Pa´tras la obligatoriedad del preescolar

De reversa mami
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De reversa ...

Debido al fracaso para realizar la obligatoriedad del preescolar a partir de los 3 años de edad, el Senado revisa la reforma, pretenden establecerla a partir de los 4 años de edad. Este fracaso se debe a la falta de mecanismos financieros y operativos para crear centros preescolares y formar a las suficientes educadoras. Esta situación pone en duda la viabilidad de crear una legislación para hacer obligatoria la educación de bachillerato:

En las próximas semanas, el Senado dará "marcha atrás" a la reforma que hizo obligatoria para el Estado la impartición de tres años de prescolar –para dejarla de nuevo en dos– y analizará la viabilidad de aprobar el carácter obligatorio del bachillerato, debido a que es "muy riesgoso" establecer en la Carta Magna normas que no se pueden cumplir, apuntó Ricardo Torres Origel, integrante de la Comisión de Educación. En el mismo sentido, el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo, expresó que sólo para atender a los 3 millones que están fuera del sistema y tienen la edad de cursar preparatoria se requerirían 60 mil millones de pesos. De tal forma, "de nada serviría" hacer obligatorio este nivel de estudios si no se cuenta con los recursos y los espacios suficientes, añadió el funcionario de la Secretaría de Educación Pública.

La mitad de los directores de bachillerato se seleccionan por concurso

El 50% de los directores de bachilleratos públicos se ha seleccionado a través de concurso de oposición, se tiene la esperanza que mejore la calidad educativa de este nivel:

A dos años de iniciarse el concurso de oposición para el nombramiento de directores de bachillerato, 52 por ciento de los planteles han concluido ese mecanismo de asignación, lo que repercutirá en mejorar la formación de los estudiantes. Así lo aseguró el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo, al informar que la SEP sólo pudo atender 15 por ciento de la demanda, toda vez que se postularon 3 mil 257 profesores para 494 escuelas. Sólo estos elegidos cumplieron con lo criterios de experiencia, capacidad de liderazgo, trayectoria, presentar un proyecto para el plantel, entre otros. Durante la asignación de 141 nuevos directores, el funcionario federal afirmó que los líderes de las escuelas juegan un papel fundamental en el progreso de los estudiantes.

¿Vínculos entre servicio social y empresas?

Dadas las condiciones precarias de los egresados de las universidades mexicanas, los senadores plantean crear una legislación para vincular el trabajo social de los universitarios con alcanzar un puesto en alguna empresa:

Senadores se pronuncian por que el gobierno federal busque que empresas den a prestadores de servicio social una plaza laboral. Senadores de todos los partidos políticos respaldaron emprender el trabajo de cabildeo para lograr la aprobación de una nueva ley que obligue al Estado a procurar el empleo de los egresados universitarios de las áreas técnicas y profesionales. La propuesta plantea que el gobierno federal cree “fondos para que los prestadores de servicio social de escasos recursos reciban estímulos económicos por su esfuerzo. Cuando el servicio social absorba totalmente las actividades del estudiante o del profesionista, la retribución respectiva deberá ser suficiente para satisfacer decorosamente sus necesidades”.

Situaciones ancestrales en Oaxaca

Nuestra débil democracia no ha permitido construir un país que cuente con una visión compartida. La herencia de conflictos ancestrales, de los problemas surgidos del Virreynato de la Nueva España, y del nacimiento de un país llamado Estados Unidos Mexicanos (comunmente llamado México) siguen vigentes a 200 años de ser un país independiente y a 100 años de una guerra civil. En numerosos lugares del territorio mexicano los conflictos se resuelven con violencia. Esta violencia llega a las escuelas:

A causa de los constantes ataques armados y de la quema de algunas casas particulares, atribuidos a la Unión de Bienestar Social de la Región Triqui (Ubisort), en San Miguel Copala, localidad de Putla de Guerrero, las escuelas primaria, telesecundaria y de bachillerato asentadas en esta región suspendieron sus actividades indefinidamente. La incursión más reciente ocurrió el 17 de marzo pasado afuera del plantel del Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca (IEBO) número 83. “En la barda perimetral del plantel fueron encontrados más de 20 cartuchos percutidos de alto calibre; en ese mismo sitio encontramos pintas con mensajes amenazando a la comunidad” triqui, aseveró Jorge Bustamante García, director general de la institución. Explicó que, derivado de los problemas actuales, resultó herido un niño de la comunidad y fueron incendiadas varias casas, entre ellas la de un alumno de sexto semestre. Mencionó que el hostigamiento a los tres profesores, encargados de 58 alumnos, exigió su cambio de plantel para resguardar su integridad física

Sistema educativo mexicano: reproduce la segregación y exclusión

Una de las razones por la que se generó la Revolución Mexicana, hace cerca de 100 años, fue la desigualdad, la segregación y la exclusión de millones de personas que vivían en las zonas agrícolas de nuestro país. Esta situación no ha cambiado de manera cualitativa, los niños y las niñas de familias migrantes reciben una educación de baja calidad. Parece que en 100 años los mexicanos no hemos aprendido la lección seguimos manteniendo un país desigual, inequitativo, con la esperanza de que lleguemos algún día a pertenecer a la aristocracia:

Para los niños de familias jornaleras migrantes, el sistema educativo es un espacio de reproducción de las condiciones de segregación y exclusión en que viven: toman clases entre moscas, en ocasiones ni siquiera cuentan con las galeras que les sirven de aulas y se ha llegado al extremo de que reciban –en los casos en que se les manda material– el frasco "más chiquito" de pegamento para todo el ciclo agrícola. De acuerdo con la evaluación externa del Programa de Educación Prescolar y Primaria Para Niñas y Niños de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes (Pronim) 2008, hay estados donde, pese a lo anterior, el gobierno federal sólo destinó un presupuesto de 934 pesos por niño. Aunque el informe no hace las comparaciones, este gasto contrasta con los 45 mil pesos que eroga anualmente el Estado en un alumno de educación superior, o los 14 mil pesos que destina para un estudiante del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, que ya de por sí es la inversión más baja que se hace en relación con el resto de los subsistemas de nivel bachillerato.

