en el siglo XXI, México exporta migrantes que no terminan la educación básica. La escuela no funciona

El desarrollo económico del siglo XXI no se basa en la exportación de materias primas, el desarrollo económico está ligado a la innovación científica, tecnológica y a las innovaciones sociales. Los países que tienen una economía basada en exportación de materias primas y con sistemas sociales del siglo XVI simplemente son fábricas de pobres. Por ejemplo, México se ha convertido en el segundo exportador de migrantes, sin embargo, la mayoría de ellos no terminaron la educación básica; esto significa que realizarán tareas de bajo nivel de complejidad: 

México se ha convertido en el segundo exportador de migrantes —sólo superado por la India— y el cuarto receptor mundial de remesas, con 22 mil millones de dólares. Sin embargo, no figura en la lista de los principales exportadores de estudiantes. Nuestro país exportó 22 mil 800 estudiantes a países de la  OCDE en 2011 que corresponden a 0.83% del total de los dos millones 752 mil 200 estudiantes migrantes internacionales que fueron recibidos en centros de estudio de los países avanzados. Los 13.2 millones de mexicanos en el extranjero representan el 5.7% de los migrantes en el mundo. El 39.1% de los connacionales tiene entre 30 y 44 años; 21.8%, entre 15 y 29 años de edad, lo que indica que bien podrían estar estudiando. No obstante, sólo 6.5% de los mexicanos migrantes tiene algún título profesional o de posgrado y 10.9% algún grado asociado. La mayoría no terminó la secundaria y menos de 40% sí la terminó. Los destinos de los emigrantes mexicanos, según datos de 2010, son Estados Unidos con 11.9 millones, Canadá con 58 mil, España con 48 mil, Bolivia con 16 mil, Alemania y Guatemala con 14 mil respectivamente, Francia y  Reino Unido con 7 mil, cada uno, e Italia y Panamá con 5 mil cada uno y 51 mil más a otros países no especificados.

Esta situación se explica por la baja calidad del sistema escolar mexicano, y que en realidad la educación no produce ningún cambio social de manera importante. El viejo régimen revolucionario ha dejado estancada a la educación, y regresa a sus formulas de 1940. Piensa que las viejas prácticas políticas son suficientes. Sin embargo, nada ha cambiado. Por ejemplo, las evaluaciones y diagnósticos no se utilizan. Se prefiere confiar en "la astucia" de los políticos:

Hasta ahora, la evaluación ha tenido un “uso limitado” en los procesos de formulación de la política educativa y en la mejora de la práctica escolar, asegura el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Además, advierte que al problema de la mala infraestructura se suma también el “inadecuado clima escolar” que se observa en los planteles de prescolar, primaria y secundaria, en los que “existen reglamentos y castigos que vulneran los derechos de los niños y las niñas”.

Se anunció con bombo y platillo que "por vez primera" se realizaría un censo escolar (por qué se tardó tanto tiempo es una incógnita) que sentaría las bases para la mejora.... Después de dos años, el viejo régimen sigue sentado. No ha pasado gran cosa, todo sigue igual. Hay escuelas sin agua, sin electricidad, sin ventanas, con problemas en techos y paredes:

En México, más de 42 mil aulas de planteles públicos donde se imparte educación especial, prescolar, primaria y secundaria carecen de energía eléctrica, mientras que 177 mil 719 presentan fisuras o cuarteaduras graves en techos, muros o pisos. De acuerdo con el Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (Cemabe), se registraron 924 mil 561 aulas en el país, de las cuales 167 mil 360, que corresponden a escuelas públicas, tienen goteras o filtraciones de agua. De estos espacios educativos, 20 por ciento (185 mil 389) tienen vidrios rotos, y 21 mil 397 salones de clase carecen de puerta. Un diagnóstico del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed) revela que más de la mitad de los centros escolares requiere reparaciones mayores, debido a que superan una media de 30 años de haber sido construidas, mientras que de los 152 mil 895 inmuebles escolares públicos, 36 por ciento tiene construcciones precarias o adaptadas para fines formativos.

Baste un ejemplo clásico que se presenta en el Distrito Federal, el lugar con gran desarrollo económico y sede de las autoridades federales:

La secundaría 51 se localiza en la colonia Niños Héroes de Chapultepec, en la delegación Benito Juárez; su estructura quedó dañada tras los sismos de 1985. El edificio, de tres niveles, fue construido en los 60 pero, después de los terremotos, sus escaleras quedaron dañadas, se movían con el paso de los alumnos. La reanudación del ciclo escolar 2014 en la secundaria 51 Carlos Benítez Delorme será, para sus más de 600 alumnos, igual que los tres anteriores: aprenderán en 18 aulas prefabricadas, pues todavía no construyen el plantel, el cual fue demolido en 2011. En ese entonces les dijeron: “Luego de tirar el plantel, se construirá uno nuevo”, recordó la presidenta de la asociación de ex alumnos, Osianidas Colín. Además, la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF), por cuarto año, negó recursos para dicha edificación. Los encargados de la construcción de escuelas en México son el Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa (Inifed) y, en este caso, su representación en el Distrito Federal (Ilifedf). En ese sentido, el presidente de la Comisión de Hacienda de la ALDF, Héctor Saúl Téllez, explicó que, primero, se determina cuál de los institutos construirá tal o cual escuela. Posteriormente, “si hubo presupuesto, se ve la construcción con el instituto local”.

Así todas las promesas que plantean los candidatos de los partidos políticos quedan como sueños del autoritarismo mágico o como simples mentiras. En el 2014 el Senado como los maderos de San Juan pidiendo pan para las escuelas:

El Senado exhortó al Ejecutivo federal a que mediante la Secretaría de Educación Pública (SEP) se dote de mobiliario suficiente a las escuelas públicas ubicadas en las zonas de pobreza y marginación, sobre todo en Oaxaca, Chiapas y Guerrero. Los senadores refirieron que el Programa Institucional del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa afirma que uno de los problemas a los que se enfrenta la infraestructura física educativa (INFE) en el país es que el gasto público que se destina anualmente a ese rubro es de aproximadamente 10 mil millones de pesos anuales.

Mientras tanto, las sociedades en Norteamérica, Europa y Asia se concentran en crear sociedades basadas en el desarrollo del conocimiento. Bien parece que nuevamente la sociedad mexicana no puede sacudirse su tufo de siglo XVI, viviendo del autoritarismo mágico.

de fuga de cerebros, experiencia laboral y los conflictos en las universidades mexicanas

Desde hace 200 años México ha intentado acercarse al mundo moderno y desarrollado... en 200 años no ha sido posible lograrlo. Hace ya varias décadas que el nivel de empleo, su calidad y en especial los sueldos obligan a los más talentosos a emigrar. Candidatos prometen, presidentes olvidan, los rectores claman y la cosa sigue igual. Sumidos en el tercermundismo; administrando la pobreza:

Sólo por debajo de Gran Bretaña, Filipinas e India, México ocupa el cuarto lugar en el mundo como exportador de cerebros, por lo cual la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) considera necesario estudiar a fondo el fenómeno migratorio para tener una visión integral del papel que desempeña el país en la competencia global por atraer recursos humanos. Y es que no sólo personas en condiciones económicas precarias emigran a otros países en busca de mejores oportunidades, al flujo migratorio general, se incorporan personas altamente calificadas, que poseen estudios de posgrado y habilidades excepcionales en las ciencias, la tecnología y el arte. Camelia Tigau, investigadora del Centro de Investigaciones Sobre América del Norte (CISAN), de la UNAM, señaló que esta clase de personas conforman la denominada Migración Altamente Calificada (MAC), "si se habla de fuga de cerebros, se hace referencia a individuos calificados en quienes el país ha hecho una inversión que se pierde con su partida". La especialista explicó que hay una fuga de cerebros benéfica y otra dañina. La primera impacta en la educación en el momento que sectores de la población buscan instruirse para conseguir empleos mejor remunerados. En la segunda, el país pierde al invertir en los estudios de mexicanos que no regresan. Señaló entre las razones por las cuales este fenómeno es constante en México la violencia, la escasez de empleos, la corrupción, los horarios de trabajo demasiado amplios y la contaminación de las ciudades, además de la ubicación geográfica, "la Unión Americana y Canadá son imanes de talentos".

