sábado, agosto 07, 2010

agencia espacial mexicana despega... en papel


Llegó el bicentenario y para celebrarlo se invertirán millones de pesos para los cohetes y luces artificiales. Y por mucho tiempo esos cohetes serán los únicos que se lanzarán. Si bien estos cohetes son bonitos, no colocan satélites, tampoco llegan a otros planetas, y menos transportan astronautas. Otros países han puesto sus intereses en la investigación espacial y de ellos serán los descubrimientos y las nuevas tecnologías:

El Ejecutivo federal emitió un decreto en el Diario Oficial de la Federación la Ley que crea la Agencia Espacial Mexicana. Conforme a la legislación, el nuevo organismo público descentralizado de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) elaborará y ejecutará la Política Espacial de México, así como el Programa Nacional de Actividades Espaciales.

La agencia espacial estadounidense NASA comenzará a entrenar en una de sus instalaciones submarinas en Florida a personal mexicano. La intención es que a corto plazo se inicie la capacitación de científicos, académicos y personas altamente cualificadas para que se incorporen a misiones espaciales verdaderas" , precisó el impulsor de la recién creada Agencia Espacial Mexicana (Aexa), Fernando de la Peña. El entrenamiento se desarrollará en el Laboratorio Aquarius y parte de lo que allí suceda podrá verse en aulas mexicanas de nivel básico a superior, para involucrar a las nuevas generaciones en el tema espacial. El siguiente paso de la estrategia espacial de México será concretar en 2011 y en un plazo de cinco años otros convenios similares con Brasil y Rusia, así como con otros países que conforman actualmente la Comunidad Espacial Internacional.

Si no se avanza en corto plazo, pasará otro bicentenario igual de gris que el actual:

Si un país no invierte en educar a sus jóvenes al más alto nivel, sobre todo en ciencia y tecnología, está condenado a la pobreza, y en esta misión lo importante no es la cantidad de dinero disponible, sino la forma en que debe utilizarse. Así se expresaron el físico español José María Martín Senovilla y el ruso Slava G. Turyshev, dos de los más destacados especialistas del mundo, quienes asistieron al cuarto encuentro en México de Matemáticas y Física Experimental. Con una administración adecuada, España logró formar varias generaciones de científicos de alto nivel, las cuales volvieron para incorporarse al mercado de trabajo local. Un país que no invierte en su potencial intelectual va hacia abajo. Si sólo compras tecnología en vez de crearla, te vuelves sólo un país turístico o de servicios, alertó el académico. El físico ruso Slava G. Turyshev, por su parte, coincidió en que la única forma de generar crecimiento económico y estabilidad es invertir en la ciencia y en los jóvenes. En México hay mucha gente muy talentosa, lo único que hace falta es alguien con sabiduría y liderazgo para impulsar estas actividades, empezando desde los niveles básicos de educación, hasta las universidades y las empresas, dijo el investigador de la Agencia Espacial Estadunidense (NASA).

Lo que falla en los países que eran llamados del Tercer Mundo, ahora periféricos o en vías de desarrollo, no es la ciencia básica, sino su aplicación, pues no existen, salvo excepciones, compañías que lo hagan, ni las cadenas de profesionales para desarrollarla, afirmó el físico Rafael Fernández Flores. El científico presentarásu más reciente libro "Dime abuelita por qué... Explicación científica a hechos cotidianos". La intención de esta colección es que las personas sepan que la ciencia es parte de la cultura y de la vida cotidiana, por sus aplicaciones a la tecnología. Todos los ganadores del Premio Nobel de Física, explica en su primer libro, pertenecen a un pequeño grupo de países, entre los que no se encuentran los de América Latina. Esto no se debe a que los nativos de estas latitudes sean menos dotados para las ciencias físicas que sus colegas del primer mundo, sino simplemente porque en Latinoamérica están muy ocupados en construir las cosas para ayer.

De que existe talento en México, sobran ejemplos:

Cecilia Lara no sabía cómo realizar una investigación científica, pero un día decidió participar en el Premio Nacional Juvenil del Agua, propuso un proyecto para ayudar a comunidades de bajos recursos y obtuvo el segundo lugar. La joven, que estudiará Biología en la UNAM, tiene 17 años y ya desarrolló un sistema para purificar agua mediante la moringa, un recurso económico y efectivo. El proyecto, reconocido por la embajada de Suecia y la Academia Mexicana de Ciencias (AMC) como una de las mejores propuestas ideadas por un joven menor de 20 años, surgió un día que Cecilia atravesó la Prepa 8 para llegar a clase y vio que en el edificio de Química habían pegado una convocatoria. “Me dije ¿por qué no intentarlo? La verdad decidí entrar porque quería probarme a mí misma, no porque pensara en ganar.” La chica comenzó a revisar libros, consultar profesores, apuntar ideas e invitó a una de sus amigas a colaborar. Se aventuró a hacer lo que nunca había realizado: una investigación científica. “En mi último año de preparatoria mis asignaturas eran física, matemáticas, química y biología, pero la única materia que me gusta es la última”, comentó la joven.

Científicos del Centro de Investigación en Energía (CIE) de la UNAM, en Temixco, Morelos, desarrollan un sistema de aire acondicionado solar, adecuado para las circunstancias climatológicas de insolación, temperaturas y humedad en la mayor parte del territorio nacional. Wilfrido Rivera, jefe del Departamento de Sistemas Energéticos del Centro, expuso que si bien ya existen máquinas de enfriamiento en países desarrollados, como Alemania o Japón, “las nuestras son diseñadas para las condiciones climatológicas específicas de México”. Además, el dispositivo presenta innovaciones importantes en proceso de patente, entre ellas, que no necesita las llamadas “torres de enfriamiento” para funcionar.

Seguimos siendo un territorio que gobierna para el anteayer, produce para el hoy de los países desarrollados e investiga para el ayer.


portal para disminuir la violencia y acoso en las universidades

El acoso en las escuelas es un problema permanente, ni las universidades se salvan:

Miles de alumnos, profesores y trabajadores universitarios corren el riesgo de sufrir algún tipo de violencia, hostigamiento o acoso, prácticas que se deben evitar y erradicar, afirmó Martha Tronco Rosas, coordinadora del programa de gestión con perspectiva de género del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y coordinadora del primer observatorio para prevenir la violencia en instituciones de educación superior en México. Tener un portal en Internet (www.zonalibredeviolencia.ipn.mx) afirmó, nos ayudará a intercambiar información muy valiosa, pues en su mayoría se cuenta con diagnóstico o estudios en los que se han detectado perfiles y riesgos de la violencia en las distintas universidades. Conocer esta información, saber cómo responden a los entornos de agresión los estudiantes de la UNAM, IPN, UAM o El Colegio de México, nos facilita tener mecanismos de control.



viernes, agosto 06, 2010

¿La SEP soportará la presión de las empresas que venden comida chatarra?

