad Nacional Autónoma de México no se incorporará al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) establecido por la SEP, debido a que no cuenta con el espacio físico para recibir a los estudiantes que quieran ingresar a uno de sus planteles sin hacer examen. Así lo informó Sergio Alcocer, secretario general de la UNAM, al señalar que es una buena estrategia aplicar esta reforma en la educación media superior, pero en las escuelas de la Máxima Casa de Estudios no hay capacidad para aceptar a los jóvenes que desean cambiarse. “Estamos saturados para poder aceptar a los alumnos de otros subsistemas, es una buena idea, pero en la UNAM sería difícil aplicarlo”, apuntó tras agregar que tampoco pueden homologar los planes de estudio de las preparatorias y de los CCH con los de un Cetis o un Colegio de Bachilleres.
lunes, febrero 23, 2009
Problema estructural de México: sus jóvenes
Como ocurre cada crisis social, como en 1968, como en 1971, como en 1987, como en 2000, un gran problema estructural de México es su juventud. Han sido los jóvenes la semilla que desencadena las temidas crisis financieras y sociales del país. Simplemente, las generaciones de mayores no hemos podido construir los cambios estructurales para aprovechar a la juventud mexicana. Con cada crisis financiera se cierran las familias, rehuyen los gobiernos federal y estatales. Al aumentar los problemas causados por las guerras del narcotráfico y la crisis financiera de 2009, aparecen las notas sobre la peligrosa juventud, delincuentes, adictos, narcotraficantes y sicarios. Nada ha cambiado desde al menos 40 años:
En México, los alumnos de bachillerato son el sector que corre el mayor riesgo de cometer actos delictivos, como la venta de droga o la posesión de armas de fuego. Además, los bachilleres del norte del país son los que más peligro tienen de infringir la ley, lo cual revela que los jóvenes de estas entidades son un blanco más fácil para el crimen organizado. De acuerdo con una encuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en Baja California cuatro de cada diez alumnos de bachillerato dijeron que sus compañeros llevan un arma a la escuela; le sigue Sonora, donde tres de cada diez señalaron que los estudiantes traen consigo un arma de fuego. En tercer lugar está el Distrito Federal, donde 30 por ciento de los alumnos manifestó que sus compañeros llevan armas al plantel. La Encuesta Nacional Exclusión, Intolerancia y Violencia en Escuelas Públicas de Educación Media Superior reveló que en los estados con mayor número de ejecuciones y actos violentos ligados al narcotráfico, es más frecuente que los estudiantes lleven un arma a la escuela.
Las adicciones en escuelas de nivel medio y medio superior de Tamaulipas mostraron una prevalencia del el alcohol, con 48.6 %, sobre el tabaco, con 43%, y otras drogas, con 9.3%, según la coordinadora del programa Estatal para la Atención a la Salud Mental, Laura Elena Gaither Jiménez. Sobre las edades más tempranas de consumo, explicó que han detectado niños de 12 años que se inician en algunas sustancias prohibidas, principalmente solventes, y luego prueban la mariguana. “En una encuesta se detectó que la edad mínima que nos reportan para el inicio en las adicciones entre niños y adolescentes, es de 12 años, pero no podemos descartar que haya infantes más pequeños que engrosan las estadísticas”, expresó.
A partir del próximo ciclo escolar, los estudiantes de secundaria de Sonora podrán ser sometidos a exámenes antidopaje, de acuerdo con la Ley de Prevención, Tratamiento y Control de Adicciones, aprobada por el Congreso local para disminuir el incremento en el número de consumidores de drogas, que se incrementó en los últimos años. La legislación confrontó a diputados que la impulsaron y representantes de derechos humanos, especialistas, padres de familia y líderes magisteriales, que criticaron esta “medida extrema” que, advirtieron, incluso puede estigmatizar a los estudiantes por falta de discreción en los resultados y se pronunciaron en favor de programas preventivos. Cifras de la Encuesta Nacional de Adicciones 2008, señalan que en el último sexenio los adictos en Sonora aumentaron en 50%, y más de 90% de quienes acuden a los centros de rehabilitación confiesan haber usado drogas antes de los 19 años. El estudio considera drogas de inicio al alcohol y el tabaco, y de las personas que fueron atendidas en dichos centros el año pasado, 36% dice haber iniciado con tabaco, 24.7% con alcohol y 24.4% con mariguana.
A pesar de las medidas concretas adoptadas por el Gobierno, el abuso de drogas sigue siendo alto en México, especialmente entre los niños en edad escolar y los jóvenes. El cultivo ilícito de adormidera y de planta de cannabis sigue siendo considerable y el narcotráfico sigue planteando graves problemas". Tras reconocer los esfuerzos del Gobierno, la JIFE expresó su confianza en que México "siga adoptando medidas contra los cultivos ilícitos para la producción y el tráfico de drogas, la desviación de sustancias fiscalizadas y el consumo indebido de drogas en el país".
Grupos del narcotráfico han reclutado a jóvenes en situación de calle o “egresados” de los consejos tutelares para que, mediante pagos de entre 5 mil y 10 mil pesos, realicen manifestaciones con supuestas pretensiones de mejores políticas sociales y en rechazo a la participación del Ejército en la lucha contra el narcotráfico, como recientemente ocurrió en Monterrey, Nuevo León. Fuentes de alto nivel del gobierno mexicano revelaron que se han detectado al menos10 células de ese tipo que ya empezaron a operar en Chihuahua, Tamaulipas, Nuevo León, Baja California, Sinaloa, Morelos, estado de México, Guerrero y Quintana Roo. Indicaron que los cárteles incluso han llegado a pagar las multas o fianzas de los jóvenes que pueden servir a sus intereses y que en sus comunidades han sobresalido por sus niveles de violencia o inteligencia a la hora de delinquir y si manejan armas.
En México, los alumnos de bachillerato son el sector que corre el mayor riesgo de cometer actos delictivos, como la venta de droga o la posesión de armas de fuego. Además, los bachilleres del norte del país son los que más peligro tienen de infringir la ley, lo cual revela que los jóvenes de estas entidades son un blanco más fácil para el crimen organizado. De acuerdo con una encuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en Baja California cuatro de cada diez alumnos de bachillerato dijeron que sus compañeros llevan un arma a la escuela; le sigue Sonora, donde tres de cada diez señalaron que los estudiantes traen consigo un arma de fuego. En tercer lugar está el Distrito Federal, donde 30 por ciento de los alumnos manifestó que sus compañeros llevan armas al plantel. La Encuesta Nacional Exclusión, Intolerancia y Violencia en Escuelas Públicas de Educación Media Superior reveló que en los estados con mayor número de ejecuciones y actos violentos ligados al narcotráfico, es más frecuente que los estudiantes lleven un arma a la escuela.
Las adicciones en escuelas de nivel medio y medio superior de Tamaulipas mostraron una prevalencia del el alcohol, con 48.6 %, sobre el tabaco, con 43%, y otras drogas, con 9.3%, según la coordinadora del programa Estatal para la Atención a la Salud Mental, Laura Elena Gaither Jiménez. Sobre las edades más tempranas de consumo, explicó que han detectado niños de 12 años que se inician en algunas sustancias prohibidas, principalmente solventes, y luego prueban la mariguana. “En una encuesta se detectó que la edad mínima que nos reportan para el inicio en las adicciones entre niños y adolescentes, es de 12 años, pero no podemos descartar que haya infantes más pequeños que engrosan las estadísticas”, expresó.
A partir del próximo ciclo escolar, los estudiantes de secundaria de Sonora podrán ser sometidos a exámenes antidopaje, de acuerdo con la Ley de Prevención, Tratamiento y Control de Adicciones, aprobada por el Congreso local para disminuir el incremento en el número de consumidores de drogas, que se incrementó en los últimos años. La legislación confrontó a diputados que la impulsaron y representantes de derechos humanos, especialistas, padres de familia y líderes magisteriales, que criticaron esta “medida extrema” que, advirtieron, incluso puede estigmatizar a los estudiantes por falta de discreción en los resultados y se pronunciaron en favor de programas preventivos. Cifras de la Encuesta Nacional de Adicciones 2008, señalan que en el último sexenio los adictos en Sonora aumentaron en 50%, y más de 90% de quienes acuden a los centros de rehabilitación confiesan haber usado drogas antes de los 19 años. El estudio considera drogas de inicio al alcohol y el tabaco, y de las personas que fueron atendidas en dichos centros el año pasado, 36% dice haber iniciado con tabaco, 24.7% con alcohol y 24.4% con mariguana.
A pesar de las medidas concretas adoptadas por el Gobierno, el abuso de drogas sigue siendo alto en México, especialmente entre los niños en edad escolar y los jóvenes. El cultivo ilícito de adormidera y de planta de cannabis sigue siendo considerable y el narcotráfico sigue planteando graves problemas". Tras reconocer los esfuerzos del Gobierno, la JIFE expresó su confianza en que México "siga adoptando medidas contra los cultivos ilícitos para la producción y el tráfico de drogas, la desviación de sustancias fiscalizadas y el consumo indebido de drogas en el país".
Grupos del narcotráfico han reclutado a jóvenes en situación de calle o “egresados” de los consejos tutelares para que, mediante pagos de entre 5 mil y 10 mil pesos, realicen manifestaciones con supuestas pretensiones de mejores políticas sociales y en rechazo a la participación del Ejército en la lucha contra el narcotráfico, como recientemente ocurrió en Monterrey, Nuevo León. Fuentes de alto nivel del gobierno mexicano revelaron que se han detectado al menos10 células de ese tipo que ya empezaron a operar en Chihuahua, Tamaulipas, Nuevo León, Baja California, Sinaloa, Morelos, estado de México, Guerrero y Quintana Roo. Indicaron que los cárteles incluso han llegado a pagar las multas o fianzas de los jóvenes que pueden servir a sus intereses y que en sus comunidades han sobresalido por sus niveles de violencia o inteligencia a la hora de delinquir y si manejan armas.
Por una educación saludable
Es necesario poner atención al problema de la obesidad infantil:
Expertos en nutrición, sicólogos y especialistas en actividad física capacitaron a 100 maestros de todo el país para promover el combate al sobrepeso y obesidad, que en México alcanza 70% de la población adulta y a tres de cada diez niños. Al menos 100 educadores, maestros y líderes de comunidad, seleccionados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) abordaron temas como “sobrepeso, Obesidad y Mala Nutrición en México” y “Saciedad, la pieza clave en la regulación de la Dieta”. En un comunicado, la Secretaría de Salud (Ssa) indicó que el propósito del curso que se impartió con el apoyo de la Junior League, de la Ciudad de México, es erradicar estos problemas que son factores de riesgo para desarrollar diabetes mellitus tipo dos.
Expertos en nutrición, sicólogos y especialistas en actividad física capacitaron a 100 maestros de todo el país para promover el combate al sobrepeso y obesidad, que en México alcanza 70% de la población adulta y a tres de cada diez niños. Al menos 100 educadores, maestros y líderes de comunidad, seleccionados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) abordaron temas como “sobrepeso, Obesidad y Mala Nutrición en México” y “Saciedad, la pieza clave en la regulación de la Dieta”. En un comunicado, la Secretaría de Salud (Ssa) indicó que el propósito del curso que se impartió con el apoyo de la Junior League, de la Ciudad de México, es erradicar estos problemas que son factores de riesgo para desarrollar diabetes mellitus tipo dos.
sábado, febrero 21, 2009
50 años del libro de texto gratuito
Hace 50 años que existe el libro de texto gratuito para la educación básica en México. Los resultados recientes de las pruebas tanto nacionales como internacionales no contribuyen a pensar que ha sido una política pública sensacional:
Con más de 6 mil millones de materiales educativos distribuidos en todo el país, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos cumplió 50 años, y ha resistido nueve regímenes presidenciales y 15 titulares de la Secretaría de Educación Pública. Considerada una de las políticas públicas más importantes y trascendentes en el país, la Conaliteg es producto del impulso de Jaime Torres Bodet y fue constituida el 12 de febrero de 1959, durante el periodo presidencial de Adolfo López Mateos. El director general de la Conaliteg, Miguel Agustín Limón Macías, encabezó la ceremonia de celebración con los trabajadores de la planta de producción, con sede en Querétaro, donde reconoció el esfuerzo para que miles de niños mexicanos tengan libros gratuitos en sus aulas.
Con más de 6 mil millones de materiales educativos distribuidos en todo el país, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos cumplió 50 años, y ha resistido nueve regímenes presidenciales y 15 titulares de la Secretaría de Educación Pública. Considerada una de las políticas públicas más importantes y trascendentes en el país, la Conaliteg es producto del impulso de Jaime Torres Bodet y fue constituida el 12 de febrero de 1959, durante el periodo presidencial de Adolfo López Mateos. El director general de la Conaliteg, Miguel Agustín Limón Macías, encabezó la ceremonia de celebración con los trabajadores de la planta de producción, con sede en Querétaro, donde reconoció el esfuerzo para que miles de niños mexicanos tengan libros gratuitos en sus aulas.
Partido político promueve las escuelas de tiempo completo
Desean que las escuelas de educación básica laboren en un horario de 8 horas:
El Partido Socialdemócrata en el Distrito Federal promoverá su propuesta para que las más de 200 mil escuelas públicas de nivel básico que hay en todo el país sean de tiempo completo. David Razú, dirigente del PSD-DF, indicó que los candidatos a ocupar un cargo de elección popular local recorrerán diversos puntos para difundir los temas que impulsarán. En ese contexto, dijo, se encuentra la propuesta de escuelas de tiempo completo, la cual consiste en que todos los planteles de preescolar, primaria y secundaria que tiene a su cargo el Estado atiendan a los alumnos en un horario mínimo de ocho horas. Lo que se busca son horarios de escuelas acordes a las jornadas laborales de los padres de familia
El Partido Socialdemócrata en el Distrito Federal promoverá su propuesta para que las más de 200 mil escuelas públicas de nivel básico que hay en todo el país sean de tiempo completo. David Razú, dirigente del PSD-DF, indicó que los candidatos a ocupar un cargo de elección popular local recorrerán diversos puntos para difundir los temas que impulsarán. En ese contexto, dijo, se encuentra la propuesta de escuelas de tiempo completo, la cual consiste en que todos los planteles de preescolar, primaria y secundaria que tiene a su cargo el Estado atiendan a los alumnos en un horario mínimo de ocho horas. Lo que se busca son horarios de escuelas acordes a las jornadas laborales de los padres de familia
Biblioteca pública en el olvido
El desinterés en las bibliotecas públicas genera pérdidas de los recursos públicos:
Después de casi 10 meses de embalado, el acervo de la biblioteca pública Fray Pedro de Gante —la primera que se inauguró en la Gustavo A. Madero— espera su traslado en condiciones deplorables. El mal manejo ocasionó que 10 de las 72 cajas de libros se mojaran durante la última temporada de lluvias, además de quedar dañados muebles y equipo de cómputo. La biblioteca, localizada en calzada de Guadalupe 717, cerró sus puertas el pasado mes de abril porque el inmueble va ser demolido y los libros enviados a las nuevas instalaciones: arriba del mercado María Esther Zuno, lugar no recomendable para una biblioteca pública porque además de que ahí cerca se encuentran los contenedores de basura del mercado, el ruido es constante.
Después de casi 10 meses de embalado, el acervo de la biblioteca pública Fray Pedro de Gante —la primera que se inauguró en la Gustavo A. Madero— espera su traslado en condiciones deplorables. El mal manejo ocasionó que 10 de las 72 cajas de libros se mojaran durante la última temporada de lluvias, además de quedar dañados muebles y equipo de cómputo. La biblioteca, localizada en calzada de Guadalupe 717, cerró sus puertas el pasado mes de abril porque el inmueble va ser demolido y los libros enviados a las nuevas instalaciones: arriba del mercado María Esther Zuno, lugar no recomendable para una biblioteca pública porque además de que ahí cerca se encuentran los contenedores de basura del mercado, el ruido es constante.
Acceso a dispositivos digitales
Los cambios provocados por las nuevas tecnologías, basadas en los hipermedios e internet, poco a poco están transformando la vida cotidiana, tal como el teléfono, el automóvil, la radio y la televisión cambiaron al siglo XX. Estos cambios no son espectaculares pero al insertarse en el trabajo y el ocio afectan a millones de personas. En nuestro país no existe un plan o políticas para mejorar el acceso a estas nuevas tecnologías a los jóvenes:
Con el objetivo de contrarrestar el rezago de los estudiantes de bachillerato en el acceso a la tecnología, la Secretaría de educación Pública (SEP) pretende que los becarios de ese nivel educativo destinen 50 por ciento de los recursos mensuales que se les dan –entre 800 y mil pesos– para la compra de computadoras. El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely, informó que en México sólo 10 por ciento de los alumnos de ese nivel de enseñanza tienen computadora, y de éstos, 4 por ciento cuentan con acceso a Internet, por lo que invierten más de 200 pesos mensuales en cibercafés. La dependencia firmó un convenio con empresas de tecnología para que reduzcan hasta 60 por ciento los precios de computadoras, por lo que podrán adquirirse con pagos de 450 pesos mensuales, en un plazo de 12 y 18 meses, pues se ofrecerán equipos desde 7 mil 500 a 17 mil pesos. “Para un estudiante de educación media superior, una computadora de 17 mil pesos es prácticamente inaccesible, pero con una reducción de precio considerable, muchos pueden pagarla con el apoyo de su beca”, dijo el funcionario.
Sin embargo, en el ámbito de la educación y en particular en la educación bilingüe e intercultural abre nuevas posibilidades para disminuir la inequidad:
Que los niños aprendan alguna disciplina mediante el uso de la computadora, realicen proyectos informáticos o naveguen en Internet parecen acciones comunes en escuelas y ámbitos urbanos; sin embargo, hacerlo en una comunidad indígena, con sólo cinco computadoras y en idioma tzotzil "no es una tarea sencilla, pero sí enriquecedora". La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) introdujo desde el año 2000, con el apoyo del ayuntamiento, en la comunidad de Zinacantán, Chiapas, el taller Micromundos en el que se imparten cursos gratuitos de computación en tzotzil a menores de entre 8 y 13 años, la mayoría estudiantes de primaria.
Las empresas y universidades comienzan a estudiar con mayor profundidad y detenimiento el tipo de habilidades que desarrollan los jugadores de videojuegos:
Microsoft Corp. está estudiando las reacciones de los jugadores empedernidos para ver si los videojuegos pueden promover habilidades de aprendizaje que puedan llevarse a las aulas. ''Queremos determinar qué es lo atractivo de los juegos'', explicó John Nordlinger, director de investigación de juegos en Microsoft. ''Si logramos descubrir qué es lo que hace divertidos a los juegos sin hacerlos tan violentos, sería ideal''. Microsoft ha invertido un millón y medio de dólares para establecer el Instituto de los Juegos para el Aprendizaje, una empresa conjunta con la Universidad de Nueva York y otros establecimientos de enseñanza superior. El objetivo es determinar si los videojuegos,no solamente los dirigidos específicamente a la educación, pueden atraer a los estudiantes a programas de matemáticas, ciencia y tecnología. El instituto ha empezado a seleccionar estudiantes de la secundaria para estudiar.