Las prácticas de las empresas mexicanas atrapadas en el siglo XX impide que los jóvenes accedan al empleo. Las empresas mexicanas solo confían en la "experiencia" en lo "ya probado", en la ortodoxia. Pocas se arriesgan a la innovación y a la formación de jóvenes talento. Y los profesionistas mexicanos tienen que trabajar tanto como los obreros del siglo XIX:

Revelan empresas datos vinculados con el mercado laboral, cuya Población Económicamente Activa en el país suma a 50 millones de trabajadores, y en donde las empresas requieren personal que tenga habilidades adecuadas, así como en los niveles gerenciales y directivos experiencia mínima de cinco años. De acuerdo con un estudio que realizó la firma Adecco, los niveles gerenciales y directivos buscan candidatos cuyos perfiles sean tener una licenciatura, pero con un nivel de experiencia en promedio de 5.6 años en un puesto similar. Las carreras más demandadas cuyas ofertas de empleo son más recurrentes son Informática, Mecánica, Psicología, Química, Sistemas y Mercadotecnia. Además de los estudios que buscan los empleadores, como un nivel académico de licenciatura y en busca de un puesto gerencial, debe tener un perfil privilegiado, hay cualidades que son indispensables como ser negociador, organizado, líder, decisivo, proactivo, comunicativo, autónomo y automotivado. Encontrar esas habilidades y las competencias en los trabajadores resulta complicado para las empresas, pueden cumplirse los perfiles académicos, pero hay una carencia en las competencias, que es justamente lo que ahora demanda el mercado laboral”, dijo Pedro Borda, presidente de la Asociación Mexicana en Dirección de Recursos Humanos (Amedirh). Otro tema que analizan las firmas de capital humano refiere que en el país los profesionistas mexicanos trabajan (42.4%) entre ocho y 10 horas, según una encuesta de OCC Mundial, mientras que otro 24.6% lo hace más de 10 horas al día. A este respecto, 67% afirma no recibir un pago compensatorio, tal como lo indica la ley. En cuanto a las condiciones laborales, seis de cada 10 profesionistas aseguran que la empresa en la que trabajan no se preocupa por crear un entorno seguro contra accidentes, favorecer que los empleados tengan tiempo de esparcimiento y para hacer ejercicio o establecer programas para cuidar su salud. En relación con los días de vacaciones, 43% de los encuestados afirmó tener seis días de vacaciones al año, mientras que 24.8% de ellos comentó tener entre ocho y 10 días al año. En una investigación realizada por OCCMundial pudo constatarse que México es uno de los países en que los trabajadores gozan de menos vacaciones al año.

El país sigue viviendo en la nostalgia, de un país mítico que nunca existió pero que se vende muy bien en las telenovelas. La ingeniería mexicana no la pasa muy bien en el mundo globalizado:

La ingeniería mexicana tuvo un importante apogeo entre la década de los cincuentas y setentas, debido a la intervención en su promoción por parte del Estado. Sin embargo, el advenimiento de políticas de mercado posteriores, sin que hubiese una promoción adecuada de nuestra ingeniería y sin el fortalecimiento de los cuadros mexicanos, propició su deterioro. Para Sergio Alcocer Martínez de Castro, esto ha llevado al país a una deficiencia de ingenieros en cantidad y calidad suficiente para el desarrollo de México. Es una actividad estratégica que debe impulsar el próximo gobierno, añade el ingeniero civil.  La tendencia en los últimos 20 años ha sido considerar la ingeniería mexicana como una mercancía, bajo la idea de que la mejor ingeniería es la más barata. “Eso ha demostrado ser una mala política aquí y en todo el mundo”. La ingeniería se tiene que evaluar en términos de la calidad, en su estrecha relación con conocimiento del entorno para no sólo importar la de otros lados, añade. La de Corea del Sur, Costa Rica y Colombia, para ser más específicos, “por ello se necesita promover que la mexicana prevalezca, pero con una calidad adecuada, nada que nuestros socios comerciales, como EU y Canadá, no hagan. En cambio, importamos ingeniería de estos países (antes éramos nosotros quienes asesorábamos a los sudamericanos), en lugar de fortalecer a nuestros grupos. Eso es inaceptable”. Previamente al acto del cambio de consejo directivo de la AI en el Palacio de Minería, donde Humberto Marengo Mogollón asumirá la presidencia, Alcocer Martínez de Castro señaló que de contar con escuelas de la más alta calidad, empresas de ingeniería de calidad y un mercado regulado por el Estado, que promueva la innovación, tendríamos de nuevo una ingeniería que compita con la mejor del mundo.  “Las escuelas mexicanas tienen una orientación hacia la industria no de alta tecnología ni de manufactura avanzada, por eso es importante la calidad”. De acuerdo con el universitario, para ampliar espectros cualitativos y cuantitativos de nuestra ingeniería, se requieren estímulos desde programas como el nacional de infraestructura. “No basta con señalar la creación de presas, caminos, sino dar además estímulos para la creación o reconfiguración de empresas mexicanas  con nuevo vigor para que trabajen en estos proyectos”. Esto constituirá una ingeniería ensamblada y diseñada por mexicanos, “una que sea factor de cambio en México”.


Otro mito que se desvanece en el tiempo es la importancia de la ciencia para el desarrollo del país. De manera muy clara, los gobiernos mexicanos desde hace 200 años siguen apostando por "la importación de conocimiento científico y tecnológico", sobando la pata de conejo para encontrar buena suerte en mejorar la economía. En esos 200 años nos han rebasado por la derecha (Singapur) y por la izquierda (Brasil). Y los científicos como los maderos de San Juan, pidiendo y pidiendo:

Los científicos mexicanos han visto con consternación cómo su país, la segunda economía de América Latina, ha descendido en los últimos años de las posiciones mundiales en gasto en investigación. Sin embargo, los candidatos a la Presidencia de la República se comprometieron a cambiar esta situación. En el año 2000, el candidato presidencial Vicente Fox se comprometió a elevar el gasto en investigación y desarrollo de 0.4 a 1 por ciento del producto interno bruto (PIB). Fox ganó, pero a pesar de que se aprobó una legislación destinada a garantizar el aumento del presupuesto, éste se ha mantenido por debajo de 0.5 por ciento. La ciencia apenas apareció en las campañas subsecuentes a la Presidencia, pero ahora, en los debates más recientes, los tres principales candidatos han jurado cumplir aquella promesa. Andrew Seele, director del Instituto México del Centro Woodrow Wilson en Washington, ha señalado: “Brasil se ha igualado con México en el PIB per cápita, en menos de una generación… Los mexicanos están empezando a preguntarse por qué.” Durante gran parte del siglo XX, México fue considerado como el líder en la ciencia latinoamericana, sin embargo, aunque el país todavía cuenta con núcleos de excelencia en la investigación, la inversión en ciencia es ahora una de las más bajas entre las 40 más importantes economías del mundo.

Además de la nula inversión en la ciencia y el desarrollo de la tecnología, seguimos la misma economía que en del virreynato, cambiando oro por baratijas. Y México tampoco ha podido consolidar una red de universidades públicas y privadas para el desarrollo social y económico. Las universidades mexicanas continuamente muestran la característica cultura autoritaria que tanto gusta. En el DF:

Estudiantes y académicos de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) cerraron la avenida Ermita Iztapalapa, en las inmediaciones del plantel Casa Libertad, en la delegación Iztapalapa, para exigir la renuncia de la rectora Esther Orozco Orozco y que se emita convocatoria para la renovación del Consejo Universitario (CU). Luego de que en la sesión convocada no asistió una pequeña mayoría de consejeros cooptados por las autoridades de esa casa de estudios, con el propósito, dijeron, de evitar que se aprobara la emisión de una convocatoria para integrar el tercer CU. Alrededor de 100 personas bloquearon la circulación vial durante más de una hora. En el plantón también cuestionaron la aprobación fast track de cuatro nuevas licenciaturas y seis maestrías, lo que viola, según aseguraron, la normatividad de la universidad. Los inconformes señalaron que continúa la sistemática violación de los estatutos y reglamentos de la universidad o son modificados a modo de los intereses de rectoría, como fue el caso de la creación de las nuevas licenciaturas y maestrías

En Querétaro:

En Querétaro, estudiantes de las facultades de Informática y Bellas Artes “tomaron” la sesión del Consejo Universitario e impidieron que continuara su reunión en la que se avalarían los resultados de la elección de sus directores. Los manifestantes acudieron al auditorio Fernando Díaz Ramírez de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), en donde sesionaban los integrantes del Consejo encabezados por el rector Gilberto Herrera Ruiz. La sesión extraordinaria fue convocada para validar las elecciones de los directores de las preparatorias y las 13 facultades de la universidad estatal. Sin embargo, cuando se abordó el tema de la facultad de Bellas Artes, cientos de estudiantes irrumpieron la sesión; unos estaban a favor del resultado de la elección y otros en contra de la misma. Los favorables a la reelección del actual director, Vicente López Velarde, gritaban consignas como “¡Bellas Artes ya votó!”, mientras que quienes apoyaban a Pablo Sánchez Rivera reclamaban una nueva votación, pues aseguraron que el proceso tuvo irregularidades. Suspenden sesión Al frente de la sesión, el rector de la UAQ llamó a la calma, pero el griterío, las mutuas acusaciones entre los grupos y hasta algunos empujones, impidieron que los trabajos continuaran desarrollándose. Dada la situación, el secretario del Consejo Universitario decretó la suspensión de la sesión “hasta que existan condiciones para seguir trabajando”.

En Michoacán:

El rector de la Universidad Intercultural Indígena, Hugo Uribe Rodríguez, fue separado del cargo, como parte del acuerdo entre la Secretaría de Gobierno y los estudiantes de esa institución. El rector provisional y el sustituto serán designados por el consejo directivo de la institución. Los estudiantes entregarán las instalaciones que ocuparon. Primero solicitaron mejores servicios para el plantel, luego la recontratación de profesores despedidos y finalmente la renuncia de Uribe. Los alumnos también liberarán la carretera Morelia-Pátzcuaro.

