En 200 años las ideas virreynales no han podido ser reemplazadas ni por los gobiernos federales y estatales ni por la sociedad civil o las empresas mexicanas. La gran riqueza de los productos naturales ha impedido que México desarrolle conocimiento científico y tecnológico desde hace 491 años. Y el valor de las materias primas cada día es más escaso. En pleno siglo XXI el nivel de cobertura en educación superior es ridícula. Solo alcanza el 27% que no sólo está por debajo de Estados Unidos o los países europeos, sino también de otros de América Latina, como Cuba (donde es de 100 por ciento), Venezuela (79), Argentina (67), Uruguay (64), Chile (52), Bolivia (38) o Paraguay (29). Pero se insiste en que se cuenta con cierto nivel de calidad.... a los mexicanos nos gusta justificar el status quo:
En México hay una sólida comunidad de científicos y amplios programas de posgrado, así como un quehacer con características propias consolidado en los pasados 50 años. Sin embargo, en el campo de investigación, desarrollo e innovación tecnológica está entre los países más atrasados del mundo, señaló Sergio Estrada Orihuela, miembro de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC). Resaltó que lo que caracteriza al mundo avanzado actual o países del primer mundo, en buena medida, es el desarrollo tecnológico propio. En otros países hayuna estrecha vinculación entre la formación de jóvenes que quieren hacer ciencia y los que se van hacia la innovación tecnológica con características propias y comprometida con el país; en ese sentido, por ejemplo, hace dos años las universidades chinas pidieron el registro de 35 mil patentes; las estadunidenses, de 5 mil, y las mexicanas apenas 70, de las cuales sólo fueron otorgadas 35. El doctor Estrada Orihuela añadió que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) registra 14 patentes al año en prmedio, la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), ocho, y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) siete; 90 por ciento de ellas no transfieren beneficios a la sociedad. Son muy pocas y no hay insumos, productos, servicios o desarrollos que lleguen a los mexicanos. Esa discordancia o contrasentido es otra de las razones de México importe 95 por ciento de la tecnología que utiliza en sus equipos, en su infraestructura empresarial y en el desarrollo del campo y la pesca, entre otros sectores. El experto explicó que la economía en México está fundamentada en la exportación de productos que no son nuestros; es decir, en economía “somos los campeones de la maquila. Exportamos productos que nosotros no innovamos, que son para beneficio de la economía de otras culturas.
Con bombo y platillo se anunciaron la creación de nuevas universidades tecnológicas.... con tristeza y realidad tercermundista se entregaron aulas de madera y lámina:
En un paraje rodeado de la nada está la universidad en donde hombres apresurando sus carretillas para acelerar la construcción del inmueble. Y se promociona a los primeros 116 egresados de aeronáutica, logística y transporte o administración de Pymes, en las instalaciones de una mueblería. Un mes antes los 650 estudiantes y sus maestros estuvieron de plácemes, con la apertura de los primeros salones de la Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo. En cuartos de madera, lámina o instalaciones provisionales, como las de esa mueblería, o bien otras arrendadas a primarias o bachilleratos públicos o privados, es lo que se advierte entre las 140 instituciones que fueron contabilizadas de educación superior en donde se ofrecen “ingenierías de primer nivel”, creadas en los últimos seis años. Como es usual, los funcionarios se curan en salud. El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, acepta que, en promedio, en los primeros dos años y medio los estudios de estos jóvenes se realizan en instalaciones provisionales. Explica que la calidad del servicio no se afecta en esas condiciones, debido a que en su mayoría las prácticas de laboratorio se realizan a través de software y con la visita a otras instituciones de tipo tecnológico con las cuales se ha integrado el Espacio Común de Instituciones Tecnológicas, o bien a las empresas con las cuales se han desarrollado convenios para estancias estudiantiles.
No solo se requiere de tener una buena infraestructura, se requiere de una buena calidad en la formación universitaria, con programas educativos flexibles y que se adapten con rapidez a los cambios que se generan en la tecnología y la ciencia:
En 2015 las universidades tecnológicas (UT) se verán sometidas a una serie de presiones, como el impacto dramático de la revolución tecnológica en los programas de estudio, la insuficiencia del crecimiento económico para reducir el desempleo, así como la inevitable lentitud de los procesos de cambio educativo en los niveles que preceden a las instituciones de educación superior. Los especialistas Arturo Nava Jaimes y Ricardo Bello Bolio advierten que la globalización, el deterioro ambiental, la desigualdad social, la cultura del mínimo esfuerzo, el deterioro en la estructura de valores impactarán a cualquier subsistema de enseñanza. Los expertos sostienen que el mercado de trabajo donde se desempeñan los egresados demanda requerimientos que las instituciones de educación superior no satisfacen. Y en las UT la brecha se ha minimizado, al tener como eje de sus procesos de formación la vinculación con el sector productivo.
Por otro lado, señalan que se trabaja para lograr el reconocimiento, tanto de las instituciones como del título de técnico superior universitario. Es quizás aquí donde el terreno es más árido y se requiere mayor dedicación, constancia y esfuerzo; las credenciales educativas y el estatus que representa cada profesión tiene un componente cultural que muchas veces impide tener una visión más racional y real del mundo profesional.
Hace apenas 100 años, México parecía una potencia ante Singapur, hoy el panorama ha cambiado. Singapur tiene más potencial para desarrollarse en el siglo XXI que México. Sus científicos desean participar en el mundo del futuro:
Un grupo de científicos singapureses ha inventado un retrete ecológico que convierte la orina y las heces en abono y combustible mediante un sistema que además ahorra hasta un 90 por ciento de agua.
Los investigadores de la Universidad Tecnológica de Nanyang aseguran que el primer prototipo del inodoro llamado No-Mix Vacuum empezará el año próximo a prestar servicio en los excusados de esta institución académica de Singapur.
Este retrete ecológico está equipado con dos recipientes que recogen por separado las deposiciones líquidas y sólidas, así como con un sistema de succión similar al utilizado en los lavabos de los aviones.
La orina es transportada a una cámara donde se descompone en nitrógeno, fósforo y potasio utilizados como fertilizantes, mientras que los excrementos llegan a un "biorreactor" que los procesa y transforma en biocombustible de metano.
El metano es inodoro y se puede utilizar para sustituir al gas natural en los fogones de la cocina o puede ser empleado como productor de electricidad.
"El sistema No-Mix Vacuum no requiere que el retrete esté conectado a las tuberías de la red de alcantarillado ",apunta Lester Kok.
Este retrete requiere sólo 0,2 litros de agua para evacuar la orina y un litro para las deposiciones sólidas. La universidad negocia ahora con las autoridades de la ciudad-Estado la instalación de prototipos en las viviendas de una zona residencial que se proyecta construir y confía en que ciudadanos de otros países puedan sentarse en este tipo de retretes ecológicos en los próximos tres años.
Según los investigadores, el sistema también está pensado para hoteles, urbanizaciones o construcciones apartadas que no cuenten con una red de alcantarillado y necesiten cierta autonomía.
Las empresas italianas y españolas están explotando los vientos de México, al convertir el aire en energía eléctrica; es decir se convierte un bien gratuito en un servicio que tienen que pagar los mexicanos a una empresa extranjera:
La empresa italiana Enel Green Power puso en marcha su primera central de energía eólica en Oaxaca, México, en la cual invirtió 160 millones de dólares.
La central tendrá capacidad para producir 250 millones de kilowatts hora de energía limpia, evitando la emisión de más de 100 mil toneladas de
carbono al año.
Denominada Bee Nee Stipa II la planta se añade a otras tres instalaciones hidroeléctricas que, produjeron en 2011 unos 230 millones de kilowatts hora de energía no contaminantes. Y afirma que tienen planes de desarrollo en el país. Según la Asociación Mexicana de Energía Eólica, en los últimos cinco años la inversión en el sector eólico mexicano rebasó los dos mil millones de dólares, hasta ahora la más importante en energías renovables en Latinoamérica y una de las más importantes a escala mundial y en la próxima década excedería los 20 mil millones de dólares.
Hay talento y necesidades que se tienen que cubrir. Por ejemplo sustituir prótesis caras a unas más cercanas al poder adquisitivo de los mexicanos:
La fabricación de prótesis en México tiene la posibilidad de dar un giro con el lanzamiento de una pieza universal que puede ser utilizada por pacientes de todas las edades, sin mediciones previas, y que fue creada por un grupo de estudiantes del Tecnológico de Monterrey, campus Puebla.
Leonardo Daniel Cinto Hidalgo, quien tiene 23 años y estudia el sexto semestre de Diseño Industrial en el Tec, inventó junto con sus compañeros esta innovación para el mundo médico.
Aunque no cuenta con una estrategia específica para dedicarse a la fabricación al mayoreo y su venta, no descarta que en el futuro el invento pueda ser respaldado por grandes manufactureras que distribuyan la pieza a costos accesibles.
La pierna sustituta está construida con aluminio, tiene un peso de 1.6 kilogramos y su diseño permite adaptarla a cualquier estatura, tanto en niños como adultos que no superen un peso de 120 kilogramos.
Debido a la austeridad que la caracteriza la prótesis universal tiene un costo entre 70 y 80% menos al de las tradicionales, pues mientras otras piezas cuestan de 9 a 35 mil pesos, ésta costaría mil 800 pesos.
Cecilia González Tapia, de 21 años, explica que inicialmente la prótesis se probará con pacientes del Hospital Norte de esta ciudad, para atender el llamado síndrome de miembro fantasma. La joven detalla que el proyecto demoró aproximadamente cuatro meses, entre la fase de investigación, diseño, construcción, experimentación y práctica.
En el siglo XXI los mexicanos gastamos millones de pesos en mantener a los partidos políticos, sus infomerciales y una débil democracia que se dobla ante la presión de los medios de comunicación, con resultados mediocres. No invertimos en la formación de capital humano ni capital social, no hay suficientes universidades y las que existen no tienen buena calidad. Y seguimos en importando costoso conocimiento y tecnología para resolver nuestros problemas. Vea usted, regalamos aire y nos venden electricidad.... ¿Preparados para sobrevivir al siglo XXI? No lo parece.
Reflexiones personales acerca de las noticias en los medios sobre la educación en México
domingo, julio 15, 2012
México atrapado en la importación de tecnología y exportación de materias primas y mano de obra barata
jueves, julio 12, 2012
la UNAM se mantiene como una de las mejores universidades en el 2012
A pesar de las críticas de los rectores de América Latina a los rankings internacionales de universidades, la UNAM sigue siendo reconocida a nivel global. Y para seguir con la política educativa actual sobre las evaluaciones, se crea el Consejo de Evaluación Educativa de la UNAM:
El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, emitió un acuerdo por el que se creó el Consejo de Evaluación Educativa de esta universidad. Las finalidades de esta nueva instancia serán impulsar buenas prácticas de evaluación educativa en el interior de la institución, establecer un observatorio de las mismas, incrementar el uso de resultados derivados de la evaluación para mejorar acciones educativas y fortalecer su capacidad en los tres niveles académicos: bachillerato, licenciatura y posgrado. El acuerdo entró en vigor y establece que la institución tiene la responsabilidad y compromiso de impartir educación de calidad, para lo que requiere contar con métodos, programas, estrategias, criterios, indicadores e instrumentos de evaluación educativa para conocer y analizar con objetividad la calidad de los insumos, procesos y resultados de la labor educativa de la institución, con el fin de establecer políticas educativas.
A pesar del encono del viejo régimen a las universidades y en particular a la UNAM:
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se mantiene como la mejor institución mexicana de educación superior en el ranking de universidades de América Latina 2012, elaborado por la empresa inglesa QS. La segunda universidad mexicana mejor posicionada en este ranking es el Tecnológico de Monterrey con el séptimo lugar, seguida por el Instituto Politécnico Nacional en el lugar 15. Cabe destacar que para 2012 el IPN escaló 7 lugares ya que en 2011 se encontraba en la posición 22.
Las primeras posiciones para Latinoamérica se ubicaron así: 1. Universidad de Sao Pablo (Brasil) 2. Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile) 3. Universidade Estadual de Campinas (Brasil) 4. Universidad de Chile (Chile) 5. Universidad Nacional Autónoma de México (México) 6. Universidad de Los Andes (Colombia) 7. Tecnológico de Monterrey (México) 8. Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil) 9. Universidad de Concepción (Chile) 10. Universidad de Santiago de Chile (Chile).
A nivel mundial, la UNAM se ubicó en este 2012 en el lugar 169, mismo que tuvo en 2011, sin embargo, en 2010 estuvo posicionada en el puesto 222. 1. Universidad de Cambridge (Reino Unido) 2. Universidad de Harvard (Estados Unidos) 3. Instituto de Tecnología de Massachusetts –MIT (Estados Unidos) 4. Universidad de Yale (Estados Unidos) 5. Universidad de Oxford (Reino Unido).
Vamos muy atrasados en tres aspectos fundamentales para el siglo 21: a) No hay acceso a educación superior de buena calidad; b) no hay trabajos profesionales con buenos salarios y oportunidades de desarrollo global; c) no se invierte en investigación e innovación en ciencia y tecnología. Seguimos atrapados en nuestra mentalidad virreynal. Rebasados por la izquierda por Brasil, rebasados por la derecha en Chile..... en México conformados con sueños de telenovela, administrando la pobreza. En 50 años África alcanzará a México y comenzará a rebasarlo, así de simple.
El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, emitió un acuerdo por el que se creó el Consejo de Evaluación Educativa de esta universidad. Las finalidades de esta nueva instancia serán impulsar buenas prácticas de evaluación educativa en el interior de la institución, establecer un observatorio de las mismas, incrementar el uso de resultados derivados de la evaluación para mejorar acciones educativas y fortalecer su capacidad en los tres niveles académicos: bachillerato, licenciatura y posgrado. El acuerdo entró en vigor y establece que la institución tiene la responsabilidad y compromiso de impartir educación de calidad, para lo que requiere contar con métodos, programas, estrategias, criterios, indicadores e instrumentos de evaluación educativa para conocer y analizar con objetividad la calidad de los insumos, procesos y resultados de la labor educativa de la institución, con el fin de establecer políticas educativas.
A pesar del encono del viejo régimen a las universidades y en particular a la UNAM:
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se mantiene como la mejor institución mexicana de educación superior en el ranking de universidades de América Latina 2012, elaborado por la empresa inglesa QS. La segunda universidad mexicana mejor posicionada en este ranking es el Tecnológico de Monterrey con el séptimo lugar, seguida por el Instituto Politécnico Nacional en el lugar 15. Cabe destacar que para 2012 el IPN escaló 7 lugares ya que en 2011 se encontraba en la posición 22.
Las primeras posiciones para Latinoamérica se ubicaron así: 1. Universidad de Sao Pablo (Brasil) 2. Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile) 3. Universidade Estadual de Campinas (Brasil) 4. Universidad de Chile (Chile) 5. Universidad Nacional Autónoma de México (México) 6. Universidad de Los Andes (Colombia) 7. Tecnológico de Monterrey (México) 8. Universidade Federal do Rio de Janeiro (Brasil) 9. Universidad de Concepción (Chile) 10. Universidad de Santiago de Chile (Chile).
A nivel mundial, la UNAM se ubicó en este 2012 en el lugar 169, mismo que tuvo en 2011, sin embargo, en 2010 estuvo posicionada en el puesto 222. 1. Universidad de Cambridge (Reino Unido) 2. Universidad de Harvard (Estados Unidos) 3. Instituto de Tecnología de Massachusetts –MIT (Estados Unidos) 4. Universidad de Yale (Estados Unidos) 5. Universidad de Oxford (Reino Unido).
