El anticuado sistema escolar mexicano no puede abandonar el centralismo que provoca dificultades al 90% de las escuelas

Desde hace varias semanas el sistema escolar de varios estados han tenido que suspender clases debido a las intensas lluvias. Ahora, son otros estados los que tienen que suspender clases y cambiar los horarios escolares debido al intenso calor. Todas estas calamidades son efecto del anticuado centralismo de la SEP:

El gobierno de Sinaloa analiza la posibilidad de adelantar la conclusión del ciclo escolar 2013-2014, del 15 de julio al último día de junio, para evitar daños a la salud de alumnos debido a la onda de calor registrada en los últimos días. El mandatario estatal, Mario López Valdez, dijo que hará el planteamiento en este sentido tanto a los padres de familia como al sindicato de maestros en la entidad. Agregó que otra propuesta es que la electricidad destinada a escuelas reciba algún tipo de exención, ya que de los más de seis mil planteles que hay en el estado, sólo 25 por ciento cuenta con subestaciones y aires acondicionados. El argumento, abundó, es que si la pesca tiene un subsidio en la energía y el campo, las escuelas deben contar una exención similar. Entonces, de alguna manera, que la educación tenga algún tipo de exención, porque se está sembrando el conocimiento. Es algo que estamos planteando. Espero en la próxima semana tener algunos acuerdos tomados con los estados afectados”, señaló.

La ola de calor en el norte de México obligó a modificar a partir del próximo lunes el horario escolar en Chihuahua: las clases serán de 7 a 11 horas, en vez de 8 a 13, para proteger a más de 600 mil alumnos de las mil 100 escuelas de nivel básico de la entidad durante las horas de radiación solar intensa, informaron el gobernador César Duarte y el secretario de Educación y Cultura estatal, Pablo Espinoza. Además se ordenó a las instituciones públicas y privadas de salud de Chihuahua ofrecer atención inmediata y gratuita a cualquier persona afectada por golpe de calor. Espinoza dispuso que se suspendan clases en las escuelas que padezcan desabasto de agua. A su vez, Duarte anunció una inversión de 132 millones de pesos para reparar y dar mantenimiento a los sistemas hidráulicos y de aire acondicionado en los planteles de educación básica. Según Duarte, los municipios de Chihuahua que han padecido las más altas temperaturas en los días recientes son Ciudad Juárez, Urique, Chínipas, Batopilas, Témoris, Delicias, Ojinaga y Manuel Benavides, donde el mercurio ha marcado más de 51 grados centígrados. Varias escuelas de Ciudad Juárez modificaron sus horarios desde ayer porque carecen de agua potable, informó la Subsecretaría de Educación. En la secundaria técnica 34, en el Valle de Juárez, se adelantó la salida a la hora del receso porque no había agua para los sanitarios y los bebederos. Las clases se suspendieron en el plantel por la misma razón.

El anticuado sistema escolar responde a un centralismo que parece decidir todas las actividades basado en las condiciones climáticas y culturales de la SEP en el centro del DF. Y se obliga a todos los estados y a todos los sistemas de educación básica a trabajar al mismo tiempo y de la misma forma..... cosa que solo es autoritarismo mágico; ya que la diversidad climática y de las condiciones cambian mucho en la mayoría de los estados de la república mexicana. El sistema escolar todavía mantiene una burocracia del siglo XVI que parece inamovible que trata de obligar a trabajar a todas las escuelas como si fueran las ruedas de una sola máquina. Cosa que resulta absurda en el siglo XXI. Mientras los burócratas del la SEP federal se encuentran en edificios con todos los servicios y un clima más o menos templado, los estudiantes mexicanos desde los 3 años tienen que ir a la escuela en medio de diluvios, crecida de ríos, calor excesivo, sin agua potable. Pero qué importa, solo son niños y no flamantes funcionarios. Lo que importa es la administración de un sistema escolar que no ayuda a aprender a los estudiantes.

el maltrato infantil es un problema frecuente en las instituciones mexicanas

Las escuelas y centros de cuidado infantil en México tienen la política de "puertas cerradas". Son instituciones demasiado opacas que permiten que los adultos tengan oportunidades para la violencia y el abuso infantil. Esta política del "avestruz" no contribuye a tener un sistema que proteja los Derechos del Niño. Muchos centros educativos todavía consideran como criminales a los niños y las niñas mientras prefieren defender a los adultos:

Padres y madres de alumnos de las áreas de maternal y preescolar del Centro de Desarrollo infantil (Cendi) “Espirales” denunciaron casos de maltrato infantil cometidos en contra de sus hijos por parte de la directora del plantel, Jovita Moctezuma. Indignados por las imágenes difundidas por una de las ex educadoras del plantel, los padres denunciaron ante la prensa a la directora y al personal docente y administrativo que pudiera haber participado en el maltrato a los alumnos de dos meses a cinco años de edad que asisten al plantel. En la imagen, al parecer captada por un teléfono celular, se observa a dos niños amarrados con las sillas, y a lo lejos la voz de una mujer, al parecer a la directora, pidiendo más cuerdas para amarrar a otros pequeños. También se le escucha amenazar a los niños, negarles agua, una galleta y desestimar a una persona adulta que le advierte que una niña caerá de una silla. Uno de los padres de familia contó que se enteró del estos actos de manera circunstancial por parte de la ex educadora de su hijo, quien renunció la semana pasada, y al entrevistarse con ella ésta le entregó las imágenes que revelan el maltrato infantil al que están sometidos los niños cotidianamente. Este lunes, los padres reclamaron la entrega de los documentos de los niños para después presentar su denuncia formal ante la Procuraduría General de Justicia del Estado de Oaxaca y demandar la presencia de uno de los visitadores de la Defensoría de los Derechos del Pueblo de Oaxaca. María.

La SEP insiste en usar los preceptos de los "presidentes" mexicanos, que ni ven ni oyen:

En el DF, a mediados de 2011, la vida de al menos 30 familias se transformó radicalmente tras enterarse de que sus hijos fueron agredidos sexualmente por personal de la escuela preescolar Andrés Oscoy Rodríguez. Madres de algunos de los niños que fueron víctimas de abuso relataron en entrevista que desde entonces han enfrentado dificultades económicas para asistir a terapias y cambio en el comportamiento de los menores, que se volvieron agresivos o retraídos, manifiestan miedo o depresión. Asimismo, denunciaron que hasta ahora no han recibido apoyo de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Las mujeres, que decidieron no dar sus nombres, acudieron a la conferencia de prensa donde se calificó de insuficiente la recomendación que por este caso emitió la Comisión Nacional de los Derechos Humanos. La mayoría de ellas se enteró del abuso sexual contra sus hijos cuando el caso se hizo público en la misma escuela, hace más de un año.

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) emitió la recomendación 76/2012, dirigida a la Secretaría de Educación Pública (SEP), por la agresión sexual que padecieron en 2011 por lo menos 15 niños de entre 4 y 6 años de edad, alumnos del jardín de niños Andrés Oscoy, ubicado en la delegación Iztapalapa del Distrito Federal, a manos de personal del plantel. El organismo dirigido por Raúl Plascencia Villanueva emprendió de oficio una investigación sobre el caso después de conocerlo por medio de varias notas periodísticas, en donde los padres de los menores señalaban como presuntos responsables de la agresión sexual a un asistente de servicios, al conserje del plantel y al maestro de educación física, quienes habrían sido encubiertos por la directora de la escuela.

En Chihuahua:

Por no cumplir con los requisitos de seguridad, protección civil y calidad del servicio, las autoridades cerrarán cinco guarderías en la entidad, entre ellas la Estancia Infantil Tarahumara AC, en el municipio de Cuauhtémoc, en las que trabajaban 65 personas y se atendía a 260 niños. El jefe estatal de prestaciones sociales del Seguro Social, José de la Luz Chacón Salas, precisó que las otras tres estancias que serán clausuradas en definitiva son Juárez, Delicias y Parral, que en conjunto atendían a alrededor de 500 menores.

Las instituciones que trabajan con la infancia, para contribuir a una democracia sólida, para establecer un país que protege los Derechos Humanos y crear una sociedad más equitativa, necesitan tener políticas de puertas abiertas y revisar su ideología sobre la naturaleza de los niños. De otra forma, solo contribuyen a la permanencia de la sociedad mexicana en un neo-virreynato que nos sigue arrastrando al tercermundismo.

la inseguridad alrededor de las escuelas no se detiene

Los gobiernos federales y estatales de los últimos 200 años no han podido trabajar para construir un sistema educativo que fortalezca la democracia, y tampoco los gobiernos más recientes han trabajado para crear las condiciones para enfrentar un mundo global que depende del conocimiento. La sociedad mexicana se ha conformado con creer en el autoritarismo mágico y pasar su tiempo libre mirando las telenovelas y el fútbol de baja calidad. Hace décadas el pretexto fue la crisis financiera, en años recientes es la inseguridad y la violencia. Así la SEP se preocupa más por lo que pasa fuera de las aulas que de asegurarse que todos los estudiantes tienen las mejores condiciones para aprender. La violencia sigue vigente:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) reconoció que en el último año en diferentes estados, se ha presentado “de manera preocupante” la extorsión a profesores y autoridades educativas e incluso que las escuelas, los maestros y los directivos se han vuelto el objetivo del crimen organizado. En respuesta a un punto de acuerdo avalado el 20 de noviembre por la Cámara de Diputados, informó que esto ha ocasionado “manifestaciones enérgicas de comunidades escolares para exigir que el gobierno federal y los estatales garanticen condiciones suficientes de seguridad”.