La utilización inteligente del teléfono celular en el aula usando redes sociales:
Un informe publicado esta semana en Estados Unidos y realizado en varios colegios de Carolina del Norte asegura que los alumnos que integraron el móvil en su actividad escolar obtuvieron mejores resultados que sus compañeros en los exámenes de matemáticas de fin de curso. El estudio se realizó en cuatro escuelas situadas en barrios de rentas bajas donde estudiantes de noveno y décimo curso - 14 y 15 años- recibieron móviles con el sistema operativo Windows para usarlos en las tareas de álgebra. Los alumnos usaron los teléfonos de diferentes formas, filmando, por ejemplo, cómo resolvían problemas de matemáticas y compartiendo luego los vídeos con sus compañeros en una red social.
Y los expertos vuelven a presentar las deficiencias de la enseñanza escolar, problema documentado desde el nacimiento de la escuela pública:
Si bien por décadas el uso del tradicional pizarrón verde en el salón de clases fue la principal herramienta para educar a los alumnos, hoy en día este recurso ha dejado de ser funcional y es indispensable adaptar las ventajas de la tecnología para transformar la forma como aprenden los estudiantes. En ese sentido, mejorar la educación pública no puede reducirse a la remodelación de la infraestructura, sino a cambiar el modelo de enseñanza, de quitarle al sistema lo rígido y enciclopédico para enseñar con un método interactivo y divertido. En esto coincidieron Axel Didriksson, secretario de Educación del Distrito Federal, y el investigador neozelandés Gordon Dryden, en ponencias por separado que presentaron en la Semana ORT 2009, valores, diversidad y equidad. Para el funcionario del GDF, reproducir y administrar la escuela que existe actualmente no mejorará el sistema educativo, por lo cual es urgente crear un nuevo concepto de educación. Al respecto, el investigador y autor del libro The Learning Revolution comentó que en la actualidad los países deben revolucionar su sistema de enseñanza, pero consideró que para lograrlo es necesario seguir seis pasos. “La nueva educación requiere: hacerla personalizada; interactiva y divertida; globalizada; instantánea, y gratuita”.
Los dispositivos digitales mejorar las posibilidades de los libros electrónicos:
Hace sólo dos años parecía imposible que leer novelas en una pantalla de seis pulgadas pudiera ser algo frecuente, pero el éxito de aparatos como el Kindle de Amazon ha logrado que el libro electrónico se popularice. Los expertos estiman que el minorista en Internet Amazon ha vendido ya cerca de medio millón de unidades de su lector de libros electrónicos Kindle, si bien la compañía no hace públicas sus cifras de distribución. Estas navidades el aparato se agotó (en la página de Amazon aún está agotado) pese a que cuesta 359 dólares (unos 277 euros) y el sector vivió la peor campaña navideña de su historia.
Los cambios que se provocan no tienen un efecto positivo, hay cambios en el tipo de relaciones sociales que se generan, el ciberbullling o acoso electrónico, y el "texteo" o "mensajeo" provocan situaciones inéditas:
Las estudiantes adolescentes son las que más acosan a los cibernautas en la red, al sumar dos tercios de los agresores delatados en la web, según informó Protégeles, una asociación que procura la seguridad de los menores cuando navegan en la red. Además, reveló en el marco del Día Internacional de Internet Segura que las jóvenes también son las más acosadas por el ciberbullying con un 60% de todas las víctimas.
''Qué difícil es fingir estar interesado en lo que otra persona está tipeando en su aparato portátil a otra persona que desconoces'', dice, exasperado, Tyler Barnett, un empresario de 25 años de edad, confeso adicto a los mensajes de texto que dice que rara vez mensajea cuando está en una cita con una chica. Barnett recuerda una joven con la que salió junto con otra pareja. Las dos chicas comenzaron a usar sus artefactos móviles en medio de la cena en un restaurante. Barnett sospechó que se escribían entre sí, y casualmente pidió ver el nuevo iPhone de una de ellas. Efectivamente, las dos se estaban comunicando, y hablaban de ellos. ''Y lo que decían no era nada halagador'', dice Barnett. ''Decían cosas como '¡Qué horrorosa la camisa de ese tipo!' y '¿Este tipo quién se cree?''' ''Textear'', por supuesto, tiene sus ventajas en el amor: uno puede flirtear, concretar citas, e incluso enviarse contenidos eróticos. Pero a veces el texteo estropea las cosas. Betsey Usher terminó con un novio cuando lo vio incesantemente usar su teléfono celular con amigos y ex novias durante sus citas, como en el cine o en los restaurantes.
Con el objetivo de contrarrestar el rezago de los estudiantes de bachillerato en el acceso a la tecnología, la Secretaría de educación Pública (SEP) pretende que los becarios de ese nivel educativo destinen 50 por ciento de los recursos mensuales que se les dan –entre 800 y mil pesos– para la compra de computadoras. El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely, informó que en México sólo 10 por ciento de los alumnos de ese nivel de enseñanza tienen computadora, y de éstos, 4 por ciento cuentan con acceso a Internet, por lo que invierten más de 200 pesos mensuales en cibercafés. La dependencia firmó un convenio con empresas de tecnología para que reduzcan hasta 60 por ciento los precios de computadoras, por lo que podrán adquirirse con pagos de 450 pesos mensuales, en un plazo de 12 y 18 meses, pues se ofrecerán equipos desde 7 mil 500 a 17 mil pesos. “Para un estudiante de educación media superior, una computadora de 17 mil pesos es prácticamente inaccesible, pero con una reducción de precio considerable, muchos pueden pagarla con el apoyo de su beca”, dijo el funcionario.
Sin embargo, en el ámbito de la educación y en particular en la educación bilingüe e intercultural abre nuevas posibilidades para disminuir la inequidad:
Que los niños aprendan alguna disciplina mediante el uso de la computadora, realicen proyectos informáticos o naveguen en Internet parecen acciones comunes en escuelas y ámbitos urbanos; sin embargo, hacerlo en una comunidad indígena, con sólo cinco computadoras y en idioma tzotzil "no es una tarea sencilla, pero sí enriquecedora". La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) introdujo desde el año 2000, con el apoyo del ayuntamiento, en la comunidad de Zinacantán, Chiapas, el taller Micromundos en el que se imparten cursos gratuitos de computación en tzotzil a menores de entre 8 y 13 años, la mayoría estudiantes de primaria.
Las empresas y universidades comienzan a estudiar con mayor profundidad y detenimiento el tipo de habilidades que desarrollan los jugadores de videojuegos:
Microsoft Corp. está estudiando las reacciones de los jugadores empedernidos para ver si los videojuegos pueden promover habilidades de aprendizaje que puedan llevarse a las aulas. ''Queremos determinar qué es lo atractivo de los juegos'', explicó John Nordlinger, director de investigación de juegos en Microsoft. ''Si logramos descubrir qué es lo que hace divertidos a los juegos sin hacerlos tan violentos, sería ideal''. Microsoft ha invertido un millón y medio de dólares para establecer el Instituto de los Juegos para el Aprendizaje, una empresa conjunta con la Universidad de Nueva York y otros establecimientos de enseñanza superior. El objetivo es determinar si los videojuegos,no solamente los dirigidos específicamente a la educación, pueden atraer a los estudiantes a programas de matemáticas, ciencia y tecnología. El instituto ha empezado a seleccionar estudiantes de la secundaria para estudiar.
La utilización inteligente del teléfono celular en el aula usando redes sociales:
Un informe publicado esta semana en Estados Unidos y realizado en varios colegios de Carolina del Norte asegura que los alumnos que integraron el móvil en su actividad escolar obtuvieron mejores resultados que sus compañeros en los exámenes de matemáticas de fin de curso. El estudio se realizó en cuatro escuelas situadas en barrios de rentas bajas donde estudiantes de noveno y décimo curso - 14 y 15 años- recibieron móviles con el sistema operativo Windows para usarlos en las tareas de álgebra. Los alumnos usaron los teléfonos de diferentes formas, filmando, por ejemplo, cómo resolvían problemas de matemáticas y compartiendo luego los vídeos con sus compañeros en una red social.
Y los expertos vuelven a presentar las deficiencias de la enseñanza escolar, problema documentado desde el nacimiento de la escuela pública:
Si bien por décadas el uso del tradicional pizarrón verde en el salón de clases fue la principal herramienta para educar a los alumnos, hoy en día este recurso ha dejado de ser funcional y es indispensable adaptar las ventajas de la tecnología para transformar la forma como aprenden los estudiantes. En ese sentido, mejorar la educación pública no puede reducirse a la remodelación de la infraestructura, sino a cambiar el modelo de enseñanza, de quitarle al sistema lo rígido y enciclopédico para enseñar con un método interactivo y divertido. En esto coincidieron Axel Didriksson, secretario de Educación del Distrito Federal, y el investigador neozelandés Gordon Dryden, en ponencias por separado que presentaron en la Semana ORT 2009, valores, diversidad y equidad. Para el funcionario del GDF, reproducir y administrar la escuela que existe actualmente no mejorará el sistema educativo, por lo cual es urgente crear un nuevo concepto de educación. Al respecto, el investigador y autor del libro The Learning Revolution comentó que en la actualidad los países deben revolucionar su sistema de enseñanza, pero consideró que para lograrlo es necesario seguir seis pasos. “La nueva educación requiere: hacerla personalizada; interactiva y divertida; globalizada; instantánea, y gratuita”.
Los dispositivos digitales mejorar las posibilidades de los libros electrónicos:
Hace sólo dos años parecía imposible que leer novelas en una pantalla de seis pulgadas pudiera ser algo frecuente, pero el éxito de aparatos como el Kindle de Amazon ha logrado que el libro electrónico se popularice. Los expertos estiman que el minorista en Internet Amazon ha vendido ya cerca de medio millón de unidades de su lector de libros electrónicos Kindle, si bien la compañía no hace públicas sus cifras de distribución. Estas navidades el aparato se agotó (en la página de Amazon aún está agotado) pese a que cuesta 359 dólares (unos 277 euros) y el sector vivió la peor campaña navideña de su historia.
Los cambios que se provocan no tienen un efecto positivo, hay cambios en el tipo de relaciones sociales que se generan, el ciberbullling o acoso electrónico, y el "texteo" o "mensajeo" provocan situaciones inéditas:
Las estudiantes adolescentes son las que más acosan a los cibernautas en la red, al sumar dos tercios de los agresores delatados en la web, según informó Protégeles, una asociación que procura la seguridad de los menores cuando navegan en la red. Además, reveló en el marco del Día Internacional de Internet Segura que las jóvenes también son las más acosadas por el ciberbullying con un 60% de todas las víctimas.
''Qué difícil es fingir estar interesado en lo que otra persona está tipeando en su aparato portátil a otra persona que desconoces'', dice, exasperado, Tyler Barnett, un empresario de 25 años de edad, confeso adicto a los mensajes de texto que dice que rara vez mensajea cuando está en una cita con una chica. Barnett recuerda una joven con la que salió junto con otra pareja. Las dos chicas comenzaron a usar sus artefactos móviles en medio de la cena en un restaurante. Barnett sospechó que se escribían entre sí, y casualmente pidió ver el nuevo iPhone de una de ellas. Efectivamente, las dos se estaban comunicando, y hablaban de ellos. ''Y lo que decían no era nada halagador'', dice Barnett. ''Decían cosas como '¡Qué horrorosa la camisa de ese tipo!' y '¿Este tipo quién se cree?''' ''Textear'', por supuesto, tiene sus ventajas en el amor: uno puede flirtear, concretar citas, e incluso enviarse contenidos eróticos. Pero a veces el texteo estropea las cosas. Betsey Usher terminó con un novio cuando lo vio incesantemente usar su teléfono celular con amigos y ex novias durante sus citas, como en el cine o en los restaurantes.
viernes, febrero 20, 2009
Crisis y transporte escolar
En una ciudad atrapada por el smog y la nula circulación por los atascos viales, se sigue discutiendo la relevancia del transporte escolar, en tanto los colegios privados privilegian el uso de automóvil, el gobierno del DF pretende impulsar el transporte escolar:
El gobierno capitalino rechazó que el pago extra que harán los padres de familia por el transporte escolar provoque cierre de colegios privados, como lo previó la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP) ante la entrada de esta medida. Sin embargo, Áxel Didriksson, secretario de Educación del Distrito Federal, auguró que para el ciclo escolar 2009-2010, alumnos de escuelas de paga dejarán estas instituciones para incorporarse a escuelas públicas derivado de la crisis económica. El funcionario descartó que una de las causas sea la obligatoriedad de la transportación de estudiantes ya que el costo del servicio “no es significativo”, por lo que debiera carecer de oposición. La Red de Transporte de Pasajeros ofrecerá el servicio a costos menores que el resto de las empresas dedicadas al traslado de alumnos. Aunque aún no se define la cantidad, el precio oscilará en 800 pesos mensuales por estudiante.
El gobierno capitalino rechazó que el pago extra que harán los padres de familia por el transporte escolar provoque cierre de colegios privados, como lo previó la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP) ante la entrada de esta medida. Sin embargo, Áxel Didriksson, secretario de Educación del Distrito Federal, auguró que para el ciclo escolar 2009-2010, alumnos de escuelas de paga dejarán estas instituciones para incorporarse a escuelas públicas derivado de la crisis económica. El funcionario descartó que una de las causas sea la obligatoriedad de la transportación de estudiantes ya que el costo del servicio “no es significativo”, por lo que debiera carecer de oposición. La Red de Transporte de Pasajeros ofrecerá el servicio a costos menores que el resto de las empresas dedicadas al traslado de alumnos. Aunque aún no se define la cantidad, el precio oscilará en 800 pesos mensuales por estudiante.
Toman el zócalo de Oaxaca y celebran congreso
El conflicto originado por las protestas en Oaxaca continua vigente:
La víspera de la integración de la mesa de diálogo entre el magisterio y la Secretaría de Gobernación, un grupo de activistas de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca, encabezados por Flavio Sosa y el diputado local Zenén Bravo, se instalaron una vez más en el zócalo de la ciudad para exigir recursos extraordinarios para atender viejos conflictos sociales, exigir la liberación de presos políticos y manifestarse contra el programa de reemplacamiento vehicular. Los inconformes paralizaron las actividades económicas en diversas regiones, principalmente la zona del Istmo de Tehuantepec. También tomaron los juzgados Penal y Civil, así como las oficinas de Agua Potable y algunas delegaciones de gobierno en la región de la Costa.
Se celebrará el Segundo Congreso Constitutivo de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), con la finalidad de reorganizar al colectivo y buscar nuevos mecanismos para el cumplimiento de las demandas que las organizaciones establecieron durante el conflicto social de 2006. El profesor Lorenzo Herrera Serrano, secretario de Alianza de la Sección 22 e integrante de la organización del evento, informó que este fin de semana, magisterio y appistas, analizarán todos los momentos que vivieron desde 2006 con el fin de mejorar sus estrategias de lucha y buscar la democratización de la entidad y del país.
La víspera de la integración de la mesa de diálogo entre el magisterio y la Secretaría de Gobernación, un grupo de activistas de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca, encabezados por Flavio Sosa y el diputado local Zenén Bravo, se instalaron una vez más en el zócalo de la ciudad para exigir recursos extraordinarios para atender viejos conflictos sociales, exigir la liberación de presos políticos y manifestarse contra el programa de reemplacamiento vehicular. Los inconformes paralizaron las actividades económicas en diversas regiones, principalmente la zona del Istmo de Tehuantepec. También tomaron los juzgados Penal y Civil, así como las oficinas de Agua Potable y algunas delegaciones de gobierno en la región de la Costa.
Se celebrará el Segundo Congreso Constitutivo de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), con la finalidad de reorganizar al colectivo y buscar nuevos mecanismos para el cumplimiento de las demandas que las organizaciones establecieron durante el conflicto social de 2006. El profesor Lorenzo Herrera Serrano, secretario de Alianza de la Sección 22 e integrante de la organización del evento, informó que este fin de semana, magisterio y appistas, analizarán todos los momentos que vivieron desde 2006 con el fin de mejorar sus estrategias de lucha y buscar la democratización de la entidad y del país.
Transporte gratuito a estudiantes de bachillerato
En el Estado de México se ofrecerá transporte gratuito a estudiantes de bachillerato:
Ante las dificultades económicas que enfrenta la población a causa de la recesión mundial, integrantes del Movimiento Unificado del Transporte en la Zona Oriente de la entidad (MUTZO) firmaron un convenio de colaboración para que cualquier estudiante del nivel medio superior que presente su credencial utilice el transporte público sin costo alguno. Arturo Leyva Macías, dirigente de MUTZO, aseguró que esta decisión de los transportistas favorece no sólo a los jóvenes, quienes a diario utilizan el servicio para dirigirse a sus centros escolares, sino también a sus familias, que dejarán de gastar en uno de los rubros al que se destina buena parte de los ingresos.
Ante las dificultades económicas que enfrenta la población a causa de la recesión mundial, integrantes del Movimiento Unificado del Transporte en la Zona Oriente de la entidad (MUTZO) firmaron un convenio de colaboración para que cualquier estudiante del nivel medio superior que presente su credencial utilice el transporte público sin costo alguno. Arturo Leyva Macías, dirigente de MUTZO, aseguró que esta decisión de los transportistas favorece no sólo a los jóvenes, quienes a diario utilizan el servicio para dirigirse a sus centros escolares, sino también a sus familias, que dejarán de gastar en uno de los rubros al que se destina buena parte de los ingresos.
Persistente inequidad
En 200 años de existencia como país bajo ideales democráticos, no hemos podido disminuir la inequidad:
El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) y el Centro de Investigación en Evaluación y Encuestas (CIEE) del Instituto Nacional de Salud Pública analizaron el impacto que han tenido los programas sociales en la disminución de la pobreza, en el bienestar de la salud y educación, y en la generación del empleo. Los resultados obtenidos, de acuerdo con Stefano Bertozzi, director interino del CIEE, es que “las poblaciones más pobres y más marginadas del país no sólo siguen cargando con su pobreza, sino que además tienen acceso a servicios de salud y educativos de menor calidad”.
El Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) y el Centro de Investigación en Evaluación y Encuestas (CIEE) del Instituto Nacional de Salud Pública analizaron el impacto que han tenido los programas sociales en la disminución de la pobreza, en el bienestar de la salud y educación, y en la generación del empleo. Los resultados obtenidos, de acuerdo con Stefano Bertozzi, director interino del CIEE, es que “las poblaciones más pobres y más marginadas del país no sólo siguen cargando con su pobreza, sino que además tienen acceso a servicios de salud y educativos de menor calidad”.
miércoles, febrero 18, 2009
Huelga en la UABCS
Estalla la huelga en Baja California Sur:
Más de cinco mil alumnos fueron desalojados de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) al iniciarse la huelga del Sindicato Único de Trabajadores Administrativos de la institución (SUTAUABCS), que exige incremento salarial de 10 por ciento y de 20 por ciento en prestaciones.
Más de cinco mil alumnos fueron desalojados de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) al iniciarse la huelga del Sindicato Único de Trabajadores Administrativos de la institución (SUTAUABCS), que exige incremento salarial de 10 por ciento y de 20 por ciento en prestaciones.
Si se puede... si se puede... alcanzar el último lugar
Nuevamente, vamos por el último lugar en los resultados de la prueba PISA. En Marzo se evaluará a los jóvenes mexicanos; como el gobierno federal piensa que los resultados se deben a problemas de actitud ante la prueba y no de los procesos educativos que se generan en las aulas, ha impulsado cursos de preparación:
El próximo 24 de marzo la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) aplicará en México la prueba PISA 2009 (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, por sus siglas en inglés), la cual se realizará en los 30 países que pertenecen a este organismo internacional, aunque este año se incluirán a otras 30 naciones. Ante esta próxima evaluación, la Secretaría de Educación Pública (SEP) diseñó un programa para preparar a maestros y alumnos, a fin de obtener mejores resultados que en la evaluación de 2006. Desde el 30 de enero esta dependencia repartió en secundarias y escuelas de educación media superior del país dos tipos de guía, una para maestros y otra para los alumnos, para que además de conocer en qué consiste esta prueba, puedan poner en práctica algunos de los ejercicios incluidos en el examen
El próximo 24 de marzo la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) aplicará en México la prueba PISA 2009 (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, por sus siglas en inglés), la cual se realizará en los 30 países que pertenecen a este organismo internacional, aunque este año se incluirán a otras 30 naciones. Ante esta próxima evaluación, la Secretaría de Educación Pública (SEP) diseñó un programa para preparar a maestros y alumnos, a fin de obtener mejores resultados que en la evaluación de 2006. Desde el 30 de enero esta dependencia repartió en secundarias y escuelas de educación media superior del país dos tipos de guía, una para maestros y otra para los alumnos, para que además de conocer en qué consiste esta prueba, puedan poner en práctica algunos de los ejercicios incluidos en el examen
Jóvenes mexicanos: sin educación o sin trabajo
El rector de la UNAM nos hace observar que la juventud mexicana se encuentra en una situación poco favorable: o son jóvenes que no tienen acceso a la educación o son jóvenes que tienen educación pero que no obtendrán un trabajo. La situación de la crisis financiera tendrá un efecto muy negativo especialmente en los egresados de las universidades:
José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), compartió ayer micrófonos con el empresario Carlos Slim, y coincidieron que la crisis económica que afecta a México es grave y severa. Narro resaltó que México hace frente a esta crisis en una de las peores combinaciones, pues tiene a miles de jóvenes sin educación y sin empleo, por lo cual invitó a establecer a la educación y a la juventud entre las prioridades. “Es necesario invertir. Los recursos son escasos, necesitamos otorgar prioridades, estoy convencido que ha llegado el momento para México de decir que la educación y los jóvenes resultan indispensables”, insistió el rector de la UNAM.
Los datos son más que elocuentes, a pesar de las peregrinas declaraciones del gobierno federal, las lecciones aprendidas de las crisis recurrentes en nuestro país, simplemente no provocan cambios estructurales y ni politicas de largo plazo. El juego partidista de nuestra democracia genera que las políticas se transformen en medios publicitarios y con la intención de sobrevivir para el día siguiente:
Los jóvenes que egresan de las universidades tendrán un negativo panorama este 2009, ya que las oportunidades de encontrar empleo se verán más complicadas “hoy que hace 18 meses”, advirtió Alejandro Werner, subsecretario de Hacienda. Reconoció que este año “será complicado”, ya que la dependencia ajustó su pronóstico de crecimiento, que era nulo, a un rango de cero por ciento y una caída de 1.0 por ciento. El secretario de Economía reconoció que se perderán entre 200 y 300 mil plazas laborales en este año, aunado a que la economía del país se contraerá cerca de uno por ciento.
Más de 70 mil mexicanos con estudios profesionales y de bachillerato ingresaron a las filas del desempleo durante el último trimestre del año pasado, revelan las estadísticas de la más reciente Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE). Hasta diciembre del año pasado, la tasa de desocupación del país fue de 4.32 por ciento respecto de la población económicamente activa (PEA), lo que se traduce en más de un millón 925 mil trabajadores sin trabajo. Sin embargo, la encuesta del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) precisa que 34.95 por ciento de los desempleados registrados el mes pasado contaban con estudios profesionales y de bachillerato, cuando en octubre concentraban 31.27 por ciento del total de desocupados.
Tampoco la sociedad civil se ha transformado, la desvinculación entre las empresas y las universidades es ejemplo de ello. A pesar de que se habla de la emergencia de las sociedades de la información y el conocimiento, el sector empresarial ha privilegiado la maquila y exportación de bienes. Tener trabajos que requieren un bajo nivel educativo y exportar son la peor combinación en la crisis financiera que ralentizará la exportación y la emergencia de China e India como maquiladoras globales:
Los deficientes canales de vinculación entre el sector empresarial y las instituciones de educación superior (IES) han generado que el escenario laboral para los profesionistas mexicanos se torne cada vez más complicado, pues mientras la tasa de desempleo general en el país es de 4.5 por ciento, la desocupación entre los egresados de las universidades asciende al doble, con 9 por ciento, aseguró el subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rodolfo Tuirán Gutiérrez. El panorama no es sencillo en el actual contexto de crisis, pues el 45 por ciento de los más de 7.8 millones de profesionistas nacionales no realizan actividades relacionadas con su carrera y se han tenido que conformar con trabajos de taxistas, comerciantes o empleos marginales. Reveló que ante esa perspectiva, los profesionales tienen que conformarse con empleos de bajos salarios, pues cuatro de cada 10 perciben un sueldo equivalente a menos de cuatro salarios mínimos; 29 por ciento no cuentan con prestaciones sociales y 23 por ciento no tienen ni contrato. Aceptó que la desvinculación de la industria con universidades y centros de investigación refleja en la práctica una amplia variedad de problemas, siendo el más preocupante “el profundo desequilibrio entre la oferta y la demanda de profesionistas en el mercado laboral, lo cual afecta sobre todo a quienes recién concluyen sus estudios”.
José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), compartió ayer micrófonos con el empresario Carlos Slim, y coincidieron que la crisis económica que afecta a México es grave y severa. Narro resaltó que México hace frente a esta crisis en una de las peores combinaciones, pues tiene a miles de jóvenes sin educación y sin empleo, por lo cual invitó a establecer a la educación y a la juventud entre las prioridades. “Es necesario invertir. Los recursos son escasos, necesitamos otorgar prioridades, estoy convencido que ha llegado el momento para México de decir que la educación y los jóvenes resultan indispensables”, insistió el rector de la UNAM.
Los datos son más que elocuentes, a pesar de las peregrinas declaraciones del gobierno federal, las lecciones aprendidas de las crisis recurrentes en nuestro país, simplemente no provocan cambios estructurales y ni politicas de largo plazo. El juego partidista de nuestra democracia genera que las políticas se transformen en medios publicitarios y con la intención de sobrevivir para el día siguiente:
Los jóvenes que egresan de las universidades tendrán un negativo panorama este 2009, ya que las oportunidades de encontrar empleo se verán más complicadas “hoy que hace 18 meses”, advirtió Alejandro Werner, subsecretario de Hacienda. Reconoció que este año “será complicado”, ya que la dependencia ajustó su pronóstico de crecimiento, que era nulo, a un rango de cero por ciento y una caída de 1.0 por ciento. El secretario de Economía reconoció que se perderán entre 200 y 300 mil plazas laborales en este año, aunado a que la economía del país se contraerá cerca de uno por ciento.
Más de 70 mil mexicanos con estudios profesionales y de bachillerato ingresaron a las filas del desempleo durante el último trimestre del año pasado, revelan las estadísticas de la más reciente Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE). Hasta diciembre del año pasado, la tasa de desocupación del país fue de 4.32 por ciento respecto de la población económicamente activa (PEA), lo que se traduce en más de un millón 925 mil trabajadores sin trabajo. Sin embargo, la encuesta del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi) precisa que 34.95 por ciento de los desempleados registrados el mes pasado contaban con estudios profesionales y de bachillerato, cuando en octubre concentraban 31.27 por ciento del total de desocupados.
Tampoco la sociedad civil se ha transformado, la desvinculación entre las empresas y las universidades es ejemplo de ello. A pesar de que se habla de la emergencia de las sociedades de la información y el conocimiento, el sector empresarial ha privilegiado la maquila y exportación de bienes. Tener trabajos que requieren un bajo nivel educativo y exportar son la peor combinación en la crisis financiera que ralentizará la exportación y la emergencia de China e India como maquiladoras globales:
Los deficientes canales de vinculación entre el sector empresarial y las instituciones de educación superior (IES) han generado que el escenario laboral para los profesionistas mexicanos se torne cada vez más complicado, pues mientras la tasa de desempleo general en el país es de 4.5 por ciento, la desocupación entre los egresados de las universidades asciende al doble, con 9 por ciento, aseguró el subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rodolfo Tuirán Gutiérrez. El panorama no es sencillo en el actual contexto de crisis, pues el 45 por ciento de los más de 7.8 millones de profesionistas nacionales no realizan actividades relacionadas con su carrera y se han tenido que conformar con trabajos de taxistas, comerciantes o empleos marginales. Reveló que ante esa perspectiva, los profesionales tienen que conformarse con empleos de bajos salarios, pues cuatro de cada 10 perciben un sueldo equivalente a menos de cuatro salarios mínimos; 29 por ciento no cuentan con prestaciones sociales y 23 por ciento no tienen ni contrato. Aceptó que la desvinculación de la industria con universidades y centros de investigación refleja en la práctica una amplia variedad de problemas, siendo el más preocupante “el profundo desequilibrio entre la oferta y la demanda de profesionistas en el mercado laboral, lo cual afecta sobre todo a quienes recién concluyen sus estudios”.
viernes, febrero 13, 2009
¿Condones sí? ¿Condones no? En los bachilleratos del DF
El gobierno del Distrito Federal pretende disminuir los embarazos no deseados y el contagio de enfermedades de transmisión sexual promoviendo el uso de los preservativos. Se repartirán condones en los bachilleratos del Distrito Federal:
La Secretaría de Educación del Distrito Federal quedará obligada a repartir de forma gratuita preservativos en preparatorias y universidades, públicas y privadas, para disminuir los embarazos no deseados y el contagio de enfermedades de trasmisión sexual. Las comisiones unidas de Educación y Salud y Asistencia Social de la Asamblea Legislativa aprobaron por unanimidad reformas a las leyes en la materia, con lo cual el gobierno de la ciudad tendrá esta obligación como parte de las políticas públicas en materia de educación sexual. El dictamen de ley, que deberá presentarse ante el pleno en el próximo periodo ordinario, señala en uno de sus artículos transitorios que la cantidad de condones que se repartirán será de acuerdo con el registro de alumnos de cada plantel. Los legisladores expusieron en el dictamen que esta medida era urgente porque se sume a otras reformas en materia de salud, como la interrupción legal del embarazo antes de las 12 semanas de gestación.
El gobierno federal, recordandonos que seguimos siendo un país autoritario, advierte que se necesita de su permiso... como si fuera gobierno eclesiástico:
Antes de poner en marcha programas dirigidos a bachilleratos administrados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), las autoridades capitalinas deben contar con el permiso de la dependencia federal, advirtió el subsecretario de Educación Media, Miguel Székely. Al referirse a la aprobación en comisiones de la ALDF de las reformas que obligarían a la Secretaría de Salud local a repartir condones en colegios de este nivel educativo, el funcionario de la SEP dijo que si se involucra a bachilleratos federales se debe contar con respaldo de la dependencia. “Las autoridades del DF tienen en su ámbito de competencia y operación algunas preparatorias e instituciones de educación superior, y ahí pueden hacer cualquier tipo de programa como el señalado; en el caso de los planteles que opera la SEP, tanto para la distribución de esos materiales como otros, siempre se debe solicitar su autorización, no nada más el GDF, sino cualquier instancia pública o privada que desee implementar ese tipo de actividades.”
Y la iglesia católica, en mitad de una turbulenta crisis... opina que el látex puede provocar adicción:
La Iglesia católica advirtió ayer que el uso inmoderado del condón puede provocar una adicción similar a la que ocurre con el tabaco, y afirmó que esa es la verdadera razón por la cual se están regalando masivamente preservativos por parte de las empresas que los fabrican. El rector de la Antigua Basílica de Guadalupe, Pedro Agustín Rivera Díaz, sostuvo que el promover el uso ordinario del condón y obtenerlos fácilmente en cualquier sitio no es un buen síntoma, pues se está fomentando una suerte de vicio. “Es el impulso de toda esta campaña en favor del preservativo, cuando se distribuye algo de manera gratuita, se está promoviendo su uso y nos puede llegar a suceder como con el tabaco."
La Secretaría de Educación del Distrito Federal quedará obligada a repartir de forma gratuita preservativos en preparatorias y universidades, públicas y privadas, para disminuir los embarazos no deseados y el contagio de enfermedades de trasmisión sexual. Las comisiones unidas de Educación y Salud y Asistencia Social de la Asamblea Legislativa aprobaron por unanimidad reformas a las leyes en la materia, con lo cual el gobierno de la ciudad tendrá esta obligación como parte de las políticas públicas en materia de educación sexual. El dictamen de ley, que deberá presentarse ante el pleno en el próximo periodo ordinario, señala en uno de sus artículos transitorios que la cantidad de condones que se repartirán será de acuerdo con el registro de alumnos de cada plantel. Los legisladores expusieron en el dictamen que esta medida era urgente porque se sume a otras reformas en materia de salud, como la interrupción legal del embarazo antes de las 12 semanas de gestación.
El gobierno federal, recordandonos que seguimos siendo un país autoritario, advierte que se necesita de su permiso... como si fuera gobierno eclesiástico:
Antes de poner en marcha programas dirigidos a bachilleratos administrados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), las autoridades capitalinas deben contar con el permiso de la dependencia federal, advirtió el subsecretario de Educación Media, Miguel Székely. Al referirse a la aprobación en comisiones de la ALDF de las reformas que obligarían a la Secretaría de Salud local a repartir condones en colegios de este nivel educativo, el funcionario de la SEP dijo que si se involucra a bachilleratos federales se debe contar con respaldo de la dependencia. “Las autoridades del DF tienen en su ámbito de competencia y operación algunas preparatorias e instituciones de educación superior, y ahí pueden hacer cualquier tipo de programa como el señalado; en el caso de los planteles que opera la SEP, tanto para la distribución de esos materiales como otros, siempre se debe solicitar su autorización, no nada más el GDF, sino cualquier instancia pública o privada que desee implementar ese tipo de actividades.”
Y la iglesia católica, en mitad de una turbulenta crisis... opina que el látex puede provocar adicción:
La Iglesia católica advirtió ayer que el uso inmoderado del condón puede provocar una adicción similar a la que ocurre con el tabaco, y afirmó que esa es la verdadera razón por la cual se están regalando masivamente preservativos por parte de las empresas que los fabrican. El rector de la Antigua Basílica de Guadalupe, Pedro Agustín Rivera Díaz, sostuvo que el promover el uso ordinario del condón y obtenerlos fácilmente en cualquier sitio no es un buen síntoma, pues se está fomentando una suerte de vicio. “Es el impulso de toda esta campaña en favor del preservativo, cuando se distribuye algo de manera gratuita, se está promoviendo su uso y nos puede llegar a suceder como con el tabaco."
Chismes de lavadero entre la SEP y el SNTE
Los dimes y diretes del estancamiento de la ACE:
Aun cuando el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se comprometió a impulsar la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), actualmente la prioridad de la dirigencia del gremio es la negociación salarial, por lo que muchos puntos del acuerdo se han estancado, señalaron funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Otro elemento que ha retrasado la aplicación de la ACE es que muchos representantes del sindicato “la desconocen, por lo que en cada reunión se les debe explicar”, agregaron. Pese a que cuando el SNTE entregó el pliego petitorio a la SEP –hace más de un mes–, la presidenta del gremio magisterial, Elba Esther Gordillo Morales, y la titular de la dependencia, Josefina Vázquez Mota, se comprometieron a reanudar los trabajos de la comisión rectora de la ACE –que no se reúne desde octubre del año pasado–, no ha ocurrido así.
El avance de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) está sujeto a la voluntad del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), toda vez que no se ha podido reinstalar la Comisión Rectora (CR) –encargada de impulsar los temas del acuerdo–, porque la dirigencia gremial aún no nombra a sus nuevos representantes. No obstante, la Secretaría de Educación Pública (SEP) instaló el órgano independiente que tendrá a su cargo recomendar las acciones a seguir para el próximo examen nacional de oposición, mediante el cual se asignarán plazas docentes, así como para directores y supervisores. Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Superior e integrante de la CR, señaló que aún no se tiene fecha para reiniciar los encuentros, que no se efectúan desde el pasado 30 de septiembre. Destacó que la SEP ya tiene definidos a sus representantes ante el órgano, y ahora “estamos en espera de que el SNTE haga lo propio”.
Si la Alianza por la Calidad de la Educación está paralizada es por culpa de la SEP y no por el Sindicato Nacional de Trabajadores por la Educación (SNTE), debido a que funcionarios de esta dependencia federal esconden su “ineptitud” con declaraciones en las que sólo quieren desprestigiar al sindicato de maestros. Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del gremio dirigido por Elba Esther Gordillo, acusó al subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán; Jorge Santibáñez, director de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE), así como al oficial mayor, Julio Castellanos, de recurrir a la distorsión de información para ocultar su irresponsabilidad. “Todo este golpeteo contra el SNTE que han hecho es porque pretenden ocultar sus ineficacias e incumplimientos y ya no estamos dispuestos a seguir poniendo la otra mejilla. Les decimos que basta, que acepten sus ineptitudes y que esperamos las convocatorias para hacer el trabajo correspondiente (de la alianza), subrayó el segundo a bordo de Gordillo Morales.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) aseguró que sí tiene propuestas concretas para mejorar el sector, las cuales están planteadas en la alianza firmada entre el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). En respuesta a los señalamientos del secretario general del sindicato, Rafael Ochoa, el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, y el director de la Unidad de Planeación y Evaluación de Política Educativa, Jorge Santibáñez, advirtieron que los acuerdos suscritos en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) “no se moverán un centímetro”, por lo que exhortaron al SNTE a ubicar la discusión en la forma, tiempos y estrategias para operarlos. Tuirán subrayó la necesidad de que la CR vuelva a reunirse para avanzar en los puntos pendientes. “Uno no puede llamar la atención sobre la inexistencia de documentos cuando no ha mantenido interlocución en el espacio correspondiente, por eso invitamos al SNTE a retornar a la mesa rectora”.