Vamos muy atrasados en tres aspectos fundamentales para el siglo 21: a) No hay acceso a educación superior de buena calidad; b) no hay trabajos profesionales con buenos salarios y oportunidades de desarrollo global; c) no se invierte en investigación e innovación en ciencia y tecnología. Seguimos atrapados en nuestra mentalidad virreynal. Rebasados por la izquierda por Brasil, rebasados por la derecha en Chile..... en México conformados con sueños de telenovela, administrando la pobreza. En 50 años África alcanzará a México y comenzará a rebasarlo, así de simple.
martes, julio 10, 2012
los robots en búsqueda de los empleos que dejarán de existir en México
El siglo XXI continua su avance, y México como hace 200 años sigue sin poder desarrollar la ciencia y la tecnología. Como hace 200 años sigue vendiendo materias primas, exportando mano de obra barata y maquilando para el primer mundo. Persiste una economía de subsistencia y de administración de la pobreza. Con candidatos que prometen y con presidentes que no cumplen sus promesas. Simplemente, en inversión en ciencia, tecnología e innovación estamos lejos de Chile, Corea del Sur o Brasil:
México enfrenta un déficit en la inversión en ciencia, tecnología e innovación, superior a los 60,000 millones de pesos, para alcanzar el promedio internacional de 1% del PIB que ejercen los demás países, reconoció el director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), José Enrique Villa Rivera. Durante el presente sexenio ha crecido la aportación del sector público y privado al desarrollo de tecnología e innovación pero es largo el camino para alcanzar el promedio internacional, el cual superan países como Chile y Corea. Y en la formación de ingenieros respecto de países como Brasil -donde se gradúan tres por cada uno en México-. Para llegar a 1% en los próximos años significaría más que duplicar el recurso que actualmente se tiene, que necesitaría ser creciente en más de 60,000 millones de pesos.
Mientras los mexicanos siguen soñando con vivir una vida de telenovela, los robots siguen en la conquista del espacio:
Este verano, un robot llegará a Marte para probar una nueva estrategia de búsqueda de vida más allá de la Tierra. La nueva misión de la NASA en Marte es una expedición geológica hacia un lugar enigmático llamado Crater Gale, situado justo al sur del ecuador marciano. Los científicos creen que el cráter se formó hace alrededor de entre 3.500 y 3.800 millones de años cuando Marte, la Tierra y el resto de los planetas del sistema solar fueron bombardeados de manera frecuente por meteoritos.
Y se ha construído un robot para poder interactuar con los niños que padecen autismo:
El pequeño robot amarillo fue creado originalmente para descifrar el proceso de comunicación en niños. Debido a su bonito diseño y movimientos ha demostrado ser irresistible para pequeños con autismo y problemas de aprendizaje. Desarrollado en Japón por el Dr. Hideki Kozima, pero probado en Carnegie Mellon, Pittsburgh por Marek Michalowski desde el año pasado, los resultados de Keepon han sido sorprendentes, brindado respuestas de niños autistas que sus padres no habían visto nunca. Durante el mencionado periodo de pruebas, Michalowski subió el video de Keepon bailando al son de “I Turn My Camera On” de Spoon a YouTube. El costo de producción de Keepon es de 30 mil dólares por lo que hacer una versión comercial con las mismas características era casi imposible. Kozima y Michalowski crearon MyKeepon una versión más sencilla (pero que por supuesto, baila con cualquier ritmo) para consumo personal. La compañía distribuidora de MyKeepon, Beatbots acordó con ambos científicos que lo generado por las ventas de pequeño amarillo se irá directamente a fondear KeeponPro (el nuevo nombre del robot para investigación) para que pueda ser donado a institutos dedicados a comunicación y autismo infantil.
En México aparecen ya los robots que poco a poco se apropiarán de los trabajo de bajo nivel intelectual, repetitivos o peligrosos. Los ingenieros están trabajando en desarrollar la "robótica social", crear robots para ayudar a las personas en su vida cotidiana:
La egresada de la carrera de Ingeniero en Tecnología Computacional de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), Viviana Flores Herrera, desarrolló el “Vehículo autónomo seguidor, asistente de compras”. En su tesis dirigida por el doctor Joaquín Gutiérrez Jagüey, profesor-investigador del Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (Cibnor), logró desarrollar un robot que permite facilitar la tarea de ir de compras. “Hoy en día el uso de la tecnología generada por la robótica tiene alta aceptación y demanda para realizar diversas tareas en la industria y otros sectores, como el de servicios y entretenimiento”. Esta incorporación ha permitido una nueva alternativa para facilitar la vida de las personas, al sistematizar procesos y realizar trabajos que resultan tediosos y cansados, expuso, Flores Herrera. “Es claro que los vehículos autónomos aplicados al servicio de las personas pueden mejorar su calidad de vida; un ejemplo de esto sería un vehículo autónomo seguidor de personas en un supermercado”. Esto ayudaría a reducir el tiempo que se invierte al realizar las compras, así como el desgaste físico al empujar el carrito del supermercado y el desgaste mental para estimar la cuenta total de los artículos que se desean comprar. De esta manera, el vehículo autónomo seguiría a la persona llevando los artículos seleccionados y cuando la persona llega a la caja sólo tendría que pagar el monto señalado por el robot.
Otros estudiantes, desarrollan un robot para el trabajo en los drenajes:
Diez alumnos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias Aplicadas del Tecnológico de Monterrey, Campus Puebla diseñaron un robot que inspecciona y da mantenimiento a drenajes. El prototipo, cuyo costo de producción final sería de 120 mil dólares –un 40 por ciento menor que si se produjera en Estados Unidos- podría distribuirse en México, Panamá y España. El robot nombrado “RIM-1201” podrá ingresar en tuberías de 500 milímetros hasta 1.5 metros -medidas estándares alrededor del mundo- para inspeccionar el estado de tuberías en áreas de difícil acceso y dar mantenimiento a instalaciones de drenajes. Víctor Hugo Martínez Flores, líder del proyecto y alumno de la carrera de Ingeniero en Mecatrónica (IMT), indicó que la producción del robot comenzará en México el próximo septiembre con piezas importadas de Estados Unidos, Alemania, Holanda y Japón. La creación del “RIM-1201” obedece a la necesidad de ofrecer una alternativa para disminuir los costos y riesgos humanos asociados con la inspección y mantenimiento de las tuberías de drenaje, ya que en la actualidad cuando una tubería se encuentra tapada o rota “se abre la tierra basándose en mapas sin saber cuál es el área exacta que necesita reparación, generando un gasto considerable en materiales de construcción además de incomodar a la sociedad por el tráfico”, dice Víctor Hugo Martínez. En el caso de limpieza de tuberías, esta innovación evitará riesgos a la salud en las personas que llegan a realizar este trabajo, pues el lugar donde se desempeñan estas tareas es inherentemente un medio insalubre.
Con las frecuentes crisis financieras, el mundo tiene grandes incentivos para seguir instalando, más y más robots. Y el siguiente paso será desarrollar proyectos para incorporar robots en el área de la seguridad y educación:
Comparado con países como China que instaló aproximadamente 3 mil 500 robots en el año 2004, Estados Unidos con 12 mil, la Unión Europea 29 mil y Japón otros 37 mil robots, México está muy por debajo de un nivel óptimo de diseño y desarrollo al alcanzar la cifra de sólo 900 robots y humanoides, sin embargo, tiene un alto potencial que está empezando a impulsarse. En la opinión de expertos, nuestro país no sólo debe centrarse en las típicas industrias de implementación de robots como son la manufactura o la biomédica, sino llegar a otras áreas de interés como seguridad, educación, alimentación, fuentes de energía renovables y conservación del medio ambiente.
Ya resulta indefendible la idea de conservar un sistema escolar de baja calidad. La defensa de los docentes por permanecer en una cultura escolar que fomenta el conformismo, el aprendizaje repetitivo y poco significativo, y las ideas virreynales de las familias de seguir sosteniendo una cultura autoritaria en los centros escolares están cavando la tumba de la profesión docente. Ya que esas características del sistema escolar apuestan por la robotización y mecanización. Los docentes pueden ser fácilmente reemplazados. Se necesita transitar a un sistema escolar de alta calidad, aumentar la matrícula de la educación media superior y superior, reducir al máximo la deserción escolar. Cada vez menos personas tendrán la oportunidad de conseguir un trabajo que no pueda ser sustituido por una máquina compleja. ¿Ya estás preparado para ese futuro próximo, tus hijos o nietos tendrán las capacidades de alto nivel cognoscitivo para alcanzar un trabajo? ¿O tendrán que competir contra un robot por un trabajo precario y mal pagado? Pues bien parece que los gobernantes mexicanos preferirán administrar un país habitado por robots y no poblado de ciudadanos.
México enfrenta un déficit en la inversión en ciencia, tecnología e innovación, superior a los 60,000 millones de pesos, para alcanzar el promedio internacional de 1% del PIB que ejercen los demás países, reconoció el director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), José Enrique Villa Rivera. Durante el presente sexenio ha crecido la aportación del sector público y privado al desarrollo de tecnología e innovación pero es largo el camino para alcanzar el promedio internacional, el cual superan países como Chile y Corea. Y en la formación de ingenieros respecto de países como Brasil -donde se gradúan tres por cada uno en México-. Para llegar a 1% en los próximos años significaría más que duplicar el recurso que actualmente se tiene, que necesitaría ser creciente en más de 60,000 millones de pesos.
Mientras los mexicanos siguen soñando con vivir una vida de telenovela, los robots siguen en la conquista del espacio:
Este verano, un robot llegará a Marte para probar una nueva estrategia de búsqueda de vida más allá de la Tierra. La nueva misión de la NASA en Marte es una expedición geológica hacia un lugar enigmático llamado Crater Gale, situado justo al sur del ecuador marciano. Los científicos creen que el cráter se formó hace alrededor de entre 3.500 y 3.800 millones de años cuando Marte, la Tierra y el resto de los planetas del sistema solar fueron bombardeados de manera frecuente por meteoritos.
Y se ha construído un robot para poder interactuar con los niños que padecen autismo:
El pequeño robot amarillo fue creado originalmente para descifrar el proceso de comunicación en niños. Debido a su bonito diseño y movimientos ha demostrado ser irresistible para pequeños con autismo y problemas de aprendizaje. Desarrollado en Japón por el Dr. Hideki Kozima, pero probado en Carnegie Mellon, Pittsburgh por Marek Michalowski desde el año pasado, los resultados de Keepon han sido sorprendentes, brindado respuestas de niños autistas que sus padres no habían visto nunca. Durante el mencionado periodo de pruebas, Michalowski subió el video de Keepon bailando al son de “I Turn My Camera On” de Spoon a YouTube. El costo de producción de Keepon es de 30 mil dólares por lo que hacer una versión comercial con las mismas características era casi imposible. Kozima y Michalowski crearon MyKeepon una versión más sencilla (pero que por supuesto, baila con cualquier ritmo) para consumo personal. La compañía distribuidora de MyKeepon, Beatbots acordó con ambos científicos que lo generado por las ventas de pequeño amarillo se irá directamente a fondear KeeponPro (el nuevo nombre del robot para investigación) para que pueda ser donado a institutos dedicados a comunicación y autismo infantil.
En México aparecen ya los robots que poco a poco se apropiarán de los trabajo de bajo nivel intelectual, repetitivos o peligrosos. Los ingenieros están trabajando en desarrollar la "robótica social", crear robots para ayudar a las personas en su vida cotidiana:
La egresada de la carrera de Ingeniero en Tecnología Computacional de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), Viviana Flores Herrera, desarrolló el “Vehículo autónomo seguidor, asistente de compras”. En su tesis dirigida por el doctor Joaquín Gutiérrez Jagüey, profesor-investigador del Centro de Investigaciones Biológicas del Noroeste (Cibnor), logró desarrollar un robot que permite facilitar la tarea de ir de compras. “Hoy en día el uso de la tecnología generada por la robótica tiene alta aceptación y demanda para realizar diversas tareas en la industria y otros sectores, como el de servicios y entretenimiento”. Esta incorporación ha permitido una nueva alternativa para facilitar la vida de las personas, al sistematizar procesos y realizar trabajos que resultan tediosos y cansados, expuso, Flores Herrera. “Es claro que los vehículos autónomos aplicados al servicio de las personas pueden mejorar su calidad de vida; un ejemplo de esto sería un vehículo autónomo seguidor de personas en un supermercado”. Esto ayudaría a reducir el tiempo que se invierte al realizar las compras, así como el desgaste físico al empujar el carrito del supermercado y el desgaste mental para estimar la cuenta total de los artículos que se desean comprar. De esta manera, el vehículo autónomo seguiría a la persona llevando los artículos seleccionados y cuando la persona llega a la caja sólo tendría que pagar el monto señalado por el robot.
Otros estudiantes, desarrollan un robot para el trabajo en los drenajes:
Diez alumnos de la Escuela de Ingeniería y Ciencias Aplicadas del Tecnológico de Monterrey, Campus Puebla diseñaron un robot que inspecciona y da mantenimiento a drenajes. El prototipo, cuyo costo de producción final sería de 120 mil dólares –un 40 por ciento menor que si se produjera en Estados Unidos- podría distribuirse en México, Panamá y España. El robot nombrado “RIM-1201” podrá ingresar en tuberías de 500 milímetros hasta 1.5 metros -medidas estándares alrededor del mundo- para inspeccionar el estado de tuberías en áreas de difícil acceso y dar mantenimiento a instalaciones de drenajes. Víctor Hugo Martínez Flores, líder del proyecto y alumno de la carrera de Ingeniero en Mecatrónica (IMT), indicó que la producción del robot comenzará en México el próximo septiembre con piezas importadas de Estados Unidos, Alemania, Holanda y Japón. La creación del “RIM-1201” obedece a la necesidad de ofrecer una alternativa para disminuir los costos y riesgos humanos asociados con la inspección y mantenimiento de las tuberías de drenaje, ya que en la actualidad cuando una tubería se encuentra tapada o rota “se abre la tierra basándose en mapas sin saber cuál es el área exacta que necesita reparación, generando un gasto considerable en materiales de construcción además de incomodar a la sociedad por el tráfico”, dice Víctor Hugo Martínez. En el caso de limpieza de tuberías, esta innovación evitará riesgos a la salud en las personas que llegan a realizar este trabajo, pues el lugar donde se desempeñan estas tareas es inherentemente un medio insalubre.
Con las frecuentes crisis financieras, el mundo tiene grandes incentivos para seguir instalando, más y más robots. Y el siguiente paso será desarrollar proyectos para incorporar robots en el área de la seguridad y educación:
Comparado con países como China que instaló aproximadamente 3 mil 500 robots en el año 2004, Estados Unidos con 12 mil, la Unión Europea 29 mil y Japón otros 37 mil robots, México está muy por debajo de un nivel óptimo de diseño y desarrollo al alcanzar la cifra de sólo 900 robots y humanoides, sin embargo, tiene un alto potencial que está empezando a impulsarse. En la opinión de expertos, nuestro país no sólo debe centrarse en las típicas industrias de implementación de robots como son la manufactura o la biomédica, sino llegar a otras áreas de interés como seguridad, educación, alimentación, fuentes de energía renovables y conservación del medio ambiente.