En Guerrero se suspenden clases con frecuencia:

Profesores de casi 85 por ciento de las más de 400 escuelas públicas del nivel básico ubicadas en la periferia del municipio de Acapulco han suspendido clases a causa de la inseguridad, informó hoy Gustavo Téliz Hernández, enlace de la Secretaría General de Gobierno estatal con el grupo de maestros inconformes por esa causa. Téliz Hernández indicó que las colonias en esa situación son Emiliano Zapata, La Venta, El Coloso y Ciudad Renacimiento. Edith Zurita Petatán, delegada de los servicios educativos de la región Acapulco-Coyuca de Benítez de la Secretaría de Educación Guerrero, dijo que habrá descuentos a los maestros de Acapulco que adelantaron vacaciones el lunes pasado por temor a secuestros, asesinatos y amenazas.

Los descuartizados y descabezados siguen apareciendo:

Los cuerpos de cuatro mujeres fueron hallados en la carretera que comunica el poblado de Creel con el municipio de Guachochi. Todas eran maestras y una de ellas hija del comandante de la policía de Aldama, informó la Fiscalía General del Estado. Las cuatro fueron reportadas como desaparecidas. Una fuente de la Policía Investigadora Estatal informó que el día de su desaparición fue reportado un falso retén instalado por presuntos narcotraficantes en la carretera por donde circulaban y probablemente fueron despojadas del vehículo último modelo en el que viajaban.

Y los activistas, como los maderos de San Juan, solicitando a los gobiernos federales y estatales:

Activistas familiares y amigos de Perla Lizet Vega Medina, catedrática de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), asesinada en mayo pasado en esta ciudad, realizaron un plantón frente a oficinas de la Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE) para exigir que se reanuden las investigaciones del caso y se castigue a los responsables. Las casi 50 personas eran encabezadas por parientes de la víctima y los dirigentes de la Comisión de Defensa de los Derechos Humanos (CDDHS), Leonel Aguirre Meza y Óscar Loza Ochoa, así como Ana Lidia Murillo, coordinadora del Observatorio sobre el Feminicidio en Sinaloa.

Al parecer todo sigue igual que en los últimos 6 años. 

inseguridad, asesinatos, violaciones, el universo que rodea al sistema educativo y a la sociedad mexicana en general

El problema de la violencia e inseguridad se ha tornado insostenible, el sistema económico y el sistema político no están adaptados a los cambios ocurridos en las últimas décadas. Con el viejo partido que sigue en la nostalgia de 1950 y con el partido que deja el poder federal que quiso convertirse en una mala copia del viejo partido la sociedad mexicana ha quedado estancada y abandonada a su suerte. Desde hace mucho tiempo se sabe que para fortalecer la democracia necesitas dos pilares: erradicar la pobreza (que obliga a millones a anteponer la supervivencia al respeto y exigencia de los derechos humano) y erradicar la ignorancia (que permite a gobiernos corruptos y dictaduras a permanecer en el poder por largo tiempo):

Los dos enemigos fundamentales de la democracia en todo el mundo son la miseria y la ignorancia, lacras que sólo pueden combatirse con educación, dijo Fernando Savater durante una charla en la Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL). En el diálogo, el filósofo de origen español se refirió a México, que necesita una política adecuada por ser un país tan complejo, con enormes posibilidades de riqueza, desigualdades evidentes y ahora con un virus de violencia que está haciendo metástasis dentro del país. “En la sociedad todos somos cómplices y debemos tener mentalidad cómplice”, y mientras haya gente que quiera sacar más ventajas de violar las leyes, en vez de cumplirlas, siempre viviremos en una sociedad insegura. En su opinión, tratar de curar la mala política con ética es como querer apagar un incendio con un hisopo de agua bendita. “La política debe mejorarse con buena política”. ¿La solución? “Crear sociedades en que las leyes estén a favor de la mayoría de la gente y no a favor de unos cuantos”; y en cuestión de política, dijo, no se trata de predicar moral sino cambiar instituciones, potenciar la educación, las medidas de protección social y de apoyo a los que más padecen estas circunstancias. “La ética está muy bien para la reflexión sobre la vida de cada uno de nosotros, pero no es un instrumento para pensar la vida de los demás”.

En años recientes, los estudiantes de otros países evitan México:

Debido a la inseguridad, a la Escuela de Estudiantes Extranjeros se inscribieron este verano menos de 100 alumnos, contra 230 de 2011, informó María Magdalena Hernández, directora general de relaciones internacionales de la Universidad Veracruzana. Para nadie es desconocida la violencia en el país, sobre todo en algunos estados. Esto ha dado lugar a que Estados Unidos y Canadá, entre otros países, hayan emitido una alerta roja para que sus estudiantes eviten trasladarse a ciertos países y ciertos estados.

La violencia ha contagiado a estados que por mucho tiempo parecían inmunes. Pero la violencia es un virus que se trasladada fácilmente. En Nayarit hay fuertes repercusiones:

El pasado 15 de Octubre, una joven pasante a médico originaria de Culiacán, Sinaloa, y de 24 años de edad, fue agredida brutalmente por cinco sujetos, habitantes del municipio de Tecuala, al norte de Nayarit, mientras pernoctaba en el centro de salud, lugar donde realizaba servicio comunitario. Los vecinos en un poblado aparentemente tranquilo no se percataron del abuso sexual al que fue sometida la joven aquella madrugada. "Nunca escuchamos nada, y si hubiéramos escuchado a lo mejor me hubiera comprometido, porque la habría auxiliado, ya que la doctora es una persona intachable", reveló Ascensión González, habitante de la comunidad de El Macho, Nayarit. Doña Lourdes, vecina al centro de salud, fue la primer persona en constatar la tragedia, luego de que el enfermero asignado a la clínica realizada una visita de rutina a la mañana siguiente. “Cuando yo entre dijo él (enfermero), como amiga de nosotros y vecina, me dijo que fuera a ver qué era lo que tenía, y al entrar, la encontré desnuda boca abajo”, aseguró Doña Lourdes. Cerca de dos horas son las que separan por autopista al municipio de Tecuala de la capital del estado, para llegar a la comunidad de El Macho, debe tomarse un camino en pésimas condiciones y algunas zonas de empedrado y terracería, un lugar casi en despoblado, donde la joven practicante fue asignada a realizar su servicio en solitario. Las autoridades difundieron las declaraciones de cuatro detenidos, señalados como los responsables de la agresión, en donde reconocen que bajo el influjo de enervantes cometieron el abuso sexual, al mismo tiempo que golpeaban a la pasante hasta dejarla inconsciente.

Después del salvaje atropello, la Secretaría de Salud tiene la ocurrencia de "armar" a los pasantes de medicina en contra de la violencia y de "blindar" las unidades médicas:

La Secretaría de Salud de Nayarit entregará gas pimienta y pistolas de descargas eléctricas a pasantes de medicina y enfermería, además de instalar botones de pánico en las unidades médicas, luego de la violación que sufrió una pasante de medicina. En conferencia de prensa, el titular de la dependencia, Óscar Villaseñor Anguiano, informó que estas medidas forman parte de una primera etapa de reforzamiento de la seguridad en los centros de salud, con una inversión de cinco millones de pesos, la cual lleva un avance de 45 por ciento. Explicó que los botones de pánico emitirán un sonido intenso y encenderán una luz de alerta para que acudan los miembros de la comunidad donde se encuentre el o la pasante. Además, se instalará herrería de seguridad en las unidades médicas, pues algunas no tenían ni chapas, comentó el funcionario.

La situación es tan complicada que al final la Secretaría de Salud dejó sin servicios médicos al municipio en donde ocurrió el ataque:

Al menos 25 comunidades del municipio de Tecuala –en el norte del estado de Nayarit– se quedaron sin servicios médicos desde el 16 de octubre, ante la negativa de la Secretaría de Salud estatal a enviar pasantes de medicina, en represalia por el ataque contra una estudiante. La Secretaría de Salud retiró a todas las pasantes de enfermería y medicina del estado. El alcalde de Tecuala, Rubén Benítez, indicó que el único hospital público de la cabecera municipal está saturado por derechohabientes provenientes del norte del estado. El edil señaló que esta semana se reunirá con el secretario de Salud del estado, Óscar Villaseñor, para reabrir las clínicas rurales. Por humanidad debemos hacer que esto funcione, porque el hospital de ahí (Tecuala) no tiene la capacidad para atender a cuantos lo solicitan, afirmó.

En Chihuahua un profesor de la universidad es asesinado:

El catedrático de la Facultad de Química de la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH), Adolfo Gilberto Zúñiga de la Torre, fue asesinado a balazos cuando circulaba en su vehículo en la colonia Granjas, en la ciudad de Chihuahua. El profesor, de entre 45 y 50 años de edad, viajaba en su camioneta pick up cuando fue interceptado por desconocidos que se trasladaban en otro vehículo y desde el cual le dispararon en 15 ocasiones con un arma calibre 9 milímetros, reportaron las autoridades policiacas del estado.

En Guerrero la situación es similar, los medicos migran y centros de salud de cierran:

El secretario de Salud de Guerrero, Lázaro Mazón Alonso, reconoció que hace un año, 10 médicos de Tierra Caliente tuvieron que salir del estado por hechos relacionados con la violencia. Denunció que Acapulco es el lugar más afectado por estos hechos, ya que los médicos de esa zona han reportado robos de vehículos y presuntos secuestros por parte del crimen organizado. Lázaro Mazón refirió que en todos los hospitales del estado, se tiene una deficiencia de médicos especialistas, además admitió que al menos ocho centros de salud permanecen cerrados en la entidad por motivos de inseguridad y dijo que en momentos de más crisis, hubo hasta 400 centros de salud sin funcionamiento.

