La Secretaría de Educación Pública (SEP) lanzará por primera vez un sistema de créditos –administrados por las Sociedades Financieras de Objeto Limitado (Sofoles)–, mediante el cual los estudiantes podrán adquirir una deuda para cursar sus estudios en universidades privadas y públicas, la cual deberán pagar al término de su carrera.
La propuesta generó diversas reacciones:
Según legisladores y expertos el sistema de créditos representa la renuncia del Estado a su responsabilidad, violenta el principio de gratuidad de la educación “al privatizar el financiamiento” y coloca al Estado como “promotor y garante del endeudamiento” de los estudiantes. Esta propuesta debe ser “ampliamente discutido con la comunidad universitaria antes de su aplicación”, pues aseguraron que se trata de una estrategia que “no es la más adecuada, pues está más encaminada a favorecer a la educación privada que a la pública”.
La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, afirmó que es el momento de encontrar soluciones a la falta de financiamiento que den certeza y estabilidad de largo plazo al sistema educativo nacional. Entre esas posibles soluciones estaría la creación de una banca con “créditos preferenciales” para universidades privadas —una propuesta de Aguascalientes—, así como ofrecer créditos a jóvenes que desean ingresar a la educación superior. Aseveró que el gobierno federal no tiene la intención de privatizar la educación, también reiteró que existe un desafío sobre el financiamiento y ha llegado el momento de “abrir el debate”.
Rectores de universidades particulares calificaron de “positiva” la propuesta de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para otorgar créditos educativos a estudiantes que no puedan acceder a la formación universitaria por falta de recursos, y rechazaron que se trate de un mecanismo con el que se busque “privatizar la educación superior que se imparte en el país”.
Poco después:
En respuesta a la polémica generada, Josefina Vázquez Mota, declara que el esquema aún puede modificarse ya que “no está resuelto del todo” y, de hecho, convocó a “dialogar” a quienes han cuestionado este modelo.
El dilema radica en: financiar a instituciones o dar créditos directos a los jóvenes.
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domingo, septiembre 30, 2007
jueves, septiembre 27, 2007
Escritores, bibliotecas y libros para niños
El escritor, ensayista, dramaturgo y novelista mexicano Fernando del Paso es el ganador del Premio FIL de Literatura, que se entrega en el contexto de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara.
El escritor mexicano Carlos Fuentes, donó su acervo que contiene sus primeras ediciones y traducciones, así como su colección de revistas, a la Biblioteca Nacional, máximo recinto de la memoria de México, bajo custodia de la UNAM. En ella podemos encontrar resguardada una carta-solicitud de Carlos Fuentes de la beca para ingresar al Centro Mexicano de Escritores, en la cual se comprometió a escribir una novela —La región más transparente del aire—; también cuenta con fotografías de hace 50 años y otra carta autógrafa dirigida a Luis Cardoza y Aragón con motivo del fallecimiento de Lya Kostakowski.
El centro cultural en Colombia, que llevará el nombre del escritor Gabriel García Márquez, se levanta en una superficie de 10 mil metros cuadrados. Su inversión ascendió a 6 millones de dólares, de los cuales 4 y medio fueron aportados por el gobierno colombiano y el resto por el FCE.
Algunos piensan que las librerías son un mundo de oportunidades para encontrarnos con nuestro autor favorito, al que ni conocíamos, o con ese texto que logre cambiarnos la vida. Pero a veces no resulta muy cierto; el Sistema de Administración de Bienes Enajenados (SAE), de la Secretaría de Hacienda, decidió donarse 508 libros —entre novelas, clásicos y enciclopedias— provenientes de la liquidación de Financiera Nacional Azucarera, “por tratarse de obras literarias de valor cultural aprovechables con fines educativos”. El acervo está a disposición sólo de los empleados del organismo; sin embargo, éstos no se han mostrado interesados en consultarlo, pues rara vez piden un libro prestado, lo que ha provocado que el medio millar de tomos permanezca desde hace un año sin clasificar en el décimo piso del edificio del organismo.
Sobre elefante blanco del gobierno federal: La Biblioteca Vasconcelos presentó "un número tan importante de irregularidades" durante su construcción, que un grupo de diputados y senadores de oposición presentaron una denuncia de hechos ante la Procuraduría General de la República (PGR), en contra de quien resulte responsable por su prematura inauguración.
Biblioteca pública de León La Biblioteca Central Wigberto Jiménez Moreno es una de las tres públicas de México que cuenta con una sala braille. El recinto tiene hasta la fecha 153 libros escritos en ese sistema, de autores como Juan Rulfo, Miguel de Cervantes Saavedra, Gabriel García Márquez, Pablo Neruda, Paulo Coelho y Emmanuel Kant.
Libros para niños: Para que el niño lector-dibujante sólo tenga que agregar aviones, Taro Gomi le ofrece de lienzo un cielo. Si a ese mismo pequeño se le sugiere trazar sus propios rasgos faciales de cuando está enojado o triste, entonces el marco que brinda el autor es sólo el contorno de la cara. Si el impulso del chavito tiende hacia el muralismo exprés y ciertamente clandestino, entonces el autor le regala una inmensa pared con fondo blanco para que haga un graffiti, pero eso sí, no sin aplicar previamente una rigurosa advertencia: "¡Rápido, antes de que alguien te vea!".
"Los niños merecen algo más que información seca, merecen humor y comentarios que los motiven a analizar y a cuestionar su entorno", comenta el caricaturista Eduardo del Río Rius.
El monero mexicano partió de esta premisa para elaborar el primer libro infantil en sus 50 años de trabajo, "un proyecto inédito y diferente": el Atlas para niñas y niños (Quimera Media), que pretende "alejarlos de la televisión, aunque sea un poco".
El escritor mexicano Carlos Fuentes, donó su acervo que contiene sus primeras ediciones y traducciones, así como su colección de revistas, a la Biblioteca Nacional, máximo recinto de la memoria de México, bajo custodia de la UNAM. En ella podemos encontrar resguardada una carta-solicitud de Carlos Fuentes de la beca para ingresar al Centro Mexicano de Escritores, en la cual se comprometió a escribir una novela —La región más transparente del aire—; también cuenta con fotografías de hace 50 años y otra carta autógrafa dirigida a Luis Cardoza y Aragón con motivo del fallecimiento de Lya Kostakowski.
El centro cultural en Colombia, que llevará el nombre del escritor Gabriel García Márquez, se levanta en una superficie de 10 mil metros cuadrados. Su inversión ascendió a 6 millones de dólares, de los cuales 4 y medio fueron aportados por el gobierno colombiano y el resto por el FCE.
Algunos piensan que las librerías son un mundo de oportunidades para encontrarnos con nuestro autor favorito, al que ni conocíamos, o con ese texto que logre cambiarnos la vida. Pero a veces no resulta muy cierto; el Sistema de Administración de Bienes Enajenados (SAE), de la Secretaría de Hacienda, decidió donarse 508 libros —entre novelas, clásicos y enciclopedias— provenientes de la liquidación de Financiera Nacional Azucarera, “por tratarse de obras literarias de valor cultural aprovechables con fines educativos”. El acervo está a disposición sólo de los empleados del organismo; sin embargo, éstos no se han mostrado interesados en consultarlo, pues rara vez piden un libro prestado, lo que ha provocado que el medio millar de tomos permanezca desde hace un año sin clasificar en el décimo piso del edificio del organismo.
Sobre elefante blanco del gobierno federal: La Biblioteca Vasconcelos presentó "un número tan importante de irregularidades" durante su construcción, que un grupo de diputados y senadores de oposición presentaron una denuncia de hechos ante la Procuraduría General de la República (PGR), en contra de quien resulte responsable por su prematura inauguración.
Biblioteca pública de León La Biblioteca Central Wigberto Jiménez Moreno es una de las tres públicas de México que cuenta con una sala braille. El recinto tiene hasta la fecha 153 libros escritos en ese sistema, de autores como Juan Rulfo, Miguel de Cervantes Saavedra, Gabriel García Márquez, Pablo Neruda, Paulo Coelho y Emmanuel Kant.