La gratuidad en el Artículo 3o de la Constitución Mexicana, a discusión

A 100 años del movimiento de revolución, se discute de nuevo el concepto de la gratuidad de la educación en nuestro país. Los embates de una ideología neoliberal que inició con el Partido de la Revolucionario Institucional (PRI) continuan vigentes con los actuales gobiernos del Partido Acción Nacional (PAN), la justificación, que ya tiene al menos un cuarto de siglo, es la misma no se cuentan con recursos financieros. Hemos preferido pagar deuda externa e impulsar las exportaciones:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) consideró que las reformas al artículo tercero constitucional –que se analizarán en el Senado y que fueron aprobadas el 11 de diciembre pasado por los diputados– no deben plantear la obligatoriedad de pagar cuotas por el servicio educativo, pero sí que se abran canales para que los padres de familia otorguen mayor apoyo, mediante pagos, al que actualmente existe, a fin de sufragar los costos de la educación. El subsecretario de Educación Media Superior de la dependencia, Miguel Székely Pardo, aseguró que la posición de la SEP en torno a las modificaciones al artículo 3 de la Constitución es que el Estado mexicano provea los recursos económicos para tal fin en la medida en que lo pueda realizar, aunque, señaló, "las aportaciones, por iniciativa propia, de los padres, siempre son bienvenidas".

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) demandó al Senado de la República que, al igual que sucedió con la reforma energética, se "abra un gran debate nacional" para que todos los sectores de la sociedad discutan "una verdadera reforma educativa que incluya al pueblo", y exigió a los legisladores no avalar las modificaciones al artículo tercero constitucional realizadas por los diputados en diciembre pasado, porque "atentan contra la educación pública y gratuita".

La reforma al artículo tercero constitucional aprobada por los diputados el pasado 11 de diciembre pretende que los padres de familia aporten cuotas más elevadas para que, con esos recursos, mejorar las instalaciones de las escuelas públicas, denunciaron profesores. Aunque aún falta que la modificación se discuta en el Senado de la República, la CNTE considera que su aprobación violaría al espíritu de la ley, porque es obligación del Estado proveer educación gratuita. Profesores de diversos estados realizaron ayer un mitin frente a la Cámara alta, con el fin de exigir que los legisladores rechacen los cambios a varios dictámenes del artículo tercero constitucional, para no afectar la educación gratuita. En contraste, la SEP avala los cambios promovidos por los diputados, toda vez que fomentar mayor participación de los padres de familia representa un camino adicional para que los planteles tengan mejores canchas o laboratorios. “La participación social consiste en dar un apoyo mayor al que existe actualmente (…) tener canales por medio de los cuales los padres de familia sufragarán un mayor número de los costos de las escuelas”, señaló el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo.

Reducción de la deserción en el bachillerato en el DF

Según datos del Gobierno del Distrito Federal:

Con el programa Prepa Sí, el Gobierno del Distrito Federal redujo de 20 a 5 por ciento el porcentaje de deserción escolar en este nivel. "La deserción se desplomó".

Las Hummer de humo del magisterio VII

Solamente en tres estados se han vendido todos los boletos para la Hummer que compró el sindicato y que pensaba regalar a los líderes sindicales:

El dirigente del magisterio queretano, Jesús Galván, aseguró que los únicos estados que han terminado de vender los boletos son: Hidalgo, Sonora y Nuevo León. Aseguró que la venta de boletos de la camioneta Hummer, que le obsequió la dirigencia nacional al estado va muy lenta. Asimismo, el secretario del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que pertenece a la sección 24, reportó un avance del 45 por ciento en la venta de boletos. “A pesar de que ha sido lenta la venta de boletos, confió en que se terminarán en la fecha establecida”. “La colocación de boletaje se ha incrementado paulatinamente, pues al día de hoy contamos con un 45 por ciento de los boletos colocados”. Incluso, adelantó que ya tienen apartados los recursos que destinarán a las diez escuelas con mayor rezago.

¿Ley para insertarse en la sociedad de la información y el conocimiento?

Los legisladores de México, haciendo lo que suelen hacer, piensan crear una ley para impulsar el uso de las nuevas tecnologías en México. La situación es compleja en nuestro país, poco a poco aumenta la brecha entre los países tecnológicamente desarrollados y los que sobrevivimos con la baja tecnología:

México descendió nueve posiciones en el rango global de adopción de tecnologías de la información y comunicación (TIC) realizado por el Foro Económico Mundial (WEF, por sus siglas en inglés). En el reporte de este año, el país se posicionó en el lugar 67 de 134 naciones, desde el lugar 58 que alcanzó el año pasado. En el Informe Global de las Tecnologías de la Información 2008-2009, México se situó en la región de América Latina por debajo de Barbados, Chile, Puerto Rico, Jamaica, Costa Rica, Brasil, Colombia, Uruguay y Panamá. Las peores calificaciones que México recibió este año ocurrieron en el componente de “buena disposición” de individuos y negocios, y en el rubro relacionado con el “ambiente político y regulatorio”. En particular, destacó la deteriorada calidad de la educación en matemáticas y ciencias, que ubicó a México en el lugar 127 de 134 países. La calidad del sistema educativo mexicano fue calificado en el lugar 109.

Las conexiones de banda ancha en México se ubican entre las mas caras y lentas entre otras ofertas en América Latina. De acuerdo con un reporte de Signals Telecomm Consulting, mientras empresas como Telmex ofrecen en México una conexión de 2 Mbps a 71.61 dólares, en Colombia ETB comercializa 6 Mbps a 46.89 dólares y Telefónica en Chile tiene un servicio de 8 Mbps a 59 dólares.

La falta de fomento, tanto en los gobiernos federal y estatales como en las empresas y la sociedad civil, del uso de las nuevas tecnologías afecta al sistema escolar que vive los dilemas que generan las nuevas tecnologías en las condiciones de los países pobres:

En la secundaria República de Colombia, en la delegación Gustavo A. Madero, no se pueden quejar de falta de herramientas tecnológicas. Tiene cinco equipos de Enciclomedia, un aula con 26 computadoras y 30 más en proceso de instalación, pero existe un pequeño inconveniente: los 430 alumnos no pueden usarlos, porque en junio de 2007 una tormenta destruyó la subestación eléctrica. Después de tres meses en penumbras, la única respuesta de la Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Edificios, fue la colocación de un diablito mientras se reinstalaba el servicio, cosa que a la fecha no ha sucedido.