A pesar de las promesas fallidas de los presidentes mexicanos, desde hace 200 años, y el desinterés de la empresa mexicana y la burocracia mexicana, existe talento en los científicos mexicanos:

Investigadores del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), encabezados por Beatriz Xoconostle Cázares, lograron desarrollar un maíz capaz de crecer bajo condiciones reducidas de agua y con temperaturas extremas de frío, que podría ser ideal para zonas semidesérticas del norte del país, avance logrado después de 12 años de estudios. La investigadora del Departamento de Biotecnología y Bioingeniería del Cinvestav precisó que de acuerdo con pruebas en invernadero, este nuevo maíz reduce el consumo de agua en más de un tercio en comparación con los tipos comerciales que actualmente existen en el mercado. La científica consideró que lo anterior es sumamente importante porque el maíz es un cultivo que necesita grandes cantidades de agua, pues se calcula que para conseguir un kilo de semilla, son necesarios mil 200 litros de agua, cifra muy superior a la de otros productos, como el frijol, en el cual sólo se emplean alrededor de 400 litros para obtener la misma cantidad de semilla. Aún cuando este maíz ha demostrado grandes beneficios en las pruebas realizadas hasta el momento, y que podría ser un excelente producto para las zonas semiáridas del norte del país, las pruebas en áreas abiertas no se han podido realizar hasta el momento. “La prueba experimental se encuentra detenida hasta cumplir con los tiempos impuestos por la legislación mexicana, para otorgar los permisos que permitan realizar la siembra experimental del maíz mejorado. La ley establece tres pasos: una evaluación experimental en un predio pequeño y entrega de resultados para demostrar sus bondades a cielo abierto”. El segundo paso, añadió, consiste en efectuar una fase piloto después de un año y en presentar sus resultados; el tercero, permite iniciar una fase comercial de los materiales. El permiso se encuentra en trámite, es un procedimiento federal que solicita 123 requerimientos, lo cuales ya se han  resuelto a satisfacción de los evaluadores; pero el gobierno se da un tiempo de 6 meses y puede parar el reloj para solicitar mayor documentación.

La Comisión de Investigación Espacial (Cospar, por su sigla en inglés), que es la organización en ese campo de más alto rango a escala mundial, otorgará la medalla Vikram Sarabhai a Rafael Navarro González, astrobiólogo mexicano e investigador del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN) de la UNAM. La distinción internacional, que reconoce las aportaciones del universitario en la búsqueda de vida en Marte, se entregará el próximo 16 de julio en la ceremonia inaugural de la 39 Asamblea Científica de Cospar, a realizarse en Mysore, India. Es concedida cada dos años a un científico de cualquier país que haya realizado indagación sobresaliente en ciencias planetarias, y se confiere conjuntamente por Cospar y la Organización de Investigación Espacial India (ISRO, por su sigla en inglés), en honor del físico Vikra Sarabhai, impulsor de los viajes espaciales de ese país. “Soy el primer mexicano y el segundo latinoamericano, después del argentino Marcos E. Machado, en recibir la medalla, que reconoce mi trayectoria en su conjunto”, señaló Navarro.


¿Se cumplirán algunas de las promesas de los todavía candidatos a la presidencia mexicana? O simplemente como uso y costumbre, una vez en el puesto se concentrarán en otras actividades más importantes que el desarrollo del conocimiento, la nueva fuente de riqueza. ¿Administrarán la pobreza realizando trueques de materias primas baratas, exportando cerebros y comprando conocimiento y tecnologías caras de los países desarrollados?

mientras los legisladores duermen, los jóvenes mexicanos sueñan con emigrar

Seguimos dormidos y se nos escurrirá el siglo XXI como ocurrió con buena parte del siglo pasado. Y nuestro sistema escolar y laboral se parecen a nuestro congreso... más verbo que acción, más esperanza que realidad concreta:

Los legisladores mexicanos se sientan sólo 195 días al año, la menor cantidad entre los países más grandes de América Latina pero sus salarios de 11 mil 200 dólares mensuales son los más altos sólo después de Brasil, fustiga la revista financiera londinense The Economist. "Aun cuando exista consenso, el Congreso se las ingenia para estar en desacuerdo, (...) las reformas languidecen mientras los legisladores sub trabajan", lamenta la publicación en un artículo titulado "La siesta del congreso, la legislatura de no hacer nada". "Después de una quincena de fiestas navideñas, los mexicanos volvieron a trabajar hace dos semanas. O más bien, la mayoría de ellos lo hizo. Los 500 diputados y 128 senadores terminarán sus vacaciones en febrero. Los legisladores de México se sientan por sólo 195 días al año, la menor cantidad entre los países más grandes de América Latina. Sus sueldos de 11 mil 200 dólares al mes son, sin embargo, los más altos después de Brasil. Cuando votan, lo hacen más para bloquear a los rivales que para aprobar reformas".

Mientras los legisladores de todos los partidos políticos hacen suya la mala fama mexicana de "siesta y fiesta" los jóvenes mexicanos no están facultados para actuar a los retos del siglo XXI. Las máquinas pronto tendrán las mismas habilidades que muchos jóvenes mexicanos:

Los jóvenes latinoamericanos egresados del nivel medio superior no están a la altura de los requerimientos del mercado laboral, ya que existe una desconexión entre las habilidades que se aprenden en la escuela y lo que se necesita en los centros de trabajo, esto de acuerdo a un estudio realizado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). La investigación Desconectados: Habilidades, Educación y Empleo en América Latina, desglosada en siete capítulos, documenta la existencia de un sistema educativo que ha mejorado en cobertura pero no en calidad ni en herramientas que estimulen a los estudiantes a terminar sus estudios. El análisis, realizado por primera ocasión mediante encuestas, detalla la disminución y bajo crecimiento de salarios, altos niveles de desempleo, baja participación laboral e informalidad en aumento. Ofrece un panorama sobre la “importante” brecha existente entre la educación y el mercado de trabajo que se debe a maestros con falta de preparación, desactualización en métodos y currículos de educación y las limitadas oportunidades de capacitación laboral. De acuerdo al análisis, la transición de la escuela al mundo del trabajo se puede separar en dos etapas, una en la que los jóvenes deciden, sujetos a una serie de restricciones, qué tipo de educación quieren obtener con miras al futuro laboral que desean  alcanzar, y otra una segunda fase que ocurre cuando los jóvenes deciden dejar el sistema educativo para insertarse en el mercado de trabajo a ocupar puestos que van a marcar el futuro de su trayectoria profesional. Para aquellos jóvenes que no continúan hacia la universidad, la educación media superior constituye una plataforma desde la cual los estudiantes buscan y consiguen sus primeros empleos. “Una transición de la escuela al trabajo exitosa requiere que el aprendizaje obtenido en las aulas sea relevante y útil para las empresas que conforman la demanda de trabajo en el mercado laboral. Desafortunadamente es poco lo que se sabe sobre cómo ocurren las transiciones de la escuela hacia el mercado de trabajo en los países de la región, qué factores están asociados a una inserción laboral más o menos exitosa o qué tipos de habilidades y conocimientos demandan las firmas”, detalla la información.

Y sigue la fuga de talentos:

Al menos seis de cada 10 profesionistas en México estarían dispuestos a migrar a otro país, la mayoría impulsada por la oferta de un empleo mejor remunerado. De acuerdo con una encuesta de OCCMundial, 67% de las personas que refirieron estar dispuestas a cambiar de residencia, dijeron que lo harían a un país donde el poder adquisitivo de los salarios fuera mayor. Asimismo, tres cuartas partes de las personas consultadas indicaron que continúan con su preparación académica para mejorar sus áreas de oportunidad personal e incrementar sus probabilidades de encontrar un nuevo y mejor empleo. El estudio de la firma de búsqueda de empleo indica que 58% de los encuestados destina diariamente parte de su jornada laboral a buscar trabajo; en tanto que 63% consideraría contratar algún tipo de consultoría profesional para incrementar las probabilidades de lograrlo.


¿Todavía sigues pensando que el cambio de autoridades federales logrará algún cambio significativo? ¿Crees que un  presidente cambiará la realidad del país a través de buenas intenciones y bonitos discursos? Quizá ya sea el momento de exigir y exigir y exigir a cualquiera que logre los votos suficientes para ocupar un puesto federal. No importa si no votaste por tal fulano o tal zutana, tampoco importa si votaste por el fulano a la zutana, no es un partido de fútbol, es tiempo de lograr que se tome en cuenta las decisiones de los ciudadanos y no las intepretaciones bienintencionadas de los ganadores de un partido político. Quizá es tiempo de impulsar un sistema político parlamentario.

sin luz en la educación superior

Entre apagones y cortocircuitos anda la educación superior en México. La subinversión en ese sistema es crónica y data del virreynato de la Nueva España. Estudios universitarios para unos pocos. ¿Cómo se quiso festejar el bicentenario? Erigiendo un gran foco en una ciudad totalmente iluminada como lo es el Distrito Federal. Las proyecciones nos indican que seguiremos rezagados al menos un cuarto de siglo más y con lo gastado en el gran foco se podría haber construido más centros de investigación:

No es con propuestas sexenales como podrán atenderse los problemas educativos del país. Se requiere una iniciativa de largo aliento, pero también una revisión completa del sistema de enseñanza para continuar lo que se está haciendo bien, modificar lo que no funciona y eliminar lo que está mal, afirmó Yoloxóchitl Bustamante Díez, directora general del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Indicó que los resultados educativos son procesos de muy largo plazo. Conocer el efecto de mejorar la calidad de la formación básica nos llevaría 12 años, pero si sumamos bachillerato, nivel superior y posgrado, son 22. También, consideró que si los mil 35 millones de pesos que invirtieron en la construcción de la Estela de Luz se hubieran destinado al IPN, nos habría alcanzado para construir 75 mil metros cuadrados, es decir, dos unidades de educación media superior, una de superior y dos centros de investigación.

