el derrumbre de la educación secundaria en México

Los viejos problemas de la educación pública en México han pasado de la primaria a la secundaria. Si bien, la educación primaria se ha universalizado y ha comenzado en interesarse por ofrecer una educación de buena calidad; en el siguiente nivel escolar, la cosa de derrumba. Los jóvenes desertan, reprueban, se dedican a la lucha libre que suben a internet, en fin, una enorme cantidad de problemas. El asunto se vincula con la poca relación que existe en México entre educación y nivel de vida. Estamos tan acostumbrados a tener una economía de guerra que a 200 años de la independencia y 100 de la revolución mexicana solamente alimenta a algunos políticos y algunas empresas, el resto seguimos aspirando lo que promete la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos:

En México, como en la mayoría de los países de América Latina y el Caribe, estamos a punto de perder a la primera generación del siglo XXI, pues las condiciones de educación, empleo y vivienda se han deteriorado para millones de jóvenes en la región, quienes ahora deben duplicar la escolaridad que alcanzaron sus padres, para tan sólo intentar igualar, ni siquiera mejorar, las condiciones socieconómicas de la generación que los antecedió, afirmó José Antonio Pérez Islas, coordinador del Seminario de Investigación en Juventud (SIJ) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Claudia (20 años) cursa licenciatura en diseño industrial en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Alumna destacada desde la secundaria, ingresó en la educación superior con una meta clara: ganar dinero y tener con qué viajar, y quizá, vivir en otro lugar menos violento. No cree que sus buenas calificaciones le garanticen un empleo de calidad, pues asegura que su hermano, quien también cursó diseño industrial, lleva tres años buscando chamba y no le cae nada, por eso decidió estudiar una maestría; a ver si con eso le dan trabajo.

La escolaridad pierde sentido en un mundo basado en el conocimiento pero con una economía basada en bajos salarios:

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) revela que 6.8 por ciento de los adolescentes en edad de cursar la secundaria abandonan las aulas cada año, por lo que 410 mil menores no concluyen este nivel. De los que desertan, 37.4 por ciento no continuó su formación porque no le gustó estudiar, mientras que otro 35.2 por ciento desertó por cuestiones económicas. Croso indicó que uno de los grandes problemas de las naciones latinoamericanas para abatir la deserción es hacer de la escuela un entorno con enseñanzas significativas, que representen algo en la vida de los jóvenes.

La violencia en las escuelas secundarias sigue creciendo, se encuentra dentro y fuera:

Padres de familia de la escuela secundaria Joaquín Arcadio Pagaza, en la colonia Izcalli Jardines, en Ecatepec, Estado de México, exigieron a la SEP estatal supervisar las actividades de este plantel, debido a los constantes casos de bullying que en su interior y exterior se suscitan, donde fue golpeada una joven de 14 años. Mónica Mora Herrera, madre de la alumna Stephanya Dominica, refirió que el pasado 26 de mayo su hija fue golpeada severamente por Elizabeth, estudiante que cursa el mismo grado pero en otro salón. El médico legista dictaminó que Stephanya necesita someterse a una cirugía de la nariz. Desde hace dos meses enfrentaba agresiones verbales y hostigamiento por parte de Elizabeth, quien presuntamente no vive con sus padres y tiene problemas de drogadicción. Mora Herrera dijo que “las investigaciones van muy lentas, además de que perdieron el expediente. Hemos tenido tres reuniones conciliatorias con el papá y los tíos de la agresora, pero no hemos podido llegar a ningún acuerdo porque sólo ofrecen 5 mil pesos para liquidar los gastos médicos que son superiores a los 20 mil pesos.”

Alrededor de 2 mil 500 alumnos en el municipio de Altamira son víctimas de la inseguridad, ya que sus escuelas se sitúan en colonias con altos índices delictivos y han sido golpeados y asaltados, por lo que en seis escuelas de la colonia Laguna de la Puerta se pidió el resguardo policiaco al ingreso y a la salida de los alumnos. El jefe de la oficina regional para el Desarrollo Educativo, José Luis Rivas, indicó que el pandillerismo afuera de algunas escuelas se ha convertido en un verdadero problema para los planteles y sus alumnos, por ello están pidiendo que se establezca un programa especial de vigilancia.

El sistema educativo propone un nuevo programa piloto para atender el asunto:

A partir del próximo ciclo escolar se pondrá en marcha un programa piloto en secundarias de la capital con el fin de detectar y prevenir adicciones entre los estudiantes. La intención es iniciar con la medición de los niveles en aquellos planteles que han reportado un alto consumo de enervantes, detectar a los estudiantes en riesgo y aplicar con ellos un programa de habilidades para la vida y prevención de adicciones. En el Distrito Federal alrededor de 15.4% de la población estudiantil de nivel secundaria ha tenido contacto con las drogas, pero no enfrenta un problema de adicción. Como Lorena, quien cursa segundo de secundaria y a sus 14 años ya ha consumido alcohol, probado mariguana y activo, sin dar señas de ello porque es uno de los promedios más altos. Cada fin de semana, Lore, como la llaman en casa, se reúne con 10 amigos para ir al cine, fiestas y tocadas, después se detiene en una vinatería para que el único del grupo que tiene mayoría de edad haga la compra de rutina: vodka, tequila o cerveza y después se dirigen a casa de alguno de ellos.

Los centros escolares pierden con mayor rapidez su sentido y significado. No parece que la estructura escolar de hace 200 años sea adecuada en el siglo XXI. El esquema rígido de ordenar a los estudiantes por edad y con programas que tratan de explicar el pasado y no de funcionar en el presente genera desinterés y la búsqueda de novedades por los jóvenes. Esto no es nuevo, ya la generación que gobierna el país, es la misma generación que inventó el sexo, drogas y rockandroll. Y en lugar de cambiar el mundo, se han hecho viejos como sus padres y las escuelas siguen siendo los mismos espacios sin sentido y significado para la juventud.

de inundaciones y de ciencia mexicana

Desde la edificación de la ciudad de México, allá por siglo XVI, ha sufrido de regulares inundaciones; una de las consecuencias de estar situada en una cuenca hidrológica. Ni la ciencia del siglo XVI, ni la ciencia del siglo XVIII, tampoco la del siglo XIX y menos la del siglo XX ha logrado evitar que de manera anual se inunden enormes porciones urbanas. Esta situación ha permitido a los políticos de aquel entonces y de ahora, prometer y prometer que ahora si, se resolverán. Las inundaciónes, por aguas negras, de miles de viviendas en los municipios de Ixtapaluca y Valle de Chalco son tragedias recurrentes amenazan a decenas miles de personas, pese a las multimillonarias obras emprendidas para contenerlas.

El país sigue atrapado en el siglo XIX, pues poca ciencia y tecnología llega al campo mexicano:

Del total de la la superficie agrícola del país, 90 por ciento carece de tecnología, lo cual impide a los campesinos alcanzar niveles máximos de productividad; además, la adquisición de instrumentos y maquinaria que para los países desarrollados es obsoleta, ha llevado al país a la dependencia alimentaria, asentó Carlos Sandoval Miranda, director general del Centro de Estudios, Investigación e Innovación Tecnológica de la Valuación para América Latina (Ceiitval. México es uno de los países latinoamericanos con mayor adquisición de maquinaria y tecnología considerada obsoleta en naciones industrializadas y además durante 50 años no ha incrementado su inversión para el desarrollo tecnológico, sigue aportando 0.4 por ciento del PIB a ese rubro.

Sin embargo, será la ciencia y tecnología mexicana la única que resolverá los problemas del territorio mexicano. La estrategia de importar el conocimiento y la tecnología ha provocado un país con algunos políticos millonarios y millones de pobres. El asunto de comprar la tecnología resulta tan caro que los gobiernos federal y estatales o las industrian simplemente siguen sin reutilizar las aguas residuales:

Iván Salgado, alumno del doctorado en Ingeniería de la Energía, del Centro de Investigación en Energía de la UNAM, ha dedicado los últimos años a diseñar, construir y poner en marcha una planta solar piloto para el tratamiento fotocatalítico de líquido residual. En México el procesamiento de líquidos residuales es escaso, ya que sólo 30 por ciento de las aguas municipales contaminadas reciben algún tipo de tratamiento, y de la generada por la industria, la de mayor nivel de suciedad, sólo se trata 15 por ciento.