La apuesta del gobierno federal por el software privado ya tiene sus consecuencias; el programa de Enciclomedia deja de tener el apoyo de Encarta:

Encarta, la enciclopedia digital de Microsoft, desaparecerá del mercado y así el proyecto Enciclomedia, pierde uno de sus pilares. La casa de software de Redmond anunció que en los próximos meses dejará de vender las licencias y cerrará su sitio web, ultimando todos los contenidos de su enciclopedia digital. En el libro blanco de Enciclomedia, el programa estrella del gobierno de Vicente Fox en el tema educativo, se consideró a Encarta como su base. “Por ser un programa innovador, que retoma las experiencias operativas de los programas que introdujeron los medios audiovisuales en la práctica docente”, dicta el documento. Aunque para David Naranjo, gerente de Estrategia de Educación Regional de Microsoft América Latina, la extinción de Encarta no impacta dicha iniciativa en lo más mínimo. Tan es así, que desde 2006 no se ha actualizado la enciclopedia digital de Microsoft.

Mientras, nuestros legisladores trabajan en una ley... que en nuestra débil democracia y endeble economía, generalmente, se convierte en letra muerta:

El objetivo de esta legislación es establecer como obligación del Ejecutivo federal una estrategia digital integral que propicie la accesibilidad y el uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación. Asimismo crear la Comisión Intersecretarial para el Desarrollo de la Sociedad de la Información, definir su naturaleza, forma de integración y atribuciones. De acuerdo con el dictamen aprobado, la revolución tecnológica que vive el mundo desde hace dos décadas es equiparable por sus efectos a lo que significaron en su momento la popularización de la imprenta, la invención de la máquina de vapor y el acceso masivo a la energía eléctrica. Es un hecho incontrovertible que el uso de la computadora y el acceso a las redes globales de información altere las pautas de comportamiento de los individuos y sus familias, así como el funcionamiento de la sociedad, los gobiernos y las empresas, refiere.

Algunos avances que merecen notas en los medios:

Los equipos portátiles de bajo costo para captar y lanzar la alerta sísmica ya se encuentran funcionando en escuelas del Centro Histórico de la Ciudad de México. En esta zona se ha implementado un programa piloto de alarma, con apoyo del Fideicomiso del Centro Histórico y el Centro de Instrumentación y Registro Sísmico (CIRES), en las 45 escuelas de educación básica ubicadas en ese cuadro de la capital.

El jefe de Gobierno, Marcelo Ebrard, instaló el Consejo Consultivo para las Tecnologías de Información y Comunicación de la Ciudad de México, que contará con la participación de expertos en las diferentes áreas del conocimiento y la investigación. El consejo desarrollará un software educativo que pueda aplicarse en las escuelas, así como diseñar tecnologías y apoyar en la conformación de la Ciudad Digital, que considera la instalación de conexiones gratuitas en espacios públicos, instituciones educativas y gubernamentales. Su objetivo es evaluar y sugerir medidas para el mejor funcionamiento de la información y las comunicaciones en las escuelas, dependencias de gobierno y comunidad en general. “Se trata de construir los cimientos de la sociedad que queremos en las próximas décadas. Si no lo hacemos, será muy difícil ponernos a la altura de otras sociedades que invierten en estas materias.” Ebrard refirió que el programa de introducción de nuevas tecnologías en las escuelas lleva 50% de avance y comprende, además de creación de “aulas digitales”, capacitación de los docentes.

La Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) informó que a partir del próximo 7 de abril pondrá en marcha un nuevo modelo de conectividad para los Centros Comunitarios Digitales (CCD) del programa e-México, con el que se reducen cuatro veces los costos y con que será posible ofrecer acceso gratuito a internet. La SCT informó que en el nuevo modelo se utilizará la reserva del Estado, y que se firmó un “nuevo contrato con Telecomm/Telégrafos para la continuidad del servicio, que implica un ahorro de 75 por ciento al programa de conectividad social”.

Pero, seguimos sin innovar y crear conocimiento:

México tiene un secreto que todavía no aprovecha. El secreto es que innovar es un proceso muy rentable. Lo dice la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), de la que México es el socio pobre: en promedio, en la OCDE la innovación produce un retorno social de la inversión de 40 por ciento, mientras que en México el retorno es de 60 por ciento. El dato aparece en un informe elaborado por la Fundación IDEA, un think tank mexicano, a iniciativa de Pfizer y en coordinación con el Council of the Americas. Alberto Saracho Martínez, director ejecutivo de la Fundación, no se anda por las ramas: “México innova muy poco. Independientemente del indicador que usemos, innovamos poco”. ¿Patentes? Su número es “ínfimo”. ¿Gasto en investigación y desarrollo? Es “chiquitito” y “raquítico”. Este atraso flagrante tiene al menos una ventaja. “Como innovamos tan poco, cualquier invención puede ofrece muchísimos retornos”.

En el encuentro, al que también asistieron los investigadores Francisco Bolívar Zapata, Luis Herrera Estrella y Carlos Beyer, se destacó la necesidad de establecer una política de Estado que garantice el crecimiento de la ciencia y la tecnología ante una evidente falta de recursos, pero también alertaron sobre una planilla de investigadores envejecida, que no puede jubilarse porque "las pensiones son absolutamente insuficientes, pues después de una vida de trabajo se ofrecen pensiones de 9 mil pesos, lo que hace prácticamente imposible el retiro". De la Fuente calificó de "alarma nacional" el desmantelamiento del aparato de investigación del Instituto Mexicano del Seguro Social, destacó que se acabó con una de las áreas de investigación de mayor producción a escala nacional, "incluso por encima de muchos institutos nacionales y universidades".

En tanto, el mundo crea robots que reciben órdenes por medio de la mente:

Las compañías japonesas Honda y Shimadzu presentaron sus últimos avances en la tecnología de Interfaz Cerebro-Máquina, conocida como BMI, con la que por primera vez el usuario puede dar órdenes a un robot sólo con el pensamiento. La mente por ahora sólo puede transmitir cuatro movimientos diferentes: mover la mano izquierda, la derecha, los dos pies o la boca, pero los promotores de esa tecnología esperan que en el futuro puedan ampliarse las aplicaciones. En una rueda de prensa en Tokio, los ingenieros responsables de esta revolucionaria tecnología aseguraron que las órdenes cerebrales eran interpretadas en 90.6% de los casos con precisión por Asimo, el robot humanoide más avanzado del mundo. Es la primera vez en la historia que esta tecnología BMI alcanza una tasa de éxito tan alta, según los ingenieros del fabricante japonés, que recordaron que hasta ahora lo máximo que se había registrado era 66% de acierto.