Ya resulta indefendible la idea de conservar un sistema escolar de baja calidad. La defensa de los docentes por permanecer en una cultura escolar que fomenta el conformismo, el aprendizaje repetitivo y poco significativo, y las ideas virreynales de las familias de seguir sosteniendo una cultura autoritaria en los centros escolares están cavando la tumba de la profesión docente. Ya que esas características del sistema escolar apuestan por la robotización y mecanización. Los docentes pueden ser fácilmente reemplazados. Se necesita transitar a un sistema escolar de alta calidad, aumentar la matrícula de la educación media superior y superior, reducir al máximo la deserción escolar. Cada vez menos personas tendrán la oportunidad de conseguir un trabajo que no pueda ser sustituido por una máquina compleja. ¿Ya estás preparado para ese futuro próximo, tus hijos o nietos tendrán las capacidades de alto nivel cognoscitivo para alcanzar un trabajo? ¿O tendrán que competir contra un robot por un trabajo precario y mal pagado? Pues bien parece que los gobernantes mexicanos preferirán administrar un país habitado por robots y no poblado de ciudadanos.
domingo, julio 08, 2012
cursos de verano y actividades culturales y artísticas en las vacaciones de verano
Ha terminado un nuevo ciclo escolar. La SEP pone en marcha el Programa Escuela Siempre Abierta, este programa es gratuito, inicia a partir del 11 julio:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) invitó a los padres de familia a inscribir a sus hijos en uno de las 14 mil 68 planteles del Programa Escuela Siempre Abierta, donde se brindarán a los niños talleres de creación artística, habilidades lingüísticas, ciencia y tecnología durante este verano en forma absolutamente gratuita. Presentaron los requisitos que se deben cumplir para organizar visitas o recorridos escolares como parte del programa. El procedimiento de la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF) prohíbe las salidas a balnearios o a parques de diversiones, pues los permisos sólo se dan para realizar visitas a museos, espacios educativos y recorridos por la comunidad. A escala nacional, la SEP espera que participen en Escuela Siempre Abierta más de un millón 300 mil alumnos. El director de Programas de Innovación Educativas de la AFSEDF, René Franco, enfatizó que los estudiantes no pagarán absolutamente nada porque a cada escuela se le darán 25 mil pesos para la compra de materiales. Los tutores deben acceder a la página www.sepdf.gob.mx para inscribirse o pueden acudir a las sedes, cuyos domicilios se localizan en la dirección electrónica citada. Los cursos comenzarán el 11 de julio y concluirán el 3 de agosto. A los escolares se les enseñará, por ejemplo, cómo escribir guiones para programas radiofónicos, para obras de teatro e incluso para comerciales, entre otras actividades.
En el DF la oferta será mucho más amplia, ya que los principales museos e instituciones culturales se encuentran centralizados. Por ejemplo, la UNAM abrirá sus museos y serán gratuitos:
Durante las vacaciones de verano (del 2 de julio al 23 de agosto), abrirán todos los museos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y serán gratuitos, anunció Graciela de la Torre, directora del Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC). Y También la puesta en marcha del programa Amigos del MUAC. Se trata de una invitación a toda la ciudadanía para apoyar el programa de adquisiciones del museo pero, sobre todo, para crear nuevas audiencias. La suscripción para estudiantes de la UNAM será de 200 pesos y para externos 250. También hay otras tres modalidades de membresía: aliado (500 pesos), familiar (800 pesos) y benefactor (5 mil pesos). Los beneficios que otorgará el programa a los adherentes serán, entre otros, el acceso gratuito durante todo el año al museo, un regalo de bienvenida, descuentos en diversas tiendas de diseño en el país, así como en talleres y cursos, y entrada libre a museos asociados.
Por su parte el INBA ofrece actividades para estas vacaciones de verano:
La Coordinación Nacional de Artes Plásticas del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) organiza la Promoción Nacional de Verano, este 2012 bajo el lema "Descubridores", a desarrollarse del 15 de julio al 12 de agosto, y que estará dedicada al pintor José María Velasco. Los 65 recintos culturales participantes, como museos, casas de cultura, zoológicos y planetarios ofrecerán actividades familiares: talleres, visitas guiadas y varios tipos de eventos culturales. Los interesados pueden inscribirse a partir del 15 de julio, cada espacio aplicará sus criterios de gratuidad y costos. Para más informes visite www.promociondeverano2012.bellasartes.gob.mx Por ejemplo, en el sur del DF, del 9 de julio al 10 de agosto, el estudio de audio de la Casa de los sonidos de México se convertirá en un laboratorio de doblaje de voz para películas. La Fonoteca Nacional ofrecerá 13 talleres para niños, jóvenes y adultos, en los que los ejes principales serán la sensibilización y el uso creativo del sonido. También habrá cursos de fotografía y experimentación sonora con destacados creadores. Los que están dedicados a los niños se realizarán de lunes a viernes, de 10:00 a 13:00 horas. Pilar Montero desarrollará el taller Poemínimos sonoros, en el que los infantes, de 6 a 11 años de edad, relacionarán sonidos cotidianos con las emociones para escribir breves textos poéticos, del 30 de julio al 3 de agosto, de las 10:00 a las 13:00 horas. Los jóvenes entre 12 a 18 años de edad podrán participar en el taller Fotografía sonora, del 30 de julio al 10 de agosto. Rogelio Sosa (experimentado artista sonoro, director del Festival Aural) ofrecerá el Seminario de Música experimental y arte sonoro, en el que abordará técnicas y sistemas alternativos de creación sonora a partir de las herramientas tecnológicas y acústicas, del 6 al 10 de agosto, con horario de 16:00 a las 19:00 horas. La mayoría de los talleres que se impartirán en Francisco Sosa No. 383, Col. Barrio de Santa Catarina en Coyoacán, serán gratuitos. Detalles en www.fonotecanacional.gob.mx o llame al 41 55 10 10.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) invitó a los padres de familia a inscribir a sus hijos en uno de las 14 mil 68 planteles del Programa Escuela Siempre Abierta, donde se brindarán a los niños talleres de creación artística, habilidades lingüísticas, ciencia y tecnología durante este verano en forma absolutamente gratuita. Presentaron los requisitos que se deben cumplir para organizar visitas o recorridos escolares como parte del programa. El procedimiento de la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF) prohíbe las salidas a balnearios o a parques de diversiones, pues los permisos sólo se dan para realizar visitas a museos, espacios educativos y recorridos por la comunidad. A escala nacional, la SEP espera que participen en Escuela Siempre Abierta más de un millón 300 mil alumnos. El director de Programas de Innovación Educativas de la AFSEDF, René Franco, enfatizó que los estudiantes no pagarán absolutamente nada porque a cada escuela se le darán 25 mil pesos para la compra de materiales. Los tutores deben acceder a la página www.sepdf.gob.mx para inscribirse o pueden acudir a las sedes, cuyos domicilios se localizan en la dirección electrónica citada. Los cursos comenzarán el 11 de julio y concluirán el 3 de agosto. A los escolares se les enseñará, por ejemplo, cómo escribir guiones para programas radiofónicos, para obras de teatro e incluso para comerciales, entre otras actividades.
En el DF la oferta será mucho más amplia, ya que los principales museos e instituciones culturales se encuentran centralizados. Por ejemplo, la UNAM abrirá sus museos y serán gratuitos:
Durante las vacaciones de verano (del 2 de julio al 23 de agosto), abrirán todos los museos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y serán gratuitos, anunció Graciela de la Torre, directora del Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC). Y También la puesta en marcha del programa Amigos del MUAC. Se trata de una invitación a toda la ciudadanía para apoyar el programa de adquisiciones del museo pero, sobre todo, para crear nuevas audiencias. La suscripción para estudiantes de la UNAM será de 200 pesos y para externos 250. También hay otras tres modalidades de membresía: aliado (500 pesos), familiar (800 pesos) y benefactor (5 mil pesos). Los beneficios que otorgará el programa a los adherentes serán, entre otros, el acceso gratuito durante todo el año al museo, un regalo de bienvenida, descuentos en diversas tiendas de diseño en el país, así como en talleres y cursos, y entrada libre a museos asociados.
Por su parte el INBA ofrece actividades para estas vacaciones de verano:
La Coordinación Nacional de Artes Plásticas del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) organiza la Promoción Nacional de Verano, este 2012 bajo el lema "Descubridores", a desarrollarse del 15 de julio al 12 de agosto, y que estará dedicada al pintor José María Velasco. Los 65 recintos culturales participantes, como museos, casas de cultura, zoológicos y planetarios ofrecerán actividades familiares: talleres, visitas guiadas y varios tipos de eventos culturales. Los interesados pueden inscribirse a partir del 15 de julio, cada espacio aplicará sus criterios de gratuidad y costos. Para más informes visite www.promociondeverano2012.bellasartes.gob.mx Por ejemplo, en el sur del DF, del 9 de julio al 10 de agosto, el estudio de audio de la Casa de los sonidos de México se convertirá en un laboratorio de doblaje de voz para películas. La Fonoteca Nacional ofrecerá 13 talleres para niños, jóvenes y adultos, en los que los ejes principales serán la sensibilización y el uso creativo del sonido. También habrá cursos de fotografía y experimentación sonora con destacados creadores. Los que están dedicados a los niños se realizarán de lunes a viernes, de 10:00 a 13:00 horas. Pilar Montero desarrollará el taller Poemínimos sonoros, en el que los infantes, de 6 a 11 años de edad, relacionarán sonidos cotidianos con las emociones para escribir breves textos poéticos, del 30 de julio al 3 de agosto, de las 10:00 a las 13:00 horas. Los jóvenes entre 12 a 18 años de edad podrán participar en el taller Fotografía sonora, del 30 de julio al 10 de agosto. Rogelio Sosa (experimentado artista sonoro, director del Festival Aural) ofrecerá el Seminario de Música experimental y arte sonoro, en el que abordará técnicas y sistemas alternativos de creación sonora a partir de las herramientas tecnológicas y acústicas, del 6 al 10 de agosto, con horario de 16:00 a las 19:00 horas. La mayoría de los talleres que se impartirán en Francisco Sosa No. 383, Col. Barrio de Santa Catarina en Coyoacán, serán gratuitos. Detalles en www.fonotecanacional.gob.mx o llame al 41 55 10 10.
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lunes, julio 02, 2012
de fuga de cerebros, experiencia laboral y los conflictos en las universidades mexicanas
Desde hace 200 años México ha intentado acercarse al mundo moderno y desarrollado... en 200 años no ha sido posible lograrlo. Hace ya varias décadas que el nivel de empleo, su calidad y en especial los sueldos obligan a los más talentosos a emigrar. Candidatos prometen, presidentes olvidan, los rectores claman y la cosa sigue igual. Sumidos en el tercermundismo; administrando la pobreza:
Sólo por debajo de Gran Bretaña, Filipinas e India, México ocupa el cuarto lugar en el mundo como exportador de cerebros, por lo cual la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) considera necesario estudiar a fondo el fenómeno migratorio para tener una visión integral del papel que desempeña el país en la competencia global por atraer recursos humanos. Y es que no sólo personas en condiciones económicas precarias emigran a otros países en busca de mejores oportunidades, al flujo migratorio general, se incorporan personas altamente calificadas, que poseen estudios de posgrado y habilidades excepcionales en las ciencias, la tecnología y el arte. Camelia Tigau, investigadora del Centro de Investigaciones Sobre América del Norte (CISAN), de la UNAM, señaló que esta clase de personas conforman la denominada Migración Altamente Calificada (MAC), "si se habla de fuga de cerebros, se hace referencia a individuos calificados en quienes el país ha hecho una inversión que se pierde con su partida". La especialista explicó que hay una fuga de cerebros benéfica y otra dañina. La primera impacta en la educación en el momento que sectores de la población buscan instruirse para conseguir empleos mejor remunerados. En la segunda, el país pierde al invertir en los estudios de mexicanos que no regresan. Señaló entre las razones por las cuales este fenómeno es constante en México la violencia, la escasez de empleos, la corrupción, los horarios de trabajo demasiado amplios y la contaminación de las ciudades, además de la ubicación geográfica, "la Unión Americana y Canadá son imanes de talentos".
Las prácticas de las empresas mexicanas atrapadas en el siglo XX impide que los jóvenes accedan al empleo. Las empresas mexicanas solo confían en la "experiencia" en lo "ya probado", en la ortodoxia. Pocas se arriesgan a la innovación y a la formación de jóvenes talento. Y los profesionistas mexicanos tienen que trabajar tanto como los obreros del siglo XIX:
Revelan empresas datos vinculados con el mercado laboral, cuya Población Económicamente Activa en el país suma a 50 millones de trabajadores, y en donde las empresas requieren personal que tenga habilidades adecuadas, así como en los niveles gerenciales y directivos experiencia mínima de cinco años. De acuerdo con un estudio que realizó la firma Adecco, los niveles gerenciales y directivos buscan candidatos cuyos perfiles sean tener una licenciatura, pero con un nivel de experiencia en promedio de 5.6 años en un puesto similar. Las carreras más demandadas cuyas ofertas de empleo son más recurrentes son Informática, Mecánica, Psicología, Química, Sistemas y Mercadotecnia. Además de los estudios que buscan los empleadores, como un nivel académico de licenciatura y en busca de un puesto gerencial, debe tener un perfil privilegiado, hay cualidades que son indispensables como ser negociador, organizado, líder, decisivo, proactivo, comunicativo, autónomo y automotivado. Encontrar esas habilidades y las competencias en los trabajadores resulta complicado para las empresas, pueden cumplirse los perfiles académicos, pero hay una carencia en las competencias, que es justamente lo que ahora demanda el mercado laboral”, dijo Pedro Borda, presidente de la Asociación Mexicana en Dirección de Recursos Humanos (Amedirh). Otro tema que analizan las firmas de capital humano refiere que en el país los profesionistas mexicanos trabajan (42.4%) entre ocho y 10 horas, según una encuesta de OCC Mundial, mientras que otro 24.6% lo hace más de 10 horas al día. A este respecto, 67% afirma no recibir un pago compensatorio, tal como lo indica la ley. En cuanto a las condiciones laborales, seis de cada 10 profesionistas aseguran que la empresa en la que trabajan no se preocupa por crear un entorno seguro contra accidentes, favorecer que los empleados tengan tiempo de esparcimiento y para hacer ejercicio o establecer programas para cuidar su salud. En relación con los días de vacaciones, 43% de los encuestados afirmó tener seis días de vacaciones al año, mientras que 24.8% de ellos comentó tener entre ocho y 10 días al año. En una investigación realizada por OCCMundial pudo constatarse que México es uno de los países en que los trabajadores gozan de menos vacaciones al año.
El país sigue viviendo en la nostalgia, de un país mítico que nunca existió pero que se vende muy bien en las telenovelas. La ingeniería mexicana no la pasa muy bien en el mundo globalizado:
La ingeniería mexicana tuvo un importante apogeo entre la década de los cincuentas y setentas, debido a la intervención en su promoción por parte del Estado. Sin embargo, el advenimiento de políticas de mercado posteriores, sin que hubiese una promoción adecuada de nuestra ingeniería y sin el fortalecimiento de los cuadros mexicanos, propició su deterioro. Para Sergio Alcocer Martínez de Castro, esto ha llevado al país a una deficiencia de ingenieros en cantidad y calidad suficiente para el desarrollo de México. Es una actividad estratégica que debe impulsar el próximo gobierno, añade el ingeniero civil. La tendencia en los últimos 20 años ha sido considerar la ingeniería mexicana como una mercancía, bajo la idea de que la mejor ingeniería es la más barata. “Eso ha demostrado ser una mala política aquí y en todo el mundo”. La ingeniería se tiene que evaluar en términos de la calidad, en su estrecha relación con conocimiento del entorno para no sólo importar la de otros lados, añade. La de Corea del Sur, Costa Rica y Colombia, para ser más específicos, “por ello se necesita promover que la mexicana prevalezca, pero con una calidad adecuada, nada que nuestros socios comerciales, como EU y Canadá, no hagan. En cambio, importamos ingeniería de estos países (antes éramos nosotros quienes asesorábamos a los sudamericanos), en lugar de fortalecer a nuestros grupos. Eso es inaceptable”. Previamente al acto del cambio de consejo directivo de la AI en el Palacio de Minería, donde Humberto Marengo Mogollón asumirá la presidencia, Alcocer Martínez de Castro señaló que de contar con escuelas de la más alta calidad, empresas de ingeniería de calidad y un mercado regulado por el Estado, que promueva la innovación, tendríamos de nuevo una ingeniería que compita con la mejor del mundo. “Las escuelas mexicanas tienen una orientación hacia la industria no de alta tecnología ni de manufactura avanzada, por eso es importante la calidad”. De acuerdo con el universitario, para ampliar espectros cualitativos y cuantitativos de nuestra ingeniería, se requieren estímulos desde programas como el nacional de infraestructura. “No basta con señalar la creación de presas, caminos, sino dar además estímulos para la creación o reconfiguración de empresas mexicanas con nuevo vigor para que trabajen en estos proyectos”. Esto constituirá una ingeniería ensamblada y diseñada por mexicanos, “una que sea factor de cambio en México”.