El interés de los científicos mexicanos es resolver los problemas de la manera más simple y barata:

El académico de la UNAM Nicolás Pacheco Guerrero creó un instrumento que permite perfeccionar el diseño de prótesis dentales de alta precisión, bajo costo, dimensiones pequeñas y de fácil uso. Esta herramienta, fabricada con mano de obra 100 por ciento mexicana, se denomina tangenciómetro y no sólo es útil en el área de implantes y cirugía, sino de ortodoncia. El universitario mencionó que del total de protesistas, “un máximo del cinco por ciento usa este instrumento, también llamado analizador, paralelómetro o tripodizador comercial, es decir, la mayoría hace los trabajos a ‘ojo’, sin mediciones, por lo que los implantes no se ajustan a los pacientes, quienes se quejan porque sus puentes y demás prótesis no les quedan o les lastiman”. Argumentó que la razón de que los profesionales y técnicos no cuenten con un instrumento de este tipo es que en el país no se fabrican, ni existe tecnología en el área; todo proviene de empresas extranjeras y a precios muy altos.

Hay avances para tratar el cáncer:

La preleucemia o síndrome mielodisplásico, el cáncer de cuello uterino y el linfoma cutáneo pueden ser tratados mediante una combinación de drogas que por años han sido usadas para tratar hipertensión arterial y epilepsia. Este desarrollo fue realizado por el grupo de Alfonso Dueñas, del Instituto de Investigaciones Biomédicas de la UNAM, que demostró que la combinación de la hidralazina y el valproato de magnesio es efectiva contra esos padecimientos. El fármaco recibe el nombre de Transkrip, y a través de él se puede proporcionar a los enfermos algunos meses más de supervivencia con respecto a las terapias tradicionales en cáncer cervicouterino, además de que se ha observado importantes efectos terapéuticos para contrarrestar el síndrome mielodisplásico y el linfoma cutáneo.

El problema es que arrastramos desde hace 200 años, no invertimos en ciencia ni tecnología, no se forman los suficientes científicos ni ingenieros, ni se les ofrecen buenos sueldos ni oportunidades para trabajar:

CECYPE es una empresa 100% mexicana especializada en investigación clínica y biomédica, cuyo trabajo ha obtenido reconocimiento internacional. Esta empresa, originaria de Michoacán, recientemente recibió el premio Nacional de Ciencia y Tecnología. Es una de las organizaciones en México que participa en la evaluación de medicamentos genéricos del gobierno federal, además es uno de los pocos sitios privados en los que se lleva a cabo investigación clínica bajo estándares internacionales para nuevas aplicaciones de medicamentos. CECYPE (Clínica de Enfermedades Crónicas y de Procedimientos Especiales) se fundó en 1995. La empresa que cuenta entre sus clientes a Bayer, Sanofi-Aventis, Pfizer y Liomont. Pese a sus logros y reconocimientos Jorge Herrera Rodríguez, director general de CECYPE, señaló que entre los desafíos a enfrentar está “el convencer a muchos de que un modelo de investigación clínica de clase mundial puede ser llevado a cabo en México”. Herrera señaló la falta de talento suficiente, “la formación, atracción y retención de personal ha sido probablemente el reto más complejo; por ello hemos establecido un proceso de formación académica de alumnos de posgrado a fin de cumplir con nuestras expectativas de involucramiento en nuevos campos de la investigación, impactando directamente en la creación de nuevas fuentes de empleo altamente calificado”.

Mientras no se invierta en la formación de científicos e ingenieros, ni en la investigación ni desarrollo de la tecnología, prefiriendo gastar sumas enormes en propaganda política, seguiremos atados a la pobreza, la violencia y el desencanto social. Así de simple.

los monos de Vargas LLosa y las redes sociales

Una cosa es segura en un presente tan impredecible: el mundo sigue girando y cambiando a velocidad vertiginosa. A pesar de que tenemos milenios de cambio cultural y social, cada generación se aferra a lo conocido, a lo habitual. Hace 100 años la idea de volar por los aires era un sueño o un producto de algún alcaloide utilizado por un visionario. En el siglo XXI se pierden horas en revisiones y esperando el ya habitual sueño de cruzar los cielos para llegar a otro lado, en todos los aeropuertos del mundo. Para un escritor que marcó y definió mucho de la literatura del siglo XX, y que seguro recibió reprimiendas de los escritores del siglo XIX, se levanta en contra de las nuevas tecnologías. Según Vargas Llosa, los dispositivos digitales "regresan" a los jóvenes no a la prehistoria humana.... nos regresan al pasado filogenético, a ser monos:

El Premio Nobel de Literatura peruano Mario Vargas Llosa considera que "los jóvenes" que acortan las palabras y vulneran las reglas gramaticales en los chats de internet o en Twitter y Facebook piensan "como un mono". "El internet ha acabado con la gramática, ha liquidado la gramática. De modo que se vive una especie de barbarie sintáctica". En sus reflexiones, el escritor lamentó la situación del periodismo y la cultura actuales. Entre otras cosas opinó que los diarios viven un momento "difícil" y se han contagiado de las ganas que tiene la gente de "entretenerse y divertirse". Algo similar sucede con el arte plástico y con la literatura, según Vargas Llosa, para quien los escritores jóvenes latinoamericanos "se ríen a carcajadas" cuando "se les habla de compromiso literario" y aceptan que "la literatura es una forma de entretenimiento muy elevada". Sus palabras más duras fueron para el lenguaje que usan "los jóvenes" en internet o en los dispositivos móviles, que calificó de "aterrador". "Si escribes así, es que hablas así; si hablas así, es que piensas así, y si piensas así, es que piensas como un mono. Y eso me parece preocupante. Tal vez la gente sea más feliz si llega a ese estado. Quizás los monos son más felices que los seres humanos. Yo no lo sé".

Así como los viejos del siglo XIX temían los vuelos de los aviones, los viejos del siglo XX seguimos sin comprender el cambio cultural y social de internet. Todavía nos causa asombro lo que pasa en la "vida digital":

Según registros de Google México, mientras la radio tardó 38 años en llegar a 50 millones de usuarios en el mundo, y la televisión se tomó 12 en conseguir igual número de televidentes, Internet alcanzó 50 millones de internautas en cuatro años a partir de que se puso al alcance del público, alrededor de 1995. Para el 2010 se contabilizaban más de mil 900 millones de usuarios a escala mundial. Una de las primeras sorpresas con que se toparon los usuarios tempranos de la Internet pública, fue la cantidad de información que podían tener al alcance con un clic. Eso que hoy aceptamos con naturalidad como característica esencial del medio resultaba asombroso. Ni los enciclopedistas de la Ilustración francesa ni el privilegiado cerebro de Einstein ni la biblioteca analógica más completa del mundo almacenaron tanta y tan variada información como la que Internet vino a poner en manos de cualquiera que tuviera una conexión, a través de la world wide web (la famosa www que se antepone a casi todas las direcciones), la red de redes, o simplemente la web.

Como todo cambio cultural, hay nuevos ganadores y nuevos perdedores en el asunto de la economía. La alfabetización digital genera nuevos ricos y nuevos desheredados:

El uso de internet definitivamente favorece el desarrollo económico de los países. El McKinsey Global Institute publicó un informe que puede consultarse en línea bajo el nombre “Internet matters: The Net’s sweeping impact on growth, Jobs and prosperity”. El documento cuantifica el verdadero impacto económico de internet a partir del estudio de 13 países que representan más del 70% del PIB global: los miembros del G8; además de Brasil, China, India, Corea del Sur y Suiza. Los resultados dan luz sobre las posibilidades que brinda la red para la mejora de la economía de esos países y de los que no fueron considerados en la investigación, como el caso de México.

A pesar de los temores de algún premio nobel, la ONU declara el acceso a internet como un derecho humano.... el mismo derecho que tener una educación de buena calidad:

La Asamblea de las Naciones Unidas declaró como derecho humano el acceso a Internet.
La naturaleza de Internet no sólo permite a los individuos ejercer su derecho de opinión y expresión, sino que también forma parte de sus derechos humanos y promueve el progreso de la sociedad en su conjunto", dijo Frank La Rue, relator especial de la ONU. Con ello, se pretende que los gobiernos impulsen el uso de Internet como una obligación, y a defender este derecho. Los gobiernos deben esforzarse para hacer que el Internet sea ampliamente disponible, accesible y costeable para todos. Asegurar el acceso universal Internet debe ser una prioridad de todos los estados". El organismo también especificó este derecho se viola de las siguientes formas:

1.Con el bloqueo o filtros de contenidos (China)
2.Desconectando el acceso de manera premeditada o con ciberataques (Egipto)
3.Al no proteger el derecho de privacidad y protección de datos en Internet.