Mientras el gran foco se ilumina, las universidades mexicanas siguen con problemas financieros:

La Universidad de Guanajuato tiene un déficit de 240 millones de pesos derivado de los elevados salarios que percibe el personal de confianza, encabezado por el rector José Manuel Cabrera, denunció el secretario general de la Asociación Sindical de Trabajadores Administrativos de la casa de estudios, Víctor Jiménez. Al emplazar a huelga a las autoridades de la institución educativa, en demanda de un incremento salarial de 10 por ciento, detalló que el rector general José Manuel Cabrera gana 130 mil pesos mensuales, y el personal de confianza tiene salarios de entre 40 mil y 60 mil pesos, mientras los trabajadores ganan 5 mil pesos.

No hay lugares suficientes para la demanda de los jóvenes mexicanos y aquellos que ingresan no "terminan la carrera":


El rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Enrique Fernández Fassnacht, reconoció que sólo existen 15 mil lugares para 2012 y prevé que haya 80 mil aspirantes a esa casa de estudios. Las cinco unidades de la institución tienen una matrícula de 52 mil 800 estudiantes y que su potencial es de 75 mil, pero no será a corto plazo cuando se alcance sino en unos siete u ocho años, cuando los planteles de Lerma y Cuajimalpa se consoliden. Por ejemplo, Cuajimalpa tiene seis años de existencia y carece de un campus propio, en tanto que Lerma “va caminando” más rápido, por lo que pueden arrancar con un sitio propio a principios de 2013 y a finales de 2012, en cada caso. Para ello, dijo, requeriremos mil millones de pesos en obra, equipamiento y nuevas plazas de profesores, recursos con los que ya cuenta la institución, pero requerirá de esfuerzos constantes del Gobierno Federal y del Congreso para continuar con los trabajos. Ante esta situación, Fernández Fassnacht consideró necesario que la universidad “empiece a repensar” y ofrecer las carreras más demandadas de manera virtual a partir de 2013. El rector de la UAM reconoció que la eficiencia terminal en esa institución es de sólo 16 por ciento; es decir que 16 de cada 100 alumnos que ingresan a licenciatura terminan en el tiempo normal que marcan los plazos. En este contexto, confió que en 2024 la eficiencia terminal se logre incrementar a 50 por ciento.

Mientras el pensamiento virreynal mexicano desdeña el talento de los jóvenes mexicanos, nuestros socios de Norteamérica no pierden el tiempo:

El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) premiará en México el trabajo de los diez jóvenes innovadores más destacados del país, en un concurso que busca identificar a los líderes del mañana. El concurso de la revista Technology Review, perteneciente a este centro tecnológico estadunidense, llega por primera vez a México luego de 13 años de celebrarse en EU, en los que fueron premiadas figuras como Mark Zuckerberg (Facebook) o Sergey Brin (Google) cuando aún eran desconocidos. El plazo para presentar las candidaturas es el próximo 29 de febrero y tienen que ser postuladas por terceras personas que las avalen y las justifiquen, pues no sólo se tienen en cuenta las referencias de los candidatos, sino quién los respalda. El premio es la publicación de un artículo sobre cada uno de los ganadores en la revista, que entregará los galardones en una ceremonia el próximo 17 de mayo.

Y la emigración de cerebros mexicanos sigue acelerándose:

La migración de profesionistas mexicanos con alto nivel académico continúa, siendo Estados Unidos su principal destino. De acuerdo con datos de la  Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en el país vecino  viven  y trabajan uno de cada seis mexicanos con maestría y uno de cada cinco con doctorado. Según la dependencia, hasta 2010 estudiaron y trabajaron en Estados Unidos 150 mil 950 mexicanos con grado de maestría y doctorado, sin contar a los médicos y abogados que abarca el rubro “posgraduados o grado profesional (médicos y abogados)” del Departamento de Censos de EU. De acuerdo a dicha oficina,  entre 2008 y 2009 la presencia de mexicanos con un nivel de estudio de posgrado y grados de médicos y abogados en aquel país pasó de 395 mil a 404 mil. Para 2010  —registro más reciente— el incremento fue  mayor. Esta población alcanzó la cifra de 435 mil 400 personas, es decir, un aumento de 31 mil con respecto al año anterior. Para explicar dicho crecimiento, el director de Investigación del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), Armando Chacón, asegura que  la migración de mexicanos con alto nivel profesional “no es un problema”. Por su parte el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), opina diferente. “En un país donde los investigadores científicos son tan escasos, cada uno que se exilia es una pérdida grave; además, son los que reciben mejores ofertas laborales.  La exportación de capital humano le cuesta a México.” Carlos Díaz es un mexicano que el año pasado concluyó su doctorado en física por la Universidad de Houston. Tras participar en un equipo de investigación posdoctoral, recibió una oferta para trabajar en una compañía de alta tecnología en Silicon Valley. “A México no busqué regresar por el clima de violencia”, dijo. La participación de mexicanos con alto grado de especialización en la esfera política estadunidense tampoco es extraña. Como ejemplo está Rosario Marín, quien cursó estudios superiores de política pública en la Universidad de Harvard y se convirtió en la primera inmigrante titular del Departamento del Tesoro de EU durante la administración de George W. Bush. “Nunca me han ofrecido algo en México, ese día lo consideraré”.

Llegan las promesas de los partidos políticos y sus candidatos. ¿Más focos y pocas ideas para mejorar la calidad educativa? ¿Mucho discurso y poca acción? ¿Pura imagen y nada de contenido?

jóvenes mexicanos con educación superior mantienen a pensionados de los EU

La juventud de un territorio llamado México se vuelve vieja rápidamente. Las condiciones que permitieron el boom de mexicanos han desaparecido de la historia y no se ve un futuro prometedor. Hoy los viejos quieren mantener sus raquíticas ventajas de un país que ya no existe, y los jóvenes son acribillados por la guerra contra el narcotráfico (cualquier parecido con las guerras preventivas de nuestros socios comerciales del norte es pura coincidencia), por las pésimas condiciones laborales, y la baja calidad educativa:

Veinticuatro horas bastan para que 800 mexicanos se vuelvan viejos, pero al menos seis años tienen que pasar para formar a un médico que sepa cómo atenderlos. Hasta hoy, hay nueve millones 424 mil personas mayores de 60 años y nada más 350 geriatras registrados en el país. Apenas un especialista para cada 50 mil adultos mayores, cuando mínimo se requiere uno por cada diez mil. Qué pasará en 40 años cuando el número de ancianos se cuadruplique, según las proyecciones del Consejo Nacional de Población (Conapo). No habría en 2050 ni dos mil especialistas que hicieran frente a la demanda de los 36 millones de adultos mayores que en México existirán para entonces, si se mantiene el parámetro actual de 40 geriatras egresados al año. Retardar el envejecimiento de la población mexicana no es una opción. A partir de 2020 las generaciones más nutridas, nacidas entre 1960 y 1980 entrarán al grupo de los 60 años y más, y atestiguarán la transición sin retorno de un país joven a uno envejecido.

La baja calidad educativa, el poco interés en crear universidades por gobiernos que apostaron por la maquila (hoy en vías de extinción por la aparición de los robots) y la desidia de las familias para fomentar el aprendizaje de sus hijos, tiene por resultado que somos un país bastante ignorante e incapaces de crear el conocimiento para mejorar nuestra situación:

Los 30 mil investigadores que hay en nuestro país son insuficientes para resolver los problemas de las diferentes áreas del conocimiento, lo que ha llevado a México a ocupar el número 60 a escala internacional en cuanto a número de científicos, afirmó el ex director del Consejo Mexicano de Posgrado, Roberto Murphy. Informó que en comparación con el número de investigadores en otros países de América Latina, México ha sido superado por Brasil, Argentina, Chile, Costa Rica y Cuba, ocupando el peldaño número siete en la región. No somos los mejores, porque no hay un apoyo decidido a los estudios de posgrado en el país.

La apuesta por ser un país de mano de obra barata, con poco nivel educativo, con nulo interés en mejorar nuestro aprendizaje, con partidos políticos decididos a gastar en comerciales de televisión y cachuchitas, tiene como resultado que nuestra economía sea informal y dedicada a vender productos pirata en las calles:

La economía informal aloja a 28 por ciento de las personas ocupadas en México, después de que en el tercer trimestre del año se incorporaron a las actividades subterráneas 74 mil personas para totalizar 12.4 millones de personas ocupadas en este sector, informó el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), al precisar que en su comparación trimestral, la tasa de ocupación en el sector informal se redujo 0.80 puntos porcentuales en relación con la del trimestre abril-junio de este año.

