La investigación médica destaca los peligros de la obesidad infantil:
Las arterias de un niño obeso estarían tan tapadas como las de un adulto de mediana edad, informó un grupo de investigadores. La acumulación de placa implica que correrían riesgo de padecer ataque cardiaco y accidente cerebrovascular (ACV) a los 30 años, según la doctora Geetha Raghuveer, de la Escuela de Medicina de la Universidad de Misuri y del Hospital de Niños de la Misericordia.
Como en nuestro país todo ocurre "de pronto" y "en silencio" por no contar con datos confiables y consistentes sobre la calidad de vida. Nos encontramos con generaciones de niños y niñas obesos:
Se dispararon los niveles de obesidad y sobrepeso entre los niños de cinco a 11 años, con una afectación de 4 millones 158 mil 800 escolares en el ámbito nacional. El sobrepeso se presentó en 16.5 por ciento de los niños en edad escolar (un millón 297 mil 700) y 18.1 por ciento de las niñas (un millón 432 mil 400). La obesidad, en 9.4 por ciento de los niños (739 mil) y 8.7 por ciento de las niñas (689 mil 600).
La falta de una cultura de alimentación saludable, en donde hemos fallado para implementarla, las familias, los médicos y las escuelas, ha provocado un problema nacional:
El consumo de refrescos por año en México asciende en promedio a 160 litros por persona, reveló la especialista en orientación alimentaria Julieta Ponce Sánchez. La directora del Área de Nutrición del Centro de Orientación Alimentaria, señaló que los malos hábitos alimenticios y el sedentarismo, colocan a México en el segundo lugar mundial en obesidad. “México es uno de los primeros consumidores de refresco, 160 litros de refresco por persona, que representan más de 64 mil calorías y si lo transformamos en grasa van a ser cerca de nueve kilogramos más de grasa al año”.
A partir de la próxima generación, la esperanza de vida en nuestro país se podría reducir de 75 a 40 años, debido a que siete de cada diez mexicanos presentan obesidad y sobrepeso, advirtió Xiuh Tenorio. México es, después de Estados Unidos, la nación con mayores índices de sobrepeso y obesidad en el mundo. “Nuestro país es el paraíso de los obesos y hay que luchar desde todos los frentes contra este colosal fenómeno, pues mina la salud de millones de mexicanos, ya que provoca graves enfermedades crónico-degenerativas como la hipertensión, la diabetes y los padecimientos relacionados con el corazón”. Más de 30 años tardarán en corregirse los problemas de obesidad y sobrepeso de los capitalinos, por lo que es necesario modificar los hábitos de consumo y promover la actividad física, consideró el diputado de Nueva Alianza Xhiu Tenorio.El legislador local comentó que la obesidad no es exclusiva de personas de niveles socioeconómicos altos, a quienes les atribuían este problema por el acceso a alimentos considerados chatarra, sino que en los últimos años, según datos de la Secretaría de Salud local, hombres y mujeres de escasos recursos presentan este problema, por mala alimentación.
Apenas, comienzan a elaborarse proyectos para resolver el problema:
Ante la Secretaría de Salud (Ssa) de México y la Organización Panamericana de la Salud, 31 asociaciones de consumidores de 16 países presentaron una propuesta para que en los centros escolares públicos de educación básica apliquen programas de consumo de alimentos saludables, como una medida para corregir el problema que representa la obesidad y el sobrepeso en estos sectores poblacionales.
Algunas escuelas, pero no la mayoría, están cambiando el tipo de alimentos que consumen sus alumnos. Algo que debería ser un asunto cotidiano en cualquier institución educativa:
Extrañan las papas fritas y los refrescos que hasta el pasado ciclo escolar eran vendidos en el recreo en la secundaria a la que asisten. Fernanda Mantilla y Mónica Elizabeth Estrada consumen ahora barras de alegría y fruta picada, pero añoran la chatarra. En la secundaria 23 Juan G. Holguín, sólo para mujeres, el sobrepeso de algunas estudiantes es evidente y aunque el médico escolar, José Lucio Mendoza, lo estima entre dos y cuatro kilos, el profesor de educación física, Gilberto Durán, lo considera mayor. A partir del ciclo escolar 2008-2009, en esta escuela —ubicada en la colonia Juárez, delegación Cuauhtémoc— cambió el régimen alimenticio de las estudiantes al sustituir en la cooperativa del plantel los alimentos chatarra y dulces, por unos de mayor calidad nutrimental.
Algunos gobienos locales también impulsan algunos programas:
Al ritmo de música latina y con movimientos de “hula-hula”, la Secretaría de Salud del DF, promovió entre la ciudadanía la activación física como parte importante del bienestar físico y mental. “El ejercicio del hula-hula es para hacer cinturita y como muchos tenemos llantitas esto nos ayuda bastante”, explicó Araceli Carranza, promotora de salud de la dependencia local.
En el marco de la Semana de Salud, la dependencia colocó tres carpas a lo largo de Paseo de la Reforma en donde especialistas midieron, pesaron, calcularon el índice de masa corporal y recomendaron a la población mejores prácticas alimenticias.
jueves, noviembre 13, 2008
Las Hummer de humo del magisterio
Un periódico publica una anécdota de un familiar de la lideresa del SNTE, Elba Esther Gordillo:
Voz en cuello, el joven Iker Reyes subraya su sorpresa: “después de hojear el periódico me dije: ‘no mames, güey, ¡este país lo maneja una sola persona!’” Iker Reyes estaba leyendo un periódico y vio una nota sobre Miguel Ángel Yunes; dio la vuelta a la página y se encontró una sobre Roberto Campa; fue a la siguiente y halló información sobre el Partido Nueva Alianza (Panal). Por eso dijo: “no mames, güey”. Otro joven lo escucha de frente y se entusiasma con la zalamería de su amigo. “Son los achichincles de mi abuelita”, dice, orgulloso. El joven que escucha a Iker, en un restaurante de comida japonesa de la colonia Condesa, se llama René Fujiwara Montelongo. Tiene 24 años y es presidente de Alianza Joven, organización filial del Panal. También es, por supuesto, nieto de la profesora Elba Esther Gordillo Morales, dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
Mientras tanto, se constuirán nuevos edificios de oficinas para el sindicato:
Mientras los conflictos siguen dentro del magisterio nacional, en el corazón de la zona residencial y comercial de Santa Fe, la presidenta vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, inaugurará próximamente sus nuevas oficinas. A unos metros de la Universidad Iberoamericana, de la zona comercial más cara de la Ciudad de México, la de Santa Fe, junto a varios de los hoteles más exclusivos de cinco estrellas, se situará el “nuevo” SNTE. De acuerdo con fuentes magisteriales, este inmueble, bien protegido y ubicado en la zona conocida como Puerta del Sol, en la delegación Cuajimalpa, costó al menos mil millones de pesos. Esa cantidad proviene de los 140 millones de pesos mensuales que dan en cuotas los 1.5 millones de profesores sindicalizados.
La situación no queda exenta de la polémica, pues el lugar se encuentra en una zona ecológica:
El terreno en el que Elba Esther Gordillo pretende construir las nuevas oficinas del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se ubica en una zona de preservación ecológica llamada Portal del Sol, en el pueblo de San Mateo Tlaltenango, delegación Cuajimalpa.
Fernando Cruz, director de Desarrollo Urbano de dicha delegación, comentó que el predio pertenece al SNTE desde hace años y no ha recibido alguna solicitud para construir el edificio inteligente que prevé Gordillo. “Ese terreno es propiedad privada y no se ha solicitado licencia de construcción para la obra. De acuerdo con el reglamento de construcciones, por encontrarse en suelo de conservación ecológica deberá tramitar una licencia especial”, aclaró Fernando Cruz.
Con respecto a la rifa de las Hummer, no parece existir avances:
Las camionetas Hummer que la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, entregó a los comités seccionales están guardadas, a la espera de que la Secretaría de Gobernación autorice rifarlas, afirmó el dirigente del magisterio sonorense, Ismael Valdez López.
La Secretaría de Gobernación (SG) no ha recibido más documentos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que le permitan dar continuidad a los trámites del permiso para la rifa de camionetas Hummer que, supuestamente, serían repartidas en cada una de las secciones del gremio para su posterior sorteo. El 17 de septiembre pasado, el SNTE inició un trámite ante la dirección general Adjunta de Juegos y Sorteos de la SG para obtener el permiso que le permitiera efectuar la rifa en cuestión; semanas después, esta área informó a los representantes de la dirigencia magisterial que su solicitud carecía de los requisitos que marca la ley y el reglamento para esas actividades.
Tal vez, esta situación explica la broma de un gobernador y su deseo de ganar una Hummer:
“Ahí me avisan si me saqué la Hummer en la rifa”, bromeó el gobernador de Sonora, Eduardo Bours Castelo, al inaugurar la Expo Automotriz en la que 15 empresas concesionarias de Hermosillo exhiben unos 100 automóviles, entre ellos dos de la marca mencionada por el mandatario estatal. Se refirió así, en broma, al sorteo que su amiga y aliada política Elba Esther Gordillo, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), anunció que realizaría con las camionetas Hummer que originalmente había dicho que regalaría a cada unos de los dirigentes seccionales del gremio.
Voz en cuello, el joven Iker Reyes subraya su sorpresa: “después de hojear el periódico me dije: ‘no mames, güey, ¡este país lo maneja una sola persona!’” Iker Reyes estaba leyendo un periódico y vio una nota sobre Miguel Ángel Yunes; dio la vuelta a la página y se encontró una sobre Roberto Campa; fue a la siguiente y halló información sobre el Partido Nueva Alianza (Panal). Por eso dijo: “no mames, güey”. Otro joven lo escucha de frente y se entusiasma con la zalamería de su amigo. “Son los achichincles de mi abuelita”, dice, orgulloso. El joven que escucha a Iker, en un restaurante de comida japonesa de la colonia Condesa, se llama René Fujiwara Montelongo. Tiene 24 años y es presidente de Alianza Joven, organización filial del Panal. También es, por supuesto, nieto de la profesora Elba Esther Gordillo Morales, dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
Mientras tanto, se constuirán nuevos edificios de oficinas para el sindicato:
Mientras los conflictos siguen dentro del magisterio nacional, en el corazón de la zona residencial y comercial de Santa Fe, la presidenta vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, inaugurará próximamente sus nuevas oficinas. A unos metros de la Universidad Iberoamericana, de la zona comercial más cara de la Ciudad de México, la de Santa Fe, junto a varios de los hoteles más exclusivos de cinco estrellas, se situará el “nuevo” SNTE. De acuerdo con fuentes magisteriales, este inmueble, bien protegido y ubicado en la zona conocida como Puerta del Sol, en la delegación Cuajimalpa, costó al menos mil millones de pesos. Esa cantidad proviene de los 140 millones de pesos mensuales que dan en cuotas los 1.5 millones de profesores sindicalizados.
La situación no queda exenta de la polémica, pues el lugar se encuentra en una zona ecológica:
El terreno en el que Elba Esther Gordillo pretende construir las nuevas oficinas del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se ubica en una zona de preservación ecológica llamada Portal del Sol, en el pueblo de San Mateo Tlaltenango, delegación Cuajimalpa.
Fernando Cruz, director de Desarrollo Urbano de dicha delegación, comentó que el predio pertenece al SNTE desde hace años y no ha recibido alguna solicitud para construir el edificio inteligente que prevé Gordillo. “Ese terreno es propiedad privada y no se ha solicitado licencia de construcción para la obra. De acuerdo con el reglamento de construcciones, por encontrarse en suelo de conservación ecológica deberá tramitar una licencia especial”, aclaró Fernando Cruz.
Con respecto a la rifa de las Hummer, no parece existir avances:
Las camionetas Hummer que la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, entregó a los comités seccionales están guardadas, a la espera de que la Secretaría de Gobernación autorice rifarlas, afirmó el dirigente del magisterio sonorense, Ismael Valdez López.
La Secretaría de Gobernación (SG) no ha recibido más documentos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que le permitan dar continuidad a los trámites del permiso para la rifa de camionetas Hummer que, supuestamente, serían repartidas en cada una de las secciones del gremio para su posterior sorteo. El 17 de septiembre pasado, el SNTE inició un trámite ante la dirección general Adjunta de Juegos y Sorteos de la SG para obtener el permiso que le permitiera efectuar la rifa en cuestión; semanas después, esta área informó a los representantes de la dirigencia magisterial que su solicitud carecía de los requisitos que marca la ley y el reglamento para esas actividades.
Tal vez, esta situación explica la broma de un gobernador y su deseo de ganar una Hummer:
“Ahí me avisan si me saqué la Hummer en la rifa”, bromeó el gobernador de Sonora, Eduardo Bours Castelo, al inaugurar la Expo Automotriz en la que 15 empresas concesionarias de Hermosillo exhiben unos 100 automóviles, entre ellos dos de la marca mencionada por el mandatario estatal. Se refirió así, en broma, al sorteo que su amiga y aliada política Elba Esther Gordillo, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), anunció que realizaría con las camionetas Hummer que originalmente había dicho que regalaría a cada unos de los dirigentes seccionales del gremio.
El costo de la inseguridad
La inseguridad en nuestro país incrementa el gasto de las universidades en aspectos menos relevantes que en mejorar la calidad educativa:
La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) tendrá un nuevo sistema de seguridad con al menos 15 cámaras de video en puntos estratégicos para vigilar la periferia de las facultades y el acceso a la Ciudad Universitaria de Toluca, informó el secretario de la rectoría, Eduardo Gasca. Explicó que con esta medida se pretende acabar con robos de vehículos, asaltos a estudiantes y narcomenudeo. Las cámaras panorámicas, conectadas por fibra óptica y enlazadas a un centro de monitoreo, costarán alrededor de 3 millones de pesos.
La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) tendrá un nuevo sistema de seguridad con al menos 15 cámaras de video en puntos estratégicos para vigilar la periferia de las facultades y el acceso a la Ciudad Universitaria de Toluca, informó el secretario de la rectoría, Eduardo Gasca. Explicó que con esta medida se pretende acabar con robos de vehículos, asaltos a estudiantes y narcomenudeo. Las cámaras panorámicas, conectadas por fibra óptica y enlazadas a un centro de monitoreo, costarán alrededor de 3 millones de pesos.