Siguen las presiones de las empresas para seguir vendiendo comida chatarra en las escuelas:

La Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer) recomendó a la SEP y a la Secretaría de Salud reconsiderar los costos que implicará para la industria modificar el contenido de grasas y azúcares, así como la reducción de ventas que tendrán aquellos productos que la población relacione como los causantes de la obesidad. En su dictamen total no definitivo, sobre los Lineamientos Generales para el Expendio o Distribución de Alimentos y Bebidas en los Establecimientos de Consumo Escolar de los Planteles de Educación Básica, afirmó que las dependencias no evaluaron que habrá poca disponibilidad de productos sanos en las escuelas y el eventual incremento de precio al consumidor, derivado de las modificaciones que tendrá que hacer la industria para alcanzar los requerimientos de salud solicitados por la autoridad.

Dicen las malas lenguas que a la SEP le hacen manita de puerco:

Antes de iniciar el ciclo escolar 2010-2011, el 23 de agosto, los Lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar, tendrán un ajuste y perfeccionamiento para hacerlas más eficaces en la lucha contra la obesidad y la venta de los alimentos chatarra en los planteles de educación básica, informó Alonso Lujambio, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Dijo que tanto la SEP como la Secretaría de Salud (Ssa) responderán a la primera aproximación que hizo el jueves pasado la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer) para estar en aptitud de aplicar nuevas normas a partir de la fecha señalada.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) rechazó que la inciativa privada ejerza presión para definir qué alimentos y bebidas podrán venderse en planteles de educación básica. Sólo escuchamos argumentos, señaló el titular de la dependencia, Alonso Lujambio. Afirmó que habrá definiciones antes del próximo 23 de agosto, pero no especificó la fecha. Lujambio dijo en entrevista que se prepara un nuevo listado de productos que podrán ser comercializados en planteles de prescolar, primaria y secundaria de todo el país.

Los legisladores piden que la SEP no doble las manos:

Por unanimidad, el pleno de la Diputación Permanente de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF) exhortó a las secretarías federales de Educación Pública (SEP) y de Salud (SS) a que no cedan ante los chantajes económicos e intereses de la industria que elabora comida chatarra, y rechacen la postura de la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer), de aplazar la entrada en vigor de nuevos lineamientos para la venta de alimentos en las escuelas públicas.

Los alumnos del IPN desarrollan una botana que tiene alto contenido en proteínas y fibra:

Alumnos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) elaboraron una botana en forma de totopo que puede consumirse como comida rápida y, al mismo tiempo, contribuye a enriquecer la dieta diaria por su alto contenido en proteínas y fibra, pues está elaborada con carne de pavo, avena, maíz y zanahoria. La alumna de octavo semestre de la carrera de ingeniería bioquímica explicó que para obtener una masa homogénea la carne se somete a un proceso térmico controlado para evitar que se pierdan los nutrientes, luego se deshebra y se incorpora a la masa, elaborada con las harinas de maíz, avena y zanahoria. Destacó que en seis meses estandarizaron la fórmula y el sabor de la botana, e invirtieron un tiempo similar en múltiples pruebas con la finalidad de determinar el grosor y las temperaturas idóneas.

Como lo demuestran los estudiantes del IPN la venta de chatarra es un negocio fácil y abusivo. Las empresas no invierten en investigación para mejorar la salud de los mexicanos.


jueves, agosto 05, 2010

el peligro de los certificados y títulos profesionales falsos

La falsificación de los títulos profesionales es un grave problema. Sin embargo, no ayuda mucho el contexto del bicentenario, la falta de acceso a la educación superior y la falta de puestos profesionales:

Una red de falsificadores de certificados de estudios y títulos profesionales, que fue denunciada y perseguida penalmente desde hace seis años, ha sobrevivido y crecido gracias a internet. Su más reciente oferta es el Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM) 2010. Entre los documentos “originales” y “apócrifos” que ofrecen en venta hay desde licenciaturas incluida medicina, con un costo de 68 mil pesos, universidades y de la generación que sea, a precios que van de los 12 mil a los 45 mil pesos, respaldados con historial académico, certificado de estudios y cédula profesional. El ENARM vale 75 mil pesos. Los vendedores, que dicen ser docentes de diferentes instituciones educativas, explican que los títulos “oficiales y originales” se entregan en un plazo de tres a seis meses, aunque también manejan “apócrifos”, que “ojo, sólo te sirven para conseguir trabajo; ‘ifes’ (credenciales de elector), cédulas, licencias para conducir y actas de nacimiento”. Ofrecen además “un descuento sustancial en el trámite” para quienes ya cursaron parcialmente una carrera.


miércoles, agosto 04, 2010

El IPN abre la convocatoria para el examen complementario de admisión 2010 - 2011

Ya están las bases:

El Instituto Politécnico Nacional publica, en su página web (www.ipn.mx), las bases de la convocatoria para realizar el Examen Complementario de Admisión al Nivel Superior, para el ciclo escolar 2010-2011. La solicitud de examen (pre-registro) de los aspirantes se llevará a cabo mediante la página web del IPN, a partir del 4 de agosto, hasta las 17:00 horas del 5 de agosto, para lo cual deberán indicar el número de ficha asignado en el examen anterior. Los aspirantes podrán obtener su nueva ficha de registro a partir de las 11:00 horas del viernes 6 de agosto, en donde aparecerá la fecha, lugar y horario específico para la aplicación del examen, que se efectuará el sábado 7 de agosto.

(Ir a página de la convocatoria, aquí)


martes, agosto 03, 2010

los jóvenes del bicentenario: desertores y migrantes


LLega el bicentenario y no hay muchas buenas noticias, al menos en el aspecto educativo y laboral. El sistema educativo tiene resultados mediocres y no hay muchas opciones buenas de trabajo Y en décadas recientes la violencia ha escalado de manera espectacular. México ocupa el primer lugar del mundo en robos con violencia, por delante de Polonia y Estonia, y en el 67.7% de los casos los ladrones emplean armas de fuego, según reveló un estudio.