Y hay más docentes secuestrados y asesinados:

Fue encontrado muerto el maestro Odilón Martínez Arroyo, director de la secundaria técnica industrial Raúl Isidro Burgos, ubicada en el poblado de Los Órganos, en la zona rural de Acapulco; tenía un balazo en la cabeza El profesor de 46 años de edad, integrante del comité ejecutivo central Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado de Guerrero (Suspeg), fue secuestrado 48 horas antes y sus captores lo asesinaron a pesar de que sus familiares pagaron el rescate. Su cuerpo fue hallado por elementos del Operativo Guerrero Seguro frente al rancho El Mamey, en el libramiento de Paso Texca, a unos metros de la carretera federal Acapulco-México, amarrado de las manos y amordazado con cinta canela. El secretario general del Suspeg, David Guzmán Sagredo, denunció que la violencia ha golpeado a varios de sus agremiados. Levanto la protesta más enérgica a todos los ámbitos de gobierno, porque la estrategia de combate (a la delincuencia) está mal encauzada, y erróneamente aplicada, sostuvo.

El profesor Trinidad Hernández Gonzaga, de la licenciatura en derecho de la unidad académica de ciencias sociales de la Universidad Autónoma de Guerrero, con 15 años de servicio, fue localizado muerto por impactos de bala y huellas de tortura en un arroyo de la colonia Antorcha Revolucionaria, en la zona periférica poniente del puerto. El docente había sido secuestrado el lunes al salir de trabajar y, no obstante que familiares y catedráticos pagaron por su rescate, fue ultimado y su cuerpo localizado alrededor de las 10:30 horas del jueves y llevado al Servicio Médico Forense, donde sus familiares lo identificaron por la noche. Las autoridades reportaron que en el lugar donde lo hallaron fue dejada una cartulina con un mensaje cuyo contenido no fue revelado.. En protesta, las clases en la unidad académica de Ciencias Sociales fueron suspendidas este viernes.

Las soluciones a este problema son harto conocidas, son soluciones que requieren mucho tiempo, inversión y una visión a largo plazo. Pero también son las soluciones que los gobiernos del viejo régimen y del PAN evitan porque están en contra de un sistema político basado en un vetusto presidencialismo y en la simulación política.

la educación bicultural y bilingüe sigue olvidada en México

Pasaron ya varios siglos desde que llegó la cultura europea a América. Ya pasaron dos siglos de independencia de México. A pesar del discurso que reconoce a los pueblos originarios, en la práctica la educación multicultural y plurilingüe es limitada. Después de 200 años los miembros de  nuestras culturas originarias siguen batallando para alcanzar niveles altos de educación y mejores condiciones de vida:

 Claudia Ángel Pérez nació en San Juan Jaltepec, una zona de alta marginación ubicada en el municipio de Santiago Yaveo, en el distrito de Choapan, Oaxaca. Es la primera persona de su comunidad que estudió una licenciatura, la única con un posgrado. En la Unidad Mazatlán del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICML) de la UNAM, la bióloga se graduó como maestra en ciencias con mención honorífica. Con un atuendo del Istmo de Tehuantepec, Claudia presentó su investigación “Crecimiento y supervivencia de Lutjanus colorado en jaulas flotantes a dos densidades de siembra”, proyecto con posibilidades de aplicación social.“Para cursar la secundaria y nivel medio superior tuve que salir y trabajar por hospedaje y alimentación. A pesar de que en cada nivel que lograba alcanzar la familia me insistía que ‘hasta ahí podría llegar, nomás’, cursé la licenciatura en Biología Marina en la Universidad del Mar, gracias a la beca de colegiatura y alimentación que me otorgó la institución. “Soy la primera persona que logra una licenciatura en mi comunidad y, de momento, la única con un posgrado, gracias a las facilidades que me dio la UNAM y la beca que me asignó el Conacyt”. Lo anterior no es fácil de conseguir si se es indígena y mujer, por las dificultades económicas y culturales que implica, dijo. La bióloga subrayó la discriminación y desigualdad en la preparación académica, porque el nivel educativo en el campo está muy por debajo del que tienen las zonas urbanas. “Estas y otras condiciones llegan a causar resentimientos y pérdida de identidad en las y los jóvenes indígenas, que desarrollan un desprecio por sus orígenes y cultura”.

Y el subsistema de educación indígena tiene las peores condiciones del sistema de educación pública, bien parece que no hemos podido sacudirnos nuestra mentalidad virreynal:


La mayoría de las escuelas públicas, adonde asisten estudiantes indígenas, carecen de material básico, como papel, lápices, crayones, pegamento, marcadores o gises, y los maestros no han sido capacitados con una pedagogía bilingüe eficaz, que les permita ofrecer a los alumnos una enseñanza de calidad en dos lenguas. En el estudio Ambientes de aprendizaje intercultural bilingüe de calidad: cuatro estudios de caso, realizado por el investigador de la Universidad Iberoamericana (UIA) Joan Marie Feltes, se establece además que si acaso existe una biblioteca de aula o de escuela, alumnos y docentes sólo tienen acceso a libros en español. Así, los escolares tienen cancelada la opción de visitar la biblioteca y escoger un libro en su lengua materna y el maestro indígena que quiere empezar el día con un buen cuento no tiene la opción de leer un texto en la lengua materna de sus alumnos. El análisis indica que la pedagogía imperante en los planteles para los niños indígenas es la de la traducción: El maestro dicta la lección en español y luego traduce lo que dictaba en la lengua indígena.

Ninguna transformación real ha ocurrido al iniciar el siglo XXI:

Durante la actual adminsitración del gobierno federal, la matrícula, el presupuesto, las plazas y el número de escuelas para la enseñanza dirigida a los niños de los pueblos originarios no han variado. De hecho, sostuvo la titular de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), Rosalinda Moreno Garza, de los 22 mil 800 planteles destinados a este sector, más de 50 por ciento no tiene las condiciones mínimas de acceso a energía eléctrica, agua, equipamiento y conectividad. De acuerdo con estadísticas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la inversión presupuestal para la atención de los niños indígenas que viven en regiones con el índice de desarrollo humano más bajo, en realidad descendió de 312 millones 199 mil 245 pesos en 2011 a 212 millones 140 mil 291 pesos en este año, es decir, más de 100 millones de pesos menos, lo que significa una caída de 32 por ciento. En entrevista, la funcionaria aseguró que hay una omisión en términos de a quién corresponde dedicar toda su energía, fuerza y sus recursos a construir escuelas indígenas, que son las que tienen las peores condiciones de todo el sistema educativo.

Y en muchas zonas del territorio mexicano, simplemente, no ha dejado de existir el Virreynato de la Nueva España. Todavía se pide cárcel para aquellos que desean cambiar la realidad educativa de nuestros pueblos originarios:

En Baquiachi, Chihuahua, enseñar a leer y escribir no es un delito, pero Cesáreo Reyes Nevárez, indígena rarámuri de Bacusiachi, ranchería de la sierra Tarahumara, está amenazado con cárcel por dar clases sin ser maestro.Cesáreo no tuvo oportunidad de ir a la escuela. Ya era grande (11, 12 años) cuando aprendió a hablar, leer y escribir en español, de manera autodidacta. Tiempo después, consciente de los beneficios que le trajo dominar ambas lenguas y ante la falta de maestros, aceptó alfabetizar a los niños de su comunidad. “Yo aprendí batallando –recuerda–; había personas que hablaban el español y me iban diciendo cómo. Luego, en la comunidad me dijeron: ‘Oye, Cesáreo, tú sabes leer y escribir, enséñales a los niños’, y yo acepté.”  En días pasados la policía municipal se presentó en su comunidad para advertirle que no puede ser maestro y le dejaron dicho que lo van a detener porque está fuera de la ley. No lo detuvieron porque no se encontraba, había ido a Chihuahua. Marisela, esposa de Cesáreo, estudió hasta segundo grado de primaria y también enseña a los niños a leer y escribir. También ella fue nombrada por la comunidad para hacerlo Siguiendo usos y costumbres, los pobladores dieron esa tarea a Cesáreo Reyes y su mujer, por la cual no reciben ningún pago: “la comunidad nos puso; si el presidente municipal quiere que dejemos de dar clases, que venga aquí y hable con ellos”. Aprender español es indispensable ante la situación de acoso y explotación que viven los rarámuris: Luego vienen fuereños que se aprovechan de la gente porque no sabe y les dicen esto o lo otro y los engañan. Las habitantes de Bacusiachi llevaban varios meses solicitando al municipio un aula y un maestro. Ante la falta de respuesta, acudieron a Bowerasa, fundación de apoyo a las comunidades indígenas, que dirige Ignacio Becerra, activista pro derechos humanos y sacerdote de Carichí. Bowerasa financió la construcción de un aula, en la que trabajan Cesáreo y Marisela. Sostiene Becerra: No se trata sólo de leer y escribir, sino que tener un maestro indígena ayuda para que los niños no pierdan sus costumbres y tradiciones en el proceso de aprender español. También es cuestión de equidad en la educación: Si el niño va a una escuela donde no se habla en rarámuri, va a tener mayor grado de dificultad para aprender, entonces ahí ya no hay equidad.