Aun cuando el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se comprometió a impulsar la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), actualmente la prioridad de la dirigencia del gremio es la negociación salarial, por lo que muchos puntos del acuerdo se han estancado, señalaron funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Otro elemento que ha retrasado la aplicación de la ACE es que muchos representantes del sindicato “la desconocen, por lo que en cada reunión se les debe explicar”, agregaron. Pese a que cuando el SNTE entregó el pliego petitorio a la SEP –hace más de un mes–, la presidenta del gremio magisterial, Elba Esther Gordillo Morales, y la titular de la dependencia, Josefina Vázquez Mota, se comprometieron a reanudar los trabajos de la comisión rectora de la ACE –que no se reúne desde octubre del año pasado–, no ha ocurrido así.
El avance de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) está sujeto a la voluntad del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), toda vez que no se ha podido reinstalar la Comisión Rectora (CR) –encargada de impulsar los temas del acuerdo–, porque la dirigencia gremial aún no nombra a sus nuevos representantes. No obstante, la Secretaría de Educación Pública (SEP) instaló el órgano independiente que tendrá a su cargo recomendar las acciones a seguir para el próximo examen nacional de oposición, mediante el cual se asignarán plazas docentes, así como para directores y supervisores. Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Superior e integrante de la CR, señaló que aún no se tiene fecha para reiniciar los encuentros, que no se efectúan desde el pasado 30 de septiembre. Destacó que la SEP ya tiene definidos a sus representantes ante el órgano, y ahora “estamos en espera de que el SNTE haga lo propio”.
Si la Alianza por la Calidad de la Educación está paralizada es por culpa de la SEP y no por el Sindicato Nacional de Trabajadores por la Educación (SNTE), debido a que funcionarios de esta dependencia federal esconden su “ineptitud” con declaraciones en las que sólo quieren desprestigiar al sindicato de maestros. Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del gremio dirigido por Elba Esther Gordillo, acusó al subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán; Jorge Santibáñez, director de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE), así como al oficial mayor, Julio Castellanos, de recurrir a la distorsión de información para ocultar su irresponsabilidad. “Todo este golpeteo contra el SNTE que han hecho es porque pretenden ocultar sus ineficacias e incumplimientos y ya no estamos dispuestos a seguir poniendo la otra mejilla. Les decimos que basta, que acepten sus ineptitudes y que esperamos las convocatorias para hacer el trabajo correspondiente (de la alianza), subrayó el segundo a bordo de Gordillo Morales.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) aseguró que sí tiene propuestas concretas para mejorar el sector, las cuales están planteadas en la alianza firmada entre el gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). En respuesta a los señalamientos del secretario general del sindicato, Rafael Ochoa, el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, y el director de la Unidad de Planeación y Evaluación de Política Educativa, Jorge Santibáñez, advirtieron que los acuerdos suscritos en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) “no se moverán un centímetro”, por lo que exhortaron al SNTE a ubicar la discusión en la forma, tiempos y estrategias para operarlos. Tuirán subrayó la necesidad de que la CR vuelva a reunirse para avanzar en los puntos pendientes. “Uno no puede llamar la atención sobre la inexistencia de documentos cuando no ha mantenido interlocución en el espacio correspondiente, por eso invitamos al SNTE a retornar a la mesa rectora”.
jueves, febrero 12, 2009
Podcasting en la UNAM
Contenidos digitales gratuitos en la UNAM:
Fue creado el programa Descarga Cultura UNAM. Se trata de un portal de podcasts que ofrece descargas de materiales de apoyo académico y de contenido cultural, que permite a los usuarios de cualquier rincón del planeta escuchar obras literarias, ensayos, conferencias, conciertos u obras de teatro. Mirna Ortega, responsable del programa de la Coordinación de Difusión Cultural, calcula que, en promedio, un alumno ocupa de dos a tres horas diarias en transportarse. Por ello se pensó en un programa que pudiera “ofrecerles una alternativa en el tiempo que emplean en esta actividad, así como en su tiempo de ocio, cuando hacen ejercicio, caminatas, viajes en bicicleta y otros momentos”. Los usuarios de la página www.descargacultura.unam.mx pueden descargar materiales para escucharlos en su computadora, en un dispositivo móvil o bien copiarlos a un disco. Mirna Ortega afirma que “Es importante señalar que el acceso a la página es universal y gratuito y que el proyecto tendrá un impacto especial en personas con algún tipo de imposibilidad o discapacidad que les hace difícil acceder a la lectura, como ciegos y personas con la vista disminuida”.
Fue creado el programa Descarga Cultura UNAM. Se trata de un portal de podcasts que ofrece descargas de materiales de apoyo académico y de contenido cultural, que permite a los usuarios de cualquier rincón del planeta escuchar obras literarias, ensayos, conferencias, conciertos u obras de teatro. Mirna Ortega, responsable del programa de la Coordinación de Difusión Cultural, calcula que, en promedio, un alumno ocupa de dos a tres horas diarias en transportarse. Por ello se pensó en un programa que pudiera “ofrecerles una alternativa en el tiempo que emplean en esta actividad, así como en su tiempo de ocio, cuando hacen ejercicio, caminatas, viajes en bicicleta y otros momentos”. Los usuarios de la página www.descargacultura.unam.mx pueden descargar materiales para escucharlos en su computadora, en un dispositivo móvil o bien copiarlos a un disco. Mirna Ortega afirma que “Es importante señalar que el acceso a la página es universal y gratuito y que el proyecto tendrá un impacto especial en personas con algún tipo de imposibilidad o discapacidad que les hace difícil acceder a la lectura, como ciegos y personas con la vista disminuida”.
Autoritarismo y violencia en la escuela... y en la familia... y en la vía pública
Hace 200 años se tenía como esperanza construir un nuevo país, basado en la democracia, que terminara con la pobreza y el abuso de poder... No hemos avanzado lo necesario. Las escuelas continuan reproduciendo el autoritarismo:
En Cuernavaca, Morelos, un grupo de jefas de familia denunció discriminación de María Macarena Sosa Aguiar, directora de la primaria Emilio Riva Palacio Morales, quien exige que los niños que pretendan entrar a este colegio “no sean hijos de madres solteras”. Berenice Cruz y otras 10 señoras que pidieron el anonimato demandaron a las autoridades educativas del estado que impidan que la funcionaria las discrimine y les siga negando el derecho a la educación a sus hijos sólo por ser madres solteras. “Yo tengo esa condición, mis hijos tienen mis apellidos y por eso me dijo que no pueden entrar a estudiar aquí; me recalcó que entre los requisitos está que deben acudir el padre y la madre a inscribir a la escuela a sus hijos y entregar su credenciales de elector para que ella revise las direcciones; creo que para ver si viven juntos o no”, aseguró la madre de familia.
Tampoco las familias parecen haber cambiado:
El Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) advirtió que en esta época de crisis la violencia hacia las mujeres puede aumentar, pues la falta de recursos lleva a los hombres a un estado de frustración. Por ello, la presidenta de este organismo, Rocío García Gaytán, llamó a evitar esta situación. Gaytán afirmó que, “ante la falta de dinero, muchas veces el hombre cae en un estado de depresión, ansiedad y desesperación, que puede disparar los índices de violencia”. La población debe tomar en cuenta que no es con violencia como se resuelven los problemas, porque ello complica la situación y la familia se desintegra, señaló. La funcionaria federal comentó que cuando hay crisis económica la mujer es quien por lo general sale a buscar recursos para mantener a los hijos, lo que propicia un incremento en el trabajo informal, “no ilegal”.
Las fuerzas públicas simplemente no respetan los derechos humanos:
La Procuraduría de los Derechos Humanos de Guanajuato (PDHG) recomendó al alcalde de León, el panista Vicente Guerrero Reynoso, que sancione a cinco policías acusados de arrestar, golpear y vejar a una estudiante de derecho de la Universidad Iberoamericana, a quien exhibieron semidesnuda. El área de comunicación social de la dirección de policía distribuyó a los medios una foto de la alumna, desvestida del torso y cubriéndose los senos.
En Cuernavaca, Morelos, un grupo de jefas de familia denunció discriminación de María Macarena Sosa Aguiar, directora de la primaria Emilio Riva Palacio Morales, quien exige que los niños que pretendan entrar a este colegio “no sean hijos de madres solteras”. Berenice Cruz y otras 10 señoras que pidieron el anonimato demandaron a las autoridades educativas del estado que impidan que la funcionaria las discrimine y les siga negando el derecho a la educación a sus hijos sólo por ser madres solteras. “Yo tengo esa condición, mis hijos tienen mis apellidos y por eso me dijo que no pueden entrar a estudiar aquí; me recalcó que entre los requisitos está que deben acudir el padre y la madre a inscribir a la escuela a sus hijos y entregar su credenciales de elector para que ella revise las direcciones; creo que para ver si viven juntos o no”, aseguró la madre de familia.
Tampoco las familias parecen haber cambiado:
El Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres) advirtió que en esta época de crisis la violencia hacia las mujeres puede aumentar, pues la falta de recursos lleva a los hombres a un estado de frustración. Por ello, la presidenta de este organismo, Rocío García Gaytán, llamó a evitar esta situación. Gaytán afirmó que, “ante la falta de dinero, muchas veces el hombre cae en un estado de depresión, ansiedad y desesperación, que puede disparar los índices de violencia”. La población debe tomar en cuenta que no es con violencia como se resuelven los problemas, porque ello complica la situación y la familia se desintegra, señaló. La funcionaria federal comentó que cuando hay crisis económica la mujer es quien por lo general sale a buscar recursos para mantener a los hijos, lo que propicia un incremento en el trabajo informal, “no ilegal”.
Las fuerzas públicas simplemente no respetan los derechos humanos:
La Procuraduría de los Derechos Humanos de Guanajuato (PDHG) recomendó al alcalde de León, el panista Vicente Guerrero Reynoso, que sancione a cinco policías acusados de arrestar, golpear y vejar a una estudiante de derecho de la Universidad Iberoamericana, a quien exhibieron semidesnuda. El área de comunicación social de la dirección de policía distribuyó a los medios una foto de la alumna, desvestida del torso y cubriéndose los senos.
Cuánto cobra la lideresa del SNTE por no dar clases
Se publica en los medios impresos el salario que recibe la lideresa del SNTE como docente, sin embargo, no se presenta al centro educativo y tampoco está frente a los alumnos:
Desde hace 17 años, la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, cobra dos sueldos en el estado de México: uno como directora de primaria y otro como maestra de grupo, sin necesidad de pisar nunca las aulas o la oficina, pues goza de licencia para realizar actividades sindicales en el valle de México. En 2007 le pagaron por sueldo neto, aguinaldo, prima vacacional, bonos y otros rubros, 252 mil 280 pesos. En el primer semestre de 2008 cobró, por los mismos conceptos, 106 mil 503.75 pesos (213 mil 7.5 pesos en todo el año). Gordillo goza de licencia especial de Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM) para actividades sindicales con goce de sueldo. La dirigente está desde hace 17 años “comisionada a la sección 36 del sindicato, que corresponde a la región Valle de México”. En la misma situación está su inseparable compañero de batalla, Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del SNTE, quien también figura en la nómina de maestros “federalizados” adscritos a esta entidad, y cobra por una plaza como “jefe de sector de educación primaria-foránea”. De esa plaza obtuvo ingresos totales en 2007 por sueldo neto, aguinaldo, prima vacacional, bonos y otros la cantidad de 285 mil 454 pesos, mientras en el primer semestre de 2008 cobró, por los mismos conceptos, 177 mil 422 pesos (en todo el año, la suma sería de 354 mil 884 pesos).
Desde hace 17 años, la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, cobra dos sueldos en el estado de México: uno como directora de primaria y otro como maestra de grupo, sin necesidad de pisar nunca las aulas o la oficina, pues goza de licencia para realizar actividades sindicales en el valle de México. En 2007 le pagaron por sueldo neto, aguinaldo, prima vacacional, bonos y otros rubros, 252 mil 280 pesos. En el primer semestre de 2008 cobró, por los mismos conceptos, 106 mil 503.75 pesos (213 mil 7.5 pesos en todo el año). Gordillo goza de licencia especial de Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM) para actividades sindicales con goce de sueldo. La dirigente está desde hace 17 años “comisionada a la sección 36 del sindicato, que corresponde a la región Valle de México”. En la misma situación está su inseparable compañero de batalla, Rafael Ochoa Guzmán, secretario general del SNTE, quien también figura en la nómina de maestros “federalizados” adscritos a esta entidad, y cobra por una plaza como “jefe de sector de educación primaria-foránea”. De esa plaza obtuvo ingresos totales en 2007 por sueldo neto, aguinaldo, prima vacacional, bonos y otros la cantidad de 285 mil 454 pesos, mientras en el primer semestre de 2008 cobró, por los mismos conceptos, 177 mil 422 pesos (en todo el año, la suma sería de 354 mil 884 pesos).
Pocos científicos en México
Desde hace 200 años, México ha intentado construir un núcleo de investigadores y científicos para ayudar al desarrollo económico y social, todo ha quedado en bonitos discursos, mientras tanto, seguimos muy atrás de nuestros socios comerciales de la OCDE. La situación como en el siglo XIX:
Pese a que México cuenta con áreas de investigación científica muy fuertes, como la física y las matemáticas, es necesario redoblar esfuerzos para combatir el rezago en la participación de jóvenes y mujeres en estas disciplinas, aseguró la presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias, Rosaura Ruiz Gutiérrez. Durante una reunión con los coordinadores del programa Verano de la Investigación Científica, Ruiz señaló que si bien el aparato científico mexicano es de muy alta calidad, aún es muy pequeño para lo que el país requiere. Precisó en ese sentido que de entre más de 105 millones de mexicanos, el país sólo cuenta con 15 mil científicos dentro del Sistema Nacional de Investigadores.
Autoridades científicas y académicas afirmaron que también se busca “recuperar las plazas públicas para la ciencia, en un momento en que está amenazada por el pensamiento medieval”. En un acto encabezado por José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y Marcelo Ebrard Casaubon, jefe de Gobierno del Distrito Federal, astrónomos y académicos señalaron que México requiere de otro Galileo para combatir el pensamiento “rígido y dogmático” que impide concretar las transformaciones que requiere el país.
En tanto, en otras latitudes el avance de la robótica en la medicina o las artes es impresionante:
Unos científicos australianos han creado un nanorrobot de 250 nanómetros de diámetro, equivalente al grosor de dos o tres cabellos, potencialmente capaz de operar el cerebro, como en la película de ciencia ficción Viaje fantástico, realizada en 1966. “Buscamos algo que pudiera colocarse en las arterias humanas, en especial donde las tecnologías tradicionales no pueden ser utilizadas”, explicó James Friend, del laboratorio de nanofísica de la Universidad Monash, en Clauyton, Australia, y coautor de un estudio publicado en la revista Journal of Micromechanics and Microengeneering. El reto consistía en desarrollar, en un robot muy fino, un motor lo suficientemente potente para poder “remontar a contracorriente” los flujos sanguíneos.
Nueva Zelanda presenta uno de los festivales de música más grandes de este año en el país, con una banda que no pondrá un pie sobre el escenario. Los integrantes de The Trons, que actuarán junto a músicos de la talla de Arctic Monkeys y Neil Young en Big Day Out, en Auckland, son robots que crean música automáticamente. Manipulados por un software “ultrasecreto”, el cuarteto está formado por el vocalista Ham, Fifi en los teclados, el baterista Swamp y el guitarrista Wiggy.
Pese a que México cuenta con áreas de investigación científica muy fuertes, como la física y las matemáticas, es necesario redoblar esfuerzos para combatir el rezago en la participación de jóvenes y mujeres en estas disciplinas, aseguró la presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias, Rosaura Ruiz Gutiérrez. Durante una reunión con los coordinadores del programa Verano de la Investigación Científica, Ruiz señaló que si bien el aparato científico mexicano es de muy alta calidad, aún es muy pequeño para lo que el país requiere. Precisó en ese sentido que de entre más de 105 millones de mexicanos, el país sólo cuenta con 15 mil científicos dentro del Sistema Nacional de Investigadores.
Autoridades científicas y académicas afirmaron que también se busca “recuperar las plazas públicas para la ciencia, en un momento en que está amenazada por el pensamiento medieval”. En un acto encabezado por José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y Marcelo Ebrard Casaubon, jefe de Gobierno del Distrito Federal, astrónomos y académicos señalaron que México requiere de otro Galileo para combatir el pensamiento “rígido y dogmático” que impide concretar las transformaciones que requiere el país.
En tanto, en otras latitudes el avance de la robótica en la medicina o las artes es impresionante:
Unos científicos australianos han creado un nanorrobot de 250 nanómetros de diámetro, equivalente al grosor de dos o tres cabellos, potencialmente capaz de operar el cerebro, como en la película de ciencia ficción Viaje fantástico, realizada en 1966. “Buscamos algo que pudiera colocarse en las arterias humanas, en especial donde las tecnologías tradicionales no pueden ser utilizadas”, explicó James Friend, del laboratorio de nanofísica de la Universidad Monash, en Clauyton, Australia, y coautor de un estudio publicado en la revista Journal of Micromechanics and Microengeneering. El reto consistía en desarrollar, en un robot muy fino, un motor lo suficientemente potente para poder “remontar a contracorriente” los flujos sanguíneos.