Libros para niños: Para que el niño lector-dibujante sólo tenga que agregar aviones, Taro Gomi le ofrece de lienzo un cielo. Si a ese mismo pequeño se le sugiere trazar sus propios rasgos faciales de cuando está enojado o triste, entonces el marco que brinda el autor es sólo el contorno de la cara. Si el impulso del chavito tiende hacia el muralismo exprés y ciertamente clandestino, entonces el autor le regala una inmensa pared con fondo blanco para que haga un graffiti, pero eso sí, no sin aplicar previamente una rigurosa advertencia: "¡Rápido, antes de que alguien te vea!".
"Los niños merecen algo más que información seca, merecen humor y comentarios que los motiven a analizar y a cuestionar su entorno", comenta el caricaturista Eduardo del Río Rius.
El monero mexicano partió de esta premisa para elaborar el primer libro infantil en sus 50 años de trabajo, "un proyecto inédito y diferente": el Atlas para niñas y niños (Quimera Media), que pretende "alejarlos de la televisión, aunque sea un poco".
lunes, septiembre 24, 2007
¿En defensa de la educación pública?
En respuesta a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que recomendó al país privatizar la enseñanza media y superior, la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Josefina Vázquez Mota, afirmó que la educación pública es “indispensable e insustituible para la libertad, la democracia y la equidad”, y aseguró que la dependencia que encabeza no adoptará a pie juntillas el informe de dicho organismo, porque así como hay puntos de coincidencia existen otros de divergencia.
Sin embargo, parece que:
Antes de que la OCDE difundiera los resultados de su informe más reciente, la SEP elaboró una estrategia para responder a los señalamientos del organismo internacional, por la que establecerá una política para que la educación, sobre todo media y superior, se adapte a las necesidades del mercado y se impulsen los estudios de “corta duración” y en “áreas no tradicionales”.
En días anteriores se dieron las siguientes declaraciones:
La secretaria de Educación Pública delineó una de las apuestas de la enseñanza vinculada al mundo de la competitividad, para lo cual anunció un proyecto en ciernes en la Riviera Maya por el que se becará a taxistas, chefs, recamareras, cocineras que estudien inglés. Incluso, señaló que si una persona que prepara alimentos es “muy buena” será certificada, por ejemplo, en “cocina japonesa, francesa, mexicana”. También dio a conocer que se certificará por primera vez a gran cantidad de policías que lo han solicitado.
La secretaria de Educación pidió apoyo a la iniciativa privada y a los gobernadores estatales para mejorar la infraestructura en las escuelas públicas, al poner en marcha el Fondo de Inversión Directa a las Escuelas (FIDE). Afirmó que los recursos que se obtengan con las aportaciones también servirán para atender a alrededor de 550 centros escolares dañados por los huracanes de la actual temporada.
Sin embargo, parece que:
Antes de que la OCDE difundiera los resultados de su informe más reciente, la SEP elaboró una estrategia para responder a los señalamientos del organismo internacional, por la que establecerá una política para que la educación, sobre todo media y superior, se adapte a las necesidades del mercado y se impulsen los estudios de “corta duración” y en “áreas no tradicionales”.
En días anteriores se dieron las siguientes declaraciones:
La secretaria de Educación Pública delineó una de las apuestas de la enseñanza vinculada al mundo de la competitividad, para lo cual anunció un proyecto en ciernes en la Riviera Maya por el que se becará a taxistas, chefs, recamareras, cocineras que estudien inglés. Incluso, señaló que si una persona que prepara alimentos es “muy buena” será certificada, por ejemplo, en “cocina japonesa, francesa, mexicana”. También dio a conocer que se certificará por primera vez a gran cantidad de policías que lo han solicitado.
La secretaria de Educación pidió apoyo a la iniciativa privada y a los gobernadores estatales para mejorar la infraestructura en las escuelas públicas, al poner en marcha el Fondo de Inversión Directa a las Escuelas (FIDE). Afirmó que los recursos que se obtengan con las aportaciones también servirán para atender a alrededor de 550 centros escolares dañados por los huracanes de la actual temporada.
domingo, septiembre 23, 2007
No hay un modelo perfecto de inversion en educación pública
Invertir para mejorar la baja calidad y la limitada cobertura de la educación en el país, debe ser una prioridad en la actual coyuntura económica, dijo Axel van Trotsenburg, director para México y Colombia del Banco Mundial.
Cuestionado sobre quién debería tomar la mayor responsabilidad de esta inversión, el sector privado o el público, explicó que no existe un modelo único que funcione a la perfección.
"He estado en los Países Bajos donde la educación es gratuita. Hay países como Estados Unidos donde estudiar en algunas escuelas cuesta un dineral. Hay modelos como el de Austria donde existe una combinación de gasto público y privado. No se puede explicar como una receta qué es lo mejor para México. Las autoridades deben evaluar el contexto nacional para decidir quién debe hacerse cargo de este gasto".
Desde un enfoque republicano y democrático deberían de ser los ciudadanos (comunes y los que ocupan los puestos de elección) los que decidieran, pensar en qué tipo de país queremos, qué tipo de ciudadano y qué tipo de educación necesitamos.
Cuestionado sobre quién debería tomar la mayor responsabilidad de esta inversión, el sector privado o el público, explicó que no existe un modelo único que funcione a la perfección.
"He estado en los Países Bajos donde la educación es gratuita. Hay países como Estados Unidos donde estudiar en algunas escuelas cuesta un dineral. Hay modelos como el de Austria donde existe una combinación de gasto público y privado. No se puede explicar como una receta qué es lo mejor para México. Las autoridades deben evaluar el contexto nacional para decidir quién debe hacerse cargo de este gasto".
Desde un enfoque republicano y democrático deberían de ser los ciudadanos (comunes y los que ocupan los puestos de elección) los que decidieran, pensar en qué tipo de país queremos, qué tipo de ciudadano y qué tipo de educación necesitamos.
Actualizarán a los maestros para usar Enciclomedia
Un avance del mundo que se prefigura en el futuro próximo:
Los posibles jornaleros del futuro en California serán el sueño de muchos patronos: incansables, sin problemas con las autoridades de inmigración y hasta un 50 por ciento más baratos que la mano de obra actual. Serán máquinas inteligentes.
internet es una herramienta de conexión:
Los contenidos del Fórum Universal de las Culturas Monterrey 2007 llegarán a millones de personas en todo el mundo a través de la red Internet 2.
Pero:
México tiene un gran reto en el acceso a los beneficios de Internet y a la comunicación tecnológica, sobre todo en las zonas rurales, debido a que es ahí donde se presentan los rezagos en la materia, aseguró Alejandro Pisanty Baruch, director de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Uno de los puntos centrales de la reforma a la educación media superior es dar mayores herramientas a los jóvenes para que puedan “funcionar” en la sociedad del siglo XXI, pues aunque vayan a la escuela no son equipados para hacerlo, aseguró el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo.
En el ámbito educativo:
El aprendizaje virtual se está expandiendo en los establecimientos de enseñanza superior y universidades pero sigue en pañales a nivel primario y secundario, donde los escépticos han cuestionado su costo y su efecto en la socialización de los pequeños. Hay 25 programas estatales o conducidos por los estados y más de 170 escuelas virtuales especiales en la nación, según el Consejo de América del Norte para el Aprendizaje en Línea.
Además, los niños y jóvenes se han apropiado más rápidamente de los hipermedios que los adultos que supuestamente los forman:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) capacitará a alrededor de 50 mil profesores de primaria, porque en gran cantidad de casos se descubrió que al utilizar el programa Enciclomedia los conocimientos de los infantes superaban a los de sus mentores.
Los posibles jornaleros del futuro en California serán el sueño de muchos patronos: incansables, sin problemas con las autoridades de inmigración y hasta un 50 por ciento más baratos que la mano de obra actual. Serán máquinas inteligentes.
internet es una herramienta de conexión:
Los contenidos del Fórum Universal de las Culturas Monterrey 2007 llegarán a millones de personas en todo el mundo a través de la red Internet 2.