Zegun el INEE los niños y niñas de mexico no saven ezkrivir
El informe precisa un aspecto importante, existe poca reflexión sobre el uso del lenguaje escrito en nuestro país. A pesar de ser el país con el mayor número de hablantes del castellano, seguimos con la idea de que seguimos en la Nueva España y que el castellano no es nuestra lengua:
La frecuencia de errores ortográficos en alumnos de educación básica en México es “muy alta”, reveló un informe del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el que se destaca que el índice de errores ortográficos en alumnos de tercero de primaria alcanza 31 por ciento, mientras que en sexto de primaria es de 18.2 por ciento y de 13.2 por ciento en tercero de secundaria. El error más común en estudiantes de educación básica es la acentuación, especialmente en palabras agudas, y en el pretérito de los verbos. Le sigue la omisión, adición o cambio de letras, una segmentación inadecuada de las palabras, así como “un mal uso de la transparencia grafemática”, es decir, la utilización correcta de fonemas representados por diferentes letras como b/v, o uso de la c. A lo que se suma el uso inadecuado de mayúsculas y la omisión de la letra h. El informe denominado La ortografía de los estudiantes de educación básica, elaborado por Margarita Peón Zapata, revela que ciento por ciento de los niños que cursan tercero de primaria tienen errores de acentuación, mientras 98 por ciento cometen esas fallas en sexto de primaria y tercero de secundaria. Los errores ortográficos surgen porque no hay una reflexión de la lengua y, por lo tanto, entre más fallas ortográficas tengan, habrá menos comprensión de lectura.
La frecuencia de errores ortográficos en alumnos de educación básica en México es “muy alta”, reveló un informe del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el que se destaca que el índice de errores ortográficos en alumnos de tercero de primaria alcanza 31 por ciento, mientras que en sexto de primaria es de 18.2 por ciento y de 13.2 por ciento en tercero de secundaria. El error más común en estudiantes de educación básica es la acentuación, especialmente en palabras agudas, y en el pretérito de los verbos. Le sigue la omisión, adición o cambio de letras, una segmentación inadecuada de las palabras, así como “un mal uso de la transparencia grafemática”, es decir, la utilización correcta de fonemas representados por diferentes letras como b/v, o uso de la c. A lo que se suma el uso inadecuado de mayúsculas y la omisión de la letra h. El informe denominado La ortografía de los estudiantes de educación básica, elaborado por Margarita Peón Zapata, revela que ciento por ciento de los niños que cursan tercero de primaria tienen errores de acentuación, mientras 98 por ciento cometen esas fallas en sexto de primaria y tercero de secundaria. Los errores ortográficos surgen porque no hay una reflexión de la lengua y, por lo tanto, entre más fallas ortográficas tengan, habrá menos comprensión de lectura.
miércoles, noviembre 12, 2008
Reforma a la Ley General de Educación
Los legisladores cambian la Ley General de Educación, la reforma preveé aplicar sanciones a personas y centros educativos que den drogas a niños y niñas "hiperactivos", sin prescripción médica y sin el consentimiento de los padres. De una manera paradójica en nuestra sociedad, se prohiben las drogas, pero se permiten los "fármacos" para "tratar niños con problemas en la escuela":
El pleno de la Cámara de Diputados reformó la Ley General de Educación, con el propósito de prohibir que se medique a niños hiperactivos en escuelas públicas y privadas. La modificación legal plantea sancionar a todas aquellas personas y escuelas que sin prescripción médica y consentimiento de los padres mediquen con fármacos como el Ritalín a los niños hiperactivos. Las penas autorizadas ascenderán a 250 mil pesos o hasta la revocación del permiso para operar por parte de la escuela; esto será aplicado independientemente de sanciones penales contra los responsables de tal hecho. “Hoy día un niño que corre y que juega se le considera hiperactivo, inmediatamente los docentes pretenden medicarlo, a veces aun sin el consentimiento de los padres y en ocasiones ejerciendo medidas coercitivas”, plantea la exposición de motivos del nuevo ordenamiento legal.
El TDAH no parece tener solamente consecuencias negativas:
Los niños que padecen trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) muestran mayores habilidades artísticas que el resto de los infantes. Así lo demostró un estudio coor-dinado por especialistas e investigadores de los institutos nacionales de salud y hospitales de alta especialidad, aplicado a 20 escolares con este trastorno en la ciudad de León, Guanajuato. La investigación, denominada “Terapias artísticas en niños con TDAH”, demostró que la arteterapia ayuda a controlar los síntomas de este trastorno y facilita encontrar las habilidades de los niños. El estudio tomó en cuenta a 20 niños de ambos sexos que no estaban todavía bajo tratamiento, y con edad promedio de nueve años. Se les sometió a un tratamiento con arteterapia, basado en talleres de artes visuales, bellas artes, música, danza y literatura. Duró 360 horas repartidas en siete meses. Al término, los resultados mostraron que los niños tenían cambios de mejoría en su conducta y mostraban habilidades para las artes.
El pleno de la Cámara de Diputados reformó la Ley General de Educación, con el propósito de prohibir que se medique a niños hiperactivos en escuelas públicas y privadas. La modificación legal plantea sancionar a todas aquellas personas y escuelas que sin prescripción médica y consentimiento de los padres mediquen con fármacos como el Ritalín a los niños hiperactivos. Las penas autorizadas ascenderán a 250 mil pesos o hasta la revocación del permiso para operar por parte de la escuela; esto será aplicado independientemente de sanciones penales contra los responsables de tal hecho. “Hoy día un niño que corre y que juega se le considera hiperactivo, inmediatamente los docentes pretenden medicarlo, a veces aun sin el consentimiento de los padres y en ocasiones ejerciendo medidas coercitivas”, plantea la exposición de motivos del nuevo ordenamiento legal.
El TDAH no parece tener solamente consecuencias negativas:
Los niños que padecen trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) muestran mayores habilidades artísticas que el resto de los infantes. Así lo demostró un estudio coor-dinado por especialistas e investigadores de los institutos nacionales de salud y hospitales de alta especialidad, aplicado a 20 escolares con este trastorno en la ciudad de León, Guanajuato. La investigación, denominada “Terapias artísticas en niños con TDAH”, demostró que la arteterapia ayuda a controlar los síntomas de este trastorno y facilita encontrar las habilidades de los niños. El estudio tomó en cuenta a 20 niños de ambos sexos que no estaban todavía bajo tratamiento, y con edad promedio de nueve años. Se les sometió a un tratamiento con arteterapia, basado en talleres de artes visuales, bellas artes, música, danza y literatura. Duró 360 horas repartidas en siete meses. Al término, los resultados mostraron que los niños tenían cambios de mejoría en su conducta y mostraban habilidades para las artes.
Despedidos por crear un sindicato independiente
Las cosas tampoco van muy bien en las universidades privadas, no se permiten los sindicatos de profesores:
Un grupo de maestros se instaló con todo y letrero en la fila de desempleados que se ubica a un costado de la Catedral Metropolitana, para ofrecer sus servicios luego de que fueron despedidos por la Universidad del Valle de México por intentar organizar un sindicato independiente . David de la Torre, uno de los dirigentes del movimiento sindical, informó que desde agosto fueron despedidos de manera injustificada 30 profesores por parte de la UVM, la cual se vale del sindicato blanco y de simulación, conocido como Justo Sierra, creado por el “pederasta y prófugo de la justicia” Ramón Gámez, para incumplir con las disposiciones de la Ley Federal del Trabajo. “Simplemente se nos impidió la entrada a la UVM y se contrató a seguridad externa para intimidarnos. Nosotros presentamos una demanda ante la Junta Local de Conciliación y Arbitraje, en la que exigimos la reinstalación inmediata en nuestros puestos y que se igualen las condiciones laborales del campus Texcoco respecto a los del Distrito Federal”.
Un grupo de maestros se instaló con todo y letrero en la fila de desempleados que se ubica a un costado de la Catedral Metropolitana, para ofrecer sus servicios luego de que fueron despedidos por la Universidad del Valle de México por intentar organizar un sindicato independiente . David de la Torre, uno de los dirigentes del movimiento sindical, informó que desde agosto fueron despedidos de manera injustificada 30 profesores por parte de la UVM, la cual se vale del sindicato blanco y de simulación, conocido como Justo Sierra, creado por el “pederasta y prófugo de la justicia” Ramón Gámez, para incumplir con las disposiciones de la Ley Federal del Trabajo. “Simplemente se nos impidió la entrada a la UVM y se contrató a seguridad externa para intimidarnos. Nosotros presentamos una demanda ante la Junta Local de Conciliación y Arbitraje, en la que exigimos la reinstalación inmediata en nuestros puestos y que se igualen las condiciones laborales del campus Texcoco respecto a los del Distrito Federal”.
Nuevas universidades y falta de financiamiento
A pesar que sabemos que hay un gran rezago en la educación superior, es difícil crear nuevas universidades:
Con una inversión inicial de 200 millones de pesos, empezó de manera formal la construcción de la sede definitiva de la unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), luego de más de tres años de litigios, trámites y conflictos que obligaron a alumnos, profesores, investigadores y personal en general a trabajar en instalaciones alternas. Las autoridades de la casa de estudio pretenden que el próximo año este campus empiece a operar con al menos mil 500 o 2 mil estudiantes.
Y mantener las actuales:
De no dar más recursos a las universidades públicas para 2009, algunas podrían irse a la quiebra, ya que actualmente muchas se encuentran en serias dificultades para pagar sueldos, aguinaldos y las cuotas de la seguridad social”, advirtió José Levet Gorozpe, secretario general de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (Contu). Advirtió que de haber un recorte presupuestal para este sector, no se cumplirán las metas de elevar la calidad educativa ni aumentar la matrícula en al menos 30 por ciento.
Con una inversión inicial de 200 millones de pesos, empezó de manera formal la construcción de la sede definitiva de la unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), luego de más de tres años de litigios, trámites y conflictos que obligaron a alumnos, profesores, investigadores y personal en general a trabajar en instalaciones alternas. Las autoridades de la casa de estudio pretenden que el próximo año este campus empiece a operar con al menos mil 500 o 2 mil estudiantes.
Y mantener las actuales:
De no dar más recursos a las universidades públicas para 2009, algunas podrían irse a la quiebra, ya que actualmente muchas se encuentran en serias dificultades para pagar sueldos, aguinaldos y las cuotas de la seguridad social”, advirtió José Levet Gorozpe, secretario general de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (Contu). Advirtió que de haber un recorte presupuestal para este sector, no se cumplirán las metas de elevar la calidad educativa ni aumentar la matrícula en al menos 30 por ciento.
La Suprema Corte de Justicia de la Nación da prioridad a niños y niñas
La Suprema Corte de Justicia asume una postura activa en defensa de los derechos de los niños y las niñas, en este caso suple las omisiones o errores del ministerio público:
En una decisión histórica, la primera sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) negó ayer el amparo contra la orden de aprehensión de dos maestros acusados de violar a un menor en el Instituto San Felipe, en Oaxaca. Los ministros prácticamente asumieron la defensa de la víctima y dejaron sin efecto la actuación parcial del Ministerio Público local en favor de los acusados. La sentencia, que no tiene antecedentes, también sentó un criterio que obliga a los juzgados, autoridades e instituciones del país a dar prioridad al “interés superior”de los menores en asuntos que los afecten. Así, los juzgadores deberán “suplir la deficiencia de la queja” cuando, en un proceso, el Ministerio Público o incluso sus padres o abogados no actúen adecuadamente en favor de los intereses de los menores afectados.
En una decisión histórica, la primera sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) negó ayer el amparo contra la orden de aprehensión de dos maestros acusados de violar a un menor en el Instituto San Felipe, en Oaxaca. Los ministros prácticamente asumieron la defensa de la víctima y dejaron sin efecto la actuación parcial del Ministerio Público local en favor de los acusados. La sentencia, que no tiene antecedentes, también sentó un criterio que obliga a los juzgados, autoridades e instituciones del país a dar prioridad al “interés superior”de los menores en asuntos que los afecten. Así, los juzgadores deberán “suplir la deficiencia de la queja” cuando, en un proceso, el Ministerio Público o incluso sus padres o abogados no actúen adecuadamente en favor de los intereses de los menores afectados.
sábado, noviembre 08, 2008
Por crisis económica emigran estudiantes de las escuelas privadas
Según la apreciación del gobierno del Distrito Federal, hay disminución de la matrícula de escuelas privadas en el D.F. debido a la crisis financiera del país:
En esta ciudad, más de 20 mil alumnos de educación básica salieron de una escuela privada para incorporarse a una pública debido a la situación económica que enfrenta el país, informó el titular de la Secretaría de Desarrollo Social, Martí Batres Guadarrama. Acompañado por el subsecretario de Participación Ciudadana, Jesús Valdés, el funcionario indicó que lo anterior se reflejó en el aumento de más de 20 mil niños al padrón de beneficiarios del programa de vales para uniformes y útiles escolares
Por supuesto, el gobierno federal lo niega:
El gobierno federal, por medio del director general de Operación de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Antonio Ávila Díaz, negó que entre 20 mil y 25 mil niños hayan sido sacados de escuelas privadas por los efectos de la crisis, como afirman autoridades de la capital. Dijo que como operadores del servicio no han tenido ningún reporte en ese sentido, e indicó que las estadísticas sobre deserción de menores del sistema educativo se están consolidando con relación al año pasado, pero las cifras preliminares se mantienen estables y la matrícula sigue en un millón 800 mil alumnos, tanto en escuelas públicas como en privadas.