También aparece un robot que comienza a ser compañero de los científicos y que comezará a replicar experimentos. Esto generará una nueva brecha entre la ciencia del primer mundo y la ciencia realizada con palitos, fierritos, y curitas como hacemos en los países pobres:

Un equipo británico logró crear un robot “con conocimiento científico” y capaz de llevar a cabo cientos de experimentos repetitivos. Según los científicos de la Universidad de Aberystwyth, en Gales, el robot, llamado Adam, es la primera máquina que logra descubrir de manera independiente nueva información científica. Ya logró identificar el papel de varios genes en células de levadura y es capaz de planear más experimentos para comprobar sus propias hipótesis, explican sus creadores en la revista Science. La esperanza es que con la ayuda de robots como Adam los científicos humanos puedan tener más tiempo para llevar a cabo experimentos más avanzados. “Nuestros colegas robóticos podrían realizar las tareas más mundanas”, dijo Ross King, jefe del equipo científico que creó a Adam. “Este es un prototipo pero creo que en 10 o 20 años estas máquinas serán de uso común en los laboratorios”

La vida posmoderna comienza a vivirse detrás de una pantalla, el trabajo y el ocio se realiza mirando una pantalla:

Los estadounidenses adultos pasan un promedio de más de ocho horas por día frente a pantallas -de televisión, monitores de computadora, celulares u otros- según un nuevo estudio. El estudio también descubrió que la televisión en los hogares sigue representando la mayor cantidad de tiempo pasado frente a pantallas, ya que el estadounidense promedio destina más de cinco horas por día frente al aparato.

El estudio de la Universidad de Melbourne indicó que la gente que utiliza internet por motivos personales en el trabajo es un 9 por ciento más productiva que los que no lo hacen. El autor del estudio, Brent Coker, del departamento de Gestión y Marketing de la universidad, afirmó que la navegación ociosa por internet en el lugar de trabajo ayuda a ajustar la concentración de los trabajadores. "Descansos breves y no intrusivos, como una rápida navegación por internet, permite descansar la mente, llevando a una concentración total neta más alta para un día de trabajo y, como resultado, un aumento de la productividad", dijo. Según el estudio, realizado sobre 300 trabajadores, el 70 por ciento de las personas que utilizan internet en el trabajo se distraen con este tipo de navegación. Entre las actividades más populares están buscar información sobre productos, leer páginas de noticias online, jugar online y ver videos en YouTube. "Las empresas gastan millones en software para impedir a sus empleados ver videos, utilizar páginas de redes sociales o comprar online, bajo el argumento de que cuesta millones en productividad perdida", señaló Coker. Sin embargo, el experto recordó que el estudio se refería a personas que navegaban con moderación, es decir que estaban en internet menos del 20 por ciento de su tiempo total en la oficina.


El tema es lo de menos, ellos siempre generarán más clics que la información oficial. Se han convertido en la nueva opinión pública. Son más frescos para comunicarse y gozan de una credibilidad que causa la envidia de cualquier medio de información convencional. Son los blogueros, quienes desde un punto de vista personal discuten los temas de interés social. Que si Nery Castillo se puso pesado con la prensa, que si el gobierno federal mantiene al Ejército en las calles; no importa qué hagan o qué digan al respecto las páginas oficiales de la Presidencia de la República o de la Federación Mexicana de Futbol, porque estos temas se seguirán y discutirán donde la comunidad que navega en la red se siente más a gusto: en los blogs.

En la corte se discute los límites de la autonomía de las universidades

Se ha puesto en duda los sistemas de elección de los rectores de las universidades públicas, las disputas han llegado a la corte y el fallo de los jueces decidirá los límites de la autonomía de las universidades públicas:

Ante la lluvia de amparos para anular las elecciones de rectores, las universidades de Michoacán, Oaxaca y Campeche, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior solicitó a la Corte —que atrajo los casos— garantizar que el precepto de autonomía “no se debilite”. En un desplegado publicado en diversos medios nacionales, la ANUIES —integrada por 149 universidades públicas y privadas— sustenta que, de concretarse un fallo en contra, implicaría dar “preeminencia a los intereses de los particulares” sobre el de las instituciones.

Nombran al titular de la Secretaría de Educación Pública

Presentan formalmente al nuevo secretario de educación pública:

Con un mensaje en el que anunció haber presentado “hace algunos minutos” su renuncia como consejero presidente del Instituto Federal de Acceso la Información (IFAI), Alonso Lujambio Irazábal asumió la titularidad de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en la que ofreció “profundizar la política de transparencia”. La formalización del nombramiento ocurrió a las 8:00 de la mañana del lunes 6 de abril en Los Pinos, donde recibió instrucciones centradas en los compromisos de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).

Al asumir la titularidad de la Secretaría de Educación Pública, Alonso Lujambio anunció que llega "a hacer política" para dar continuidad y profundidad a la Alianza por la Calidad de la Educación y reiteró su compromiso con la instrucción laica y gratuita. La aplicación de la Alianza por la Calidad de la Educación no puede detenerse porque es una demanda nacional, ni se debe aplazar quién sabe para cuándo el tener algo que necesitamos tan urgentemente, expresó.

En privado, por casi una hora, la ex secretaria y el nuevo titular, realizaron la entrega-recepción del despacho y luego emitieron un mensaje a los medios. Ella de despedida y agradecimiento, que en momentos acompañaba de una esforzada sonrisa y él para enumerar los programas educativos que continuará. Vázquez Mota, quien ayer fue ratificada por el dirigente nacional del PAN, Germán Martínez, como líder de la campaña del blanquiazul. Aseguró al nuevo titular que la educación “es una agenda que requiere valor, audacia, pasión. Esta es una agenda, señor secretario, en la que no vamos a claudicar”. En su oportunidad, Lujambio agradeció el nombramiento y reiteró que dará continuidad, “particularmente” a la Alianza por la Calidad de la Educación, además de otros programas de la SEP. Se comprometió a “avanzar en la educación” con “honestidad y transparencia”.