En los próximos días escucharemos las promesas de los partidos políticos y sus candidatos.... el asunto es que son las mismas promesas que hace 200 años. ¿No es necesario dejar de suspirar y comenzar a exigir, de comenzar a iniciar un movimiento desde la sociedad civil para transformar el sistema escolar. ¿Sigues soñando que ahora si va a llegar el que si sabe, que si quiere y que si puede? 

el frío provoca la suspensión de clases en distintas partes del país

Con demasiada frecuencia se suspenden clases en México debido a situaciones climáticas, en verano son las lluvias, en invierno son las heladas. Sin embargo, no existe ningún mecanismo para que los estudiantes sigan adelante con los estudios. No hay libros para utilizarlos de manera autónoma, no hay clases que puedan realizar los estudiantes en casa, no hay un sistema a distancia. Simplemente se suspenden las clases:

El frío no ha dado tregua en las regiones altas del país donde las autoridades prevén un mayor descenso de las temperaturas que fueron consideradas como “atípicas” para estas fechas del año en entidades como Baja California, Durango, Hidalgo, Veracruz, Guanajuato y Tlaxcala. En Sonora, Hidalgo y Veracruz se anunció la modificación del horario de clases en el sistema de educación básica a media hora más tarde, para evitar que los menores estén fuera de casa a las horas más frías de la mañana. Previamente Querétaro y Jalisco tomaron la misma medida preventiva.

La Subsecretaría de Educación Cultura y Deporte de Chihuahua determinó la suspensión de clases en el nivel básico, ante las bajas temperaturas que se registran. La dependencia estatal informó que las condiciones climatológicas adversas que se están presentando en esta localidad obligaron a la suspensión de clases en preescolar, primaria y secundaria, en ambos turnos.

La onda gélida que afecta a Sonora obligó a autoridades del norteño municipio de Naco a suspender clases, mientras que en Agua Prieta varios planteles cancelaron actividades. Según los registros de la Unidad Estatal de Protección Civil, en Naco, en la zona limítrofe con Arizona, se registró una temperatura de 6 grados bajo cero, mientras que en Agua Prieta fue de 5 bajo cero. El director técnico de la Unidad Estatal de Protección Civil, Luis Enrique Córdoba Morales indicó que el comité de emergencias de Naco decidió suspender clases para no exponer a los niños a las bajas temperaturas. Indicó que uno de los registros más bajos la mañana de este jueves fue en la serrana localidad de Yécora donde el termómetro marcó los 10 grados bajo cero.

Pronto pasarán las heladas.... y llegarán las lluvias.

la fantasía del crecimiento económico basado en el puro mercado ha creado su propio monstruo en México

Desde finales del siglo pasado, la sociedad mexicana ha creído que la combinación de un gobierno poco interesado en sus ciudadanos y un mercado globalizado le permitiría alcanzar el desarrollo económico y el bienestar social. El resultado es la una de las peores combinaciones posibles; por una parte, los gobiernos al abandonar a los ciudadanos dejando de invertir en educación, en salud, en infraestructura en las ciudades, se ha creado una sociedad muy desigual e inequitativa. Por otra parte, los mercados globales cambian de lugar el desarrollo económico, no se quedan en aquellos lugares donde no existen compradores y poder adquisitivo.... y en México no hay poder adquisitivo porque no hay educación, ni salud, ni seguridad social, ni buena infraestructura. En muchas partes del país se ha retrocedido varios siglos, las personas se tienen que quedar encerradas por la inseguridad y la violencia:

 En las zonas marginales de Ciudad Juárez la infancia se vive en el encierro y sin oportunidades de desarrollo, sin poder ir a la escuela y menos a salir a jugar, como consecuencia de ola de violencia generada por la lucha contra la delincuencia, los feminicidios, la extrema pobreza y los trabajados de maquila muy lejanos del hogar.. Héctor Raúl Ríos, coordinador de Paso a Pasito, explicó que a la hora de recorrer las zonas más pobres de Ciudad Juárez se dieron cuenta de que una gran cantidad de niños no sólo se quedan encerrados en casa, sino que también tienen responsabilidades de adultos, a los seis años cambian pañales, dan de comer una vez al día a los de cuatro, tres o dos años de edad, “si les va bien”. El programa Paso a pasito tiene la tarea de trasladar diversión a esas zonas olvidadas por las autoridades, que carecen de servicios básicos. Los niños cuando salen son usados por sus propios padres para mendigar, que los dejan días sin bañar, plagado de piojos y sin comer para que causen lástima y obtengan dinero y alimento.

La escuela mexicana ha perdido toda su credibilidad, los estudiantes no perciben que haya algún tipo de ganancia para permanecer en ella. El futuro no existe, salvo la oportunidad de conseguir dinero para disfrutar del mercado global. Los estudiantes son el capital que buscan las bandas para dedicarse a la delincuencia organizada:

Camino a casa el adolescente echó la mochila al hombro y tomó las calles de la colonia Antonio Barona, en Cuernavaca. Ese día, como era frecuente en las últimas semanas, se fue de “pinta” en lugar de asistir a la secundaria donde su fama de violento, “mata clases”, y su ausencia se habían afianzado. Ensimismado en sus pensamientos no se percató cuando tres camionetas detuvieron su marcha, hasta que los y los tripulantes de una de ellas lo subieron al vehículo. —¿No te gusta la escuela?, le preguntaron los desconocidos luego de admitir que se había ido de “pinta”. —¿Por qué no te dedicas mejor a hacer dinero? Te encargas de esto, vendes y nosotros te cuidamos, le dijeron mientras le mostraban la droga. —¿Y si me agarra la policía?, preguntó el adolescente. —No te apures, eres menor de edad, no te hacen nada. Aparte yo tengo un ‘padrino’ que es policía y otro que es juez, le presumieron. Su madre decidió acudir a la escuela para esperarlo a la salida. Llegó justo cuando los narcotraficantes pretendían llevarse al muchacho por la fuerza. —¡No se lo lleven!, gritó la madre, desesperada. Frente a la escena los raptores liberaron al niño. El caso fue documentado por la Secretaría Técnica del Consejo Estatal de Seguridad Pública (CESP) . A partir de 2010 la presencia de alumnos violentos o con signos de ejercitar el bullying contra sus compañeros se convirtió en tema de atención para el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), cuya directora de Educación Media y Normal, Judith Peña Flores, dio cuenta de cuatro casos de agresión estudiantil con el saldo de igual número de muertos. “Sabemos de dos casos en planteles de Bachilleres en los municipios de Cuautla y Cuernavaca, y uno más en la Secundaría 9 de la colonia Flores Magón, donde afuera de la escuela otro menor perdió la vida”, informó Peña Flores. A ello se suma el deceso de un alumno en la Secundaria 2 de la colonia Alta Vista en Cuernavaca. Lo que interesa, dice Herrera Chávez, es atender e inhibir los factores que resultan atractivos para que los adolescentes sean enganchados por la delincuencia.

Mientras los gobiernos, la sociedad mexicana y las familias olvidan a la infancia y juventud que se perciben como carga y molestia, siguen documentándose la violencia en las escuelas mexicanas, y se comienzan a establecer como delitos los eventos relacionados con el acoso y abuso escolar:

Extorsiones de alumnos a sus compañeros a cambio de permitirles el uso de los sanitarios o su estadía en algún sitio del plantel, son algunas de las modalidades de acoso escolar que han sido detectadas por la Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF). Con la creación de la Unidad de Investigación del acoso escolar de la dependencia, se dio a conocer que las  lesiones, amenazas, abuso sexual y discriminación son los principales hechos delictivos que cometen menores de edad contra sus compañeros de clases, requieren de ser investigadas. De ser necesario, la dependencia podrían realizar la sanción correspondiente a través de esas figuras delictivas, siempre y cuando el agresor tenga 12 años de edad (y 14 para ingresar a un centro de internamiento). Pero hay casos que se parecen mucho a situaciones en las que los adultos viven del delito, como las extorsiones que hacen estudiantes por permitir a otros entrar al baño. “No siempre son cobros de dinero, puede ser una torta, el lonche, o alguna golosina”, comenta el fiscal. También hay otros hechos que no se equiparan a conductas delictivas como es el mirar feo, lanzar habladas, tirarle algún alimento a los estudiantes u otras situaciones que también merman la seguridad de los chicos.

Quizá el problema no se resuelva con prácticas autoritarias como las expulsiones escolares y más y más reglas que invitan a los estudiantes a buscar formas de evitarlas:

Con el fin de frenar la creciente incidencia de agresiones físicas y sicológicas entre estudiantes, la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte de Chihuahua expulsó a seis alumnos de educación básica de cuatro municipios por atacar y hostigar a compañeros, informó el secretario de la dependencia, Jorge Mario Quintana Silveyra. Luego de evaluaciones de maestros, directivos y padres de familia, se decidió expulsarlos y reubicarlos en otros planteles. Quintana Silveyra manifestó que todos los casos fueron considerados graves porque los agresores llegaron a golpear a sus víctimas. Insistió en que con esta medida se busca sentar un precedente para frenar las agresiones entre estudiantes.