Otro mito que se desvanece en el tiempo es la importancia de la ciencia para el desarrollo del país. De manera muy clara, los gobiernos mexicanos desde hace 200 años siguen apostando por "la importación de conocimiento científico y tecnológico", sobando la pata de conejo para encontrar buena suerte en mejorar la economía. En esos 200 años nos han rebasado por la derecha (Singapur) y por la izquierda (Brasil). Y los científicos como los maderos de San Juan, pidiendo y pidiendo:
Los científicos mexicanos han visto con consternación cómo su país, la segunda economía de América Latina, ha descendido en los últimos años de las posiciones mundiales en gasto en investigación. Sin embargo, los candidatos a la Presidencia de la República se comprometieron a cambiar esta situación. En el año 2000, el candidato presidencial Vicente Fox se comprometió a elevar el gasto en investigación y desarrollo de 0.4 a 1 por ciento del producto interno bruto (PIB). Fox ganó, pero a pesar de que se aprobó una legislación destinada a garantizar el aumento del presupuesto, éste se ha mantenido por debajo de 0.5 por ciento. La ciencia apenas apareció en las campañas subsecuentes a la Presidencia, pero ahora, en los debates más recientes, los tres principales candidatos han jurado cumplir aquella promesa. Andrew Seele, director del Instituto México del Centro Woodrow Wilson en Washington, ha señalado: “Brasil se ha igualado con México en el PIB per cápita, en menos de una generación… Los mexicanos están empezando a preguntarse por qué.” Durante gran parte del siglo XX, México fue considerado como el líder en la ciencia latinoamericana, sin embargo, aunque el país todavía cuenta con núcleos de excelencia en la investigación, la inversión en ciencia es ahora una de las más bajas entre las 40 más importantes economías del mundo.
Además de la nula inversión en la ciencia y el desarrollo de la tecnología, seguimos la misma economía que en del virreynato, cambiando oro por baratijas. Y México tampoco ha podido consolidar una red de universidades públicas y privadas para el desarrollo social y económico. Las universidades mexicanas continuamente muestran la característica cultura autoritaria que tanto gusta. En el DF:
Estudiantes y académicos de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) cerraron la avenida Ermita Iztapalapa, en las inmediaciones del plantel Casa Libertad, en la delegación Iztapalapa, para exigir la renuncia de la rectora Esther Orozco Orozco y que se emita convocatoria para la renovación del Consejo Universitario (CU). Luego de que en la sesión convocada no asistió una pequeña mayoría de consejeros cooptados por las autoridades de esa casa de estudios, con el propósito, dijeron, de evitar que se aprobara la emisión de una convocatoria para integrar el tercer CU. Alrededor de 100 personas bloquearon la circulación vial durante más de una hora. En el plantón también cuestionaron la aprobación fast track de cuatro nuevas licenciaturas y seis maestrías, lo que viola, según aseguraron, la normatividad de la universidad. Los inconformes señalaron que continúa la sistemática violación de los estatutos y reglamentos de la universidad o son modificados a modo de los intereses de rectoría, como fue el caso de la creación de las nuevas licenciaturas y maestrías
En Querétaro:
En Querétaro, estudiantes de las facultades de Informática y Bellas Artes “tomaron” la sesión del Consejo Universitario e impidieron que continuara su reunión en la que se avalarían los resultados de la elección de sus directores. Los manifestantes acudieron al auditorio Fernando Díaz Ramírez de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), en donde sesionaban los integrantes del Consejo encabezados por el rector Gilberto Herrera Ruiz. La sesión extraordinaria fue convocada para validar las elecciones de los directores de las preparatorias y las 13 facultades de la universidad estatal. Sin embargo, cuando se abordó el tema de la facultad de Bellas Artes, cientos de estudiantes irrumpieron la sesión; unos estaban a favor del resultado de la elección y otros en contra de la misma. Los favorables a la reelección del actual director, Vicente López Velarde, gritaban consignas como “¡Bellas Artes ya votó!”, mientras que quienes apoyaban a Pablo Sánchez Rivera reclamaban una nueva votación, pues aseguraron que el proceso tuvo irregularidades. Suspenden sesión Al frente de la sesión, el rector de la UAQ llamó a la calma, pero el griterío, las mutuas acusaciones entre los grupos y hasta algunos empujones, impidieron que los trabajos continuaran desarrollándose. Dada la situación, el secretario del Consejo Universitario decretó la suspensión de la sesión “hasta que existan condiciones para seguir trabajando”.
En Michoacán:
El rector de la Universidad Intercultural Indígena, Hugo Uribe Rodríguez, fue separado del cargo, como parte del acuerdo entre la Secretaría de Gobierno y los estudiantes de esa institución. El rector provisional y el sustituto serán designados por el consejo directivo de la institución. Los estudiantes entregarán las instalaciones que ocuparon. Primero solicitaron mejores servicios para el plantel, luego la recontratación de profesores despedidos y finalmente la renuncia de Uribe. Los alumnos también liberarán la carretera Morelia-Pátzcuaro.
A pesar de las promesas fallidas de los presidentes mexicanos, desde hace 200 años, y el desinterés de la empresa mexicana y la burocracia mexicana, existe talento en los científicos mexicanos:
Investigadores del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), encabezados por Beatriz Xoconostle Cázares, lograron desarrollar un maíz capaz de crecer bajo condiciones reducidas de agua y con temperaturas extremas de frío, que podría ser ideal para zonas semidesérticas del norte del país, avance logrado después de 12 años de estudios. La investigadora del Departamento de Biotecnología y Bioingeniería del Cinvestav precisó que de acuerdo con pruebas en invernadero, este nuevo maíz reduce el consumo de agua en más de un tercio en comparación con los tipos comerciales que actualmente existen en el mercado. La científica consideró que lo anterior es sumamente importante porque el maíz es un cultivo que necesita grandes cantidades de agua, pues se calcula que para conseguir un kilo de semilla, son necesarios mil 200 litros de agua, cifra muy superior a la de otros productos, como el frijol, en el cual sólo se emplean alrededor de 400 litros para obtener la misma cantidad de semilla. Aún cuando este maíz ha demostrado grandes beneficios en las pruebas realizadas hasta el momento, y que podría ser un excelente producto para las zonas semiáridas del norte del país, las pruebas en áreas abiertas no se han podido realizar hasta el momento. “La prueba experimental se encuentra detenida hasta cumplir con los tiempos impuestos por la legislación mexicana, para otorgar los permisos que permitan realizar la siembra experimental del maíz mejorado. La ley establece tres pasos: una evaluación experimental en un predio pequeño y entrega de resultados para demostrar sus bondades a cielo abierto”. El segundo paso, añadió, consiste en efectuar una fase piloto después de un año y en presentar sus resultados; el tercero, permite iniciar una fase comercial de los materiales. El permiso se encuentra en trámite, es un procedimiento federal que solicita 123 requerimientos, lo cuales ya se han resuelto a satisfacción de los evaluadores; pero el gobierno se da un tiempo de 6 meses y puede parar el reloj para solicitar mayor documentación.
La Comisión de Investigación Espacial (Cospar, por su sigla en inglés), que es la organización en ese campo de más alto rango a escala mundial, otorgará la medalla Vikram Sarabhai a Rafael Navarro González, astrobiólogo mexicano e investigador del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN) de la UNAM. La distinción internacional, que reconoce las aportaciones del universitario en la búsqueda de vida en Marte, se entregará el próximo 16 de julio en la ceremonia inaugural de la 39 Asamblea Científica de Cospar, a realizarse en Mysore, India. Es concedida cada dos años a un científico de cualquier país que haya realizado indagación sobresaliente en ciencias planetarias, y se confiere conjuntamente por Cospar y la Organización de Investigación Espacial India (ISRO, por su sigla en inglés), en honor del físico Vikra Sarabhai, impulsor de los viajes espaciales de ese país. “Soy el primer mexicano y el segundo latinoamericano, después del argentino Marcos E. Machado, en recibir la medalla, que reconoce mi trayectoria en su conjunto”, señaló Navarro.
¿Se cumplirán algunas de las promesas de los todavía candidatos a la presidencia mexicana? O simplemente como uso y costumbre, una vez en el puesto se concentrarán en otras actividades más importantes que el desarrollo del conocimiento, la nueva fuente de riqueza. ¿Administrarán la pobreza realizando trueques de materias primas baratas, exportando cerebros y comprando conocimiento y tecnologías caras de los países desarrollados?
Sólo por debajo de Gran Bretaña, Filipinas e India, México ocupa el cuarto lugar en el mundo como exportador de cerebros, por lo cual la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) considera necesario estudiar a fondo el fenómeno migratorio para tener una visión integral del papel que desempeña el país en la competencia global por atraer recursos humanos. Y es que no sólo personas en condiciones económicas precarias emigran a otros países en busca de mejores oportunidades, al flujo migratorio general, se incorporan personas altamente calificadas, que poseen estudios de posgrado y habilidades excepcionales en las ciencias, la tecnología y el arte. Camelia Tigau, investigadora del Centro de Investigaciones Sobre América del Norte (CISAN), de la UNAM, señaló que esta clase de personas conforman la denominada Migración Altamente Calificada (MAC), "si se habla de fuga de cerebros, se hace referencia a individuos calificados en quienes el país ha hecho una inversión que se pierde con su partida". La especialista explicó que hay una fuga de cerebros benéfica y otra dañina. La primera impacta en la educación en el momento que sectores de la población buscan instruirse para conseguir empleos mejor remunerados. En la segunda, el país pierde al invertir en los estudios de mexicanos que no regresan. Señaló entre las razones por las cuales este fenómeno es constante en México la violencia, la escasez de empleos, la corrupción, los horarios de trabajo demasiado amplios y la contaminación de las ciudades, además de la ubicación geográfica, "la Unión Americana y Canadá son imanes de talentos".
Las prácticas de las empresas mexicanas atrapadas en el siglo XX impide que los jóvenes accedan al empleo. Las empresas mexicanas solo confían en la "experiencia" en lo "ya probado", en la ortodoxia. Pocas se arriesgan a la innovación y a la formación de jóvenes talento. Y los profesionistas mexicanos tienen que trabajar tanto como los obreros del siglo XIX:
Revelan empresas datos vinculados con el mercado laboral, cuya Población Económicamente Activa en el país suma a 50 millones de trabajadores, y en donde las empresas requieren personal que tenga habilidades adecuadas, así como en los niveles gerenciales y directivos experiencia mínima de cinco años. De acuerdo con un estudio que realizó la firma Adecco, los niveles gerenciales y directivos buscan candidatos cuyos perfiles sean tener una licenciatura, pero con un nivel de experiencia en promedio de 5.6 años en un puesto similar. Las carreras más demandadas cuyas ofertas de empleo son más recurrentes son Informática, Mecánica, Psicología, Química, Sistemas y Mercadotecnia. Además de los estudios que buscan los empleadores, como un nivel académico de licenciatura y en busca de un puesto gerencial, debe tener un perfil privilegiado, hay cualidades que son indispensables como ser negociador, organizado, líder, decisivo, proactivo, comunicativo, autónomo y automotivado. Encontrar esas habilidades y las competencias en los trabajadores resulta complicado para las empresas, pueden cumplirse los perfiles académicos, pero hay una carencia en las competencias, que es justamente lo que ahora demanda el mercado laboral”, dijo Pedro Borda, presidente de la Asociación Mexicana en Dirección de Recursos Humanos (Amedirh). Otro tema que analizan las firmas de capital humano refiere que en el país los profesionistas mexicanos trabajan (42.4%) entre ocho y 10 horas, según una encuesta de OCC Mundial, mientras que otro 24.6% lo hace más de 10 horas al día. A este respecto, 67% afirma no recibir un pago compensatorio, tal como lo indica la ley. En cuanto a las condiciones laborales, seis de cada 10 profesionistas aseguran que la empresa en la que trabajan no se preocupa por crear un entorno seguro contra accidentes, favorecer que los empleados tengan tiempo de esparcimiento y para hacer ejercicio o establecer programas para cuidar su salud. En relación con los días de vacaciones, 43% de los encuestados afirmó tener seis días de vacaciones al año, mientras que 24.8% de ellos comentó tener entre ocho y 10 días al año. En una investigación realizada por OCCMundial pudo constatarse que México es uno de los países en que los trabajadores gozan de menos vacaciones al año.
El país sigue viviendo en la nostalgia, de un país mítico que nunca existió pero que se vende muy bien en las telenovelas. La ingeniería mexicana no la pasa muy bien en el mundo globalizado:
La ingeniería mexicana tuvo un importante apogeo entre la década de los cincuentas y setentas, debido a la intervención en su promoción por parte del Estado. Sin embargo, el advenimiento de políticas de mercado posteriores, sin que hubiese una promoción adecuada de nuestra ingeniería y sin el fortalecimiento de los cuadros mexicanos, propició su deterioro. Para Sergio Alcocer Martínez de Castro, esto ha llevado al país a una deficiencia de ingenieros en cantidad y calidad suficiente para el desarrollo de México. Es una actividad estratégica que debe impulsar el próximo gobierno, añade el ingeniero civil. La tendencia en los últimos 20 años ha sido considerar la ingeniería mexicana como una mercancía, bajo la idea de que la mejor ingeniería es la más barata. “Eso ha demostrado ser una mala política aquí y en todo el mundo”. La ingeniería se tiene que evaluar en términos de la calidad, en su estrecha relación con conocimiento del entorno para no sólo importar la de otros lados, añade. La de Corea del Sur, Costa Rica y Colombia, para ser más específicos, “por ello se necesita promover que la mexicana prevalezca, pero con una calidad adecuada, nada que nuestros socios comerciales, como EU y Canadá, no hagan. En cambio, importamos ingeniería de estos países (antes éramos nosotros quienes asesorábamos a los sudamericanos), en lugar de fortalecer a nuestros grupos. Eso es inaceptable”. Previamente al acto del cambio de consejo directivo de la AI en el Palacio de Minería, donde Humberto Marengo Mogollón asumirá la presidencia, Alcocer Martínez de Castro señaló que de contar con escuelas de la más alta calidad, empresas de ingeniería de calidad y un mercado regulado por el Estado, que promueva la innovación, tendríamos de nuevo una ingeniería que compita con la mejor del mundo. “Las escuelas mexicanas tienen una orientación hacia la industria no de alta tecnología ni de manufactura avanzada, por eso es importante la calidad”. De acuerdo con el universitario, para ampliar espectros cualitativos y cuantitativos de nuestra ingeniería, se requieren estímulos desde programas como el nacional de infraestructura. “No basta con señalar la creación de presas, caminos, sino dar además estímulos para la creación o reconfiguración de empresas mexicanas con nuevo vigor para que trabajen en estos proyectos”. Esto constituirá una ingeniería ensamblada y diseñada por mexicanos, “una que sea factor de cambio en México”.