Pero:
México tiene un gran reto en el acceso a los beneficios de Internet y a la comunicación tecnológica, sobre todo en las zonas rurales, debido a que es ahí donde se presentan los rezagos en la materia, aseguró Alejandro Pisanty Baruch, director de la Dirección General de Servicios de Cómputo Académico (DGSCA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Uno de los puntos centrales de la reforma a la educación media superior es dar mayores herramientas a los jóvenes para que puedan “funcionar” en la sociedad del siglo XXI, pues aunque vayan a la escuela no son equipados para hacerlo, aseguró el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely Pardo.
En el ámbito educativo:
El aprendizaje virtual se está expandiendo en los establecimientos de enseñanza superior y universidades pero sigue en pañales a nivel primario y secundario, donde los escépticos han cuestionado su costo y su efecto en la socialización de los pequeños. Hay 25 programas estatales o conducidos por los estados y más de 170 escuelas virtuales especiales en la nación, según el Consejo de América del Norte para el Aprendizaje en Línea.
Además, los niños y jóvenes se han apropiado más rápidamente de los hipermedios que los adultos que supuestamente los forman:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) capacitará a alrededor de 50 mil profesores de primaria, porque en gran cantidad de casos se descubrió que al utilizar el programa Enciclomedia los conocimientos de los infantes superaban a los de sus mentores.
viernes, septiembre 21, 2007
Ciencia y democracia
El desarrollo de las ciencias sociales sólo es posible en democracia, afirmó el director del Centro de Análisis y de Intervención Sociológica de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París, Michel Wieviorka, durante una conferencia magistral realizada en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). También dijo, Si bien ambas cuestiones no están vinculadas por una ley absoluta, existe una fuerte conexión entre ellas, pues en una dictadura –política o económica– hay poco espacio para la acción de las ciencias sociales.
Me parece que la relación entre democracia y ciencia en general es importante, no sólo para las ciencias sociales. La historia humana nos relata con frecuencia que cuando la ciencia es utilizada por sistemas de gobiernos dictatoriales, militares o imperialistas se impulsa como herramienta de guerra y agresión. En este tipo de gobiernos se olvida a la ciencia como herramienta para el desarrollo de la educación, salud y bienestar de las personas.
Existe interés en la ciencia en los jóvenes mexicanos, como lo reflejan los 78 mil ensayos recibidos en el concurso la Ciencia para Todos, dirigido a estudiantes de educación media y media superior. Desde su primera edición ha originando cerca de 400 mil ensayos. De acuerdo con Jorge Flores, uno de los creadores de la serie, los ensayos han dejado ver el interés de los jóvenes por la ciencia, pero al mismo tiempo, las deficiencias de la educación en México. La gran mayoría de los jóvenes escriben muy mal esos trabajos, con faltas de ortografía, sin comas ni acentos.
En una entrevista Julia Tagüeña, titular de museos de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se refirió al hecho de que a los mexicanos les “gusta la ciencia, pero a la familia media no le interesa que sus hijos sean científicos(as) porque consideran que son otras las carreras que les sirven para ganarse la vida; existe un prejuicio que hay que desterrar".
La ciencia y la tecnología padecieron recortes presupuestales en 2006 y 2007; cayeron a sólo 0.33 por ciento del producto interno bruto. La propuesta de presupuesto 2008 enviada por el gobierno federal a la Cámara de Diputados contempla elevar a 0.38 por ciento del PIB para este propósito. El porcentaje aún está lejos del 1 por ciento del PIB que se debería invertir en investigación desde enero de 2006, según la Ley de Ciencia y Tecnología aprobada en 2004 por el Congreso y ratificada por el entonces presidente Vicente Fox.
Para la clase política mexicana la ciencia ha sido como el poste de luz para el borracho: un instrumento para recargarse, pero no para iluminarse, expresó el coordinador de la Investigación Científica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), René Drucker Colín, al participar en una mesa redonda realizada en la Feria de Ciencia y Tecnología en el Congreso de la Unión.
La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) propuso aumentar el presupuesto para el próximo año de 38 mil millones de pesos a 41 mil millones, con lo que se pasaría de una inversión de .33 al .36 del producto interno bruto (PIB).
La Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados planteará al gobierno federal que así como se blindan recursos para el rescate carretero y el pago de la deuda, se haga lo mismo con la ciencia y la educación. También propondrá incluir contenidos científicos en los programas de educación básica y que el presupuesto de 2008 para el sector sea irreductible, para evitar bandazos que impiden destinarle 1 por ciento del producto interno bruto (PIB), como establece la ley.
Me parece que la relación entre democracia y ciencia en general es importante, no sólo para las ciencias sociales. La historia humana nos relata con frecuencia que cuando la ciencia es utilizada por sistemas de gobiernos dictatoriales, militares o imperialistas se impulsa como herramienta de guerra y agresión. En este tipo de gobiernos se olvida a la ciencia como herramienta para el desarrollo de la educación, salud y bienestar de las personas.
Existe interés en la ciencia en los jóvenes mexicanos, como lo reflejan los 78 mil ensayos recibidos en el concurso la Ciencia para Todos, dirigido a estudiantes de educación media y media superior. Desde su primera edición ha originando cerca de 400 mil ensayos. De acuerdo con Jorge Flores, uno de los creadores de la serie, los ensayos han dejado ver el interés de los jóvenes por la ciencia, pero al mismo tiempo, las deficiencias de la educación en México. La gran mayoría de los jóvenes escriben muy mal esos trabajos, con faltas de ortografía, sin comas ni acentos.
En una entrevista Julia Tagüeña, titular de museos de la Dirección General de Divulgación de la Ciencia de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se refirió al hecho de que a los mexicanos les “gusta la ciencia, pero a la familia media no le interesa que sus hijos sean científicos(as) porque consideran que son otras las carreras que les sirven para ganarse la vida; existe un prejuicio que hay que desterrar".
La ciencia y la tecnología padecieron recortes presupuestales en 2006 y 2007; cayeron a sólo 0.33 por ciento del producto interno bruto. La propuesta de presupuesto 2008 enviada por el gobierno federal a la Cámara de Diputados contempla elevar a 0.38 por ciento del PIB para este propósito. El porcentaje aún está lejos del 1 por ciento del PIB que se debería invertir en investigación desde enero de 2006, según la Ley de Ciencia y Tecnología aprobada en 2004 por el Congreso y ratificada por el entonces presidente Vicente Fox.
Para la clase política mexicana la ciencia ha sido como el poste de luz para el borracho: un instrumento para recargarse, pero no para iluminarse, expresó el coordinador de la Investigación Científica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), René Drucker Colín, al participar en una mesa redonda realizada en la Feria de Ciencia y Tecnología en el Congreso de la Unión.
La Academia Mexicana de Ciencias (AMC) propuso aumentar el presupuesto para el próximo año de 38 mil millones de pesos a 41 mil millones, con lo que se pasaría de una inversión de .33 al .36 del producto interno bruto (PIB).
La Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados planteará al gobierno federal que así como se blindan recursos para el rescate carretero y el pago de la deuda, se haga lo mismo con la ciencia y la educación. También propondrá incluir contenidos científicos en los programas de educación básica y que el presupuesto de 2008 para el sector sea irreductible, para evitar bandazos que impiden destinarle 1 por ciento del producto interno bruto (PIB), como establece la ley.
jueves, septiembre 20, 2007
Evaluación de la OCDE
Mientras la Universidad Autónoma de México (UNAM) continua su avance como una de las mejores universidades públicas, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) da a conocer su estudio titulado Panorama de la educación 2007. El estudio ofrece un informe en torno a indicadores educativos relacionados con inversión pública y privada, salario de profesores, gasto por alumno y nivel de titulación, y anuncia dos apartados novedosos: migración y educación superior.