¿Quién es el nuevo secretario?

Con una formación académica en la que nunca ha pisado una escuela pública, el nuevo titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio Irazábal, se ha desempeñado en cargos de perfil apartidista, aunque en su trayectoria política ha sido factor de decisión en favor de los intereses del Partido Acción Nacional (PAN) y de la protección de información que pudiera dañar la imagen de los gobiernos emanados del blanquiazul. De acuerdo con su currículo académico, el nuevo titular de la SEP realizó sus estudios de educación básica y preparatoria en la institución privada Colegio del Tepeyac, y más tarde ingresó al Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), institución también de régimen privado donde obtuvo el título de licenciado en ciencias sociales

Aunque hace 22 años empezó a dar clases como profesor de asignatura del Departamento de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Iberoamericana (Uia) el nuevo secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal no forma parte de la carrera magisterial, ni antes tuvo relación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), que ahora dirige. El politólogo y sociólogo, especializado en temas de administración electoral y de transparencia gubernamental, cuenta en su haber con doctorado en ciencia política y ha escrito ensayos sobre la transición democrática en México, pero ahora tiene un nuevo reto: tomar la riendas de la SEP, para la cual laboran más de un millón 500 mil trabajadores de la educación.

Alonso Lujambio Irázabal, el nuevo titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), nació el 2 de septiembre de 1962 y es doctor en Ciencias Políticas por la Universidad de Yale. En julio de 2006 Alonso Lujambio es nombrado comisionado del IFAI, tras renuncia de María Marván. Lujambio Irázabal fue consejero del Instituto Federal Electoral (IFE), de 1996 a 2003.

Las reacciones ante el nuevo nombramiento del gobierno federal:

El nombramiento de Lujambio “francamente terminará hundiendo” a la SEP, porque es una persona que no conoce el sistema educativo, aseguró Miguel Alonso Raya, vicepresidente del Comité Nacional de Acción Política del SNTE. Los únicos temas que conoce Lujambio respecto a la dependencia son los que se refieren a las peticiones de transparencia, o a las primarias que sirvieron para instalar casillas, comentó en tono sarcástico al recordar que el actual secretario fue consejero electoral y presidente del IFAI.

Académicos, políticos y expertos en materia educativa consideraron que el nombramiento de Alonso Lujambio al frente de la SEP ratifica que habrá una continuidad del "fallido proyecto educativo" del gobierno federal, y la trayectoria del nuevo secretario confirma que responde a intereses de grupos conservadores e integrantes de una elite que no tienen ningún compromiso con la educación pública.

El ex secretario de Educación, José Ángel Pescador Osuna, aseguró que Alonso Lujambio tiene una amplia experiencia y es una persona muy calificada, pero “para otra área”, porque el ámbito educativo es sumamente complejo y requiere de gente experta en el tema. La salida de Josefina Vázquez Mota de la SEP “sí era esperada por los conflictos que tuvo con el SNTE, además de las dificultades que tuvo para manejar algunos programas”. A pregunta de si Elba Esther Gordillo logró destituir a Vázquez Mota, el experto en educación aseguró que “también fueron otras fuerzas dentro Ejecutivo”, pero “la maestra jugó el rol que siempre ha jugado porque tiene un poder real inmenso”.

Inicia la Universidad de la Tercera Edad

Como el aprender es un proceso permanente, inicia una universidad para la tercera edad:

Entra en operación la primera Universidad de la Tercera Edad en el DF y en México, donde cerca de 800 adultos mayores podrán tomar cursos de cultura física, educación artística y tecnológica, lenguas extranjeras, psicología, humanística, administración y finanzas, entre otros. El inmueble, ubicado en Eje Central Lázaro Cárdenas #818, en la delegación Benito Juárez, estará acondicionado con mobiliario diseñado para los adultos mayores. El nacimiento de las Universidades de Adultos Mayores se debe principalmente a Francia, y a la experiencia iniciada por el profesor Pierre Vellas en la ciudad de Toulouse, Francia, en 1973. Lo que comenzó siendo una experiencia de investigación de colaboración intergeneracional pasó a convertirse en las actuales aulas universitarias de mayores.

1968, ¿Al olvido?

Poco a poco, los sucesos ocurridos en 1968 se relegan a viejas páginas, no hay culpables, no hay responsables, en realidad no ocurrió nada:

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, afirmó que mantendrá una "permanente exigencia" para que se esclarezcan los hechos de la matanza del 2 de octubre de 1968 y se conozca "a fondo la verdad histórica". Luego de que se dio a conocer la decisión de un tribunal colegiado de exonerar al ex presidente Luis Echeverría Álvarez del delito de genocidio, con lo que quedó absuelto de los cargos que le imputó la extinta Fiscalía Especial para Movimientos Sociales y Políticos del Pasado.

Dos modelos para disminuir el analfabetismo

Se sigue trabajando para disminuir el analfabetismo en nuestro país:

En Oaxaca:

En Oaxaca hay 437 mil personas que no saben leer ni escribir, 418 mil no terminaron primaria y 490 mil no terminaron secundaria; es decir, un millón 362 mil personas no tienen educación básica, informó Cipriano Flores Cruz, director del Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA). Las cifras indican que 60 por ciento de la población tiene problemas de educación básica. Seis de cada diez oaxaqueños no la tiene por falta de inversión del gobierno federal, entre otros factores. Para atender las tareas de alfabetización dirigidas a los adultos, el gobierno del estado sigue el método Yo sí puedo, creado en Cuba.

En el Distrito Federal:

Con el apoyo de becarios del programa Prepa Sí, estudiantes de la UNAM, UAM, IPN, y un "ejército de voluntarios", el Gobierno del Distrito Federal emprenderá, por primera vez, una campaña de alfabetización en beneficio de por lo menos 180 mil habitantes que no saben leer ni escribir. El secretario de Educación, Áxel Didriksson, explicó que a diferencia de otros métodos, como el que practica la SEP o el Yo sí puedo, que promueve el gobierno cubano, el modelo que se establecerá aquí no es estándar, sino múltiple y flexible, que se adecuará a las distintas demandas de las personas analfabetas.