Otro mito que se desvanece en el tiempo es la importancia de la ciencia para el desarrollo del país. De manera muy clara, los gobiernos mexicanos desde hace 200 años siguen apostando por "la importación de conocimiento científico y tecnológico", sobando la pata de conejo para encontrar buena suerte en mejorar la economía. En esos 200 años nos han rebasado por la derecha (Singapur) y por la izquierda (Brasil). Y los científicos como los maderos de San Juan, pidiendo y pidiendo:
Los científicos mexicanos han visto con consternación cómo su país, la segunda economía de América Latina, ha descendido en los últimos años de las posiciones mundiales en gasto en investigación. Sin embargo, los candidatos a la Presidencia de la República se comprometieron a cambiar esta situación. En el año 2000, el candidato presidencial Vicente Fox se comprometió a elevar el gasto en investigación y desarrollo de 0.4 a 1 por ciento del producto interno bruto (PIB). Fox ganó, pero a pesar de que se aprobó una legislación destinada a garantizar el aumento del presupuesto, éste se ha mantenido por debajo de 0.5 por ciento. La ciencia apenas apareció en las campañas subsecuentes a la Presidencia, pero ahora, en los debates más recientes, los tres principales candidatos han jurado cumplir aquella promesa. Andrew Seele, director del Instituto México del Centro Woodrow Wilson en Washington, ha señalado: “Brasil se ha igualado con México en el PIB per cápita, en menos de una generación… Los mexicanos están empezando a preguntarse por qué.” Durante gran parte del siglo XX, México fue considerado como el líder en la ciencia latinoamericana, sin embargo, aunque el país todavía cuenta con núcleos de excelencia en la investigación, la inversión en ciencia es ahora una de las más bajas entre las 40 más importantes economías del mundo.
Además de la nula inversión en la ciencia y el desarrollo de la tecnología, seguimos la misma economía que en del virreynato, cambiando oro por baratijas. Y México tampoco ha podido consolidar una red de universidades públicas y privadas para el desarrollo social y económico. Las universidades mexicanas continuamente muestran la característica cultura autoritaria que tanto gusta. En el DF:
Estudiantes y académicos de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) cerraron la avenida Ermita Iztapalapa, en las inmediaciones del plantel Casa Libertad, en la delegación Iztapalapa, para exigir la renuncia de la rectora Esther Orozco Orozco y que se emita convocatoria para la renovación del Consejo Universitario (CU). Luego de que en la sesión convocada no asistió una pequeña mayoría de consejeros cooptados por las autoridades de esa casa de estudios, con el propósito, dijeron, de evitar que se aprobara la emisión de una convocatoria para integrar el tercer CU. Alrededor de 100 personas bloquearon la circulación vial durante más de una hora. En el plantón también cuestionaron la aprobación fast track de cuatro nuevas licenciaturas y seis maestrías, lo que viola, según aseguraron, la normatividad de la universidad. Los inconformes señalaron que continúa la sistemática violación de los estatutos y reglamentos de la universidad o son modificados a modo de los intereses de rectoría, como fue el caso de la creación de las nuevas licenciaturas y maestrías
En Querétaro:
En Querétaro, estudiantes de las facultades de Informática y Bellas Artes “tomaron” la sesión del Consejo Universitario e impidieron que continuara su reunión en la que se avalarían los resultados de la elección de sus directores. Los manifestantes acudieron al auditorio Fernando Díaz Ramírez de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), en donde sesionaban los integrantes del Consejo encabezados por el rector Gilberto Herrera Ruiz. La sesión extraordinaria fue convocada para validar las elecciones de los directores de las preparatorias y las 13 facultades de la universidad estatal. Sin embargo, cuando se abordó el tema de la facultad de Bellas Artes, cientos de estudiantes irrumpieron la sesión; unos estaban a favor del resultado de la elección y otros en contra de la misma. Los favorables a la reelección del actual director, Vicente López Velarde, gritaban consignas como “¡Bellas Artes ya votó!”, mientras que quienes apoyaban a Pablo Sánchez Rivera reclamaban una nueva votación, pues aseguraron que el proceso tuvo irregularidades. Suspenden sesión Al frente de la sesión, el rector de la UAQ llamó a la calma, pero el griterío, las mutuas acusaciones entre los grupos y hasta algunos empujones, impidieron que los trabajos continuaran desarrollándose. Dada la situación, el secretario del Consejo Universitario decretó la suspensión de la sesión “hasta que existan condiciones para seguir trabajando”.
En Michoacán:
El rector de la Universidad Intercultural Indígena, Hugo Uribe Rodríguez, fue separado del cargo, como parte del acuerdo entre la Secretaría de Gobierno y los estudiantes de esa institución. El rector provisional y el sustituto serán designados por el consejo directivo de la institución. Los estudiantes entregarán las instalaciones que ocuparon. Primero solicitaron mejores servicios para el plantel, luego la recontratación de profesores despedidos y finalmente la renuncia de Uribe. Los alumnos también liberarán la carretera Morelia-Pátzcuaro.
A pesar de las promesas fallidas de los presidentes mexicanos, desde hace 200 años, y el desinterés de la empresa mexicana y la burocracia mexicana, existe talento en los científicos mexicanos:
Investigadores del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), encabezados por Beatriz Xoconostle Cázares, lograron desarrollar un maíz capaz de crecer bajo condiciones reducidas de agua y con temperaturas extremas de frío, que podría ser ideal para zonas semidesérticas del norte del país, avance logrado después de 12 años de estudios. La investigadora del Departamento de Biotecnología y Bioingeniería del Cinvestav precisó que de acuerdo con pruebas en invernadero, este nuevo maíz reduce el consumo de agua en más de un tercio en comparación con los tipos comerciales que actualmente existen en el mercado. La científica consideró que lo anterior es sumamente importante porque el maíz es un cultivo que necesita grandes cantidades de agua, pues se calcula que para conseguir un kilo de semilla, son necesarios mil 200 litros de agua, cifra muy superior a la de otros productos, como el frijol, en el cual sólo se emplean alrededor de 400 litros para obtener la misma cantidad de semilla. Aún cuando este maíz ha demostrado grandes beneficios en las pruebas realizadas hasta el momento, y que podría ser un excelente producto para las zonas semiáridas del norte del país, las pruebas en áreas abiertas no se han podido realizar hasta el momento. “La prueba experimental se encuentra detenida hasta cumplir con los tiempos impuestos por la legislación mexicana, para otorgar los permisos que permitan realizar la siembra experimental del maíz mejorado. La ley establece tres pasos: una evaluación experimental en un predio pequeño y entrega de resultados para demostrar sus bondades a cielo abierto”. El segundo paso, añadió, consiste en efectuar una fase piloto después de un año y en presentar sus resultados; el tercero, permite iniciar una fase comercial de los materiales. El permiso se encuentra en trámite, es un procedimiento federal que solicita 123 requerimientos, lo cuales ya se han resuelto a satisfacción de los evaluadores; pero el gobierno se da un tiempo de 6 meses y puede parar el reloj para solicitar mayor documentación.
La Comisión de Investigación Espacial (Cospar, por su sigla en inglés), que es la organización en ese campo de más alto rango a escala mundial, otorgará la medalla Vikram Sarabhai a Rafael Navarro González, astrobiólogo mexicano e investigador del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN) de la UNAM. La distinción internacional, que reconoce las aportaciones del universitario en la búsqueda de vida en Marte, se entregará el próximo 16 de julio en la ceremonia inaugural de la 39 Asamblea Científica de Cospar, a realizarse en Mysore, India. Es concedida cada dos años a un científico de cualquier país que haya realizado indagación sobresaliente en ciencias planetarias, y se confiere conjuntamente por Cospar y la Organización de Investigación Espacial India (ISRO, por su sigla en inglés), en honor del físico Vikra Sarabhai, impulsor de los viajes espaciales de ese país. “Soy el primer mexicano y el segundo latinoamericano, después del argentino Marcos E. Machado, en recibir la medalla, que reconoce mi trayectoria en su conjunto”, señaló Navarro.
¿Se cumplirán algunas de las promesas de los todavía candidatos a la presidencia mexicana? O simplemente como uso y costumbre, una vez en el puesto se concentrarán en otras actividades más importantes que el desarrollo del conocimiento, la nueva fuente de riqueza. ¿Administrarán la pobreza realizando trueques de materias primas baratas, exportando cerebros y comprando conocimiento y tecnologías caras de los países desarrollados?
miércoles, junio 27, 2012
se realiza la primera fase de la evaluación no tan universal de docentes de educación básica en México
La SEP sigue impulsando las políticas de evaluación del sistema de educación básica. Por vez primera se evaluarán a los docentes:
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, confió en que el desarrollo de las evaluaciones a maestros que tendrán lugar el 23 y 24 de junio se lleven a cabo sin actos de violencia, y pidió a aquellos mentores que se oponen a dicha evaluación quepermitan a los maestros que se quieren superar presentar dicha evaluación. El secretario de Educación Pública subrayó que ha mantenido contacto con sus contrapartes en los estados del país, así como con los gobernadores, a quienes ha pedido su apoyo para que las evaluaciones y el concurso de plazas se realicen sin conflictos que impidan el avance de la educación en el país.
La entrega de los exámenes a los estados parece un operativo militar:
Por conducto del Ejército, la Secretaría de Educación Pública (SEP) distribuyó en unidades blindadas a las entidades del país, excepto Oaxaca, alrededor de 600 mil exámenes como parte de los programas de carrera magisterial y evaluación universal que presentarán los maestros. Para esta jornada de evaluación se aplicarán 47 tipos de exámenes, de los cuales ocho corresponden exclusivamente a la evaluación universal que presentarán por primera vez los mentores.
El examen universal tiene distintas historias, según el estado federal en donde se realizará.
En Guerrero:
El gobernador Ángel Aguirre Rivero y maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) firmaron una minuta de acuerdo que permite a los maestros decidir libremente la realización o no de la Evaluación Universal y Pruebas Estandarizadas a cambio de terminar su paro de labores. Los docentes que así lo determinen serán evaluados después del Segundo Congreso de Educación, Cultura y Deporte, que definirá objetivos y modelos en Guerrero. Advierte que no habrá sanciones para los maestros que opten diferir la aplicación de la Evaluación Universal. El gobierno del estado se comprometió a financiar la realización del congreso del magisterio disidente y a intervenir ante las instancias correspondientes para cancelar las averiguaciones previas y órdenes de aprehensión en contra de los maestros por los bloqueos a vías de comunicación y destrucción del material de la prueba ENLACE. El texto señala también que el gobierno del estado iniciará el proceso para presentar ante el Congreso una iniciativa de ley para crear la Subsecretaría de los Pueblos Originarios y hará gestiones ante las instancias federales para su consideración en el presupuesto de gasto correspondiente.
En Chiapas:
Maestros del Bloque Democrático de Chiapas se unieron al paro indefinido de labores que mantienen sus homólogos de Oaxaca y Michoacán, en rechazo a la Evaluación Universal y en demanda de un pliego petitorio. Adelfo Alejandro Gómez, representante del Bloque Democrático de la sección 7 del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), dijo que suspendieron labores unos 40 mil maestros de 60 mil que hay en el estado. De los paristas, unos 13 mil se instalaron en plantón frente al palacio de gobierno en la capital Tuxtla Gutiérrez. El dirigente exigió al gobierno del estado la instalación inmediata de mesas de negociación para plantear sus demandas. Autoridades educativas de Chiapas advirtieron que aplicarían descuentos a maestros que abandonaran las aulas, luego de que el gobierno estatal determinó suspender la Evaluación Universal y otorgarles 90 días de aguinaldo. El representante de los maestros chiapanecos dijo que es bienvenida la propuesta del gobernador Juan José Sabines Guerrero, pero se necesita establecerla en un compromiso formal entre autoridad y trabajadores, “por ello, durante el plantón le apostamos al diálogo”. En tanto, Misael Palma, delegado de la asamblea estatal del Bloque Democrático, aseguró que para la interrupción de labores, se consultó a los padres de familia.
En Michoacán:
Agremiados de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) impidieron la aplicación de la Evaluación Universal, en 22 zonas que la Secretaría de Educación de Michoacán tenía planeadas para ello. De acuerdo con el líder magisterial Jorge Cázares Torres, los contingentes de docentes se distribuyeron en los espacios de aplicación, de los que se apoderaron para evitar que los aplicadores entregaran el material. Indicó que de esta forma se evitó que más de 11 mil maestros en la entidad se sometierán a esta evaluación de los más de 30 mil que cuentan con carrera magisterial. Pese a este escenario, Cázares Torres adelantó la posibilidad de firmar la minuta de acuerdos con el gobierno estatal y con esto terminar el paro indefinido y levantar el plantón del Centro Histórico.
Según datos de la SEP, el 75% de los docentes registrados realizaron el examen y se se aplicó en 30 entidades federales:
Alrededor de 370 mil maestros, así como directores de escuelas de educación básica presentaron el examen de carrera magisterial el pasado fin de semana, lo que significó una participación de 75 por ciento del total de los docentes registrados, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP). La prueba se realizó en 30 entidades federativas, aunque en el estado de Michoacán se suspendió la evaluación hasta que se generen las condiciones que permitan su realización. De acuerdo con la dependencia, en los años pasados el promedio de participación en la prueba de carrera magisterial fue de 65 por ciento, y en esta ocasión el porcentaje rebasó 75 por ciento de los docentes registrados . La SEP anunció también que los diagnósticos formativos (cursos de capacitación y formación), los cuales son otro de los reclamos del sindicato, se publicarán en septiembre, al igual que los resultados de la evaluación.
Mientras tanto, el SNTE sigue condicionando la segunda fase del Examen Universal:
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) advirtió que mantiene su postura de no aceptar el 6 de julio como fecha para la aplicación del examen, de acuerdo a la Secretaría de Educación Pública (SEP), al considerar que aún persisten incumplimientos de información y difusión del propósito de la prueba. José García, integrante del comité ejecutivo del SNTE, dijo que en tanto la Secretaría no informe a cada maestro y se dé certeza sobre lo que es la evaluación, el sindicato “no le pondrá fecha”. Aseguró que el examen que se aplicará este fin de semana “no es de la Evaluación Universal. Se trata de la prueba de Preparación Profesional en el marco del programa de Carrera Magisterial”. En la sesión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), que realizó la SEP con los secretarios de educación del país, se anunció que la Evaluación Universal se realizará en dos bloques. El primero será el 24 de junio, cuando se examinará a los maestros de preescolar, primaria y secundaria que también buscan su incorporación y ascenso en el programa de Carrera Magisterial; y en una segunda fase (6 de julio) se presentarán sólo los maestros de primaria que nunca se han sometido a ningún a este proceso.
Una evaluación más. Más datos, más información. ¿Será pertinente para mejorar la calidad del sistema de educación básica?
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, confió en que el desarrollo de las evaluaciones a maestros que tendrán lugar el 23 y 24 de junio se lleven a cabo sin actos de violencia, y pidió a aquellos mentores que se oponen a dicha evaluación quepermitan a los maestros que se quieren superar presentar dicha evaluación. El secretario de Educación Pública subrayó que ha mantenido contacto con sus contrapartes en los estados del país, así como con los gobernadores, a quienes ha pedido su apoyo para que las evaluaciones y el concurso de plazas se realicen sin conflictos que impidan el avance de la educación en el país.