El déficit de instituciones públicas de educación media y superior, y la creciente demanda de servicios de enseñanza, gestó en México un vasto y codiciado mercado de educación privada que es atacado y explotado como negocio en sus diferentes niveles por empresas operadoras de escuelas e instituciones de nivel superior. Las universidades particulares, las cuales, según documenta la OCDE en su Análisis Temático de la Educación Terciaria: representan más de la mitad de las instituciones que conforman el sistema general.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) recomendó a México crear un nuevo esquema de financiamiento para la educación media y superior, que incluya “temas tabú” como las “colegiaturas o becas crédito”. También resaltan que el incremento de los recursos educativos en México no ha permitido que los principales indicadores de la educación mejoren sustancialmente, razón por la cual la OCDE llamó a "modernizar" el sistema educativo, evaluarlo sin "flagelaciones" y administrar de manera más responsable el capital.
Diputados, científicos y académicos rechazaron el planteamiento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) de privatizar la educación media y superior, pues advirtieron que es un viejo proyecto que hoy se pone de nueva cuenta en el debate, pues ya se avizora un jugoso negocio en miles de jóvenes que buscan ingresar a esos niveles. Además, señalaron que el esquema privatizador actual sólo ha servido para crear miles de “escuelas patito” y hacer “fraude” con la enseñanza de los mexicanos.
El déficit de instituciones públicas de educación media y superior, y la creciente demanda de servicios de enseñanza, gestó en México un vasto y codiciado mercado de educación privada que es atacado y explotado como negocio en sus diferentes niveles por empresas operadoras de escuelas e instituciones de nivel superior. Las universidades particulares, las cuales, según documenta la OCDE en su Análisis Temático de la Educación Terciaria: representan más de la mitad de las instituciones que conforman el sistema general.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) recomendó a México crear un nuevo esquema de financiamiento para la educación media y superior, que incluya “temas tabú” como las “colegiaturas o becas crédito”. También resaltan que el incremento de los recursos educativos en México no ha permitido que los principales indicadores de la educación mejoren sustancialmente, razón por la cual la OCDE llamó a "modernizar" el sistema educativo, evaluarlo sin "flagelaciones" y administrar de manera más responsable el capital.
Diputados, científicos y académicos rechazaron el planteamiento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) de privatizar la educación media y superior, pues advirtieron que es un viejo proyecto que hoy se pone de nueva cuenta en el debate, pues ya se avizora un jugoso negocio en miles de jóvenes que buscan ingresar a esos niveles. Además, señalaron que el esquema privatizador actual sólo ha servido para crear miles de “escuelas patito” y hacer “fraude” con la enseñanza de los mexicanos.
miércoles, septiembre 19, 2007
Reconocimientos a la Universidad Nacional Autónoma de México
En ocho años, en el periodo que va de 1999 a 2007, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) pasó de los extremos de la debacle absoluta, con la policía federal dentro de sus instalaciones, a la gloria de ser considerada la mejor institución de enseñanza superior de Hispanoamérica. Por si fuera poco, su principal espacio arquitectónico, Ciudad Universitaria, fue nombrado por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad.
La Real Sociedad Española de Historia Natural (RSEHN) admitió a Raúl Gío Argáez, integrante del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICML) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), como socio honorario, con lo cual se convirtió en el tercer mexicano en obtener la distinción.
Ana Barahona, profesora de la Facultad de Ciencias de la UNAM, fue nombrada presidenta electa de la Sociedad Internacional de Historia, Filosofía y Estudios Sociales de la Biología (SIHFES), por votación universal de los miembros de la misma, convirtiéndose en el primer socio no estadounidense que asume ese cargo.
La UNAM debe retomar el liderazgo en materia de política académica y también en la presentación de propuestas sobre los esquemas de evaluación, indicadores y políticas de calidad que el país debe seguir.
La Real Sociedad Española de Historia Natural (RSEHN) admitió a Raúl Gío Argáez, integrante del Instituto de Ciencias del Mar y Limnología (ICML) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), como socio honorario, con lo cual se convirtió en el tercer mexicano en obtener la distinción.
Ana Barahona, profesora de la Facultad de Ciencias de la UNAM, fue nombrada presidenta electa de la Sociedad Internacional de Historia, Filosofía y Estudios Sociales de la Biología (SIHFES), por votación universal de los miembros de la misma, convirtiéndose en el primer socio no estadounidense que asume ese cargo.
La UNAM debe retomar el liderazgo en materia de política académica y también en la presentación de propuestas sobre los esquemas de evaluación, indicadores y políticas de calidad que el país debe seguir.
Programa Nacional de Guarderías
Uno de los programas impulsados por el gobierno federal es el de guarderías infantiles. Al finalizar este año los resultados que mencionan están relacionados con la creación de empleos pero no aclaran si son permanentes, bien remunerados y cuentan con prestaciones. Tampoco se habla de la calidad educativa que se ofrece a los niños y niñas que asisten a tales guarderías (desafortunado nombre)
El Programa de Guarderías y Estancias Infantiles que promueve la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) generó 11 mil 746 empleos directos, además de crear tres mil 601 estancias, con lo que se superó la meta establecida para 2007.
El Programa de Guarderías y Estancias Infantiles que promueve la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol) generó 11 mil 746 empleos directos, además de crear tres mil 601 estancias, con lo que se superó la meta establecida para 2007.
martes, septiembre 18, 2007
La ilibertad en el sistema educativo mexicano
Este año se celebran 197 años de la guerra de independencia que dió origen a los Estados Unidos Méxicanos, popularmente conocido como México. Esta guerra se libró buscando libertad y autonomía. El gobierno federal parece tener una idea distinta dentro del sistema educativo. Las propuestas federales celebran que la libertad y los derechos de los niños se vuelvan cada vez más limitadas por la heteronomía en nombre de la seguridad, los programas de escuela segura y antidoping siguen su curso:
Originalmente, el Programa Escuela Segura, que la Secretaría de Educacin Pública (SEP) ha puesto en marcha para evitar y disminuir la violencia dentro y fuera de los planteles de educación básica, no incluyó a los jardines de niños, a pesar de que también en éstos o en sus inmediaciones ocurren hechos delictivos. Sin embargo, el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, anunció que el programa Escuela Segura se ampliará al nivel preescolar a partir del ciclo escolar 2008-2009, luego de quejas presentadas por directoras y padres de familia, que solicitaron incluir a los jardines de niños en dicho esquema. Lo que no queda claro todavía si este programa en el nivel preescolar se basará en la revisión de las pertenencias y cuerpos de los niños y niñas preescolares.
Los Centros de Integración Juvenil (CIJ) comenzarán, en los próximos días, jornadas de prevención de adicciones en 91 secundarias de cinco ciudades que incluirán talleres de prevención para la comunidad escolar, además de pruebas de tamizaje y terapias psicológicas de 5 a 10 sesiones para alumnos. Sin embargo, se mantienen ajenos a la intención de realizar antidoping.
Por el contrario, la SEP reitera que habrá antidoping a alumnos además de cuestionarios. En estas declaraciones tampoco se aclara de dónde saldrán los fondos financieros para operar este programa. Según el análisis realizado por el periódico Excelsior del presupuesto para el 2008, el sistema invierte 77 centavos diarios por alumno, los costos por cada prueba antidoping fácilmente superará exponencialmente esta cifra. Parece que la ilibertad como la denomina Philip Pettit es más costosa que el ejercicio de la libertad y autonomía.
Originalmente, el Programa Escuela Segura, que la Secretaría de Educacin Pública (SEP) ha puesto en marcha para evitar y disminuir la violencia dentro y fuera de los planteles de educación básica, no incluyó a los jardines de niños, a pesar de que también en éstos o en sus inmediaciones ocurren hechos delictivos. Sin embargo, el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, anunció que el programa Escuela Segura se ampliará al nivel preescolar a partir del ciclo escolar 2008-2009, luego de quejas presentadas por directoras y padres de familia, que solicitaron incluir a los jardines de niños en dicho esquema. Lo que no queda claro todavía si este programa en el nivel preescolar se basará en la revisión de las pertenencias y cuerpos de los niños y niñas preescolares.