Siguen las declaraciones del gobierno local:
El titular del Ejecutivo local, Marcelo Ebrard Casaubon, señaló que el cambio de niños de escuelas privadas a escuelas públicas es una realidad en la ciudad de México, debido a presiones económicas, ante lo cual su administración previó un aumento de 20 por ciento al presupuesto destinado a los programas de uniformes y útiles escolares gratuitos este año. El mandatario dijo que el fenómeno ha venido ocurriendo debido a la falta de empleo, a la inflación y otros problemas económicos, por lo que su gobierno ha atendido, por medio de los programas con los que cuenta, la demanda de estos apoyos. Desde principios de año se previó un aumento al presupuesto de estos programas, por lo que el Gobierno del Distrito Federal está listo, por el momento, para hacer frente a esta demanda con el presupuesto con que cuenta. “Estamos incluyéndolos en los programas de uniformes, de útiles escolares, porque nuestra obligación es incluirlos en todos los respaldos que debe dar el gobierno de la ciudad”, aseveró.
El titular de la Secretaría de Educación (SE) del Distrito Federal, Axel Didriksson, refutó las declaraciones de las autoridades federales del ramo que niegan la salida de 25 mil niños de escuelas particulares a las públicas, tras sostener que se puede comprobar esta migración de estudiantes, con el incremento en el número de solicitudes en uniformes y útiles escolares. Aunque para el director general de Operación de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Antonio Ávila Díaz, se trata de una especulación sin fundamento, el funcionario dijo que si se toma en cuenta que existía una tasa fija en el número de alumnos en educación pública básica, y ésta ha estado creciendo, la población estudiantil no puede venir de otra parte que de los colegios privados.
Veremos las cifras en septiembre del 2009 cuando inicie el nuevo ciclo educativo.
En esta ciudad, más de 20 mil alumnos de educación básica salieron de una escuela privada para incorporarse a una pública debido a la situación económica que enfrenta el país, informó el titular de la Secretaría de Desarrollo Social, Martí Batres Guadarrama. Acompañado por el subsecretario de Participación Ciudadana, Jesús Valdés, el funcionario indicó que lo anterior se reflejó en el aumento de más de 20 mil niños al padrón de beneficiarios del programa de vales para uniformes y útiles escolares
Por supuesto, el gobierno federal lo niega:
El gobierno federal, por medio del director general de Operación de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Antonio Ávila Díaz, negó que entre 20 mil y 25 mil niños hayan sido sacados de escuelas privadas por los efectos de la crisis, como afirman autoridades de la capital. Dijo que como operadores del servicio no han tenido ningún reporte en ese sentido, e indicó que las estadísticas sobre deserción de menores del sistema educativo se están consolidando con relación al año pasado, pero las cifras preliminares se mantienen estables y la matrícula sigue en un millón 800 mil alumnos, tanto en escuelas públicas como en privadas.
Siguen las declaraciones del gobierno local:
El titular del Ejecutivo local, Marcelo Ebrard Casaubon, señaló que el cambio de niños de escuelas privadas a escuelas públicas es una realidad en la ciudad de México, debido a presiones económicas, ante lo cual su administración previó un aumento de 20 por ciento al presupuesto destinado a los programas de uniformes y útiles escolares gratuitos este año. El mandatario dijo que el fenómeno ha venido ocurriendo debido a la falta de empleo, a la inflación y otros problemas económicos, por lo que su gobierno ha atendido, por medio de los programas con los que cuenta, la demanda de estos apoyos. Desde principios de año se previó un aumento al presupuesto de estos programas, por lo que el Gobierno del Distrito Federal está listo, por el momento, para hacer frente a esta demanda con el presupuesto con que cuenta. “Estamos incluyéndolos en los programas de uniformes, de útiles escolares, porque nuestra obligación es incluirlos en todos los respaldos que debe dar el gobierno de la ciudad”, aseveró.
El titular de la Secretaría de Educación (SE) del Distrito Federal, Axel Didriksson, refutó las declaraciones de las autoridades federales del ramo que niegan la salida de 25 mil niños de escuelas particulares a las públicas, tras sostener que se puede comprobar esta migración de estudiantes, con el incremento en el número de solicitudes en uniformes y útiles escolares. Aunque para el director general de Operación de Servicios Educativos en el Distrito Federal, Antonio Ávila Díaz, se trata de una especulación sin fundamento, el funcionario dijo que si se toma en cuenta que existía una tasa fija en el número de alumnos en educación pública básica, y ésta ha estado creciendo, la población estudiantil no puede venir de otra parte que de los colegios privados.
Veremos las cifras en septiembre del 2009 cuando inicie el nuevo ciclo educativo.
Estudiantes de escuelas normales en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación
Hay protestas estudiantiles por la Alianza por la Calidad de la Educación:
Estudiantes de 45 escuelas normales públicas del país anunciaron la creación de un frente nacional para demandar la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), promover el desconocimiento de Elba Esther Gordillo Morales como dirigente del gremio magisterial, y elaborar una reforma integral del normalismo en el que participen “todas las voces en el interior de esas escuelas, y concretar un proyecto que atienda las necesidades reales de la enseñanza pública, y no de una cúpula política y sindical”. En el tercer Encuentro Nacional de Normalistas, al que acudieron delegados de Oaxaca, Puebla, Morelos, Michoacán. Zacatecas, Distrito Federal, Guerrero, Tlaxcala, Chihuahua y Aguascalientes, se convocó a todas las normales públicas del país a “sumarse a un esfuerzo por construir un frente común contra la ACE, por la defensa de los derechos maestros, la consolidación de estas escuelas y el derecho a acceder a una educación pública, laica y gratuita”.
En Michoacán:
Estudiantes de escuelas normales tomaron al menos cinco casetas de cobro de las autopistas Siglo XXI y de Occidente, en Michoacán, en apoyo a los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Los estudiantes han impedido el cobro de las cuotas a los automovilistas que transitan por el lugar, y a cambio han solicitado una cooperación para sus movilizaciones.
Guerrero:
Maestros de Guerrero, así como estudiantes de las nueve escuelas normales públicas, reanudaron acciones de protesta en todas las regiones del estado. Por lo pronto, realizaron plantones y en tiendas de autoservicio, bancos y en dependencias del gobierno del estado, para manifestarse contra la Alianza por la Calidad de la Educación. Asimismo, promueven una “mega-marcha” para el 10 de noviembre.
Una nota de los medios (poco frecuente; el tema de escuelas normales no es muy interesante para los medios) sobre una escuela normal rural:
La Normal Rural General Emiliano Zapata de Amilcingo, Morelos, es desde su nacimiento combativa. El caudillo del sur y el Che Guevara son los baluartes, la inspiración de las alumnas para pintar murales, el sostén para la lucha social en las manifestaciones o el ejemplo en las clases que, cuando egresan, imparten en las comunidades más marginadas. La normal sólo es para mujeres, originarias también de Guerrero, Estado de México, Veracruz, Hidalgo, Oaxaca, Puebla y Morelos; incluso uno de los requisitos establecidos en la convocatoria de ingreso es presentar constancia de la autoridad municipal de su domicilio, “en la que señale que la aspirante es de bajos recursos económicos”. Aunque realizan el examen unas 400, menos de 100 son aceptadas, deben tener promedio mínimo de 8. Las alumnas estudian por vocación más que por movilidad social. El sueldo de una maestra de primaria no supera los 5 mil pesos mensuales; cuando egresan viven en la comunidad donde dan clases, en un jacal, la mayoría de las veces; comen lo que las madres de familia preparan y están en contacto con la realidad del país, el de las carencias y los marginados.
Estudiantes de 45 escuelas normales públicas del país anunciaron la creación de un frente nacional para demandar la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), promover el desconocimiento de Elba Esther Gordillo Morales como dirigente del gremio magisterial, y elaborar una reforma integral del normalismo en el que participen “todas las voces en el interior de esas escuelas, y concretar un proyecto que atienda las necesidades reales de la enseñanza pública, y no de una cúpula política y sindical”. En el tercer Encuentro Nacional de Normalistas, al que acudieron delegados de Oaxaca, Puebla, Morelos, Michoacán. Zacatecas, Distrito Federal, Guerrero, Tlaxcala, Chihuahua y Aguascalientes, se convocó a todas las normales públicas del país a “sumarse a un esfuerzo por construir un frente común contra la ACE, por la defensa de los derechos maestros, la consolidación de estas escuelas y el derecho a acceder a una educación pública, laica y gratuita”.
En Michoacán:
Estudiantes de escuelas normales tomaron al menos cinco casetas de cobro de las autopistas Siglo XXI y de Occidente, en Michoacán, en apoyo a los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Los estudiantes han impedido el cobro de las cuotas a los automovilistas que transitan por el lugar, y a cambio han solicitado una cooperación para sus movilizaciones.
Guerrero:
Maestros de Guerrero, así como estudiantes de las nueve escuelas normales públicas, reanudaron acciones de protesta en todas las regiones del estado. Por lo pronto, realizaron plantones y en tiendas de autoservicio, bancos y en dependencias del gobierno del estado, para manifestarse contra la Alianza por la Calidad de la Educación. Asimismo, promueven una “mega-marcha” para el 10 de noviembre.
Una nota de los medios (poco frecuente; el tema de escuelas normales no es muy interesante para los medios) sobre una escuela normal rural:
La Normal Rural General Emiliano Zapata de Amilcingo, Morelos, es desde su nacimiento combativa. El caudillo del sur y el Che Guevara son los baluartes, la inspiración de las alumnas para pintar murales, el sostén para la lucha social en las manifestaciones o el ejemplo en las clases que, cuando egresan, imparten en las comunidades más marginadas. La normal sólo es para mujeres, originarias también de Guerrero, Estado de México, Veracruz, Hidalgo, Oaxaca, Puebla y Morelos; incluso uno de los requisitos establecidos en la convocatoria de ingreso es presentar constancia de la autoridad municipal de su domicilio, “en la que señale que la aspirante es de bajos recursos económicos”. Aunque realizan el examen unas 400, menos de 100 son aceptadas, deben tener promedio mínimo de 8. Las alumnas estudian por vocación más que por movilidad social. El sueldo de una maestra de primaria no supera los 5 mil pesos mensuales; cuando egresan viven en la comunidad donde dan clases, en un jacal, la mayoría de las veces; comen lo que las madres de familia preparan y están en contacto con la realidad del país, el de las carencias y los marginados.
miércoles, noviembre 05, 2008
Buenos deseos y malas prácticas para fomentar la ciencia y la tecnología
Nos hemos acostumbrado a que las máximas autoridades opinen que la ciencia y la tecnología son bases importantes para el desarrollo económico y social de nuestro país. Este discurso ha aumentado con el auge de la idea de las sociedades del conocimiento:
La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, aseguró que con la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), con la reforma de la enseñanza media superior y la creación de nuevas instituciones de nivel superior, México podrá ingresar a la sociedad del conocimiento, pues ésta es la condición fundamental para el desarrollo de los países en una sociedad competitiva y cada vez más globalizada. La funcionaria aseguró que el gobierno federal está empeñado en que México pueda entrar de lleno en la sociedad del conocimiento, por lo que requiere de nuevas reformas y que sus científicos y tecnólogos se empiecen a formar desde la educación básica.
De aprobarse la iniciativa de ley para la creación de la Agencia Espacial Mexicana, por primera vez en su historia el país contará con una política pública en este rubro y la UNAM tiene expertos para participar en la consolidación del proyecto. Juan Francisco Valdés Galicia, director del Instituto de Geofísica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) , expuso en un comunicado que se pretende instaurar un organismo dedicado a normar, concretar estrategia y elaborar un plan nacional. Para ello se contará con un Consejo Directivo, presidido por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), en el que participarán 15 entidades, entre ellas la máxima casa de estudios del país.
El titular del poder ejecutivo dijo que México aún está lejos de las inversiones que deben destinarse a ciencia y tecnología, comparado con los montos que destinan los países con los que compite, pero aseguró que se está en la ruta correcta para superar los rezagos y romper la inercia que condenaba al país al estancamiento en la materia. Aseguró que el éxito o fracaso de los países no depende “ni de las reservas petroleras, ni de los recursos naturales incluso de su infraestructura”, sino del acceso que tengan a la sociedad del conocimiento y a la preparación de sus científicos.
Pero, la realidad sobre el financiamiento y políticas exitosas es otra:
La presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), Rosaura Ruiz Gutiérrez, entregó una carta a la Cámara de Senadores para pedir que apoye su propuesta de incrementar el presupuesto para ciencia y tecnología de 2009, y con ello se impulse que para finales del sexenio se alcance uno por ciento del producto interno bruto (PIB) en esos rubros, como marca la ley.
La Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) reconoció que el país padece “debilidad de sus instituciones públicas, violencia, un mercado laboral rígido y un sistema de educación superior y capacitación que no proporciona a la economía una reserva apropiada de mano de obra calificada, principalmente de científicos e ingenieros. La dependencia da cuenta de los resultados del reporte anual número 29 del Fondo Monetario Internacional (FMI), referente a la competitividad global 2008-2009, y donde se ubica a México en el lugar 60 de una lista de 134 países analizados. De acuerdo con ese documento, señala la SHCP, existe una serie de retos para que México pueda avanzar más en competitividad y mejorar la calificación de alrededor de 4.2 puntos en la lista general
La situación obliga a las mejores mentes mexicanas emigrar a los Estados Unidos:
El sector de trabajadores mexicanos que proporcionalmente más emigra a Estados Unidos es el de los profesionales con estudios de postgrado. Uno de cada tres mexicanos egresados de un doctorado viene a trabajar a Estados Unidos. De un lado de la balanza están la falta de oportunidades y los bajos salarios que se le ofrecen a estas personas que han hecho grandes sacrificios personales y financieros para completar sus estudios. Del otro lado, Estados Unidos y otros países ofrecen visas, buenos salarios y otro tipo de incentivos para atraer a estos trabajadores altamente calificados. El año pasado, un sitio mexicano de búsqueda de empleo por internet hizo una encuesta entre sus usuarios y reveló que el 82% de los profesionales de ese país estarían dispuestos a emigrar a Estados Unidos.