En Nuevo León se obligará a los maestros a denunciar el abuso y hostigamiento escolar:

Diputados de Nuevo León aprobaron reformas a la Ley de Educación del Estado que obligan a los maestros a denunciar el hostigamiento contra estudiantes, a fin de erradicar la violencia de los planteles. Con las modificaciones también se busca que cada escuela cuente con un sicólogo orientador que además de apoyar el proceso educativo diseñe y aplique programas permanentes para prevenir las agresiones y propiciar ambientes escolares seguros que protejan la dignidad e integridad física de los estudiantes. Estos programas incluirán actividades que orienten a los estudiantes para que cuiden de sí mismos, resuelvan conflictos de manera no violenta y sepan identificar y manejar situaciones de riesgo. De la misma forma, se pretende que los maestros aprendan a reconocer las características de los estudiantes agresores.

En Aguascalientes se prohibirán los teléfonos celulares en las escuelas de educación básica:

El director del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA), Francisco Chávez Rangel, anunció que se prohibirá el uso de teléfonos celulares en primarias y secundarias de la entidad, a fin de evitar que los alumnos graben videos de estudiantes que hayan sido víctimas de agresiones físicas o sicológicas en las escuelas y los divulguen por Internet.“Los alumnos no podrán utilizar el celular en el horario escolar en educación básica, únicamente a la hora de la salida para comunicarse con sus padres. Si el maestro detecta que el alumno utiliza el teléfono en horario de clase, deberá recogerlo”. El funcionario agregó que en la los planteles de educación básica están bloqueadas las páginas de Facebook y YouTube, a fin de impedir que se exhiba a los alumnos que hayan sido objeto de agresión verbal o física.

En el Distrito Federal se elabora un programa y una serie de manuales sobre el tema:

La Secretaría de Educación del Distrito Federal (SEDF) lleva a cabo diversas acciones para inculcar entre niños y jóvenes la cultura de la denuncia para atacar al principal aliado del acoso escolar: el silencio. Através del programa Escuelas Aprendiendo a Convivir, que comprende una serie de actividades para enfrentar dicha problemática, "se ha atendido casi mil escuelas con talleres en los que se enseña a niños y jóvenes a resolver conflictos de manera pacífica. Los talleres, pláticas y conferencias que se imparten se apoyan en el contenido del manual “Escuelas aprendiendo a convivir, un proceso de intervención contra el maltrato e intimidación entre escolares.


Poco se podrá hacer desde las escuelas. No hay mucho margen en las escuelas ya que poseen una cultura autoritaria. No hay mucho margen en la sociedad mexicana que sigue atrapada en la fantasía del mercado global, el desinterés, la cultura del avestruz. Hay menos margen en los gobiernos que siguen sin invertir en educación, salud, seguridad social e infraestructura.

el bachillerato virtual cobra relevancia como una opción educativa

El problema de la falta de cobertura en la educación media superior sigue aumentando. En los últimos 40 años se ha hecho muy poco para ofrecer a los jóvenes acceder a un sistema educativo completo y de buena calidad. Las generaciones de autoridades, gobernantes, empresarios y familias mexicanas se han conformado con ofrecer y obtener plazas laborales de bajo nivel de complejidad, mal pagadas y precarias. Por ello, no se invirtió lo necesario para mejorar el nivel educativo mexicano. Ni el gobierno, ni la empresa, ni la sociedad mexicana ha realizado un gran esfuerzo.... seguimos nadando de muertito sobreviviendo las cíclicas crisis financieras. Igual que hace 40 años, miles de jóvenes no encuentran un lugar para seguir estudiando:

Jóvenes rechazados del bachillerato que viven en la delegación Iztapalapa del Distrito Federal rompieron copias de sus certificados de secundaria y la constancia de resultados del examen único frente a las oficinas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), como protesta por haber sido excluidos del sistema de educación pública federal. Los adolescentes manifestaron que de nada sirve tener un certificado que demuestre la terminación y aprovechamiento que obtuvieron en su educación si no pueden continuar su formación académica. “No somos ninis, sino los excluidos del sistema”, comentaron. En la Plaza de Santo Domingo hicieron añicos los documentos y desahogaron la rabia y frustración de varias semanas tirándolos frente a la sede de la Secretaría de Educación Pública.

En Puebla los jóvenes ofrecen como en la época de los aztecas su sangre, para ver si son escuchados por los "dioses":

Alrededor de 20 jóvenes se "desangraron" frente al Edificio Carolino, inmueble propiedad de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), para exigir la ampliación de la matrícula en esta institución. Un grupo de jóvenes decidieron extraerse 10 mililitros de sangre, cada uno, para posteriormente pintar una manta con el mensaje "La educación nos cuesta sangre".  Jaqueline Vargas, vocera del Frente Estudiantil por una Educación para Todos, recordó que la universidad pública más importante del estado aceptó a uno de cada dos aspirantes a una carrera profesional, lo que evidencia la incapacidad del estado para atender la demanda educativa del sector juvenil. "No tienen por qué privarnos de algo que es un derecho, la educación es un derecho, ahora teniendo más infraestructura entran menos de la mitad de los aspirantes". Estudiantes de las facultades de Químico-Farmacobiólogo, así como de Enfermería, extrajeron a través de jeringas pequeñas cantidades de sangre a los llamados "rechazados" de la BUAP así como a cuatro padres de familia que se solidarizaron con la causa.

Afortunadamente, para los jóvenes del siglo XXI la opción de seguir estudiando utilizando los hipermedios, ya es una realidad. Esto permite varias cosas, escapar del tedio del sistema escolar tradicional que no ha cambiado en 100 años de existencia, poder acelerar los estudios a los jóvenes con mayor interés y capacidad, no tener problemas con el típico acoso escolar. Una joven en lugar de seguir atrapada en la secundaria ya se graduó del bachillerato:

Athziri Carpio Márquez es una joven de 14 años que se graduó con uno de los mejores promedios en la Universidad Virtual de Guadalajara (UdeG) en su modalidad de bachillerato. Para ella, terminar el bachillerato “es algo muy motivante. Por parte de mi familia tuve muchas críticas porque no lo creían, pensaban que era broma o que no servía y la verdad que es muy satisfactorio porque amigos de mi edad apenas están en la secundaria”. Mencionó que las críticas también iban dirigidas a sus padres, por su corta edad y por no inscribirla en una escuela “normal”; la primaria y la secundaria las realizó en modalidad abierta. “Voy a iniciar la licenciatura también virtual la carrera de Tecnologías e Información en UDG Virtual y sigo estudiando otras cosas como inglés y computación”. Sobre la modalidad en línea, piensa que “es más dinámica porque en un aula con muchos alumnos no les pueden dar la misma atención y en línea tienes que estar leyendo y buscando, me parece que es mejor así que ir a una presencial”. Cabe mencionar que al igual que Athziri Carpio, seis egresados de esta quinta generación que hicieron trámites para las licenciaturas de UDG Virtual, fueron aceptados. La generación más reciente de la UDG Virtual, egresó 59 estudiantes de bachillerato.

Otra joven fue obligada a dejar la secundaria tradicional por el acoso escolar. Para ella, el sistema abierto le permitió terminar la secundaria e inscribirse en el bachillerato:

En Chihuahua, una adolescente que abandonó la escuela secundaria por sufrir acoso escolar o bullying logró alcanzar de nuevo a sus compañeras en la preparatoria pública tras concluir sus estudios en sistema abierto. Silvia Danaisy Aguiñaga Regino, a sus 15 años, abandonó la secundaria debido al acoso o bullying a que era sometida por algunos de sus compañeros, pero con tenacidad y ganas de superarse, presentó los exámenes en la modalidad abierta en el Instituto Chihuahuense de Educación para los Adultos (ICHEA), y este año se incorporó a la preparatoria como lo hicieron miles de estudiantes. Antonio Valdivia, director general del ICHEA, dijo que las cifras oficiales del último censo del INEGI revelan que en Chihuahua son más de 900 mil los jóvenes y adultos, mayores de 15 años, quienes no tienen la educación básica terminada, primaria o secundaria. “El rezago educativo en el estado alcanza el 42 por ciento de la población en el rango de edad señalado, lo que nos obliga a promover que aquellos que por cualquiera que sea la razón abandonaron la educación básica, se acerquen a los servicios el ICHEA, como lo hizo Silvia Danaisy”. La joven señaló que en su caso, ella como muchos estudiantes de su edad y aun menores, existen y se sufren problemas en las escuelas “personales y de otros” que obliga a cientos de niños y jóvenes a cambiar de plantel e incluso a abandonar sus estudios. “Preferí dejar la escuela porque ya tenía muchos problemas y simplemente me salí, pero al momento de recapacitar bien y de pensar las cosas… ¿cómo salir adelante si no tienes los estudios?”, dijo Silvia. Para alcanzar sus sueños, Danaisy se acercó al círculo de estudios que el ICHEA tiene en el CECATI 54. Allí se registró y ya que contaba con 15 años, la edad mínima para ser estudiante en el ICHEA, tuvo la oportunidad de beneficiarse con el sistema autodidacta, por lo que gracias a este espacio, recuperó el tiempo, presentó examen en la Preparatoria Maestros Mexicanos junto con sus antiguos compañeros de secundaria y al acreditar los estudios, inició con ellos el año escolar de nivel medio-superior.

Las TIC´s son una herramienta poderosa, y cada día, se crean más y más aplicaciones para resolver problemas relacionados con la educación:

Estudiantes de la Escuela Superior de Cómputo, del Instituto Politécnico Nacional, desarrollaron un sistema para identificar estilos de aprendizaje por medio de un ambiente virtual de computadora, que puede ayudar a los maestros a identificar, con el uso de un cuestionario interactivo, la forma en que los jóvenes asimilan el conocimiento, con su propio estilo de aprendizaje. Con el trabajo, Angélica Susana Herrera Villagrán, Armando Bejarano Castro y Luis Fernando Maqueda Hernández obtuvieron el título de ingenieros en sistemas computacionales. “Posee animaciones multimedia y aspectos que reflejan situaciones reales de la vida.