La entrega de los exámenes a los estados parece un operativo militar:
Por conducto del Ejército, la Secretaría de Educación Pública (SEP) distribuyó en unidades blindadas a las entidades del país, excepto Oaxaca, alrededor de 600 mil exámenes como parte de los programas de carrera magisterial y evaluación universal que presentarán los maestros. Para esta jornada de evaluación se aplicarán 47 tipos de exámenes, de los cuales ocho corresponden exclusivamente a la evaluación universal que presentarán por primera vez los mentores.
El examen universal tiene distintas historias, según el estado federal en donde se realizará.
En Guerrero:
El gobernador Ángel Aguirre Rivero y maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) firmaron una minuta de acuerdo que permite a los maestros decidir libremente la realización o no de la Evaluación Universal y Pruebas Estandarizadas a cambio de terminar su paro de labores. Los docentes que así lo determinen serán evaluados después del Segundo Congreso de Educación, Cultura y Deporte, que definirá objetivos y modelos en Guerrero. Advierte que no habrá sanciones para los maestros que opten diferir la aplicación de la Evaluación Universal. El gobierno del estado se comprometió a financiar la realización del congreso del magisterio disidente y a intervenir ante las instancias correspondientes para cancelar las averiguaciones previas y órdenes de aprehensión en contra de los maestros por los bloqueos a vías de comunicación y destrucción del material de la prueba ENLACE. El texto señala también que el gobierno del estado iniciará el proceso para presentar ante el Congreso una iniciativa de ley para crear la Subsecretaría de los Pueblos Originarios y hará gestiones ante las instancias federales para su consideración en el presupuesto de gasto correspondiente.
En Chiapas:
Maestros del Bloque Democrático de Chiapas se unieron al paro indefinido de labores que mantienen sus homólogos de Oaxaca y Michoacán, en rechazo a la Evaluación Universal y en demanda de un pliego petitorio. Adelfo Alejandro Gómez, representante del Bloque Democrático de la sección 7 del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE), dijo que suspendieron labores unos 40 mil maestros de 60 mil que hay en el estado. De los paristas, unos 13 mil se instalaron en plantón frente al palacio de gobierno en la capital Tuxtla Gutiérrez. El dirigente exigió al gobierno del estado la instalación inmediata de mesas de negociación para plantear sus demandas. Autoridades educativas de Chiapas advirtieron que aplicarían descuentos a maestros que abandonaran las aulas, luego de que el gobierno estatal determinó suspender la Evaluación Universal y otorgarles 90 días de aguinaldo. El representante de los maestros chiapanecos dijo que es bienvenida la propuesta del gobernador Juan José Sabines Guerrero, pero se necesita establecerla en un compromiso formal entre autoridad y trabajadores, “por ello, durante el plantón le apostamos al diálogo”. En tanto, Misael Palma, delegado de la asamblea estatal del Bloque Democrático, aseguró que para la interrupción de labores, se consultó a los padres de familia.
En Michoacán:
Agremiados de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) impidieron la aplicación de la Evaluación Universal, en 22 zonas que la Secretaría de Educación de Michoacán tenía planeadas para ello. De acuerdo con el líder magisterial Jorge Cázares Torres, los contingentes de docentes se distribuyeron en los espacios de aplicación, de los que se apoderaron para evitar que los aplicadores entregaran el material. Indicó que de esta forma se evitó que más de 11 mil maestros en la entidad se sometierán a esta evaluación de los más de 30 mil que cuentan con carrera magisterial. Pese a este escenario, Cázares Torres adelantó la posibilidad de firmar la minuta de acuerdos con el gobierno estatal y con esto terminar el paro indefinido y levantar el plantón del Centro Histórico.
Según datos de la SEP, el 75% de los docentes registrados realizaron el examen y se se aplicó en 30 entidades federales:
Alrededor de 370 mil maestros, así como directores de escuelas de educación básica presentaron el examen de carrera magisterial el pasado fin de semana, lo que significó una participación de 75 por ciento del total de los docentes registrados, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP). La prueba se realizó en 30 entidades federativas, aunque en el estado de Michoacán se suspendió la evaluación hasta que se generen las condiciones que permitan su realización. De acuerdo con la dependencia, en los años pasados el promedio de participación en la prueba de carrera magisterial fue de 65 por ciento, y en esta ocasión el porcentaje rebasó 75 por ciento de los docentes registrados . La SEP anunció también que los diagnósticos formativos (cursos de capacitación y formación), los cuales son otro de los reclamos del sindicato, se publicarán en septiembre, al igual que los resultados de la evaluación.
Mientras tanto, el SNTE sigue condicionando la segunda fase del Examen Universal:
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) advirtió que mantiene su postura de no aceptar el 6 de julio como fecha para la aplicación del examen, de acuerdo a la Secretaría de Educación Pública (SEP), al considerar que aún persisten incumplimientos de información y difusión del propósito de la prueba. José García, integrante del comité ejecutivo del SNTE, dijo que en tanto la Secretaría no informe a cada maestro y se dé certeza sobre lo que es la evaluación, el sindicato “no le pondrá fecha”. Aseguró que el examen que se aplicará este fin de semana “no es de la Evaluación Universal. Se trata de la prueba de Preparación Profesional en el marco del programa de Carrera Magisterial”. En la sesión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), que realizó la SEP con los secretarios de educación del país, se anunció que la Evaluación Universal se realizará en dos bloques. El primero será el 24 de junio, cuando se examinará a los maestros de preescolar, primaria y secundaria que también buscan su incorporación y ascenso en el programa de Carrera Magisterial; y en una segunda fase (6 de julio) se presentarán sólo los maestros de primaria que nunca se han sometido a ningún a este proceso.
Una evaluación más. Más datos, más información. ¿Será pertinente para mejorar la calidad del sistema de educación básica?
martes, junio 26, 2012
calendario escolar 2012 - 2013
Etiquetas:
educación básica
domingo, junio 24, 2012
educación en los pueblos originarios de México
En esta temporada de elecciones políticas los ciudadanos mexicanos se han visto apabullados por informerciales de los partidos políticos. Se ha gastado enormes fortunas en una propaganda que en realidad provoca enojo y enfado:
Con más de 40 millones de espots programados por ley para el proceso electoral, las campañas políticas han provocado hartazgo entre la población. Acorde con el seguimiento de la propaganda electoral de las empresas Millward Brown e Ibope, el porcentaje de rechazo de la población a los promocionales electorales es seis veces superior a lo que en promedio hay en relación a cualquier campaña publicitaria de alguna marca comercial.
A pesar de estos 40 millones de espots, los candidatos poco dicen y poco se interesan en la realidad que viven (después de 200 años de vida independiente) nuestros pueblos originarios:
En la zona indígena de Durango primero comen los varones y, si sobra algo, las niñas; a partir de los nueve años las menores pueden ser objeto de intercambio por una vaca, un chivo o algún marranito, denunció Janette Payán, presidenta de la Fundación Semilla. La mujer no tiene valor, vale más una vaca explica la sicóloga, quien desde 2004 trabaja con los habitantes del municipio El Mezquital, en la región tepehuana. En la primera etapa de su niñez, agrega, la niña está propensa a la desnutrición, porque primero come el padre de familia, después los hijos varones, les sigue la madre y al final, si aún hay comida, entonces se alimentan las niñas. Son las mujeres las últimas en alimentarse, pero son las que más trabajan en la casa: ellas van por el agua y, en ocasiones, hay que caminar kilómetros para acarrearla; ellas deben hacer las tareas del hogar, incluido el alimento que sólo probarán al último. Fundación Semilla ha atendido a más de 100 niñas indígenas con problemas severos de desnutrición: en 2009 tuvieron el caso de una menor delgada en extremo, a la que trasladaron a un hospital de Durango, pero falleció porque su desnutrición era muy severa. Si las niñas se encuentran ya muy desnutridas, entonces los padres de familia ordenan a la madre ya no darles de comer para ahorrarse el alimento; las dejan morir, señala con cara de asombro.
El pensamiento virreynal sigue en la mente de muchos funcionarios públicos. A pesar de que decimos que vivimos en un país multicultural, las estrategias que se utilizan en la SEP y otras instancias educativas son de homogenización y normalización. No existen las minorías:
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) “es discriminatoria entre el alumnado indígena de México”, de acuerdo a un dictamen del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) de hace cuatro años, dieron a conocer organizaciones civiles como Incidencia Civil en la Educción (ICE) y el Congreso Nacional Indígena y diversos profesores del país, por lo que exigen su suspensión. Danú Hernández coordinadora del ICE –red de la sociedad civil - sostuvo que exigen la suspensión de esta prueba en las comunidades indígenas. ICE también plantea otras exigencias al gobierno federal, como “la diversificación del currículum para que se atienda la diversidad cultural y lingüística de los pueblos originarios, así como la implementación de evaluaciones diversificadas acordes al contexto de las regiones multiculturales” de México. Propone a las autoridades educativas la aplicación de una política de educación bilingüe efectiva, “que se oponga a la pérdida de nuestras lenguas y la incorporación de los saberes y de las metodologías propias de los pueblos originarios, y su participación efectiva en esos procesos”. En febrero del año 2011 la Conapred dictaminó que dicha prueba discrimina de forma indirecta a los y las niñas indígenas, por lo que publicó 14 resolutivos que la SEP debe acatar para reparar el daño. El documento de los resolutivos en la parte de motivación y fundamentación concluye que se está ante una violación a los derechos humanos, en específico al derecho a la no discriminación. Sin embargo, hasta el momento, ni Conapred ni la Secretaria de Educación Pública “plantean propuestas de solución que garanticen un verdadero derecho a la educación de las niñas y niños indígenas”. El referido dictamen se dio después de la denuncia interpuesta en julio de 2008 por parte de profesores de la escuela primaria El Porvenir del estado de Chiapas, quienes demandaron a la SEP ante Conapred (CONAPRED/DGAQR/419/08/DR/II(CHIS/R289), por la aplicación de la evaluación ENLACE a los niños y niñas de los pueblos originarios.
Y con demasiada frecuencia, las escuelas que existen en los pueblos originarios son precarias:
El director del Instituto Guerrerense para la Infraestructura Escolar, José Efrén López Cortes, dio a conocer que ya está en marcha la demolición de escuelas con daños estructurales por el sismo de 7.4 grados registrado el 20 de marzo. López Cortés informa que son 31 escuelas las que requieren de la demolición total, tras los daños provocados por el sismo. Las escuelas más dañadas se ubican en Ometepec y Xochistlahuaca, este último municipio habitado casi en su totalidad por indígenas amuzgos. El primer plantel que se va a reparar es el de la Secundaria 50, que tiene seis aulas y en la que se van a invertir al menos 8 millones de pesos. En dicha escuela hay una población cercana a los mil estudiantes, a quienes la autoridad no quiso exponer a sufrir un percance y por eso optó por hacer la declaratoria de pérdida total.
Parece que en este contexto electoral, son los jóvenes universitarios quienes están más interesados en buscar alternativas para mejorar las condiciones de nuestros pueblos originarios. En el denominado "tercer debate" con los candidatos de los principales partidos políticos de mexico, fueron los jóvenes quienes realizaron preguntas pertinentes sobre las condiciones de los pueblos originarios. Y más que las respuestas obtenidas de los candidatos, resulta más importante para el futuro del país, el preguntarse ¿Qué tipo de mundo queremos vivir?
Si te interesa conocer qué desean saber los jóvenes universitarios de México puedes ver el debate completo aquí.
Con más de 40 millones de espots programados por ley para el proceso electoral, las campañas políticas han provocado hartazgo entre la población. Acorde con el seguimiento de la propaganda electoral de las empresas Millward Brown e Ibope, el porcentaje de rechazo de la población a los promocionales electorales es seis veces superior a lo que en promedio hay en relación a cualquier campaña publicitaria de alguna marca comercial.
A pesar de estos 40 millones de espots, los candidatos poco dicen y poco se interesan en la realidad que viven (después de 200 años de vida independiente) nuestros pueblos originarios:
En la zona indígena de Durango primero comen los varones y, si sobra algo, las niñas; a partir de los nueve años las menores pueden ser objeto de intercambio por una vaca, un chivo o algún marranito, denunció Janette Payán, presidenta de la Fundación Semilla. La mujer no tiene valor, vale más una vaca explica la sicóloga, quien desde 2004 trabaja con los habitantes del municipio El Mezquital, en la región tepehuana. En la primera etapa de su niñez, agrega, la niña está propensa a la desnutrición, porque primero come el padre de familia, después los hijos varones, les sigue la madre y al final, si aún hay comida, entonces se alimentan las niñas. Son las mujeres las últimas en alimentarse, pero son las que más trabajan en la casa: ellas van por el agua y, en ocasiones, hay que caminar kilómetros para acarrearla; ellas deben hacer las tareas del hogar, incluido el alimento que sólo probarán al último. Fundación Semilla ha atendido a más de 100 niñas indígenas con problemas severos de desnutrición: en 2009 tuvieron el caso de una menor delgada en extremo, a la que trasladaron a un hospital de Durango, pero falleció porque su desnutrición era muy severa. Si las niñas se encuentran ya muy desnutridas, entonces los padres de familia ordenan a la madre ya no darles de comer para ahorrarse el alimento; las dejan morir, señala con cara de asombro.
El pensamiento virreynal sigue en la mente de muchos funcionarios públicos. A pesar de que decimos que vivimos en un país multicultural, las estrategias que se utilizan en la SEP y otras instancias educativas son de homogenización y normalización. No existen las minorías:
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) “es discriminatoria entre el alumnado indígena de México”, de acuerdo a un dictamen del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) de hace cuatro años, dieron a conocer organizaciones civiles como Incidencia Civil en la Educción (ICE) y el Congreso Nacional Indígena y diversos profesores del país, por lo que exigen su suspensión. Danú Hernández coordinadora del ICE –red de la sociedad civil - sostuvo que exigen la suspensión de esta prueba en las comunidades indígenas. ICE también plantea otras exigencias al gobierno federal, como “la diversificación del currículum para que se atienda la diversidad cultural y lingüística de los pueblos originarios, así como la implementación de evaluaciones diversificadas acordes al contexto de las regiones multiculturales” de México. Propone a las autoridades educativas la aplicación de una política de educación bilingüe efectiva, “que se oponga a la pérdida de nuestras lenguas y la incorporación de los saberes y de las metodologías propias de los pueblos originarios, y su participación efectiva en esos procesos”. En febrero del año 2011 la Conapred dictaminó que dicha prueba discrimina de forma indirecta a los y las niñas indígenas, por lo que publicó 14 resolutivos que la SEP debe acatar para reparar el daño. El documento de los resolutivos en la parte de motivación y fundamentación concluye que se está ante una violación a los derechos humanos, en específico al derecho a la no discriminación. Sin embargo, hasta el momento, ni Conapred ni la Secretaria de Educación Pública “plantean propuestas de solución que garanticen un verdadero derecho a la educación de las niñas y niños indígenas”. El referido dictamen se dio después de la denuncia interpuesta en julio de 2008 por parte de profesores de la escuela primaria El Porvenir del estado de Chiapas, quienes demandaron a la SEP ante Conapred (CONAPRED/DGAQR/419/08/DR/II(CHIS/R289), por la aplicación de la evaluación ENLACE a los niños y niñas de los pueblos originarios.