Internet y la vida digital es un producto humano, por ello, responde a las características plenamente humanas. Se vuelve a ratificar que el cerebro humano puede manejar de una manera efectiva una comunidad de 150 personas, sea en la vida real o en la vida virtual:

Un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Indiana establece que el máximo número de amigos con el que un usuario puede realmente estar en contacto en sitios como Twitter y Facebook es de 150 personas. Bruno Gonclaves y sus colegas estudiaron la red de 380 millones de tweets enviados por tres millones de usuarios, a lo largo de cuatro años, y encontraron que la mayoría de la gente inician mandando mensajes a todo mundo e incrementan así su número de amigos, hasta que llegan a un punto de saturación (que generalmente ocurre a los 150 contactos) que ya no puede controlar, por lo que sólo se enfoca en aquellos con los que tiene conexión más fuerte.

Toda innovación cultural es desarrollada e impulsada por la capacidad tremendamente humana de aprender. Y el motor es el aprendizaje informal ese que se realiza todos los días con compañeros, amigos y familiares. El aprendizaje que se da en la vida, no dentro de las paredes de las escuelas típicas en el mundo:

Hay un conocimiento invisible, no se enseña en las escuelas ni en las universidades; no es cuantificable ni se puede avalar sistemáticamente como en el aprendizaje formal. Los mecanismos tradicionales de educación no lo toma en cuenta, es ignorado, pero ahí está y podría volverse más visible si se ejemplifica mediante los beneficios del “googleo” o del uso de Facebook. Este es el contexto: los sistemas de educación formal se han estandarizado y vuelto uniformes por sobre otras características que también son importantes para un sistema —apunta Cristóbal Cobo, investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford. “Pero hay otros que no verbalizamos, que no son explícitos sino tácitos, (un know how), adquiridos por la participación, ensayo error, la conversación con pares, con colegas de la escuela, la familia y el trabajo. No todos los conocimientos que tenemos tienen una certificación, y eso es como usamos las nuevas tecnológicas, internet, por ejemplo”, apunta el académico, para quien este conocimiento tácito no es fácil de medir por lo que es ignorado. Si bien el tema tiene que ver con el capital sociocultural de cada persona, el fondo de la idea es que la escuela es importante pero no suficiente. “Resaltar el aprendizaje invisible tiene como objetivo que las instituciones y personas desarrollen nuevos alfabetismos, ya no los tradicionales sino con respecto nuevas formas de conocimiento y de su distribución”.

Este aprendizaje se nota de manera más clara en los niños y los jóvenes. En México ya dejan de ver caricaturas y programas de la caja boba por navegar salvajemente por la red:

Los adolescentes mexicanos de entre 12 y 18 años de edad navegan en Internet cuatro horas al día en promedio, por lo que dedican más tiempo a la web que a ver televisión por cable, reveló el "Estudio de Consumo de Medios Digitales". "Para los adolescentes, Internet es un medio que aman, consideran que es para alguien de su edad, que los mantiene actualizados y les da el control para decidir lo que ven, leen o escuchan". Entre las actividades favoritas de los jóvenes en Internet están chatear, mandar mensajes instantáneos y jugar; en tanto que se caracterizan por un alto consumo de videos y música en línea. El reporte realizado por Interactive Advertising Bureau (IAB) México destaca que este segmento de la población muestra fuerte interés por las redes sociales, entre las cuales Facebook, Twitter y Metroflog son las más visitadas. El año pasado 86 por ciento de los adolescentes eran usuarios de Facebook, cuando en 2009 sólo 49 por ciento usaba esa red; en tanto que el uso de Twitter en los denominados "teens" pasó de 24 por ciento en 2009 a 39 por ciento en 2010. También la navegación en Internet a través de celulares y smartphones entre este sector subió en forma significativa, de 6.0 por ciento en 2009 a 35 por ciento el año pasado.

El consumo del video en internet se vuelve una obsesión mexicana... quizá por vivir tanto tiempo atrapados por el denominado duopolio televisivo que tiene el gran interés de tenerte embobado mirando pasivamente miles y miles de comerciales y propaganda política:

A los mexicanos les gusta mirar más que crear. Así es, por lo menos, en internet. México está entre las cinco naciones en donde más videos se miran utilizando YouTube. Pero en la lista de los países cuyos usuarios se distinguen por subir y crear videos, México cae al lugar 15. De los 34.9 millones de internautas que hay en México, 90% invierte parte de su tiempo en buscar y mirar videos en línea. Ana Paula Blanco, directora de comunicación institucional de Google México, explica que México, junto con Estados Unidos, Brasil y Japón, está entre los primeros cinco países en donde más se miran videos en YouTube. En América Latina, México se distingue porque los usuarios de internet invierten más tiempo en ver videos. De acuerdo con datos de la empresa ComScore -dedicada a estudiar el consumo de la tecnología- un internauta que está en México dedica, en promedio, 10.5 horas al mes a mirar videos en línea.

También hay series mexicanas que atrapan el interés mundial en internet:

Pics of Pigs es una miniserie mexicana para internet con parodias de diversas películas que tiene seguidores de todo el país, además de Estados Unidos, Canadá, Inglaterra y Australia, que han reconocido su calidad de animación. Su creador Arturo Jiménez, quien es licenciado en Animación y Efectos Visuales y actualmente dirige los Estudios JimFier, relató que la idea surgió como un proyecto en la universidad, “tenía que hacer un trabajo con efectos especiales en donde me grabé a mí mismo en pantalla verde y parodié Star Wars, pero cuando mi hermano lo vio me comentó que podríamos hacer una miniserie para internet con este tipo de contenido”. Los emprendedores aprovecharon una convocatoria promovida por un sitio en internet que buscaba contenido de animación para celular, plataforma que sirvió de base para lanzar la primera temporada de esta miniserie protagonizada por puerquitos, que posteriormente se volvió independiente y ha alcanzado popularidad en la red.

Mientras los jóvenes se sumergen en la red y persiguen otros sueños que se convertirán en los hábitos y trabajos del siglo XXI, los viejos políticos mexicanos siguen atrapados en las malas mañas de los procesadores de palabras (invento del siglo XX), se conforman con copiar y pegar para elaborar las iniciativas de ley:

El copy paste (copiar y pegar) dejó de ser práctica común de los estudiantes de secundaria o bachillerato al momento de presentar sus tareas. Ahora, algunos diputados locales también recurren a ese método para elaborar y fundamentar sus iniciativas de ley y presentarlas al pleno de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF). Son varios los casos de iniciativas de los diversos grupos parlamentarios que están sustentadas a partir de datos contenidos en diferentes direcciones de Internet, lo mismo sitios que son para resolver tareas escolares que portales de periódicos o instituciones académicas o de profesionistas. Incluso, en esa práctica de cortar y pegar se llevan consigo todo tipo de faltas de ortografía, de ilación o construcción gramatical que quedan luego plasmados en la exposición de motivos de sus propuestas de ley. Uno de esos ejemplos lo constituye la iniciativa para crear la ley del servicio de administración tributaria del Distrito Federal, firmada por los diputados del PAN José Giovanni Gutiérrez, Rafael Calderón y Mauricio Tabe, la cual fue presentada all pleno de la ALDF en noviembre pasado. En los primeros 17 párrafos –de un total de 19– que integran la exposición de motivos se hizo copy paste de páginas web como buenastareas.com, Wikipedia, El Economista.mx, e incluso sitios especializados en materia tributaria de República Dominicana, y de ahí se cortaron y pegaron frases textuales sin que en ningún caso se diera el crédito de dónde se obtuvieron, o bien sin corregir algunos errores del texto original.

En los comentarios de Vargas LLosa hay cierta dosis de verdad... con demasiada frecuencia nuestros legisladores manifiestan atavismos genéticos y si parecen monos tecleando al azar una computadora....

reformas a planes de estudios en la Facultad de Medicina de la UNAM

Las universidades son animales muy curiosos, se han adaptado a la vida medieval, al renacimiento, a la modernidad y posiblemente sobrevivan al siglo XXI. Pero, no se adaptan muy rápido, dejan que se destilen los cambios, y los tratan como una infección, como un virus y crean resistencia, cambian apenas lo suficiente para evitar su extinción. La UNAM se vuelve vanguarida al cambiar UNA licenciatura para agilizar la formación de doctores... medio siglo después de las universidades en los países desarrollados:

El Consejo Universitario (CU) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) aprobó por unanimidad la creación de tres nuevas licenciaturas y un plan de estudios que permitirá a los alumnos de excelencia de la Facultad de Medicina (FM) cursar de manera simultánea la licenciatura y el posgrado, hecho sin precedente en la educación superior del país. El Plan de Estudios Combinados en Medicina permitirá que los alumnos inscritos en la carrera de médico cirujano que tengan una clara vocación hacia la investigación científica y cuenten con una trayectoria académica sobresaliente, cursen estudios de doctorado de manera combinada con la licenciatura. Así, se reducirá de 16 a ocho años el tiempo que tarda en graduarse un doctor en esta área del conocimiento. La FM y el Instituto de Investigaciones Biomédicas serán las entidades responsables de este concepto único y diferente. Con esto, la UNAM se convierte en la primera institución del país en brindar este tipo de estudios, que se realizan desde hace 50 años en instituciones de otras naciones, informó el director de la FM, Enrique Graue.