Entre 14 mil y 19 mil mexicanos con grado de doctorado viven en Estados Unidos, dijo la Organización Internacional para las Migraciones, institución con base en Suiza que ha estudiado la fuga de cerebros en México. El éxodo de mexicanos educados “va de un asunto de preocupación a uno de alarma”, dijo Juan Artola, jefe de la Organización Internacional de Migraciones, en declaraciones al Dallas Morning News. “Esta gente representa lo mejor de la cosecha, por lo que su éxodo está dañando a México”. El número de mexicanos que está yéndose a Estados Unidos casi se ha duplicado en los últimos diez años para sumar unos 500 mil por año.
Esto se suma a que nuestra mentalidad latinoamericana no aprovecha el conocimiento científico:
En sociedades latinoamericanas como la nuestra, la ciencia y la tecnología están subutilizadas como un elemento para el desarrollo, dice el embajador Albert R. Ramdin, secretario general adjunto de la Organización de Estados Americanos (OEA). De acuerdo con Ramdin, muchos de los problemas que aquejan a las sociedades de América Latina y el Caribe, como desastres naturales, migración y VIH-sida, más allá del carácter político de algunos de ellos, podrían resolverse mediante el desarrollo de ciencia y tecnología. Ramdin considera que la subutilización en muchos casos es un problema estructural pues, por una parte, la inversión en educación como parte del presupuesto público es reducida y, por la otra, existe la noción de que sector privado es conservador y no invierte en esos rubros porque le impactará en sus utilidades.
Y sin embargo se mueve:
La escudería Pumas CU, de la Facultad de Ingeniería (FI) de la UNAM, conquistó su primer campeonato Toyota Electratón LTH 2008, al ganar en el trazado del Centro Dinámico Pegaso de Toluca, Estado de México. En la justa, organizada por la Industria Nacional de Autopartes (INA), los universitarios obtuvieron, en siete jornadas, tres primeros lugares, dos segundos, y dos terceras posiciones, con un auto al que se le calificó transmisión, aceleración, freno, peso, seguridad para el piloto y dimensiones; lo que les permitió colocarse en el primer sitio general.
Investigadores del Cinvestav (Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional) obtuvieron el premio Dr. Jorge Rosenkranz. Este premio es uno de los más prestigiados a nivel nacional en el área de la salud. Leticia Cedillo Barrón, Fidel de la Cruz Hernández y Fernando Peña Ortega, fueron los ganadores de tres de los siete reconocimientos. Fernando Peña es del departamento de Farmacobiologia del Cinvestav y se dedica al estudio de la demencia temprana en el mal de Alzheimer que se calcula, afecta a más de 500 mil mexicanos.
La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, aseguró que con la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), con la reforma de la enseñanza media superior y la creación de nuevas instituciones de nivel superior, México podrá ingresar a la sociedad del conocimiento, pues ésta es la condición fundamental para el desarrollo de los países en una sociedad competitiva y cada vez más globalizada. La funcionaria aseguró que el gobierno federal está empeñado en que México pueda entrar de lleno en la sociedad del conocimiento, por lo que requiere de nuevas reformas y que sus científicos y tecnólogos se empiecen a formar desde la educación básica.
De aprobarse la iniciativa de ley para la creación de la Agencia Espacial Mexicana, por primera vez en su historia el país contará con una política pública en este rubro y la UNAM tiene expertos para participar en la consolidación del proyecto. Juan Francisco Valdés Galicia, director del Instituto de Geofísica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) , expuso en un comunicado que se pretende instaurar un organismo dedicado a normar, concretar estrategia y elaborar un plan nacional. Para ello se contará con un Consejo Directivo, presidido por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), en el que participarán 15 entidades, entre ellas la máxima casa de estudios del país.
El titular del poder ejecutivo dijo que México aún está lejos de las inversiones que deben destinarse a ciencia y tecnología, comparado con los montos que destinan los países con los que compite, pero aseguró que se está en la ruta correcta para superar los rezagos y romper la inercia que condenaba al país al estancamiento en la materia. Aseguró que el éxito o fracaso de los países no depende “ni de las reservas petroleras, ni de los recursos naturales incluso de su infraestructura”, sino del acceso que tengan a la sociedad del conocimiento y a la preparación de sus científicos.
Pero, la realidad sobre el financiamiento y políticas exitosas es otra:
La presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), Rosaura Ruiz Gutiérrez, entregó una carta a la Cámara de Senadores para pedir que apoye su propuesta de incrementar el presupuesto para ciencia y tecnología de 2009, y con ello se impulse que para finales del sexenio se alcance uno por ciento del producto interno bruto (PIB) en esos rubros, como marca la ley.
La Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) reconoció que el país padece “debilidad de sus instituciones públicas, violencia, un mercado laboral rígido y un sistema de educación superior y capacitación que no proporciona a la economía una reserva apropiada de mano de obra calificada, principalmente de científicos e ingenieros. La dependencia da cuenta de los resultados del reporte anual número 29 del Fondo Monetario Internacional (FMI), referente a la competitividad global 2008-2009, y donde se ubica a México en el lugar 60 de una lista de 134 países analizados. De acuerdo con ese documento, señala la SHCP, existe una serie de retos para que México pueda avanzar más en competitividad y mejorar la calificación de alrededor de 4.2 puntos en la lista general
La situación obliga a las mejores mentes mexicanas emigrar a los Estados Unidos:
El sector de trabajadores mexicanos que proporcionalmente más emigra a Estados Unidos es el de los profesionales con estudios de postgrado. Uno de cada tres mexicanos egresados de un doctorado viene a trabajar a Estados Unidos. De un lado de la balanza están la falta de oportunidades y los bajos salarios que se le ofrecen a estas personas que han hecho grandes sacrificios personales y financieros para completar sus estudios. Del otro lado, Estados Unidos y otros países ofrecen visas, buenos salarios y otro tipo de incentivos para atraer a estos trabajadores altamente calificados. El año pasado, un sitio mexicano de búsqueda de empleo por internet hizo una encuesta entre sus usuarios y reveló que el 82% de los profesionales de ese país estarían dispuestos a emigrar a Estados Unidos.
Entre 14 mil y 19 mil mexicanos con grado de doctorado viven en Estados Unidos, dijo la Organización Internacional para las Migraciones, institución con base en Suiza que ha estudiado la fuga de cerebros en México. El éxodo de mexicanos educados “va de un asunto de preocupación a uno de alarma”, dijo Juan Artola, jefe de la Organización Internacional de Migraciones, en declaraciones al Dallas Morning News. “Esta gente representa lo mejor de la cosecha, por lo que su éxodo está dañando a México”. El número de mexicanos que está yéndose a Estados Unidos casi se ha duplicado en los últimos diez años para sumar unos 500 mil por año.
Esto se suma a que nuestra mentalidad latinoamericana no aprovecha el conocimiento científico:
En sociedades latinoamericanas como la nuestra, la ciencia y la tecnología están subutilizadas como un elemento para el desarrollo, dice el embajador Albert R. Ramdin, secretario general adjunto de la Organización de Estados Americanos (OEA). De acuerdo con Ramdin, muchos de los problemas que aquejan a las sociedades de América Latina y el Caribe, como desastres naturales, migración y VIH-sida, más allá del carácter político de algunos de ellos, podrían resolverse mediante el desarrollo de ciencia y tecnología. Ramdin considera que la subutilización en muchos casos es un problema estructural pues, por una parte, la inversión en educación como parte del presupuesto público es reducida y, por la otra, existe la noción de que sector privado es conservador y no invierte en esos rubros porque le impactará en sus utilidades.
Y sin embargo se mueve:
La escudería Pumas CU, de la Facultad de Ingeniería (FI) de la UNAM, conquistó su primer campeonato Toyota Electratón LTH 2008, al ganar en el trazado del Centro Dinámico Pegaso de Toluca, Estado de México. En la justa, organizada por la Industria Nacional de Autopartes (INA), los universitarios obtuvieron, en siete jornadas, tres primeros lugares, dos segundos, y dos terceras posiciones, con un auto al que se le calificó transmisión, aceleración, freno, peso, seguridad para el piloto y dimensiones; lo que les permitió colocarse en el primer sitio general.
Investigadores del Cinvestav (Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional) obtuvieron el premio Dr. Jorge Rosenkranz. Este premio es uno de los más prestigiados a nivel nacional en el área de la salud. Leticia Cedillo Barrón, Fidel de la Cruz Hernández y Fernando Peña Ortega, fueron los ganadores de tres de los siete reconocimientos. Fernando Peña es del departamento de Farmacobiologia del Cinvestav y se dedica al estudio de la demencia temprana en el mal de Alzheimer que se calcula, afecta a más de 500 mil mexicanos.
lunes, noviembre 03, 2008
Incrementan cuotas de guarderías en León
El gobierno de la ciudad de León en Guanajuato incrementará al doble las cuotas para acceder al servicio de guarderías del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), en las cuales tres de cada diez niños son hijos de madres solteras. A partir de enero, el costo mensual por niño en cada una de las cinco guarderías del DIF será de 349 pesos, cuando hoy es de 183 pesos. “Al alcalde y a los regidores panistas simplemente les valió wilson la economía de las madres que salen a trabajar para obtener un sustento para la familia. Hay una falta de sensibilidad enorme en esta gente que tiene segura su quincena”, arremetió el regidor Fernando Ávila González, quien se opuso a la mayoría panista.
Desacuerdos en Morelos
El gobierno estatal de Morelos asegura que los maestros regresarán a las escuelas:
Aunque el gobernador de Morelos, Marco Adame Castillo, y la comisión especial del SNTE tienen fecha para el regreso a clases, siguen conflictos en diferentes escuelas. Secundarias de Cuernavaca, Temixco y Jiutepec registran 10 por ciento de sobrecupo y alumnos que no aparecen en las listas oficiales. El conflicto magisterial implicó también la falta de seguimiento a las inscripciones, por lo que secundarias como la 4 de Chipitlán, en el sur de Cuernavaca, registran más de 100 alumnos sin inscripción en los diferentes grados.
Pese a que el gobernador de Morelos, Marco Antonio Adame Castillo, firmó una minuta con integrantes del Movimiento Magisterial de Bases, desconocidos por los paristas, en la que se comprometían a regresar a clases y retirar el plantón “de inmediato”, después de un recorrido por las escuelas de diversas colonias, la mayoría todavía continúan cerradas y los maestros no han retirado ni una carpa de la Plaza de Armas. La secundaria Cuautli, de la zona conurbada de Cuautla fue escenario de un connato de violencia por la presencia de padres de familia y maestros simpatizantes del Movimiento de Bases Magisteriales cuando los primeros intentaron abrir el portón de la escuela que no ha tenido clases desde el 18 de agosto.
El SNTE culpa a la secretaria de educación:
El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Rafael Ochoa Guzmán, acusó a la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, de hacer declaraciones “irresponsables” en torno a un acuerdo para la solución al conflicto de Morelos, cuando “apenas estamos en la ruta de construcción de una respuesta”, a lo que la funcionario respondió que respetaba los tiempos de la negociación, pero enfatizó que al igual que la comisión sindical, “también hemos coordinado acciones y diálogo con el gobierno del estado, reconociendo su autonomía, pero también la corresponsabilidad en la agenda educativa”. Lo que hicimos, insistió, “fue felicitar un esfuerzo de coordinación que nos permita construir una vía institucional para el retorno a clases”.
Los maestros se oponen al regreso de las escuelas:
El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) definió que no iniciará el ciclo escolar 2008-2009 este lunes 3 de noviembre, como aseguran las autoridades del estado, y en su lugar habrá una megamarcha, a cuyo término rendirán protesta los nuevos integrantes del comité ejecutivo de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
En asamblea estatal, el magisterio morelense opositor a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) acordó sustituir el comité de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) por un “comité democrático”, con seis consejeros en la dirección política. Tras esto, se buscará acreditar la personalidad jurídica del nuevo órgano ante los gobiernos estatal y federal, y en las dependencias de arbitraje laboral.
A lo largo de más de 12 horas alrededor de 300 delegados de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación deliberaron para elegir un nuevo comité seccional, sin que se hayan registrado resultados concretos. En esta asamblea el objetivo era nombrar al sustituto de Luis Manuel Rodríguez Olvera, el secretario general que fue desconocido desde agosto, por negarse a rechazar la Alianza por la Calidad Educativa.
El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) determinó que el regreso a clases en Morelos es un tema que “aún no está a discusión” entre los docentes paristas; sin embargo, el punto será abordado hoy en la tarde durante la reunión de representantes delegacionales, quienes como máxima instancia de decisión resolverán “el momento en que se pueda entrar a la segunda fase” de las acciones que emprendieron los docentes hace más de 70 días en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).
Luego de que la secretaria de Educación, Josefina Vázquez Mota, instó a los profesores para que regresen a clases, maestros disidentes afirmaron que no retornarán a las aulas y que, por el contrario, tienen planeadas nuevas acciones. Del 11 al 14 de noviembre, los profesores realizarán las jornadas de movilización en el Distrito Federal, que se regirán por tres ejes: incremento al presupuesto educativo, demandar al Congreso que no se destine “ningún peso” a programas como ENLACE o Enciclomedia, y exigir la anulación de la Ley del ISSSTE.
El magisterio de Morelos inició la operación de una radiodifusora clandestina denominada radio plantón, similar a la que operó la Asamblea Popular de Pueblos de Oaxaca (APPO) durante el conflicto. Las transmisiones se realizan de manera irregular por diferentes frecuencias y no existe una cabina fija para no ser localizados. Según los voceros del movimiento, la decisión de abrir las transmisiones de esta radiodifusora se debe al cerco mediático que el gobierno estatal le ha tendido al movimiento magisterial. En tanto, promocionales que se emiten en esta emisora detallan que las transmisiones pueden ser localizadas por las frecuencias 82.5, 92.1, 94.1 ó 103.1 de Frecuencia Modulada (FM).