Los Centros de Integración Juvenil (CIJ) comenzarán, en los próximos días, jornadas de prevención de adicciones en 91 secundarias de cinco ciudades que incluirán talleres de prevención para la comunidad escolar, además de pruebas de tamizaje y terapias psicológicas de 5 a 10 sesiones para alumnos. Sin embargo, se mantienen ajenos a la intención de realizar antidoping.
Por el contrario, la SEP reitera que habrá antidoping a alumnos además de cuestionarios. En estas declaraciones tampoco se aclara de dónde saldrán los fondos financieros para operar este programa. Según el análisis realizado por el periódico Excelsior del presupuesto para el 2008, el sistema invierte 77 centavos diarios por alumno, los costos por cada prueba antidoping fácilmente superará exponencialmente esta cifra. Parece que la ilibertad como la denomina Philip Pettit es más costosa que el ejercicio de la libertad y autonomía.
Financiamiento educativo para el 2008
El periódico El Excelsior presenta un interesante análisis de la inversión que realizará el gobierno federal para el 2008; 77 centavos diarios por alumno:
Tan pronto comience el próximo año, el gobierno de Felipe Calderón tendrá que resolver una compleja ecuación: ¿cómo cumplir con la estrategia y los objetivos de educación prometidos para ese año, con tan sólo 12.80 pesos diarios?
Si bien sigue siendo el Ramo Administrativo, que merece la mayor parte del gasto programable del sector público, y sólo se compara con los recursos asignados a entidades de control directo como Pemex y la Comisión Federal de Electricidad (CFE), la realidad es que este capital apenas alcanzará para destinar cuatro mil 607 pesos anuales por estudiante. Bajo esta estructura, se obtiene que 12.03 pesos diarios serán asignados para el pago de servicios personales, esto es, nómina de maestros y personal administrativo, así como para el pago de pensiones, mientras que únicamente 77 centavos por alumno serán gastados en material educativo o con el objetivo de mejorar la infraestructura de las instituciones educativas.
Poner en perspectiva estas cifras no es complicado, pues es suficiente con recordar que una goma de borrar cuesta alrededor de cinco pesos, un lápiz de madera cuesta dos pesos, mientras que por un cuaderno tradicional se pagan aproximadamente ocho pesos
Tan pronto comience el próximo año, el gobierno de Felipe Calderón tendrá que resolver una compleja ecuación: ¿cómo cumplir con la estrategia y los objetivos de educación prometidos para ese año, con tan sólo 12.80 pesos diarios?
Si bien sigue siendo el Ramo Administrativo, que merece la mayor parte del gasto programable del sector público, y sólo se compara con los recursos asignados a entidades de control directo como Pemex y la Comisión Federal de Electricidad (CFE), la realidad es que este capital apenas alcanzará para destinar cuatro mil 607 pesos anuales por estudiante. Bajo esta estructura, se obtiene que 12.03 pesos diarios serán asignados para el pago de servicios personales, esto es, nómina de maestros y personal administrativo, así como para el pago de pensiones, mientras que únicamente 77 centavos por alumno serán gastados en material educativo o con el objetivo de mejorar la infraestructura de las instituciones educativas.
Poner en perspectiva estas cifras no es complicado, pues es suficiente con recordar que una goma de borrar cuesta alrededor de cinco pesos, un lápiz de madera cuesta dos pesos, mientras que por un cuaderno tradicional se pagan aproximadamente ocho pesos
lunes, septiembre 17, 2007
Educación y salud
La calidad educativa es un concepto multidimensional e integral, por ello, los aspectos de salud son sumamente relevantes en el ámbito educativo. Dos temas han estado presentes en los medios: los problemas mentales y la obesidad en la infancia.
Los datos muestran que el tercer trastorno mental más común en la infancia es el autismo, cuyo diagnóstico y tratamiento en México sólo es posible obtener en una institución pública y algunas privadas.
Por otra parte, según un artículo publicado por la revista The Lancet, los alimentos infantiles adicionados, así como los colores artificiales encontrados en algunos de ellos, exacerban los comportamientos hiperactivos en los niños.
El Sistema Nacional de Salud es insuficiente para proporcionar atención clínica a los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). De los 700 neurólogos y 2 mil 700 siquiatras que existen en el país, únicamente 190 tienen especialidad en neuropediatría y 300 en paidosiquiatría; sin embargo, 41 por ciento se concentran en el Distrito Federal, advirtió la Fundación Cultural Federico Hoth, asociación que brinda apoyo a padres de familia con hijos TDAH.
Han cambiado las condiciones de la alimentación en México. La Comisión de Salud del Senado propone cambiar los desayunos escolares. La composición de los desayunos escolares surgieron cuando existía en méxico 6.5 por ciento de índice de desnutición infantil y hoy se ha reducido a 1.6 por ciento; ahora el problema es la obesidad que presenta el 48.5 por ciento de los niños en edad escolar. La obesidad en niños de cinco a 11 años de edad superó cifras récord en los últimos siete años, al registrarse un incremento de casi 80 por ciento en la prevalencia nacional, al pasar de 5.3 por ciento en 1999 a 9.4 por ciento en 2006. En tanto que las niñas, aunque es más baja, en el mismo periodo el aumento fue de casi 50 por ciento, pues la prevalencia nacional que era de 5.9 por ciento se disparó a 8.7 por ciento en 2006.
Los datos muestran que el tercer trastorno mental más común en la infancia es el autismo, cuyo diagnóstico y tratamiento en México sólo es posible obtener en una institución pública y algunas privadas.
Por otra parte, según un artículo publicado por la revista The Lancet, los alimentos infantiles adicionados, así como los colores artificiales encontrados en algunos de ellos, exacerban los comportamientos hiperactivos en los niños.
El Sistema Nacional de Salud es insuficiente para proporcionar atención clínica a los niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). De los 700 neurólogos y 2 mil 700 siquiatras que existen en el país, únicamente 190 tienen especialidad en neuropediatría y 300 en paidosiquiatría; sin embargo, 41 por ciento se concentran en el Distrito Federal, advirtió la Fundación Cultural Federico Hoth, asociación que brinda apoyo a padres de familia con hijos TDAH.
Han cambiado las condiciones de la alimentación en México. La Comisión de Salud del Senado propone cambiar los desayunos escolares. La composición de los desayunos escolares surgieron cuando existía en méxico 6.5 por ciento de índice de desnutición infantil y hoy se ha reducido a 1.6 por ciento; ahora el problema es la obesidad que presenta el 48.5 por ciento de los niños en edad escolar. La obesidad en niños de cinco a 11 años de edad superó cifras récord en los últimos siete años, al registrarse un incremento de casi 80 por ciento en la prevalencia nacional, al pasar de 5.3 por ciento en 1999 a 9.4 por ciento en 2006. En tanto que las niñas, aunque es más baja, en el mismo periodo el aumento fue de casi 50 por ciento, pues la prevalencia nacional que era de 5.9 por ciento se disparó a 8.7 por ciento en 2006.
sábado, septiembre 15, 2007
197 años del "grito de independencia"
Este 15 de septiembre se celebra "el grito" que dió origen a la guerra de independencia en México.
Sin embargo, lo que en la historia se considera una celebración a la libertad, dentro de nuestro sistema autoritario (que no gusta de que los ciudadanos ejerzan su libertad) la Plaza de la Constitución es convertida prácticamente en trinchera. Desde temprano, efectivos del Estado Mayor Presidencial (EMP) ampliaron las vallas para impedir el libre tránsito de personas y vehículos a los circuitos de la plaza que rodean tanto al edificio nuevo del Gobierno del Distrito Federal, así como al Palacio Nacional.