Mientras las instituciones escolares, de bachillerato y las universidades, sigan percibiendo los cambios como virus, como una enfermedad, seguiremos a la saga de los países que están mutando a sociedades basadas en el conocimiento y la información. Las universidades tal vez sobrevivan el siglo XXI.... Pero, ¿Ese país llamado México lo logrará? Nada más recordemos que la Universidad de México ha sobrevivido a el virreynato, la independencia, las guerras contra Francia y EU, la revolución mexicana, el fracaso de la transición democática, quien sabe que más.

¿Existe libertad de expresión en la UACM?

Sigue el tango en la UACM. La CDH del Distrito Federal pide a la universidad respetar la libertad de expresión. En pleno siglo XXI, en México todavía se requiere de pedir a las autoridades de respetar las garantías individuales que se expresan en la Constitución Política de México... parece que seguimos viviendo en el vasallaje del virreynato de la Nueva España...

La rectora Esther Orozco instruyó a las coordinaciones de colegios, planteles, responsables de programas y centros a realizar las acciones necesarias para garantizar la libertad total de pensamiento y expresión a toda la comunidad de la UACM. En respuesta a las medidas precautorias solicitadas por la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, ante diversas quejas interpuestas por miembros del Sindicato Único de Trabajadores de la UACM. Orozco instruyó por escrito al personal académico y administrativo a abstenerse de realizar actos encaminados a socavar dicha libertad, debiendo actuar en la legalidad y el respeto al honor y la dignidad.

Y es que la cosa sigue:

La Asamblea de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), integrada por estudiantes, académicos y trabajadores administrativos de esa casa de estudios, llamó al Consejo Universitario (CU) a asumir su responsabilidad de ser el órgano que defina la revocación de la rectora, Esther Orozco Orozco, como marcan el estatuto de esa casa de estudios. Consideraron como táctica dilatoria la decisión tomada en la sesión del pasado jueves del CU de pedir la opinión de tres personas externas a la institución en torno a este tema y enviar el caso a la contraloría de la universidad, pues quien tiene que decidir es el consejo. Por este motivo y ante la negativa para exponer las pruebas que sustentan la solicitud de más de tres mil integrantes de la comunidad universitaria para que Orozco Orozco sea destituida, optaron por presentar a la opinión pública el expediente en el que se acredita las irregularidades en la gestión de la investigadora.

Las quejas ante la CDH continuan su curso:

Pese a que la rectora de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), Esther Orozco Orozco, cuestionó la facultad de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) para investigar las presuntas violaciones a las garantías individuales de integrantes de la comunidad de esa casa de estudios, el organismo dio curso a las quejas presentadas por los afectados porque se trata de una servidora pública y las acusaciones son directamente contra ella, señaló el presidente del organismo, Luis González Placencia. Aseguró que tuvo una reunión con la investigadora para explicarle la fundamentación legal de la intervención de la CDHDF, pues parece que hay que reducar a las autoridades cada vez, para que sepan por qué sí y por qué no. Todo el tiempo me están diciendo que no me tengo que meter, pero allí está la ley. En ese sentido, explicó González Placencia que un aspecto importante es probar la línea de mando que puede existir, porque si bien la rectora es una servidora pública no es una autoridad en la UACM, pues la autoridad es el Consejo (Universitario). Esto es importante, detalló, porque si las conclusiones de la investigación que se lleva a cabo arrojan que se debe emitir una recomendación, se debe tener claridad en si ésta sería dirigida a Esther Orozco o al CU, pues la rectora no le puede dar órdenes al consejo, más que a su equipo y para fines estrictamente administrativos.

Estas investigaciones desnudan los usos y costumbres de las autoridades mexicanas que asumen que un puesto administrativo (rector de una universidad autónoma) es sinónimo del poder democrático (el verdadero poder está en el consejo universitario). Y como los mexicanos todavía no se nos da la cultura democrática estos consejos delegan y otorgan por omisión más poder del que tienen ética, moral y legalmente a los altos puestos administrativos. La democracia no descansa solamente en los partidos políticos y elecciones a puestos políticos, la democracia descansa en procesos públicos en la toma de decisiones y en la búsqueda de soluciones que incorporen todas las propuestas e incluso de las objeciones y posiciones en contra.... algo que choca con nuestro gustillo por el autoritarismo.

fuga de cerebros; se gana más de albañil en los EU que de arquitecto en México

México tiene talento. En 107 millones de habitantes existen personas con gran creatividad, con interés en cambiar y hacer las cosas bien. El asunto es que en 200 años, los gobernantes y empresarios han sentido un gran temor ante el conocimiento, siguen pesando las creencias en lo místico, lo religioso o mágico, para resolver los problemas del país. Otro problema cultural consiste en la creencia en una economía basada en el vasallaje, con sueldos miserables y poca seguridad social. La famosa hacienda virreynal no ha dejado de ser la palanca de la economía. Por ello, es mejor trabajar de mesero para nuestros socios comerciales del norte, que vivir con penurias con un título universitario en el territorio mexicano:

Poco más de 850 mil mexicanos con licenciatura residen y laboran en Estados Unidos; de ellos, cerca de 140 mil trabajan como cocineros, meseros, garroteros, albañiles, carpinteros o plomeros. Cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP), revelan que uno de cada diez mexicanos con licenciatura vive en ese país; mientras que uno de cada seis maestros graduados también reside en esa nación, y uno de cada cinco doctores radica allá. Sin embargo, no todos los profesionistas trabajan en puestos vinculados a sus niveles académicos, debido a que entraron al país ilegalmente, hay mucha competencia o porque su licenciatura no es válida en EU. Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subsecretario de Educación Superior, explicó que en EU viven más de 11 millones de mexicanos mayores de 14 años, de los cuales, cerca de la mitad tiene una escolaridad promedio de 12 años, mientras el promedio de escolaridad nacional es de 8.6, según el Censo de Población y Vivienda 2010. “Por donde se le vea es mucho, de todos los profesionistas que ha formado México, uno de cada diez esta viviendo en EU y es demasiado”, alertó. Las cifras señalan que poco más de un millón de profesionistas, incluyendo los que tienen un posgrado, radican en EU, lo que equivale a una tercera parte de la matrícula actual de jóvenes que estudian la educación superior (tres millones).

Los empresarios, las organizaciones civiles y los gobiernos mexicanos quisieran ser dueños de las empresas mundiales de hamburguesas para poder contrar solamente a personas con niveles esenciales de educación y no necesitar de profesionales:

Por falta de oportunidades de empleo bien remunerado 5 millones de mexicanos con estudios superiores al promedio nacional decidieron irse a Estados Unidos afirmó Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Superior. Al presentar el estudio La educación Superior en México y la movilidad hacia Estados Unidos, el funcionario dio a conocer que alrededor de 141 mil 680 mexicanos con estudios de licenciatura trabajan en la actualidad en la elaboración de alimentos o en oficios relacionados con la construcción, como la albañilería, en territorio de EU. Dijo que a pesar de que se insertan en una actividad que “no es profesional, hay que recordar que los diferenciales salariales son lo suficientemente grandes para que a pesar de la inserción laboral que tengan lo mas probable es que su ingreso sea muy superior”, incluso a la que puede obtener en México en alguna labor profesional. En la actualidad “tenemos 360 mil profesionistas desocupados de un universo de 8 millones de que viven en México. El problema es la subocupación y los ingresos de los profesionistas. Uno de los motores de la emigración es ese, más que la desocupación, los bajos ingresos asociados al desempeño profesional”.

Más de lo mismo:

El ex rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Juan Ramón de la Fuente, considera que en México hay una crisis de confianza, y que la fuga de cerebros que se ha producido en los últimos 10 años se debe, entre otros factores, a la falta de oportunidades y a la situación de inseguridad. En este sentido, dijo que mientras que otros países como India y Brasil han invertido en educación, México no lo ha hecho, lo que ha provocado que se “esté rezagando”.