Sin embargo, las cosas no son fáciles para mantener el movimiento magisterial:
La voz se le quiebra cuando responde que el hambre la obligará a regresar a las aulas después de dos meses en paro y tres quincenas sin cobrar su salario, porque la situación económica y familiar está quebrada. Pese al intento de contenerse, las lágrimas de la maestra Martha aparecen mientras hace el recuento de las cosas que ha tenido que empeñar. “No sabemos qué hacer, nos preocupa que no haya respuesta. Ya tengo vencido el teléfono, saqué un colchón en abonos en Elektra y diario van a cobrarme. Empeñé el dvd, una grabadora, mis joyas”. Es maestra del preescolar Emiliano Zapata, en Cuernavaca, y tiene tres hijos de ocho, seis y tres años. Su esposo es pintor, “pero no tiene suficiente trabajo”, y su sueldo hace falta para el gasto familiar.
Un efecto del movimiento es el incremento de la matrícula en las escuelas privadas:
Como lo marca el calendario oficial, el 18 de agosto inició el ciclo escolar en casi todo el país. En Morelos, las vacaciones de poco menos de 400 mil estudiantes se alargaron porque sus maestros rechazan la Alianza por la Calidad de la Educación, pues “atenta” contra los derechos laborales y la educación pública. Paradójicamente, la matrícula de las escuelas privadas se incrementó entre 10 y 15 por ciento porque los padres no vislumbraron una solución al conflicto magisterial durante las primeras semanas del año lectivo.
Hay declaraciones de partidos políticos:
Los maestros de Morelos rechazan la Alianza por la Calidad Educativa “porque desconocen los alcances que contiene”, aseguró la coordinadora del grupo parlamentario de Nueva Alianza en la Cámara de Diputados, Silvia Luna. En la alianza, aseguró la legisladora, “por primera vez se escucha el reclamo histórico de los trabajadores de la educación de una revisión que transforma integralmente el sistema educativo nacional”.
Aunque el gobernador de Morelos, Marco Adame Castillo, y la comisión especial del SNTE tienen fecha para el regreso a clases, siguen conflictos en diferentes escuelas. Secundarias de Cuernavaca, Temixco y Jiutepec registran 10 por ciento de sobrecupo y alumnos que no aparecen en las listas oficiales. El conflicto magisterial implicó también la falta de seguimiento a las inscripciones, por lo que secundarias como la 4 de Chipitlán, en el sur de Cuernavaca, registran más de 100 alumnos sin inscripción en los diferentes grados.
Pese a que el gobernador de Morelos, Marco Antonio Adame Castillo, firmó una minuta con integrantes del Movimiento Magisterial de Bases, desconocidos por los paristas, en la que se comprometían a regresar a clases y retirar el plantón “de inmediato”, después de un recorrido por las escuelas de diversas colonias, la mayoría todavía continúan cerradas y los maestros no han retirado ni una carpa de la Plaza de Armas. La secundaria Cuautli, de la zona conurbada de Cuautla fue escenario de un connato de violencia por la presencia de padres de familia y maestros simpatizantes del Movimiento de Bases Magisteriales cuando los primeros intentaron abrir el portón de la escuela que no ha tenido clases desde el 18 de agosto.
El SNTE culpa a la secretaria de educación:
El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Rafael Ochoa Guzmán, acusó a la secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, de hacer declaraciones “irresponsables” en torno a un acuerdo para la solución al conflicto de Morelos, cuando “apenas estamos en la ruta de construcción de una respuesta”, a lo que la funcionario respondió que respetaba los tiempos de la negociación, pero enfatizó que al igual que la comisión sindical, “también hemos coordinado acciones y diálogo con el gobierno del estado, reconociendo su autonomía, pero también la corresponsabilidad en la agenda educativa”. Lo que hicimos, insistió, “fue felicitar un esfuerzo de coordinación que nos permita construir una vía institucional para el retorno a clases”.
Los maestros se oponen al regreso de las escuelas:
El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) definió que no iniciará el ciclo escolar 2008-2009 este lunes 3 de noviembre, como aseguran las autoridades del estado, y en su lugar habrá una megamarcha, a cuyo término rendirán protesta los nuevos integrantes del comité ejecutivo de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
En asamblea estatal, el magisterio morelense opositor a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) acordó sustituir el comité de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) por un “comité democrático”, con seis consejeros en la dirección política. Tras esto, se buscará acreditar la personalidad jurídica del nuevo órgano ante los gobiernos estatal y federal, y en las dependencias de arbitraje laboral.
A lo largo de más de 12 horas alrededor de 300 delegados de la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación deliberaron para elegir un nuevo comité seccional, sin que se hayan registrado resultados concretos. En esta asamblea el objetivo era nombrar al sustituto de Luis Manuel Rodríguez Olvera, el secretario general que fue desconocido desde agosto, por negarse a rechazar la Alianza por la Calidad Educativa.
El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) determinó que el regreso a clases en Morelos es un tema que “aún no está a discusión” entre los docentes paristas; sin embargo, el punto será abordado hoy en la tarde durante la reunión de representantes delegacionales, quienes como máxima instancia de decisión resolverán “el momento en que se pueda entrar a la segunda fase” de las acciones que emprendieron los docentes hace más de 70 días en contra de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).
Luego de que la secretaria de Educación, Josefina Vázquez Mota, instó a los profesores para que regresen a clases, maestros disidentes afirmaron que no retornarán a las aulas y que, por el contrario, tienen planeadas nuevas acciones. Del 11 al 14 de noviembre, los profesores realizarán las jornadas de movilización en el Distrito Federal, que se regirán por tres ejes: incremento al presupuesto educativo, demandar al Congreso que no se destine “ningún peso” a programas como ENLACE o Enciclomedia, y exigir la anulación de la Ley del ISSSTE.
El magisterio de Morelos inició la operación de una radiodifusora clandestina denominada radio plantón, similar a la que operó la Asamblea Popular de Pueblos de Oaxaca (APPO) durante el conflicto. Las transmisiones se realizan de manera irregular por diferentes frecuencias y no existe una cabina fija para no ser localizados. Según los voceros del movimiento, la decisión de abrir las transmisiones de esta radiodifusora se debe al cerco mediático que el gobierno estatal le ha tendido al movimiento magisterial. En tanto, promocionales que se emiten en esta emisora detallan que las transmisiones pueden ser localizadas por las frecuencias 82.5, 92.1, 94.1 ó 103.1 de Frecuencia Modulada (FM).
Sin embargo, las cosas no son fáciles para mantener el movimiento magisterial:
La voz se le quiebra cuando responde que el hambre la obligará a regresar a las aulas después de dos meses en paro y tres quincenas sin cobrar su salario, porque la situación económica y familiar está quebrada. Pese al intento de contenerse, las lágrimas de la maestra Martha aparecen mientras hace el recuento de las cosas que ha tenido que empeñar. “No sabemos qué hacer, nos preocupa que no haya respuesta. Ya tengo vencido el teléfono, saqué un colchón en abonos en Elektra y diario van a cobrarme. Empeñé el dvd, una grabadora, mis joyas”. Es maestra del preescolar Emiliano Zapata, en Cuernavaca, y tiene tres hijos de ocho, seis y tres años. Su esposo es pintor, “pero no tiene suficiente trabajo”, y su sueldo hace falta para el gasto familiar.
Un efecto del movimiento es el incremento de la matrícula en las escuelas privadas:
Como lo marca el calendario oficial, el 18 de agosto inició el ciclo escolar en casi todo el país. En Morelos, las vacaciones de poco menos de 400 mil estudiantes se alargaron porque sus maestros rechazan la Alianza por la Calidad de la Educación, pues “atenta” contra los derechos laborales y la educación pública. Paradójicamente, la matrícula de las escuelas privadas se incrementó entre 10 y 15 por ciento porque los padres no vislumbraron una solución al conflicto magisterial durante las primeras semanas del año lectivo.
Hay declaraciones de partidos políticos:
Los maestros de Morelos rechazan la Alianza por la Calidad Educativa “porque desconocen los alcances que contiene”, aseguró la coordinadora del grupo parlamentario de Nueva Alianza en la Cámara de Diputados, Silvia Luna. En la alianza, aseguró la legisladora, “por primera vez se escucha el reclamo histórico de los trabajadores de la educación de una revisión que transforma integralmente el sistema educativo nacional”.
jueves, octubre 30, 2008
Revisan el sistema de evaluación de la educación superior en México
Se revisa el sistema de evaluación de la educación superior en México. El énfasis es la evaluación de la calidad educativa:
Rectores de todo el país, de universidades públicas y privadas, acordaron impulsar un sistema nacional de evaluación de la educación superior que permita “discernir” qué instituciones tienen buena o mala calidad, mecanismo al que tendrán que someterse todas las universidades que “consideren que les conviene ofertar educación de calidad”, aseguró Rafael López Castañares, secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). La propuesta, que será presentada en los próximos días ante la Secretaría de Educación Pública (SEP), fue aprobada en lo general durante la 39 asamblea general de la asociación –que agrupa a 152 instituciones de educación superior, públicas y privadas–, cuyo objetivo es “consolidar un sistema de evaluación de la educación superior autónomo que nos permita dar certidumbre a toda la sociedad sobre la calidad de las instituciones educativas”.
Expertos de diversas universidades públicas alertaron sobre los retos que enfrenta el sistema de evaluación de la educación superior en México, que pese a sus logros, tiene “fallas e insuficiencias”, entre las que destacan la falta de “articulación, congruencia y complementariedad” entre los programas y organismos interinstitucionales de certificación y acreditación, así como en su relación con las “prácticas tradicionales y oficiales de las instituciones de enseñanza superior y las autoridades para certificar y acreditar”. El documento Evaluación, certificación y acreditación de la educación superior en México. Hacia la integración del subsistema para evaluar la educación superior, destaca la necesidad de conceder mayor relevancia a la evaluación del aprendizaje de los alumnos, pero también aplicar acciones para mejorar los procesos de certificación y acreditación, que van desde la propuesta de una reforma integral para otorgar el reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE), hasta una nueva legislación para regular el ejercicio de las profesiones. En un diagnósticos de los retos que enfrentan los actuales sistemas de evalución, como el Sistema Nacional de Investigadores, el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior y el Centro Nacional para la Evaluación Superior, entre otros, subrayan la necesidad de “revisar” aspectos centrales en el ejercicio profesional, como la “vigencia –necesariamente acotada– que deberían tener las patentes o cédulas para ejercer profesiones ‘especialmente reguladas’, y las condiciones y requisitos para su renovación periódica”.
Rectores de todo el país, de universidades públicas y privadas, acordaron impulsar un sistema nacional de evaluación de la educación superior que permita “discernir” qué instituciones tienen buena o mala calidad, mecanismo al que tendrán que someterse todas las universidades que “consideren que les conviene ofertar educación de calidad”, aseguró Rafael López Castañares, secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). La propuesta, que será presentada en los próximos días ante la Secretaría de Educación Pública (SEP), fue aprobada en lo general durante la 39 asamblea general de la asociación –que agrupa a 152 instituciones de educación superior, públicas y privadas–, cuyo objetivo es “consolidar un sistema de evaluación de la educación superior autónomo que nos permita dar certidumbre a toda la sociedad sobre la calidad de las instituciones educativas”.
Expertos de diversas universidades públicas alertaron sobre los retos que enfrenta el sistema de evaluación de la educación superior en México, que pese a sus logros, tiene “fallas e insuficiencias”, entre las que destacan la falta de “articulación, congruencia y complementariedad” entre los programas y organismos interinstitucionales de certificación y acreditación, así como en su relación con las “prácticas tradicionales y oficiales de las instituciones de enseñanza superior y las autoridades para certificar y acreditar”. El documento Evaluación, certificación y acreditación de la educación superior en México. Hacia la integración del subsistema para evaluar la educación superior, destaca la necesidad de conceder mayor relevancia a la evaluación del aprendizaje de los alumnos, pero también aplicar acciones para mejorar los procesos de certificación y acreditación, que van desde la propuesta de una reforma integral para otorgar el reconocimiento de validez oficial de estudios (RVOE), hasta una nueva legislación para regular el ejercicio de las profesiones. En un diagnósticos de los retos que enfrentan los actuales sistemas de evalución, como el Sistema Nacional de Investigadores, el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior y el Centro Nacional para la Evaluación Superior, entre otros, subrayan la necesidad de “revisar” aspectos centrales en el ejercicio profesional, como la “vigencia –necesariamente acotada– que deberían tener las patentes o cédulas para ejercer profesiones ‘especialmente reguladas’, y las condiciones y requisitos para su renovación periódica”.
Que si, que no... las escuelas siguen cerradas en Morelos
Hace algunos días los medios presentaban notas sobre la solución del conflicto con el magisterio en Morelos, presagiaban el final del movimiento:
Sigilosamente en el interior del movimiento magisterial disidente de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), gana terreno el grupo de maestros que prefieren dialogar con el gobierno, aunque estén los enviados de la lideresa nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, afirma Joel Espinosa Obispo, integrante de la regional de Cuernavaca, considerada la de mayor fuerza en esta protesta social. Esta necesidad de pláticas tripartitas también es respaldada por Alpuyeca y Yautepec, cuya suma de las tres regionales significa 66% de los maestros, por lo que en caso de un desprendimiento se quedarían solos aquellos educadores que simpatizan con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), advirtió Nicolás Tlali Solís, de la regional de Cuernavaca, cuya mayoría de profesores apoya el diálogo “con quien sea” para terminar con este conflicto que alcanza los 69 días.
No parece ser el caso, las cosas siguen complicándose:
El artículo tercero constitucional establece que el Estado garantizará educación gratuita, laica y obligatoria a los mexicanos, pero después de dos meses sin clases, los estudiantes y padres de familia morelenses buscan cualquier espacio para aprender, incluso aunque no sean las mejores condiciones. Aunque la Secretaría de Educación Pública de Morelos sostiene que 700 escuelas están funcionando y que mil 200 maestros han sido contratados, la realidad choca de frente con estaciones de ferrocarril o balnearios. En la iglesia evangélica pentecostés La vid verdadera, más de 400 estudiantes de primaria reciben educación bajo el altar donde predica Leonor Taboada Disoso. Asegura que cada día se suman más niños, por eso no tiene el número preciso. “Al principio nada más era para mi comunidad, que son 70 familias, pero luego, sin hacer ninguna promoción, fueron llegando más”.