Con el tiempo esta celebración poco a poco pierde intensidad, ya que “Generalmente los festejos son organizados por los gobiernos, un país profundamente nacionalista pero con gobiernos poco solidarios con su gente ha provocado que el desánimo vaya en función del poder y no del festejo en sí”, afirma Salvador Sigüenza Orozco, especialista en temas de Historia Contemporánea, del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social. Hoy, por ejemplo, la explanada del Zócalo capitalino será escenario de por lo menos tres festejos con motivo del 197 aniversario de la Independencia de México, organizados principalmente por partidos políticos, no por los ciudadanos. Desde anoche, una multitud pululaba anoche en plan de fiesta por las calles del Centro Histórico y por las tres cuartas partes libres del Zócalo, mientras detrás de la valla policiaco-militar desplegada desde el viernes pasado ante Palacio Nacional, los técnicos de OCESA ecualizaban su poderosísimo equipo de sonido, luego de haber probado a las seis de la tarde un disco de “¡vivas!”, que muy probablemente utilizarán esta noche cuando el titular del poder ejecutivo federal salga a gritar los nombres de los héroes patrios. Llama la atención de que por cuestiones de “seguridad”, la Presidencia no informó la hora en la que el titular del poder ejecutivo hará su arribo al Zócalo.
Para quienes 197 años de libertad no han significado un gran cambio son nuestros pueblos indígenas: la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI) firmaron un convenio de colaboración para echar a andar nueve proyectos educativos en los 100 municipios más pobres del país. Estos 100 municipios más pobres del país son “eminentemente indígenas”.
Sin embargo, lo que en la historia se considera una celebración a la libertad, dentro de nuestro sistema autoritario (que no gusta de que los ciudadanos ejerzan su libertad) la Plaza de la Constitución es convertida prácticamente en trinchera. Desde temprano, efectivos del Estado Mayor Presidencial (EMP) ampliaron las vallas para impedir el libre tránsito de personas y vehículos a los circuitos de la plaza que rodean tanto al edificio nuevo del Gobierno del Distrito Federal, así como al Palacio Nacional.
Con el tiempo esta celebración poco a poco pierde intensidad, ya que “Generalmente los festejos son organizados por los gobiernos, un país profundamente nacionalista pero con gobiernos poco solidarios con su gente ha provocado que el desánimo vaya en función del poder y no del festejo en sí”, afirma Salvador Sigüenza Orozco, especialista en temas de Historia Contemporánea, del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social. Hoy, por ejemplo, la explanada del Zócalo capitalino será escenario de por lo menos tres festejos con motivo del 197 aniversario de la Independencia de México, organizados principalmente por partidos políticos, no por los ciudadanos. Desde anoche, una multitud pululaba anoche en plan de fiesta por las calles del Centro Histórico y por las tres cuartas partes libres del Zócalo, mientras detrás de la valla policiaco-militar desplegada desde el viernes pasado ante Palacio Nacional, los técnicos de OCESA ecualizaban su poderosísimo equipo de sonido, luego de haber probado a las seis de la tarde un disco de “¡vivas!”, que muy probablemente utilizarán esta noche cuando el titular del poder ejecutivo federal salga a gritar los nombres de los héroes patrios. Llama la atención de que por cuestiones de “seguridad”, la Presidencia no informó la hora en la que el titular del poder ejecutivo hará su arribo al Zócalo.
Para quienes 197 años de libertad no han significado un gran cambio son nuestros pueblos indígenas: la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI) firmaron un convenio de colaboración para echar a andar nueve proyectos educativos en los 100 municipios más pobres del país. Estos 100 municipios más pobres del país son “eminentemente indígenas”.
viernes, septiembre 14, 2007
Poco interés en la educación superior
Si tomamos en cuenta los presupuestos públicos destinados a la educación superior como un indicador de veracidad del discurso gubernamental observaremos:
El gasto para la educación, en particular para el nivel superior, planteado en el proyecto de presupuesto de la Federación 2008, representa que ese grado educativo no es prioritario para el gobierno federal, pues “se le están otorgando recursos inerciales, que no muestran aumentos proporcionales a los que año con año se han designado”, señaló Roberto Rodríguez, miembro del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.
Al menos 15 mil trabajadores y estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) marcharon por las calles para exigir a los gobiernos federal y estatal que incrementen el subsidio que destinan a esa casa de estudios.
Al gobierno federal no le interesa fomentar la educación superior pública; prueba de ello es que cada año el presupuesto presentado por el Ejecutivo no incluye aumentos suficientes para las instituciones públicas, afirmó el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), José Martínez Vilchis.
Hace diez días que estalló la sexta huelga en la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) durante el actual rectorado, y no hay fecha para que regresen a clases de los más de 5 mil alumnos de la institución.
Lo que no fue olvidado en el presupuesto del 2008 es el aumento a los salarios de los funcionarios públicos: Felipe Calderón Hinojosa planteó a la Cámara de Diputados un aumento a su salario de 58 mil 40 pesos al mes para 2008, cifra que representa casi cuatro veces más la disminución al sueldo que se fijó como parte del decreto de austeridad. Con ello, las percepciones anuales del mandatario serían de 2 millones y medio de pesos –208 mil 570 mensuales–, es decir, casi 700 mil pesos más que las de 2007, monto al que pretende se le asignen 832 mil 136 pesos más en prestaciones.
El gasto para la educación, en particular para el nivel superior, planteado en el proyecto de presupuesto de la Federación 2008, representa que ese grado educativo no es prioritario para el gobierno federal, pues “se le están otorgando recursos inerciales, que no muestran aumentos proporcionales a los que año con año se han designado”, señaló Roberto Rodríguez, miembro del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM.
Al menos 15 mil trabajadores y estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) marcharon por las calles para exigir a los gobiernos federal y estatal que incrementen el subsidio que destinan a esa casa de estudios.
Al gobierno federal no le interesa fomentar la educación superior pública; prueba de ello es que cada año el presupuesto presentado por el Ejecutivo no incluye aumentos suficientes para las instituciones públicas, afirmó el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), José Martínez Vilchis.
Hace diez días que estalló la sexta huelga en la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS) durante el actual rectorado, y no hay fecha para que regresen a clases de los más de 5 mil alumnos de la institución.
Lo que no fue olvidado en el presupuesto del 2008 es el aumento a los salarios de los funcionarios públicos: Felipe Calderón Hinojosa planteó a la Cámara de Diputados un aumento a su salario de 58 mil 40 pesos al mes para 2008, cifra que representa casi cuatro veces más la disminución al sueldo que se fijó como parte del decreto de austeridad. Con ello, las percepciones anuales del mandatario serían de 2 millones y medio de pesos –208 mil 570 mensuales–, es decir, casi 700 mil pesos más que las de 2007, monto al que pretende se le asignen 832 mil 136 pesos más en prestaciones.
jueves, septiembre 13, 2007
Venta ilegal de examenes en medicina
La corrupción y la falta de oportunidades para los médicos provocó un escándalo en los medios al descubrirse lo que parece uso y costumbre en los éxamenes para las residencias médicas.
En su sesión del pasado miércoles 5 de septiembre, antes de que se hiciera pública la venta ilegal del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM), en la Academia Nacional de Medicina se exponían los resultados de una encuesta donde quedaban de manifiesto alarmantes datos sobre los fraudes cometidos con ese instrumento de asignación: 49 por ciento de los interrogados sabe de alguien “que sostuvo haber conocido el examen previamente”.
Por ejemplo, Jorge presentó durante cuatro años su examen de residencia médica y no logró pasarlo. La primera y la segunda lo hizo confiado en sus conocimientos; la tercera y la cuarta, con las respuestas del examen en mano. Como muchos: pagó 30 mil pesos y se refugió en un hotel de la Ciudad de México donde tenía que estar incomunicado, era vigilado y tuvo tiempo para memorizarlo.
Alfonso Gómez Tagle, supuestamente ex alumno de la Universidad Justo Sierra, es la persona que está detenida se le imputa junto con otras personas el robo y venta del examen nacional de aspirantes a residencias médicas (ENARM), pero ya quedó en libertad bajo las reservas de ley, luego de que un juez federal le concedió una suspensión en vía de amparo.