Aumenta el dinero y tiempo asignado a cuestiones de seguridad en las escuelas:


Ante las condiciones de inseguridad que prevalecen en la mayor parte del país, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ampliará y fortalecerá la aplicación del Programa Escuela Segura (PES) en por lo menos seis entidades. Además entregará guías y materiales de apoyo a padres de familia para orientar sobre medidas de seguridad y prevenir actos de violencia en los hogares. José Aguirre Vázquez, coordinador nacional del PES, informó que antes de que concluya el año esperamos llegar a 30 mil escuelas de educación básica en todo el territorio nacional, y destacó que entre las ciudades que requieren atención prioritaria están Reynosa, Tamaulipas; Tijuana, Baja California; Acapulco, Guerrero; Cancún, Quintana Roo; Cuernavaca, Morelos, así como diversas localidades en Sonora.

40% de los jóvenes mexicanos inscritos en el bachillerato no pueden concluir sus estudios:

El subsecretario de Educación Media Superior de la SEP, Miguel Ángel Martínez, afirmó que 40 por ciento de los jóvenes matriculados en bachillerato no supera esa fase de estudios, ya sea por problemas económicos o por un modelo pedagógico inadecuado. Al preguntarle sobre la causa del aumento de la llamada población “ni-ni”, que ni estudia ni trabaja, el funcionario explicó que todavía existen altos índices de deserción escolar en ese segmento. Martínez consideró que la deserción comienza primero en la educación básica, ya que 25 por ciento de los estudiantes no concluye la secundaria y de los que sí logran inscribirse en bachillerato, sólo 60% concluye sus estudios Precisó que la matricula de bachillerato oscila en 6 millones de estudiantes, de los cuales 2 millones 440 mil abandonan sus estudios. “Desertan por diferentes razones; algunos, que es un grupo importante, por razones económicas, y eso ha correspondido con la política del gobierno federal de crear un número considerable de becas para retener a nuestros jóvenes. “Hablamos de que en el país tenemos un millón y medio de becarios, ya sea mediante el Programa Oportunidades o por la Secretaría de Educación Pública. Y también desertan, porque el modelo educativo no es pertinente, y a eso va orientada la reforma en bachillerato; asimismo, porque hay una asociación entre reprobación y deserción escolar”, manifestó.

Casi 10 millones de jóvenes mexicanos no estudian y tampoco tienen trabajo:

El subsecretario de Educación Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán, destacó que los jóvenes que no estudian ni trabajan, denominados 'ninis', representan una preocupación central para el Gobierno federal. Entrevistado en la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP) el funcionario federal indicó que por ello se trabaja en ampliar las oportunidades de estudio de los jóvenes que quedan rezagados en el ámbito educativo. Informó que en México hay un número aproximado de 9.8 millones de jóvenes de 19 a 23 años de edad, y muchos de ellos no concluyen sus estudios o simplemente no continúan y a veces ni la primaria terminan. Refirió que de cada 100 estudiantes que ingresan a la educación básica sólo 13 terminan el nivel superior, por diversos obstáculos de carácter institucional o socioeconómico, lo que vincula este problema no solamente al nivel superior sino también con la economía nacional e iniquidades sociales.

México agrupa a un creciente número de talentos olvidados y desperdiciados; personas que por considerar que no existen las condiciones para obtener trabajo, se desmoralizaron y no estudian, ni trabajan, ni buscan un empleo. Durante la recesión, el número de personas desmoralizadas o desalentadas, es decir, las personas disponibles para trabajar que no buscaron empleo por considerar que no tenían posibilidades y que desistieron de buscar aumentó en 716 mil individuos, al pasar de 5 millones 142 mil al cierre de 2007, a 5 millones 858 mil personas al final del año pasado, según cifras del INEGI.

El desinterés en estudiar y la falta de trabajo ha obligado desde hace muchas, muchas décadas, a migrar a los Estados Unidos. Poco a poco las comunidades originales del territorio mexicano dan más preferencia a aprender la lengua inglesa:


La investigadora Hortensia Cházaro Arellano, especialista en Calidad de la Educación de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), detectó casos de jóvenes indígenas de la Sierra Negra que prefieren aprender el idioma inglés sobre el español, debido a que les sería más útil para poder migrar. Al desarrollar el estudio denominado “El concepto espacio-territorial: fuente de comprensión del sentido que tiene para los indígenas alfabetizarse”, Cházaro Arellano atribuyó el fenómeno a la constante migración a Estados Unidos y expresó la necesidad de aterrizar los programas de alfabetización al sector indígena.

Hoy las condiciones son mucho más complejas, debido a la terrible deblace financiera de los Estados Unidos se ha cerrado la posibilidad de migrar de manera ilegal:

Su mamá se lo llevó a California cuando tenía 10 años y desde entonces vive con los problemas de ser un residente ilegal en los Estados Unidos. Jorge Gutiérrez Cortés quiso estudiar y en 2008 logró un título en literatura por la California State University de Fullerton. Hoy se encuentra en huelga de hambre en Los Ángeles junto a ocho compañeros, pidiendo una oportunidad para continuar realizando sus sueños. Un reporte del periódico La Opinión de Los Ángeles, informó que los estudiantes indocumentados "se encuentran desde el jueves en una huelga de hambre que pretenden continuar de manera indefinida si es que la senadora Dianne Feinstein no se pone las pilas para darle luz verde a la iniciativa del DREAM Act que está estancada en el Comité Judicial del Senado". Ellos están instalados en un campamento en el cruce de los buolevares Santa Mónica y Sepúlveda, cerca de la oficina de la senadora Feinstein en Los Ángeles, y se han preparado para resistir al menos dos semanas. "Si (la senadora) no hace nada vamos a continuar la huelga de hambre hasta que sea necesario".

Ni allá ni acá. ¿Qué hacer con 10 millones de jóvenes cerebros? Falta imaginación a la sociedad mexicana para poner neuronas a florecer en la ciencia, la tecnología, el arte y la salud.


lunes, agosto 02, 2010

de analfabetos a alfabetos infuncionales

Nuestro sistema educativo a reducido de manera drástica el analfabetismo... el problema consiste en que lo que producen nuestras escuelas son estudiantes alfabetos infuncionales. Simplemente no extraen las ideas de un texto.

Con la participación de poco más de 3 mil estudiantes de bachillerato tecnológico, la Secretaría de Educación Pública (SEP) lanzó una cruzada nacional para mejorar las habilidades lectoras de 12 mil alumnos que cursan su primaria en las comunidades más pobres del país. Alonso Lujambio, titular de la dependencia, informó que en los próximos días se dará a conocer un programa de fortalecimiento de la lectura, que busca, entre otros objetivos, establecer mecanismos y estándares de calidad para mejorar la velocidad, fluidez y comprensión lectora de los estudiantes de enseñanza básica en México.

El subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Ángel Martínez Espinosa, informó que ante los bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento matemático con el que ingresan los jóvenes al bachillerato, a partir del próximo ciclo escolar se impartirá un curso propedéutico, a fin de reforzar estos aprendizajes en alumnos de nuevo ingreso en bachilleratos tecnológicos de todo el país. Agregó que durante dos semanas se tratarán de resolver algunos rezagos que pueden venir desde la educación básica, previo diagnóstico que realizaremos a los estudiantes que se incorporen a la educación media superior.

En el DF se acordó crear una asignatura que eleve el gusto por la lectura y el libro, dentro de los programas educativos de la Ciudad de México. También se buscará facilitar trámites legales para la instalación de librerías de barrio en aquellos lugares que no existen circuitos comerciales, fomentar el apoyo de los gobiernos federal y local en la investigación sobre procesos de lectura y las nuevas tecnologías del libro, así como explorar el campo económico de la cadena productiva editorial. Los académicos, editores, libreros, promotores de lectura y demás sectores involucrados con el proceso del libro y la lectura consideraron también necesario realizar una encuesta en la capital para estudiar a detalle la realidad de la lectura. Además de otorgar mayor atención a bibliotecas escolares y delegacionales, así como respetar el derecho de autor y combatir la piratería.

La escuela mata el gusto por la lectura, así nomás.


amparos en contra del Programa de Transporte Escolar Obligatorio

Ha llovido a cántaros, muchas escuelas han sufrido destrucciones por los fenómenos meterológicos. Los científicos alrededor del mundo cuentan con nuevas evidencias del calentamiento global. La imagen muestra cómo una buena parte del territorio mexicano sufre los efectos del Niño. A pesar de ello, en la ciudad de México no se quiere dejar de usar el automóvil y contribuir al calentamiento global, no se desea impulsar el transporte escolar:

El próximo 23 de agosto comenzará el ciclo escolar 2010-2011 y con ello la integración de 13 nuevos colegios privados al Programa de Transporte Escolar Obligatorio (Porte), en su Fase 2, y que se suman a los seis que fueron incluidos en la primera fase. Se informó que tres escuelas han incumplido con la obligación que establece la ley para integrarse al programa. Se trata de la Escuela Moderna Americana, el Instituto México Primaria y el Instituto México Secundaria, que ya fueron notificadas de su situación de incumplimiento. Víctor Hugo Páramo, director general de Gestión de la Calidad del Aire del Distrito Federal, explicó que estos colegios ha incurrido en la falta de por lo menos tres requerimientos establecidos en el Prote: "primero, no solicitaron la exención por escuela; segundo, no solicitaron una exención por alumnos, y tercero, que al 31 de mayo no presentaron su proyecto de transporte escolar tal como indica el manual".

El Programa de Transporte Escolar Obligatorio (Prote) ha generado hasta el momento 202 amparos de padres de familia y escuelas que están en contra de la obligatoriedad de esta medida. Según la Consejería Jurídica y de Servicios Legales del Gobierno del Distrito Federal, los recursos legales van dirigidos contra el reglamento y el programa. En su primera fase, el Prote consideraba la incorporación de 10 planteles privados, con una matrícula superior a mil 240 alumnos inscritos, pero al final sólo cuatro se sumaron a esta medida. La razón fue que los colegios argumentaron tener una cantidad menor de estudiantes a la que se había reportado a la Secretaría de Medio Ambiente capitalina y por tanto fueron eximidos de esa fase. Sin embargo, de los cuatro que al final sí se encontraban obligados, el Instituto Inglés Mexicano, S.C., interpuso un amparo con el expediente 1104/2009, que fue fallado a su favor.

Ante padres de familia, directivos de escuelas particulares, legisladores y dirigentes del Partido Acción Nacional (PAN) que se oponen al Programa de Transporte Escolar (Prote), la secretaria de Medio Ambiente (SMA), Martha Delgado Peralta, informó que su aplicación evitó en la primera fase la emisión de 3 mil 900 toneladas de contaminantes de vehículos automotores e incrementó la velocidad de la circulación hasta 7 kilómetros en el perímetro de las escuelas. Anunció que será evaluado por el Centro Mario Molina para Estudios Estratégicos sobre Energía y Medio Ambiente.

Con lluvias intensas, ríos desbordados, carreteras destruídas, presas repletas, el automóvil es de poca utilidad. Supongo que tendremos que regresar al uso de las chalupas.



domingo, agosto 01, 2010

cobertura de 29% en educación superior: alegría para pocos, decepción para muchos

En la celebración del bicentenario se presentan muchas cifras muy optimistas. Como ocurre siempre, es mirar el vaso medio lleno o medio vacío. Parece un gran logro alcanzar el 29% de cobertura en educación superior:

El secretario de Educación, Alonso Lujambio, el gobierno ha logrado un avance de 29.1% de cobertura de la demanda en educación superior, casi cuatro puntos porcentuales por encima de lo que se tenía en 2006. El objetivo, dijo, es que más jóvenes puedan acceder a este nivel y participen con su talento en la construcción de un México mejor, más competitivo y con mayores niveles de bienestar para todos. Además, comentó que se ha avanzado de manera significativa para lograr una educación superior de calidad, pues de 156 programas académicos acreditados en 2002 se pasó a 2 mil 13 en el presente año; 74.6% de éstos se imparten en universidades e instituciones de educación superior públicas y sólo 25.4% en particulares.

Sin embargo, las cifras de los rechazados de las principales universidades públicas nos recuerdan la mísera realidad. Los resultados son similares a los que obtuvieron los ratones verdes en el Mundial de Sudáfrica 2010. Muchas esperanzas, nada sólido en el terreno de juego:

El rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Enrique Fernández Fassnacht, reconoció que de los 35 mil 740 aspirantes que presentaron examen de admisión para el trimestre de otoño sólo se podrá admitir a menos de 20 por ciento, lo que representa que uno 28 mil 500 jóvenes no podrán ingresar. De acuerdo con cifras de la UAM, en el segundo proceso de selección de este año sólo se asignará un lugar a 3 mil 950 jóvenes, lo que apenas representa 11 por ciento del total de aspirantes. A esta cifra se sumarán los espacios disponibles no ocupados por los candidatos elegidos durante el primer examen de admisión, realizado en abril pasado.