El magisterio de Morelos realizó asambleas en las seis regiones del estado, en las que determinaron mantener la huelga en las escuelas y realizar una consulta para formar el nuevo comité democrático. Además, rechazaron la intervención del senador Graco Ramírez Garrido Abreu como mediador en el conflicto. De acuerdo con Nicanor Pérez Reynoso, de la comisión negociadora, ayer cuatro integrantes de la misma visitaron al senador “como un acto de cortesía”, pero rechazaron su intervención en este conflicto, ya que la asamblea emitió un mandato por unanimidad para que no intervengan los partidos políticos.
Representantes del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) buscan encontrar una solución al conflicto, con el fin de iniciar el ciclo escolar. “Estamos dispuestos a dialogar, siempre y cuando no estén los enviados de Gordillo, porque a ella la desconocimos desde que se inició el movimiento”, aseveró el vocero de la región de Jojutla, Rogelio Ortega Gallardo. Lamentó que a las autoridades federales y estatales panistas les importe más “un capricho” de la dirigente que iniciar el ciclo escolar, en beneficio de 400 mil niños, y expuso que no hay ruptura en el MMB, sino distintas posturas, pues “algunos profesores, que son minoría, quieren aceptar la condición de las autoridades, pero la gran mayoría decimos no”.
Pese a que ya son 68 días sin clases en Morelos —lo que implica casi una tercera parte de los 200 días laborables— tanto la Secretaria de Educación de la entidad como la Comisión Negociadora del SNTE aseguran que no está en riesgo el ciclo escolar. Las cifras oficiales destacan que más de 890 escuelas públicas abrieron sus puertas y la meta es que mil planteles estén laborando. Aunque el calendario escolar de 200 días ya no se cumplió en Morelos la comsión expresó su confianza en una pronta solución, por lo pronto continuaron las reuniones entre actores políticos y miembros del Movimiento de Bases Magisteriales en busca de un regreso a clases negociado.
El gobierno de Morelos, a través del Instituto de Educación Básica, paga la nómina de casi 20 mil docentes, la que asciende a 80 millones de pesos por quincena en una situación regular, pero al cumplirse más de dos meses de paro magisterial, sólo siete mil cobran su sueldo íntegro porque están dando clase en sus centros escolares. Los maestros de Morelos no iniciaron el ciclo escolar el 18 de agosto como lo marca el calendario oficial y el gobierno les retuvo el pago de esa quincena; sin embargo, “como buen gesto del gobernador (Marco Antonio Adame Castillo)”, se les repuso en la siguiente quincena. Es decir, el último día de agosto se erogó 160 millones de pesos para el pago a los docentes.
El pueblo está con los maestros y no permitirá que el gobierno abra alguna escuela como sucede en otros municipios. Incluso amenaza de muerte a los padres de familia que impulsen la apertura, porque el gobernador de Morelos, Marco Antonio Adame Castillo, dicen, debe resolver el conflicto y “todos contentos”. En el poblado perteneciente a Puente de Ixtla, los niños no conocen las razones por las que están cerradas las escuelas, lo único que saben es que desde hace 10 semanas no van a clase y desean regresar a las aulas, aunque su futuro en esta comunidad no sea muy diferente si estudian o no. La historia se repite por generaciones, ahí se tienen unas cuantas oportunidades: en el campo, como peones; en las construcciones, como chalanes, y para las mujeres, amas de casa, afanadoras o comerciantes.
El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) de Morelos analizó la posibilidad de empezar en los próximos días el ciclo escolar 2008-2009, con minuta o sin ella, pero al final no se puso de acuerdo en la fecha de regreso a las aulas. Alejandro Trujillo González, integrante de la comisión negociadora, subrayó que las bases decidirán sobre el inicio del ciclo escolar. “No hay fecha”, dijo al empezar el proceso de discusión sobre qué hacer con el movimiento, si formar un gremio independiente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) o continuar en él.
Maestros del Movimiento de Bases Magisteriales de Morelos, que integran la comisión negociadora con las autoridades estatales, revelaron que buscarán el diálogo con el gobierno estatal y presentarán una minuta que incluya “la no represión, el pago de salarios caídos y la aceptación del punto 7-A de la anterior minuta”, en la que se establece crear un sistema educativo adecuado para Morelos, “en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación”. Afirmaron que es muy probable que los maestros de base acepten regresar a clases “lo más pronto posible”.
El gobernador Marco Antonio Adame Castillo, los enviados de Elba Esther Gordillo y 16 representantes del magisterio de las regiones de Cuernavaca, Alpuyeca y Jonacatepec –tres de las seis que integran la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)– firmaron un documento con miras a terminar el conflicto magisterial que cumplió 73 días. Sin embargo, el disidente Movimiento Magisterial de Bases (MMB), que representa a las seis regiones, desautorizó el acuerdo que firmó la “comisión espuria de maestros”, y reiteró que mientras no se negocie con los representantes legales del movimiento no empezarán el ciclo escolar 2008-2009 y no retirarán el plantón que mantienen en el zócalo de esta ciudad desde el pasado 28 de agosto
Al cumplir 73 días en paro de labores, los cerca de 20 mil maestros de la sección 19 de Morelos, quienes demandan la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), Josefina Vázquez Mota, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), aseguró que “en los próximos días habrá normalidad en la agenda educativa de Morelos y un regreso a clases que garantiza la recuperación por completo del ciclo escolar”. La funcionaria afirmó que al momento, “con el esfuerzo ejemplar y extraordinario de padres de familia, alumnos, maestros, sociedad civil y autoridades educativas estatales”, se han recuperado al menos mil escuelas de educación básica, de las cerca de mil 728 de la entidad, es decir, cerca de 58 por ciento de la infraestructura escolar, lo que permitiría “dar garantía de impartición de clases a los niños de Morelos”.
Los más de 70 días de huelga escolar provocaron estragos en la economía de los vendedores de comida instalados afuera de los planteles educativos. En el pequeño negocio de Josefina García Venancio, el refrigerador luce vacío, ya no se hacen tortas y tampoco jugos. “¿Para qué, si no hay niños que compren?”. Antes de la huelga escolar, la mayoría de los alumnos de la primaria Rufina Rodríguez Guillemaud tenía como sitio predilecto la tiendita de doña Josefina, quien les vendía un “paquete matutino”, integrado por una torta y un jugo de naranja, a 16 pesos. Fue tan drástica la caída de las ventas, que cambió las tortas y el jugo por un “paquete” de quesadillas y refrescos. “Yo vivo de esto, tengo cuatro hijos que alimentar; dos de ellos van en la primaria y los otros dos en la prepa. Ya quiero que los maestros regresen a clases”, suplica la comerciante.
Sigilosamente en el interior del movimiento magisterial disidente de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), gana terreno el grupo de maestros que prefieren dialogar con el gobierno, aunque estén los enviados de la lideresa nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, afirma Joel Espinosa Obispo, integrante de la regional de Cuernavaca, considerada la de mayor fuerza en esta protesta social. Esta necesidad de pláticas tripartitas también es respaldada por Alpuyeca y Yautepec, cuya suma de las tres regionales significa 66% de los maestros, por lo que en caso de un desprendimiento se quedarían solos aquellos educadores que simpatizan con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), advirtió Nicolás Tlali Solís, de la regional de Cuernavaca, cuya mayoría de profesores apoya el diálogo “con quien sea” para terminar con este conflicto que alcanza los 69 días.
No parece ser el caso, las cosas siguen complicándose:
El artículo tercero constitucional establece que el Estado garantizará educación gratuita, laica y obligatoria a los mexicanos, pero después de dos meses sin clases, los estudiantes y padres de familia morelenses buscan cualquier espacio para aprender, incluso aunque no sean las mejores condiciones. Aunque la Secretaría de Educación Pública de Morelos sostiene que 700 escuelas están funcionando y que mil 200 maestros han sido contratados, la realidad choca de frente con estaciones de ferrocarril o balnearios. En la iglesia evangélica pentecostés La vid verdadera, más de 400 estudiantes de primaria reciben educación bajo el altar donde predica Leonor Taboada Disoso. Asegura que cada día se suman más niños, por eso no tiene el número preciso. “Al principio nada más era para mi comunidad, que son 70 familias, pero luego, sin hacer ninguna promoción, fueron llegando más”.
El magisterio de Morelos realizó asambleas en las seis regiones del estado, en las que determinaron mantener la huelga en las escuelas y realizar una consulta para formar el nuevo comité democrático. Además, rechazaron la intervención del senador Graco Ramírez Garrido Abreu como mediador en el conflicto. De acuerdo con Nicanor Pérez Reynoso, de la comisión negociadora, ayer cuatro integrantes de la misma visitaron al senador “como un acto de cortesía”, pero rechazaron su intervención en este conflicto, ya que la asamblea emitió un mandato por unanimidad para que no intervengan los partidos políticos.
Representantes del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) buscan encontrar una solución al conflicto, con el fin de iniciar el ciclo escolar. “Estamos dispuestos a dialogar, siempre y cuando no estén los enviados de Gordillo, porque a ella la desconocimos desde que se inició el movimiento”, aseveró el vocero de la región de Jojutla, Rogelio Ortega Gallardo. Lamentó que a las autoridades federales y estatales panistas les importe más “un capricho” de la dirigente que iniciar el ciclo escolar, en beneficio de 400 mil niños, y expuso que no hay ruptura en el MMB, sino distintas posturas, pues “algunos profesores, que son minoría, quieren aceptar la condición de las autoridades, pero la gran mayoría decimos no”.
Pese a que ya son 68 días sin clases en Morelos —lo que implica casi una tercera parte de los 200 días laborables— tanto la Secretaria de Educación de la entidad como la Comisión Negociadora del SNTE aseguran que no está en riesgo el ciclo escolar. Las cifras oficiales destacan que más de 890 escuelas públicas abrieron sus puertas y la meta es que mil planteles estén laborando. Aunque el calendario escolar de 200 días ya no se cumplió en Morelos la comsión expresó su confianza en una pronta solución, por lo pronto continuaron las reuniones entre actores políticos y miembros del Movimiento de Bases Magisteriales en busca de un regreso a clases negociado.
El gobierno de Morelos, a través del Instituto de Educación Básica, paga la nómina de casi 20 mil docentes, la que asciende a 80 millones de pesos por quincena en una situación regular, pero al cumplirse más de dos meses de paro magisterial, sólo siete mil cobran su sueldo íntegro porque están dando clase en sus centros escolares. Los maestros de Morelos no iniciaron el ciclo escolar el 18 de agosto como lo marca el calendario oficial y el gobierno les retuvo el pago de esa quincena; sin embargo, “como buen gesto del gobernador (Marco Antonio Adame Castillo)”, se les repuso en la siguiente quincena. Es decir, el último día de agosto se erogó 160 millones de pesos para el pago a los docentes.
El pueblo está con los maestros y no permitirá que el gobierno abra alguna escuela como sucede en otros municipios. Incluso amenaza de muerte a los padres de familia que impulsen la apertura, porque el gobernador de Morelos, Marco Antonio Adame Castillo, dicen, debe resolver el conflicto y “todos contentos”. En el poblado perteneciente a Puente de Ixtla, los niños no conocen las razones por las que están cerradas las escuelas, lo único que saben es que desde hace 10 semanas no van a clase y desean regresar a las aulas, aunque su futuro en esta comunidad no sea muy diferente si estudian o no. La historia se repite por generaciones, ahí se tienen unas cuantas oportunidades: en el campo, como peones; en las construcciones, como chalanes, y para las mujeres, amas de casa, afanadoras o comerciantes.
El Movimiento Magisterial de Bases (MMB) de Morelos analizó la posibilidad de empezar en los próximos días el ciclo escolar 2008-2009, con minuta o sin ella, pero al final no se puso de acuerdo en la fecha de regreso a las aulas. Alejandro Trujillo González, integrante de la comisión negociadora, subrayó que las bases decidirán sobre el inicio del ciclo escolar. “No hay fecha”, dijo al empezar el proceso de discusión sobre qué hacer con el movimiento, si formar un gremio independiente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) o continuar en él.
Maestros del Movimiento de Bases Magisteriales de Morelos, que integran la comisión negociadora con las autoridades estatales, revelaron que buscarán el diálogo con el gobierno estatal y presentarán una minuta que incluya “la no represión, el pago de salarios caídos y la aceptación del punto 7-A de la anterior minuta”, en la que se establece crear un sistema educativo adecuado para Morelos, “en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación”. Afirmaron que es muy probable que los maestros de base acepten regresar a clases “lo más pronto posible”.
El gobernador Marco Antonio Adame Castillo, los enviados de Elba Esther Gordillo y 16 representantes del magisterio de las regiones de Cuernavaca, Alpuyeca y Jonacatepec –tres de las seis que integran la sección 19 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)– firmaron un documento con miras a terminar el conflicto magisterial que cumplió 73 días. Sin embargo, el disidente Movimiento Magisterial de Bases (MMB), que representa a las seis regiones, desautorizó el acuerdo que firmó la “comisión espuria de maestros”, y reiteró que mientras no se negocie con los representantes legales del movimiento no empezarán el ciclo escolar 2008-2009 y no retirarán el plantón que mantienen en el zócalo de esta ciudad desde el pasado 28 de agosto
Al cumplir 73 días en paro de labores, los cerca de 20 mil maestros de la sección 19 de Morelos, quienes demandan la cancelación de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), Josefina Vázquez Mota, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), aseguró que “en los próximos días habrá normalidad en la agenda educativa de Morelos y un regreso a clases que garantiza la recuperación por completo del ciclo escolar”. La funcionaria afirmó que al momento, “con el esfuerzo ejemplar y extraordinario de padres de familia, alumnos, maestros, sociedad civil y autoridades educativas estatales”, se han recuperado al menos mil escuelas de educación básica, de las cerca de mil 728 de la entidad, es decir, cerca de 58 por ciento de la infraestructura escolar, lo que permitiría “dar garantía de impartición de clases a los niños de Morelos”.