La titular de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, afirmó que la denuncia por la presunta venta de exámenes es un tema que sólo está en la competencia de la Secretaría de Salud (Ssa). Sin embargo, el académico universitario y analista de estas evaluaciones Gustavo Leal puntualizó que la funcionaria no puede deslindarse porque copreside la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud, responsable del procedimiento de selección de los residentes
El titular de la Secretaría de Salud (Ssa), José Angel Córdova Villalobos, anunció que el examen nacional de aspirantes a residencias médicas (ENARM) será aplicado en noviembre próximo, luego de haber sido pospuesto por su supuesta venta. y se comprometió a que la dependencia que él encabeza, junto con otras instancias, impedirá que vuelva a ocurrir una situación semejante.
En su sesión del pasado miércoles 5 de septiembre, antes de que se hiciera pública la venta ilegal del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM), en la Academia Nacional de Medicina se exponían los resultados de una encuesta donde quedaban de manifiesto alarmantes datos sobre los fraudes cometidos con ese instrumento de asignación: 49 por ciento de los interrogados sabe de alguien “que sostuvo haber conocido el examen previamente”.
Por ejemplo, Jorge presentó durante cuatro años su examen de residencia médica y no logró pasarlo. La primera y la segunda lo hizo confiado en sus conocimientos; la tercera y la cuarta, con las respuestas del examen en mano. Como muchos: pagó 30 mil pesos y se refugió en un hotel de la Ciudad de México donde tenía que estar incomunicado, era vigilado y tuvo tiempo para memorizarlo.
Alfonso Gómez Tagle, supuestamente ex alumno de la Universidad Justo Sierra, es la persona que está detenida se le imputa junto con otras personas el robo y venta del examen nacional de aspirantes a residencias médicas (ENARM), pero ya quedó en libertad bajo las reservas de ley, luego de que un juez federal le concedió una suspensión en vía de amparo.
La titular de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, afirmó que la denuncia por la presunta venta de exámenes es un tema que sólo está en la competencia de la Secretaría de Salud (Ssa). Sin embargo, el académico universitario y analista de estas evaluaciones Gustavo Leal puntualizó que la funcionaria no puede deslindarse porque copreside la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud, responsable del procedimiento de selección de los residentes
El titular de la Secretaría de Salud (Ssa), José Angel Córdova Villalobos, anunció que el examen nacional de aspirantes a residencias médicas (ENARM) será aplicado en noviembre próximo, luego de haber sido pospuesto por su supuesta venta. y se comprometió a que la dependencia que él encabeza, junto con otras instancias, impedirá que vuelva a ocurrir una situación semejante.
lunes, septiembre 10, 2007
Financiamiento a la educación mexicana
Dime en que inviertes
y te diré quién eres
Popular
y te diré quién eres
Popular
La lucha para abatir los rezagos educativos y el presupuesto para el año próximo dependerán de la aprobación de la reforma fiscal, afirmó el subsecretario de Educación Media Superior, Miguel Székely. De acuerdo con los Retos educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) hay “pocos recursos para la atención de planteles y proyectos”, pues 95 por ciento del presupuesto del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB), que asciende a 167 mil 805 millones de pesos se destinan a servicios personales y únicamente el 0.4 por ciento, 688 millones de pesos, van a gastos de inversión. Los rectores agrupados en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) solicitaron un incremento de 9 mil 941 millones de pesos para lograr un gasto federal en educación superior de 67 mil 881 millones, con el objetivo de pasar de 0.60 a 0.68 por ciento del producto interno bruto (PIB).
¿Pero quiénes son los responsables de realizar estas reformas, de orientar la inversión pública, rendir cuentas a la sociedad? Tal parece que ni los partidos políticos, ni el congreso, ni el gobierno federal están interesados en el tema.
- Los partidos políticos que buscan una reforma fiscal no pagan impuestos y tienen deudas por cuotas de seguridad social de sus trabajadores.
- Proponen al IFE una reducción presupuestaria que no llega al 10%.
- Los diputados se dan un aumento de 14% en su presupuesto, aunque se prevé inflación de 3%, ellos proponen incrementos a asuntos como arreglos florales e informes de gobierno.
- Los diputados federales aprobaron su primer paquete de viajes internacionales con todo pagado para el segundo periodo ordinario de sesiones.
- Comunicaciones y Transportes, el campo, el ISSSTE y las aportaciones generales a la seguridad social son rubros a los que el gobierno federal decidió castigar en su proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación para 2008, al asignarles menos recursos, en comparación con el presupuesto para 2007.
viernes, septiembre 07, 2007
Analfabetismo y rezago educativo en México
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), informó que 33.4 millones de mexicanos se encuentran en rezago educativo, es decir, no han concluido su educación básica. Los datos también muestran que Chiapas es el estado con el mayor número de analfabetas: 560 mil 430; le sigue Guerrero, con 386 mil 679; Oaxaca, con 437 mil 729, y Veracruz, 651 mil 470. Este último se ubica en el cuarto lugar, porque su población es mayor en comparación con las otras entidades.
Informe del ejecutivo federal sobre educación
El 1 de septiembre el poder ejecutivo federal presentó el informe anual por escrito. No se aprecian acciones que den respaldo al discurso oficial. La educación es uno de los temas que el presidente Felipe Calderón priorizó, en diciembre pasado, como parte de sus primeras 100 acciones de gobierno. Sin embargo, de los seis programas fundamentales proyectados para dicho sector ninguno funciona a cabalidad. Uno, de hecho, ni siquiera ha iniciado.
Con respecto al financiamiento vemos que el gasto educativo en relación con el producto interno bruto (PIB) sufrió un descenso, al estimarse que para el cierre de este año será de 6.9 por ciento. Con ello, la inversión en lo que discursivamente es “una de las prioridades del país” retrocederá al índice reportado en 2004 y será aún menor al de 2002, que fue de 7.03 por ciento.
Desde el análisis de un grupo ciudadanano, el primer Informe de gobierno de Felipe Calderón denota que su administración carece de un proyecto educativo, pues sólo refleja un interés por resaltar las cifras de cobertura y en la aplicación de pruebas de evaluación, omitiendo la calidad y la pertinencia de la misma para el desarrollo del país, subrayó el Observatorio Ciudadano de la Educación (OCE) al analizar el documento presidencial.
Con respecto al financiamiento vemos que el gasto educativo en relación con el producto interno bruto (PIB) sufrió un descenso, al estimarse que para el cierre de este año será de 6.9 por ciento. Con ello, la inversión en lo que discursivamente es “una de las prioridades del país” retrocederá al índice reportado en 2004 y será aún menor al de 2002, que fue de 7.03 por ciento.
Desde el análisis de un grupo ciudadanano, el primer Informe de gobierno de Felipe Calderón denota que su administración carece de un proyecto educativo, pues sólo refleja un interés por resaltar las cifras de cobertura y en la aplicación de pruebas de evaluación, omitiendo la calidad y la pertinencia de la misma para el desarrollo del país, subrayó el Observatorio Ciudadano de la Educación (OCE) al analizar el documento presidencial.
miércoles, septiembre 05, 2007
Efectos secundarios de los programas dirigidos a jóvenes
Hay terribles efectos secundarios en los programas que las autoridades implementan para "proteger a los jóvenes" y que los padres y las madres de familia permiten.
Un joven discapacitado, de 16 años de edad, fue asesinado de tres balazos que le dispararon por la espalda agentes de la Policía Municipal, cuando presuntamente el menor y un familiar de 18 años de edad huían para que no los arrestaran por el programa Después de las 10 en Casa es Mejor, conocido por todos como toque de queda. Mediante este este programa prohíbe a menores de edad estar fuera de su casa, después de las 22:00 horas.