Esta pobre economía y un presidente del empleo que solo da empleo a las sepultureras obliga a los mexicanos más capacitados a huir al norte... esta gente preparada y joven será la que mantiene a los viejos de Estados Unidos:

Un alto porcentaje del capital humano más capacitado de México, con estudios de maestría y doctorado, no se aprovecha en el país y al menos 20 por ciento de profesionistas con mayor preparación han tenido que emigrar a Estados Unidos orillados por la falta de oportunidades, desempleo, diferenciales salariales y, sobre todo, demanda de trabajadores mexicanos en su país. Adolfo Albo, economista en jefe para México, y José Luis Ordaz, economista para temas de migración y desarrollo del grupo financiero BBVA Bancomer, presentaron el estudio México: situación de la migración, en el que afirman que la generación de mayores oportunidades laborales para los mexicanos es una asignatura pendiente, debido a que la economía nacional no absorbe una gran proporción de la mano de obra más calificada laboralmente. Las tasas de desocupación más elevadas se encuentran en la población con más estudios (educación media superior y educación superior). Superan entre 1.5 y tres veces a las de personas con educación primaria o sin instrucción. En esas condiciones, según los especialistas, México transfirió a Estados Unidos alrededor de 81 mil millones de dólares en 15 años por medio del gasto en educación y capacitación de los mexicanos que decidieron radicar en el vecino país. De hecho, cuantifican, en los últimos tres lustros cada año en promedio el país transfirió a Estados Unidos medio punto porcentual de su producto interno bruto (PIB), lo que equivale a 6 mil millones de dólares anualmente. En tanto, según el estudio de BBVA Bancomer, la participación de los migrantes mexicanos en la economía estadunidense seguirá su avance, en particular apuntalada por la ocupación de los puestos de trabajo dejados por los estadunidenses que concluyen su vida laboral. Actualmente por cada migrante mexicano ocupado existen cuatro estadunidenses pensionados. Además, existen otros elementos que aportan, como el pago de impuestos que permiten mantener muchos bienes y servicios públicos.

¿Sigues esperando a que llegue un presidente que cambie las cosas? Sigue soñando. ¿Sigues esperando que un partido político cambie la estructura de poder actual? Sigue soñando. El cambio surge de la sociedad... simple como las cosas simples que hacen los ciudadanos todos y cada uno de los días comunes y corrientes. ¿Te estás preparando para cuando los robots te quiten tu empleo de bajo nivel de complejidad?

los que regresan del otro laredo

La dinámica de la migración está cambiando debido a los efectos de la crisis financiera y los cambios en las legislaciones de los Estados Unidos:

En Estados Unidos, 79% de los 5.1 millones de menores de edad que son hijos de indocumentados nacieron en ese país, por lo que son ciudadanos estadounidenses, destaca el informe del Pew Hispanic Center (PHC), que busca aportar elementos estadísticos al debate que se ha abierto en esa nación sobre reformar la enmienda constitucional que concede la ciudadanía a los nacidos en territorio estadounidense. El documento elaborado con base en datos de la Oficina del Censo 2009, revela que “en total 4 millones de niños nacidos en el país tienen padres inmigrantes no autorizados, junto a 1.1 millones de niños nacidos en el extranjero de padres indocumentados”. El reporte denominado Inmigrantes Indocumentados y sus hijos nacidos en Estados Unidos indica además que 340 mil niños nacidos en esa nación en 2009 son hijos de padres indocumentados.

Son los niños quienes les afecta el regreso a México, territorio que expulsó a sus padres en primera instancia. El sistema educativo mexicano no está preparado para recibirlos:

La pequeña Grecia habla el idioma español “pocho” a sus escasos 10 años de edad. Apenas hace una semana llegó a vivir a un ejido llamado La Sangre, en el municipio de Santa Ana, ubicado al norte del estado fronterizo de Sonora. Ahí su mamá ha buscado reintegrarla a la escuela, pero no ha tenido éxito debido a que regresó cuando ya había comenzado el ciclo escolar. Ahora las vueltas implican viajar hasta la capital del estado, Hermosillo, para tramitar una “boleta mexicana” en el Consulado americano. La mamá de la niña comenta que el cambio de residencia fue de última hora, aunque el problema venía de tiempo atrás, cuando a su marido le redujeron las horas en la empresa donde trabajaba en Tucson, Arizona, y a ella, a raíz de la SB1070, le quitaron el trabajo. En el estado de Arizona la familia estaba pagando una casa, en la cual se les iba 60% de su sueldo. Los intereses de la vivienda —que estaba conformada de tres habitaciones, una sala, estancia y patio amplio—, con la crisis financiera repuntaron, y los abonos llegaron a alcanzar hasta los mil dólares mensuales. La comunidad rural donde vive ahora la familia es totalmente humilde: calles sin pavimentar, no hay parques, sólo una plaza a medio derribar en el centro del pueblo, y apenas hay una escuela y una telesecundaria. “A mis hijos no les gusta, ellos se quieren regresar, pero ¿qué podemos hacer? Luego la niña no habla muy bien español, hay palabras que de plano no las conoce, y a esto súmale el calor (que puede alcanzar hasta los 45 grados en verano), imagínate”, menciona la señora en tono de preocupación.

Juanito tiene documentos estadounidenses para permanecer en Arizona porque nació ahí hace nueve años, pero sus papás son indocumentados. Además, no tienen trabajo. Este año, la familia regresó a México dejando allá una casa que comenzaba a pagar. El niño y sus hermanas tuvieron que ingresar a una primaria en la ciudad fronteriza de Nogales, en el estado de Sonora. Ahora él tiene que aprender a escribir español, y olvidarse de sus amigos: un grupo de niños hispanos nacidos en EU. El motivo: la aplicación de la SB1070. Su madre contó al director de la escuela donde ahora asiste su hijo que el patrón de su esposo le advirtió que una vez entrando en vigor totalmente esta medida tendría que despedirlo. Además, ella y su esposo tenían el temor de ser detenidos y que sus hijos se quedaran desamparados sin saber a quién acudir. Por eso, mejor regresaron hace más de dos meses. Al igual que esta familia, más mexicanos que tenían varios años en el país vecino se vieron en la necesidad de regresar. Esto provocó que el ingreso de estudiantes provenientes de Estados Unidos aumentara en los planteles educativos de los estados de la frontera.

La cifra de niños que tienen que regresar sin sus padres aumenta año con año:

Los números son alarmantes. La cantidad de niños repatriados a México, quienes en su mayoría son deportados sin sus padres, se ha incrementado a más de 40 mil al año. De acuerdo con estadísticas del Consejo Nacional de Población (Conapo), entre 2007 y 2009 hubo 106 mil menores repatriados desde Estados Unidos, lo cual da un promedio de 35 mil anuales, pero esa cantidad en realidad es más cercana a los 40 mil, según estudios del investigador Antonio Meza Estrada, quien ha analizado el fenómeno sobre todo en Oaxaca. El problema ha tendido a incrementarse. Los reportes del Conapo indican que la mayoría de los niños regresa sin sus padres, y muchos son recibidos por sus abuelos o empiezan a buscar otros familiares en varias entidades del país, lo cual les genera altibajos económicos y deserción escolar.

Es importante analizar lo que ocurre con los cambios estructurales causados por la crisis financiera que azota a nuestro socio comercial del norte.

re-migración para los estudiantes mexicanos

Desde hace varias décadas existe un constante flujo de estudiantes que estudian en la frontera con los Estados Unidos. Sin embargo, las cosas se han complicado con las nuevas leyes que sancionan la inmigración ilegal en los EU. Finalmente, serán los estudiantes quienes sufrirán las consecuencias de: a) la incapacidad de la sociedad mexicana de ofrecer un buen lugar para vivir; b) la crisis financiera ocasionada por la avaricia de nuestros socios comerciales:

El Secretario de Educación de Morelos José Luís Rodríguez Martínez, solicitó a la Secretaria de Relaciones Exteriores, que establezcan acuerdos con las autoridades educativas de Arizona, a fin de certificar y reconocer con agilidad los estudios de los niños migrantes que en los próximos días arriben al país procedentes de Arizona. De acuerdo al titular de esta secretaria en Morelos, hay experiencia con el flujo migratorio interno, debido a la llegada cada año de niños que provienen de otras entidades de la república, quienes estudian durante seis meses y posteriormente regresan a su estado de origen. Actualmente para este tipo de estudiantes se ha diseñado una boleta electrónica, la cual de inmediato transfiere calificaciones y observaciones, sobre la educación de los menores que acompañan a sus padres quienes se desempeñan como jornaleros agrícolas. Con un acuerdo de este tipo, les permitiría a los niños que lleguen al estado de Arizona, contar con un trámite ágil para el reconocimiento de sus estudios, además de ubicarlos en los grados correctos para que continúen con sus estudios de primaria, secundaria y preparatoria, según sea el equivalente de sus avance académico.

Llegó el bicentenario y la necesidad de emigrar de la fábrica de pobres llamada México no se ha eliminado.

efectos de las leyes en contra de la migración en Arizona

Una de las paradojas del mundo globalizado consiste en que en los países ricos se ha generado una paranoia para "proteger su forma de vida". Nuestros socios norteamericanos han realizado una enorme propaganda del "sueño americano" en tierras mexicanas. De esta forma, en Arizona se han creado leyes para considerar como criminales a los inmigrantes ilegales. Sin embargo, el problema es mucho más complicado, el sistema educativo de Arizona sufre diversos efectos:

El Departamento de Educación de Arizona solicitará a un distrito escolar local la restitución de 1.2 millones de dólares de fondos estatales, al argumentar que el dinero fue usado en forma ilegal para dar educación gratuita a niños mexicanos. El superintendente escolar de Arizona, Tom Horne, informó que, de acuerdo con una auditoría al Distrito Escolar de Ajo, esta jurisdicción aceptó en forma ilegal a estudiantes que no son residentes de Arizona. Horne dijo que en los últimos tres años esta práctica tuvo un costo para el estado de 1.2 millones de dólares. “El asunto aquí no es ciudadanía o documentación, sino residencia. En este caso, 105 estudiantes aseguraron que residían en Arizona, cuando de hecho residían en México”. El Distrito Escolar de Ajo es diminuto en comparación con otros de la entidad, y cuenta sólo con un jardín de niños, una primaria, una secundaria y una preparatoria. Las escuelas de Ajo, una comunidad del desierto sur de Arizona cerca de la frontera con México, atienden a niños de la reservación indígena Tohono O’odham y de las comunidades de Lukeville, Why, y Ajo. Horne explicó que los niños mexicanos cruzan la frontera cada día y toman autobuses para asistir a las escuelas públicas en Ajo, donde son educados a cargo de los contribuyentes de Arizona.