Los más de 70 días de huelga escolar provocaron estragos en la economía de los vendedores de comida instalados afuera de los planteles educativos. En el pequeño negocio de Josefina García Venancio, el refrigerador luce vacío, ya no se hacen tortas y tampoco jugos. “¿Para qué, si no hay niños que compren?”. Antes de la huelga escolar, la mayoría de los alumnos de la primaria Rufina Rodríguez Guillemaud tenía como sitio predilecto la tiendita de doña Josefina, quien les vendía un “paquete matutino”, integrado por una torta y un jugo de naranja, a 16 pesos. Fue tan drástica la caída de las ventas, que cambió las tortas y el jugo por un “paquete” de quesadillas y refrescos. “Yo vivo de esto, tengo cuatro hijos que alimentar; dos de ellos van en la primaria y los otros dos en la prepa. Ya quiero que los maestros regresen a clases”, suplica la comerciante.
Oaxaca: ¿a favor o en contra de la Alianza por la Calidad Educativa?
El todavía gobernador de Oaxaca recomienda el diálogo en los conflictos magisteriales.... cosa que no realizó en el 2006 cuando fuerzas federales tomaron la capital del estado:
Ni a favor ni en contra, el gobernador Ulises Ruiz se manifestó por los consensos entre todos los involucrados en la puesta en marcha de la Alianza por la Calidad Educativa. Precisando las declaraciones vertidas por su titular de Educación, Ruiz sostiene que se tiene que dialogar hasta el límite con todos los actores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, por que el propósito del gobierno federal es mejorar la calidad de la educación en todo el país. “Nosotros coincidimos con mejorar la calidad de la educación y estoy seguro que el magisterio oaxaqueño coincide con esta tesis, por que hay que resolver un problema de fondo, que no sólo atañe a Oaxaca, sino a todo el país”.
El magisterio de Oaxaca contradice en acciones las declaraciones del gobernador:
El magisterio de Oaxaca advirtió que la guerra contra la Alianza por la Calidad Educativa impulsada por el gobierno federal y la “espuria” dirigente del SNTE Elba Esther Gordillo, apenas ha comenzado. El secretario general de la sección 22 del SNTE, Azael Santiago Chepi, aseguró que “Morelos no es el centro de la lucha, la semilla de la insurrección está sembrada y hay una gran inconformidad, que no sólo está radicada en una entidad y que no podrá ser extirpada ni lanzando a las calles a todo el Ejército y la policía”. El líder gremial reconoció que la queja y la crítica contra el nuevo modelo educativo es más por la forma en cómo fue promovida, sin consultarse con las bases ni los padres de familia, mucho menos a los profesores.
Ahora fueron los normalistas los que pararon clases y realizaron manifestaciones en la ciudad de Oaxaca, para protestar contra la Alianza por la Calidad de la Educación. Los estudiantes secuestraron autobuses del transporte urbano y encabezaron un mitin en la zona del centro histórico, donde algunos activistas llevaron a cabo acciones de brigadeo e información para sumar adeptos a la lucha que busca detener el plan de Elba Esther Gordillo y el gobierno federal. Por otro lado, este martes se dio a conocer el surgimiento de una nueva corriente interna en la sección 22, autodenominada Liga Revolucionaria, encabezada por aquellos maestros que formaron parte de la Comisión de Seguridad durante el conflicto social de 2006.
Y todavía hay secuelas del movimiento social ocurrido en el 2006:
El juez cuarto de lo penal, Luis Salvador Cordero, dictó hoy auto de formal prisión a Juan Manuel Martínez Moreno, seguidor de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), quien es acusado por la Procuraduría General de la República (PGR) de ser el autor material del asesinato de Brad Will, ocurrido el 27 de octubre de 2006 durante una agresión de policías a una barricada de appistas, en el municipio conurbado de Santa Lucía del Camino.
El magisterio y la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca realizaron marchas, plantones e instalaron barricadas para recordar el asesinato del camarógrafo Brad Will, ocurrido hace dos años. Desde las primeras horas algunos activistas realizaron un mitin frente a la sede del juzgado de circuito —ubicado en el centro histórico de la ciudad de Oaxaca— recriminando la actuación poco ética e irresponsable de la justicia federal, “que ha servido de cómplice del gobierno de Ulises Ruiz para crear chivos expiatorios en torno al esclarecimiento del crimen del extranjero ocurrido el pasado 27 de octubre de 2006”, afirmó el consejero appista Cástulo López.
Las cosas suben de tono en la UABJO:
Al menos 25 mil alumnos de la Universidad Benito Juárez de Oaxaca se quedaron sin clases cuando catedráticos y trabajadores de la institución estallaron una huelga de labores, para exigir un aumento salarial de emergencia, además de la liberación de plazas y recursos emergentes para mejorar la infraestructura de aulas y laboratorios. Los manifestantes se apoderaron de calles y avenidas, además de mantener tomada durante poco más de 16 horas la sede de la rectoría y las principales facultades y preparatorias.
Entre 35 y 48 pesos es el pago que reciben por hora-clase los académicos de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, a pesar de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) autoriza un monto de 260 pesos para dicho rubro en las universidades públicas del país, denunció Enrique Lara Guerra, secretario general del Sindicato de Trabajadores Académicos de dicha casa de estudios (STAUO), quien exigió que se “transparente” el uso que se ha dado a los recursos que estaban destinados al pago de salarios de dicho personal. En entrevista el dirigente precisó que desde julio pasado sostuvieron una reunión con el presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Tonatiuh Bravo, en búsqueda de la homologación, cuando se enteraron de que “se nos estaba pagando mucho menos de lo que establece el presupuesto”. Refirió que desde entonces empezaron una campaña para que se revierta la situación, la cual “se arrastra” por lo menos desde 1990.
La cosa está "controlada" más no resuelta.
Ni a favor ni en contra, el gobernador Ulises Ruiz se manifestó por los consensos entre todos los involucrados en la puesta en marcha de la Alianza por la Calidad Educativa. Precisando las declaraciones vertidas por su titular de Educación, Ruiz sostiene que se tiene que dialogar hasta el límite con todos los actores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje, por que el propósito del gobierno federal es mejorar la calidad de la educación en todo el país. “Nosotros coincidimos con mejorar la calidad de la educación y estoy seguro que el magisterio oaxaqueño coincide con esta tesis, por que hay que resolver un problema de fondo, que no sólo atañe a Oaxaca, sino a todo el país”.
El magisterio de Oaxaca contradice en acciones las declaraciones del gobernador:
El magisterio de Oaxaca advirtió que la guerra contra la Alianza por la Calidad Educativa impulsada por el gobierno federal y la “espuria” dirigente del SNTE Elba Esther Gordillo, apenas ha comenzado. El secretario general de la sección 22 del SNTE, Azael Santiago Chepi, aseguró que “Morelos no es el centro de la lucha, la semilla de la insurrección está sembrada y hay una gran inconformidad, que no sólo está radicada en una entidad y que no podrá ser extirpada ni lanzando a las calles a todo el Ejército y la policía”. El líder gremial reconoció que la queja y la crítica contra el nuevo modelo educativo es más por la forma en cómo fue promovida, sin consultarse con las bases ni los padres de familia, mucho menos a los profesores.
Ahora fueron los normalistas los que pararon clases y realizaron manifestaciones en la ciudad de Oaxaca, para protestar contra la Alianza por la Calidad de la Educación. Los estudiantes secuestraron autobuses del transporte urbano y encabezaron un mitin en la zona del centro histórico, donde algunos activistas llevaron a cabo acciones de brigadeo e información para sumar adeptos a la lucha que busca detener el plan de Elba Esther Gordillo y el gobierno federal. Por otro lado, este martes se dio a conocer el surgimiento de una nueva corriente interna en la sección 22, autodenominada Liga Revolucionaria, encabezada por aquellos maestros que formaron parte de la Comisión de Seguridad durante el conflicto social de 2006.
Y todavía hay secuelas del movimiento social ocurrido en el 2006:
El juez cuarto de lo penal, Luis Salvador Cordero, dictó hoy auto de formal prisión a Juan Manuel Martínez Moreno, seguidor de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), quien es acusado por la Procuraduría General de la República (PGR) de ser el autor material del asesinato de Brad Will, ocurrido el 27 de octubre de 2006 durante una agresión de policías a una barricada de appistas, en el municipio conurbado de Santa Lucía del Camino.
El magisterio y la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca realizaron marchas, plantones e instalaron barricadas para recordar el asesinato del camarógrafo Brad Will, ocurrido hace dos años. Desde las primeras horas algunos activistas realizaron un mitin frente a la sede del juzgado de circuito —ubicado en el centro histórico de la ciudad de Oaxaca— recriminando la actuación poco ética e irresponsable de la justicia federal, “que ha servido de cómplice del gobierno de Ulises Ruiz para crear chivos expiatorios en torno al esclarecimiento del crimen del extranjero ocurrido el pasado 27 de octubre de 2006”, afirmó el consejero appista Cástulo López.
Las cosas suben de tono en la UABJO:
Al menos 25 mil alumnos de la Universidad Benito Juárez de Oaxaca se quedaron sin clases cuando catedráticos y trabajadores de la institución estallaron una huelga de labores, para exigir un aumento salarial de emergencia, además de la liberación de plazas y recursos emergentes para mejorar la infraestructura de aulas y laboratorios. Los manifestantes se apoderaron de calles y avenidas, además de mantener tomada durante poco más de 16 horas la sede de la rectoría y las principales facultades y preparatorias.
Entre 35 y 48 pesos es el pago que reciben por hora-clase los académicos de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, a pesar de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) autoriza un monto de 260 pesos para dicho rubro en las universidades públicas del país, denunció Enrique Lara Guerra, secretario general del Sindicato de Trabajadores Académicos de dicha casa de estudios (STAUO), quien exigió que se “transparente” el uso que se ha dado a los recursos que estaban destinados al pago de salarios de dicho personal. En entrevista el dirigente precisó que desde julio pasado sostuvieron una reunión con el presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Tonatiuh Bravo, en búsqueda de la homologación, cuando se enteraron de que “se nos estaba pagando mucho menos de lo que establece el presupuesto”. Refirió que desde entonces empezaron una campaña para que se revierta la situación, la cual “se arrastra” por lo menos desde 1990.
La cosa está "controlada" más no resuelta.
martes, octubre 28, 2008
Las escuelas normales y la Alianza por la Calidad de la Educación
A pesar de las aseveraciones del gobierno federal de que no se pretende privatizar o desaparecer a las escuelas normales:
La Secretaría de Educación Pública está en contra de la desaparición de las escuelas normales y, por el contrario, pugnará por la transformación de esas instituciones para mejorar significativamente la calidad de sus servicios. Así lo afirmó el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, al comparecer ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados: “Evidentemente nosotros no compartimos la idea de que las normales tengan que desaparecer; deben transformarse para mejorar significativamente la calidad de la educación que ofrecen”, puntualizó. El funcionario precisó que el apoyo a las normales es avalado por el Consejo Nacional de Autoridades Educativas, que en su reunión del 30 del septiembre formuló una serie de propuestas que impulsarán en las próximas semanas. “Tenemos una larga agenda de trabajo en materia de escuelas normales que buscará convertirlas en verdaderos centros de excelencia en educación, investigación y formación de docentes”.
Diversas voces reclaman y protestan:
Miguel León Portilla, filólogo e investigador en historia prehispánica e indígena en México, demandó al Congreso federal que trabaje para resolver las lacerantes desigualdades sociales. Advirtió que el sector educativo nacional ya no puede ser castigado por las políticas económicas neoliberales, y solicitó a los representantes populares que impidan la supresión de las escuelas normales, porque es el único vehículo para formar profesores. Asimismo, ante las dificultades económicas que se vislumbran, demandó “que se recorte de donde sea, ¡pero nunca a la educación!”.
Las escuelas normales enfrentan uno de los panoramas “más sombríos” desde su fundación, hace más de 150 años, con “ataques feroces” que vienen desde la derecha y el gobierno mismo, coludidos con la corrupción del charrismo sindical encabezado por Elba Esther Gordillo. En el foro El normalismo bajo ataque, varios especialistas, investigadores, maestros y directivos de escuelas normales denunciaron que desde hace varios años, pero sobre todo con los gobiernos de derecha, hay una “clara intención de exterminar” la formación de los maestros en las escuelas normales y con ello impedir que se brinde educación crítica a las futuras generaciones de mexicanos.
En una carta dirigida a la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, la Benemérita Escuela Normal Veracruzana expresó su “franco rechazo” a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y a la “visión reduccionista” al acto de educar, a la privatización de la enseñanza básica y normal, al menosprecio por los maestros y de las escuelas normales públicas, y al “manejo mediático y perverso” que, a manera de terrorismo, se ha instrumentado contra los colegios públicas y los docentes. Tras recordar la amplia trayectoria de participación en el diseño y desarrollo curricular, así como en talleres de actualización para maestros, los 11 integrantes de la junta académica expresan la disposición de la institución a participar en acciones que busquen realmente una mejor formación de los profesores. Proponen una consulta nacional para debatir la orientación que, en el contexto legal y filosófico actual, debe conservar la enseñanza pública mexicana como garante no sólo de un desarrollo humano integral, sino también de los principios sociales consagrados en la Constitución.
Un paro de 12 horas fue la protesta que ayer emprendieron estudiantes de las siete escuelas normales de Michoacán en rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación. Aunado a ello, desde temprana hora las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el estado fue tomada por los normalistas, además de que cerraron algunos cruces carreteros como parte de la jornada de lucha que realizan de manera coordinada con la sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, cuyos miembros se sumaron a una marcha masiva en el Distrito Federal.
Más de mil 500 alumnos de cinco normales públicas del estado de Guerrero iniciaron un paro de labores en rechazo al acuerdo firmado entre la Secretaría de Educación de la entidad y la Asociación Guerrerense de Egresados Normalistas, en el que dicha agrupación “aceptó” el examen de oposición a los egresados de dichos planteles para acceder a una plaza de maestro.