Y con demasiada frecuencia, las escuelas que existen en los pueblos originarios son precarias:
El director del Instituto Guerrerense para la Infraestructura Escolar, José Efrén López Cortes, dio a conocer que ya está en marcha la demolición de escuelas con daños estructurales por el sismo de 7.4 grados registrado el 20 de marzo. López Cortés informa que son 31 escuelas las que requieren de la demolición total, tras los daños provocados por el sismo. Las escuelas más dañadas se ubican en Ometepec y Xochistlahuaca, este último municipio habitado casi en su totalidad por indígenas amuzgos. El primer plantel que se va a reparar es el de la Secundaria 50, que tiene seis aulas y en la que se van a invertir al menos 8 millones de pesos. En dicha escuela hay una población cercana a los mil estudiantes, a quienes la autoridad no quiso exponer a sufrir un percance y por eso optó por hacer la declaratoria de pérdida total.
Parece que en este contexto electoral, son los jóvenes universitarios quienes están más interesados en buscar alternativas para mejorar las condiciones de nuestros pueblos originarios. En el denominado "tercer debate" con los candidatos de los principales partidos políticos de mexico, fueron los jóvenes quienes realizaron preguntas pertinentes sobre las condiciones de los pueblos originarios. Y más que las respuestas obtenidas de los candidatos, resulta más importante para el futuro del país, el preguntarse ¿Qué tipo de mundo queremos vivir?
Si te interesa conocer qué desean saber los jóvenes universitarios de México puedes ver el debate completo aquí.
miércoles, junio 20, 2012
la violencia continua, no tiene descanso; las escuelas no escapan a la escalada
Mientras las promesas de los candidatos inundan el tiempo en la televisión. Y los partidos políticos tratan de convencer a los ciudadanos de que estamos a un pasito del ser un país con buena calidad educativa, con buenos trabajos, con un desarrollo económico fuerte y con un desarrollo humano para el siglo XXI. Los medios ilustran que sigue la guerra sin cuartel.
En Guerrero:
Sujetos armados asesinaron a un hombre e hirieron a otro de gravedad en el interior de la escuela rural bilingüe indígena Vee´sabi (casa donde estudian los mixtecos), ubicada en la calle Camino al Cielo, colonia San Agustín, en la parte alta de Acapulco, Guerrero. De acuerdo con vecinos del plantel, en la noche se escucharon balazos y, según versiones extraoficiales, se hallaron dos mensajes junto al cadáver.Además se documentaron ese mismo día otros 29 homicidios en ocho estados
En Chihuahua:
Un maestro de educación física de una escuela primaria de la ciudad de Chihuahua, fue baleado por un comando armado, justo cuando llegaba al centro escolar en compañía de varios de sus alumnos. El ataque y secuestro del mentor causó pánico y dejó en shock a varios de sus alumnos, ya que al menos dos hombres armados lo interceptaron cuando llegaba a su centro de labores a bordo de su vehículo, lo bajaron por la fuerza, pero el maestro intentó refugiarse en la escuela, por lo que sus agresores le dispararon. Las actividades escolares fueron suspendidas, y la Secretaría de Educación anunció que dará apoyo sicológico a los alumnos que por presenciar los hechos sufrieron alguna alteración sicológica. Las autoridades reportaron que el ataque contra el maestro, identificado como profesor de educación física de la Escuela Primaria "Niños Héroes", Alfredo Arvizu Molina, fue secuestrado cuando llegaba a su centro de trabajo. En el lugar la policía recogió tres casquillos percutidos calibre .223, e los utilizados por los fusiles de asaltos R-15, similares a los que utilizan los policías locales. Además, algunas manchas de sangre quedaron en las puertas de la escuela primaria. Sobre los hechos, la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte y los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua emitieron un comunicado oficial en el que lamentaron los hechos.
Esta situación es compleja y no cambiará en mucho tiempo. El cambio estructural se da con buena educación, servicios sociales, generación de empleo, disminución de la corrupción. Es una inversión a largo plazo. Con acciones concretas, los discursos son insuficientes.
En Guerrero:
Sujetos armados asesinaron a un hombre e hirieron a otro de gravedad en el interior de la escuela rural bilingüe indígena Vee´sabi (casa donde estudian los mixtecos), ubicada en la calle Camino al Cielo, colonia San Agustín, en la parte alta de Acapulco, Guerrero. De acuerdo con vecinos del plantel, en la noche se escucharon balazos y, según versiones extraoficiales, se hallaron dos mensajes junto al cadáver.Además se documentaron ese mismo día otros 29 homicidios en ocho estados
En Chihuahua:
Un maestro de educación física de una escuela primaria de la ciudad de Chihuahua, fue baleado por un comando armado, justo cuando llegaba al centro escolar en compañía de varios de sus alumnos. El ataque y secuestro del mentor causó pánico y dejó en shock a varios de sus alumnos, ya que al menos dos hombres armados lo interceptaron cuando llegaba a su centro de labores a bordo de su vehículo, lo bajaron por la fuerza, pero el maestro intentó refugiarse en la escuela, por lo que sus agresores le dispararon. Las actividades escolares fueron suspendidas, y la Secretaría de Educación anunció que dará apoyo sicológico a los alumnos que por presenciar los hechos sufrieron alguna alteración sicológica. Las autoridades reportaron que el ataque contra el maestro, identificado como profesor de educación física de la Escuela Primaria "Niños Héroes", Alfredo Arvizu Molina, fue secuestrado cuando llegaba a su centro de trabajo. En el lugar la policía recogió tres casquillos percutidos calibre .223, e los utilizados por los fusiles de asaltos R-15, similares a los que utilizan los policías locales. Además, algunas manchas de sangre quedaron en las puertas de la escuela primaria. Sobre los hechos, la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte y los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua emitieron un comunicado oficial en el que lamentaron los hechos.
Esta situación es compleja y no cambiará en mucho tiempo. El cambio estructural se da con buena educación, servicios sociales, generación de empleo, disminución de la corrupción. Es una inversión a largo plazo. Con acciones concretas, los discursos son insuficientes.
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lunes, junio 18, 2012
Se abre convocatoria para Concurso Nacional de Plazas Docentes 2012-2013
La SEP abre la convocatoria para el Concurso Nacional de Plazas Docentes 2012-2013
Ir al sitio aquí:
http://www.concursonacionalalianza.sep.gob.mx/CONAPD12/
Ir al sitio de preguntas frecuentes aquí:
http://www.concursonacionalalianza.sep.gob.mx/CONAPD12/faq.htm
Teléfonos de ayuda:
Mesa de ayuda en el Distrito Federal al 5174-8160 y del interior de la República al 01 (800) 839-1974 de 08:00 a 19:30hrs tiempo del centro.
Ir al sitio aquí:
http://www.concursonacionalalianza.sep.gob.mx/CONAPD12/
Ir al sitio de preguntas frecuentes aquí:
http://www.concursonacionalalianza.sep.gob.mx/CONAPD12/faq.htm
Teléfonos de ayuda:
Mesa de ayuda en el Distrito Federal al 5174-8160 y del interior de la República al 01 (800) 839-1974 de 08:00 a 19:30hrs tiempo del centro.
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domingo, junio 17, 2012
¿Alguna propuesta para mejorar la calidad de la formación de docentes en educación básica en México?
Las campañas políticas siguen su avance, pero las propuestas de los candidatos no aportan mucha información sobre el tema de la formación de docentes. Se habla de mejorar la calidad pero sin mucho detalle de cuáles son las políticas que impulsarán.
Mientras tanto, en Aguascalientes hay protestas de los estudiantes de escuelas normales:
Alumnas de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Méndez retuvieron dos autobuses y los llevaron a ese colegio, ubicado en la comunidad Cañada Honda, en el oriente de Aguascalientes, informó Francisco Chávez Rangel, director del Instituto de Educación del Estado. Al parecer las estudiantes usarán los vehículos en una marcha para recordar que en junio de 2010 policías estatales las desalojaron del IEA, cuyas instalaciones tomaron y retuvieron a unos 200 empleados.
Con las usuales respuestas de las autoridades:
Las alumnas de la Normal Rural Justo Sierra Méndez, ubicada en la comunidad Cañada Honda, en el oriente de esta capital, se comportan violentamente, lo que ha estigmatizado a los habitantes de la localidad, quienes tienen dificultades para encontrar empleo o inscribir a sus hijos en las escuelas, dijo el delegado municipal José Luis Torres Campos. Nos da coraje, porque ni son de aquí, dijo, en referencia a que 95 por ciento de las normalistas de la Justo Sierra proceden de Guanajuato, Nayarit, Jalisco, Michoacán, Zacatecas y Durango.
Protestas en contra de las evaluaciones estandarizadas. Sin embargo, ninguno de los candidatos parece que cambiará la evaluación constante y frecuente del sistema educativo:
Estudiantes de las cinco escuelas normales del Distrito Federal marcharon para exigir a la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) el cese de la aplicación de exámenes estandarizados por parte del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), mayor presupuesto y mejora de los planteles, la recuperación de las plazas de base para los egresados y el aumento del número y el monto de las becas, así como su pago puntual, entre otras demandas. Alumnos y docentes de la Escuela Normal Superior, de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, de la Nacional para Maestras de Jardín de Niños, de la Superior de Educación Física y de la Normal de Especialización marcharon por la calzada México-Tacuba a la DGENAM, donde demandaron ser atendidos por María Luisa Gordillo Díaz, titular de dicha instancia. Luego de permanecer casi cinco horas a la espera de una respuesta, lograron que la funcionaria los reciba para tratar los pliegos petitorios de las cinco escuelas, informó la alumna de la BENM Verónica Vázquez, quien refirió que debido al rechazo a la evaluación intermedia que aplicará hoy el Ceneval, la Escuela Normal Superior determinó boicotear dicho examen, por lo que desde temprano se espera la llegada de alumnos para cerrar las instalaciones.
Estudiantes de normales apoyan a una universidad intercultural indígena en Michoacán:
Estudiantes de la Universidad Intercultural Indígena de Nahuatzen bloquearon, con apoyo de normalistas de Cherán y Tiripetío, la carretera Morelia-Pátzcuaro con camiones de carga, en el acceso a la capital del estado, para exigir apoyos económicos para la casa de estudios y la renuncia del rector, Hugo Uribe Rodríguez, a quien acusaron de autoritario y de desconocer los derechos laborales de maestros. La movilización se inició a las 11 horas y concluyó a las ocho de la noche.
En tanto, en Guerrero sigue la investigación sobre el asesinato de estudiantes normalistas:
El gobierno de Guerrero informó que cumplió con los plazos establecidos por la Comisión Nacional de Derechos Humanos para la investigación relacionada con el violento de desalojo de estudiantes de la rural de Ayotzinapa. Mediante un comunicado, indicó que de las solicitudes que integran la Recomendación 1VG/2012 se han logrado avances, tal es el caso de los agentes que presuntamente dispararon contra los estudiantes, quienes se encuentran consignados desde el 26 de enero ante el Poder Judicial estatal. Sobre la solicitud de que el ex procurador de justicia del Estado y el ex secretario de Seguridad Pública se sometan a un juicio político, el gobierno estatal se deslindó de la responsabilidad e indicó que corresponde al Poder Legislativo local requerirlos. En cuanto a la muerte de Gonzalo Rivas, empleado de una gasolinera, ratificó la creación de un grupo interdisciplinario con especialistas para lograr la identificación de los responsables. Sin embargo, los puntos que implican cambios estructurales en materia de procuración de justicia y seguridad pública se encuentran en proceso de cumplimiento, por lo que el gobernador de la entidad, Ángel Aguirre ratificó su compromiso para esclarecer los hechos.
De los principales candidatos, solo uno ha presentado su posible gabinete. Otros tres esperan ganar para nombrar su gabinete.... quizá para proponer a sus amigos, compadres, familiares, incluir a algún incómodo por pactos con grupos de poder. Una vez en el poder quién les dice que no. Ya que los medios de comunicación masiva parecen más comparsas del gobierno en turno, que defensores de una democracia madura. ¿No es tiempo de que los candidatos nos presenten a su posible gabinete para saber por quién votaremos? Es de interés personal, saber a quién se propondrá como secretario de educación. Eso me permitiría analizar mi voto. De otra forma, se vota por un candidato y al llegar al poder, las tepocatas, alacranes y cucarachas se instalan en el gabinete.
Mientras tanto, en Aguascalientes hay protestas de los estudiantes de escuelas normales:
Alumnas de la Escuela Normal Rural Justo Sierra Méndez retuvieron dos autobuses y los llevaron a ese colegio, ubicado en la comunidad Cañada Honda, en el oriente de Aguascalientes, informó Francisco Chávez Rangel, director del Instituto de Educación del Estado. Al parecer las estudiantes usarán los vehículos en una marcha para recordar que en junio de 2010 policías estatales las desalojaron del IEA, cuyas instalaciones tomaron y retuvieron a unos 200 empleados.
Con las usuales respuestas de las autoridades:
Las alumnas de la Normal Rural Justo Sierra Méndez, ubicada en la comunidad Cañada Honda, en el oriente de esta capital, se comportan violentamente, lo que ha estigmatizado a los habitantes de la localidad, quienes tienen dificultades para encontrar empleo o inscribir a sus hijos en las escuelas, dijo el delegado municipal José Luis Torres Campos. Nos da coraje, porque ni son de aquí, dijo, en referencia a que 95 por ciento de las normalistas de la Justo Sierra proceden de Guanajuato, Nayarit, Jalisco, Michoacán, Zacatecas y Durango.
Protestas en contra de las evaluaciones estandarizadas. Sin embargo, ninguno de los candidatos parece que cambiará la evaluación constante y frecuente del sistema educativo:
Estudiantes de las cinco escuelas normales del Distrito Federal marcharon para exigir a la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) el cese de la aplicación de exámenes estandarizados por parte del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), mayor presupuesto y mejora de los planteles, la recuperación de las plazas de base para los egresados y el aumento del número y el monto de las becas, así como su pago puntual, entre otras demandas. Alumnos y docentes de la Escuela Normal Superior, de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, de la Nacional para Maestras de Jardín de Niños, de la Superior de Educación Física y de la Normal de Especialización marcharon por la calzada México-Tacuba a la DGENAM, donde demandaron ser atendidos por María Luisa Gordillo Díaz, titular de dicha instancia. Luego de permanecer casi cinco horas a la espera de una respuesta, lograron que la funcionaria los reciba para tratar los pliegos petitorios de las cinco escuelas, informó la alumna de la BENM Verónica Vázquez, quien refirió que debido al rechazo a la evaluación intermedia que aplicará hoy el Ceneval, la Escuela Normal Superior determinó boicotear dicho examen, por lo que desde temprano se espera la llegada de alumnos para cerrar las instalaciones.
Estudiantes de normales apoyan a una universidad intercultural indígena en Michoacán:
Estudiantes de la Universidad Intercultural Indígena de Nahuatzen bloquearon, con apoyo de normalistas de Cherán y Tiripetío, la carretera Morelia-Pátzcuaro con camiones de carga, en el acceso a la capital del estado, para exigir apoyos económicos para la casa de estudios y la renuncia del rector, Hugo Uribe Rodríguez, a quien acusaron de autoritario y de desconocer los derechos laborales de maestros. La movilización se inició a las 11 horas y concluyó a las ocho de la noche.