Y lo más impresionante que México requiere de médicos (no de chamanes y otros), de ingenieros (no de chalanes y manos hábiles), de abogados y ministerios públicos altamente profesionales (no de coyotes ni policías con niveles esenciales de educación).... el mundo y el país ha cambiado mucho... nuestras creencias siguen en el siglo XVI.

¿Cambio en las escuelas por la aparición de internet?

El mundo ya no es lo que solía ser. Hoy es el conocimiento y la información los bienes más preciados. El cambio se relaciona con el desarrollo de los dispositivos digitales e internet. Y como ocurre con frecuencia en los últimos 100 años se predice la desaparición de las escuelas de educación básica:

Internet ha precipitado el destierro del tradicional sistema educativo, basado hasta ahora en el bombardeo de datos, para dar cabida a otro muy distinto a partir de pautas educativas nuevas adaptadas al mundo cambiante, ha predecido uno de los grandes gurús de la nueva educación, Richard Gerver. Gerver observa el ritmo "exponencial" con el que las nuevas tecnologías están irrumpiendo en las sociedades, y se ha mostrado convencido de que las próximas generaciones de estudiantes podrán convertirse en "las más brillantes" de la historia de la humanidad. Las posibilidades con las que cuentan los jóvenes de hoy en día son infinitas, y precisamente uno de los grandes retos de los adultos de las sociedades avanzadas, incluidos políticos, familias y educadores, debería ser el de concienciar a los niños de su relevante papel en la historia para sacar el máximo rendimiento a Internet y a las nuevas tecnologías.

Si bien, el mundo ha cambiado en los últimos 20 años, las escuelas permanecen, en su diseño, función y estilos de trabajar, como en los últimos 100 años. En años recientes, el gobierno federal ha tratado de impulsar el uso de las TIC en las escuelas públicas de educación básica. Uno de los intentos de llevar nuevas tecnologías a las centenarias prácticas escolares fue el programa Enciclomedia. Sin embargo, las cosas se fueron complicando en gran medida porque los tomadores de decisiones son analfabetos digitales:

Enciclomedia fue uno de los programas más ambiciosos del gobierno federal pasado. Tenía el objetivo principal de equipar con tecnología digital las escuelas públicas del país. Lamentablemente, su fracaso fue estrepitoso. Daniel Rodríguez, programador y desarrollador en el proyecto, sostiene que hay un error de origen: el analfabetismo tecnológico de las autoridades responsables. Rodríguez en 2004 se integró al equipo que elaboró Enciclomedia, conformado por aproximadamente 200 personas, entre programadores, diseñadores, ilustradores, pedagogos y académicos de distintas disciplinas. Al frente del grupo estaba Felipe Bracho Carpizo Rodríguez preguntó: ¿quién es el arquitecto de información del proyecto? La respuesta fue: ¿qué es eso? Me di cuenta de que estábamos en problemas; las cosas se irían dando como se nos ocurriera. Así fue. A un error siguió otro. El primero fue poner a los diseñadores gráficos al frente del proyecto: “casi no había desarrolladores, programadores ni pedagogos; se invertía mucho dinero y esfuerzo en la apariencia de Enciclomedia, pero se descuidaban los contenidos y lo que llamamos la usabilidad, es decir la facilidad para manejarlo. Vendría después otro problema. Los equipos y las herramientas para crear los programas de Enciclomedia trabajaban con software privado, principalmente de Microsoft, cuyo navegador, Internet Explorer, se actualizaba continuamente. Cada actualización del navegador nos daba en la torre. Todo lo que se había hecho no cabía en la pantalla o no se abría en las ventanas. Rodríguez empezó a buscar soluciones y descubrió el concepto de sofware libre. Técnicamente, tenía la solución para impedir que Enciclomedia se paralizara: cambiar de navegador. Luego surgió un problema todavía mayor: la columna vertebral de contenidos del proyecto era la enciclopedia multimedia digital Encarta, publicada por Microsoft (actualmente descontinuada). Encarta solamente funcionaba con el navegador Internet Explorer porque ambos pertenecían a la familia Microsoft. Se hizo obligado seguir trabajando con Internet Explorer. Daniel Rodríguez no ve razones para que las cosas mejoren con el PHDT, impulsado por el gobierno federal actual. En el programa persiste en el mismo error: está desarrollado sobre un hardware y un software, sumamente complicado, delicado y caro para un contexto socioeconómico como el mexicano.

¿Qué hacer con los contenidos que se encuentran atrapados en equipos complicados y poco fáciles de utilizar? Utilizar los contenidos bajo programas gratuitos y fáciles de usar:

Daniel Rodríguez, programador de software educativo, asumió que resultaba absurdo seguir trabajando en una plataforma digital que a fin de cuentas no se podía utilizar y se dio a la tarea de diseñar por cuenta propia una plataforma alterna. En sus ratos libres se puso a desarrollar una versión social. Remplazó el problemático sistema operativo de Microsoft con software libre. Rodríguez renunció el 21 de junio de 2009 y decidió subir la plataforma a internet con el nombre de Encicloabierta (www.encicloabierta.org): Como desarrollador de software educativo, se me hacía un crimen dejar archivados todos esos valiosos recursos interactivos que los profesores y los estudiantes tanto necesitaban y que se había hecho con recursos públicos. Así nació Encicloabierta, un proyecto ciudadano, sin ánimo de lucro, que remplaza el antiguo sistema de Enciclomedia por uno más sencillo y accesible; que busca contribuir con la educación de México publicando de forma libre, abierta y gratuita los recursos interactivos desarrollados por la SEP, los cuales fueron realizado con dinero público; por lo tanto, deben ser públicos.

Mientras el sistema escolar mexicano se encuentra atrapado en la ignorancia digital y la falta de confianza en sistemas abiertos y gratuitos, el mundo de a deveras, el que vive, muere y cambia, sigue su loca carrera por la autopista de la información:

Intel México dio a conocer el IT Center de Educación, un sitio web que ofrece recursos informativos y herramientas prácticas para llevar nuevas prácticas educativas a las aulas de nivel básico. Este portal alberga el programa de cursos y tutoriales online, llamado Intel Elements, que ahora se ofrece en español. El IT Center de Educación Está dirigido a docentes, tomadores de decisiones en el sector educativo y todas aquellas personas involucradas o interesadas en la inclusión de tecnología en el aula de clases.

La Universidad Autónoma de Chihuahua abre una maestría en software libre... ojalá ofrecieran un cursillo rápido para autoridades educativas que quizá dejarían de apantallarse por los equipos caros y software de "reconocido prestigio" (por embolsarse el dinero público sin dar nada a cambio a los estudiantes mexicanos):

En enero de 2011, con 27 estudiantes, la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) abrió la maestría en software libre –pionera en México– con la finalidad de formar profesionistas e investigadores especializados en desarrollar, implementar y administrar los recursos tecnológicos en las organizaciones, dotándolos con herramientas de innovación tecnológica mediante el estudio del software libre. Dependiente de la Facultad de Contaduría y Administración Pública de la Universidad Autónoma de Chihuahua, la maestría se puede cursar en modalidad presencial y virtual, impartida por reconocidos especialistas a nivel virtual.

El problema de la tecnología en el sistema escolar no es otra cosa que la cultura escolar, una cultura atrapada en el siglo XIX, cuando el mundo en general era analfabeto y extremadamente pobre. En el siglo XXI la mayoría de la población mundial está alfabetizada y vive en las ciudades, las escuelas tienen problemas para seguir atadas a los valores que cambiaron para siempre las sociedades humanas. Si no se adaptan pronto, sucumbirán como los grandes circos del siglo XIX.

de libros, microbibliotecas y taxis

El libro es uno de los inventos más maravillosos de la humanidad. Y a partir del invento de Gutemberg ha puesto los andamios para las sociedades del conocimiento y la información. Para el siglo XXI, el libro impreso y las librerías están vivendo una era de transformación y mutación:

Los retos del mundo de la edición impresa y electrónica y en las nuevas formas de lectura se discutieron en II Foro Mundial de la Unesco sobre la Cultura y las Industrias Culturales, FOCUS 2011, en la ciudad italiana de Monza. Bajo el lema "El Libro Mañana: El Futuro de la Palabra Escrita" , se reunieron doscientos expertos, entre autores, editores, científicos, periodistas, bibliotecarios, sociólogos, blogueros, investigadores, políticos y responsables económicos, procedentes de más de una treintena de países. FOCUS 2011 se centrará en tres asuntos fundamentales "La economía del libro digital" , los "Derechos de autor en la era digital" y "La biblioteca digital". Además, se realizaron talleres dedicados a aspectos como "El blog versus el periódico en papel" , "El futuro de la palabra escrita y de la lectura" y "Cambios en la cadena de producción y distribución", "Copyright versus copyleft", "Fair use y Creative Commons" , "Preservar la memoria digital" , "La biblioteca como servicio público" , "Lo bueno y lo malo de la cooperación pública y privada" y "Los riesgos de la digitalización".