Una comisión de estudiantes de las escuelas normales públicas Adolfo Viguri Viguri, Escuela Normal Urbana Federal Rafael Ramírez, la Centenaria Escuela Normal del Estado Ignacio Manuel Altamirano, la Vicente Guerrero de Teloloapan y la Normal de Arcelia advirtieron que el paro será hasta que el gobernador Zeferino Torreblanca Galindo se desista de su propuesta de aplicar dicho examen de oposición.
La Secretaría de Educación Pública está en contra de la desaparición de las escuelas normales y, por el contrario, pugnará por la transformación de esas instituciones para mejorar significativamente la calidad de sus servicios. Así lo afirmó el subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán, al comparecer ante la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados: “Evidentemente nosotros no compartimos la idea de que las normales tengan que desaparecer; deben transformarse para mejorar significativamente la calidad de la educación que ofrecen”, puntualizó. El funcionario precisó que el apoyo a las normales es avalado por el Consejo Nacional de Autoridades Educativas, que en su reunión del 30 del septiembre formuló una serie de propuestas que impulsarán en las próximas semanas. “Tenemos una larga agenda de trabajo en materia de escuelas normales que buscará convertirlas en verdaderos centros de excelencia en educación, investigación y formación de docentes”.
Diversas voces reclaman y protestan:
Miguel León Portilla, filólogo e investigador en historia prehispánica e indígena en México, demandó al Congreso federal que trabaje para resolver las lacerantes desigualdades sociales. Advirtió que el sector educativo nacional ya no puede ser castigado por las políticas económicas neoliberales, y solicitó a los representantes populares que impidan la supresión de las escuelas normales, porque es el único vehículo para formar profesores. Asimismo, ante las dificultades económicas que se vislumbran, demandó “que se recorte de donde sea, ¡pero nunca a la educación!”.
Las escuelas normales enfrentan uno de los panoramas “más sombríos” desde su fundación, hace más de 150 años, con “ataques feroces” que vienen desde la derecha y el gobierno mismo, coludidos con la corrupción del charrismo sindical encabezado por Elba Esther Gordillo. En el foro El normalismo bajo ataque, varios especialistas, investigadores, maestros y directivos de escuelas normales denunciaron que desde hace varios años, pero sobre todo con los gobiernos de derecha, hay una “clara intención de exterminar” la formación de los maestros en las escuelas normales y con ello impedir que se brinde educación crítica a las futuras generaciones de mexicanos.
En una carta dirigida a la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, la Benemérita Escuela Normal Veracruzana expresó su “franco rechazo” a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y a la “visión reduccionista” al acto de educar, a la privatización de la enseñanza básica y normal, al menosprecio por los maestros y de las escuelas normales públicas, y al “manejo mediático y perverso” que, a manera de terrorismo, se ha instrumentado contra los colegios públicas y los docentes. Tras recordar la amplia trayectoria de participación en el diseño y desarrollo curricular, así como en talleres de actualización para maestros, los 11 integrantes de la junta académica expresan la disposición de la institución a participar en acciones que busquen realmente una mejor formación de los profesores. Proponen una consulta nacional para debatir la orientación que, en el contexto legal y filosófico actual, debe conservar la enseñanza pública mexicana como garante no sólo de un desarrollo humano integral, sino también de los principios sociales consagrados en la Constitución.
Un paro de 12 horas fue la protesta que ayer emprendieron estudiantes de las siete escuelas normales de Michoacán en rechazo a la Alianza por la Calidad de la Educación. Aunado a ello, desde temprana hora las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el estado fue tomada por los normalistas, además de que cerraron algunos cruces carreteros como parte de la jornada de lucha que realizan de manera coordinada con la sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, cuyos miembros se sumaron a una marcha masiva en el Distrito Federal.
Más de mil 500 alumnos de cinco normales públicas del estado de Guerrero iniciaron un paro de labores en rechazo al acuerdo firmado entre la Secretaría de Educación de la entidad y la Asociación Guerrerense de Egresados Normalistas, en el que dicha agrupación “aceptó” el examen de oposición a los egresados de dichos planteles para acceder a una plaza de maestro.
Una comisión de estudiantes de las escuelas normales públicas Adolfo Viguri Viguri, Escuela Normal Urbana Federal Rafael Ramírez, la Centenaria Escuela Normal del Estado Ignacio Manuel Altamirano, la Vicente Guerrero de Teloloapan y la Normal de Arcelia advirtieron que el paro será hasta que el gobernador Zeferino Torreblanca Galindo se desista de su propuesta de aplicar dicho examen de oposición.
Rezago educativo en comunidades indígenas
En este siglo de cambios acelerados, hay cosas que permanecen estables. Como hace 500 años cuando fuimos virreynato, como hace 200 que tenemos como país independiente, nuestras comunidades indígenas siguen en las peores condiciones. Simplemente, hemos sido incapaces de terminar con el racismo y nuestro gusto por la discriminación:
Al comparecer ante las comisiones de Educación Pública y de Asuntos Indígenas, la directora del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Rebeca Molina, señaló que en el sector indígena se concentra el mayor número de personas analfabetas, en el segmento de 15 a 39 años, que no saben leer ni escribir. Asimismo, indicó que 34.5 por ciento de la población analfabeta es monolingüe y que de este porcentaje siete de cada diez son mujeres. En su intervención, el director del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), Arturo Sáenz, destacó que de acuerdo con los resultados de la prueba ENLACE los tres niveles que presentaron índices educativos muy bajos fueron las telesecundarias, educación indígena y cursos comunitarios que imparte la institución que dirige.
Al comparecer ante las comisiones de Educación Pública y de Asuntos Indígenas, la directora del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Rebeca Molina, señaló que en el sector indígena se concentra el mayor número de personas analfabetas, en el segmento de 15 a 39 años, que no saben leer ni escribir. Asimismo, indicó que 34.5 por ciento de la población analfabeta es monolingüe y que de este porcentaje siete de cada diez son mujeres. En su intervención, el director del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), Arturo Sáenz, destacó que de acuerdo con los resultados de la prueba ENLACE los tres niveles que presentaron índices educativos muy bajos fueron las telesecundarias, educación indígena y cursos comunitarios que imparte la institución que dirige.
domingo, octubre 26, 2008
Bibliotecas digitalizadas y libros electrónicos
El gobierno del Distrito Federal digitalizará los catálogos de las bibliotecas públicas:
La dotación de acervos bibliográficos y la digitalización de catálogos para mejorar el funcionamiento de las bibliotecas del Distrito Federal serán algunas de las acciones que realizarán de manera conjunta el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CNCA) y el gobierno capitalino, a partir de un convenio firmado este miércoles por sus titulares Sergio Vela y Marcelo Ebrard, respectivamente.
Al avanzar el siglo, los libros electrónicos se encuentran cada vez más cerca. La tecnología ha permitido que los libros digitales vayan adquiriendo las características de los buenos libros en papel: excelente interfaz, cómodos para la lectura y su transportación, una sensación de calidez:
La estrella de la versión 60 de la Feria del Libro de Francfort no es ningún escritor, sino un aparato electrónico: el primer día de la mayor muestra editorial del mundo, varios fabricantes presentaron al público especializado sus libros electrónicos (e-books). Entre ellos figuran Kindle, del gigante Amazon, y Reader, de Sony. El fabricante japonés anunció hoy en Francfort que su primer dispositivo de lectura digital saldrá a la venta en Alemania, en la primavera de 2009. La cita editorial más relevante del mundo llegó este año más digitalizada que nunca como estrategia para hacer frente a la crisis financiera internacional.
La dotación de acervos bibliográficos y la digitalización de catálogos para mejorar el funcionamiento de las bibliotecas del Distrito Federal serán algunas de las acciones que realizarán de manera conjunta el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CNCA) y el gobierno capitalino, a partir de un convenio firmado este miércoles por sus titulares Sergio Vela y Marcelo Ebrard, respectivamente.
Al avanzar el siglo, los libros electrónicos se encuentran cada vez más cerca. La tecnología ha permitido que los libros digitales vayan adquiriendo las características de los buenos libros en papel: excelente interfaz, cómodos para la lectura y su transportación, una sensación de calidez:
La estrella de la versión 60 de la Feria del Libro de Francfort no es ningún escritor, sino un aparato electrónico: el primer día de la mayor muestra editorial del mundo, varios fabricantes presentaron al público especializado sus libros electrónicos (e-books). Entre ellos figuran Kindle, del gigante Amazon, y Reader, de Sony. El fabricante japonés anunció hoy en Francfort que su primer dispositivo de lectura digital saldrá a la venta en Alemania, en la primavera de 2009. La cita editorial más relevante del mundo llegó este año más digitalizada que nunca como estrategia para hacer frente a la crisis financiera internacional.
La búsqueda en internet mantiene joven al cerebro
Un estudio afirma que el uso sistemático de las búsquedas en internet ayudan al cerebro a permanecer joven. Una más de las ventajas de los hipermedios:
Las búsquedas realizadas en internet mantienen en forma al cerebro en la medida que este envejece, según reveló un estudio de la Universidad de California en Los Angeles. Científicos del centro educativo descubrieron que las personas de la tercera edad y los adultos de mediana edad que utilizan de forma constante la red, activan los principales centros del cerebro que controlan la toma de decisiones y el razonamiento complejo. Lo anterior, demuestra que las horas y horas que algunos pasan navegando en los conocidos sitios como Google, Yahoo, o YouTube podrían no ser una pérdida de tiempo, pues ese ejercicio supone una complicada actividad cerebral que ayuda a mejorar el funcionamiento de este órgano.
En México, este 2008 alcanzó la cifra de contar con 23 millones de usuarios de internet, además los internautas comienzan a navegar desde los 6 años de edad:
La Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) en un estudio estableció que en México al concluir este año habrá 17 millones 800 mil computadoras; de ellas, 11 millones 100 mil están conectadas a Internet, pero son más de 23 millones los que se consideran usuarios de la red.
El estudio "Hábitos de los usuarios de Internet en México", señaló que de los 23.7 millones de internáutas en territorio mexicano, 19.9 millones tienen más de 13 años y viven en las zonas urbanas y 1.8 millones más de esa misma edad están en las zonas rurales. El documento agregó que 13 por ciento de los usuarios del Internet aseguraron que no podrían vivir sin esa herramienta, y 41 por ciento de ellos afirmaron que su vida se vería muy afectada sin el uso de este servicio. En las zonas urbanas de México 1.8 millones de personas de seis a 12 años también usan el Internet, eso significa que desde que comienzan a leer los niños inician su navegación por la red mundial, y para ellos ya es una forma de vida. La AMIPCI señaló que la tasa de penetración nacional del Internet en personas mayores de seis años es de 25.6 por ciento, pero la influencia de ese medio en la sociedad mexicana se observa con avances sustanciales.
Sin embargo, todavía es necesario impulsar iniciativas para disminuir la brecha digital en las escuelas públicas:
La Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación (UNETE) lanzó una convocatoria para dotar a escuelas públicas con aulas de medios, las cuales incluyen entre diez y 20 computadoras, con todos sus accesorios, internet gratis por cinco años y capacitación.
Los colegios interesados deberán registrarse a más tardar el 30 de noviembre próximo en la convocatoria, la cual está disponible vía web. Los requisitos son que los planteles presenten un programa de uso para el aula de medios, que asuman el compromiso de capacitar constantemente a sus maestros con cursos que la propia UNETE gestiona, que cuenten con espacio suficiente para el aula y que los padres de familia manifiesten su apoyo.
Las búsquedas realizadas en internet mantienen en forma al cerebro en la medida que este envejece, según reveló un estudio de la Universidad de California en Los Angeles. Científicos del centro educativo descubrieron que las personas de la tercera edad y los adultos de mediana edad que utilizan de forma constante la red, activan los principales centros del cerebro que controlan la toma de decisiones y el razonamiento complejo. Lo anterior, demuestra que las horas y horas que algunos pasan navegando en los conocidos sitios como Google, Yahoo, o YouTube podrían no ser una pérdida de tiempo, pues ese ejercicio supone una complicada actividad cerebral que ayuda a mejorar el funcionamiento de este órgano.
En México, este 2008 alcanzó la cifra de contar con 23 millones de usuarios de internet, además los internautas comienzan a navegar desde los 6 años de edad:
La Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI) en un estudio estableció que en México al concluir este año habrá 17 millones 800 mil computadoras; de ellas, 11 millones 100 mil están conectadas a Internet, pero son más de 23 millones los que se consideran usuarios de la red.
El estudio "Hábitos de los usuarios de Internet en México", señaló que de los 23.7 millones de internáutas en territorio mexicano, 19.9 millones tienen más de 13 años y viven en las zonas urbanas y 1.8 millones más de esa misma edad están en las zonas rurales. El documento agregó que 13 por ciento de los usuarios del Internet aseguraron que no podrían vivir sin esa herramienta, y 41 por ciento de ellos afirmaron que su vida se vería muy afectada sin el uso de este servicio. En las zonas urbanas de México 1.8 millones de personas de seis a 12 años también usan el Internet, eso significa que desde que comienzan a leer los niños inician su navegación por la red mundial, y para ellos ya es una forma de vida. La AMIPCI señaló que la tasa de penetración nacional del Internet en personas mayores de seis años es de 25.6 por ciento, pero la influencia de ese medio en la sociedad mexicana se observa con avances sustanciales.
Sin embargo, todavía es necesario impulsar iniciativas para disminuir la brecha digital en las escuelas públicas:
La Unión de Empresarios para la Tecnología en la Educación (UNETE) lanzó una convocatoria para dotar a escuelas públicas con aulas de medios, las cuales incluyen entre diez y 20 computadoras, con todos sus accesorios, internet gratis por cinco años y capacitación.
Los colegios interesados deberán registrarse a más tardar el 30 de noviembre próximo en la convocatoria, la cual está disponible vía web. Los requisitos son que los planteles presenten un programa de uso para el aula de medios, que asuman el compromiso de capacitar constantemente a sus maestros con cursos que la propia UNETE gestiona, que cuenten con espacio suficiente para el aula y que los padres de familia manifiesten su apoyo.
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