Nueva Zelanda presenta uno de los festivales de música más grandes de este año en el país, con una banda que no pondrá un pie sobre el escenario. Los integrantes de The Trons, que actuarán junto a músicos de la talla de Arctic Monkeys y Neil Young en Big Day Out, en Auckland, son robots que crean música automáticamente. Manipulados por un software “ultrasecreto”, el cuarteto está formado por el vocalista Ham, Fifi en los teclados, el baterista Swamp y el guitarrista Wiggy.
miércoles, febrero 11, 2009
Demasiados programas, poca articulación y reflexión
Desde hace 200 años estamos intentando resolver los complicados problemas de México; la pobreza, la desigualdad, el autoritarismo, la falta de respeto a los derechos humanos. Se piensa o se imagina que la educación puede ser una herramienta para contribuir a mejorar la situación. Pero, en ese afán de contribuir, hemos pasado décadas creando, programas y programas y programas... El problema se traduce en demasiada acción y poca reflexión. Cada sexenio se inventa el hilo negro y el agua tibia. No hay tiempo para pensar y discutir. Bueno llevamos 200 años haciendo y no ha pasado gran cosa. Ya sabemos la solución de los siguientes gobiernos (de derechas,o de izquierdas); más programas:
México se ha colocado en la ruta de la “mejora significativa en su educación”; sin embargo, el manejo de los programas compensatorios que se establecieron para mejorar la calidad de la educación “parecen desordenados y poco consistentes”, además de que en el sistema educativo persisten “centralismo burocrático y corporativismo”. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer su Informe 2008 bajo el nombre de ¿Avanza o retrocede la calidad educativa? Tendencias y Perspectivas de la Educación Básica. En el reporte, el INEE analiza algunos programas de la Secretaría de Educación Pública, como Enciclomedia, el Nacional de Lectura y el de Escuelas de Calidad (creados en la administración foxista), y concluye que se ponen en “evidencia deficiencias importantes” en su manejo. “Se advierte falta de planeación y evaluación” de los programas creados para mejorar la calidad de la enseñanza en primaria y secundaria. Su número “resulta excesivo y trae consigo una malsana presión sobre las escuelas que muchas veces debe dispensar su atención entre varios programas no consistentes entre si”, sostiene el reporte. Los especialistas del INEE refieren que adicionalmente a los programas impulsados desde la SEP, los gobiernos estatales y municipales han incorporado “iniciativas” que “ocupan con demasiada frecuencia la atención de los maestros, distrayéndolos de sus tareas fundamentales”. La educación que se brindó en el gobierno foxista y los dos primeros años de la actual gestión, refiere el INEE, “ha experimentado mejoras paulatinas” en los indicadores numéricos que lleva a descartar un “fuerte empeoramiento de los niveles de aprendizaje de los alumnos”.
México se ha colocado en la ruta de la “mejora significativa en su educación”; sin embargo, el manejo de los programas compensatorios que se establecieron para mejorar la calidad de la educación “parecen desordenados y poco consistentes”, además de que en el sistema educativo persisten “centralismo burocrático y corporativismo”. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer su Informe 2008 bajo el nombre de ¿Avanza o retrocede la calidad educativa? Tendencias y Perspectivas de la Educación Básica. En el reporte, el INEE analiza algunos programas de la Secretaría de Educación Pública, como Enciclomedia, el Nacional de Lectura y el de Escuelas de Calidad (creados en la administración foxista), y concluye que se ponen en “evidencia deficiencias importantes” en su manejo. “Se advierte falta de planeación y evaluación” de los programas creados para mejorar la calidad de la enseñanza en primaria y secundaria. Su número “resulta excesivo y trae consigo una malsana presión sobre las escuelas que muchas veces debe dispensar su atención entre varios programas no consistentes entre si”, sostiene el reporte. Los especialistas del INEE refieren que adicionalmente a los programas impulsados desde la SEP, los gobiernos estatales y municipales han incorporado “iniciativas” que “ocupan con demasiada frecuencia la atención de los maestros, distrayéndolos de sus tareas fundamentales”. La educación que se brindó en el gobierno foxista y los dos primeros años de la actual gestión, refiere el INEE, “ha experimentado mejoras paulatinas” en los indicadores numéricos que lleva a descartar un “fuerte empeoramiento de los niveles de aprendizaje de los alumnos”.
Tesis de la UNAM para el público en general
Se abre el acceso al público en general de tesis universitarias en las bibliotecas de la UNAM:
El director general de bibliotecas de la UNAM, Adolfo Rodríguez Gallardo, informó que las tesis producidas por egresados de licenciatura y posgrado en esta institución, así como en escuelas incorporadas, podrán ser consultadas por el público en general, con el fin de dar mayor utilidad a un acervo de 350 mil títulos. Algunos trabajos inclusive datan del año 1900.
El director general de bibliotecas de la UNAM, Adolfo Rodríguez Gallardo, informó que las tesis producidas por egresados de licenciatura y posgrado en esta institución, así como en escuelas incorporadas, podrán ser consultadas por el público en general, con el fin de dar mayor utilidad a un acervo de 350 mil títulos. Algunos trabajos inclusive datan del año 1900.
Educación pública ¿Laica? ¿Religiosa?
Desde el siglo XIX, la educación pública se separó de la influencia de la iglesia católica. Durante la Reforma se creó el registro civil, el matrimonio civil, la libertad de cultos, entre otros elementos que buscan la construcción de un país basado en la democracia. En 1917 la Constitución Mexicana establece el artículo 3o sobre la educación pública que la define como laica y basada en los avances de la ciencia. Sin embargo, la iglesia católica mexicana continua su lucha por insertarse en la educación pública:
El secretario de Estado del Vaticano, Tarcisio Bertone, lamentó que la Iglesia haya sido “expulsada deliberadamente de los ámbitos públicos de creación de alta cultura, especialmente de la Universidad y del foro político”, por lo que llamó a construir una “laicidad positiva”, que reconozca más facultades para los católicos en todos los ámbitos de gobierno, en la educación y la cultura. Al dictar una conferencia magistral en el Teatro de la República, donde en 1917 fue aprobada la Constitución que acotó la gestión de la Iglesia católica, el cardenal italiano precisó recordó que “liberales y revolucionarios aplicaron con éxito una estrategia de aislamiento, especialmente en el área de la educación”. Ante rectores de universidades católicas y académicos de escuelas privadas y públicas entre ellos de la UNAM el segundo hombre en la jerarquía del Vaticano expuso que ha llegado el momento de que los católicos tengan más presencia en las instituciones del país.
Estas declaraciones provocan reacciones a profesores universitarios:
Los reclamos de los jerarcas católicos de que en el país se imponga su doctrina en las escuelas públicas de nivel básico evidencian que en esa Iglesia el tiempo se detuvo dos siglos atrás, consideraron expertos en religión y temas sociales. Advirtieron además que, de atender esas demandas, el país podría padecer situaciones como la de Guanajuato, en la que el gobierno panista busca sancionar “conductas morales”. Coincidieron en que dar cauce en el país al reclamo del “derecho divino” que tiene los padres de familia de educar a sus hijos, sin que sea “arrebatado” por los maestros y el Estado, es alejarse de la enseñanza laica, científica y variada que debe prevalecer en la formación de los individuos. Josué Tinoco, especialista en identidad religiosa por la Universidad Autónoma Metropolitana, señaló que al menos desde hace 30 años la cúpula católica mexicana ha buscado imponer la religión en escuelas públicas del país, pero ahora buscan “cobrarle las facturas a Felipe Calderón por su apoyo a sus políticas presidenciales”. Cuando en una nación se impone una sola forma de pensamiento religioso “se suprime la libertad de pensamiento y se considera que un pensar diferente cuestiona la existencia de Dios y no se comprende que se está cuestionando a un grupo político”, apuntó. Llevar esa situación a los centros de enseñanza pública, como insistieron los jerarcas católicos en su Encuentro mundial de las familias, “es grave y hay que dar la lucha a nivel social y de grupos para que no ocurran acciones de ese tipo”.
A sindicatos de profesores:
Contrariamente a la visión de la derecha católica, la laicidad no es estar en contra de la religión: por el contrario es el respeto a todos los cultos, lo que garantiza un espacio de libertad y pluralidad en las escuelas públicas, derecho que no puede estar sujeto a ninguna negociación o presión, advirtieron integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y especialistas en el sistema educativo nacional. Artemio Ortiz Hurtado, secretario general de la sección 18 de Michoacán, y José González Figueroa, líder histórico de la CNTE, aseguraron que imponer una educación “confesional en las escuelas públicas no sólo es inaugurar un nuevo periodo de oscurantismo: es condenar a las generaciones futuras a un sometimiento ideológico”. La violación al artículo tercero constitucional, que establece la obligación del Estado de impartir una educación laica, gratuita y obligatoria, advirtieron, sería atentar contra las bases del sistema educativo nacional para imponer una educación “hipócrita, falsa, ajena al desarrollo científico y al respeto de los derechos humanos”. Las escuelas públicas, insistieron, no pueden admitir ninguna creencia religiosa, sin soslayar que una de las premisas básicas para alcanzar una formación “verdaderamente libertaria es la amplia discusión de las ideas, que sería anulada al imponer la visión dominante de una determinada religión”.
Y sucede que en las declaraciones de las autoridades católicas, parece que se preocupan más por el uso del condón o preservativo que de mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas de México:
La Iglesia católica advirtió ayer que el uso inmoderado del condón puede provocar una adicción similar a la que ocurre con el tabaco, y afirmó que esa es la verdadera razón por la cual se están regalando masivamente preservativos por parte de las empresas que los fabrican. El rector de la Antigua Basílica de Guadalupe, Pedro Agustín Rivera Díaz, sostuvo que el promover el uso ordinario del condón y obtenerlos fácilmente en cualquier sitio no es un buen síntoma, pues se está fomentando una suerte de vicio. “Es el impulso de toda esta campaña en favor del preservativo, cuando se distribuye algo de manera gratuita, se está promoviendo su uso y nos puede llegar a suceder como con el tabaco.
El secretario de Estado del Vaticano, Tarcisio Bertone, lamentó que la Iglesia haya sido “expulsada deliberadamente de los ámbitos públicos de creación de alta cultura, especialmente de la Universidad y del foro político”, por lo que llamó a construir una “laicidad positiva”, que reconozca más facultades para los católicos en todos los ámbitos de gobierno, en la educación y la cultura. Al dictar una conferencia magistral en el Teatro de la República, donde en 1917 fue aprobada la Constitución que acotó la gestión de la Iglesia católica, el cardenal italiano precisó recordó que “liberales y revolucionarios aplicaron con éxito una estrategia de aislamiento, especialmente en el área de la educación”. Ante rectores de universidades católicas y académicos de escuelas privadas y públicas entre ellos de la UNAM el segundo hombre en la jerarquía del Vaticano expuso que ha llegado el momento de que los católicos tengan más presencia en las instituciones del país.
Estas declaraciones provocan reacciones a profesores universitarios:
Los reclamos de los jerarcas católicos de que en el país se imponga su doctrina en las escuelas públicas de nivel básico evidencian que en esa Iglesia el tiempo se detuvo dos siglos atrás, consideraron expertos en religión y temas sociales. Advirtieron además que, de atender esas demandas, el país podría padecer situaciones como la de Guanajuato, en la que el gobierno panista busca sancionar “conductas morales”. Coincidieron en que dar cauce en el país al reclamo del “derecho divino” que tiene los padres de familia de educar a sus hijos, sin que sea “arrebatado” por los maestros y el Estado, es alejarse de la enseñanza laica, científica y variada que debe prevalecer en la formación de los individuos. Josué Tinoco, especialista en identidad religiosa por la Universidad Autónoma Metropolitana, señaló que al menos desde hace 30 años la cúpula católica mexicana ha buscado imponer la religión en escuelas públicas del país, pero ahora buscan “cobrarle las facturas a Felipe Calderón por su apoyo a sus políticas presidenciales”. Cuando en una nación se impone una sola forma de pensamiento religioso “se suprime la libertad de pensamiento y se considera que un pensar diferente cuestiona la existencia de Dios y no se comprende que se está cuestionando a un grupo político”, apuntó. Llevar esa situación a los centros de enseñanza pública, como insistieron los jerarcas católicos en su Encuentro mundial de las familias, “es grave y hay que dar la lucha a nivel social y de grupos para que no ocurran acciones de ese tipo”.
A sindicatos de profesores:
Contrariamente a la visión de la derecha católica, la laicidad no es estar en contra de la religión: por el contrario es el respeto a todos los cultos, lo que garantiza un espacio de libertad y pluralidad en las escuelas públicas, derecho que no puede estar sujeto a ninguna negociación o presión, advirtieron integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y especialistas en el sistema educativo nacional. Artemio Ortiz Hurtado, secretario general de la sección 18 de Michoacán, y José González Figueroa, líder histórico de la CNTE, aseguraron que imponer una educación “confesional en las escuelas públicas no sólo es inaugurar un nuevo periodo de oscurantismo: es condenar a las generaciones futuras a un sometimiento ideológico”. La violación al artículo tercero constitucional, que establece la obligación del Estado de impartir una educación laica, gratuita y obligatoria, advirtieron, sería atentar contra las bases del sistema educativo nacional para imponer una educación “hipócrita, falsa, ajena al desarrollo científico y al respeto de los derechos humanos”. Las escuelas públicas, insistieron, no pueden admitir ninguna creencia religiosa, sin soslayar que una de las premisas básicas para alcanzar una formación “verdaderamente libertaria es la amplia discusión de las ideas, que sería anulada al imponer la visión dominante de una determinada religión”.
Y sucede que en las declaraciones de las autoridades católicas, parece que se preocupan más por el uso del condón o preservativo que de mejorar la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas de México:
La Iglesia católica advirtió ayer que el uso inmoderado del condón puede provocar una adicción similar a la que ocurre con el tabaco, y afirmó que esa es la verdadera razón por la cual se están regalando masivamente preservativos por parte de las empresas que los fabrican. El rector de la Antigua Basílica de Guadalupe, Pedro Agustín Rivera Díaz, sostuvo que el promover el uso ordinario del condón y obtenerlos fácilmente en cualquier sitio no es un buen síntoma, pues se está fomentando una suerte de vicio. “Es el impulso de toda esta campaña en favor del preservativo, cuando se distribuye algo de manera gratuita, se está promoviendo su uso y nos puede llegar a suceder como con el tabaco.
Paredes y reparaciones como acto político
En nuestro país se confunde, con demasiada frecuencia, el gobierno con los procesos de la democracia representativa; las acciones para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos con la obtención de puestos de la alta burocracia. Así, el sistema educativo se convierte en arena de los partidos políticos. En este sentido, el contar con escuelas dignas, derecho de todos los niños y todas la niñas de nuestro país, es considerado botín político. Nos preocupan más las elecciones que mejorar los aprendizajes de los niños y las niñas:
La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, subrayó que la remodelación de 20 mil escuelas de educación básica seguirá siendo prioridad para la dependencia federal en 2009.
Al entregar obras de reconstrucción de escuelas en Iztapalapa, así como un Centro de Tarea y Convivencia Familiar, comentó que en el caso de Iztapalapa este miércoles se entregaron dos primarias que fueron remodeladas en beneficio de mil 50 alumnos.
Con el argumento de transparentar la información sobre las acciones de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer el listado de las 2 mil 189 escuelas públicas de nivel básico con “condiciones de deterioro grave” en zonas urbanas que fueron beneficiadas en 2008 por el programa de mejoramiento de infraestructura, para el que se invirtieron 950 millones de pesos en ese año. Los planteles se ubican en 18 entidades, siendo el Distrito Federal el que mayor número atrajo, con 566 colegios rehabilitados. Sin embargo, aun con el “ejercicio de transparencia”, la dependencia no informó cuál es el estado físico de esos planteles ni sus necesidades; tampoco define el “deterioro grave” ni los montos que se destinaron a cada plantel, ni expone el por qué fueron elegidos por sobre otros.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) exigió a la Secretaría de Educación Pública (SEP) que en este año electoral las obras y recursos destinados al programa de mejoramiento de la infraestructura de escuelas de nivel básico establecido dentro de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) “de ninguna manera sean utilizados con propósitos electorales”. Dentro del pliego general de demandas que la presidenta nacional del gremio, Elba Esther Gordillo Morales, entregó hace un par de semanas a la SEP, la agrupación sindical exige que, además de la revisión salarial y de prestaciones, también se resuelvan los rezagos en materia laboral, salarial, profesional y administrativa debidos a la “negligencia, incapacidad o indolencia de quienes tienen la obligación legal de llevar a cabo una gestión eficiente y eficaz”.
Esther Gordillo y Rafael Ochoa, presidenta y secretario general del SNTE, pidieron a la Secretaría de Educación Pública no aprovechar las obras educativas para fines proselitistas y electorales. En reunión con la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, los dirigentes magisteriales se refirieron a los proyectos previstos en el Programa Nacional de Fortalecimiento a la Infraestructura, en el marco de la Alianza para la Calidad Educativa, que prevé la remodelación de casi diez mil escuelas de educación básica en 2009, año electoral.
Ejemplo de ello:
El subdirector de Infraestructura Educativa municipal, Abraham Linares Camacho, denunció que autoridades del gobierno mexiquese negaron recursos destinados a obras, equipamiento urbano y mantenimiento para 37 escuelas, argumentando que este es un año electoral y los planteles no son de propiedad estatal. El Comité de Instalaciones Educativas del Estado de México destina cada año menos recursos a Ecatepec y esta vez dijo que no habrá más obra en 2009, según el funcionario local.
La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, subrayó que la remodelación de 20 mil escuelas de educación básica seguirá siendo prioridad para la dependencia federal en 2009.
Al entregar obras de reconstrucción de escuelas en Iztapalapa, así como un Centro de Tarea y Convivencia Familiar, comentó que en el caso de Iztapalapa este miércoles se entregaron dos primarias que fueron remodeladas en beneficio de mil 50 alumnos.
Con el argumento de transparentar la información sobre las acciones de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer el listado de las 2 mil 189 escuelas públicas de nivel básico con “condiciones de deterioro grave” en zonas urbanas que fueron beneficiadas en 2008 por el programa de mejoramiento de infraestructura, para el que se invirtieron 950 millones de pesos en ese año. Los planteles se ubican en 18 entidades, siendo el Distrito Federal el que mayor número atrajo, con 566 colegios rehabilitados. Sin embargo, aun con el “ejercicio de transparencia”, la dependencia no informó cuál es el estado físico de esos planteles ni sus necesidades; tampoco define el “deterioro grave” ni los montos que se destinaron a cada plantel, ni expone el por qué fueron elegidos por sobre otros.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) exigió a la Secretaría de Educación Pública (SEP) que en este año electoral las obras y recursos destinados al programa de mejoramiento de la infraestructura de escuelas de nivel básico establecido dentro de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) “de ninguna manera sean utilizados con propósitos electorales”. Dentro del pliego general de demandas que la presidenta nacional del gremio, Elba Esther Gordillo Morales, entregó hace un par de semanas a la SEP, la agrupación sindical exige que, además de la revisión salarial y de prestaciones, también se resuelvan los rezagos en materia laboral, salarial, profesional y administrativa debidos a la “negligencia, incapacidad o indolencia de quienes tienen la obligación legal de llevar a cabo una gestión eficiente y eficaz”.
Esther Gordillo y Rafael Ochoa, presidenta y secretario general del SNTE, pidieron a la Secretaría de Educación Pública no aprovechar las obras educativas para fines proselitistas y electorales. En reunión con la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, los dirigentes magisteriales se refirieron a los proyectos previstos en el Programa Nacional de Fortalecimiento a la Infraestructura, en el marco de la Alianza para la Calidad Educativa, que prevé la remodelación de casi diez mil escuelas de educación básica en 2009, año electoral.