Y es que la cosa no es sencilla, el cambio en el consumo de la letra impresa y las nuevas formas de publicación ha provocado cierres en las cadenas de librerías:

El pasado febrero, Borders, la segunda mayor cadena de librerías de Estados Unidos, se declaró en bancarrota y se encuentra en proceso de cerrar la tercera parte de las más de 650 tiendas con las que contaba. Otras librerías, algunas más pequeñas que Borders, están resistiendo mejor que el resto gracias a sus iniciativas. El sector de los libros tradicionales pasa por un momento difícil por el auge en la venta de los electrónicos. Según datos de la asociación de editores norteamericanos, en febrero se vendieron más libros electrónicos que en papel, y en lo que va de año las ventas de libros electrónicos crecieron un 169,4 por ciento, mientras que las de libros impresos descendieron un 24,8 por ciento. A Barnes and Noble, la cadena de librerías más grande del mundo comenzó a adaptarse. Después de tres años de caídas en sus ventas, Barnes and Noble anunció crecimiento gracias a la demanda de su lector electrónico, Nook. Otra librería que se apoyó en las nuevas tecnologías para seguir existiendo es Lectorum, en 2007 cerró las puertas de su sede física en la calle 14 de Manhattan. Desde 2008 se convirtió en virtual www.librerialectorum.com, que ofrece un catálogo de unas 25 mil publicaciones, además de información sobre novedades y la posibilidad de contactar con un librero para obtener consejo, entre otros contenidos relacionados con el mundo hispano.

Las bibliotecas mexicanas suben lentamente más archivos digitales:

En la página de internet de la asociación Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de México (Adabi), se han publicado fichas de libros antiguos, por ejemplo, un libro impreso en 1715 por los herederos de la viuda de Francisco Rodríguez Lupercio. Elvia Carreño, investigadora de Adabi a cargo del proyecto, explica que el banco recoge fichas bibliográficas de 39 colecciones de libros antiguos del país. “Contiene los registros de casi 140 mil libros antiguos. Dado que México fue el primer país que contó con imprenta, en 1539, es importante que todos estos registros se puedan consultar en un solo sitio desde cualquier parte del mundo”.

Mientras tanto, las bibliotecas físicas siguen con los viejos problemas del siglo XIX y XX, falta interés por mantenerla, incrementar su acervo y apostar por su evolución. Por ejemplo, en el Distrito Federal, en donde es más redituable y atractivo para los ciudadanos las clases de zumba que leer libros:

El 15 de mayo de 2006 se inauguró en la delegación Álvaro Obregón la Biblioteca Carlos Monsiváis, el periodista y escritor, quien estuvo presente, la llamó “micromegabiblioteca”. El escritor hizo el comentario a propósito de que justo un día después abriría sus puertas la Biblioteca José Vasconcelos, conocida como la “megabiblioteca”. Sin embargo, aquella “micromegabiblioteca” de la que habló Monsiváis, a cinco años de su inauguración, ha pasado a ser algo así como una “minimicromegabiblioteca”, pues el espacio que se le destinó es ahora un salón para el baile de zumba y el acervo de la biblioteca se encuentra en una sala que es más o menos la mitad del que tuvo y donde no siempre hay servicio bibliotecario. La razón, explicó el vigilante del Centro Cultural y Social Árbol del Conocimiento -que alberga la biblioteca- es que José Luis López Espinosa, responsable del turno, se encontraba de vacaciones.

Es posible que los habitantes de la ciudad de México leerán más en las horas de atascos viales dentro de un taxi que en una biblioteca:

Los viajes en taxi ya no serán aburridos, os conductores de este transporte público ofrecerán a sus pasajeros lecturas sobre salud, cuidado ambiental y sobre cómo mejorar la calidad de vida. Como ocurre en las ciudades de Buenos Aires, Argentina, o Bogotá, Colomia, los taxistas de la Ciudad de México portarán libros, folletos e historietas de temas científicos, para que los pasajeros puedan leerlos durante su viaje. Mediante el programa “Taxis con… ciencia” se espera que diariamente los cerca de 1.8 millones de usuarios en la capital puedan tener acceso a información relacionada con museos e incluso de diversos concursos. A través de un convenio entre la Universidad Nacional Autónoma de México y la Secretaría de Transportes y Vialidad (Setravi), el objetivo es entregarle a los 130 mil taxis de la ciudad un kit que contiene cinco revistas, tres folletos y dos trípticos.

No importa si se lee en páginas de papel o en páginas digitales, lo importante es leer y leer, ser un lector por el resto de la vida.

la violencia y la inseguridad frutos de 50 años de desidia y olvido del desarrollo humano

Los medios requieren de aumentar las páginas dedicadas a los orbituarios, cada día se suma la cantidad de muertos y desaparecidos producto de la guerra contra el narcotráfico y el crimen organizado. Y a diferencia de la película de Los intocables no parece que se pueda resolver el problema pronto. Después de ya 50 años de privilegiar el pago de intereses a los bancos internacionales, de apostar por importar conocimiento en lugar de crearlo, de sostener viejos privilegios en lugar de impulsar a la juventud mexicana, el viejo partido dice que ahora si, que ahora si en serio está preocupado por el futuro:

Ante el auge de adolescentes y jóvenes en actividades del narcotráfico, el Partido Revolucionario Institucional (PRI) en la Cámara de Diputados, aseguró que se evalúa y vigila la eficacia de las políticas, programas y acciones del Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve). El grupo parlamentario del PRI informó que tiene en revisión el quehacer del Imjuve, por el creciente sicariato en edades tempranas, “es la muestra del fracaso federal en materia de seguridad pública”.

El problema del narcotráfico en el gobierno federal se remonta a los años 30 del siglo XX:

Desde Ignacia Jasso, alias La Nacha, fundadora del Cártel de Juárez, hasta Joaquín Guzmán Loera, El Chapo, presunto líder del cártel de Sinaloa, la industria del narcotráfico ha permanecido como uno de los negocios ilícitos más redituables de los últimos 90 años, gracias a los códigos familiares que se han conservado de generación en generación. El investigador y escritor Francisco Cruz Jiménez cuenta que los orígenes del narcotráfico en México se remontan al siglo XIX, pero que proliferó de manera organizada en los años 20. Cruz considera que el problema del crimen organizado es un mal social que ha logrado sobrevivir durante décadas gracias a la desinformación y a la falta de planeación estratégica de los gobiernos. Luego de consultar expedientes y diarios de circulación nacional y regional, Cruz pudo documentar en sus investigaciones los orígenes y el desarrollo del marcotráfico en México. Esas especulaciones originaron que Abelardo L. Rodríguez, presidente de la República de 1932 a 1934, aprendiera del negocio de las drogas, al ver cómo el coronel Esteban Cantú Jiménez pagaba a sus tropas con las ganancias del opio, negociaba, compraba fidelidades y realizaba acuerdos con los chinos para controlar el negocio de la marihuana, el opio, la prostitución, el alcohol y las casas de juego, negocios que llevó a la práctica Abelardo L. Rodríguez, sobretodo después de la huída de Esteban Cantú. “Es un problema viejo que penetró al gobierno desde los años 30”, asegura Cruz, quien considera que Abelardo L. Rodríguez fue el primer presidente narco.

Mientras tanto, los cadáveres serán utilizados para la formación médica:

El Tribunal Superior de Justicia (TSJ), la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF) y la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) firmaron un convenio de colaboración para la entrega y utilización, con fines académicos, de cadáveres de personas desconocidas a la Escuela Médico Militar.

La UNAM busca encontrar soluciones:

Ante el difícil y grave clima de inseguridad que vive el país, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) realizará un congreso donde especialistas de varios países analizarán la situación actual y propondrán soluciones para este fenómeno, informó el abogado general de la institución, Luis Raúl González Pérez. Estas actividades se enmarcan dentro de la tarea de la UNAM de aportar propuestas y posibles soluciones a los problemas que enfrenta el país, aseguró el funcionario universitario. Informó que las conclusiones de la Conferencia Internacional sobre Seguridad y Justicia en Democracia se recopilarán en un escrito que el rector de la Universidad, José Narro Robles, presentará a los tres poderes de la Unión para coadyuvar en la atención al tema de la inseguridad.