Las relaciones entre universidades mexicanas y las de Arizona se rompen:

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) romperá relaciones con la Universidad de Arizona, en protesta por la ley antimigrante SB-1070, y pedirá el regreso inmediato de los estudiantes potosinos que se encuentran en esa casa de estudios como parte de un programa de intercambio. No tendremos más relación con las universidades de ese estado; estamos pidiendo a los profesores que tampoco acudan a eventos, salvo los que sean ineludibles por razones económicas o jurídicas, dijo ayer Mario García Valdez, rector de la UASLP.

Como una medida de presión y rechazo ante la Ley SB 1070, la UNAM canceló la relación académica con la escuela de Arizona “hasta nuevo aviso”. Hasta el momento sólo se tenía prevista la realización de un curso de verano en la Universidad de Arizona para tres alumnos de Ciencias de la UNAM, pero la estancia que duraría dos meses, quedó suspendida a raíz de la ley antimigrante, informaron autoridades de la máxima casa de estudios del país. La decisión, fue comunicada a la Universidad de Arizona a través de una carta dirigida al rector, Robert N. Shelton, de parte de su homólogo de la UNAM, José Narro Robles. Luego de la suspensión de relación académica con Arizona, los estudiantes serán enviados a otras instituciones. Dos de ellos asistirán a la Universidad de Stanford y otro más al Kingston College, en Inglaterra. A raíz de la promulgación de la Ley en Arizona, la UNAM realizó una revisión del padrón de estudiantes incluidos en programas de intercamb escolar, pero ninguno se encuentra en ese estado, de lo contrario, incluso se pensaba en “regresarlos”, informaron fuentes de la universidad.

¿Qué posición tiene el gobierno federal? No muy clara.... está más preocupado por echarle porras a los ratones verdes en Sudáfrica. Mientras tanto, un mes para olvidar, a los deudos del ABC, a los jóvenes mexicanos asesinados por sicarios o "balas amigas" del ejército, y los tristes resultados de las pruebas de rendimiento escolar del sistema de educación básica.

aumenta la fuga de cerebros mexicanos a los Estados Unidos

Durante el siglo XX México expulsaba brazos y piernas hacia los Estados Unidos, la causa: la pobreza. En el siglo XXI, México expulsa menos brazos y cada día más cerebros, aquel recurso que necesitan las sociedades de la información y del conocimiento; la causa: la pobreza. 100 años de la revolución y las causas profundas continuan:

En los últimos años el perfil de mexicanos que cruzan a Estados Unidos se ha modificado de manera drástica, según el Instituto de los Mexicanos en el Exterior (IME), que ha identificado a profesionistas y pequeños empresarios como un nuevo contingente de migrantes que busca mejorar sus expectativas de vida. El embajador Carlos García de Alba Zepeda, director ejecutivo del IME, explicó que hay una nueva generación de migrantes que provienen de las grandes ciudades y no de pueblos marginados de los estados de la República. Insistió en la diversidad de grupos que hoy son migrantes. “El perfil es completamente distinto al varón que básicamente migraba solo y que iba y venía continuamente, que cruzaba la frontera varias veces al año”. Una de las principales razones por las que ha cambiado el perfil de los grupos migrantes es la enorme disparidad salarial entre México y Estados Unidos, pues por el mismo tipo de trabajo los ingresos pueden ser muy diferentes, afirmó el director del IME.

Al paso que vamos, los únicos interesados en quedarse en el país serán los políticos... mientras puedan vivir del presupuesto.

se espera llegar al 30% de cobertura en educación superior

El gobierno federal hace sus apuestas para el 2012 (quizá porque espera que se acabe el mundo y nadie recuerde sus promesas), que se acabarán las inundaciones (como se ha predicho desde hace más de 100 años), que se llegará tener 30% de cobertura en la educación superior:

El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, aseguró que se podrá alcanzar la meta de cobertura de 30 por ciento en 2012. Esto a pesar de los recortes al presupuesto. El funcionario federal se dijo optimista de que en 2012, 30 por ciento de los jóvenes en edad de cursar estudios universitarios lo pueda hacer, porque la cobertura “avanza a buen paso”. La matrícula de educación superior se incrementó en más de 300 mil estudiantes, por lo que el año pasado se había alcanzado ya una cobertura de 27.6 por ciento, dijo Tuirán Gutiérrez.

Por otra parte, también apuesta a la internacionalización (sin explicar cómo realizarla):

El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, se pronunció por internacionalizar las universidades, a fin de consolidar la competitividad de las instituciones educativas mexicanas. El funcionario de la Secretaría de Educación Pública destacó la necesidad de fortalecer las capacidades docentes, la investigación y la innovación en esas instituciones. Tuirán destacó el compromiso de trabajar de manera incansable para estrechar la cooperación educativa bilateral y alcanzar solidez y permanencia, ya que las dos naciones cuentan con instrumentos institucionales para desarrollar el potencial de intercambio comercial.

Sin embargo, se olvida (o se pone en juego el pensamiento mágico del mexicano) que hay condiciones estructurales que impiden que la educación superior en México pueda ser un factor determinante para el cambio de la sociedad; por ejemplo, la emigración de los mejores profesionistas hacia los países que ofrecen un mejor nivel de vida:

De los habitantes del Distrito Federal que abandonan el país en busca de mejores oportunidades de vida, 47% cuentan con estudios de nivel superior y medio superior. Según la Segunda Encuesta sobre Migración y Dinámica Poblacional en la Ciudad de México, los migrantes, 17.5% es empleado; 9.3% ejerce como profesional y 21.6% se autoemplea. Márquez afirmó que la población que vive en demarcaciones como Benito Juárez o Miguel Hidalgo tiene un grado de escolaridad más alto, “se van contratados por empresas e industrias, y eso tiene que ver con el nivel de escolaridad”. Estas personas viajan con visa de turista o con permiso de estancia prolongada, de tal forma que 32.3% de los emigrantes capitalinos cuenta con residencia, 16.2% goza de doble ciudadanía y 34% parte al extranjero sin documentos.

jóvenes mexicanos universitarios sin trabajo... es mejor irse para el otro lado

Se instala el 2010 y santa clós no trajo ni regalos ni dinero... habrá que esperar la llegada de los reyes magos... a ver si en sus promesas traen menos impuestos, más trabajo y un mejor nivel de vida para los mexicanos. Sin embargo, serán los jóvenes quienes hipotecarán su futuro (como todas las generaciones de jóvenes de décadas pasadas) ya que no habrá trabajo para ellos y los pocos que hay están mal pagados (y luego por qué los jóvenes se muestran indiferentes a seguir estudiando):

En los últimos dos años, el nivel de desempleo de los egresados de las universidades del país se incrementó por arriba de 2%, mientras que el nivel salarial promedio que alcanzaron los licenciados en 2009 fue de 7 mil 500 pesos mensuales, a pesar de que los universitarios tenían ocho años de educación adicional a los que tiene el resto de la población en México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) identificó 16 “carreras críticas con exceso de oferta de egresados”, lo que hace que se produzcan empleos con salarios más bajos y sea más difícil obtener un puesto en esas áreas. Son las carreras de Contaduría, Administración, Derecho, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería en Computación e Informática, Arquitectura y Urbanismo, Comunicación y Ciencias Políticas, entre otras, las carreras saturadas en las que se registran más de 135 mil egresados por cada puesto de trabajo.En promedio, 55 de cada 100 egresados de las instituciones de educación superior del país trabajan en un área diferente a la que estudiaron, y se subemplean en quehaceres como taxistas, choferes de microbuses, taquerías o el comercio ambulante. En el caso de las “carreras críticas”, la SEP ha señalado que el nivel de desempleo en el área de especialización puede llegar a 8 por cada 10 egresados.


El presidente de la Comisión de Ciencia y Tecnología de San Lázaro, Reyes Tamez se pronunció por una reforma a la Ley General de Educación, que permita mayor vinculación con el sector laboral. Ello, a fin de incorporar a los miles de jóvenes que egresan de las universidades y así retener la fuga de cerebros, manifestó el legislador del Partido Nueva Alianza. Tamez Guerra reconoció que: "Es preocupante que ante la falta de oportunidades en los campos de investigación científica y sobre todo, laboral, miles de egresados busquen mejores perspectivas en naciones desarrolladas". Incluso, esa carencia de opciones incita a que muchos jóvenes decidan alistarse en la delincuencia organizada. "En múltiples casos el alumno deja de estudiar por una necesidad económica, y no porque no tenga la capacidad o el interés". Cada tres años, en una generación, queda fuera del sistema educativo un millón de alumnos, que al no tener oportunidades, aunado a presiones familiares, "buscan una salida y es ahí donde se da la situación de enrolarse en la delincuencia".

Y después de sufrir un sistema de baja calidad, los jóvenes o no trabajan o se encuentran subempleados:

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, anunció que se impulsará un servicio social de mayor impacto para vincular a los egresados con las empresas ya que la desocupación abierta es de 15 por ciento entre los profesionistas. Para apoyar a los profesionistas recién egresados esta dependencia se coordinará con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Fundación Superior-Empresa (FESE) , Luego de que el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, alertó que 40 por ciento de los recién egresados laboran en ocupaciones no profesionales.