Los datos y las promesas de los políticos de los últimos 40 años nos indican que las cosas no van a cambiar. No se construirán suficientes instalaciones de educación media superior, no se construirán tampoco universidades. A los jóvenes del siglo XXI tendrán que aprender y aprender más de forma autónoma. Internet es una basta o casi infinita biblioteca para el aprendizaje formal y para el aprendizaje significativo que no depende de instituciones ni grados ni certificados. ¿Por qué internet si prospera? Porque ha sido construida por ciudadanos comunes y corrientes que suben su conocimiento y su pericia muchas veces de manera gratuita.... si internet estuviera en manos de los políticos y en especial de los políticos mexicanos, solamente hubiera llegado a ser un discurso y no un dispositivo para el aprendizaje permanente. Se acerca como la temporada de huracanes los discursos de los políticos mexicanos, harán promesas sobre la educación media superior y superior. ¿Tú les crees? Yo tampoco.

de hippies, ninis y policía universitaria

México no sabe que hacer con sus jóvenes. Ya desde 1968 las generaciones veteranas se han "preocupado" por los jóvenes que acceden a niveles superiores de educación que tenían sus padres, sus autoridades y los gobernantes. Se pensó durante mucho tiempo que "dar trabajo" era suficiente. No se veía que las cosas fueran a cambiar, que la tecnología y la globalización cambiaría las reglas del juego no solo en México sino en el mundo. Hoy los jóvenes mexicanos tienen más educación, pero las condiciones sociales son desencantadoras: no hay empleos bien pagados, los empleos de bajo nivel son ocupados por máquinas, las generaciones que inventaron el sexo, drogas y rockandroll tienen diabetes, presión alta, males cardiacos, sobrepeso, y se han dado cuenta de que se aferran al pasado como "aquella momiza" de la que tanto hablaban. Hoy se tiene un panorama en donde el desencanto y la violencia es el pan diario. Y la momiza actual "re-bobina" los males de aquellos tiempos; el sexo, drogas y rockandroll siguen siendo los peligros de la juventud:

En México y en países de América Latina existen 16 millones de ninis, jóvenes que ni estudian ni trabajan, lo que representa un “riesgo “y un “problema emergente”, para la cohesión social, la seguridad y la democracia, afirma un estudio del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). Los ninis de entre 15 y 25 años de edad son “proclives a la violencia, la criminalidad, el embarazo temprano, las adicciones y la falta de desarrollo de capacidades futuras”, y hasta ahora sólo en Nicaragua, Panamá y Brasil hay apoyos gubernamentales de orden “coyuntural”. Para atender las necesidades de este grupo de la población, que representan una cuarta parte de la juventud latinoamericana, se requiere “transformar de fondo” la educación básica y asumir “los costos políticos de trastocar inercias e intereses acumulados por varias décadas”. Los sistemas educativos se convirtieron en el “cuello de botella” y en los “potenciales generadores de ninis” en la región, debido a la “elevada deserción escolar que inicia a los 15 años y con efectos coyunturales de inestabilidad económica. La condición de pobreza, marginación, desempleo y abandono escolar se convirtieron en el “combustible para el crecimiento del grupo de los ninis en la región”.

La falta de inversión y de desarrollo social y cultural nos convierte en un país de rezagados educativos. El congreso mexicano todavía tiene que hacer ley un derecho que existe desde hace 200 años. Si no se hace ley, los gobiernos federales o estatales simplemente "nadan de muertito" y no hacen gran cosa que administrar la pobreza:

De aprobarse la obligatoriedad del bachillerato pasaremos de 31 millones a 49.1 millones el número de mexicanos en rezago educativo, lo cual significaría pasar de 40 a 60 por ciento de la población en tal condición, afirmó el director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Juan de Dios Castro. Ya que 17 millones de mexicanos mayores de 18 años no cuentan con bachillerato. El funcionario expresó que esta iniciativa tendría sus pros y contras, ya que además de atender a los analfabetas, a los que no tienen primaria y secundaria, el instituto tendría que dar atención a quienes no cuentan con la preparatoria.

Y medio siglo después.... actualizamos a las policías. Para ser policía solo se requería de pasar la educación primaria:

El Congreso del estado de Chihuahua aprobó la creación de la Unidad de Asistencia y Práctica Ministerial, por la cual se capacitará a egresados universitarios, así como a estudiantes de los niveles técnico y medio superior, para que se integren a la Policía Estatal Acreditable y como agentes del Ministerio Público del fuero común. El presidente de la Comisión de Justicia y Derechos Humanos de la legislatura local, Jorge Ramírez, indicó que con la integración de egresados de universidades se podrá resolver la escasez de recursos humanos para incrementar las labores de investigación y persecución del delito.

Y las escuelas mexicanas dedican cada vez más tiempo a los simulacros de balaceras:

Autoridades municipales de Zacatecas efectuaron en una escuela primaria un simulacro para instruir a niños y niñas sobre cómo responder en una situación de peligro, como una balacera similar a las ocurridas recientemente en diferentes puntos del estado. El simulacro con los menores se llevó a cabo en la escuela Narciso Mendoza, en la colonia Margarita, en el centro de Zacatecas. Personal de Protección Civil y autoridades del municipio hicieron una demostración ante los menores de cómo actuar en condiciones de peligro. Los niños recibieron información sobre cómo protegerse no sólo en caso de incendios y temblores, sino también en tiroteos. Este simulacro sucede después de que desde hace varias semanas se han registrado enfrentamientos armados entre grupos criminales, así como éstos con fuerzas del orden.

Como canta el TRI desde hace décadas:

Muchos azules,
en la ciudad a toda hora,
queriendo agandallar, no!
Ya no los quiero ver más!!

Y las tocadas de rock
ya nos las quieren quitar
ya sólo va poder tocar
el hijo de Díaz Ordaz.

la violencia incrementa la exclusión y rezago educativo en México

Mientras Maná trata de mostrar el lado amable de la situación en México y la líder sindical de los maestros de educación básica afirma que son la garantía de la tranquilidad social:

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha garantizado “la paz y la tranquilidad social” en México, afirmó la presidenta de esa organización, Elba Esther Gordillo.

La cruda realidad, del olvido de más de 40 años en invertir en infraestructura, servicios educativos y de salud, y en seguir en el tobogán del centralismo y el autoritarismo, muestra que la átavica exclusión y el rezago educativo ha escalado a niveles no pensados en muchos lugares de la república mexicana:

En Tamaulipas, al menos ocho municipios de la zona norte, se han quedado sin 300 maestros, ante la situación de inseguridad que priva en la entidad prefirieron abandonar sus plazas laborales. Esto lo confirmó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en el estado, que señala ciudades como San Fernando, Méndez, Burgos, Cruillas, Camargo, Guerrero, Mier y Miguel Alemán, donde más han resentido la ausencia de docentes. En otras localidades como Díaz Ordaz y Matamoros se confirmó desde las ultimas semanas de 2010, que los maestros optaron por solicitar su cambio a la capital, Ciudad Victoria u otros municipios con mayor tranquilidad. Ante la urgencia de los docentes por dejar ciudades conflictivas, se presentaron casos en los que tuvieron que renunciar a algunas horas y así poder llevar a cabo el movimiento a otras localidades.

176 ex-estudiantes desean guardar silencio. El semestre pasado, 176 alumnos del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) abandonaron el campus regio de la universidad donde algún día pensaron titularse, lo que constituyó el desplazamiento estudiantil más grande que hasta ahora hayan admitido las universidades privadas del país. Aún sin registro y sin motivos expresos, la movilidad estudiantil es uno de los indicadores que mantiene en alerta a las universidades privadas de México. El otro foco rojo es la cantidad de estudiantes que han muerto a consecuencia de la violencia desatada desde el inicio de la guerra contra el crimen organizado, iniciada a finales de 2006. Ellos no integran un registro puntual. Nadie los ha contado. Pero una revision hemerográfica arroja que decenas de alumnos, tanto de instituciones públicas como privadas, han sido víctimas mortales. Los ejemplos se desgranan. Sólo en Ciudad Juárez, Chihuahua, la policía ministerial admite más de 60 estudiantes abatidos por balas perdidas en enfrentamientos entre sicarios y miembros del Ejército. En Sinaloa, la rectoría de la Universidad Autónoma de Sinaloa reconoce que 40 alumnos han sido asesinados en diferentes acciones violentas. En Nuevo León, además de los del Tecnológico de Monterrey, hay otras cuatro víctimas. O los ocho que cayeron abatidos en un bar en Torreón, Coahuila. Pese a todo, funcionarios de universidades privadas coincidieron en que se mantendrán de pie, reforzarán sus sistemas de seguridad y se apegarán a la instrucción de la ética en las aulas de educación superior como una coraza.