Renuncia la secretaria de educación pública

Los principales medios impresos comentan la renuncia de la secretaria de educación pública, Josefina Vázquez Mota:

Josefina Vázquez Mota formalizó su salida de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y aceptó la invitación del Partido Acción Nacional (PAN) para competir por una diputación federal en las elecciones de julio. Al hacerlo, resaltó que al frente de la dependencia refrendó el mandato del artículo tercero constitucional y trabajó para fortalecer la calidad y la equidad de la enseñanza.

Se le critica que no pudo avanzar en las tareas encomendadas dentro de la SEP:

Durante sus dos años al frente de la Secretaría de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota mantuvo diferencias con la presidenta vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo. Funcionarios de la SEP aseguraron que la interlocución con la lideresa magisterial fue nula en las últimas semanas, lo que hacía más difícil la operación de la dependencia. La última muestra de distanciamiento fue el pasado 15 de abril, cuando se realizó la firma del aumento salarial al sindicato en la Secretaría de Gobernación y no en la dependencia del ramo, como se acostumbra. Meses después de asumir el cargo, Gordillo declaró que Vázquez Mota no sabía nada de educación. Sin embargo, el Presidente logró concretar la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) con el sindicato, en cuya ceremonia de lanzamiento (15 de mayo de 2008) pidió a ambas lograr los acuerdos necesarios para sacar adelante el pacto.

Al parecer, no se tiene designado todavía a la persona suplente:

Rodolfo Turián, subsecretario de Educación Superior, quedará al frente del despacho de la Secretaría de Educación Pública(SEP), mientras se define quién queda al frente de la dependencia. Se menciona a Juan Carlos Romero Hicks, director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, como sucesor de Josefina Vázquez Mota. A diferencia de otros cambios en el gabinete, en esta ocasión en el anuncio de la dimisión de Vázquez Mota, no estuvo su sucesor.

Partidos políticos y sindicatos opinan de la salida de Josefina Vázquez:

La salida de Josefina Vázquez Mota de la Secretaría de Educación Pública (SEP) es una muestra más del "desinterés absoluto" del gobierno federal por el sistema educativo nacional, pues "se quitan y ponen funcionarios que hicieron toda clase de promesas sobre la calidad de la enseñanza en una clara actitud demagógica", afirmaron especialistas. En tanto, docentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) aseguraron que "aún falta que se designe al nuevo titular de la SEP y con ello saber si el gobierno federal aún es rehén de Elba Esther Gordillo Morales, a quien podrían entregarle todo el sistema nacional, lo cual sería una tragedia".

Con la salida de Josefina Vázquez Mota de la Secretaría de Educación Pública queda en el aire la educación nacional que es derecho fundamental de la niñas y los niños de México aseguró Jesús Ortega Martínez, presidente Nacional del Partido de la Revolución Democrática. No creo que a Vázquez Mota “le haya entrado el fervor patrio de defender las tesis del PAN en la Cámara de diputados, se va porque fracasaron en el asunto toral del país que es la Educación Pública” y se va porque “no tuvo el apoyo del ejecutivo para enfrentar los controles clientelares y corporativos así como la corrupción que existe en la SEP”.

Crisis, pobreza, estrés y desarrollo infantil

Como bien sabemos en los países pobres, los resultados de la educación se ven afectados por la pobreza... lástima que los gobernantes parecen no creerlo... En mitad de una debacle financiera, una más en la historia reciente de nuestro país, se muestran nuevas evidencias. La única certeza que tenemos es que en este contexto, aumentará el número de familias que vivirán en pobreza:

La pobreza genera pobreza. Un niño que crece en una familia de bajos ingresos se desarrollará con el viento en contra, hallando en su camino mil obstáculos sociales que le harán difícil salir del agujero. Pero un nuevo estudio sugiere que, además de los estorbos socioeconómicos, más allá de la malnutrición asociada a crecer sin recursos, muchos individuos no logran escapar del círculo de la pobreza por una razón más severa: sus cerebros están literalmente consumidos por la pobreza. En la ecuación participan la pobreza durante los años de la infancia y el estrés fisiológico que produce la falta de recursos. El precio se paga en las capacidades mentales del adulto, mermadas por tantos años de vivir la presión y las angustias del lado más difícil de la vida. En otras palabras, la pobreza afecta al bolsillo y las finanzas de muchas familias, pero también afecta de manera insidiosa al desarrollo cerebral de los niños pobres.

La crisis financiera y la privatización de la educación

Desde hace 20 años, se ha criticado el modelo neoliberal impulsado por los gobiernos federales.

Las voces críticas han denunciado el aumento de la privatización de la educación en México. Sin embargo, la realidad es otra. Lo que ocurrió verdaderamente fue que el gobierno federal dejó de invertir en la educación mexicana; prefirió pagar una deuda externa impagable que construir centros educativos y universidades. Grave error debido a que vivimos actualmente la emergencia de las sociedades de la información y el conocimiento (SIC). Estos gobiernos pensaron que el mercado podría compensar la falta de inversión gubernamental... la crisis simplemente obliga a las familias a buscar refugio en el sistema de educación pública, a pesar de las limitaciones de acceso y de calidad educativa. En el 2009 como en 1995 la situación es similar: las familias se alejan de la educación privada porque no puede pagar los costos, y en caso extremo, los niños, las niñas y los jóvenes se alejan del sistema educativo para trabajar en condiciones precarias.

Como ejemplo del temor a la privatización el actual rector de la UNAM declara los siguiente:

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, declaró: "a quienes piensan en la desaparición de la educación pública tendríamos que decirles que guarden esas intenciones en el cajón de los recuerdos, porque la sociedad se opondría a una medida de esa naturaleza, pues es imposible concebir a México sin este sistema".