El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo, señaló que la vinculación entre los centros académicos y las fuentes de empleo es fundamental para impedir que los nuevos profesionistas sean rechazados por falta de experiencia o no cumplir con las habilidades y destrezas requeridas. El funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) precisó la conveniencia de que las organizaciones de los trabajadores, de la iniciativa privada y el gobierno, impulsen de manera decidida y coordinada la competencia laboral certificada.

Al final de cuentas, el territorio mexicano es una fábrica de emigrantes, que huyen de las pocas oportunidades para tener un buen nivel de vida. Y son los Estados Unidos quienes se apropian de los cerebros mexicanos que desean cumplir con el "american dream":

De los alrededor de 480 mil migrantes anuales hacia Estados Unidos, 60 por ciento no ha completado la secundaria, 33 por ciento terminó la enseñanza básica y 7 por ciento, esto es, 33 mil 600, tiene estudios de preparatoria o de universidad. De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), los porcentajes de jóvenes con estudios muestran la posible descapitalización educativa de México a causa de la migración internacional en la búsqueda de mejores ingresos laborales. Las estadísticas de la Subsecretaría de Educación Superior (SES) establecen que de los casi 11 millones de mexicanos de 15 años o más que hoy viven en el vecino país del norte, cerca de 15 por ciento tiene una escolaridad mayor a la preparatoria completa.

¿Estás ahorrando para enviar a estudiar a tu hij@, niet@ o sobrin@, al extranjero, o gastaste tu dinero en comprar otra tele grandota para ver los comerciales de los partidos políticos? ¿Qué será más dificil, que México gane el mundial de futbol o que consiga vivir en un país democrático y con alto nivel de vida?

Migración, remesas y educación

Las limitadas oportunidades que se ofrecen en el territorio mexicano obliga a los más pobres a migrar a los Estados Unidos. Sin embargo, el bajo nivel educativo repercute en sus oportunidades económicas. Los mexicanos al poseer muy bajos niveles educativos acceden a puestos de trabajo poco remunerados (esta situación será más compleja cuando los robots sean más baratos):

El nivel de estudios de los migrantes mexicanos ha influido en la caída de remesas, dado que determina el nivel de salario y la estabilidad laboral que mantienen en Estados Unidos, advirtió el Colegio de la Frontera Norte (Colef). Detalló que apenas 30 por ciento de los mexicanos que laboran en Estados Unidos cuenta con estudios de preparatoria, lo que contrasta con 70 y 89 por ciento de los migrantes provenientes de China e India, respectivamente, que tienen igual nivel de preparación. La diferencia es mayor en cuanto a la educación superior: El 23 por ciento de los inmigrantes de India en Estados Unidos y 23 por ciento de los de China tienen al menos una carrera universitaria, mientras que sólo 2 por ciento de los mexicanos la tiene, precisa el Colef en el análisis Más migración pero menos remesas, a cargo de Gabriel González-König, investigador del Departamento de Estudios Económicos de la institución.

El envío de remesas desde los Estados Unidos tampoco es útil para mejorar el nivel educativo de los que se quedan, perpetuando el circulo perverso de la pobreza y exclusión:

La migración de mexicanos a Estados Unidos ha afectado negativa y significativamente a la educación en México. Las remesas recibidas no han servido para asegurar y motivar el envío de niños y jóvenes a la escuela. Cuando se ha registrado permanencia en las aulas, eso se relaciona con recursos entregados a las niñas en el Programa Oportunidades, el cual tiene mecanismos condicionantes sobre la asistencia regular a los planteles, aunque en su conjunto tampoco es suficiente para terminar con el rezago, particularmente en el polo opuesto: niños (varones) y jóvenes. En el análisis Migración internacional y escolaridad como medios alternativos de movilidad social, elaborado por Carla Pederzini y Liliana Meza, se advierte que la deserción escolar, especialmente en jóvenes entre 16 y 19 años, constituye un foco rojo para las autoridades escolares.

Sistema educativo mexicano: reproduce la segregación y exclusión

Una de las razones por la que se generó la Revolución Mexicana, hace cerca de 100 años, fue la desigualdad, la segregación y la exclusión de millones de personas que vivían en las zonas agrícolas de nuestro país. Esta situación no ha cambiado de manera cualitativa, los niños y las niñas de familias migrantes reciben una educación de baja calidad. Parece que en 100 años los mexicanos no hemos aprendido la lección seguimos manteniendo un país desigual, inequitativo, con la esperanza de que lleguemos algún día a pertenecer a la aristocracia:

Para los niños de familias jornaleras migrantes, el sistema educativo es un espacio de reproducción de las condiciones de segregación y exclusión en que viven: toman clases entre moscas, en ocasiones ni siquiera cuentan con las galeras que les sirven de aulas y se ha llegado al extremo de que reciban –en los casos en que se les manda material– el frasco "más chiquito" de pegamento para todo el ciclo agrícola. De acuerdo con la evaluación externa del Programa de Educación Prescolar y Primaria Para Niñas y Niños de Familias Jornaleras Agrícolas Migrantes (Pronim) 2008, hay estados donde, pese a lo anterior, el gobierno federal sólo destinó un presupuesto de 934 pesos por niño. Aunque el informe no hace las comparaciones, este gasto contrasta con los 45 mil pesos que eroga anualmente el Estado en un alumno de educación superior, o los 14 mil pesos que destina para un estudiante del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, que ya de por sí es la inversión más baja que se hace en relación con el resto de los subsistemas de nivel bachillerato.

Descubriendo el hilo negro

La pobreza uno de los fenómenos que explican el rezago en la calidad educativa en México:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) consideró que la principal causa del rezago en la calidad de la enseñanza en el país es la pobreza, sobre todo la alimentaria, la cual afecta directamente el desarrollo intelectual y educativo de los niños. El coordinador de asesores de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, Pedro José Zepeda, aseguró que los niños que no tienen una ingesta diaria necesaria de nutrientes (2 mil kilocalorías o 79 proteínas) “sufren ajustes en su metabolismo y en su estructura física que generan repercusiones en su aprendizaje”. Señaló que “no estudia bien el niño que está enfermo y el que tiene problemas alimentarios y de nutrición”, pues esto impide su desarrollo en la materia. Zepeda indicó que en el país existe “el mapa de la exclusión” en el que en primer lugar en pobreza lo ocupa el sureste mexicano: Oaxaca, Chiapas y Guerrero; así como ciertos lugares de la sierra poblana y la zona montañosa de Veracruz. En un segundo plano, planteó, están la sierra tarahumara, que abarca Chihuahua, Zacatecas y Durango; mientras un tercer sitio de pobreza extrema lo ocupan los cinturones de miseria de las grandes ciudades.

La pobreza genera más pobreza al obligar a los niños y niñas a trabajar en edades tempranas:

La pobreza y la baja asistencia escolar van de la mano del trabajo infantil en México, como es visible en las calles y cruceros de las ciudades del país. De los más de dos millones de niños, niñas y adolescentes trabajadores de entre 12 y 17 años de edad, un millón 457 mil 349 no asisten a la escuela, según el informe sobre la Explotación Laboral de las Niñas, Niños y Adolescentes en México, realizado por Thais Desarrollo Social. En el marco del Día Mundial Contra el Trabajo Infantil, que se celebra hoy, este informe señala que en 2004 más de un millón de adolescentes realizaba trabajo doméstico excluyente, que obstaculiza su desarrollo escolar; las más afectadas son las mujeres. En ese mismo año, del total de adolescentes que trabajaron, 5.8% lo hizo en servicios domésticos en hogares de terceros. Se han desagregado los datos, cualitativos y cuantitativos, para desterrar el mito de que el trabajo infantil resuelve problemas de pobreza, pues las y los niños trabajadores “entran al círculo de la privación”.

Con base en la información obtenida en el Módulo de medición del trabajo infantil, efectuado como parte de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) dio a conocer que en México, dos de cada 100 niños entre cinco y nueve años ya trabajan por necesidad económica, y en el rango de 11 a 13, la proporción es de 10.
Según la dependencia, las estadísticas sobre la incidencia de este fenómeno indican que incluso, de cada 100 entre entre 14 y 17 años, 28 también se ven obligados a trabajar.

Como un espejo, los vecinos del norte intentan cerrar la brecha entre pobres y ricos:

En Estados Unidos, los latinos y los mexicanos podrían tener acceso a una mejor educación mediante el programa “No Child Left Behind” (NCLB, Ningún Niño Debe Quedar Atrás), con el cual el Departamento de Educación de la Unión Americana busca “cerrar la brecha educativa entre ricos y pobres”, afirmó la secretaria de Educación de Bush, Margaret Spellings. “Por primera vez en la historia de Estados Unidos le estamos poniendo mucha atención a las necesidades de los estudiantes pobres y de aquellos cuya lengua materna no es el inglés”, aseguró. Spellings, quien realizó una visita oficial a México, expresó que tanto en el Congreso como entre la sociedad estadunidenses hay apoyo para “hacer las cosas que están en el corazón del programa Ningún Niño Debe Quedar Atrás, y eso implica una enseñanza de calidad para cualquier alumno, sin importar si es pobre o pertenece a una minoría o si habla chino o español”.