En los municipios de la frontera norte de México es necesario impulsar programas para los jóvenes en edad de cursar el nivel preparatoria, pues existen casos en los cuales hasta 80 por ciento de esa población no tiene posibilidades de continuar con su educación, y se convierten en candidatos para las filas del crimen organizado, señalaron alcaldes de ayuntamientos como Matamoros, Nuevo Laredo y Valle Hermoso, Tamaulipas; Mexicali y Tijuana, Baja California, y de San Luis Río Colorado, Sonora, entre otros. “Hay lugares que reportan hasta 80 por ciento de jóvenes que egresan de la secundaria y no tienen ingreso ni posibilidad de estudiar en el siguiente nivel. “En mi caso, los jóvenes que egresan de la secundaria y que no tienen posibilidad de ingresar a la preparatoria andan entre 30 a 35 por ciento, y tengo en lista de espera a alrededor de 500 alumnos, y eso que somos uno de los municipios más chicos de la frontera.

La violencia no se haya solamente en las calles, dentro de los centros escolares también ha aumentado:

En Reynosa, Tamaulipas, las denuncias por hostigamiento, discriminación y hasta golpes en contra de alumnos de los diferentes niveles educativos se ha incrementado en esta frontera, superando las denuncias en contra de agentes policiales y de Tránsito. El delegado regional de la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH), Luis Fernando Martínez Castro, mencionó que de enero a la fecha, el organismo defensor de los derechos humanos ha recibido al menos unas 40 quejas en contra de maestros, directivos y mesas directivas. Dijo que las denuncias más recurrentes son por hostigamiento, discriminación e incluso golpes en contra de los alumnos, propinados por maestros o directivos. Estimó que será mayor el número de denuncias contra de planteles educativos, luego de que se acerca la conclusión de ciclo lectivo 2010-2011 y en algunas escuelas “acostumbran retener la documentación a los alumnos, cuyos padres enfrentan retraso en el pago de cuotas escolares”.

Un ejemplo, del olvido y la persistencia de prácticas culturales, sociales y políticas que han generado los problemas del presente:

La colonia Independencia luce apacible y armoniosa desde el extremo sur de la Macroplaza, en el centro de Monterrey, a un par de kilómetros de distancia. Por primera vez en un siglo, el puñado de viviendas apiñadas en el cerro está uniformado con el mismo color. La fachada de 4 mil 500 casas fue pintada de blanco por el gobierno estatal, que aspira, junto con empresarios, organizaciones civiles y universidades, a rescatarla de un abandono tan largo como su historia misma. Sin embargo, esa tranquilidad es aparente. “Sabemos que hay por lo menos unas 100 personas armadas, vigilando la colonia con miralejos de los que usan los militares, y que hay casas de seguridad en donde guardan a sus enemigos o secuestrados”, dice Édgar Oláiz, subsecretario de Desarrollo Político de la Secretaría de Gobierno. En este barrio se construye un complejo deportivo y cultural que a decir de las autoridades locales será el más ambicioso del país, referencia para, en unos años, replicarlo en otras 69 colonias cuya marginación e índices de violencia se desparramaron por los nueve municipios que componen la zona metropolitana de Monterrey. La Independencia no fue seleccionada para este plan por ser la colonia más insegura, si bien se encuentra entre las cinco más peligrosas. El criterio parece más un sentimiento de culpa ancestral de la clase dominante regiomontana. A finales del siglo XIX se le conoció como San Luisito. Ahí anidaron los primeros inmigrantes provenientes de San Luis Potosí. Se trataba de albañiles que sabían trabajar la cantera, cuyos bloques rosados fueron empleados para construir el Palacio de Gobierno. Sus actuales pobladores son ya una cuarta y quinta generación, fanáticos del equipo de futbol Rayados de Monterrey, con una identidad absoluta con su tierra pero sintiéndose excluidos del resto de la ciudad. “Tenemos la esperanza de rectificar todo ese pasado”, dice Oláiz. “Y la palabra clave para que ello suceda es dignificar”. Tenemos un problema coyuntural, que es el trabajo y la educación”, dice Patricia Cerda, la investigadora de la UANL cuyo trabajo de campo fue determinante para ubicar los 70 sectores en donde urge llevar programas de regeneración. “Y el problema es que nadie parece estar dispuesto a fomentar los trabajos de oficio, por ejemplo, ni a meterle recursos suficientes a la educación. Este programa que se realiza en la Independencia representa un gran esfuerzo, pero con 40 pesos al día no se puede hacer mucho. Falta que se involucren más los empresarios y que la misma sociedad cambie, porque todavía hoy se le sigue haciendo a un lado al que es moreno y pobre”. Cerda lleva una década investigando el comportamiento y entorno de los pandilleros. Cuando ha ido a campo en las partes altas de estas colonias lo hace en taxi. Suele abordarlos en los límites bajos, luego los taxistas se comunican por radio con los pandilleros de arriba y les avisan que van a subir, diciéndoles quiénes y a qué van. “Honestamente, es lo que hago, porque esas zonas tienen dueño y nadie entra sin permiso”, cuenta. El complejo que se construye sobre el terreno del tanque quedará terminado en agosto o septiembre. Desde ahora se tienen calendarizados eventos cívicos, culturales, educativos y torneos deportivos. “No se trata de nomás entregar la construcción para que luego se adueñen de ella los malos”, dice Édgar Oláiz, subsecretario de Desarrollo Político. “Para eso tenemos ya previstos varios actos oficiales y culturales, como, por ejemplo, que aquí se dé el grito de Independencia”.

Incluso en ciudad de México:

Elementos de la policía del D.F. detuvieron a 11 jóvenes por arrojar 'petardos' en contra de un plantel del Colegio de Bachilleres ubicado en la delegación Venustiano Carranza. El director del plantel número 10 del mencionado colegio, tenía conocimiento de que los jóvenes, provenientes de otras escuelas podrían acudir para agredir las instalaciones, por lo que solicitó el apoyo de los uniformados. Fueron enviadas al lugar tres patrullas, que durante un momento se vieron superados por los jóvenes. Al término del ataque, los uniformados lograron aprehender a 11 jóvenes, entre los que se encuentran ocho mujeres, de quienes sólo tres son mayores de edad. Por este motivo, Andrea López Villegas, Karla Irasema Quintana y Andrea Romero Méndez, todas de 18 años de edad, fueron remitidas ante el Ministerio Público de la Agencia 67.

No hay otra salida que apostar por la democracia e invertir en educación, educación y más educación. Cambiar esta situación tomará muchos años y no depende como muchos sueñan con tener un presidente que ahora si sabe, que ahora si trabaja... sus esperanzas se esfumarán minutos después de que reciba el documento que dice que obtuvo el puesto. Pues será el país real y no el país prometido el que tendrá que enfrentar.

gobernador mexicano propone que los jóvenes sin oportunidades de educación y trabajo sean carne de cañón contra el crimen organizado y el narco

Los personajes de la política no pueden evitar tratar de parecerse a Pedro Infante conocido por su simpatía y por caracterizar personajes con sabiduría popular. El asunto es que terminan como una parodia de Cantinflas; sin ser simpáticos ni tener alguna sabiduría popular. El actual gobernador de Chihuahua tiene la ocurrencia de utilizar ninis como ejército contra el crimen organizado y el narcotráfico....

El gobernador de Cihuahua, César Duarte Jáquez, anunció que enviará una iniciativa de ley al Congreso de la Unión para modificar el marco jurídico federal con el fin de que los jóvenes que ni estudian ni trabajan (conocidos como ninis) realicen servicio militar obligatorio por tres años, para que se mantengan ocupados y dejen de engrosar las filas de la delincuencia. En gira de trabajo por Ciudad Juárez, indicó que la medida evitaría que ninis de entre 15 y 25 años formen parte de pandillas o se integren a grupos de la delincuencia organizada. Dijo que la propuesta busca que este tipo de muchachos cumplan con un servicio castrense obligatorio. No abundó sobre los detalles del contenido de la propuesta o si existe algún acuerdo previo para dar viabilidad a los cambios legales que sería necesario hacer.

La razón porque los jóvenes mexicanos ni estudian ni trabajan: 1) por falta de acceso a la educación y por los pobres programas educativos; 2) porque no hay trabajo ni digno ni bien pagado. ¿Qué nos muestra la investigación sobre el problema de la violencia en las ciudades mexicanas? Qué durante las últimas 4 décadas los gobiernos mexicanos sean de derechas, de izquierdas o una melcocha de las dos, se han dedicado a administrar la pobreza:

El análisis –coordinado por Iniciativa Ciudadana y Desarrollo Social (Incide-Social)– subraya que las urbes del norte del país son espacios propicios para la violencia por su crecimiento horizontal, segregado por clases sociales, con fraccionamientos amurallados, numerosos terrenos baldíos, insuficiencia de espacios públicos y la creciente desubicación de servicios sociales. Los especialistas intercambiaron información sobre los hallazgos derivados del trabajo (que se realizó entre 2009 y 2010, con apoyo de la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres). La investigación se basó en los factores económicos, sociales, culturales y políticos que han contribuido a la construcción de violencias de género, juvenil, social, criminal e intrafamiliar, entre otras. En los resultados destaca que muchos jóvenes son discriminados y perseguidos por policías y gobiernos locales por ser pobres o pertenecer a grupos específicos. La educación, en lugar de apoyar el desarrollo de capacidades de protección y contención, contribuye a exacerbar la violencia, el aburrimiento y la frustración por su poca pertinencia a la realidad que viven los jóvenes, por su costo y por la insuficiencia de espacios de educación media superior. A partir de la apertura de mercados de la tierra y de nuevos desarrollos inmobiliarios alejados de las ciudades, con miles de viviendas mínimas y de mala calidad, se ha incrementado el estrés, enojo y frustración de los habitantes de estas ciudades.