Sin embargo, el mercado se encarga de que las tendencias a la privatización sean más un pretexto del gobierno federal y de los gobiernos estatales para no invertir en educación que una realidad. El mercado obliga a las familias a buscar opciones en el sistema de educación pública:

Al menos 15 por ciento de la matrícula universitaria a escala nacional, atendida en instituciones privadas de educación superior, corresponde a familias que ante la grave crisis económica que enfrenta el país "van a tener dificultades para seguir pagando las colegiaturas, y en consecuencia podrían solicitar su ingreso a universidades públicas", alertó Manuel Gil Antón, experto en el sistema educativo nacional y catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana. Coautor de la obra Cobertura de la educación superior en México. Tendencias, retos y perspectivas, publicada recientemente por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), agregó que en 2003 la tasa de cobertura de universidades privadas alcanzó 33 por ciento a escala nacional, para luego disminuir a 30 por ciento, pues "al parecer las familias con recursos para pagar colegiaturas se acabaron, es decir, llegaron a un tope de crecimiento".

En la última década, el incremento de las colegiaturas en escuelas primarias particulares en México creció 10 puntos por arriba del incremento al salario en ese mismo periodo, ya que mientras el pago de colegiaturas se incrementó 61% en promedio, el salario mínimo tuvo un alza de 51%. Los pagos de inscripción y colegiaturas pasaron en promedio de más de 3 mil 200 pesos a 6 mil 500 pesos en la última década, lo que ha incrementado el paso de alumnos de escuelas privadas a las públicas. El gobierno del DF considera que en los dos últimos años el incremento de alumnos en escuelas oficiales osciló entre 25 mil y 30 mil niños, lo que permite un calculo similar para el número de menores que dejaron de estudiar en una institución privada para acudir a una pública.

Los efectos de la crisis financiera repercuten en todos los niveles educativos, desde preescolar hasta el nivel universitario:

Dirigentes magisteriales de 15 entidades del país denunciaron que ante el embate de la crisis económica se han incrementado las tasas de deserción y abandono escolar, en particular en las comunidades rurales, donde los niños "dejan el aula para sumarse a las labores del campo como jornaleros". En las regiones de montaña las condiciones de pobreza han golpeado "muy duro a las familias, lo que ha hecho disminuir el número de alumnos que llegan a clase, pues para muchos es un esfuerzo que se ha hecho incosteable. Los grupos llegan a tener tan sólo 10 o 15 alumnos, porque la mayoría debe sumarse a las tareas agrícolas de la familia para garantizar un sustento".

Frente a la grave crisis económica que vive el país, integrantes del colectivo Redes Universitarias alertaron sobre la posibilidad de que miles de estudiantes se vean afectados, pues "muchos aún dependen económicamente de sus familias para continuar sus estudios y corren el riesgo de engrosar las cifras de la deserción escolar".

Ante el complicado panorama económico, la Secretaría de Educación Pública (SEP) advirtió que alumnos de universidades privadas consideradas de élite podrían verse obligados a cambiarse a escuelas particulares que ofrezcan colegiaturas menos costosas. Según la dependencia, muchas familias no podrán costear los estudios de sus hijos en esas escuelas, aunque cuenten con beca. Si bien es cierto que alrededor de 40 por ciento de los universitarios de colegios privados tiene algún tipo de beca, esto no garantiza que se quedarán en el mismo plantel para el próximo ciclo escolar, señaló el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán. El funcionario alertó que habrá impactos negativos en este nivel educativo por la crisis económica, pues inevitablemente se verá una caída en la demanda y, en consecuencia, menos dinamismo en la matrícula.

Mientras tanto, el PRI anuncia una iniciativa que parece más propaganda política que una realidad económica (recordemos que mientras mantuvo el poder federal implementó las políticas neoliberales en nuestro país):

Diputados del PRI impulsarán una iniciativa que reforma la Ley del Impuesto Sobre la Renta para que las colegiaturas en los niveles preescolar, primaria y secundaria sean deducibles del pago de impuestos. En la exposición de motivos, los legisladores argumentan que uno de los sectores más afectados por la crisis es la educación, no sólo por la dificultad de cubrir los costos, como las inscripciones o colegiaturas, sino por los gastos asociados, como la transportación, los útiles y comidas, entre otros, que pueden llegar a representar un porcentaje elevado del gasto familiar. “Si añadimos esos costos a la vulnerabilidad en que se encuentran la mayoría de las familias mexicanas por la crisis, nos colocamos ante un problema cuyas dimensiones pueden afectar de manera severa la continuidad escolar, tanto en escuelas públicas como en privadas, dando como resultado la deserción.”

Lectura para bomberos

Se firma convenio para fomentar la lectura en los cuerpos de bomberos del Distrito Federal:

Contrario a los bomberos de Fahrenheit 451 -la novela de Ray Bradbuy-, que tienen la misión de quemar libros porque "leer impide la felicidad y genera angustia", los integrantes del H. Cuerpo de Bomberos han incorporado la lectura como parte de su responsabilidad con la sociedad a través del programa "Letras en llamas". "Letras en llamas" garantiza la atención de las 15 estaciones de bomberos a través de talleres que imparten 10 incitadores de la lectura (cuentacuentos). Juan Hernández Luna, coordinador de "Letras en llamas", asegura que el programa ha impactado a cerca de mil 500 bomberos. Asegura que el objetivo es generar un cambio de actitud entre los bomberos, para fortalecer el servicio a la sociedad. Aunque hay muchos planes para la difusión cultural entre los bomberos: conferencias con escritores, concursos de creación literaria, ciclos de cine y exposiciones itinerantes con apoyo de la Galería José María Velasco, las metas son dos: los talleres con alentadores a la lectura y la publicación de tres antologías de "Letras en llamas"; la primera ya salió e incluye diez relatos cortos.

Nuevas licenciaturas en universidades tecnológicas

Con el propósito de vincular el sistema productivo con el sistema de educación superior se han creado nuevas licenciaturas en universidades tecnológicas:

Un grupo de mil 600 empresas convocadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP) diseñaron la oferta educativa –que asciende a 26 licenciaturas de reciente creación– que a partir de septiembre próximo impartirán la mayoría de las 66 universidades tecnológicas del país. Ahora los alumnos podrán optar por carreras de cuatro años, entre ellas negocios y gestión empresarial, logística internacional, desarrollo y competividad, tecnologías de la producción, tecnotrónica, confiabilidad de planta, mantenimiento industrial, procesos bioalimentarios y procesos biotecnológicos.