Las radios comunitarias puentes de comunicación en Oaxaca

Para un alto porcentaje de los 2 millones de migrantes oaxaqueños radicados en Estados Unidos —250 mil están en California—, las 80 radiodifusoras comunitarias e indígenas que operan en la entidad desde 1997, se convirtieron en nuevas herramientas de comunicación para romper las barreras fronterizas y culturales. Los responsables de las radios comunitarias establecidas en las regiones del istmo de Tehuantepec y la Mixteca explicaron que esos “nuevos esfuerzos de comunicación” fortalecen la etnicidad de los migrantes. Las radios comunitarias de Oaxaca, que surgieron como una respuesta al derecho que tienen las localidades indígenas para expresarse libremente, tras el fracaso de los acuerdos de San Andrés Larráinzar, “juegan un papel importante en la vinculación entre los migrantes y sus pueblos”.

Del doctor en ciencias hasta el jardinero prefieren el "otro lado"

La exportación más importante de México no retorna:

La fuga de cerebros ha aumentado drásticamente en los últimos años, se calcula que alrededor de 80 por ciento de jóvenes que realizan estudios de posgrado en el extranjero decide ya no regresar a México, dijo la especialista del Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM, Heriberta Castaños Rodríguez.

Los migrantes mexicanos en Estados Unidos podrán “dormir más tranquilos”, debido a que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ampliará el programa de certificación laboral, que mantiene en ese país para generar trabajadores más comprometidos y competitivos con una mayor certeza laboral, aseguró Josefina Vázquez Mota, titular de la dependencia. Al inaugurar la primera reunión semestral del Consorcio Internacional para el Desarrollo Educativo y Económico, la funcionaria dijo que la SEP certificará competencias a jardineros en Las Vegas, trabajadores en la industria restaurantera en Nueva York, cosmetólogas en California, lecheros en Wisconsin y a trabajadores de la industria manufacturera.

Fotografían estudiantes para expulsarlos de las escuelas

Las autoridades educativas del poblado californiano toman fotos a menores residentes de Mexicali que acuden ilegalmente a las escuelas públicas del lugar; luego de ser identificados, son echados de los planteles. Las autoridades escolares de Calexico, agobiadas por el exceso de alumnos y la falta de aulas, contrataron a un fotógrafo para que retrate a los niños. Este toma fotos en el cruce de la frontera y las entrega a los directores de las escuelas, quienes las usan como pruebas para expulsar a los que viven en México.

Y crecen las iniciativas en contra de los indocumentados:

El gobernador de Nebraska en los EU emprendió una nueva acción contra los indocumentados con un proyecto que obligaría a las agencias estatales a verificar el estatus migratorio de cualquier persona que pida beneficios en Estados Unidos.

Fuga de estudiantes en zonas rurales

Aumenta la migración a grandes centros urbanos y hacia los Estados Unidos:

Más de 7 millones 69 mil 420 niños del sistema educativo nacional –que representan la tercera parte del total– estudian en escuelas en condiciones de aislamiento, aunque en años recientes ha disminuido el número de alumnos de primaria en localidades rurales. La posible causa de esta reducción de cerca de 350 mil menores que asistían a planteles alejados de los polos urbanos es la migración rural que se orienta hacia Estados Unidos o centros más poblados, alerta el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

De esta forma, cambia la estructura demográfica de México y EU:

Habitantes de origen mexicano que viven en Estados Unidos alcanzaron este año los 29 millones, casi el 10 por ciento de la población total de ese país, informó el mexicano Consejo Nacional de Población (Conapo).

Y el patrón no se detendrá en la próxima década:

El flujo de indocumentados mexicanos hacia Estados Unidos y Canadá se incrementará en 2008 en un 10 por ciento tras la apertura fronteriza al mercado de frijol, maíz, leche y azúcar, refiere un informe elaborado en la Cámara de Diputados.

¿Cuál sociedad aprovechará mejor este capital humano?

Migración y cambios en pautas de educación

La migración a Estados Unidos en busca de mejores condiciones de vida ha traído consigo una serie de cambios en la composición y dinámica de las familias mexicanas. Algunos son cambios esperados y esperables, como cierta mejoría en el nivel de vida. Otros son menos obvios: por ejemplo, que las familias cada vez dedican una proporción mayor de las remesas que reciben a la educación de sus hijas. Así lo revelan estudios hechos en la Universidad de Guadalajara encabezados por el doctor Jorge Durand, estudios que han documentado el fenómeno en numerosos poblados donde los varones tienden a emigrar desde muy jóvenes. “Se está invirtiendo muchísimo en educación, sobre todo de las mujeres, porque los hijos de los migrantes, a los 15 o 16 años ya están pensando en irse al norte. Esto tiene como efecto negativo que los hombres sólo busquen terminar su secundaria. En cambio, las que se están quedando son las mujeres".

A pesar de que la migración hacia Estados Unidos ha sido predominantemente masculina, en el último quinquenio los datos aportados por las oficinas censales de ese país indican que 42% de los migrantes mexicanos son mujeres, de las cuáles más de 30% decide dejar su lugar de residencia o de origen por motivos de “reunificación familiar”; 47% va en busca de empleo y sólo 6% lo hace porque ya cuenta con un puesto de trabajo en el vecino país. Asimismo, es la población joven la que más se integra al flujo migratorio: ocho de cada diez personas en los últimos 15 años tenían entre 15 y 44 años al momento de migrar, con un promedio de 25 años en 2000 y con un incremento significativo a 31 años promedio en 2004.

Uno de cada cinco mexicanos que estudian posgrado en el extranjero no retorna al país, porque consigue un empleo bien remunerado en los sitios donde se prepara, indicó el presidente de la Academia Mexicana de Ciencia (AMC), Juan Pedro Laclette. Además, destacó que en México un científico gana, en promedio, entre 10 y 15 mil pesos al mes, pero en otras naciones, como Estados Unidos o Inglaterra, tienen un sueldo base de 50 mil o su equivalente en moneda nacional. Estimó que la fuga de cerebros mexicanos en el mundo asciende a 40 mil personas, alrededor de 40 por ciento de los cuales radica en Estados Unidos y 25 por ciento en Inglaterra.

El sistema educativo mexicano: insumo para los Estados Unidos

El sistema educativo mexicano junto con las pocas esperanzas de un mejor futuro y el desinterés de los gobiernos federal y estatales, y de los partidos políticos, es una fábrica de: investigadores de alto nivel, técnicos calificados, trabajadores en las áreas de servicios y mano de obra barata para la industria y agricultura de los Estados Unidos:

Los jóvenes más talentosos y audaces de México son los que salen masivamente del país hacia Estados Unidos y muchos de ellos han establecido pequeños negocios que contribuyen más al fortalecimiento de la economía estadounidense que al de la mexicana.

Una telesecundaria ubicada en el municipio de San Juan del Río fue cerrada al quedar sin alumnos, que abandonaron sus estudios para emigrar, fenómeno que ocurre no sólo en dicha demarcación, sino en otras zonas de esa entidad. El coordinador operativo de la Unidad de Servicios de Educación Básica del Estado de Querétaro (Usebeq) indicó que la migración, que también ocurre en municipios de la zona serrana de Querétaro, genera que el sistema escolarizado implementando por ese organismo estatal sea transferido al del Consejo Nacional para el Fomento Educativo (Conafe).

La migración cambia las estructuras sociales:

El problema de migrantes hacia EU da la pauta para profundizar en la problemática social en Zacatecas que hace del estado no sólo un lugar de mujeres solas y madres solteras, sino que se relaciona con el aumento de divorcios o de casos de adulterio, ya que varias damas comparten al mismo hombre.

A falta de una política integral e interés gubernamental hay estrategias que suenan ingenuas y poco efectivas:

Para fomentar que los grandes talentos se queden en México y de elevar la competitividad del país, Fundación Beca otorga apoyos a jóvenes para la realización de estudios de posgrado tanto en territorio nacional como allende fronteras. “Hay gente que quiere regresar, pero no lo hace porque no tiene trabajo”, afirma el presidente de la Fundación y por esta razón, a sus becarios se les dan incentivos para que se integren a la vida laboral en el país vía su bolsa de trabajo.

Mientras en los EU el ambiente se torna más complicado:

Con pancartas en las que exigían alto a las redadas y deportaciones masivas de migrantes en Estados Unidos, y con un altavoz para amplificar sus consignas en favor de la legalización de connacionales, la activista Elvira Arellano despidió a los congresistas estadunidenses que salían del Senado de la República, a donde acudieron con sus contrapartes mexicanos para hablar sobre la Iniciativa Mérida, programa binacional de lucha contra el narcotráfico y crimen organizado.

En medio de una tormenta política antimigrante en este país, aparece una nota sobre cómo un inmigrante mexicano decide sacrificarse para salvar a un niño estadunidense. Poco después fue deportado. Entre tantas estadísticas y retórica sobre la migración, de repente un ser humano le da la mano a otro, sin importar de dónde venía cada quien, qué idioma hablaba o si era “legal” o no. Al acelerarse el ritmo de las campañas electorales que culminarán a fines de 2008, la inmigración continúa siendo uno de los temas más controvertidos y espinosos, que provoca competencias para ver quién será el más duro contra los indocumentados, mientras que las autoridades federales y locales continúan realizando redadas y encarcelando y deportando a todo aquel que puedan atrapar. Todos pronostican que este clima sólo empeorará entre ahora y noviembre de 2008, cuando se celebran las elecciones federales aquí.