En tanto, en Guerrero sigue la investigación sobre el asesinato de estudiantes normalistas:
El gobierno de Guerrero informó que cumplió con los plazos establecidos por la Comisión Nacional de Derechos Humanos para la investigación relacionada con el violento de desalojo de estudiantes de la rural de Ayotzinapa. Mediante un comunicado, indicó que de las solicitudes que integran la Recomendación 1VG/2012 se han logrado avances, tal es el caso de los agentes que presuntamente dispararon contra los estudiantes, quienes se encuentran consignados desde el 26 de enero ante el Poder Judicial estatal. Sobre la solicitud de que el ex procurador de justicia del Estado y el ex secretario de Seguridad Pública se sometan a un juicio político, el gobierno estatal se deslindó de la responsabilidad e indicó que corresponde al Poder Legislativo local requerirlos. En cuanto a la muerte de Gonzalo Rivas, empleado de una gasolinera, ratificó la creación de un grupo interdisciplinario con especialistas para lograr la identificación de los responsables. Sin embargo, los puntos que implican cambios estructurales en materia de procuración de justicia y seguridad pública se encuentran en proceso de cumplimiento, por lo que el gobernador de la entidad, Ángel Aguirre ratificó su compromiso para esclarecer los hechos.
De los principales candidatos, solo uno ha presentado su posible gabinete. Otros tres esperan ganar para nombrar su gabinete.... quizá para proponer a sus amigos, compadres, familiares, incluir a algún incómodo por pactos con grupos de poder. Una vez en el poder quién les dice que no. Ya que los medios de comunicación masiva parecen más comparsas del gobierno en turno, que defensores de una democracia madura. ¿No es tiempo de que los candidatos nos presenten a su posible gabinete para saber por quién votaremos? Es de interés personal, saber a quién se propondrá como secretario de educación. Eso me permitiría analizar mi voto. De otra forma, se vota por un candidato y al llegar al poder, las tepocatas, alacranes y cucarachas se instalan en el gabinete.
jueves, junio 14, 2012
la evaluación universal en educación básica avanza, pero pierde universalidad
El proceso de evaluación universal sigue avanzando. Las presiones de un mundo globalizado e impulsado por el conocimiento requiere de mejorar su calidad, la matrícula bruta no necesariamente contribuye al desarrollo de un país:
La preparación de los maestros en México es rebasada por las necesidades propias de la modernidad y la globalización, por lo que es indispensable que los docentes del país se actualicen constantemente, señaló el Centro de Estudios Económicos del Sector Privado (CEESP). El organismo estima que la necesidad de evaluar a los maestros debe ser vista como un elemento importante en el mejoramiento del nivel educativo, y no como un factor político en la búsqueda de votos para las próximas elecciones presidenciales. “Sabemos de las deficiencias del magisterio y por ello se deben instrumentar medidas de apoyo. No podemos seguir desperdiciando la capacidad de aprendizaje de la población y, con ello, la posibilidad de crecer”. Refiere que los maestros son una parte fundamental del sistema educativo y por ello es menester que consideren integrarse al objetivo de lograr una educación de calidad que redunde en el bienestar de los hogares.
Las discusiones retrasan la aplicación programada por la SEP:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) negocian un acuerdo para diferir la aplicación de la evaluación universal. Esto implicaría que sólo cerca de 300 mil docentes que participan en el Programa de Carrera Magisterial y en las becas comisión para cursar un posgrado sí sean examinados el 24 de junio, como se tenía previsto, mientras que los maestros de primaria, que no participan en el citado programa, se presenten a su evaluación en una fecha inmediata posterior entre el 25 y el 29 de junio, pero dentro del ciclo escolar 2011-2012.
Los maestros protestan en contra de este proceso de evaluación:
Los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) protestan contra la cancelación de la nueva Ley del ISSSTE, la destitución de la lideresa sindical Elba Esther Gordillo y el rechazo a la evaluación universal del magisterio. En específico los maestros rechazan esa evaluación porque aseveran es el mismo modelo impuesto en países como Estados Unidos, Chile y España, donde se han dado despidos masivos, comentó Luis Deloya Herrera, miembro de la Sección 22 de Oaxaca de la CNTE.
Se afirma que el ex-secretario de educación básica no pudo completar el proyecto:
El yerno de Elba Esther Gordillo, Fernando González Sánchez, es el responsable del atorón en las negociaciones SEP-SNTE para evaluar a los maestros. El gremio magisterial se opone a la Evaluación Universal de profesores y directores de primaria al argumentar que no existen estándares de desempeño docente, proceso que el ex subsecretario de Educación Básica dejó inconcluso al buscar un escaño en el Senado para las elacciones del 1 de julio. El ex funcionario y familiar político de la presidenta del SNTE tenía la obligación de establecer esos estándares para tener referentes o tabuladores sobre al desenvolvimiento de los profesores en el aula y así medir su desempeño como parte de los cuatro factores que integran la Evaluación Universal Docente. Hace más de dos años, el yerno de Gordillo Morales empezó a desarrollar los planteamientos para definir esos estándares, pero a finales de 2011 renunció a la SEP y le dejó la tarea a Francisco Ciscomani.
En nuevo secretario de educación pone en marcha el proceso de evaluación:
El secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova, confirmó que para hacer “funcional” la Evaluación Universal a maestros se aplicará por primera vez en dos bloques: primero a los profesores de Carrera Magisterial y, en un segundo grupo, a los que por primera vez realizarán una prueba.
La evaluación universal ya no será universal, ya que será de carácter voluntario:
Contrario a lo que habían establecido la SEP y el SNTE, la evaluación a maestros de primaria será voluntaria, por lo que no estarán obligados a responder el examen de preparación profesional que podría aplicarse el 7 de julio próximo. El secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos, afirmó que a pesar de que el convenio firmado el 31 de mayo de 2011 señalaba que era obligatorio para maestros, directores y asesores técnico pedagógicos, en esta primera aplicación será voluntario. El titular de la SEP admitió que al quitarle el carácter de obligatoria, “va a ser una evaluación incompleta; vamos a tener la evaluación de los alumnos (ENLACE)”, pero los maestros que no hagan su propia evaluación no podrán tomar cursos para mejorar su desempeño. El artículo 12, en la fracción A, de los Lineamientos Generales que regulan la Evaluación Universal de Docentes y Directivos en Servicio de Educación Básica estipula que “será obligatoria para los participantes”, es decir, docentes frente a grupo, directores, supervisores y asesores técnico pedagógicos.
El SNTE afirma que no están completos los cursos de capacitación para los docentes que se evaluarán. ¿Los cursos también serán voluntarios?
Integrantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) señalaron que aún no se ha concluido la integración final del catálogo de cursos de capacitación e instituciones que podrán solicitar en todo el país los docentes y directivos de primaria que requieran mejorar su desempeño en el aula, y que serán evaluados este año, por lo que aún no se tiene un acuerdo definitivo.
En Chiapas no se realizará la evaluación universal (cada vez menos universal):
El gobierno de Chiapas, a través de la Secretaría estatal de Educación, informó que en el estado no se realizará la evaluación universal a maestros, luego de que cada uno ha obtenido su plaza mediante examen. La dependencia estatal indicó que los docentes en la evaluación probaron aptitudes, conocimiento y capacidad. Además, en resultados recientes son notorios los avances en educación, como lo demuestra, la prueba Enlace aplicada a niños y niñas de educación básica. El desempeño de los docentes chiapanecos, señaló, se ha reflejado en la mejora en los índices de aprovechamiento escolar en el estado. Destacó que durante casi 20 años más del 60 por ciento de los maestros de educación básica de Chiapas, que participan en el Programa de Carrera Magisterial, han sido evahuados en el factor de preparación profesional. La Secretaría de Educación aclaró que si bien cualquier tipo de evaluación es positiva, éstas deben estar enmarcadas en el consenso de maestros y autoridades a nivel federal para asegurar estrategias viables y propositivas, a fin de mejorar los procesos educativos y beneficiar a todos los involucrados, desde maestros hasta alumnos.
La SEP da fechas finales para la evaluación (no tan) universal:
Al advertir que no habrá marcha atrás en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) de la que se desprende la evaluación universal, José Ángel Córdova Villalobos, titular de la secretaría de Educación Pública (SEP), exhortó a los maestros en paro a reflexionar que lo más importante es respetar el derecho que tienen todos los niños a la enseñanza. El funcionario convocó a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) –que se opone a la prueba– a ver este proceso con prudencia y madurez, ya que es un instrumento que se hace en todo el mundo para avanzar en favor de la calidad. Informó que la próxima semana iniciará la campaña nacional de difusión sobre la evaluación universal, exigencia del sindicato magisterial encabezado por Elba Esther Gordillo. La evaluación universal se aplicará el 23 y 24 de junio a los maestros de carrera magisterial. El 7 de julio sería para el resto de los profesores.
Una evaluación más del sistema escolar de México. ¿Contribuirá a mejorar la calidad? ¿Quedará como una fotografía más del estancamiento del sistema escolarizado? ¿Mostrará con claridad una nueva dimensión sobre el sistema escolar? ¿Revelara lo obvio?
Quizá el problema no es la evaluación, si no que no se hacen las evaluaciones útiles para el evaluado, son poco significativas porque son entendidas como un ejercicio burocrático, no como un ejercicio para la mejora continua.
La preparación de los maestros en México es rebasada por las necesidades propias de la modernidad y la globalización, por lo que es indispensable que los docentes del país se actualicen constantemente, señaló el Centro de Estudios Económicos del Sector Privado (CEESP). El organismo estima que la necesidad de evaluar a los maestros debe ser vista como un elemento importante en el mejoramiento del nivel educativo, y no como un factor político en la búsqueda de votos para las próximas elecciones presidenciales. “Sabemos de las deficiencias del magisterio y por ello se deben instrumentar medidas de apoyo. No podemos seguir desperdiciando la capacidad de aprendizaje de la población y, con ello, la posibilidad de crecer”. Refiere que los maestros son una parte fundamental del sistema educativo y por ello es menester que consideren integrarse al objetivo de lograr una educación de calidad que redunde en el bienestar de los hogares.
Las discusiones retrasan la aplicación programada por la SEP:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) negocian un acuerdo para diferir la aplicación de la evaluación universal. Esto implicaría que sólo cerca de 300 mil docentes que participan en el Programa de Carrera Magisterial y en las becas comisión para cursar un posgrado sí sean examinados el 24 de junio, como se tenía previsto, mientras que los maestros de primaria, que no participan en el citado programa, se presenten a su evaluación en una fecha inmediata posterior entre el 25 y el 29 de junio, pero dentro del ciclo escolar 2011-2012.
Los maestros protestan en contra de este proceso de evaluación:
Los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) protestan contra la cancelación de la nueva Ley del ISSSTE, la destitución de la lideresa sindical Elba Esther Gordillo y el rechazo a la evaluación universal del magisterio. En específico los maestros rechazan esa evaluación porque aseveran es el mismo modelo impuesto en países como Estados Unidos, Chile y España, donde se han dado despidos masivos, comentó Luis Deloya Herrera, miembro de la Sección 22 de Oaxaca de la CNTE.
Se afirma que el ex-secretario de educación básica no pudo completar el proyecto:
El yerno de Elba Esther Gordillo, Fernando González Sánchez, es el responsable del atorón en las negociaciones SEP-SNTE para evaluar a los maestros. El gremio magisterial se opone a la Evaluación Universal de profesores y directores de primaria al argumentar que no existen estándares de desempeño docente, proceso que el ex subsecretario de Educación Básica dejó inconcluso al buscar un escaño en el Senado para las elacciones del 1 de julio. El ex funcionario y familiar político de la presidenta del SNTE tenía la obligación de establecer esos estándares para tener referentes o tabuladores sobre al desenvolvimiento de los profesores en el aula y así medir su desempeño como parte de los cuatro factores que integran la Evaluación Universal Docente. Hace más de dos años, el yerno de Gordillo Morales empezó a desarrollar los planteamientos para definir esos estándares, pero a finales de 2011 renunció a la SEP y le dejó la tarea a Francisco Ciscomani.
En nuevo secretario de educación pone en marcha el proceso de evaluación:
El secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova, confirmó que para hacer “funcional” la Evaluación Universal a maestros se aplicará por primera vez en dos bloques: primero a los profesores de Carrera Magisterial y, en un segundo grupo, a los que por primera vez realizarán una prueba.
La evaluación universal ya no será universal, ya que será de carácter voluntario:
Contrario a lo que habían establecido la SEP y el SNTE, la evaluación a maestros de primaria será voluntaria, por lo que no estarán obligados a responder el examen de preparación profesional que podría aplicarse el 7 de julio próximo. El secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos, afirmó que a pesar de que el convenio firmado el 31 de mayo de 2011 señalaba que era obligatorio para maestros, directores y asesores técnico pedagógicos, en esta primera aplicación será voluntario. El titular de la SEP admitió que al quitarle el carácter de obligatoria, “va a ser una evaluación incompleta; vamos a tener la evaluación de los alumnos (ENLACE)”, pero los maestros que no hagan su propia evaluación no podrán tomar cursos para mejorar su desempeño. El artículo 12, en la fracción A, de los Lineamientos Generales que regulan la Evaluación Universal de Docentes y Directivos en Servicio de Educación Básica estipula que “será obligatoria para los participantes”, es decir, docentes frente a grupo, directores, supervisores y asesores técnico pedagógicos.
El SNTE afirma que no están completos los cursos de capacitación para los docentes que se evaluarán. ¿Los cursos también serán voluntarios?
Integrantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) señalaron que aún no se ha concluido la integración final del catálogo de cursos de capacitación e instituciones que podrán solicitar en todo el país los docentes y directivos de primaria que requieran mejorar su desempeño en el aula, y que serán evaluados este año, por lo que aún no se tiene un acuerdo definitivo.
En Chiapas no se realizará la evaluación universal (cada vez menos universal):
El gobierno de Chiapas, a través de la Secretaría estatal de Educación, informó que en el estado no se realizará la evaluación universal a maestros, luego de que cada uno ha obtenido su plaza mediante examen. La dependencia estatal indicó que los docentes en la evaluación probaron aptitudes, conocimiento y capacidad. Además, en resultados recientes son notorios los avances en educación, como lo demuestra, la prueba Enlace aplicada a niños y niñas de educación básica. El desempeño de los docentes chiapanecos, señaló, se ha reflejado en la mejora en los índices de aprovechamiento escolar en el estado. Destacó que durante casi 20 años más del 60 por ciento de los maestros de educación básica de Chiapas, que participan en el Programa de Carrera Magisterial, han sido evahuados en el factor de preparación profesional. La Secretaría de Educación aclaró que si bien cualquier tipo de evaluación es positiva, éstas deben estar enmarcadas en el consenso de maestros y autoridades a nivel federal para asegurar estrategias viables y propositivas, a fin de mejorar los procesos educativos y beneficiar a todos los involucrados, desde maestros hasta alumnos.
La SEP da fechas finales para la evaluación (no tan) universal:
Al advertir que no habrá marcha atrás en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) de la que se desprende la evaluación universal, José Ángel Córdova Villalobos, titular de la secretaría de Educación Pública (SEP), exhortó a los maestros en paro a reflexionar que lo más importante es respetar el derecho que tienen todos los niños a la enseñanza. El funcionario convocó a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) –que se opone a la prueba– a ver este proceso con prudencia y madurez, ya que es un instrumento que se hace en todo el mundo para avanzar en favor de la calidad. Informó que la próxima semana iniciará la campaña nacional de difusión sobre la evaluación universal, exigencia del sindicato magisterial encabezado por Elba Esther Gordillo. La evaluación universal se aplicará el 23 y 24 de junio a los maestros de carrera magisterial. El 7 de julio sería para el resto de los profesores.
Una evaluación más del sistema escolar de México. ¿Contribuirá a mejorar la calidad? ¿Quedará como una fotografía más del estancamiento del sistema escolarizado? ¿Mostrará con claridad una nueva dimensión sobre el sistema escolar? ¿Revelara lo obvio?
Quizá el problema no es la evaluación, si no que no se hacen las evaluaciones útiles para el evaluado, son poco significativas porque son entendidas como un ejercicio burocrático, no como un ejercicio para la mejora continua.
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