Año con año aumenta la cantidad de aspirantes excluidos de la educación superior:

Integrantes del Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educación Superior (MAES) marcharon de la Normal Superior a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para exigir a las autoridades garantizar el acceso a la formación universitaria. En un mitin frente a la sede de la dependencia, Ivonne Cedillo, estudiante del Instituto Politécnico Nacional (IPN), señaló que desde hace cinco años venimos a solicitar que se aplique una verdadera política de Estado para la educación de los jóvenes, pero sólo ofrecen becas y ninguna respuesta de fondo. Las demandas se refieren a incrementar la matrícula escolar, así como la construcción de instituciones públicas que tengan como modelo el de la UNAM, UAM, IPN, UPN y UACM.

Las cifras nos muestran que 40% de lo jóvenes no terminan el bachillerato y miles de los que lo logran no encuentran lugar en alguna universidad.



la educación musical se encuentra en el olvido

Nuestro sistema educativo se burocratizó muy rápido, bastaron 200 años de vida independiente para que el sistema se constituyera tan solo como un proceso contable, en donde importaban simplemente las cifras para presentar los logros de los presidentes mexicanos. La educación musical es un reflejo de un sistema en donde importa más el trámite que el talento:

Debido a cuestiones burocráticas, en el Conservatorio Nacional de Música (CNM) se pierden talentos y, en contraste con lo que afirman las autoridades, el plantel sí tiene capacidad para aumentar la matrícula sin demérito en la calidad de los estudios que imparte. Así lo afirman Antonio Rodríguez y Fabián Bretón, quienes imparten clases de guitarra –una de las carreras con mayor demanda– en esa institución. Los docentes explican que el proceso de ingreso a la que se considera la institución de enseñanza musical de mayor prestigio en el país depende, principalmente, de criterios burocráticos, pues durante las inscripciones sólo quienes tienen la oportunidad y la suerte de llegar temprano para conseguir una ficha pueden presentar solicitudes de ingreso. No se realizan, detallan los músicos, audiciones a todos los aspirantes como ocurre en casi todas las escuelas de esa disciplina en el mundo, lo cual hace que muchos talentos se pierdan, porque ni siquiera son escuchados; a veces por el solo hecho de no llevar la documentación completa quedan fuera del proceso de selección. La institución tiene menos de 200 docentes y hay algunos que no tienen alumnos, porque asignan un horario que no le queda a nadie; el maestro da de baja al alumno porque no le pareció su trabajo y ya, se acabó el año escolar, sin dar clases. Sólo asisten cuando van a cobrar.

A pesar de que el aprendizaje musical ofrece una serie de ventajas en otras áreas del aprendizaje humano:

Aprender a tocar un instrumento puede cambiar su cerebro, de acuerdo a una revisión de la literatura en Estados Unidos, que demostró que las clases de música pueden ayudar a mejorar el habla y la capacidad de hablar un idioma extranjero. Una revisión de datos de la Northwestern University combinó investigaciones que asocian el entrenamiento musical con el aprendizaje, incluyendo habilidades como el lenguaje, el habla, la memoria, la atención y hasta la emoción vocal. La investigadora Nina Kraus dijo que los datos sugerían que las conexiones neurales creadas durante las clases de música también preparaban al cerebro para otros aspectos de la comunicación humana. "El efecto del entrenamiento musical sugiere que, de forma similar al ejercicio y su impacto en el bienestar del cuerpo, la música es un recurso que tonifica el cerebro para la aptitud física y por lo tanto requiere que la sociedad reexamine el rol de la música en el desarrollo individual".

Y pensar que la industria musical norteamericana genera millones de dólares cada día. Su dominio se basa en la cantidad industrial de músicos, compositores, y estudios de grabación Dejo un video con una canción de éxito reciente.


Videos tu.tv


sábado, julio 31, 2010

El FCE reduce el precio de sus libros

Una rara y agradable noticia, bajan el precio de los libros en el FCE:

Para ratificar su compromiso con el reglamento de la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, el Fondo de Cultura Económica reduce el precio de sus obras. Uno de los objetivos de la citada ley es ofrecer el acceso equitativo de la población a los libros. El artículo 24 establece que durante 18 meses un libro impreso en México o importado debe tener el mismo precio en todos los puntos de venta del país. Las librerías, por lo tanto, no pueden ya hacer descuentos en las obras, sean novedades o reimpresiones, que hayan llegado al mercado en el último año y medio. La aplicación de estas normas permite a los editores calcular el precio de venta con una ponderación distinta de la gama de descuentos que los diferentes canales comerciales ofrecen al público. En consecuencia, el FCE ha decidido reducir los precios de sus obras publicadas en los últimos 18 meses (más de 550 títulos): 5% en las novedades y 10% en las reimpresiones, salvo aquellas sujetas a restricciones contractuales.



cobertura universal en educación primaria

Uno de los pocos logros educativos en este bicentenario es la cobertura en educación primaria. Prácticamente todos los niños mexicanos tienen la posibilidad de ingresar a una escuela primaria. El nivel general de la población mexicana se encuentra en el 2 grado de secundaria:

En el ámbito educativo, destaca que la cobertura del nivel primaria es casi universal y sólo en estados como Quintana Roo, Aguascalientes, Yucatán, Campeche y Colima, entre tres y seis por ciento de sus niños están fuera de los planteles Para el nivel medio superior, el indicador es bajo. En el ciclo escolar 2007-2008 se ubicó en 60.9 por ciento el promedio nacional para los jóvenes de 16 a 18 años de edad. Los avances se encuentran en la equidad de género en lo concerniente las oportunidades de acceso a la educación. De hecho, las tasas netas de cobertura femeninas son superiores a las masculinas en todos los niveles hasta en 5 por ciento. Pese a las desigualdades entre los estados de la República, el promedio de escolaridad de los mexicanos ha aumentado al segundo grado de secundaria. Lo que todavía falta, de acuerdo con el estudio, es mejorar la calidad de la enseñanza y la obtención de resultados en el aprendizaje iguales, independientemente de factores de ingreso, origen étnico o residencia. Indica que aún existen importantes brechas de desempeño entre estudiantes que asisten a escuelas privadas, públicas o indígenas.




viernes, julio 30, 2010

alfabetización bilingüe en Chiapas

Uno de los retos en los estados en donde viven comunidades originarias es eliminar el analfabetismo en dos lenguas: la original y el castellano:

La optimización de la educación en los municipios de menor índice de desarrollo humano en Chiapas está dando sus primeros frutos luego de que más de 16 mil adultos aprendieron a leer y escribir en su lengua y en español. La directora del Instituto de Educación para Adultos (IEA), Aminta Elizabeth Natarén Córdova informó que llegaron a 91 por ciento de los 18 mil adultos que se propusieron alfabetizar. Destacó que estas personas recibieron asesorías a través de los módulos de La Palabra y el Modelo Indígena Bilingüe con Español en el que invirtieron 25 millones de pesos para la aplicación de este programa.



crearán una red virtual para educación indígena

Uno de los problemas más mencionados por las autoridades e investigadores del sistema de educación indígena consiste en la dispersión de las comunidades, la falta de caminos transitables, del poco interés de salir de los centros urbanos. Sin embargo, la estrategia siempre ha sido esperar décadas (algunas comunidades llevan unas 20) para crear infraestructura costosa. El avance del siglo XX en cuestiones de la tecnología de la comunicación hace esta estrategia una tontería. El conocimiento puede viajar de una manera más rápida y eficiente si se conecta a las comunidades indígenas y sus escuelas a internet y centros académicos. Estudiantes IPN hacen una propuesta para conectar el sistema de educación indígena:

Con el propósito de que los profesores de educación indígena puedan compartir sus experiencias y contribuir al desarrollo de sus comunidades, alumnos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) crearon un software interactivo que formará parte de una red virtual de comunicación en toda la República Mexicana. Este trabajo que desarrollaron los alumnos Jesús Emmanuel Ángeles Camacho, Carlos Alberto Camargo Rosas, Miguel Angel Corona Torres, Edson Jair Roa Reyes y Francisco Javier Ponce Cruz, del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT-9) Juan de Dios Bátiz, para la Dirección General de Educación Indígena (DGEI) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), facilitará a los docentes la entrega de trabajos, la revisión de su asesor y su divulgación. El problema que plantearon en la DGEI es que los docentes enviaban por fax o correo electrónico sus trabajos para revisión, proceso que les lleva mucho tiempo para poder divulgarlos en la comunidad. Con nuestro sistema, cualquier profesor incorporado a esta dirección podrá subir sus archivos a Internet y su asesor realizará las modificaciones de manera más rápida, explicó Ponce Cruz.

Mientras los gobiernos mexicanos siguen apostando a administrar la pobreza, seguiremos en ella.


jueves, julio 29, 2010

40% de los estudiantes desertan de la educación básica en el estado de México

¿Cuál es el futuro del México después del bicentenario? Podemos tomar al estado de México como el laboratorio, pues es uno de los estados con más rápido crecimiento poblacional en las últimas décadas. El futuro estará en manos de jóvenes que no pueden terminar la educación básica. Y lo peor es que tendrán menos posibilidades para encontrar un trabajo:

Cuarenta por ciento de los estudiantes de educación básica en el estado de México abandonan las aulas, y la proporción se eleva a 55 por ciento entre los jóvenes de entre 20 y 29 años de edad que dejan truncas sus carreras de licenciatura, informó el Instituto Mexiquense de la Juventud (IMJ). El organismo afirmó que la falta de recursos económicos es la principal causa de este fenómeno. El IMJ presentó este lunes los resultados de la encuesta Juventud del estado de México 2009, con la cual se busca evaluar las políticas gubernamentales. El estudio concluyó que los niveles de deserción escolar en la entidad son elevados, y detalla que 34.5 por ciento de las mujeres y 44.7 por ciento de los hombres dejan los estudios en nivel básico.

No parece que existen salidas próximas a la ignorancia y la pobreza.


¿Es importante la tecnología en las escuelas?

El sistema formal de educación básica parece poco interesado en los cambios tecnológicos del siglo XX. Desde su creación ha permanecido fiel a pocos elementos tecnológicos: el mesabanco, los cuadernos, el lápiz o bolígrafo (¿alguien recuerda que se le llamó pluma atómica?), el pizarrón, el gis y el libro de texto. Hace unos meses el gobierno federal ha propuesto insertar a la computadora dentro de las aulas de la escuela. Preguntamos, ¿Esta medida mejorará la calidad educativa? Algunos lectores de Educación Café piensan que no cambiará (56%), y el 38% que si mejorará la calidad educativa.



maestros y directores de educación básica sin título profesional

Hace unas semanas se dio a conocer un padrón de profesores de educación básica en México. Hay críticas al mismo, sin embargo, comienzan a divulgarse algunos datos interesantes. Uno de ellos es que el sistema educativo mexicano no propicia el aprendizaje y ni el deseo de superación académica para toda la vida. El sistema es tan burocrático y tan simple que genera apatía por aprender. Tan es así que ni los docentes de educación básica, una vez obtenida su plaza, se olvidan de titularse o siquiera de terminar la primaria. Un segundo dato interesante son las razones de los ex-funcionarios de la SEP para propiciar esta situación, nos explican que lo que importaba hace algunas décadas era aumentar la matrícula.... eso de la calidad es un invento muy reciente:

En México existen más de 244 mil maestros y directores de primaria y secundaria con estudios inferiores a los requeridos por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para realizar tareas como docentes frente a un grupo. Del millón 46 mil 347 mentores registrados en esos niveles, 23.3% son pasantes de licenciatura, de la normal, tienen apenas estudios de bachillerato o nivel técnico e incluso están en situación de rezago educativo al no haber terminado la educación básica. Del total de maestros con estudios por debajo de ese mínimo requerido, la SEP identificó a 191 profesores que ejercen cargos, incluso de directores (30), que no concluyeron la primaria. Al hacer la revisión de los datos se encontró que son los estados de México, Guanajuato, Sonora y Veracruz las entidades en donde existe un mayor número de maestros que no concluyeron sus estudios de primaria. Esto es producto de la “simulación” que cundió en el sistema educativo por prácticas “nocivas como la venta y herencia de las plazas”, puesto que “en ese tipo de transacciones no hay ningún tipo de verificación de que la persona que está comprando o heredando tiene las aptitudes idóneas para poder ser maestro”. José Ángel Pescador Osuna, ex secretario de Educación Pública, indicó que los que no cuentan con estudios de primaria concluidos corresponden a una generación de maestros que fueron convocados para atender la “etapa de crecimiento del sistema. Se tuvieron que improvisar los maestros y permanecen dentro porque así están las condiciones laborales, con derechos inamovibles, lo que significa que su extinción estará dada hasta su jubilación”.