Ejemplo de ello:
El subdirector de Infraestructura Educativa municipal, Abraham Linares Camacho, denunció que autoridades del gobierno mexiquese negaron recursos destinados a obras, equipamiento urbano y mantenimiento para 37 escuelas, argumentando que este es un año electoral y los planteles no son de propiedad estatal. El Comité de Instalaciones Educativas del Estado de México destina cada año menos recursos a Ecatepec y esta vez dijo que no habrá más obra en 2009, según el funcionario local.
lunes, febrero 09, 2009
Inicia oficialmente el programa de transporte escolar obligatorio en el DF
Se presenta el programa de transporte escolar del Distrito Federal, se espera que mejore la circulación en la ciudad:
El Gobierno del Distrito Federal tiene listo el programa de transporte escolar del Distrito Federal, que comprende cinco fases de aplicación a partir de este año y hasta 2014, para alcanzar el objetivo de tener a la totalidad de los centros escolares con el servicio –salvo algunas excepciones–, y considera de interés público el que las cuotas del servicio se mantengan en un nivel razonable “que no signifiquen una carga onerosa para los padres de familia”, por lo que tomará medidas para su regulación. Así, en el periodo escolar 2009-2010 deberán incorporarse al programa los establecimientos escolares con más de mil 240 alumnos; en el 2010-2011, los que tengan más de 940 estudiantes; en 2011-2012 los de más de 670; en 2012-2013 los de más de 600, y en el periodo 2013-2014 lo harán las escuelas con más de 490 alumnos.
El Gobierno del Distrito Federal permitirá que las escuelas que comprueben que el 85 por ciento de sus alumnos llega caminando, en bicicleta o transporte público, no implementen el programa de transporte obligatorio. Como parte de las excepciones anunciadas ayer en el Programa de Transporte Escolar (Prote) publicado en la Gaceta Oficial, las autoridades permitirán que esta medida no se aplique en las escuelas que funcionen como internados. Asimismo, los estudiantes con alguna discapacidad o prescripción médica que le impida usar el transporte o que vivan en un lugar que “no pueda definitivamente” incorporarse a alguna de las rutas definidas por la empresa de transporte escolar debido a las distancias excesivas, complicaciones en cuanto a infraestructura urbana y de vialidad, o porque rebasaría el tiempo permitido de estancia en el camión para cualquier alumno, que no supera las dos horas, podrán prescindir del servicio.
El programa presenta ventajas y problemas, por una parte si contribuye a disminuir el tráfico y la contaminación, dos graves problemas de la Ciudad de México. Pero, hace que los padres de familia se levanten más temprano (¿¿??) y se incrementen los gastos directos. En realidad estamos tan acostumbrados a habitar el automovil que será difícil dejarlo en la cochera:
La aplicación del programa piloto de transporte escolar significó para los padres de familia menor tránsito y contaminación, pero también levantarse más temprano y gastar más dinero, según lo reveló la encuesta de opinión sobre el uso de este transporte que realizó la Secretaría de Medio Ambiente (SMA) del Gobierno del DF. Aunque la velocidad promedio aumentó en vialidades aledañas donde se encuentran los colegios que aplicaron el programa piloto, a los padres de familia aún no los convence el hecho de enviar a sus hijos a clases por ese medio. La encuesta realizada a colegios cercanos a las tres escuelas en las que se realizó el monitoreo de la calidad del aire, indica también que para algunas familias implicó menor tiempo de convivencia. Incluso, el reporte realizado por la dependencia revela que en el Instituto Cumbres Vista Hermosa, pese a contar con el servicio de transporte escolar, los padres de familia siguen llevando a sus hijos a clases en autos particulares.
Una visión positiva del programa:
El Instituto Oxford aseguró que luego de su participación en el programa piloto de Transporte Escolar del Gobierno del DF la aceptación de dicha medida por parte de los padres de familia incrementó. Éste fue uno de los colegios evaluados por la Secretaría de Medio Ambiente para medir los resultados del programa piloto. Carolina Sánchez, coordinadora de Transporte Escolar del Instituto y Bachillerato Oxford, indicó que la experiencia durante estos seis meses fue muy positiva. “Nosotros ya se lo habíamos propuesto a los padres de familia y fue una grata oportunidad la obligatoriedad que nos vendió el GDF, hemos conocido todo lo que implica el transporte escolar”.
Una visión catastrofista del programa (parece que los mexicanos lo vemos todo con los ojos de la ingenuidad o con los ojos de la catástrofe):
La obligatoriedad en el uso del transporte para estudiantes llevará a la desaparición de algunos planteles privados de la capital, que desde ahora han comenzado a recibir la amenaza de abandono por parte de los padres de familia que no están dispuestos a pagar el costo de esta medida. José Manuel Velasco, presidente de la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP), comenta que desde que se dio a conocer el decreto del Programa de Transporte Escolar (Prote) para el Distrito Federal, los directores de algunos planteles han sido advertidos del inminente cambio de escolares. Aunque la medida se aplicará a partir del próximo ciclo escolar, ya existe preocupación en las familias. “Estamos haciendo encuestas con todas las escuelas, pero hay muchas, más de 20 se han quejado de que más de 100 papás han avisado que si les subimos un peso van a dejar la escuela”. Los planteles no podrían, dice, absorber el costo de la disposición oficial porque no tienen recursos para ello, por lo que la Confederación mantendrá reuniones con los directores a fin de armar una estrategia de defensa que podría ir más allá del amparo.
El Gobierno del Distrito Federal tiene listo el programa de transporte escolar del Distrito Federal, que comprende cinco fases de aplicación a partir de este año y hasta 2014, para alcanzar el objetivo de tener a la totalidad de los centros escolares con el servicio –salvo algunas excepciones–, y considera de interés público el que las cuotas del servicio se mantengan en un nivel razonable “que no signifiquen una carga onerosa para los padres de familia”, por lo que tomará medidas para su regulación. Así, en el periodo escolar 2009-2010 deberán incorporarse al programa los establecimientos escolares con más de mil 240 alumnos; en el 2010-2011, los que tengan más de 940 estudiantes; en 2011-2012 los de más de 670; en 2012-2013 los de más de 600, y en el periodo 2013-2014 lo harán las escuelas con más de 490 alumnos.
El Gobierno del Distrito Federal permitirá que las escuelas que comprueben que el 85 por ciento de sus alumnos llega caminando, en bicicleta o transporte público, no implementen el programa de transporte obligatorio. Como parte de las excepciones anunciadas ayer en el Programa de Transporte Escolar (Prote) publicado en la Gaceta Oficial, las autoridades permitirán que esta medida no se aplique en las escuelas que funcionen como internados. Asimismo, los estudiantes con alguna discapacidad o prescripción médica que le impida usar el transporte o que vivan en un lugar que “no pueda definitivamente” incorporarse a alguna de las rutas definidas por la empresa de transporte escolar debido a las distancias excesivas, complicaciones en cuanto a infraestructura urbana y de vialidad, o porque rebasaría el tiempo permitido de estancia en el camión para cualquier alumno, que no supera las dos horas, podrán prescindir del servicio.
El programa presenta ventajas y problemas, por una parte si contribuye a disminuir el tráfico y la contaminación, dos graves problemas de la Ciudad de México. Pero, hace que los padres de familia se levanten más temprano (¿¿??) y se incrementen los gastos directos. En realidad estamos tan acostumbrados a habitar el automovil que será difícil dejarlo en la cochera:
La aplicación del programa piloto de transporte escolar significó para los padres de familia menor tránsito y contaminación, pero también levantarse más temprano y gastar más dinero, según lo reveló la encuesta de opinión sobre el uso de este transporte que realizó la Secretaría de Medio Ambiente (SMA) del Gobierno del DF. Aunque la velocidad promedio aumentó en vialidades aledañas donde se encuentran los colegios que aplicaron el programa piloto, a los padres de familia aún no los convence el hecho de enviar a sus hijos a clases por ese medio. La encuesta realizada a colegios cercanos a las tres escuelas en las que se realizó el monitoreo de la calidad del aire, indica también que para algunas familias implicó menor tiempo de convivencia. Incluso, el reporte realizado por la dependencia revela que en el Instituto Cumbres Vista Hermosa, pese a contar con el servicio de transporte escolar, los padres de familia siguen llevando a sus hijos a clases en autos particulares.
Una visión positiva del programa:
El Instituto Oxford aseguró que luego de su participación en el programa piloto de Transporte Escolar del Gobierno del DF la aceptación de dicha medida por parte de los padres de familia incrementó. Éste fue uno de los colegios evaluados por la Secretaría de Medio Ambiente para medir los resultados del programa piloto. Carolina Sánchez, coordinadora de Transporte Escolar del Instituto y Bachillerato Oxford, indicó que la experiencia durante estos seis meses fue muy positiva. “Nosotros ya se lo habíamos propuesto a los padres de familia y fue una grata oportunidad la obligatoriedad que nos vendió el GDF, hemos conocido todo lo que implica el transporte escolar”.
Una visión catastrofista del programa (parece que los mexicanos lo vemos todo con los ojos de la ingenuidad o con los ojos de la catástrofe):
La obligatoriedad en el uso del transporte para estudiantes llevará a la desaparición de algunos planteles privados de la capital, que desde ahora han comenzado a recibir la amenaza de abandono por parte de los padres de familia que no están dispuestos a pagar el costo de esta medida. José Manuel Velasco, presidente de la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP), comenta que desde que se dio a conocer el decreto del Programa de Transporte Escolar (Prote) para el Distrito Federal, los directores de algunos planteles han sido advertidos del inminente cambio de escolares. Aunque la medida se aplicará a partir del próximo ciclo escolar, ya existe preocupación en las familias. “Estamos haciendo encuestas con todas las escuelas, pero hay muchas, más de 20 se han quejado de que más de 100 papás han avisado que si les subimos un peso van a dejar la escuela”. Los planteles no podrían, dice, absorber el costo de la disposición oficial porque no tienen recursos para ello, por lo que la Confederación mantendrá reuniones con los directores a fin de armar una estrategia de defensa que podría ir más allá del amparo.
Designan director para la Biblioteca Vasconcelos
La telenovela (que todos pagamos con nuestros impuestos) de la Biblioteca Vasconcelos continúa. Se ha designado un nuevo director:
El presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), Sergio Vela, designó a Fernando Álvarez del Castillo Astiazarán como nuevo director de la Biblioteca Vasconcelos. Álvarez del Castillo Astiazarán es consejero de la Sociedad Dante Alighieri, consejero fundador de la Revista Biblioteca de México e investigador de la misma publicación; hasta enero pasado se desempeñó como enlace para las celebraciónes del Bicentenario, por parte del Conaculta.
Qué expectativas tiene el nuevo director (a la luz del siglo XXI, con la falta de lectores, en una ciudad que tiene a las principales bibliotecas del país), que las consultas se realicen "on line". Para ello, resultaba más interesante construir una biblioteca digital:
Se gastaron más de mil 200 millones de pesos en su construcción, permaneció cerrada por más de 18 meses y su extensión abarca más de 37 mil metros cuadrados. El nuevo director de la llamada Megabiblioteca, Fernando Álvarez del Castillo Astiazarán asegura que su principal ambición, no es verla llena de usuarios, “sino verla llena de consultas”, que lo mismo pueden realizarse desde una computadora, en cualquier parte del mundo, sin necesidad de un edificio como el que la administración del ex presidente Vicente Fox hizo suyo. “Podría decir que me gustaría verla llena de usuarios, pero no. A mí me gustaría verla llena de consultas. La biblioteca podría seguir vacía, pero podrían estar por todos lados usuarios consultando información que la biblioteca brinda, lo importante no es ahora nada más la persona que entra y nos consulta, sino que podamos ofrecer consultas en línea”, afirma el funcionario designado.
El presidente del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), Sergio Vela, designó a Fernando Álvarez del Castillo Astiazarán como nuevo director de la Biblioteca Vasconcelos. Álvarez del Castillo Astiazarán es consejero de la Sociedad Dante Alighieri, consejero fundador de la Revista Biblioteca de México e investigador de la misma publicación; hasta enero pasado se desempeñó como enlace para las celebraciónes del Bicentenario, por parte del Conaculta.
Qué expectativas tiene el nuevo director (a la luz del siglo XXI, con la falta de lectores, en una ciudad que tiene a las principales bibliotecas del país), que las consultas se realicen "on line". Para ello, resultaba más interesante construir una biblioteca digital:
Se gastaron más de mil 200 millones de pesos en su construcción, permaneció cerrada por más de 18 meses y su extensión abarca más de 37 mil metros cuadrados. El nuevo director de la llamada Megabiblioteca, Fernando Álvarez del Castillo Astiazarán asegura que su principal ambición, no es verla llena de usuarios, “sino verla llena de consultas”, que lo mismo pueden realizarse desde una computadora, en cualquier parte del mundo, sin necesidad de un edificio como el que la administración del ex presidente Vicente Fox hizo suyo. “Podría decir que me gustaría verla llena de usuarios, pero no. A mí me gustaría verla llena de consultas. La biblioteca podría seguir vacía, pero podrían estar por todos lados usuarios consultando información que la biblioteca brinda, lo importante no es ahora nada más la persona que entra y nos consulta, sino que podamos ofrecer consultas en línea”, afirma el funcionario designado.
Marcha por la entrada a la PFP a CU
Se realizó una marcha recordando la entrada de la fuerza pública a Ciudad Universitaria de la UNAM:
Estudiantes y profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México y otras instituciones de educación superior marcharon del monumento a Álvaro Obregón a Ciudad Universitaria para recordar “la violación de la autonomía” ocurrida hace 9 años con el asalto de la Policía Federal Preventiva a CU para romper la huelga estudiantil más larga de la historia de esa casa de estudios. Por otro lado alumnos de la Preparatoria 6 tomaron las instalaciones del plantel porque –según ellos– las autoridades impidieron realizar un concierto para conmemorar esta fecha. Como cada 6 de febrero que recuerda la toma de CU por parte de la PFP, colectivos universitarios, organizaciones sociales y profesores marcharon por el primer circuito de Ciudad Universitaria para manifestar su rechazo “a las políticas que intentan privatizar la educación y orientar los programas de estudio a las necesidades empresariales, olvidándose de lo humanistico y lo social”.
Concluyó la toma de la preparatoria número seis de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), luego de que poco más de una decena de jóvenes fueron desalojados del inmueble ante la inconformidad de estudiantes y profesores, quienes ingresaron al plantel quitando la barricada que impedía el acceso. Sin incidentes, después de las 9 horas, se permitió el ingreso a los alumnos que acuden a clases de matemáticas, por lo que se regularizaron las actividades en el plantel. Hasta el momento no se han reportado daños al inmueble, luego de que éste permaneció en poder de un grupo de inconformes más de 12 horas. Protestaban por la interrupción, luego de un corte de la energía eléctrica, de un concierto para recordar el noveno aniversario de la irrupción de la Policía Federal Preventiva en Ciudad Universitaria.
Estudiantes y profesores de la Universidad Nacional Autónoma de México y otras instituciones de educación superior marcharon del monumento a Álvaro Obregón a Ciudad Universitaria para recordar “la violación de la autonomía” ocurrida hace 9 años con el asalto de la Policía Federal Preventiva a CU para romper la huelga estudiantil más larga de la historia de esa casa de estudios. Por otro lado alumnos de la Preparatoria 6 tomaron las instalaciones del plantel porque –según ellos– las autoridades impidieron realizar un concierto para conmemorar esta fecha. Como cada 6 de febrero que recuerda la toma de CU por parte de la PFP, colectivos universitarios, organizaciones sociales y profesores marcharon por el primer circuito de Ciudad Universitaria para manifestar su rechazo “a las políticas que intentan privatizar la educación y orientar los programas de estudio a las necesidades empresariales, olvidándose de lo humanistico y lo social”.
Concluyó la toma de la preparatoria número seis de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), luego de que poco más de una decena de jóvenes fueron desalojados del inmueble ante la inconformidad de estudiantes y profesores, quienes ingresaron al plantel quitando la barricada que impedía el acceso. Sin incidentes, después de las 9 horas, se permitió el ingreso a los alumnos que acuden a clases de matemáticas, por lo que se regularizaron las actividades en el plantel. Hasta el momento no se han reportado daños al inmueble, luego de que éste permaneció en poder de un grupo de inconformes más de 12 horas. Protestaban por la interrupción, luego de un corte de la energía eléctrica, de un concierto para recordar el noveno aniversario de la irrupción de la Policía Federal Preventiva en Ciudad Universitaria.
Saqueo a escuelas en Tamaulipas
Desde la implantación del programa Enciclomedia las escuelas públicas sufren de constantes saqueos. Estos saqueos ocurren principalmente en escuelas ubicadas en zonas marginadas. Los ladrones contribuyen a que estos niños y niñas reciban menores oportunidades de aprendizaje:
En Tamaulipas, 35 escuelas públicas de Matamoros fueron saqueadas en 2008. Los ladrones se llevaron equipo del programa Enciclomedia, computadoras, material didáctico, dinero en efectivo y hasta comida. “Muchas veces no se llevan todo el equipo (de Enciclomedia); sólo arrancan el proyector o el CPU (siglas en inglés de unidad central de procesamiento), pero el daño es total porque sin éstos no funciona el pizarrón electrónico”, explicó el jefe de Servicios Regionales de la Educación en Matamoros, Marcos Cantú Puga. “Tenemos comités de vecinos que participan (en la vigilancia de escuelas), pero no es suficiente, ya que en ocasiones la gente tiene miedo a denunciar. Por eso es necesario que las corporaciones policiacas participen con nosotros, que no pongan pretextos para no trabajar”.
En Tamaulipas, 35 escuelas públicas de Matamoros fueron saqueadas en 2008. Los ladrones se llevaron equipo del programa Enciclomedia, computadoras, material didáctico, dinero en efectivo y hasta comida. “Muchas veces no se llevan todo el equipo (de Enciclomedia); sólo arrancan el proyector o el CPU (siglas en inglés de unidad central de procesamiento), pero el daño es total porque sin éstos no funciona el pizarrón electrónico”, explicó el jefe de Servicios Regionales de la Educación en Matamoros, Marcos Cantú Puga. “Tenemos comités de vecinos que participan (en la vigilancia de escuelas), pero no es suficiente, ya que en ocasiones la gente tiene miedo a denunciar. Por eso es necesario que las corporaciones policiacas participen con nosotros, que no pongan pretextos para no trabajar”.
sábado, febrero 07, 2009
Jóvenes enseñan a leer y escribir a personas de la tercera edad
Con el fin de abatir el analfabetismo (que se concentra en personas de la tercera edad), jóvenes del Distrito Federal enseñan a leer y escribir:
Adolescentes del Instituto de la Juventud del DF pusieron en marcha el programa Si se puede, mismo que aplican durante tres meses para enseñar a los analfabetas los fundamentos de la escritura y lectura. A sus 73 años, Teresa Esparza Barrera aprendió a reconocer y delinear algunas letras. Con dificultad escribe su nombre. Pasó la vida trabajando como empleada doméstica y vendiendo comida en la calle. Gracias a su esfuerzo, sus siete hijos pudieron crecer, estudiar y hacer cada uno su vida. “Ya es mi tiempo”, aseguró Teresa luego de recibir el reconocimiento por haber concluido el primer curso de Si se puede, enfocado a la enseñanza a personas de la tercera edad.