Un país que gasta una enorme cifra en comerciales y propaganda de sus políticos y aspirantes a puestos de elección popular y no invierte en infraestructura, servicios y educación está condenado a tener milllones y millones de pobres. Por lo tanto, se seguirá simplemente "nadando de muertito" administrando la pobreza. Hablando de muertitos, con la cercanía de las elecciones federales, fuente de inagotable dinero público a las dos empresas privadas de televisión en México (el mundial y las elecciones son el más jugoso negocio de la caja supertonta), las televisoras se regirán por la autocensura, o sea, se callarán para dar más espacio a los gritos de los políticos aspirantes al poder ejecutivo federal:

En un gran set de televisión montado en el patio del Museo Nacional de Antropología, poco más de 50 directivos de medios de comunicación firmaron el Acuerdo para la Cobertura Informativa de la Violencia, que los insta a seguir un decálogo de criterios editoriales para no interferir en el combate a la delincuencia, dimensionar adecuadamente la información y no convertirse en voceros involuntarios de los criminales. Los objetivos del pacto son proponer líneas comunes para que la cobertura informativa de la violencia que genera la delincuencia organizada con el propósito de propagar el terror entre la población no sirva para esos fines.

Pero la realidad existe. La televisión es una ficción, no es la realidad tal cual es. Día a día se suman los muertos, los desaparecidos y los desplazados de la guerra contra el crimen organizado:

El Centro de Monitoreo de Desplazamientos Internos (IDMC, por sus siglas en inglés) advirtió que a causa de la violencia desatada por la guerra contra el narcotráfico, alrededor de 230 mil personas en México se han visto orilladas a salir de sus lugares de origen. La mitad de ellos habrían escapado hacia Estados Unidos. Muchos dueños de negocios y profesionistas independientes de clase media alta prefirieron irse a Estados Unidos: entre 2007 y 2009, unos 55 mil llegaron a El Paso, Texas, y 68 mil a otras ciudades del país vecino. Los restantes 115 mil han huido a Chihuahua, Durango, Coahuila y Veracruz, aunque por la falta de información sobre el fenómeno, se ignoran sus condiciones vida, ya que no existe ninguna agencia nacional o internacional que dé seguimiento a los desplazamientos forzados de población en el país.

¿Ya estás preparado para la ola gigantesca de comerciales de tu político favorito? ¿Te convencerá de que él o ella si saben, que si pueden, que nomás es cuestión de echarle ganas? Lo bueno de las teles de hoy es que hay un botoncito que las deja en silencio.

Buenos deseos para el MMXI: que disminuya la violencia en el sistema educativo

Otro buen deseo para el 2011: Que los daños colaterales de la guerra que nunca se ganará (requiere de limitar el mercado de nuestro socio comercial del norte y disminuir la pobreza e inequidad entre los mexicanos, entre otras cosas) disminuyan. En el último lustro las escuelas, los estudiantes y los docentes son el blanco de los delincuentes:

La secretaria de Educación de Michoacán, Graciela Andrade García, reconoció que maestros del nivel básico están siendo víctimas de amenazas por parte del crimen organizado, quienes les exigen la entrega de su aguinaldo. Mencionó que esta situación no sólo se está presentado entre profesores de escuelas públicas, sino también privadas. La funcionaria señaló que los intentos de extorsión se hacen vía telefónica o mediante volantes, y consideró que tienen como objetivo generar pánico entre los profesores.

La deserción escolar causada por la balas sigue aumentando, especialmente en Chihuahua:

Dos estudiantes que viajaban en una camioneta fueron ejecutados por hombres armados, que luego arrojaron una bomba molotov para quemar sus cuerpos y vehículo en Ciudad Juárez. Las dos víctimas, un estudiante de 18 años del Colegio de Bachilleres y otro que cursaba la carrera de educación física en la Universidad Autónoma de Chihuahua, fueron identificadas por familiares.

En lo que va del año, más de 60 estudiantes de Ciudad Juárez han caído abatidos por las balas del crimen organizado en esta frontera, la mayoría de ellos víctimas inocentes que se encontraban en el lugar equivocado a la hora menos indicada. La violencia perpetradas por los cárteles de la droga no respeta edades, niveles sociales, ni centros escolares, ya que entre los estudiantes muertos los hay del Tecnológico de Monterrey, de las Universidades Autónomas de Chihuahua y Ciudad Juárez, de los Institutos Tecnológicos, del Colegio de Bachilleres, preparatorias, Conalep, Cecitech, Cebetis y hasta de escuelas primarias. Archivos periodísticos basados en los reportes de la Policía Ministerial de Chihuahua, indican que en todo el estado los estudiantes muertos suman cerca de 60 casos, sin contar aquellos adolescentes que estudiaban en El Paso, Texas. El último de los hechos se dio en la Colonia Infonavit Jarudo, en el cruce de las calles Jarudo Poniente y Sierra Candelaria, donde dos estudiantes fueron masacrados con más de 30 disparos y después calcinados en el interior de la camioneta tipo pick-up que tripulaban. La Universidad Autónoma de Ciudad Juárez ha sido la institución más afectada por esta violencia, ya que tan solo esta institución suma cerca de 15 estudiantes asesinados por el crimen organizado, además de media docena de catedráticos.

La situación no se limita al norte del país:

La Secretaría de Educación Pública determinó que son 351 los municipios en todo el país donde los alumnos de enseñanza básica están expuestos a altos grados de violencia, criminalidad, consumo de drogas y alcohol. En dichas demarcaciones, que representan 14 por ciento del total a escala nacional, los padres de familia, maestros y autoridades estarán obligados a coordinarse para evitar que los menores sean víctimas de la inseguridad pública. La dependencia federal difundió ayer las reglas de operación del Programa Escuela Segura 2011, donde se observa que las 16 delegaciones del Distrito Federal son consideradas de alto riesgo para los niños de preescolar, primaria y secundaria. La entidad con más municipios inseguros es el Estado de México, con 50; le siguen Michoacán (26), Jalisco (22), Chihuahua (15), Guerrero (15), Tamaulipas (13), Morelos (9), Durango (9) y Sinaloa (7). El Programa Escuela Segura está dirigido a los planteles públicos de educación básica ubicados en los territorios de mayor riesgo. Otorga apoyo técnico a las aulas para diseñar estrategias de capacitación a profesores, personal directivo y supervisores en temas de seguridad.

Como ocurre en los países subdesarrollados, los programas crecen en extensión pero con la crónica falta de financiamiento.... digamos que se repite el esquema de extender la pobreza y no a disminuir el fenómeno:

Pese al aumento de la criminalidad en el país, el cual ha impactado también a los planteles educativos, el presupuesto asignado a los centros del Programa Escuela Segura (PES) cayó 75 por ciento, ya que la inversión por escuela pasó de 29 mil 787 pesos en 2007 a 7 mil 533 pesos en el año que está por finalizar. De acuerdo con un informe del PES, los recursos no han crecido al ritmo en que lo ha hecho el número de escuelas incorporadas. Mientras hace tres años fueron atendidos mil 175 planteles con un presupuesto autorizado de 30 millones de pesos, en 2010 se asignaron 226.6 millones de pesos para llegar a 30 mil 339 centros escolares. Al mismo tiempo y con menos dinero en proporción a la población beneficiada, el número de estudiantes que integran el programa creció exponencialmente. Mientras en 2007 los alumnos participantes sumaron 352 mil 500, la cifra fue de 8 millones 800 mil en 2010.

Las universidades mexicanas pierden precioso tiempo, atención y financiamiento debido a los problemas de la violencia:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aseguró que las universidades del país no sólo son vulnerables a los hechos delictivos del crimen organizado, sino que un efecto directo de la violencia es el debilitamiento de su quehacer esencial: la docencia. El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, señaló que frente a la percepción de creciente inseguridad, algunas universidades extranjeras han reaccionado limitando el intercambio con instituciones mexicanas, lo que ha generado que miles de estudiantes de otras naciones abandonen sus estudios universitarios en México.

Universidades públicas de la frontera norte establecieron programas de educación a distancia para evitar la deserción de estudiantes extranjeros a causa de la violencia por el narcotráfico; sin embargo, el gobierno de Estados Unidos mantiene la alerta sobre la zona para sus connacionales, de tal forma que en la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) sólo quedan siete alumnos estadunidenses. El rector de la UAT, José María Leal Gutiérrez, indicó que a finales de 2009 inició el éxodo de extranjeros, de 370 quedan 120, la mayoría latinoamericanos y sólo siete estadunidenses que no emigraron por proyectos de investigación.

Ante la ola de violencia que afecta a gran parte del país, el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, afirmó que hay un movimiento en marcha para fortalecer los mecanismos de seguridad de las universidades e institutos públicos estatales, tecnológicas y politécnicas. La finalidad es garantizar que todas cuenten con protocolos de seguridad que permitan que las comunidades tengan capacidad de respuesta frente a cualquier eventualidad o riesgo inminente. Sin embargo, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) aseguraron que no se ha aprobado ningún manual o protocolo de seguridad que sea de aplicación obligatoria para las poco más de 150 instituciones afiliadas. Marco Antonio Cortés Guardado, rector de la Universidad de Guadalajara (UdeG), indicó que hasta el momento no se ha aprobado nada, y cada institución está asumiendo con sus recursos las tareas de seguridad en los campus.

Atrás quedó la ranita saltadora que ayudaba a los estudiantes a contar. Hoy los estudiantes llevan la cuenta de las balas y los muertos (perdón, daños colaterales).