Con estas explicaciones pasará otro bicentenario para mejorar la calidad educativa en México.


miércoles, julio 28, 2010

las empresas mexicanas proponen incentivar los proyectos educativos

Los gobiernos federales de las últimas 5 décadas han perdido la batalla contra la ignorancia, contra la pobreza y contra la corrupción. La apuesta por un sistema autoritario y centralista, como lo han sido los gobiernos federales de finales del siglo XX y del arranque del XXI, simplemente, han despojado al ciudadano común de las herramientas para participar en la construcción de una sociedad más participativa y democrática. Las empresas han dejado por largo tiempo que sean los gobiernos federales y estatales los responsables de la educación de los mexicanos. Pero, los resultados son elocuentes, simplemente no hemos podido erradicar la ignorancia de la sociedad mexicana. En el siglo XXI la ignorancia se paga muy caro, nos margina del desarrollo económico y social. Hoy, México se encuentra en una situación precaria y grupos de emrpresarios proponen incentivos fiscales para impulsar proyectos educativos:

La Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex) propuso que se incluyan estímulos fiscales a las empresas que realicen inversiones en proyectos educativos, acreditándolas contra el Impuesto Sobre la Renta (ISR). El presidente del organismo, Gerardo Gutiérrez Candiani, mencionó que esta propuesta forma parte de las modificaciones que se planteó en la reforma fiscal que el sector patronal presentó. "Si existen estímulos fiscales en otros sectores, deben existir también para la educación, incluyendo la educación para la salud, tan importante para tratar asuntos graves como el crecimiento de la obesidad y el sobrepeso infantiles". Mencionó que México requiere de mayor inversión pública y privada en educación, aunque, recalcó que esta no dará resultados si los recursos no se aplican de manera eficiente en las áreas donde se necesitan. A pesar de que el gasto público en esta materia ha aumentado, dijo no se ha reflejado en una mejora significativa de su calidad, ya que el país ocupa el lugar 25 de 130 países en el subíndice de Gasto Educativo del ranking de Competitividad Global del Foro Económico Mundial; sin embargo, en el apartado de Calidad se sitúa en el lugar 115. Y es que comentó que casi 30 por ciento del tiempo efectivo de clase en las escuelas públicas de México se pierde en tareas administrativas y otros distractores.

Sin la participación de todos los sectores de la sociedad mexicana, la ignorancia seguirá reinando y será la única herramienta para tomar decisiones. Quizá por ello, los gobiernos federales y estatales siguen gastando en comerciales en la televisión y no en educación.

martes, julio 27, 2010

otra universidad de Estados Unidos suspende sus programas en México debido a la inseguridad


El conocido jugador Rafa Márquez dice que no piensa regresar a vivir en México. La situación actual de México no es halagadora, nadie quiere vivir en un territorio en donde impera la pobreza, la inseguridad y la vida política es un drama de televisión. Todo mexicano que tiene oportunidad escapa de esta situación. Y poco a poco, las relaciones académicas entre universidades mexicanas y de Estados Unidos se debilitan:

La Universidad de Colorado en Boulder (CU-Boulder) suspendió sus programas de estudio en México, programados para este verano y otoño, debido a "la preocupaciones por la seguridad en el país". La medida fue adoptada tras revisar las recomendaciones de viaje del Departamento de Estado y el reporte del Concilio de Asesoría en Seguridad en el Extranjero del pasado 9 de julio. El director interino de la CU-Boulder, Russell Moore, anunció la medida en un comunicado, en el cual señaló que los estudiantes y sus familias fueron notificados de la decisión de suspender los programas en México. “Esta es una decisión muy difícil y no fue hecha a la ligera", explicó Moore en el comunicado emitido el viernes. La CU-Boulder, el principal campus de los tres que integran el sistema de la Universidad de Colorado, patrocina programas de estudio en las ciudades mexicanas de Guadalajara, Guanajuato, Oaxaca y Monterrey.

Parece que las celebraciones del bicentenario nos recuerdan más a 1910 que a 1810.


lunes, julio 26, 2010

invertir en ciencia y tecnología es inteligente, importar ciencia y tecnología es estúpido

El mundo del siglo XXI será regido por la riqueza que genere la ciencia y la tecnología. Las personas están dispuestas a gastar sumas enormes para mejorar su salud, ser más jóvenes, ser más productivos, trabajar menos usando máquinas. Y nos hemos acostumbrado a pagar cada vez menos por la comida o las materias primas. A pesar de que esta situación no es novedosa, al menos desde 1960 las cosas apuntaban en tal dirección, los gobiernos de Latinoamérica, y en especial, los mexicanos han apostado por la importación del conocimiento. Hoy en día, estamos pagando las consecuencias de esta decisión. Nuestra ciencia y tecnología se mueve a la velocidad del siglo XIX:

El número de alumnos interesados en estudiar carreras relacionadas con la ciencia es cada vez menor, lo cual no sólo priva a México de una fuente importante de profesionistas capacitados y recursos monetarios, sino además mantiene al país en un grave retraso tecnológico, así lo advirtió el académico Leopoldo García-Colín. Somos un país volcánico y sísmico, con más de 10 mil kilómetros de litoral, y México no posee científicos suficientes para estudiar todos los campos, deploró el profesor emérito de la Universidad Autónoma Metropolitana. Enrique Fernández Fassnacht, rector general de la UAM, advirtió que es urgente promover entre los jóvenes del país el estudio de disciplinas científicas, ya que hay carreras como física, matemáticas o química, fundamentales para el desarrollo, que cada vez tienen menos aspirantes. También dijo que los alumnos se concentran en carreras supersaturadas; la mayoría tienen que ver con la administración de la riqueza, cuando habría que generarla primero. La falta de interés por las ciencias, para mí, se debe a la mala calidad de la enseñanza de esas materias en educación básica, de la primaria al bachillerato.

El profesor Alejandro Ayala, del Instituto de Ciencias Nucleares de la UNAM, subrayó que si en el país no se realizan investigaciones de vanguardia, es imposible pensar en el desarrollo de tecnología que pueda ser patentada y utilizada para la solución de los problemas nacionales. Hace poco tiempo que el gobierno y las empresas se dieron cuenta de que seguir importando tecnología ya no es una opción viable; por ello es de vital importancia que se haga ciencia básica y se desarrolle conocimiento propio, tarea para la cual los profesionales mexicanos tienen capacidad suficiente. Las eventuales aplicaciones de estos avances son muy difíciles de prever, dijo Ayala, pero, como en su momento respondió el investigador alemán Rudolph Hertz cuando se le preguntó para qué servían sus estudios sobre las ondas electromagnéticas: no sé, pero estoy seguro de que después a esto se le van a poder cobrar impuestos.