Adolescentes del Instituto de la Juventud del DF pusieron en marcha el programa Si se puede, mismo que aplican durante tres meses para enseñar a los analfabetas los fundamentos de la escritura y lectura. A sus 73 años, Teresa Esparza Barrera aprendió a reconocer y delinear algunas letras. Con dificultad escribe su nombre. Pasó la vida trabajando como empleada doméstica y vendiendo comida en la calle. Gracias a su esfuerzo, sus siete hijos pudieron crecer, estudiar y hacer cada uno su vida. “Ya es mi tiempo”, aseguró Teresa luego de recibir el reconocimiento por haber concluido el primer curso de Si se puede, enfocado a la enseñanza a personas de la tercera edad.
Escuela para servidores públicos en el DF
El gobierno del Distrito Federal busca que los servidores públicos tengan una mejor formación:
El Gobierno del Distrito Federal publicó la Ley Orgánica de la Escuela de Administración Pública capitalina con la que se valida la conformación de una escuela para servidores públicos. Funcionarios de cualquier nivel que operen en la administración del GDF, podrán contar con una capacitación mayor a la que poseen al momento de ser contratados. De acuerdo con lo establecido en la Gaceta Oficial, se pretende que con la operación de la escuela se amplíen las posibilidades de profesionalización de los servidores públicos a través de actividades como diplomados, certificaciones académicas, además de cursos técnicos y científicos. La ley orgánica marca que todos los cursos serán un complemento académico para la preparación con la que cuentan los servidores
El Gobierno del Distrito Federal publicó la Ley Orgánica de la Escuela de Administración Pública capitalina con la que se valida la conformación de una escuela para servidores públicos. Funcionarios de cualquier nivel que operen en la administración del GDF, podrán contar con una capacitación mayor a la que poseen al momento de ser contratados. De acuerdo con lo establecido en la Gaceta Oficial, se pretende que con la operación de la escuela se amplíen las posibilidades de profesionalización de los servidores públicos a través de actividades como diplomados, certificaciones académicas, además de cursos técnicos y científicos. La ley orgánica marca que todos los cursos serán un complemento académico para la preparación con la que cuentan los servidores
Preocupación por la matrícula en IES privadas
La crisis global preocupa a la Asociación Nacional de Escuelas Particulares, temen que la baja de matrícula provoque quiebras:
La crisis económica que ha derivado en pérdida de empleos, comenzó a afectar la matrícula de las escuelas privadas en el país, sin descontar el riesgo de que muchas de éstas cierren sus puertas por quiebra. Aunque el alcance se conocerá cuando inicie el nuevo ciclo escolar, el panorama no es alentador, pues combina el peso de las obligaciones fiscales con un horizonte económico crítico, indica la Asociación Nacional de Escuelas Particulares. Por ahora, instituciones de educación superior como el ITESM, la UDLA-Puebla, la Universidad Panamericana y la UNITEC tomaron previsiones y diseñaron programas para enfrentar la contingencia.
En tanto, las universidades públicas esperan que se incremente su matrícula y buscan no aumentar el costo de sus servicios:
Ante la crisis económica prevaleciente y el hecho de que 70 por ciento de los estudiantes que acceden al Instituto Politécnico Nacional (IPN) provienen de familias que perciben menos de cuatro salarios mínimos, la institución adoptará “medidas de austeridad” a fin de no incrementar los costos de los servicios a los alumnos, informó Enrique Villa Rivera, director general. El funcionario dijo que esta medida se ha tomado para no perjudicar a los estudiantes de escasos recursos, por lo que “el pago de credencial, de títulos, de inscripción al Centro de Idiomas, en la entrada al planetario y la cuota del examen de admisión anual, es decir, todo lo que tiene un costo para los alumnos no se incrementará”.
La crisis económica que ha derivado en pérdida de empleos, comenzó a afectar la matrícula de las escuelas privadas en el país, sin descontar el riesgo de que muchas de éstas cierren sus puertas por quiebra. Aunque el alcance se conocerá cuando inicie el nuevo ciclo escolar, el panorama no es alentador, pues combina el peso de las obligaciones fiscales con un horizonte económico crítico, indica la Asociación Nacional de Escuelas Particulares. Por ahora, instituciones de educación superior como el ITESM, la UDLA-Puebla, la Universidad Panamericana y la UNITEC tomaron previsiones y diseñaron programas para enfrentar la contingencia.
En tanto, las universidades públicas esperan que se incremente su matrícula y buscan no aumentar el costo de sus servicios:
Ante la crisis económica prevaleciente y el hecho de que 70 por ciento de los estudiantes que acceden al Instituto Politécnico Nacional (IPN) provienen de familias que perciben menos de cuatro salarios mínimos, la institución adoptará “medidas de austeridad” a fin de no incrementar los costos de los servicios a los alumnos, informó Enrique Villa Rivera, director general. El funcionario dijo que esta medida se ha tomado para no perjudicar a los estudiantes de escasos recursos, por lo que “el pago de credencial, de títulos, de inscripción al Centro de Idiomas, en la entrada al planetario y la cuota del examen de admisión anual, es decir, todo lo que tiene un costo para los alumnos no se incrementará”.
El antidoping en el DF
En tanto, aparecen muertos todos los días por la guerra contra el narcotráfico, las autoridades del DF dedican su esfuerzo a detectar adictos en los jóvenes que van a la escuela (no de los jóvenes que no van a la escuela y que son los que pueden tener grandes problemas). De 5439 pruebas realizadas, 210 fueron positivas, el 3.9%. ¿Las pruebas antidoping lograrán mejorar las competencias académicas, el rezago educativo (especialmente en el bachillerato), de los jóvenes del DF?
Como parte del programa Detección de Adicciones, se aplicó el antidoping a alumnos de primaria, secundaria y bachillerato en la delegación Iztapalapa y se comprobó que 213 estudiantes de entre 12 y 18 años consumieron mariguana, inhalables y cocaína, informó el jefe de la demarcación, Horacio Martínez. Pese a la desaprobación de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal a practicar el examen para detectar drogas, porque atentan contra los derechos de los menores de edad, el jefe delegacional presumió la acción frente a la secretaria de Educación, Josefina Vázquez. Martínez aseguró que los exámenes se realizaron con previa autorización de los padres y fuera del plantel, además, no se han dado a conocer los nombres de quienes dieron positivo ni la escuela a la que pertenecen, porque “debemos cuidar este espacio”. Dijo que aquellos que dieron positivo a la prueba son canalizados a la clínica de rehabilitación auspiciada por el Centro de Integración Juvenil. La prueba se practicó a 5 mil 439 estudiantes. De las 213 que dieron positivo, 51.17 por ciento (de 12 a 16 años) consumió inhalables; 26.29 por ciento (16 a 18 años) mariguana; 18.31 por ciento (12 a 15 años), mariguana; 2.82 por ciento (18 años), mariguana y cocaína y 1.41 por ciento (18 años), cocaína.
Como parte del programa Detección de Adicciones, se aplicó el antidoping a alumnos de primaria, secundaria y bachillerato en la delegación Iztapalapa y se comprobó que 213 estudiantes de entre 12 y 18 años consumieron mariguana, inhalables y cocaína, informó el jefe de la demarcación, Horacio Martínez. Pese a la desaprobación de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal a practicar el examen para detectar drogas, porque atentan contra los derechos de los menores de edad, el jefe delegacional presumió la acción frente a la secretaria de Educación, Josefina Vázquez. Martínez aseguró que los exámenes se realizaron con previa autorización de los padres y fuera del plantel, además, no se han dado a conocer los nombres de quienes dieron positivo ni la escuela a la que pertenecen, porque “debemos cuidar este espacio”. Dijo que aquellos que dieron positivo a la prueba son canalizados a la clínica de rehabilitación auspiciada por el Centro de Integración Juvenil. La prueba se practicó a 5 mil 439 estudiantes. De las 213 que dieron positivo, 51.17 por ciento (de 12 a 16 años) consumió inhalables; 26.29 por ciento (16 a 18 años) mariguana; 18.31 por ciento (12 a 15 años), mariguana; 2.82 por ciento (18 años), mariguana y cocaína y 1.41 por ciento (18 años), cocaína.
jueves, febrero 05, 2009
Protestas en Puebla en contra de la ACE
También en Puebla continuan la protestas:
Más de 5 mil profesores disidentes se manifestaron durante la lectura del cuarto informe del gobernador de Puebla, Mario Marín Torres, en las calles del centro histórico de esa ciudad, y se enfrentaron a unos 500 granaderos y agentes de las policías estatal, ministerial y metropolitana, vestidos de civil. A golpes y empujones, los docentes rompieron parte del cerco de vallas metálicas ubicado en la esquina de las calles 5 Poniente y 7 Sur, que resguardaba un perímetro de más de 10 manzanas del primer cuadro de la capital poblana. Antes de la batalla, los manifestantes y el gobierno estatal acordaron que una comisión de profesores accediera al Congreso del estado a presentar un pliego de peticiones. Los mentores fueron atendidos por los subsecretarios jurídicos de Gobernación estatal, Francisco Díaz Gil y Armando Toxqui Quintero. Más tarde, ambos entregaron al titular del Ejecutivo estatal el pliego, cuya exigencia central es que Marín Torres declare la suspensión definitiva de la Alianza por la Calidad Educativa (ACE) en Puebla, además del pago de salarios y prestaciones a los maestros.
Más de 5 mil profesores disidentes se manifestaron durante la lectura del cuarto informe del gobernador de Puebla, Mario Marín Torres, en las calles del centro histórico de esa ciudad, y se enfrentaron a unos 500 granaderos y agentes de las policías estatal, ministerial y metropolitana, vestidos de civil. A golpes y empujones, los docentes rompieron parte del cerco de vallas metálicas ubicado en la esquina de las calles 5 Poniente y 7 Sur, que resguardaba un perímetro de más de 10 manzanas del primer cuadro de la capital poblana. Antes de la batalla, los manifestantes y el gobierno estatal acordaron que una comisión de profesores accediera al Congreso del estado a presentar un pliego de peticiones. Los mentores fueron atendidos por los subsecretarios jurídicos de Gobernación estatal, Francisco Díaz Gil y Armando Toxqui Quintero. Más tarde, ambos entregaron al titular del Ejecutivo estatal el pliego, cuya exigencia central es que Marín Torres declare la suspensión definitiva de la Alianza por la Calidad Educativa (ACE) en Puebla, además del pago de salarios y prestaciones a los maestros.
Enero en Oaxaca
En Oaxaca, continuan las protestas en contra de la ACE y el gobernador, se cierran carreteras, se encadenan maestros y hay muchas declaraciones de un conflicto que comenzó en el 2006 y no tiene visos de su solución:
El magisterio de Oaxaca acordó en su asamblea plenaria cerrar la totalidad de los ejes de comunicación con barricadas en los principales municipios de la entidad hasta recuperar las escuelas en poder de los maestros cercanos a Elba Esther Gordillo y ver resueltas sus demandas.
Los maestros asumen que el gobernador Ulises Ruiz no tendrá la capacidad logística para desalojarlos y advirtieron que en caso de que lo intenten estarán dispuestos a enfrentarlo.
“Si nos reprimen estarán cometiendo un grave error que estará generando condiciones para una nueva revuelta social, además de que promoveremos un voto de castigo contra el PRI y sus aliados en la elección de este año”, indicó Gabriel López Chiñas secretario de organización de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Los profesores buscarán sabotear la gira de trabajo que tiene prevista el gobernante oaxaqueño en la zona de Valles Centrales. Han convocado a sus bases a realizar una primera toma de carreteras, que impedirá el paso vehicular a los accesos al municipio de San Jerónimo Tlacochahuaya, donde está previsto un acto oficial.
Profesores de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) bloquearon más de tres horas la carretera internacional Cristóbal Colón, en el acceso principal a San Jerónimo Tlacochahua, Oaxaca, para impedir que el gobernador Ulises Ruiz entrara a la localidad. El mandatario proyectaba inaugurar la biblioteca Andrés Henestrosa, pero debido a la protesta no se presentó y el acto se llevó a cabo con la presencia de otros funcionarios. Los manifestantes colocaron piedras, retuvieron dos autobuses –uno que transportaba a decenas de elementos de la banda de música de la policía estatal preventiva– y un carrocisterna al parecer cargado con productos petroquímicos. El bloqueo provocó que decenas de vehículos, inclusive varias pipas de combustible, quedaran varadas en los carriles de la autopista. Los inconformes luchan contra la Alianza por la Calidad Educativa (ACE) y por la devolución de escuelas ocupadas por priístas y docentes de la opositora sección 59 del SNTE.
Maestros de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y activistas de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO) realizaron convocatorias abiertas a la rebeldía, para que en la entidad la población se ampare contra el pago de impuestos y no cumpla con el programa de reemplacamiento vehicular. La propuesta de los mentores y de los appistas fue apoyada por la dirigencia estatal del Partido Convergencia, que organizó una consulta ciudadana para reprochar la medida. Convergencia instaló urnas en diversos puntos, donde la población votaba para echar abajo la medida. Gilberto Jiménez, uno de los abogados de la APPO, dijo que se han empezado a recabar firmas para presentar amparos masivos ante la justicia federal. Sin embargo, el gobierno de Ulises Ruiz advirtió que no se echará abajo el programa de remplacamiento.
La flota camaronera de Oaxaca decidirá si acepta una propuesta de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para efectuar movilizaciones conjuntas contra el alza de los energéticos, lo que radicalizaría el movimiento Cero Pesca 2009 que afecta los principales centros pesqueros del país. Pescadores de la flota camaronera oaxaqueña también definirán la incorporación del movimiento campesino estatal, que demanda más recursos para subsidiar el combustible para la operación de pozos y tractores, informó el presidente de la Unión de Productores de Alta Mar de Oaxaca, Anselmo López, e indicó que los pescadores también tienen previsto acordar las acciones de protesta que efectuarán en los próximos días.
La sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación —conocida como de origen elbista— rechazó devolver a la sección 22 las escuelas que están en su poder, lo cual ya había sido acordado entre los maestros dirigidos por Azael Santiago Chepi y el gobierno de Ulises Ruiz. La presidenta de la comisión ejecutiva de la sección 59, Érica Rapp Soto, atajó que bajo ningún concepto entregaran algo que les pertenece, “a menos de que los padres de familia decidan lo contrario”. Rapp Soto lanzó un llamado a los padres de familia para que juntos cierren filas y enfrenten a “quienes mantienen secuestrada la educación en Oaxaca”. Argumentó que tienen todo el aval legal para estar frente a los centros escolares en disputa. La dirigente exigió al gobierno de Ulises Ruiz y a la Federación respeto a las escuelas en donde la sección 59 labora.
Justina Camacho Monjaráz, profesora de la Sección 22 del SNTE, se encadenó a la puerta principal del edificio sindical ubicado en el centro histórico de esta capital para protestar contra de compañeros que bloquean su ascenso en la carrera magisterial. Con 24 años en la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la maestra denunció a sus compañeros de la delegación D-II-37 con sede en la región de La Costa, quienes le han impedido asumir la jefatura de Educación Secundaria a pesar de haber triunfado en el proceso electoral interno. La también directora de la Escuela Secundaria Técnica número 200 del municipio de Santiago Jamiltepec señaló a Patricio Hernández Alonso de encabezar este bloqueo con falsas acusaciones de traición al magisterio democrático por parte de la profesora.
El magisterio de Oaxaca acordó en su asamblea plenaria cerrar la totalidad de los ejes de comunicación con barricadas en los principales municipios de la entidad hasta recuperar las escuelas en poder de los maestros cercanos a Elba Esther Gordillo y ver resueltas sus demandas.
Los maestros asumen que el gobernador Ulises Ruiz no tendrá la capacidad logística para desalojarlos y advirtieron que en caso de que lo intenten estarán dispuestos a enfrentarlo.
“Si nos reprimen estarán cometiendo un grave error que estará generando condiciones para una nueva revuelta social, además de que promoveremos un voto de castigo contra el PRI y sus aliados en la elección de este año”, indicó Gabriel López Chiñas secretario de organización de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Los profesores buscarán sabotear la gira de trabajo que tiene prevista el gobernante oaxaqueño en la zona de Valles Centrales. Han convocado a sus bases a realizar una primera toma de carreteras, que impedirá el paso vehicular a los accesos al municipio de San Jerónimo Tlacochahuaya, donde está previsto un acto oficial.
Profesores de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) bloquearon más de tres horas la carretera internacional Cristóbal Colón, en el acceso principal a San Jerónimo Tlacochahua, Oaxaca, para impedir que el gobernador Ulises Ruiz entrara a la localidad. El mandatario proyectaba inaugurar la biblioteca Andrés Henestrosa, pero debido a la protesta no se presentó y el acto se llevó a cabo con la presencia de otros funcionarios. Los manifestantes colocaron piedras, retuvieron dos autobuses –uno que transportaba a decenas de elementos de la banda de música de la policía estatal preventiva– y un carrocisterna al parecer cargado con productos petroquímicos. El bloqueo provocó que decenas de vehículos, inclusive varias pipas de combustible, quedaran varadas en los carriles de la autopista. Los inconformes luchan contra la Alianza por la Calidad Educativa (ACE) y por la devolución de escuelas ocupadas por priístas y docentes de la opositora sección 59 del SNTE.
Maestros de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y activistas de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO) realizaron convocatorias abiertas a la rebeldía, para que en la entidad la población se ampare contra el pago de impuestos y no cumpla con el programa de reemplacamiento vehicular. La propuesta de los mentores y de los appistas fue apoyada por la dirigencia estatal del Partido Convergencia, que organizó una consulta ciudadana para reprochar la medida. Convergencia instaló urnas en diversos puntos, donde la población votaba para echar abajo la medida. Gilberto Jiménez, uno de los abogados de la APPO, dijo que se han empezado a recabar firmas para presentar amparos masivos ante la justicia federal. Sin embargo, el gobierno de Ulises Ruiz advirtió que no se echará abajo el programa de remplacamiento.