A pesar de la complejidad del problema, las soluciones generales son simples: invertir en educación y más educación, mejorar la infraestructura de las ciudades mexicanas. Todo lo demás son simplemente palabras... las mismas que hace 50 años.

las ciudades en el siglo XXI se han convertido en estacionamientos. Se pide el regreso de la bicicleta

Varios males aquejan a los habitantes de las grandes ciudades, la contaminación, el tiempo perdido en los atascos viales y la obesidad. Quizá por ello, se pide el regreso de la bicicleta como medio de transporte. El principal problema es la educación vial, las ciudades mexicanas han privilegiado el uso del automóvil y con el pretexto de la modernidad, se atropella a los peatones y a los que utilizan la bicicleta. Se ha vuelto común la demanda de la educación vial saliendo a pasear en bicicleta desnudo:

Con el grito de “¡abajo la ropa y arriba la bici!” inició el recorrido de docenas de ciclistas, quienes desnudos transitaron por las principales vialidades de la ciudad de México. Fueron niños, jóvenes, señores y señoras quienes se reunieron en Paseo de la Reforma para participar en la sexta Marcha Mundial Ciclista al Desnudo. Algunos decidieron ir sin ninguna prenda, otros prefirieron adornar sus cuerpos con pintura y consignas que apoyaran su causa: “Este es mi vehículo”, “Ponte bien buena… usa bici”, “(Conductor) no me mates”, fueron algunas de las frases que pintaron en sus torsos y piernas. Recorrieron Reforma, Juárez, 5 de Mayo, Pino Suárez y Durango hasta llegar a la plaza Río de Janeiro en la colonia Roma, mientras repetían en coro: “Nuestra vida va primero que tu prisa”, “Bici sí, autos no”. La mayoría iba en bicicleta, otros, en patines e incluso una persona que iba corriendo sorprendió a la gente que lo vio pasar para alcanzar al contingente, sobre todo cuando atravesó la plancha del Zócalo.

El DF padece de un crecimiento exponencial en el uso de los automóviles, después de 20 años luchando contra la contaminación, regresan las contingencias ambientales, pues los habitantes de la ciudad no pueden vivir sin su automotor de gasolina:

El Distrito Federal es un monstruo de coches: se alimenta de ellos. Con cada bocanada de automóviles que incorpora a su sistema vial, crece. Para el año 2040 la metrópoli tendrá 36 millones de habitantes y ocho millones de automóviles circulando. El panorama expansionista del DF, que “nos tiene agobiados desde hace un siglo, porque somos muchos”, según la historiadora Alejandrina Escudero, de la UNAM. En el DF, el auto siempre ha sido el rey. El desarrollo de las grandes vialidades y la modificación de su trazo se explica con el crecimiento del parque vehicular y la explosión demográfica.

Querétaro trata de evitar la suerte del DF se propone ser una ciudad que privilegie el uso de la bicicleta:

Con 21 votos a favor y uno en contra, el congreso de Querétaro aprobó la Iniciativa de Ley que Regula el Sistema Estatal de Promoción del Uso de la Bicicleta que fue presentada por los diputados de la comisión de Movilidad Sustentable. Esta ley establece las bases jurídicas para que el gobierno del estado y los gobiernos municipales implementen, dentro del ámbito de su competencia, las acciones necesarias para promover el uso de la bicicleta en el estado de Querétaro. La ley establece normas para que las personas que adopten este vehículo como medio de transporte cuenten con protección legal y que poco a poco en Querétaro sea una realidad la infraestructura ciclística. En el artículo 2 se establece el derecho a la movilidad del ser humano con sus propios medios en las vías públicas del territorio estatal, en las mismas condiciones que los usuarios de vehículos motorizados y en condiciones preferentes en infraestructura ciclística. De este modo se ordena que de ahora en adelante, “toda vía pública que sea construida, deberá contemplar la posibilidad de incorporar derechos de vía para la circulación gratuita de bicicletas”.

Las ciudades mexicanas tienen que transitar muy rápido al siglo XXI, la educación urbana del siglo XX simplemente genera ciudades inhabitables, inhumanas y que poco contribuyen al desarrollo de las personas. La contaminación y la obesidad limitarán los años saludables de los ciudadanos mexicanos.

calendario escolar 2011 - 2012

La SEP publica el calendario escolar 2011 - 2012 (haz click en la imagen para verla más grande).

en educación básica no cuadran los números... ¿Razón por la que somos el último lugar en los resultados escolares?

En la SEP no cuadran los números. Al igual que los estudiantes mexicanos no dan una con la aritmética simple. Que sobran, que faltan, que nadie sabe con certeza dónde está el problema. Si la SEP no sabe hacer operaciones simples, ¿Cómo exigir a los estudiantes de educación básica:

El subsecretario de educación básica de la SEP, Fernando González Sánchez, admitió que el sistema educativo mexicano tiene problemas de transparencia, tras advertir que el profesiograma, integrado por el padrón de maestros más la nómina de éstos, por más de 234 mil millones de pesos en nivel básico, no ha sido suficientemente desarrollado en esta década. El profesiograma no ha sido construido de manera suficiente; nos falta mucho trabajo en ese campo, y para caminar hacia la transparencia hay que desarrollar primero con mucha claridad qué hace cada quién, cómo se llama cada cargo y qué clave tiene cada cargo. Adujo que si entrega “sólo la nómina o el padrón de profesores (como lo ha exigido la sociedad, con vistas a las elecciones de 2012), va a ser difícil que se analicen en forma adecuada, porque –ejemplificó– no tengo asesores técnicos pedagógicos por categoría, generalmente son profesores comisionados, unos 70 mil en el país, que asesoran a las escuelas y ayudan a los supervisores escolares a realizar su trabajo”.

El Distrito Federal y el estado de Morelos son los únicos que tienen profesores fantasma en el programa de Carrera Magisterial (CM), mientras que en otras entidades más de 90% de los maestros está inscrito en este programa creado para mejorar su salario. Cifras obtenidas por la asociación Mexicanos Primero exponen que en la capital del país hay 67 mil 223 maestros de educación básica con Carrera Magisterial; mientras que el Panorama Educativo del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación (INEE) 2009 señala que el total de docentes es de 61 mil 843. Eso significa que cinco mil 380 maestros que no están registrados en las cifras oficiales de la Secretaría de Educación Pública (SEP) ganan mejor que los profesores que sí existen en la nómina y que se encuentran en un aula dando sus clases. El director general de esta organización civil, David Calderón, explicó que los datos revelan que los maestros fantasma no sólo tienen una plaza, sino que además gozan de mejor ingreso por estar inscritos en este programa de mejora salarial. Al comparar las matrículas totales de docentes de educación básica por estado, otorgadas por la SEP, con el número de maestros en Carrera Magisterial obtenido mediante el Instituto Federal de Acceso a la Información Pública (IFAI), Mexicanos Primero encontró que en Morelos ocurre la misma irregularidad que en la Ciudad de México. Mientras la SEP indica que el total de docentes de educación básica en esta entidad es de 12 mil 666; los datos de CM señalan que están inscritos 13 mil 521 docentes, es decir que 855 maestros fantasmas cuentan con este estímulo. “Estas incongruencias —dijo Calderón— ejemplifican la falta de transparencia y seriedad en el padrón nacional de docentes, porque es ilógico que la matrícula total sea menor al número de maestros con CM”. El director de la asociación dio a conocer esas cifras en un taller de análisis de los recientes acuerdos firmados entre la SEP y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación sobre este programa de estímulos y el de evaluación universal.

¿Mejorarán los resultados de PISA y ENLACE? No lo parece.

legisladores resuelven sus diferencias sobre el abuso escolar a.... golpes

El asunto del abuso y violencia escolar está en boca de los políticos mexicanos y en sus puños. Para dar ejemplo de cómo se resuelven los problemas en México, legisladores emulan a "Pepe el Toro":

Mientras discutían un exhorto a las autoridades educativas estatales para establecer acciones contra el bullying, diputados de PRI y Convergencia se confrontaron verbalmente y a golpes. En sesión del pleno del Congreso local, la frase del benemérito de Las Américas don Benito Juárez, “El respeto al derecho ajeno, es la paz”, fue la manzana de la discordia entre los legisladores Juan José Jiménez Yáñez, de PRI, y José Luis Aguilera Rico, de Convergencia. A los diputados no les bastó con la agresión verbal: Jiménez Yáñez golpeó en el rostro a Aguilera Rico al bajar de la tribuna. Todo comenzó cuando el priista subió a la tribuna parlamentaria para dar su posicionamiento sobre el contenido del documento, y concluyó con la frase “El respeto al derecho ajeno, es la paz”. De inmediato fue criticado por Aguilera Rico, quien dijo que Benito Juárez nunca habló de bullying cuando pronunció esa frase. Se hicieron de palabras en el estrado y tras concluir el asunto los ánimos subieron de tono. Al votar, el convergente le dijo a Jiménez Yáñez que no se fuera a equivocar y pusiera el nombre de Benito Juárez en la cédula, lo que acrecentó la molestia del priista.
Enseguida, Jiménez Yáñez le reclamó y le dio un golpe con el que le enterró los anteojos en la nariz y provocó que sangrara.