Al menospreciar la importancia que tiene el sector científico, el gobierno mexicano está condenando al país a postergar su desarrollo varias décadas más, al tiempo que desperdicia el talento de miles de estudiantes, advirtió el doctor Alfredo Macías. Mientras México dedicó sólo 0.34 por ciento de su producto interno bruto (PIB) a ciencia y tecnología, hay países que desde hace décadas han invertido hasta 3 por ciento en dicho rubro, como Japón e incluso algunos latinoamericanos, entre ellos Cuba, Chile, Argentina y Brasil. Otro problema es que los pocos jóvenes mexicanos que realizan estudios avanzados en ciencia y quieren regresar al país no pueden hacerlo porque aquí no hay plazas de trabajo adecuadas a su grado de capacitación. Ojalá que los políticos se dieran cuenta de que la inversión en estos temas no es una necedad, sino una necesidad. Si no permitimos a nuestros jóvenes que tomen el liderazgo, los estamos castrando, y postergamos el desarrollo del país.

Los ejemplos en el mundo son bastantes e ilustran sobre el camino que seguirá el siglo XXI:

India desarrolló la computadora portátil más barata del mundo, que cuenta con una pantalla táctil y cuesta 35 dólares. El ministro de Desarollo de Recursos Humanos de India, Kapil Sibal, presentó esta semana la máquina de bajo costo que fue diseñado para estudiantes. "Hemos alcanzado una etapa (de desarrollo) en la que hoy, la tarjeta madre, su chip, el procesador, la conectividad, todos ellos cuestan de manera acumulativa cerca de 35 dólares, incluida la memoria, la pantalla, todo". Indicó que la computadora contiene navegadores de internet, un lector de archivos en formato PDF y soporte informático para videoconferencias, pero su hardware fue creado con la suficiente flexibilidad para incorporar nuevos componentes de acuerdo con las necesidades del usuario. Sibal explicó que la computadora, que funciona en base al sistema operativo Linux, sería introducido en instituciones de educación superior desde el 2011, pero que se buscaría reducir aún más su precio, primero a 20 dólares y finalmente a 10 dólares.

Los avances en la medicina serán espectaculares:

China ha desarrollado su primer robot cirujano, bautizado como "Mano Pequeña A", capaz de participar en operaciones de quirófano de alta precisión. El robot participó exitosamente en varias operaciones a animales. Para sus autores, "Mano Pequeña A" puede llegar a ser una muy útil ayuda en operaciones difíciles de quirófano.

Médicos del Hospital Universitario AOUP de Pisa, Italia, realizaron con éxito el primer transplante de riñón usando el robot Da Vinci. Los especialistas señalaron que el resultado es óptimo y sin daños colaterales. El director de cirugías y transplantes de la institución educativa, Ugo Boggi, señaló que el órgano fue donado por una mujer de 57 años a su hija que cuenta con 37 años de edad. Agregó que la operación se verificó el pasado 3 de julio con excelentes resultados para los dos pacientes. “El trasplante fue un éxito perfecto”, señaló Ugo Boggi, y afirmó que ahora se dará seguimiento a la recuperación de las pacientes.

Ponerse de pie, caminar unos pasos y hasta subir escaleras permitiría a las personas con parálisis un aparato denominado como el "exoesqueleto" Rex. Este desarrollo neozelandés, que promete dejar obsoletas a las sillas de ruedas, estará disponible a fin de año en el país isleño y para 2011 en EU. El "exoesqueleto" Rex costará unos 150 mil dólares, por lo que no será una alternativa económica.

Investigadores de la Universidad de Memphis desarrollaron un sistema automatizado que puede determinar la edad o identificar a un niño con autismo o retraso de lenguaje mediante el análisis de su locución grabada, informó la revista Proceedings of the National Academy of Sciences. El autismo es un complejo trastorno del desarrollo que, típicamente, aparece en los tres primeros años de la vida y afecta la capacidad de la persona para comunicarse y relacionarse con sus semejantes. Según los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, la prevalencia del autismo ha llegado a uno entre cada 110 nacimientos en Estados Unidos, y es de uno en cada 70 entre los varones. El director del equipo, encabezado por D. Kimbrough Oller, director de audiología y patología del lenguaje en la Universidad de Memphis, dijo que sus conclusiones "prueban el concepto de que el análisis automatizado de muestras enormes de vocalizaciones puede ahora incluirse en el repertorio científico para la investigación del desarrollo vocal".

Google no piensa en el presente, su visión es tener tecnología verde durante los próximos 20 años:

La unidad energética de Google ha cerrado un acuerdo para comprar energía eólica de NextEra Energy para sus centros de datos durante los próximos 20 años. El acuerdo se produce menos de tres meses después de que el gigante de búsquedas por internet invirtiera 38,8 millones de dólares en dos campos eólicos en Dakota del Norte, desarrollados por NextEra Energy Resources. Google Energy comenzará el 30 de julio a comprar energía eólica de una instalación de NextEra en Iowa.

En qué está pensando la Unión Europea para salir de la crisis financiera actual. Piensa en invertir en ciencia y tecnología. Mientras los gobiernos mexicanos resolvieron el problema de las crisis financieras pidiendo prestado y pagando intereses vendiendo materias primas y ofreciendo mando de obra barata. Los europeos saben que tienen que crear riqueza utilizando una fuente inagotable: el conocimiento humano:

La Comisión Europea (CE) anunció que realizará el año próximo una inversión récord de 6 mil 400 millones de euros (8 mil 295 millones de dólares) en proyectos de investigación e innovación. El Ejecutivo comunitario espera mejorar la competitividad de la Unión Europea (UE) en el área y crear más de 165 mil empleos. El monto es 12% superior al destinado a esas actividades en 2010 y Bruselas estima que beneficiará cerca de 16 mil participantes, entre centros de investigación, universidades e industrias, incluyendo unas 3 mil pequeñas y medianas empresas. Los proyectos seleccionados deberán estar centrados en áreas consideradas clave en el actual contexto social y económico mundial, como seguridad alimentaria y energética, cambio climático y envejecimiento. “Se trata de un estímulo económico con el que se espera crear más de 165 mil empleos. Es también una inversión a largo plazo en una Europa más inteligente, sostenible e inclusiva”, explicó en rueda de prensa la comisaria europea de Investigación, Innovación y Ciencia, Máire Geoghegan-Quinn. “La inversión en investigación e innovación es la única salida inteligente y durable para la crisis hacia un crecimiento sostenible y socialmente igualitario”.


En otras palabras, las estrategias seguidas por los gobiernos mexicanos no fueron inteligentes... o dicho en palabras llanas, fueron mensas.