Un joven discapacitado, de 16 años de edad, fue asesinado de tres balazos que le dispararon por la espalda agentes de la Policía Municipal, cuando presuntamente el menor y un familiar de 18 años de edad huían para que no los arrestaran por el programa Después de las 10 en Casa es Mejor, conocido por todos como toque de queda. Mediante este este programa prohíbe a menores de edad estar fuera de su casa, después de las 22:00 horas.
martes, septiembre 04, 2007
Sobre el rendimiento académico
Los medios continuan presentando notas y reportajes sobre los resultados de las pruebas ENLACE con detalles más interesantes y más reflexivos.
Los resultados de ENLACE dejaron a Jalisco con notas relativas, reflejan de manera sintomática la desigualdad e inequidad del país. Si bien hubo un leve avance en los resultados generales de la entidad, arriba de 70 por ciento de los alumnos tuvo calificaciones reprobatorias o de nivel “elemental”, y se hizo manifiesto el problema en matemáticas, que fue reprobado, por ejemplo, por 57 por ciento de los de secundaria.
En el caso del D.F. se puede observar que las escuelas privadas pequeñas, con un par de decenas de alumnos, tuvieron mejores resultados que los colegios privados con las cuotas más altas del país. En el Distrito Federal, los dos primeros lugares en la Evaluación Nacional del Logro Educativo en Centros Escolares (ENLACE), están en colonias clasemediereas de las delegaciones Venustiano Carranza y Xochimilco. Por otra parte, la creencia de muchos padres y madres de familia de que enviar a sus hijos e hijas a escuelas con instalaciones amplias, una currícula que se enriquece con idiomas y actividades extras, no simpre el sinónimo de alto rendimiento escolar. El mejor lugar para este tipo de planteles fue el 39 logrado por los alumnos de Olinca.
La Jornada presenta una relación interesante sobre los estudiantes que "hacen trampa". En las primeras 100 secundarias con puntajes por arriba de la media y ninguno de los estudiantes copió, no hay una sola escuela privada. Las escuelas que tiene alumnos que no copiaron son planteles públicos.
Con base a estos resultados comienzan a presentarse reacciones en distintos ámbitos:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que más de 12 mil profesores de educación básica del país iniciaron ayer cursos de matemáticas y español, áreas en las que tienen que fortalecer la calidad de la enseñanza, al ser identificadas con bajo desempeño en la prueba ENLACE. A partir del próximo año, la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) se extenderá a otras materias –ciencias naturales y ciencias– y en un futuro cercano se dará a conocer el ranking de las mejores escuelas del país no sólo de educación básica sino de la media superior. La Secretaría de Educación de Querétaro informó que 400 escuelas públicas de nivel básico serán asesoradas por funcionarios de la SEP para que incrementen su nivel educativo, tras no obtener muy buenos resultados con el programa de evaluación ENLACE. Estas pruebas en realidad son, el “retrato de la escuela banal y conservadora que todos aborrecimos”. La prueba confunde “la comprensión de lectura con la ortografía”, critica un ex secretario de educación pública.
El Gobierno del Distrito Federal, presentó el programa “Niños Talento”, que entregará un estímulo económico de 3 mil pesos para que los menores con promedios de 9 y 10 realicen actividades extraescolares.
Todo este interés público sobre la escuela y sus posibles efectos en la vida de las personas, ¿tiene en realidad un fundamento sólido? La vida cotidiana nos presenta frecuentemente casos en donde las creencias sobre la educación formal y de cierto tipo se ven seriamente desacreditadas, veamos tres ejemplos, en la niñez, la juventud y la madurez.
1. Recientemente murió el reconocido creador Francisco Umbral. Como periodista, colaboró con los más importantes diarios de España. En su vida, sólo pisó la escuela cuando tenía entre 10 y 11 años. Nunca volvió.
2. El niño Andrew Almazán Anaya, de 12 años, quiere ser un muy buen cardiólogo y representar a México en esa especialidad, después de terminar su licenciatura de médico cirujano y sicología en la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP). Sólo cursó hasta el cuarto año de la escuela primaria antes de que lo echaran por ser insoportablemente inteligente.
3. Uno de los mejores estudiantes del mundo es mexicano. Ha cursado toda su enseñanza en escuelas públicas. Desde su formación básica, en la delegación Iztapalapa, hasta una maestría en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), su trayectoria académica ha sido de éxito, aunque, insiste, “nunca fui el alumno del 10 perfecto ni tampoco me siento un ratón de biblioteca”.
Los resultados de ENLACE dejaron a Jalisco con notas relativas, reflejan de manera sintomática la desigualdad e inequidad del país. Si bien hubo un leve avance en los resultados generales de la entidad, arriba de 70 por ciento de los alumnos tuvo calificaciones reprobatorias o de nivel “elemental”, y se hizo manifiesto el problema en matemáticas, que fue reprobado, por ejemplo, por 57 por ciento de los de secundaria.
En el caso del D.F. se puede observar que las escuelas privadas pequeñas, con un par de decenas de alumnos, tuvieron mejores resultados que los colegios privados con las cuotas más altas del país. En el Distrito Federal, los dos primeros lugares en la Evaluación Nacional del Logro Educativo en Centros Escolares (ENLACE), están en colonias clasemediereas de las delegaciones Venustiano Carranza y Xochimilco. Por otra parte, la creencia de muchos padres y madres de familia de que enviar a sus hijos e hijas a escuelas con instalaciones amplias, una currícula que se enriquece con idiomas y actividades extras, no simpre el sinónimo de alto rendimiento escolar. El mejor lugar para este tipo de planteles fue el 39 logrado por los alumnos de Olinca.
La Jornada presenta una relación interesante sobre los estudiantes que "hacen trampa". En las primeras 100 secundarias con puntajes por arriba de la media y ninguno de los estudiantes copió, no hay una sola escuela privada. Las escuelas que tiene alumnos que no copiaron son planteles públicos.
Con base a estos resultados comienzan a presentarse reacciones en distintos ámbitos:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que más de 12 mil profesores de educación básica del país iniciaron ayer cursos de matemáticas y español, áreas en las que tienen que fortalecer la calidad de la enseñanza, al ser identificadas con bajo desempeño en la prueba ENLACE. A partir del próximo año, la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace) se extenderá a otras materias –ciencias naturales y ciencias– y en un futuro cercano se dará a conocer el ranking de las mejores escuelas del país no sólo de educación básica sino de la media superior. La Secretaría de Educación de Querétaro informó que 400 escuelas públicas de nivel básico serán asesoradas por funcionarios de la SEP para que incrementen su nivel educativo, tras no obtener muy buenos resultados con el programa de evaluación ENLACE. Estas pruebas en realidad son, el “retrato de la escuela banal y conservadora que todos aborrecimos”. La prueba confunde “la comprensión de lectura con la ortografía”, critica un ex secretario de educación pública.
El Gobierno del Distrito Federal, presentó el programa “Niños Talento”, que entregará un estímulo económico de 3 mil pesos para que los menores con promedios de 9 y 10 realicen actividades extraescolares.
Todo este interés público sobre la escuela y sus posibles efectos en la vida de las personas, ¿tiene en realidad un fundamento sólido? La vida cotidiana nos presenta frecuentemente casos en donde las creencias sobre la educación formal y de cierto tipo se ven seriamente desacreditadas, veamos tres ejemplos, en la niñez, la juventud y la madurez.
1. Recientemente murió el reconocido creador Francisco Umbral. Como periodista, colaboró con los más importantes diarios de España. En su vida, sólo pisó la escuela cuando tenía entre 10 y 11 años. Nunca volvió.
2. El niño Andrew Almazán Anaya, de 12 años, quiere ser un muy buen cardiólogo y representar a México en esa especialidad, después de terminar su licenciatura de médico cirujano y sicología en la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP). Sólo cursó hasta el cuarto año de la escuela primaria antes de que lo echaran por ser insoportablemente inteligente.
3. Uno de los mejores estudiantes del mundo es mexicano. Ha cursado toda su enseñanza en escuelas públicas. Desde su formación básica, en la delegación Iztapalapa, hasta una maestría en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), su trayectoria académica ha sido de éxito, aunque, insiste, “nunca fui el alumno del 10 perfecto ni tampoco me siento un ratón de biblioteca”.
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