Como de promesas vive el político, se promete que se reducirá este problema escolar:

Ante la creciente práctica del bullying entre la población escolar adolescente del país, que consiste en agresiones físicas y sicológicas que pueden excluir socialmente a los afectados, Eruviel Ávila, candidato de la coalición Unidos por Ti, se comprometió a conformar una dependencia especializada para erradicar este fenómeno. En el municipio de Huixquilucan, el candidato al gobierno estatal por la coalición PRI-PVEM-Panal se reunió con organizaciones no gubernamentales, cuyos representantes le expusieron las dimensiones sociales de este trastorno. En respuesta, Eruviel Ávila firmó una serie de compromisos ante notario público, en los que destacó la creación de una dependencia especializada de la Secretaría de Educación estatal para atender este fenómeno de acoso escolar e impulsar en la academia un grupo de profesionales dispuestos a atender un número importante de casos en los planteles escolares del Edomex.

Parece que los ejemplos de nuestros políticos y sus promesas... no contribuyen a eliminar el abuso y acoso escolar.

documentar las lenguas originales de México

A pesar de reconocer que México es producto de una compleja mezcla de habitantes de todos los continentes y que el Estado Mexicano se rige por la democracia, las lenguas y culturas originales se extinguen a una velocidad acelerada. La ciencia y la investigación deberían ser recursos vitales para la conservación de este herencia cultural:

Investigadores del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) diseñaron un modelo de documentación que permite conocer y preservar los usos de una lengua. Este esquema implica formar a nativos hablantes de la lengua como especialistas en el estudio de la misma, quienes se encargan de recoger el habla natural en las comunidades, investigar la gramática de la lengua y elaborar textos para su enseñanza. . El CIESAS ha desarrollado un modelo para documentar el Q’anjob’al, una de las 38 lenguas mayas susceptibles a desaparecer. Tras evaluar el interés por su lengua nativa y sus habilidades para la investigación, el equipo de trabajo del doctor Eladio Mateo seleccionó a cinco habitantes de dichas comunidades para formarlos como especialistas documentadores. Durante cuatro meses recibieron una formación intensiva en gramática, manejo de bases de datos, software para edición de material audiovisual y técnicas de audio y video para documentar la lengua Q’anjob’al. El resultado es una base de 90 horas de grabaciones; se transcribieron para elaborar una base de aproximadamente mil páginas de textos. La base contiene anotaciones lingüísticas detalladas e información gramatical de la lengua. Entre los documentos se encuentran cuentos, leyendas, recetas, rezos, sueños, experiencias sobre saberes y relatos históricos, historias personales y sobre espíritus, así como narraciones sobre nahuales, entre otros. “Este modelo es una herramienta para acelerar los procesos de documentación de lenguas en peligro de extinción”.

como dice la canción: ¿Y la venta de chatarra en las escuelas? Nunca se acaba. ¿Y la compra del gansito? Nunca se acaba...

Termina un ciclo escolar que comenzó con la espectacular noticia de que se dejaría de vender comida chatarra en las escuelas mexicanas. Esta medida surge porque el sobrepeso y la obesidad es un gran problema de salud nacional:

El secretario de Salud, José Ángel Córdova Villalobos, alertó que el sobrepeso y la obesidad no sólo causan discapacidad, sino que reducen la esperanza de vida y generan un costo que alcanzan 67 mil millones de pesos anuales, que en seis años puede crecer casi tres veces hasta 170 mil millones. La prevención es una prioridad, ya que el sobrepeso y obesidad causan enfermedades crónicas no transmisibles que son una “gran amenaza para los próximos 30 años, no sólo de México sino del mundo, por su prevalencia cada vez mayor”, y derivan en diabetes y enfermedades cardiovasculares evitables. Es un problema de salud que afecta a siete de cada 10 adultos, uno de cada cuatro niños y uno de cada tres adolescentes, que ya empiezan a desarrollar padecimientos crónicos ocasionados por sobrepeso y obesidad.

Sin embargo, el negocio de la tiendita escolar en más importante que la salud de los estudiantes:

México es rehén de las empresas que controlan los alimentos que se distribuyen en las escuelas. Sin la regulación adecuada ni los mecanismos efectivos para resarcir el daño que ocasiona la comida chatarra, estamos hipotecando el futuro de nuestros hijos para favorecer a empresas, denunciaron dirigentes de la plataforma de organizaciones sociales Consumidores. Un estudio realizado por El Poder del Consumidor informa que 87 por ciento de los alimentos autorizados para venderse en escuelas por la secretarías de Salud y de Educación Pública rebasan la cantidad de azúcar permitida por los Lineamientos para el expendio y distribución de alimentos y bebidas en los planteles escolares de educación básica –aprobados en agosto de 2010–, los especialistas mostraron preocupación por la falta de una legislación efectiva que controle los abusos de las grandes corporaciones; simplemente las autoridades locales y federales no se atreven a enfrentarse a empresas como Bimbo y Femsa. El estudio mostró que 41 por ciento de los alimentos que se venden en cooperativas escolares rebasan el límite tolerado de azúcar de siete gramos, indicado por las secretarías de Educación Pública y de Salud; 25 por ciento presentan concentraciones de azúcar 200 por ciento mayores a las autorizadas; 14 por ciento las rebasan en más de 300 por ciento; siete por ciento en 400 por ciento, y 36 por ciento exceden el total de azúcar que un niño debe ingerir en un día, según la Asociación Americana del Corazón (AHA). Asimismo, 44.3 por ciento de los productos presentaron combinaciones de azúcar, grasa y sodio, mezcla de la cual está demostrado que crea adicción en los consumidores, explicó Xaviera Cabada, especialista en nutrición y responsable del estudio.

La investigación muestra que la dieta estricta contribuye a eliminar ciertos tipos de diabetes:

La diabetes del tipo 2 puede eliminarse en solo siete días con una dieta diaria de 600 calorías, según un científico de la Universidad de Newcastle. El profesor Roy Taylor, director del centro de resonancia magnética, sometió durante ocho semanas a once voluntarios a los que se había diagnosticado recientemente la enfermedad a una dieta extrema de bebidas especialmente formuladas y verduras sin almidón. Después de una semana, los niveles de azúcar en la sangre antes del desayuno habían vuelto a la normalidad, lo que indicaba que el páncreas y el hígado estaban funcionando normalmente. Al cabo de ocho semanas, todos los voluntarios habían conseguido eliminar su diabetes, y tres meses después, siete de ellos seguían libres de la enfermedad.

Y no debe extrañar que el aprendizaje se relacione con el movimiento:

Las señales neuronales asociadas con el aprendizaje se fortalecen conforme el cuerpo se mueve más rápido, reportaron en un estudio neurofísicos de la UCLA. El equipo de investigadores, liderado por el professor Mayank Mehta, analizó la señal cerebral denominada ritmo gama en el cerebro de ratones que emite el hipocampo, región ligada al aprendizaje y a la memoria que se activa durante periodos de concentración y aprendizaje. Los investigadores encontraron que la fuerza del ritmo gama aumentaba considerablemente conforme la velocidad al correr se incrementaba. Este hallazgo significa un avance para comprender cómo funciona el cerebro en los procesos de aprendizaje y actividades motrices. "Se sabía que el ritmo gama estaba controlado por la atención y el aprendizaje, pero encontramos que también está gobernado por qué tan rápido corremos. Esta investigación aporta un importante vínculo entre el mundo del aprendizaje y el de la velocidad", dijo Mehta, profesor en física y astronomía, neurología y neurobiología de UCLA.

Mientras los estudiantes de educación básica, se encuentren sentados oyendo las cátedras por horas y atiborrados de grasas y carbohidratos, los seguiremos condenando al sobrepeso y muy expuestos a la diabetes. ¿Tú que estás haciendo por tus hij@s, sobrin@s o niet@s?