La violencia y sus efectos en las escuelas mexicanas

Al cobijo de nuestra endeble democracia, la violencia ligada al narcotráfico afecta al sistema educativo mexicano. Esta situación se suma a los problemas de infraestructura y la baja calidad educativa. Este fenómeno constituye un obstáculo más para mejorar los resultados escolares de nuestro país:

La violencia y el narcotráfico que han afectado el entorno escolar en México representan una "gran amenaza" para el éxito y el buen desempeño académico de los estudiantes, ya que si ellos no se sienten seguros y protegidos será muy difícil que se puedan "concentrar en el aprendizaje", dijo el jefe de la División de Indicadores y Análisis de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Andreas Schleicher. Afirmó que esta problemática que afecta a México representa no sólo un "gran reto" para la sociedad, sino para el sistema educativo nacional.

En algunos estados del norte del país tienen serios problemas:

Más de 50 por ciento de los alumnos no acude a clases debido a las balaceras que se registran en el surponiente de Torreón, Coahuila, informaron directores de las primarias ubicadas en ese sector. Martha Pereira, directora de la escuela José R. Mijares, informó que el ausentismo se originó por la violencia. Tan sólo la semana pasada “escuchamos las detonaciones, pero no sabíamos si eran balazos y granadazos”, dijo Cecilia Almada, directora de la primaria Sertoma 1965, ubicada en la colonia Segunda Rinconada.

Las autoridades informaron que estudiantes de secundaria y preparatoria han sido agredidos y asaltados por pandilleros que habitan en los sectores aledaños. El jefe de la Oficina Regional de Educación en Tampico, Arturo Salazar, dijo que el problema de inseguridad afecta ya a los estudiantes de 16 secundarías y preparatorias, así como 12 primarias. “Día con día el problema de inseguridad se incrementa, sólo se tranquiliza cuando la policía está presente”. Las escuelas de Tampico, Madero, Altamira, Mante y Ciudad Victoria son amenazadas por peligrosas bandas de pandilleros, alertó el Coordinador de Seguridad Escolar en Tamaulipas, Juan Gallardo Báez. “Los planteles de mayor riesgo son aquellas en las que se está trabajando con el programa Escuelas Seguras”.

Mientras tanto, la SEP continua defendiendo el Programa de Escuela Segura con un discurso que debería utilizar la secretaría de seguridad pública. El problema de las estrategias de la SEP consisten en que vulneran los derechos de los niños y hacen de los maestros guardianes de la seguridad pública:

Se han detectado 260 municipios con "incidencia mayor" respecto a inseguridad en torno a las escuelas, aunque estos indicadores "todavía están en un nivel que no raya en el escándalo, pero sí en la preocupación", advirtió el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez. Señaló que la inseguridad se ha convertido en el "prototipo de la negatividad", y la "violencia es una especie de flagelo de nuestra era que ha afectado el ambiente comunitario en todos los sentidos".

Los maestros del país se están sumando a la “batalla frontal” contra la delincuencia a través de la prevención de adicciones en las escuelas, aseguró el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez. Durante la clausura del taller nacional de capacitación en prevención de adicciones para formadores estatales, el funcionario informó que 15 mil escuelas forman parte del programa Escuela Segura, lo que significa 86 por ciento de cobertura y se prevé concluir el sexenio con 37 mil centros escolares integrados. Aunque la violencia y las extorsiones son un “flagelo” que incluso alcanzaron a las aulas, la SEP no tiene ningún dato “certero” de la incidencia de extorsiones a las comunidades escolares por que las entidades federativas no lo reportan, aunque padezcan la problemática.

Por fortuna, en otros sectores se buscan nuevas estrategias para solucionar este grave problema, esperemos que respetando las garantías constitucionales y los derechos humanos. El Senado de la República busca otorgar fondos para la educación y disminuir la pobreza:

Los senadores quieren que el dinero del narco vaya a la educación y al combate a la pobreza. La forma en que se van a repartir los recursos remanentes de los bienes incautados al narcotráfico, es uno de los puntos en los que le falta consenso en la Ley de Extinción de Dominio que se discute en las comisiones de Justicia y Estudios Legislativos primera del Senado, las cuales hoy se reúnen a las cinco de la tarde para continuar con la misma.

La Secretaría de Seguridad Pública pretende aumentar los requisitos educativos de sus trabajadores:

Como parte de la Iniciativa Mérida y del trabajo con el gobierno de Estados Unidos, la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) iniciará en los próximos días el "reclutamiento" de 10 mil egresados de licenciatura para integrarlos al sistema de inteligencia de la Policía Federal, adelantó el director general de Coordinación y Desarrollo de Policías Estatales y Municipales de la dependencia, Rafael Avilés. El funcionario señaló que dichos profesionistas recibirán entrenamiento de instructores de Estados Unidos, España, Francia, Inglaterra, Israel y Colombia.

Y es que la violencia genera plazas laborales:

En la feria universitaria de empleo, en Toluca, la Policía Federal Preventiva ofreció a universitarios mexiquenses 21 mil plazas para desempeñarse como guardias personales de funcionarios federales, policías investigadores, custodios y agentes federales de apoyo. El objetivo es reunir por lo menos 3 mil custodios para los Ceferesos que hay en el país, 3 mil guaruras para cuidar la seguridad personal de funcionarios federales, 8 mil para fungir como policías investigadores, y 7 mil para sumarse a las fuerzas federales de apoyo.

También se piensa crear una universidad que estudie la corrupción en México:

El Centro de Investigación y Mediación Social (Cimes) anunció que se pondrá en marcha la primera universidad anticorrupción en México. Este proyecto contempla la creación de la Universidad José María Iglesias. Este nuevo centro de estudios trabajará para ofrecer sus servicios a centros de formación de oficiales dedicados a la capacitación de funcionarios encargados de seguridad pública y procuración de justicia. Inicialmente se contarán con campus de estudio en los estados de México y Puebla, así como en el DF. Carlos Espinoza, director de la revista Criminogenesis, dijo que el trabajo de esas instituciones no es suficiente para formar cuadros honestos con la simple instrucción, que no podrá desaparecer por arte de magia y además que la solución no se ve a corto plazo. “Es necesario pensar en nuevas instituciones, instituciones educativas formativas y de carácter profesional; no basta con complementar los estudios, eso es importante y significativo en las instituciones encargadas de formar a los cuadros de seguridad y justicia.