La flota camaronera de Oaxaca decidirá si acepta una propuesta de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para efectuar movilizaciones conjuntas contra el alza de los energéticos, lo que radicalizaría el movimiento Cero Pesca 2009 que afecta los principales centros pesqueros del país. Pescadores de la flota camaronera oaxaqueña también definirán la incorporación del movimiento campesino estatal, que demanda más recursos para subsidiar el combustible para la operación de pozos y tractores, informó el presidente de la Unión de Productores de Alta Mar de Oaxaca, Anselmo López, e indicó que los pescadores también tienen previsto acordar las acciones de protesta que efectuarán en los próximos días.
La sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación —conocida como de origen elbista— rechazó devolver a la sección 22 las escuelas que están en su poder, lo cual ya había sido acordado entre los maestros dirigidos por Azael Santiago Chepi y el gobierno de Ulises Ruiz. La presidenta de la comisión ejecutiva de la sección 59, Érica Rapp Soto, atajó que bajo ningún concepto entregaran algo que les pertenece, “a menos de que los padres de familia decidan lo contrario”. Rapp Soto lanzó un llamado a los padres de familia para que juntos cierren filas y enfrenten a “quienes mantienen secuestrada la educación en Oaxaca”. Argumentó que tienen todo el aval legal para estar frente a los centros escolares en disputa. La dirigente exigió al gobierno de Ulises Ruiz y a la Federación respeto a las escuelas en donde la sección 59 labora.
Justina Camacho Monjaráz, profesora de la Sección 22 del SNTE, se encadenó a la puerta principal del edificio sindical ubicado en el centro histórico de esta capital para protestar contra de compañeros que bloquean su ascenso en la carrera magisterial. Con 24 años en la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la maestra denunció a sus compañeros de la delegación D-II-37 con sede en la región de La Costa, quienes le han impedido asumir la jefatura de Educación Secundaria a pesar de haber triunfado en el proceso electoral interno. La también directora de la Escuela Secundaria Técnica número 200 del municipio de Santiago Jamiltepec señaló a Patricio Hernández Alonso de encabezar este bloqueo con falsas acusaciones de traición al magisterio democrático por parte de la profesora.
martes, febrero 03, 2009
Licenciaturas en línea y creación de nuevas instituciones de educación superior
Ante el rezago de la cobertura en educación superior en México se trabajan en dos líneas: a) crear licenciaturas "en línea" que tiene las posibilidades de crear nuevas oportunidades a los jóvenes mexicanos; b) construir nuevas instituciones. El problema de la última estratégia es que con las políticas educativas de los últimos 40 años el incremento anual es solamente del 1 o 2 %. Así tardaremos algunas décadas para mejorar este aspecto:
Apartir de agosto de este año la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) impartirá 10 licenciaturas por internet, lo que permitirá reducir el déficit de estudiantes que no cursan una carrera por falta de espacio en los planteles. El programa de educación a distancia que implantará la UNAM es una extensión del sistema que aplica el Gobierno del Distrito Federal desde 2007 en el nivel bachillerato donde, de acuerdo con datos de la Secretaría de Educación local, se le ha brindado educación a más de 17 mil alumnos de todas las edades. El titular de la dependencia capitalina, Axel Didriksson, precisó que el convenio con la UNAM incluye la introducción de nuevas carreras que estén vinculadas a los problemas sociales de la ciudad.
El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, afirmó que el país no puede seguir creciendo sólo uno por ciento anual en cobertura, en una etapa en la que se debe aprovechar el llamado bono demográfico, para lo cual “nos quedan no más de 20 años para formar a los jóvenes y garantizarles un empleo con buenas condiciones, tarea que no estamos haciendo de manera suficiente”. Destacó que incrementar la matrícula universitaria “no es problema de una institución, sino del Estado mexicano”. Por ello, agregó que es necesario duplicar la cobertura en educación superior, pues reconoció que “hoy tenemos 26 por ciento, cuando deberíamos tener más de 50 por ciento” de los jóvenes en edad de cursar su formación universitaria, y “no lo tenemos”.
La mejor forma de enfrentar la crisis económica que vive México es invirtiendo en educación a través de becas, ampliación de oferta educativa y matrícula, afirmó el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, toda vez que frente a una crisis económica se debe garantizar que los jóvenes de familias en situación de vulnerabilidad no se vean obligados a dejar las aulas. El subsecretario Tuirán dijo que desde la SEP se trabaja para que los egresados del nivel medio superior que desean continuar sus estudios puedan hacerlo a través de la creciente oferta educativa en las universidades e institutos existentes en el país, así como para dotarlos de herramientas necesarias con la finalidad de que se incorporen al mercado laboral. Referente a la ampliación del Subsistema de Universidades Politécnicas dijo que tan sólo en el presente año se tiene proyectado crear siete planteles más en Oaxaca, Nuevo León, Quintana Roo, Puebla, Guanajuato y Tamaulipas, y para 2012 al menos 45 instituciones estarán operando en el territorio nacional. La comunidad estudiantil de las universidades politécnicas asciende ya a cerca de 22 mil alumnos en 20 entidades de la República.
Apartir de agosto de este año la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) impartirá 10 licenciaturas por internet, lo que permitirá reducir el déficit de estudiantes que no cursan una carrera por falta de espacio en los planteles. El programa de educación a distancia que implantará la UNAM es una extensión del sistema que aplica el Gobierno del Distrito Federal desde 2007 en el nivel bachillerato donde, de acuerdo con datos de la Secretaría de Educación local, se le ha brindado educación a más de 17 mil alumnos de todas las edades. El titular de la dependencia capitalina, Axel Didriksson, precisó que el convenio con la UNAM incluye la introducción de nuevas carreras que estén vinculadas a los problemas sociales de la ciudad.
El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, afirmó que el país no puede seguir creciendo sólo uno por ciento anual en cobertura, en una etapa en la que se debe aprovechar el llamado bono demográfico, para lo cual “nos quedan no más de 20 años para formar a los jóvenes y garantizarles un empleo con buenas condiciones, tarea que no estamos haciendo de manera suficiente”. Destacó que incrementar la matrícula universitaria “no es problema de una institución, sino del Estado mexicano”. Por ello, agregó que es necesario duplicar la cobertura en educación superior, pues reconoció que “hoy tenemos 26 por ciento, cuando deberíamos tener más de 50 por ciento” de los jóvenes en edad de cursar su formación universitaria, y “no lo tenemos”.
La mejor forma de enfrentar la crisis económica que vive México es invirtiendo en educación a través de becas, ampliación de oferta educativa y matrícula, afirmó el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, toda vez que frente a una crisis económica se debe garantizar que los jóvenes de familias en situación de vulnerabilidad no se vean obligados a dejar las aulas. El subsecretario Tuirán dijo que desde la SEP se trabaja para que los egresados del nivel medio superior que desean continuar sus estudios puedan hacerlo a través de la creciente oferta educativa en las universidades e institutos existentes en el país, así como para dotarlos de herramientas necesarias con la finalidad de que se incorporen al mercado laboral. Referente a la ampliación del Subsistema de Universidades Politécnicas dijo que tan sólo en el presente año se tiene proyectado crear siete planteles más en Oaxaca, Nuevo León, Quintana Roo, Puebla, Guanajuato y Tamaulipas, y para 2012 al menos 45 instituciones estarán operando en el territorio nacional. La comunidad estudiantil de las universidades politécnicas asciende ya a cerca de 22 mil alumnos en 20 entidades de la República.
Financiamiento y salarios de las universidades públicas
Inicia 2009 y los sindicatos de las universidades públicas negociarán los incrementos salariales, sin embargo, existen dos circunstancias complicadas; el año electoral (por alguna razón que desconozco se le vincula a conflictos sociales y de gobernabilidad) y la crisis financiera mundial:
Los próximos 30 días “serán cruciales” para evitar conflictos en la gobernabilidad de las instituciones públicas de educación superior. En caso de que las problemáticas no se resuelvan de forma adecuada las fricciones podrían trasladarse a escala nacional y se convertirían en factor de tensión en este año electoral y de crisis financiera, consideraron fuentes relacionadas con el sector.
En algunas universidades se ha logrado ya un acuerdo:
El Sindicato Estatal de Trabajadores al Servicio de la Universidad Veracruzana (SETSUV) aceptó un incremento salarial y en prestaciones del 8%, con lo cual fue conjurada la huelga programada para las 07:00 horas de este lunes en la casa de estudios. Los más de tres mil trabajadores administrativos, técnicos y manuales de la Universidad, recibirán un 4.5% de aumento directo al salario, así como 2 puntos porcentuales más por retabulación y un 1.5 en apoyo a despensa.
El Sindicato de Trabajadores y Empleados de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (STEUABJO) determinó conjurar la huelga a la que había emplazado. El líder del gremio, Gustavo Avendaño Trujillo, informó que 60% de mil 500 afiliados aceptaron las respuestas a su pliego general de demandas ofrecidas por las autoridades universitarias.
Los próximos 30 días “serán cruciales” para evitar conflictos en la gobernabilidad de las instituciones públicas de educación superior. En caso de que las problemáticas no se resuelvan de forma adecuada las fricciones podrían trasladarse a escala nacional y se convertirían en factor de tensión en este año electoral y de crisis financiera, consideraron fuentes relacionadas con el sector.
En algunas universidades se ha logrado ya un acuerdo:
El Sindicato Estatal de Trabajadores al Servicio de la Universidad Veracruzana (SETSUV) aceptó un incremento salarial y en prestaciones del 8%, con lo cual fue conjurada la huelga programada para las 07:00 horas de este lunes en la casa de estudios. Los más de tres mil trabajadores administrativos, técnicos y manuales de la Universidad, recibirán un 4.5% de aumento directo al salario, así como 2 puntos porcentuales más por retabulación y un 1.5 en apoyo a despensa.
El Sindicato de Trabajadores y Empleados de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (STEUABJO) determinó conjurar la huelga a la que había emplazado. El líder del gremio, Gustavo Avendaño Trujillo, informó que 60% de mil 500 afiliados aceptaron las respuestas a su pliego general de demandas ofrecidas por las autoridades universitarias.
lunes, febrero 02, 2009
Se construirán 200 bachilleratos en el 2009
Se anuncia el concurso de ingreso para la educación media superior, sin embargo, los jóvenes mexicanos enfrentan: la poca cobertura de la modalidad educativa (se dejará fuera a 40% de los jóvenes), maestros que no cuentan con una licenciatura (40% no cuentan con título profesional) y la crisis financiera:
De los 312 mil aspirantes que se calcula que participarán en el concurso de ingreso a la educación media superior en la zona metropolitana de la ciudad de México 2009, sólo 260 mil cumplirán con todos los requisitos para incorporarse a alguna de las nueve instituciones públicas de bachillerato, reconoció Javier Olmedo Badía, vocero de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), quien aseguró que anualmente en la zona metropolitana del valle de México se incrementa entre 2 y 3 por ciento el número de lugares disponibles para cursar este nivel educativo.
Al anunciar el Concurso de Ingreso a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) advirtió a los padres de familia respecto de los cursos de preparación que supuestamente aseguran un lugar en la escuela seleccionada. El lugar del alumno solamente depende del resultado que obtenga en el examen de selección y el cupo en la escuela solicitada, aclaró el vocero de la Comisión Metropolita de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), Javier Olmedo. “Que no le ofrezcan al muchacho que tienen el examen, porque eso no es cierto, y que no ofrezcan que garantizan un lugar porque tampoco lo pueden hacer. “Ahora, en la medida que la familia y el aspirante estén mas seguros porque tomaron un curso porque se sienten mejor preparados eso es bueno: una de las cosas que dificulta la presentación del examen son los nervios, la intranquilidad y el estrés.”
La SEP anuncia la construcción de 200 bachilleratos públicos, con ellos se pretende alcanzar el 63% de cobertura. Este porcentaje todavía resulta muy bajo para un país con las características de México, sin embargo, se ha preferido gastar en rescates bancarios que en la juventud mexicana:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que durante 2009 construirá 200 nuevos bachilleratos federales públicos en todo el país, ampliará la infraestructura de mil 300 planteles de ese nivel educativo, además de otros programas, para los cuales se invertirán 3 mil 845 millones de pesos aprobados en el presupuesto para este año. El subsecretario de Educación Media Superior de la dependencia, Miguel Székely, informó que con esto se pretende incrementar la matrícula en ese nivel en al menos 150 mil estudiantes, con lo que se pasaría del 61 por ciento de cobertura que actualmente se tiene a 63 por ciento, “a fin de alcanzar la meta de 68 por ciento para 2012”. Sin embargo, resaltó que para el nivel de desarrollo de México, la cobertura en bachillerato debería ser de 80 por ciento.
Además, la crisis financiera tendrá un efecto negativo para los bachilleratos privados, así que es posible que la cobertura no aumente en los próximos años:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) se encuentra preparada para atender en diversas modalidades a los alumnos de bachillerato que, a causa de la actual crisis económica, tengan que dejar las escuelas particulares e incorporarse al sistema público, afirmó el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo. Precisó que la oferta instalada por la SEP, en ese nivel educativo, permite atender a poco más de un millón de alumnos. Además, informó que a personas con alguna discapacidad se les ofrecerán becas, acceso a bachillerato no escolarizado y un programa de empleo, además de que se impartirá la especialidad de asistente familiar y de salud, para ampliar sus oportunidades educativas y lograr su integración social.
Como medida para acceder a la educación media superior el gobierno del Distrito Federal ha inaugurado los bachilleratos en línea:
Autoridades de la Secretaría de Educación del Distrito Federal y del gobierno delegacional inauguraron el primero de dos centros de bachillerato en línea que se ubicarán en Coyoacán, enclavado en El Copete, una de las zonas de mayor índice de marginación en la demarcación. Con él suman 23 sedes de este tipo en la ciudad. El titular de la dependencia capitalina, Axel Didriksson, precisó que inclusive ya se logró superar bajo este sistema la cobertura del bachillerato que se imparte en las preparatorias capitalinas, pues con el registro de la séptima generación se atiende a un total de 22 mil 300 alumnos. Recordó que el bachillerato a distancia es compatible con otros sistemas, por lo que los egresados pueden ingresar a cualquier institución de educación superior, tras adelantar que en febrero se iniciarán las inscripciones también para estudiar alguna licenciatura en línea en convenio con la UNAM.
Por si fuera poco, los maestros de bachillerato no cuentan con cédula profesional:
De los 240 mil maestros que laboran en el bachillerato público de la Secretaría de Educación Pública, más de 95 mil no concluyeron una carrera profesional y, por lo tanto, no cuentan con un título que avale sus estudios universitarios. Esta situación representa “un déficit muy grande” para la formación educativa de los maestros, reconoció el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo. Se trata de 40 por ciento de los docentes y esto significa “un déficit muy grande”.
De los 312 mil aspirantes que se calcula que participarán en el concurso de ingreso a la educación media superior en la zona metropolitana de la ciudad de México 2009, sólo 260 mil cumplirán con todos los requisitos para incorporarse a alguna de las nueve instituciones públicas de bachillerato, reconoció Javier Olmedo Badía, vocero de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), quien aseguró que anualmente en la zona metropolitana del valle de México se incrementa entre 2 y 3 por ciento el número de lugares disponibles para cursar este nivel educativo.
Al anunciar el Concurso de Ingreso a la Educación Media Superior en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) advirtió a los padres de familia respecto de los cursos de preparación que supuestamente aseguran un lugar en la escuela seleccionada. El lugar del alumno solamente depende del resultado que obtenga en el examen de selección y el cupo en la escuela solicitada, aclaró el vocero de la Comisión Metropolita de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), Javier Olmedo. “Que no le ofrezcan al muchacho que tienen el examen, porque eso no es cierto, y que no ofrezcan que garantizan un lugar porque tampoco lo pueden hacer. “Ahora, en la medida que la familia y el aspirante estén mas seguros porque tomaron un curso porque se sienten mejor preparados eso es bueno: una de las cosas que dificulta la presentación del examen son los nervios, la intranquilidad y el estrés.”
La SEP anuncia la construcción de 200 bachilleratos públicos, con ellos se pretende alcanzar el 63% de cobertura. Este porcentaje todavía resulta muy bajo para un país con las características de México, sin embargo, se ha preferido gastar en rescates bancarios que en la juventud mexicana:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que durante 2009 construirá 200 nuevos bachilleratos federales públicos en todo el país, ampliará la infraestructura de mil 300 planteles de ese nivel educativo, además de otros programas, para los cuales se invertirán 3 mil 845 millones de pesos aprobados en el presupuesto para este año. El subsecretario de Educación Media Superior de la dependencia, Miguel Székely, informó que con esto se pretende incrementar la matrícula en ese nivel en al menos 150 mil estudiantes, con lo que se pasaría del 61 por ciento de cobertura que actualmente se tiene a 63 por ciento, “a fin de alcanzar la meta de 68 por ciento para 2012”. Sin embargo, resaltó que para el nivel de desarrollo de México, la cobertura en bachillerato debería ser de 80 por ciento.
Además, la crisis financiera tendrá un efecto negativo para los bachilleratos privados, así que es posible que la cobertura no aumente en los próximos años:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) se encuentra preparada para atender en diversas modalidades a los alumnos de bachillerato que, a causa de la actual crisis económica, tengan que dejar las escuelas particulares e incorporarse al sistema público, afirmó el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo. Precisó que la oferta instalada por la SEP, en ese nivel educativo, permite atender a poco más de un millón de alumnos. Además, informó que a personas con alguna discapacidad se les ofrecerán becas, acceso a bachillerato no escolarizado y un programa de empleo, además de que se impartirá la especialidad de asistente familiar y de salud, para ampliar sus oportunidades educativas y lograr su integración social.
Como medida para acceder a la educación media superior el gobierno del Distrito Federal ha inaugurado los bachilleratos en línea:
Autoridades de la Secretaría de Educación del Distrito Federal y del gobierno delegacional inauguraron el primero de dos centros de bachillerato en línea que se ubicarán en Coyoacán, enclavado en El Copete, una de las zonas de mayor índice de marginación en la demarcación. Con él suman 23 sedes de este tipo en la ciudad. El titular de la dependencia capitalina, Axel Didriksson, precisó que inclusive ya se logró superar bajo este sistema la cobertura del bachillerato que se imparte en las preparatorias capitalinas, pues con el registro de la séptima generación se atiende a un total de 22 mil 300 alumnos. Recordó que el bachillerato a distancia es compatible con otros sistemas, por lo que los egresados pueden ingresar a cualquier institución de educación superior, tras adelantar que en febrero se iniciarán las inscripciones también para estudiar alguna licenciatura en línea en convenio con la UNAM.
Por si fuera poco, los maestros de bachillerato no cuentan con cédula profesional:
De los 240 mil maestros que laboran en el bachillerato público de la Secretaría de Educación Pública, más de 95 mil no concluyeron una carrera profesional y, por lo tanto, no cuentan con un título que avale sus estudios universitarios. Esta situación representa “un déficit muy grande” para la formación educativa de los maestros, reconoció el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo. Se trata de 40 por ciento de los docentes y esto significa “un déficit muy grande”.
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